〈 準 ず る 教 育 〉 小 ・中 学 校(学 部)部 会
下 学 年(下 学 部)適 用 等 を 行 う児 童 ・生 徒 の 指 導 と評 価 の 工 夫
1研 究 の ね ら い
平 成12年12月 に 教 育 課 程 審 議 会 か ら 出 され た 「児 童 生 徒 の 学 習 と 教 育 課 程 の 実 施 状 況 の 評 価 の 在 り 方 に つ い て(答 申)」 の 中 で 、 目標 に 準 拠 し た 評 価 と 個 人 内 評 価 の 一 層 の 重 視 が 錫 げ ら れ 、指 導 要 録 の 「評 定 」 が 「観 点 別 学 習 状 況 の 評 価 を 基 本 と し た 絶 対 評 価 」 に 改 め ら れ た.
さ ら に 平 成14年2月 、 国 立 教 育 政 策 研 究 所 か ら 、 「評 価 規 準 の 作 成 、 評 価 方 法 の 工 夫 ・改 善 の た め の 参 考 資 料 」(小 学 校 編 、 中 学 校 編)が 示 さ れ 、 学 習 指 導 要 領 の 各 教 科 の 目標 ・内 容 に 基 づ い て 、 各 学 年 ご と 、 内 容 の ま と ま り ご と の 評 価 規 準 力主示 され た 。 準 ず る 教 育 を 行 う 盲 ・ろ う ・養 護 学 校 等 に お い て は 、 こ れ ら を 参 考 に 、 学 校 ご と に 障 害 の 特 性 に 応 じ た 各 教 科 の 単 元 の 評 価 規 準 を 作 成 し 、 指 導 と 評 価 の 一 体 化 を 図 っ て い く 必 要 が あ る 。
盲 ・ろ う ・養 護 学 校 や 通 級 指 導 学 級 で は 、 障 害 の 特 性 や 学 習 進 度 に 幅 が あ る 児 童 ・生 徒 へ の 対 応 や 、 個 に 応 じ た 指 導 の 充 実 と い っ た 課 題 が あ る 。 そ こ で 、 本 部 会 で は 、 平 成13年 度 、14年 度 「東 京 の 教 育21」 で 行 っ て き た 評 価 に 関 す る 研 究 を よ り 実 践 的 に 活 用 で き る よ う に す る た
め 、 次 の よ う な ね ら い を 設 定 し た.
研 究 の 内 容(1)下 学 年(下 学 部)適 用 の 評 価 と 指 導 の 在 り方
「準 ず る 教 育1に お い て は 、 学 習 進 度 や 学 習 空 白 に 応 じ て 、 各 教 科 の 各 学 年 目 標 及 び 内 容 に 関 す る 事 項 の 一 部 を 当 該 学 年 の 前 各 学 年 の 目標 及 び 内 容 の 全 部 又 は 一 部 に よ う て 替 え て 指 導 を 行 っ て い る 。 そ の 際 の 評 価 規 準 の 作 成 の 在 り方 、 評 価 ・評 定 の 在 り方 に っ い て 明 ら か に す る 。
【参 考 】 盲 ・ろ う ・養 護 学 校 の 教 育 の 目的 ⇒ 学 校 教 育 法 第7ユ 条
下 学 年 ・下 学 部 適 用 の 根 拠 ⇒ 盲 学 校 、 聾 学 校 及 び 養 護 学 校 小 学 部 ・中 学 部 学 習 指 導 要 領 第1章 第2節 第5重 複 障 害 者 等 に 関 す る 特 例1
研 究 の 内 容(2)在 籍 学 級 と の 指 導 と 評 価 に つ い て の 連 携 の 在 り方
情 緒 障 害 通 級 指 導 学 級 に お い て は 、 在 籍 学 級 と の 指 導 と 評 価 に つ い て の 連 構 を 一 層 緊 密 に 図 る 必 要 が あ る.そ こ で 、 情 緒 障 害 通 級 指 導 学 級 の 教 科 の 補 充 指 導 に 、 観 点 別 評 価 規 準 を 導 入 し 、 児 童 ・生 徒 の 在 籍 学 級 に お け る 評 価 に ど の よ う に 役 立 て る か に つ い て 検 討 す る 。
皿 研 究 の 内 容(1)下 学 年 〔下 学 部)適 用 の 評 価 と 指 導 の 在 り 方 て 指 導 と 評 価 の 一 体 化 を 図 る た め に
個 に 応 じ た 指 導 の 改 善 ・充 実 を 図 っ て い く た め に は 、 「指 導 の 計 画 」 「指 導 」 「評 価 」 「指 導 の 改 善 」 の サ イ ク ル を 確 立 し て い く こ と が 求 め ら れ る,こ の サ イ ク ル を 「年 度 ご と の サ イ ク ル (学 期 ご と の サ イ ク ル)」 、 「単 元 ご と の サ イ ク ル 」、 「各 時 の サ イ ク ル 」 に 分 け て 、 指 導 と 評 価 の 一 体 化 を 進 め て い く 必 要 が あ る(図1)e
下 学 年 ・下 学 部 の 目 標 や 内 容 を 適 用 す る 場 合 は 、 各 学 年 ご と の 学 習 指 導 要 領 に 示 さ れ た 内 容
一1一
¶か ら 適 切 な 下 学 年 ・下 学 部 の 単 元 を 抜 き 出 した り再 構 成 した り して、 学 習 の 集 団 ご と の 年 間 指 導 計 画(図2)を 組 み 立 て 、 児 童 ・生 徒 の 実 態 か ら個 別 指 導 計 画(図3)を 作 成 す る 必 要 が あ る 。 本 研 究 で は こ れ ら を 踏 ま え て 研 究 を 進 め て い く 。
図1指 導 と評 価 の 一 体 化 を 図 る た め の サ イ ク ル
学 習 指 導 要 領 に基 づ く
単 元 ごとの 評価規準
当 該 学 級 や 学 習 グ ル ー プ 等 の 年 間 指 導 計 画 と 個 別 指 導 計 画(図2、 図3様 式例 参照) O単 元 の 精 選 、 重 点 化 な ど を 検 討 し 、 年 度 当 初 に 作 成 す る,
O障 害 の 種 別 に 対 応 し た 評 価 規 準 を 必 要 に 応 じ て 設 定 す る.
O障 害 に 配 慮 し た 指 導 方 法 、 教 材 ・教 具 な ど を 単 元 ご と に 工 夫 す る.
単元禧欝醇呑額懇籍動に即 猛た具体葡な評価規叢 挙元⑳指導 と評価の計画
O各 単 元 の 趣 旨 を 検 討 し 、 「評 価 規 準 の 作 成 、 評 価 方 法 の 工 夫 ・改 善 の た め の 参 考 資 料 」(国 立 教 育 政 策 研 究 所 平 成14年2月)に 示 さ れ た 「内 容 の ま と ま り ご との 評 価 規 準 及 び そ の 具 体 例 」 等 を 参 考 に 作 成 す る.
O障 害 に 配 慮 し た 評 価 規 準 を 作 成 し た り 、 評 価 規 準 に 幅 を も た せ た りす る 。 O指 導 の 過 程 で 、評 価 の 観 点 ご と に ど の よ う な 評 価 方 法 を と る か を 計 画 す る 。
O学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準 に 照 ら し て 「お お む ね 満 足 で き る 」 状 祝 を 達 成 す る こ と を 目標 と した 指 導 ← 週 毎 の 指 導 計 画 の 活 用 O「 努 力 を 要 す る 」 児 童 ・生 徒 に 対 し て は 、 予 想 さ れ る 反 応 に 応 じ て
指 導 の 工 夫 を 行 う。
O「 十 分 満 足 で き る1児 童 ・生 徒 に 対 し て は.発 展 的 な 課 題 を 用 意 し て 活 用 す る 。
鶴 の融 囎 難鎌 の見麟
O観 点 ご と に 評 価 を 行 う。
O「 お お む ね 満 足 で き る 」 状 況 に 至 ら な い 児 童 ・生 徒 に 対 す る 指 導 の 見 直 し を 行 い 次 の 時 間 の 手 だ て を 検 討 す る 。
嵐 元 の 評 価 の 総 括 ㌧指 導 内 容 亀 辞 価 規 準 の 見 直 し
○ 全 時 の 観 点 別 評 価 を 総 括 す る 。 「十 分 満 足 で き る1=A、 「お お む ね 満 足 で き る 」:B、 「努 力 を 要 す る 」=Cの 数 に 応 じ て 単 元 の 評 定 を 行 うe学 校 ご と に 判 断 方 法 を あ ら か じ め 定 め て お く 必 要 が あ る.
