家庭科における環境教育 : プラスチック家庭廃棄物の簡易分別法

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(1)Title. 家庭科における環境教育 : プラスチック家庭廃棄物の簡易分別法. Author(s). 尾崎, 文彦. Citation. 北海道教育大学紀要. 第二部. C, 家庭・養護・体育編, 45(1): 11-18. Issue Date. 1994-10. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/6743. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . 北海道教育大学紀要（第２部Ｃ）第４５巻第１号. 平成６年１０月. ｉｏｎ（ＳｅｃｉＩＣ）ＶｏｌｉｉｔｌｏｆＨａｋｋａｉｄｏＵｎｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｏｎｌｊｏｕｒｎａｖｅｒｓ．４５ ‐ｌ，Ｎｏ. ｏｃｔｏｂｅｒ，１９９４. 家庭科における環境教育－－プラスチック家庭廃棄物の簡易分別法－－. 尾. 崎. 文. 彦. 北海道教育大学函館校家政教室. ｉｏｎｉｏｎｉｎＨｏｍｅＥｃｏｎｏｍｉｃｓＥｄｕｃａｔＥｎｖｉｒｏｎｕｍｅｎｔａＩＥｄｕｃａｔ. ｆｉｉｅｄＭ［－－－ＡｓｉｅｔｈｏｄｆｏｒｓｅｇｒｅｇａｔｉｎｇＰ１ａｓｔｉｃＰｒｏｄｕｃｔｓｉｎＨｏｕｓｅｈｏｌｄＶＶａｓｔｅ一－－１ローＰ１Ｆｕｌｌ檀ｈｉｋｏＯＺＡＫＩｉｉＬａｂｏｒａｔｏｉｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｃｓＥｄｕｃａｔｏｎｅＣａｍＰｕｓｓｏｎ１γ ｏｆＨｏｍｅＥｃｏｍｏｍｉ，Ｈａｋｏｄａｔ，ＨｏｋｋａｉｄｏＵ国ｖｅｒＨａｋｏｄａｔｅ０４０. Ａｂｓｔｒａｃｔ. ’ Ｒｅｃｅｎｔｌｙｅ口頭ｒｏｎｉｎｇｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａｓｐｒｏｂｌｌｉｅｌｄｓｔｈｕｍｅｎｔａｌｐｒｏｂｌｌｓｅｎ涜ｒｏｍｍｅｎｔｉｎｍａｅｍｓｏｆｔｈｅｅａｒｅｍｓａｒｅｂｅｙｆ ‐ ，ＴｏｉｎｔｒｏｄｕｃｅｉｎｔｏＨｏｍｅＥｃｏｎｏｍｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎｓｏｍｅｏｆｔｈｅｓｅｅｎ晒ｒｏｎｕｍｅｎｔａｌｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｓｕｃｈａｓｅ昼ｅｃｔｉｖｅｕｓｅｓａｉｌｄｉｎｇｏｆｎａｔ・Ｄｒａｌｒｉｎｇｉｉｌｄｗａｓｔｅｒｅｃｙｃｌｅ器ｏｅｍｅｔｈｏｄｓｏｆｓｅｅｇａｔｎｇｐｌａｓｔｔ刀ｒｃｅｓｃｐｒｏｄｕｃｔｃｈａｒｅｒｅｔａｒｄｓｉｎｈｏｕｓｅｈｏ ≦ ；ｒ，せｌ，ｗｈｉｉｓｐｏｓａｌａｒｅｓｉｅｄｔｏｔｒｅａｔａｓａｓｅｔｕｄ圭享ｅｇａｔｅｄｄ ‐ ，. ｌｄｗａｓｔｅｐｌａｓｌｉｌｙｅせｌｈａｔｈｏｕｓｅｈｏｉｎｏｄｌｅｎｅｔｗａｓｕｌｔｅｄｔｏｐｏｔｈｙｌｔｌｄｅｒｓｔｏｏｄｔｃｓａｒｅｌｅｅｎｅｙｙＰｒｏｐｙｌｅｎｅ，ｐｏｌｙ（，ｐｏｌｌｃｈｌｏｒｉｄｅｌｙ（ｌｙｓｉｄｅｎｅｃ鼠ｏｒｌａｔｅｉｎｙｄｐｏｉｄｅｉｎｇｉｌ）ｔ）ｂｙｍｅａｓｍ「ｔｅｒｅｐｈせｌ）ｔｅｎｅｖｌｖｉｎｙｌａｒｍｅｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅ～ｎｒ，ｐｏｌｙ（，ａｌ，ｐｏｌｉｉｉｎｇｓｉｍｐｌｉｎｉｔｙｔｔａｌｔｙｌｄｄｅｎｓｃｓｗｅｒｅｓｅｅｍｅｍｏｄｌｙｓｐｏｉｎｔー享ｅｇａｔｅｄｂｙｕｓ ‐ Ｔｈｅｓｅｐｌａｓ，ａｌ，ｓｕｃｈａｓ壷ｐｐｉｎｇ位ｅｍｉｎｔｏ，ｃｉｏｎｏｆｓａｌｌｌｂｅｕｓｅｆｕｌｉｎｔｅａｃｉｎｇｔｈｅｍｏｎｆｌ頭ｎｇ５％ｓｏｌｕｔｔａｎｄｈｅａｔｗａｔｅｒａｎｄ／ｏｒ１ｓｍｅｍｏｄｗｉｒｙｉｎｇｐａｎｓ‐ Ｔｈｉｉａｌｓｆｉｏｎｉ土山ｏｌｉｏｎｕｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｍａｔｅｒｏｒｃｏｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｅｎｖｉｒｏｎｎＨｏｍｅＥｃｏｎｏｍｉｃｓａｎｄＴｅｃｏ≦ｗＥｄｕｃａｔ．. 言. 緒. 近年，環境問題が地球規模で考えられ，誰もがこの問題を無視しては過ごせない状況になってきている．環境問題はその範囲が広く，多くの分野で環境についての議論が行われている‐ 例えば，フロンガスによるオゾン層破壊，炭酸ガ、漠化など数え上げれば限りがない家庭科教育に関しては環境問題のスによる地球の温暖化，水質汚染，森林破壊，砂．１つに家庭廃棄物の問題がある．家庭廃棄物の中では，生ごみのコンポストによる腐葉土への活用や，古紙，アルミ缶やスチール缶，牛乳パックや発泡スチロールトレーなどの分別回収が市民グループで行われている．また牛乳パックからの葉書づくり，家庭廃油からの石鹸づくりなどが家庭科の授業に取り入れられている．しかし，現在増え続けているプラスチック廃棄物については，ほとんどが「燃やせないごみ」として埋め立て処分されているだけで，市民グループでも学校教育でもほとんど取り上げられていない．有限な資源の有効活用の面から見れば，「混ぜればごみ，分ければ資源」という標語のように，使用後は単に廃棄するのではなく，常にリサイクルを考慮に入れた廃棄方法，即ち分別回収が必要となる．本稿では，環境問題の一分野であるプラスチック廃棄物の問題を家庭科教育にもっと積極的に取り入れるため，またプラスチック家庭廃棄物の分別回収の時期が近い将来に到来することを予想し，家庭でも簡単に出来るプ（１１）.

(3) . １２. 尾崎文彦. ラスチックの分別法について検討を加える．１．学習指導要領平成元年３月に改正された学習指導要領による中学校技術・家庭科の内容は，平成５年度から木材加工，電気，金属洩服，住居，保育の９領域に情報基礎と家庭生活力功ロわって１１領域となった．このうち，木加工，機械，栽培，食物，有ー参領域である．これら１１領域の中で特に家庭廃棄ホ幼ロエ，電気，家庭生活，および食物の４領域は男女とも履修する必イ. 物の問題に触れているのは住居領域で，指導要領では「家庭生活における資源の適切な使い方と廃棄物の処理について考えさせる．」としている．改正前には廃棄物に関する内容は含まれておらず，家庭廃棄物に関する内容が増えた形となっている．この点は環境問題から見れば今回の学習指導要領の改正は大きな進歩と言える．