O総 括 がAやCで あ っ た 揚 合 、 指 導 内 容 や 評 価 規 準 が 適 切 で あ っ た か 検 討 す るn 適 切 で な か っ た 場 合 は 複 数 の 学 年 の 評 価 規 準 を 照 ら し合 わ せ 、 年 間 指 導 計 画 を 検 討 し 、 次 の 単 元 か ら の 適 切 な 指 導 内 容 と評 価 規 準 を 設 定 す る 。
学 期 ご と 顯 騨i定
嚢 年末 の誕定 ぎ潴 導要 録の 配入
O指 導 要 録 の 「総 合 所 見 及 び 指 導 上 参 考 と な る 諸 事 項 」 の 欄 に も 下 学 年 ・下 学 部 適 用 の 事 実 を 記 載 す る 。
各 学 年 の評 価規 準 と年間 指導 計 画 ・個別 指導 計 画 の見 直L
O児 童 ・生 徒 の 状 況 に よ っ て 、 一 部 取 り扱 わ な い 単 元 等 が 出 た 場 合 に つ い て 年 間 指 導 計 画 を 見 直 す 。
0障 害 へ 配 慮 し た 評 価 規 準 、 指 導 方 法 ・教 材 ・教 具 に っ い て は 、 各 年 度 の 児 童 ・生 徒 の 実 態 に 応 じ て 検 討 す る.
螺鉱離 纏 麟 麟 鰹雛繍簿 黙鐙
図2準 ず 磁 育における輔 騨 緬 〔 様式働 〆 年 間 指 導 計 画
平成̲年 度̲部 学年 教科名 (
都 立OOOO学 校 グル ー プ)
月単元名 時数
障 害 へ 配 慮 し た 指 導 内 容 、方 法 、 教 材 敷 具
単 元 の 観 点 別 評 価 規 準
関 心 ・意 欲 ・態 度 思 考 ・判 断 披 能 ・表 現 知 議 ・理 解
準 ず る 教 育 を 行 う 盲 ・ろ う ・養 護 学 校 の 年 問 指 導 計 画 に は 、 単 元 ご と に 障 害 の 状 態 に 配 慮 し た 指 導 の 方 法 や 教 材 ・教 具 が 併 記 さ れ て い る 必 要 が あ る 。(作 成 例 に つ い て は 事 例3参 照 〉
図3準 ず る教 育にお け る個別 指導 計画(様 式例)
個 別 指 導 計 画 平成 年度 教科名
都 立0000学 校
部 年 組 氏 名 担 当者
月 単 元 名
〔題 材 名 〕
時 数
単 元 のね らい
手 だ て ・ 教 材 ・配 慮
観 点 別 配 慮 事 項
関 ・意 ・態 思 ・判 技 ・i豊 知 ・理
評 価 関 思 技 知
記 録
単 元 名 、 ね ら い 、 手 だ て ・教 材 ・教 具 、 必 要 な 配 慮 事 項 な ど を 明 記 す る 。 評 価 の 欄 も 設 け るa(作 成 例 に つ い て は 事 例3参 照)
2事 例 研 究
事 例 研 究 で は 、 盲 学 校 、 ろ う学 校 、 肢 体 不 自 由 養 護 学 校 か ら 各1事 例(衰1)を 取 り 上 げ 、 障 害 の 特 性 等 の 違 い に 配 慮 し た 指 導 ・評 価 の 手 だ て 及 び 、 学 習 進 度 の 違 い へ の 手 だ て に っ い て 検 討 し た 。
表1事 例 の 概 要
校 種 ・現 学 年
学習 の集 団
教 科 ・指 導 内 容事 例1
盲 学校
小学 部5年
学 年(=学 級) 4名
理 科
小学 校4年(下 学 年)
事 例2 ろ う学 校
中学 部3年
学 年(2学 級 合 同) 8名
保 健 体 育(保 健 分 野) 中 学 校3年(当 該 学 年)
事 例3
肢 体 不 自 由 養 護 学 校中 学 部1,2年
学 習 グ ル ー プ 2名
国 語
小 学 校4年(下 学 部) (一 部 小 学 校1・2年)
一3一
事 例1盲 学 校 小 学 部5年 理 科
1.単 元 名 「も の の か さ と 温 度 」(10時 間)
通 常 、 第4学 年 に お い て8時 間 で 扱 う 内 容 を10時 間 か け て 重 点 化 して 指 導 し た 。 各 単 元 の 指 導 計 画 を 立 て る に 当 た っ て は 、 指 導 内 容 の 重 点 化 や 精 選 を 行 い 、 で き る 限 り 当 該 学 年 の 学 習 内 容 の 理 解 に 近 づ け る 指 導 上 の 工 夫 を 行 う こ と が 大 切 で あ る 。
教 師 が 、 「声 を か け る 」、 「説 明 す るi、 「触 れ さ せ る 」、 「音 を 聴 か せ る 」 な ど の 配 慮 を す る こ と で 意 欲 を 育 て る こ と に な る 。
2・ 単元の齪 理由/
視 覚 障 害 の あ る 児 童 は 、 の の つ1こSt△S、 受 け 身 的
な 学 習 態 度 に な る 傾 向 が あ る 。 そ の た め 、 本 学 級 で は 自 ら確 実 な 理 解 を 促 す た め 、 よ り十 分 な 時 間 を か け て 単 元 を 構 成 し 、 通 常 第4学 年 で 取 り 上 げ る 「も の の か さ と 温 度 」 を 、 第5学 年 で 取 り 上 げ て い る 。 本 単 元 で は 、 空 気 、 水 、 金 属 を あ た た め た り 冷 や し た り し て 、 空 気 は 温 度 に よ っ て か さ が 変 わ る こ とや 、 体 積 が 変 わ ら な い よ うに 見 え る 水 や 金 属 も 温 度 に よ っ て か さ が 変 わ る こ と を 、 実 験 を と お し て と ら え る こ と が ね ら い で あ る 。 全 盲 、 弱 視 の 児 童 が 、 視 覚 障 害 の 特 性 に 応 じ た 方 法 で 実 験 を 行 う 中 で 、o.eの い こ れ 全 こ く ーe'tfrこ と が で き る よ う に し 、 望 ま し い 結 果 が 得 ら れ る よ'に る.
教 師 の 説 明 を 受 け て か ら 「触 る 」、 「見 る 」 よ うに し 、 安 全 に 実 験 で き る よ う に 指 導 す る 。
【本 単 元 の 学 習 指 導 要 領 の 内 容 】 第4学 年
内 容 の ま と ま り ⇒ 「B物 質 と エ ネ ル ギ ー 」(2>金 属 、 水 及 び 空 気 の 性 質 ア 金 属 、 水 及 び 空 気 は 、温 め た り冷 や した りす る と 、 そ の か さ が 変 わ る こ と 。
3.単 元 の 目 標
栓 を し た フ ラ ス コ を 湯 に つ け る と 栓 が と び 出 す わ け を 、 前 単 元 で 空 気 で っ ぽ うの 玉 力§と び 出 した こ と と 比 較 し て 考 え 、 空 気 は あ た た め ら れ る と か さ が ど う な る か に 問 題 を も ち 、 空 気 の 温 度 と か さ の 変 化 を 関 係 づ け な が ら 調 べ る こ と が で き る よ う に す る 。 ま た 、 水 や 金 属 も 温 度 に よ っ て か さ が 変 化 す る か に 疑 問 を も ち 、 空 気 と 比 較 し な が ら 調 べ 、 も の の 温 度 と か さ の 変 化 を 関 連 づ け て と ら え る こ と が で き る よ う に す る 。
4.児 童 の 実 態
〆
支 援 方 法 ・内 容 を 工 夫 す る た め に 実 態 把 握 を 綿 密 に 行 う 。
自然 現 象 へ の 科学的な 観 察 ・実 験 の 自然 事 象 にっ い て の
関 心 ・意 欲 ・態 度 思考 技 能 ・表 現 知 職 ・理 解
児童A 強 い 関 心 を 示 す こ とカ{多 実 験 な どの 結 果 を 、 それ 実 験 や 観 察 な ど は 、 教 員 経 験 と実 験 な どの 結 果 を 点字 い 中 ま で の他 の 経 験 と結 び っ の 指 示 を よ く聞 い て 正 し 結 び っ け て考 え る こ とが
け て 考 え る こ と が で き く 行 う こ と が で き る 。 安 で き る。
る 。 全 に触 る練 習 は 必 要。
児童B 経験 した現 勲に 関心 をも 実 験 な どの 結 果 を、 それ 細 か い 作 業 は 苦 手 だ が 、 実 験 した 結 果 を ま と め る 普通の つ こ と が 多 い, ま で の 他 の 経 験 と結 び っ 教師 の手本 を見 て実験 や こ と が で き る 。
文字 け て 考 え るの は難 しい、 観 察 を 大 体 行 え る。
児童C 強 い 関 心 を 示 す こ とが 多 論理的 に順 序 立て て考 え 手 順 が少 な けれ ば 、実 験 経 験 と実 験 な どの 結 果 を
点字 い 。 る こ とが で き る。 な ど の 方 法 を覚 え て 自分 結 び つ け て 考 え る こ とが
で 行 う こ と が で き る 。 安 で き る 。 全 に独 る練 習 は 必 嬰 。
児 童D 経 験 か ら推 測 で き る事 象 論 理 的 な 考 え 方 が で き 教科 書 を読 んだ り教員の 経験 と実験な どの結 果 を 普 通 の に つ い て は 興味 ・関 心 を る。 他 の 経 験 か ら考 察 を 指 示 を 聞 い た り して 、 実 結 び つ け て 考 え る こ とが 文字 持 つ こ と が 多 い 。 探 め よ う と す る, 験や 観察の 方法 を理解 す で き る 。
る こ と が で き る.
5.単 元 の 評 価 規 準
ジ
教 科 に よ っ て 基 本 の4観 点 に バ リエ ー シ ョ ン が あ る 。
自 然現 象へ の 科学的な思考 観 察 ・実 験 の 自然事 象 に つ いて の
関 心 ・意 欲 ・態 度 披 能 ・表 現 知識 ・理解
① 栓 を した フ ラ ス コ を あ ① 沮 度 と水 の か さの 変 化 を ① 試験管や注射器 な どに 閉 じ① 金 属 、 水 、 空 気 は 、 あ た た め る と 栓 が と び 出 関 連 づ け て と ら え 、 空 気 こ めた 空気 を あた た め た り た た め た り 冷 や した り した わ け に興 味 を も ち、 と比 較 して 考 え る こ とが 冷 や した り して か さの 変 化 す る と 、 そ の か さ が 変 空 気 は あ た た め られ る で き る 。 を謂 べ.温 度 とか さの 変 化 わ る こ と を理解 す る。
と ど うな る か を 進 ん で ② 温 度 と金 属 の か さの 変 化 を 関連 づ け て と ら え、 結 果 ② 温 度 に よる か さの 変化
調 べ よ う とす る. を 関 連 づ け て と らえ 、空 を記録 す る こ とが で き る。 は 、 空 気 が も っ と も 大
② も の の か さ と 温 度 との 気 や 水 と比 較 して 考 え る ② 試験管 や注 射器 な どの 中の き く 、 次 が 水 、 金 属 は 関 係 に 興 味 を も ち 、 進 こ と ポ で き る 。 水 を あ た た め た り冷 や した 空 気 や 水 に く らべ て か ん で 身 の ま わ りの 現 象 り して か さの 変 化 を調 べ 、 さ の 変 化 が 小 さ い こ と や 工 夫 を 調 べ よ う とす 結 果 を 記 録 す る こ と が で き を 理 解 す る,.
る 。 る 。
6.学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準
児 童 の 実 態 を 十 分 に 把 握 し 、 適 切 に 評 価 し て 理 解 を 深 め さ せ る よ う に す る.
盲 学 校 の 理 科 の 指 導 で は 、 特 に 「観 察 ・実 験 の 技 能 ・表 現 」 に お い て 障 害 の 特 性 に 応 じ た 評 価 規 準 の 設 定 が 必 要 で あ る 。
馬 自糊 象 一 の' 関 心 ・意 欲 ・態 度
科学的な
思考
灘黎/
自然 事 象 につ い て の知識 ・理 解
① 栓 を し た7ラ ス コ を ① フ ラス コ の 栓 が と ん だ わ け ① 両 手 を 協 応 させ た り 〔全 盲) ① 空 気 は 、 あ た た め た あ た た め る と栓 が と と 、 空 気 で っ ぽ う の 玉 が と フ ラ ス コ の 目 を よ く 見 た り り冷 や した りす る と 、 ぴ 出 した わ け に 興 味 ん だ わ け は違 う こ とが わ か して(弱 視)フ ラ ス コ に 栓 そ の か さが 変 わ る こ
を も っ 。 る 。 を し 、 お 湯 に つ け られ る 。 とを 理 解 す る、
② 空 気 は あた た め られ ② フ ラス コの 栓 が と ん だ わ け ② 試験 管や 注射 器な どに閉 じこ ② 水 は 、 あ た た め た り る と ど うな る か を進 に っ い て 、 空 気 で っ ぽ う の めた 空気 を あ た た め た り冷 や 冷 や した りす る と 、 ん で 調 べ よ うとす る。 玉 が と ん だ こ と と 比 較 し な した り して か さの 変 化 を調 べ そ の か さ が 変 わ る こ
㊥ も の の か さ と 温 度 と が ら 、 フ ラ ス コ の 空 気 を あ て結 果 を騰 で き る。 とを 理 解 す る。
の 関 係 に 興 味 を もつ、 た た め た こ と と 関 連 づ け て ③ 試験 管や注 射器 な どに閉 じこ ③ 金 属 は 、 あ た た め た
④ もの の か さ と 温 度 と 考 え る こ と が で き る 。 め た 空 気 を あ た た め た り冷 や り冷 や し た りす る と 、 の関 係 に 興 味 を も ち 、 ③ 温度 と水 の か さ の 変 化 を 関 し た り し て か さ の 変 化 を 調 そ の か さ が 変 わ る こ 進 ん で 身 の ま わ りの 達 づ け て と らえ 、 空 気 と 比 ぺ 、温度 とか さの変化 を関連 とを理 解 す る.
現 象 や 工 夫 を 調 べ よ 較 して 考 え る こ とがで き る。 づ け て と ら え 、結 果 を 点 字 や
う と す る 。 普通 の 文字で誰 す ることが
で き る.
一5一
自然 現 象 へ の 科学的 な 観 察 ・実 験 の 自然 事 象 に つ い て の
関 心 ・意 欲 ・態 度 思考 技 能 ・表 現 知 職 ・理解
④ 空 気 や 水 と比 較 し て 、 金 属 ④ 試 験 管 の 中の 水 を あ た た め た ④ 温 度 に よ る か さ の 変 の 、 温 度 に よ る か さ の 変 化 り冷 や した り して か さの 変 化 化 は 、 空 気 が も ウ と に つ い て 考 え る こ と が で き を調 べ 、 結 果 を 燧 す る こ と も 大 き く 、 次 が 水 、
る 。 が で き る 。 金 属 は空 気や 水 に く
⑤ 温 慶 と金 属 の か さ の 変 化 を ⑤ 試験 管の 中 水 をあたた めた らべ て か さ の 変 化 が 関 連 づ け て と ら え 、 空 気 や り冷 や た り して か さ の 変化 小 さ い こ と を理 解 す 水 と比 較 した 場 合 と比 べ な ぺ 、結 果 を 点字 や 普通 の る 。
が ら考 え る こ とが で きる。 文 字 で 一 す る こ と が で き
己
1評価 規 準艇 到 遂ず る まで の難 易 度 につ
⑥ ア ル コ ー ル ラ ン プ な どの 実 験 い て も 配 慮 す る よ う に す る 。 器 具 の形 や 扱 い 方 を覚 え 、 正し く扱 う こ とが で き る 。
発=表=全 て の 児 童iが到 達 可 能 。 ⑦ 金 属 も か さが 変 化 す る 事 を 、 記 録=む ず か し い 児 童 に は 支 援 が 必 要 。 加 熱 器 具 を 正 し く安 全 に 使 っ て調 べ 、結 果 を点 字 や 普 通 の 文 字 で記 録 で き る、
7.指 導 と 評 価 の 計 画
学 習 活 動[時 数1評 肪 法1評 価規準
第1次 空 気 は あた た め られ る と ど うな る か3時 間
・フ ラ ス コ に栓 を して 湯 に つ け 、 栓 が とび 出 す よ うす を 2 技①
観 察 す る. 発 言 ・行 動 観 察 関①
・空 気 で っ ぽ うの 玉 が とび 出 した こ と と比 較 して 、栓 が 発 言 ・行 動 観 察 思①
とび 出 した 理 由 を 考 え る. 発 言 ・行 動 観 察 思②
・空 気 入れ な どを 利 用 した実 験 器 具 を使 用 し、空気が た 発 言 ・記 録 開② くさ ん 入 る こ とで 玉 が とび 出す こ と を確 認 す る。
・栓 の 代 わ り に 小 さ な ビ ニ ー ル 袋 な ど を っ け た フ ラ ス コ 2 行 動 観 察 ・記 録 技②
を 熱 し、 ビ ニ ー一ル 裳 が ふ く らむ 様 子 を 観 察 す る 。 行 動 観 察 ・記 録 技③
・先 を 留 め た注 射器 を温 め 、ピス トンの動きを調 べ る. 発言 知①
第2次 水 は あ た た め られ る と ど うな る か3時 間
・水 も、 あたため られ る とか さが 大 き くなるか に疑問 を 2
も ち 、 試 験 管 や 注 射 器 な どの 中 の 水 を あ た た めた り冷 行 動 観 察 ・記 録 技④
や した り して 、 か さの 変 化 を調 べ る。 発 言 ・記 録 技⑤
・空 気 も 水 も 、 あた た め られ る とか さ が 大 き くな り、 冷 発言 思③
や され る とか さが 小 さ くな る こ と 、水 の か さの変 わ り 知②
か た は 、 空 気 に く ら べ て 小 さ い こ と を ま と め る 。 第3次 金 ぞ くは あ たた め られ る と ど うな るか4時 間
■ アル コ ー ル ラ ン プそ の他 の 実 験器 具 の 使 い 方 を練 習 す 1 行動観察 技⑥
る.