しかし，家庭廃棄物に関する内容を選択領域の「住居」に入れず，男女共修で必一彦の領域，例えば「家庭生活」や家庭廃棄物の多くが台所から排出されることを考えると「食物」に入れるのが妥当ではないかと思われる．２．プラスチック家庭廃棄物の現状プラスチック製品は，現在あらゆる分野で多量に使用されている．それは次のような金属やセラミックスでは真似のできない優れた性質を有しているためと考えられる．それらは軽量，透明，加工性，着色性，振動や音の吸収性，断熱性，電気絶縁性，化学的安定性，衛生的，そして安価などの特徴である．特に軽量，透明，加工性，安価という特徴が商品の包装に都合よく，また常に新品を使うこと力”衛生的にも好まれ多量に使用されている．このようにプラスチック１）以への依存度が高い近年の家庭生活の状況では，プラスチック家庭廃棄物が家庭廃棄物に占める容積の割合は約１／３上と言われ，見逃すことが出来ない大きな問題である．３．自治体の対応多くの自治体では，家庭廃棄物を「燃やせるごみ」と「燃やせないごみ」に分類して回収を行っているが，プラスチック廃棄物を「燃やせないごみ」に分類している自治体が多い．他に「燃やせないごみ」として皮革製品，鍋・やかん等の金属製品，植木鉢，瀬戸物などの容器類，ハンガー，傘などがある．しかし，例えば紙おむつのように，名称は紙だものがある．が実際にはプラスチック製品というように，どちらに分類すべきか判断に困る・「燃やせるごみ」として回収したものは，自治体の清掃工場で焼却処理される．しかし，「燃やせるごみ」の中には，））「燃やせないごみ」に分類されているプラスチックごみや缶類が１割以上含まれている（表１２．これは，ごみを分別して出す，という意識の低さの表れである．プラスチックごみや缶類を普通の焼却炉で焼却すると，焼却炉の性能以上の燃焼熱で燃焼させることになったり炉内の焼却物の流れを妨げたりする．一方，プラスチック廃棄物を含めた「燃やせないごみ」は，多くの自治体では埋立処分により処理される．プラスチックの軽量，化学的安定性（＝腐らない）という長所が，廃棄される時点では大きな欠点となり，さらにかさ高性のため埋立した地盤にも問題が出てくる．また，焼却処理して廃棄物から熱エネルギーを回収し，発電，給湯，浴場，ロードヒーティングなどの熱エネルギー源としてプラスチックを利用することも，廃棄物の有効利用の一つである．しかし，各自治体の清掃工場では，一般廃棄物の焼却だけで飽和状態にあり，プラスチックの焼却まで手が回らないのが現状である．さらに，プラスチックは燃焼熱が高～８４ｋ・）く（表２の，焼却炉がこの燃焼熱に耐えられず焼却炉の寿命を縮めることになる．普通のごみの燃焼熱は大体３ ‐ ｊ表１ごみの年度別組成表（函館市）. ぷ. ごみの種類組成（乾ベース）（％）ビニーノレ. 紙・布類. ゴ. １９８６. ５５４. １９８７. ６０．６. １９８８. ５８．５. １９８９. ６１．２. １９９０１９９１. ６２‐４６５．９. １９９２. ６０‐６. ‐鰯盃. 厨芥類. 不燃物類. その他. １２‐５１２‐３. ５．３４．８. １４‐１１１‐５. ６‐３５‐３. ６‐４５‐５. １０‐８１１‐２. ５‐９３‐７. １４．３１３．５. ５‐７６‐５. １１．Ｉ. ６‐０３‐Ｏ. １３‐Ｉ. ４２. ４．８３．９３‐２. １２．８. ５‐Ｉ３．７. ４‐Ｏ５‐５. 合成樹脂類ム. ９‐２１１‐３. 三. １‐３. １７‐６. 試料採取場所は清掃工場ごみビット. ２）（１.