視覚 障害 のあ る児童 に は特 に重 要。
・金 属 も 、 あ た た め られ た り、 冷 ・や さ れ た り す る と か さ 2 行 動 観 察 ・記 録 技⑦ が 変 わ る か に 問 題 を もち 、金 属 球 を熱 した り冷 や した 発 言 ・記 録 思④
り し て 、 か さ の 変 化 を 調 べ る 。 発言 知③
・金 属 も 、熱せ られ る とか さが大 き くな り、冷や され る 1 発 言 ・記 録 思⑤
と か さ 力宝小 さ く な る こ と 、金 属 の か さ の 変 わ り か た は 、 発 言 ・行 動 観 察 関③ 空 気 や 水 に く らべ る と小 さい こ とを ま とめ る. 発 言 。行 動 観 崇 関④
発 言 ・評 価 問 題 知④
8.本 時 の 学 習 指 導 (1)本 時 の ね ら い
ア 栓 を した フ ラ ス コ を あ た た め る と栓 が と び 出 し た わ け に 興 味 を も ち 、 空 気 は あ た た め ら れ る と ど う な る か を 進 ん で 調 べ よ う とす る.(自 然現 象 へ の 関 心 ・意欲 ・態度 ①)
イ フ ラ ス コ の 栓 が と ん だ わ け に つ い て 、 空 気 で っ ぽ う の 玉 が と ん だ こ と と比 較 し な が ら 、 フ ラ ス コ の 空 気 を あ た た め た こ と と 関 連 づ け て 考 え る こ と が で き る 。(科 学 的 な思 考 ①) (2)本 時 の 学 習 と評 価(1時 間 目/10時 間 扱 い)
学習 活動
・ フ ラ ス コ を 提 示 し、 中 に 空 気 しか 入 っ て い な い こ と を 確 認 す る 。
・ フ ラ ス コ に 栓 を す る .
・ ブ ラ ッ クボ ックス の 中に 固定 した フラ ス コ か ら、 栓 が とび 出 す 様 子 を観 察 す る。
・ プ ラ ッ ク ボ ック ス の 中が ど うなって い るの か を予 想 し、発 表 す る。
・ブ ラ ッ ク ボ ック ス の 中 を確 か めて 仕組 み を 理 解 し、 フ ラ ス コを あた た め たた めに 栓 が
とび 出 した こ とを理 解す る。
・ プ ラ ッ クボ ック ス を 外 して、 児童 が 自分で 実 験 を行 う.
1発 問1フ ラス コを あ た た め る と、
ど う して 栓 が とび 出 す の か。
・ 前 の 単 元 で、空 気 で っ ぽ うの と きに は、 空 気 を押 し縮 め た た め に とび 出 した こ と を思
い 出 し、今 回 の実 験 と比 較 して考 え る、
危 険 が な け れ ば 全 て 触 察(手 で 触 れ て 観 察)さ せ る 。
口評価規 準 ☆評価 方法O支 援 楽留意点
◇[A,B、C,D]フ ラ ス コ を 触 らせ 、 形 が 変 わ ら な い こ と を 確 認 す る 。' 巌 ぶ つ け た り落 と し た り しな い よ う、 十 分 注 意 す る.
◇[A.C]自 分 で 栓 を し 、 触 察 で 確 認 す る 。 [BJ〕]自 分 で 栓 を し、 目 視 で 確 認 す る.
◇ プ ラ ッ ク ボ ッ ク ス の 内 部 に 水 槽 を 設 置 し 、 湯 を 入 れ て フ ラ ス コ を 固 定 す る。
[B,D〕 児 童 か ら は 水 槽 が 見 え な い よ う に す るe Oフ ラ ス コ か ら栓 が と び 出 す 様 子 を 観 察 す る 。
[へC]音 で 確 認 す るm
〔BP]目 観 で 確 認 す る 。 個 々 の 視 覚 障 害 に 合 わ せ た 方 法 で 確 認 さ せ る 。
A,C:全 盲 、B,D:弱 視
〈〉プ ラ ックボ ッ クス の 中 を確 認 させ る。, [A,C]触 察 で確 認 す る。
[BP]目 視 で確 認 す る。
豪 水 槽 を外 側 か ら触 る か 、 水 槽 の 上 に 手 を か ざす な どの 方法 で 、 中 に湯 が入 って い る こ と を確認 させ る。
口 披 ① 両 手 を 協 応 さ せ た り、 よ く 見 た り し て フ ラ ス コに 栓 を し し て 湯 に つ け る。
◇ 栓 の 間 近 に 手 を か ざ し、 空 気 も 一 緒 に で て く る こ と に 着 目 さ せ る。
口 閏① 栓 を し た フ ラ ス コ を あ た た め る と 栓 が と び 出 した わ け に 興 味 を もっ.
脊 発 言 ・行 動観 察
ロ 思 ① フ ラス コの 栓 が と ん だibけ と、 空 気 で っ ぽ うの 玉 が とん だわ けは 違 うこ とが わ か る,
口 思 ② フ ラ ス コ の 栓 が と ん だ わ け に つ い て 、 空 気 で っ ぽ うの 玉 が と ん だ こ と と 比 較 し な が ら 、 フ ラ ス コ の 空 気 を あ た た め た こ と と 関 連 づ け て 考 え る こ と が で き る.
☆ 発 言 ・行 動 観 察
◇ 予想 され る発 言 へ の対 応
「空 気 が上 に 上 が った た め に とび出 した 」
一7一
1発 問1空 気 は あ た た め られ る と、
か さ が 大 き くな る の だ ろ うか 。
・ 空 気 の か さの 変 化 を観 察す る た め の 方 法 に つ い て 考 え、 話 し合 う。
→ 栓 を 下 向 き に して 演 示 実 験 を行 い 、 どの向きで も栓 が とび 出す こ と を確認 させ る。
「空 気 でっ ぽ うの よ うに 、空気が押 し縮 め られ た」
→ フ ラ スコ は変 形 した り水圧 で 小 さ くな っ た り しな い こ とを 説 明 . 必 要 な らば 同 じ状 態 の フ ラス コ を水 につ け る実 験 をす る,
O栓 が とび 出 す とき に 空気 も一 緒 に で て くる こ と に 着 目 させ 、 か さ が 増 え てい る こ と を予 想 しや す くす る。
口 閨 ② 空 気 は あ た た め ら れ る と ど うな る か を 進 ん で 調 ぺ よ う と す る 。
☆ 発 言 ・記録 (3)評 価 方 法 と評 価 規 準
努 力 を 要 す る 状 況Cの 児 童 が 「お お む ね 満 足 な 状 況Bjを 達 成 で き る よ うな 手 だ て と 、 評 価 Bが 達 成 さ れ て い る 児 童 が 「十 分 に 満 足 で き る 状 況A」 と 評 価 で き る 具 体 的 な 視 点 と を 整 理 し て お く こ と が 大 切 で あ る 。
r眉^一・栓 を し た フ ラ ス コ を あ た た め る と栓 が と び 出 し た わ け に 興 味 を も つ副 副 副 副 一 … 副 副 副 副 副 一 副 副 副 副 副 副 劃 副 勘 謝 劇‑…e't'e'e'‑‑。(自 然 現 卑 へ の 関 心
・意 欲 ・態 度①)
Cフ ラ ス コ を あ た た め て 栓 が とび だ す と き 、 手 を か ざ し て 、 か を 実 感 さ せ る 。
A一 フ ラ ス コ の 栓 が とび 出 し た わ け に つ い て 積 極 的 に 発 言 し た り 、
∠幽 よ う と し た り し て い る 。
と き に 手 を か ざ す よ う に し て 、 お 互 い の 違 い に 気 づ く よ う に 促 す 。
A一 閉 じ こ め ら れ た 空 気 に 与 え ら れ た 作 用 は 、 フ ラ ス コ を あ た た め た こ と と 空 気 で っ ぽ う で 空 気 を 押 し縮 め た こ と で あ る こ と に 自 ら 気 づ き 、 比 較 し て い る,
・フ ラ ス コ の 栓 が と ん だ わ け に つ い て 、空 気 で っ ぽ う の玉 が とん だ こ と と比 較 しな が ら、
iフ馳 ラ ス コ の 空 気 を あ た た め た こ と と 関 連 づ け て 考 え る こ と が で き る 。(科 学 的 な思 考 ②)
︑陶︑馳︑隔︑亀︑靹︑馳︑馳︑噂︑亀︑鴫︑睦 ㌔購︑馳︑亀︑馳︑隔︑贈︑隔︑隔︑隔︑隔︑幽︑︑陶︑1︑亀︑亀︑亀
る あ が 触 感 な
蓋ノよ進 ら か 分 自 を れ そ 乱 加
るでびとが栓てめC一 フ ラ ス コ の 中 の 空 気 が ど う な っ た か に つ い て 、 フ ラ ス コ が 変 形 し な い こ と や 、 フi ラ ス コ の 向 き に か か わ ら ず 栓 が と び だ す こ と を く りか え し演 示 し思 考 を 促 す 。 A一 フ ラ ス コ の 栓 が と び 出 し た わ け を 空 気 で っ ぽ う の 玉 が と び 出 し た こ と と比 較 し
亀︑﹂■■b︑
て 、 フ ラ ス コ を あ た た め た こ と と 関 連 づ け て 積 極 的 に 発 言 し た り、 そ れ を 自分 か 睦
ら 進 ん で 確 か め よ う と し た り して い る 。1 へ
・空 気 は あ た た め られ る と ど う な る か を 進 ん で 調 べ よ う とす る 。(自 然現象への 関心 ・意欲 ・1 態 度 ②)l
C一 自 分 の 意 見 で あ れ ば 小 さ な こ とで も 誉 め た り友 だ ち の 意 見 を 聞 く よ う に 促 し た り1 す る 。l
A一 フ ラス コをあ たた めた こ とで空気 のか さが変化 した こ とを積劉 ・発言 した り唱
そ れ を 確 か め る 方 法 を 自 分 か ら 進 ん で 発 表 した り記 録 しt:り す る 。1㌧ 一 眉.,.̲,̲.,.一.,.騨 一,,一,,̲,一,,一 り̲,̲眉.,̲,̲,,̲眉,,̲,.酬.匿,一 ノ̲,、̲,̲,,ρ,̲.,.一,一,,.匿,躍,.一,」
9.本 単 元 に お け る 観 点 別 評 価
評 価 のBlは 、 当 初C評 価 の 児 童 が 指 導 に よ りB 評 価 に 向 上 し た こ と を 表 し て い る 。
こ の よ う な 評 価 表 は 、 授 業 の 際 の 補 助 簿 と して も活 用 で き る 、
時数
1 2・3 4・5・6 7 8・9 10 総 括項 目 関
① 思
① 思
② 関
② 技
① 技
② 知
① 技
③ 技
④ 思
③ 知
② 技
⑤ 技
⑥ 思
④ 知
③ 思
⑤ 関
③ 関
④ 知
④ 項
目
児 童 A
関 A . A B B A
思. A A B B B ..
1
、 瞳
技 A B A B B B 1 、 B
知 A A A A A
遠 「何 で も 大 き く な る
の か な 」 ⑥
「中 ま で 熱 い か な 」 lo一 ③
児 童 B
関 A A 戸B B A
思 A B Bl B「 B' B圃
技 A B A B B Bl B
知 A A A B A
勇
児 童 C
関 A L A ノ'
● A B A
思 A A
.
A A
昌 一
A
技 A A A A B B A
知 A A
F
A ... A A
蘇 「ぐ つ ぐ つ し た ら 減
っ ち や う よ 」8一 ⑥
児 童 D
閥 A A ' A A 」 A
思
. A A . A A . A 國 A
技 ' A A A
.
A A A
L
A
知 「 A
1
A A A A
碁 「ガ ス バ ー
ナ ー で ガ ー つ 」 ⑤
「沸 騰 し た ら ど ー な る か な あ 呂 一
楽榴 は 、指 導上参 考 とな る事柄(次
小 単 元 の 揚 所 と 小 単 元 内 の 時 数 を 示 し て い る 。 (10一 ③ は 、 小 単 元10の3時 間 目 、 な ど) 楽 榴 は 、指 導 上 参 考 と な る 事 柄(次
の 時 間 の 指 導 に 関 連 す る 発 言 等)を 記 入 す る 。
一・9一
事 例2ろ う 学 校 中 学 部3年 保 健 体 育(保 健 分 野) 1.単 元 名 「現 代 生 活 と 健 康 」(1時 間)
2.単 元 設 定 の 理 由
保 健 分 野 の 学 習 で は 生 涯 を 通 じ て 自 ら の 健 康 を 管 理 し改 善 し て い く た め の 力 を っ け る 。 健 康 な 生 活 と疾 病 の 予 防 に つ い て は 、 第3学 年 で 学 ぶ 内 容 で あ る 。 本 学 年 の7名 の 生 徒 は 、 学 力 に 大 き な 開 き が あ り 障 害 の 程 度 も 様 々 で あ る が 、 過 食 ・偏 食 ・運 動 不 足 ・睡 眠 不 足 な ど の 生 活 習 慣 が や が て 生 活 習 慣 病 に つ な が る こ と を 理 解 し 、 生 徒 自 身 が ラ イ フ ス タ イ ル を 見 直 し 、 「栄 養
・運 動 ・休 養 」 の バ ラ ン ス あ る 真 の 健 康 な 生 活 を 営 ん で い く こ と の 大 切 さ を 知 る た め に 、本 単 元 を 設 定 し た 。
【本 単 元 の 学 習 指 導 要 領 の 内 容 】 第3学 年
内 容 の ま と ま り⇒(4)健 康 な 生 活 と疾 病 の 予 防 イ 健 康 の 保 持 増 進 に は 年 齢 、 生 活 環 境 等 に 応 じ た 食 事 、 運 動 、 休 養 及 び 睡 眠 の 調 和 の とれ た 生 活 が 必 要 な こ と 。 ま た 、 食 事 の 量 や 偏 り 、 運 動 不 足 、 休 養 や 睡 眠 の 不 足 な ど の 生 活 習 慣 の 乱 れ は 、 健 康 を 損 な う 原 因 と な る こ と
3.単 元 の 目 標
ア 現 代 生 括 と 健 康 に つ い て 関 心 を も ち 、 意 欲 的 に 学 習 し よ う とす る 。
イ 健 康 は 環 境 や 生 活 習 慣 に よ り、 様 々 な 疾 病 や 障 害 が 現 わ れ る こ と を ま と め 、 発 表 す る こ と が で き る 。
ウ 適 度 な 運 動 が 健 康 の 保 持 増 進 の た め に 効 果 が あ る こ と を 理 解 し 、生 活 に 生 か そ う と す る 。 生 徒 の 実 態 に つ い て 、 評 価 の 観 点 ご と に 項 揖 を 立 て 、 分 析 的 に 把 握 す る こ と で 、 一 人 一 人 の 指 導 方 怯 や 配 慮 事 項 を 明 確 化 す る こ と が で き る.
4.生 徒 の 実 態
ら 』
生 徒名 健 康 ・安 全 へ の 健 康 ・安 全 に つ い て の 健 康 ・安 全 に っ い て の
{聴 力 略) 関 心 ・意 欲 ・態 度 思 考 ・判 断 知 識 ・理 解
A 自 分 自 身 の 体 験 に つ い て 発 表 運 動 す る こ と の 大 切 さ を 考 え 保 健 の 語 句 の 漢 字 を 読 む こ 感 音 性 難 聴 で き る 。 短 い 時 間 な ら ば 集 中 る こ と ぱ 難 し い が 、 具 体 例 を とは 得 意 で あ る が 意 味 把 握 人 工 内 耳 す る こ と が で き る 。 あ げ る こ と は で き る 、 は 難 し い 。
B 自 分 の 考 え を 相 手 に し っ か り 授 業 の 中 で 行 っ た こ と を 、 日 生 活 習 慣 病 と い う新 出語 句 感 音 性 難 聴 伝 え よ う と す る 意 欲 が ま だ 低 常 生 活 に ど の よ う に 生 か す か に つ い て 理 解 で き る。
い 。 考 え る こ と が で き る 。
C ノ ー トに 正 確 に 記 す こ と が で 友 人 の 考 え と 自 分 の 考 え を 照 授 業 中 は 発 言 者 を よ く 見 て 感 音 性 難 聴 き る が 、 自 分 の 考 え を 言 葉 に ら し 合 わ せ る こ と が で き る 、 い る 歩 、 理 解 す る こ と が 困
置 き 換 え て 表 現 す る こ と が 課 難 で あ る 。
題 で あ る 、
D 少 し ず っ 自信 を っ け っ つ あ る 友 人 の 考 え と 自 分 の 考 え を 照 保 健 体 育 の 新 出 語 句 に つ い 感 音 性 雌聴 が 、 み ん な の 前 で 自 分 の 意 見 ら し合 わせ る こ と が で き る。 て 、 理 解 で き る 。
を 話 す こ と が 苦 手 で あ る.
E 適 切 な コミゴ ケー酒 ン手 段 を 用 い 授 業 の 中 で や っ た こ と を 、 日 「便 利 」 「生 活 習 慣 病 」 な ど 感 音 性 難 聴 て 分 か りや す く 説 明 し よ う と 常 生 活 に ど の よ う に 生 か す か 健 康 に っ い て の 用 語 を 活 用
す る 態 度 が 身 に 付 き つ つ あ 考 え る こ と が で き る 、 で き る.
る.
F 自 分 の 言 葉 で ノ ー トに 表 す な 自 分 の 考 え に 固 執 す る 面 が 時 「便 利 」 「生 酒 習 慣 病 」 な ど 感 音性 難 聴 ど 意 欲 的 に 取 り組 ん で い る 。 々 見 ら れ る,相 手 の 意 見 を 踏 錘 康 に つ い て の 用 語 を 活 用
ま え た 発 言 が 難 し い. で き る 。
G 自 分 の 体 験 ・や 習 慣 を 意 欲 的 に 運 動 す る こ と の 意 義 に つ い て 「便 利 」 「生 活 習 慣 病 」 な ど 感 音性 難 聴 発 表 す る事 が で き る 。 一 歩 深 く 掘 り 下 げ た 考 え る こ
健 康 に つ い て の 用 語 を 活 用
と が 難 し い 。 で き る 。
5.単 元 の 評 価 親 準
健 康 ・安 全 へ の 関 心 ・意 欲 ・掻 度 健 康 ・安 全 に つ い て の 思 考 ・判 断 健 康 ・安 全 に っ い て の 知 識 ・理 解 自 分 自 身 の 体 験 や 習 慣 に 着 目
し 、 課 題 を 発 見 し よ う と し て い る 。
日 常 生 活 か ら 課 題 を 発 見 し 、 適 切 な 行 動 を 選 択 し よ う と し て い る 。
適 切 な 運 動 が 健 康 の 保 持 増 進 に 結 び っ く こ と を 理 解 で き て い る 。
6.学 習 活 動に即 した具体 的な評 価規 準
保 健 分 野 の よ う に 、 各 学 年 に わ た り 、 学 習 内 容 が1回 だ け 配 列 さ れ て い る 教 科 の 場 合 、 生 徒 の 学 習 進 度 に 極 端 な 遅 れ が な い か ぎ り 、 当 該 学 年 の 学 習 内 容 で 指 導 し て い く 必 要 が あ る 。 そ の 際 、 学 習 進 康 の 輻 に 対 塔 す る た め 、 評 価 規 準 に 幅 を も た せ る 工 夫 が 必 要 で あ る 。
健 康 ・安 全 へ の 関 心 ・意 欲 ・態 度
① 自 分 自 身 の 体 験 や 習 慣 を 振 り 返 り 、 意 欲 的 に 発 表 し て い る 。
② 意 見 交 換 を 、 適 切 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 手 段 を 用 い て 、 意 欲 的 に 行 っ て い る 。(ろ う〕
③ 現 代 生 活 と 健 康 に っ い て の 棍 点 か ら 自 分 の 考 え を 深 め よ う と 進 ん で 話 し合 お う と し て い る 、
④ 集 中 し て 板 書 さ れ た 事 柄 を ノ ー トに 速 く 正 確 に ま と め よ う と し て い る 。(ろ う〕
⑤ 板 書 さ れ た 事 柄 以 外 の 補 足 説 明 等 を ノ ー トに 書 こ う と して い る 。 (ろ う)
康 ・安 全 に っ い て の 思 考 ・判 断
① 便 利 な 生 活 の 良 い 点 ・悪 い 点 に つ い て 自 分 で 想 嫌 し た り 、 教 師 の 適 切 な 支 援 を 受 け て 考 え て い る 。
② 「便 利 な 生 活 」 が 必 ず し も 健 康 に と っ て 良 い と は 限 ら な い こ と に つ い て 考 え て い る,
③ 自 分 の 生 活 習 慣 を 見 直 し た り 、 友 だ ち と 話 し合 っ て 選 択 す べ き 行 動 を 判 断 して い る 。
健 康 ・安 全 に っ い て の 知 識 ・ 解
① 「便 利 な 生 活 」「健 康 な 生 活 「生 活 習 慣 病 」 な ど健 康 に つ し て の 用 語 を 説 み 、 意 味 を 理 解 て い
る 。(ろ う}
② 生 活 習 慣 病 の 予 防 の 仕 に つ い て 理 解 して い る 。
③ 適 切 な 運 動 が 健 康 の 保 持 増 進 に 結 び っ く こ と を 日 常 生 活 や 生 涯 に わ た る 生 活 と 関 連 づ け て 理 解
して い る 。
聴 覚 障 害 に 応 じた 具 体 的 な 評 価 規 準 を 加 え る こ と で 、 よ り 実 態 に 即 し た 指 導 と 評 価 が で き る。
一11一
7.本 時 の 指 導 学 習 活 動
・本 寿 の縮 の 躍 示
◎ 「便 利 な 生 活 」
こ の 読 み 方 と 意 味 に っ い て 質 問 す る 。
◎ 「便 利 な 生 活 っ て ど ん な 生 活 か な?」
「便 利 な 生 活 っ て 本 当 に 良 い の か な?」
◎ 洗 濯 板 で 洗 濯 を し て い る 様 子 の 写 真 を提 示 す る 。
r何 を して い る の か な?」
r生 活 は ど ん ど ん 変 わ っ て き て い ま す 」
◎ 本 時 の 題 目 「現 代 生 活 と 健 康 」 を 板 書 す る。
・本 寿 の 麗 謂
@「 便 利 な 生 活 の 良 い 点 ・ 悪 い 点 」 に っ い て 考 え る
「便 利 な 生 活 は 運 動 不 足 な 生 活 に 結 び つ く の か な?」
◎ 生 活 習 慣 病 の 説 明
◎ 「君 た ち は ど ん な こ と に 気 を つ け る べ き な の か?」
◎ 適 度 な 運 動 の 必 要 性
「自 分 の 生 活 の 中 で ど の よ う な 運 動 を 、 ど の く ら い や っ た ら 良 い か な?」 ・
・ま と め
次 時 の め あ て を もつ
口 評 価 規 準 女 評 価 方 注O支 援1(生 徒A、D〕O支 援2(生 徒E〜F)
口知 ① 「便 利 な 生 活 」 「健 康 な 生 活 ∫ 「生 活 習 慣 病 」 な ど健 康 に っ い て の 用 語 を読 み 、 意 味 を 理 解 して い る.
☆発 言 の 観 察
「携 帯 電 話 」、 「交 通 機 関 」.∫エ レベ ー タ 」
口 思 ① 便 利 な 生 活 の 良 い 点 ・悪 い 点 に つ い て 自 分 で 想 像 し た り、 教 師 の 適 切 な 支 援 を 受 け て 考 え て い る。
◇ 以 前 → 「階 段 」 現 在 → 「エ レペ ー タJと い う よ うな 雅 式 で 板 書 し て い き 比 較 しや す く す る 、
◆ 様 々 な 例 が 挙 げ ら れ た と き 「ど うい う部 分 で 便 利 なの か 」 も 聞 い て い く。
「良 い と 思 う」 「簡 単 に 速 く で き る 」 「楽J「 体 を使 わ な い 」 ロ 関 ① 自 分 自 身 の 体 験 や 習 慣 を 振 り返 り 、 意 欲 的 に 発 表 して い る1, 査 意 見 交 換 時 の 観 察'
口 関 ② 適 切 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 手 段 を 用 い て 意 見 交 換 し よ う と して い る.
◇ 具 体 物 や 裡 覚 教 材 を 提 示 し イ メ ー ジ を も た せ る 。
◆ 体 を 使 う こ と で 健 康 を保 つ 昔 の 生 活 様 式 に っ い て 考 え させ る 。
☆ 発 言 の 観 察
「お ば あ さ ん が 洗 濯 を して い る 」 「今 は 洗 濯 機 」
◇ 再 度 、 便 利 な 生 活 に つ い て の 意 見 を 聞 き な が ら 現 在 と 以 前 と を 比 較 し掘 り
下 げ て 考 え させ る。
◆ 他 の 生 徒 全 体 に も 分 か る よ う な 発 言 の 工 夫 を求 め る、
〈〉他 に も具 体 例 を 用 意 し て お き 便 利 な 生 活 の 悪 い 面 を 気 づ か せ る.
口 関 ① 自命 自身 の 体 験 や 習 慣 を 振 り返 り、 意 歓 的 に 発 表 して い る 。
☆ 意 見 交 換 時 の 観 察
口 関 ③ 現 代 生 活 と健 康 に つ い て の 視 点 か ら 自分 の 考 え を深 め よ う と進 ん で 話 し合 お う と し て い る。
☆ 意 見 交 換 時 の 規 察
口 思 ② 「便 利 な 生 活 」 が 必 ず し も健 康 に と っ て 良 い と は 限 ら な い こ とに っ い て 考 え て い る 。
口 知 ② 生 活 習 慣 病 の 予 防 の 仕 方 に つ い て 理 解Lて い る。
口 思 ③ 自 分 の 生 活 習 慣 を 見 直 した り話 し合 っ て 判 断 して い る。
☆ 発 言 の 観 察
〈〉日頃 の 生 活 を 振 り返 り考 え さ せ る。
◆ 他 の 生 徒 に も分 か る よ う な 発 言 の 工 夫 を 求 め る 。
「部 活 動 や 体 育 の 授 業 を し っ か りや る 」 「そ れ だ け で な く駅 ま で 歩 い た り して で き る だ け 体 を 動 か す こ と を心 が け る 」 「生 涯 ス ポ ー ツ 」
口 知 ③ 適 切 な 運 動 が 健 康 の 保 持 増 進 に 結 び つ く こ と を 日常 生 活 や 生 涯 に わ た る 生 活 と 関 連 づ け て 理 解 して い る。
女 意 見 交 換 時 の 観 察
〈〉日常 生 活 の 中 で 生 か せ る よ うな(実 践 力)発 言 を 求 め る。
◆ 生 涯 に わ た る 生 活 の 中 で 生 か せ る よ うな(実 践 力)発 言 を 求 め る 。 口 閨 ④ 集 中 し て 板 書 さ れ た 事 柄 を 丹 に 速 く 正 確 に ま と め よ う と し て い る.
ロ 閨 ⑤ 板 雷 され た 事 柄 以 外 の 補 足 説 明 笛 を ノー トに 書 こ う と し て い る 。
事 例3肢 体 不 自 由 養 護 学 校 中 学 部1・2年 国 語 1.単 元 名 「じ ょ う ぶ な 歯 を 作 る(説 明 文}」(10時 間)
生 徒 の 学 習 実 態 か ら 、 小 学 校4年 生 の 単 元 を 選 択 し た.下 学 年 の 単 元 を 設 定 す る 場 合 は 、 生 徒 の 突 態 把 握 を 十 分 に 行 い 、 適 切 に 指 導 計 画 を 立 て る 必 要 が あ る 。
2.単 元 の 設 定 理 由
個 々 の 学 習 課 題 に 的 確 に 応 じ る た め に 、 教 科 指 導 は 課 題 別 に 学 習 集 団 を 編 成 し 指 導 を 行 っ て い るb本 グ ル ー プ は 中 学1年 生 と2年 生 で あ る が 、 学 習 進 度 を 鑑 み 下 学 部 ・下 学 年 適 用 の 指 導 を 行 っ て い る.
国 語 の 指 導 で は 、 物 語 文 に つ い て は 、 当 該 学 年 の 教 材 で も 漢 字 に 読 み 仮 名 を 振 る 等 の 配 慮 で 指 導 が 可 能 な 場 合 も あ る 、 し か し 、 説 明 文 の 場 合 は 、 生 徒 の 実 態 に 合 わ な い と 他 教 科 の 理 解 度 や 既 成 知 識 よ っ て も 、 習 得 に 困 難 を 生 じ る た め 、 教 材 の 選 択 に は 十 分 留 意 す る 必 要 が あ る.本 校 は 歯 と 口 の 健 康 作 り推 進 校 で あ り 、 生 徒 た ち の 歯 に 対 す る 関 心 も 高 い 、 ま た こ の 教 材 の 内 容
は 生 徒 一 人 一 人 が 実 際 に 体 験 す る こ と か ら 、 身 近 に 感 じ られ る 内 容 で あ る こ と か ら 小 学 校4年 生 の 教 材 で あ る 本 単 元 を 設 定 し た,
3.単 元 の 目 標
文 章 の 中 心 に な っ て い る と こ ろ を 正 し く 読 み 取 り 、 自 分 の 歯 へ の 関 心 を 深 め る 事 が で き る よ う に す る,
4.生 徒 の 実 態
生 徒 名 国 語 へ の 関 心 話 す ・聞 く 書 く能 力 読 む能 力 言 語 に つ い て の
・意 欲 ・態 度 能 力 知 職 ・理 解 ・技 能
A 様 々 の 事 に 興 味 自 分 の 気 持 ち を 言 い た い こ と 文 章 を 読 む こ と 漢 字 力 の 読 み は 小 中 学 部1年 生 を も ち 、 文 章 を 表 現 す る事 が 苦 を ま と め て 書 に は 抵 抗 な く 目 3,4年 程 度 。 日
筋 性 疾 患 読 む こ と が 好 き 手 で 、 特 に 集 団 く カ は 小1, に し た 文 を 説 常 的 な 経 験 不 足 の 上 肢 の 動 き に 不 自 由 が あ で あ る 。 わ か ら の 中 で は 発 言 し 2年 程 度 で あ む 。 段 落 ご と の た め 知 識 が 不 足 し る の で 、 広 い 紙 面 へ の 書 な い 言 葉 や 漢 宇 た が ら な い 。 る 。 関係 や 中 心 な ど て い る 。
き込 み や 行 替 え等 に 時 間 を 自 分 か ら 辞 書 を 考 え な が ら 読
が か か る 。 で 調 べ よ う と は む こ と が 苦 手 で
し な い 。 あ る 。
生 徒 名 国 語 へ の 関 心 話 す ・聞 く 書 く能 力 読 む 能 力 言 語 に つ い て の
・意 欲 ・態 度 能 力 知 識 ・理 解 ・技 能
B 気 命 に む ら が あ 自 分 の 気 持 ち を 書 くカ は 小1, 言 語 瞳 書 か ち読 漢 字 力 の 読 み は 小 中 学部2年 生 り 、 興 味 ・ 関 心 こ と ば で 表 現 で 2年 程 度 で あ 書 に 時 間 が か か 3,4年 程 度.
脳 性 疾 患 が わ く と 積 極 的 き る.友 達 や み る. り 、自 分 か ら は 、 日 常 的 な 経 験 不 足 言 膳 障 害 が あ る た め 聞 き 取 町 に 学 習 す る 、 ん な に 話 し た り 文 章 で 表 現 す 文 宇 を 疏 み た が の た め 知 翫 が 不 足 に く い 所 が あ り、 読 む こ と に わ か ら な い 言 葉 聞 い た りす る こ る 事 が 苦 手 で ら な い 。 段 落 ご し て い る 。
も 時 間 が か か る.聚 張 が 強 い や 漢 字 が あ っ て と が 好 き で 、 積 あ る 、 と の 閲 係 や 中 心 た め 、 書 写 は 細 か な 文 字 は 書 も 自 牙 か ら 辞 書 種 的 に 語 を す な ど を 考 え な が け な い.長 い 文 章 を 書 く と き で 謡 ぺ よ う と は る 。 ら 読 む こ と が 苦
は パ ソ コ ン 等 を 使 用 す る 。 し な い. 手 で あ る 。
一13一
̀馨 〔雫報 繍 務爺6w副‑… 副副』葦講1騒i罫'酬…w副 副副』… 』"一、
1単 元 設定 の手順1
剛 馳
ヘ へ
i圃 遼 璽ij‑(iilig材)騒i
l専l
i個 別 指 導 計 画i
ヘ へ
し̲̲̲、s,,t̲、̲,̲、̲,̲,̲,̲、̲、̲,̲̲,̲,一,.脚̲̲,̲̲̲,̲̲̲,̲,̲,̲、̲,̲̲.♪
5.単 元 の 評 価 規 準(小 学 校3・4年 の 評 価 規 準 を 適 用)
国 語 へ の 話 す ・聞 く 書 く能 力 読 む能 力 言 語 に つ い て の 1
関 心 ・意 欲 ・態 度 能 力 知 識 ・理 解 ・技 能
O自 分 の 経 験 O目 的 に 応 じ O自 分 が 書 こ う と O教 材 文 を読 ん 0指 示 語 や 接 続 語 の 役 割 を理 解 と 結 び っ け て ま と ま り す る こ と が 分 か で 、 各 段 落 の 要 L、 文 と 文 と の 意 味 の つ な が た り 、 分 か の あ る 話 の る よ う に 中 心 を 点や 段 落 の 関係 り を 考 え て い る 。
ら な い 事 を 構 成 で 説 明 明 確 に し な が ら 、 を っ か ん で い O文 中 の 漠 宇 を 正 し く 読 ん で い
質 問 し た り 、 し て い る 。 段 落 と段 落 の 続 る 。 る 。
興 味 を も っ O自 分 の 経 験 き 方 に 注 意 し て O読 み 取 っ た 内 容 0テ ー マ に 沿 っ て 文 童 を 書 く と て 、 読 み 進 や 考 え と 比 書 い て い る 。 に っ い て 自 分 な き に 知 つ て い る 漢 字 を 取 り 入 ん で い る 。 べ て 聞 き 、 O自 分 の 書 い た 文 りに 感 想 や 意 見 れ て 書 い て い る 。
意 見 や 感 想 章 を 読 み 返 し て を ま と め て い O句 読 点 の 打 ち 方 や 「」 な ど の を 述 べ て い 間 違 い な ど を 正 る 。 使 い 方 を 理 解 し 文 中 で 使 っ て
る 。 し て い る. い る 。
6.学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準(小 学 校3・4年 の 評 価 規 準 に 合 わ せ て 作 成)
国 語 へ の 話 す ・聞 く 書 く能 力 読 む能 力 言 語 に つ い て の
屡沁 ・意 欲 ・態 度 能 力 知 識 ・理 解 ・技 能
① 自 分 が 虫 歯 ① 省 略 ① 「歯 と わ た し 」 ① 「じ ょ うぶ な 歯 ① 歯 が 生 え か わ る 事 実 を と ら え 、 に な っ た 経 ② 虫 前 に な っ と い う テ ー マ で 、 を 作 る 」 た め の rで も 」 と い う接 続 語 に 意 識 し 験 な ど と結 た 経 験 等 を 自 分 が 書 こ う と 言 葉 を お さ え 、 て そ の わ け に つ い て 読 み と っ て
び つ け て 文 中 心 に す え す る こ と が 分 か 各 段 落 ご と に ま い る 。
章 を 読 み 進 て 話 し て い る よ う に 中 心 を と め な が ら 読 ん ② 文 中 の 漢 字 を 正 し く 読 ん で い
め て い る 。 る 。 明 確 に し な が ら で い る 。 る 。
② じ ょ うぶ な ③ じ ょ う ぶ な 書 い て い る. ② 何 と も な か っ た ③ 〜 ⑤ 省 略 歯 を つ く る
た め の ひ み
歯 を っ く る ひ み つ に つ
② 自 分 の 書 い た 文 章 を 読 み 返 し て
由 毒=抜 け か わ る わ け に つ い て 読ρ
テ ー マ に 沿 っ て 文 章 を 書 く と き に 小1,2隼 生 程 度 の 漢 字 を 取 つ に つ い て い て ま と ま 間 違 い な ど を 正 み 取 っ た 内 容 を り入 れ て 書 い て い る.
読 み と ろ う と し て い
り の あ る 内 容 を 組 み 立
し て い る 。 自 分 な り の 感 想 や 意 見 と し て 昇
句 読 点 の 打 ち 方 や 「」 な ど の 使 い 方 を 理 解 し 、 文 中 で 使 っ て い
る 。 て て 話 し て と め て い る 。 る 。(小1,2年)
③ 〜⑤ 省 略 い る 。 ③ 省 略
④ 、 ⑤ 省 略
生 徒A,Bと も小 学 校3・4i年 生 の 評 価 規 準 を 適 用 し た が 、 言 語 に っ い て の 知 識 ・理 解 ・技 能 の 一 部 に つ い て は 生 徒 の 実 態 か ら 、 小 学 校1・2年 生 の 内 容 及 び 評 価 規 準 を 適 用 し た Ω
7.指 導 と 評 価 の 計 画
時 学 習 活 動 評 価 方 法 学 習 活 動 に 即 した
間 楽 配慮 点 具体 的 な評 価 規 準
・さ し絵 や 絶 本 な ど を 見 せ 、歯 に っ い て話 し合 う。 ・話 し合 い の 様 子 の 観 話
1 楽Bの 聞 き 取 りに く い 発 言 に つ い て は 教 員 が 補 足 し な が ら 禦
①
友 達 に 伝 わ る よ うに す る。 (発 言 ・っ ぷ や き ・質
・文 章 の 冒頭 部 分 を 読 み 、文 章 の 話題 を と らえ る。 問) 関 言
・自 分 の 経 験 を 発 表 す る 、 ・読 む 様 子 の 観 察 ① 話
①
楽Aは 発 言 力:苦手 な の で 質 問 形 式 で 発 言 を 促 し て い く 。
②
・要 点 を つ か む よ うに 全 文 を読 む 。 ・読 む 様 子 の 観 察 関 読
・交 互 に 文 章 を 読 み 進 め る。
② ①
2 ・読 め な い 漢 字 や 意 味 の 分 か ら な い 語 句 に つ い て 確 認 す ・学 習 シ ー ト の 読 み 取 言
本 る. り ②
時 来Bの 書 写 の 粟 怨 を考 慮 し、 学 習 シー トに っ い て は 、 書 き ・線 引 き の 観 察
出 す こ と を少 な くす る。{腺 引 き 、 選 択 肢 な ど) ・発 表 の 様 子 の 観 察 語
・読 み 取 っ た じ ょ うぶ な 歯 を作 る 租 密 を 発 表 す る, く発 言 ・つ ぶ や き ・質 問) ③
・第2段 落 を 読 み 「何 と も な か っ た 歯 が ぬ け か わ る わ け 」 ・読 む 様 子 の 観 察 関 読
を 読 み 取 る。 ・学 習 シートの 読 み 取 り
③ ②
〔つ ぶ や き 、 質 問) 3 ・第3段 落 を 読 み 、 「新 しい歯 に生 えか わ る わ け 」 を読 み ・読 む 様 子 の 観 察
取 る 。 ・学 習 シートの 読 み 取 り
・ さ し 絵 や 、「新 しい 大 人 の 歯 」「6歳 き ゅ う歯 」の 言 葉 を 手 (つ ぶ や き 、 質 問) 言
が か り に 、段 落 の つ な が り に つ い て 考 え る 。 ・学 習 シートの 読 み 取 り
③
・第4段 箔 を 読 み、 「6歳 き ゅ う歯 が 虫 歯 に か か りや す い ・読 む 様 子 の 観 察 関 読
わ け 」 を 読 み 敵 る, ・学 習 シートの 読 み 取 り
④ ③
4 ・ 「さ と う と 虫 歯 き ん 」 「虫 歯 き ん と 虫 歯 」 の 関 係 を 中 心 に ・発 言 の 観 崇 読
段 落 ご と に 読 み 深 め て い く。 ・線 引 き 、 学 習 シ ー ト
④
の 読 み 取 り
・第5段 落 を 読 み 、 「新 しい 大 人 の歯 にな る様 子 」 を読 み ・読 む 様 子 の 観 察 関
5 取 る. ・線 引 き 、 学 習 シ ー ト
⑤
・第5段 落 の 結 論 と前 段 落 と の つ な が り に つ い て 考 え る。 の 読 み 取 り 言
④
・全 文 を 音 読 し 、 文 章構 成 と筆 者 が述 べ て い る 中心 に な る ・読 む様 手 の観 察 読 言
6 こ と が ら に っ い て と ら え る. ・発 言 の 観 察 ⑤ ⑤
・ 「歯 と わ た し 」 と い う テ ー マ で 文 章 を 書 く の に 、 どの よ ・学 習 シ ー トの 読 み 取
書
7 うに 書 い た ら よ い か 構 成 に つ い て 考 え る, り
①
・書 く 内 容 を 発 表 す る , 話
④
8 ・書 き た い 項 目 に 沿 う て 、 「歯 と わ た し」 の テ ー マ で 文 産 ・作 文 の 様 子 を 観 察 す 書 言
を 書 き 自 分 の 考 え をま と め る, る 。 ② 幽 ⑥
9 豪Bは 原 稿 用 紙 等 に 文 宇 を 書 く こ と は 難 し い の で 文 章 を 書
'
書
言く と き は パ ソ コ ン を 使 用 し て 書 く 。
③
⑦・書 い た 文 章 を 発 表 す る。 生 徒 の 実 態 を ・ふ ま え 多 様 な 評 価 の 話
1D ・歯 の ク イ ズ に 挑 戦
方 法 を 取 る こ と が 大 切 で あ る 。
⑤
一15一