(4) . １３. 家庭科における環境教育. １と言われており函館市の場合同市環境部の日乃出清掃ｇ‐ ，，，工場の焼却炉の設計燃焼熱は，平均２，ｌｏｏｋｃａｌ・ｋｇ‐１（＝８‐８１のｋｊ・ｇー１）である．一方，プラスチック類は平均で３５ｋＪ．ｇ－）燃焼熱が出る（表２３）．この燃焼熱のために焼却炉は傷み，その寿命は短くなる‐ またプラスチックの中にはポリ塩化ビニルやポリ塩化ピニリデンのように，燃焼により塩素ガスや塩化水素などの有毒なガスや低温燃焼によりダイオキシンが発生したり，ポリスチレンのように不完全燃焼によって原料のスチレンの不快臭が出るものもある．このようにプラス. 表２プラスチックの燃焼熱材. 料. ポリエチレン. １ｋｊ・ｇ‐ 燃焼熱（）４６ ‐７．. ポリプロピレン. ４４‐Ｏ０. 発砲スチレンポロスチレンスチレンポリアミド（ナイロン）. Ｏ４１ ‐０４０ ‐２８９３ｏ．９. ポリウレタン. １８‐６. 塩化ビニル樹脂塩化ビニル樹脂. １８１－ ‐ ８９９１０．. 塩化ビニリデン樹脂都市ごみ都市ごみ木材. ２．９～８‐４約１約１８ ‐９. チックを燃焼させることによって生じる有毒ガスなどによる環境問題も見逃すことは出来ない．４．混ぜればごみ，分ければ資源｝を占めていると言われるプラスチック廃棄物の分／３以上１本稿では家庭廃棄物の問題の一つとして，家庭廃棄物の１別法について検討する‐ 「混ぜればごみ，分ければ資源」という標語のようにプラスチックを分別することから，再利用の道が開けてくる．プラスチックとは形状は異なるが，同じ素材である繊維材料の分別については，顕微鏡による形態観察，染色法，燃焼法などの方法が確立され，繊維製品には品質表示が義務付けられている‐ プラスチック材料には品質表示の義務も無く，労別するには高価な測定機器・装置や有機溶媒を利用すれば可能であるが，繊維材料の分別法のように，手軽にできるプラスチック材料の分別法については未確立のままである．. 研究方法プラスチック廃棄物の再利用のために分別回収を実施するには，どんな種類のプラスチックが身近なものに使用されているかを知る必要がある．繊維製品には品質表示が義務づけられているが，プラスチック製品には一部のものにしか表示がなく，ほとんどは素材の名前を知ることは困難である．ここでは日常的に家庭から廃棄されるプラスチック製品に限定して考察する．先ず，プラスチック廃棄物の素材を融点，結晶性の有無，および密度などの物理的測定で確認した後，それらのプラスチックを簡単な方法で分別する方法について検討する‐ １．試料試料には，家庭から日常的に廃出されるプラスチック廃棄物である買物袋，パン袋，菓子袋，野菜袋，ラップフィルム，麺類の袋，使い捨てプラスチックコップ，果物パック，令凍食品の袋，砂糖袋，玉子パック，清涼飲料用ボトル，および醤油ボトルを使用した．物理的測定に供する試料には印刷の影響を避けるため透明な部分を用いた．なおカップ麺容器や発泡スチロールトレーなどの発泡材は素材がポリスチレン，また台所用スポンジは素材がポリウレタンと既知であるので試料から省いた．２．実験装置プラスチック廃棄物の素材を同定するための融点および結晶性の測定には，日本光学工業㈱製の偏光顕微鏡ＰＯＨと日本シイベルヘグナー㈱製のサーモシステムＦＰ８０にフォトモニターを使用した．この装置により，各温度における偏光顕微鏡視野の光量変化をフォトモニターの出力電圧として得ることが出来㈱アドバンテスト製のデジタルマルチメーターＴＲ６８４６を通して日本電気㈱のパーソナルコンピューターＰＣ‐ ８８０１のディスクに記録し，試料の融点および結晶性. を判定した．）で行なった試料の密度測定は，試料をメタノールで洗浄した後，溶媒にメタノールと四塩化炭素を用い，浮沈法４．３．実験方法試料の融点測定は，スライドガラスに試料の小片（約５ × ５ｍｍ２）とカバーガラスを載せ，サーモシステムのホットステージにセットする．ホットステージを直交偏光状態にした偏光顕微鏡の回転ステージに載せ，顕微鏡視野が最も明るくなるように回転ステージを調整する．前述した試料の形状はフィルム状や瓶状で，ほとんどが延伸という工程を経（１３）.

(5) . １４. 尾. 崎. 文. 彦. ０になるとき視野が最も明るくなる５｝て製品になっているため，延伸方向が偏光顕微鏡の偏光面と４５．１ ‐ ｉ試料を５℃・ｎｌｎで昇温すると，試料が融解したときには顕微鏡視野の光量が急減し最低値を示すので，その融解温ｉ）ｌｓｔｈｅａ度より少し高い温度まで昇温する（ｔｎｇ．これは試料が成型工程で受けた熱履歴を除去するためである．次いｌｉ）することで試料の結晶性の有無を判定する．試料が結晶性の場合，視野内には複で，５℃・ｍｉｎ－１で降温（ｌｓｔｃｎｇｏｏ）が現われ顕微鏡視野の光量は急増する５℃・ｉ屈折を示す球晶と呼ばれる微結晶の集合体組織４１１ｌｎ一の降温速度で結．，１で昇温し（２ｎｄ晶化しない場合には，降温速度を遅くして再検討する．結晶性の判定後，結晶性試料を再び５℃・ｍｉｎ－ｈｅａｉ）ｔｎｇ．得られた融点や結晶，試料が融解し光量が急減するので，最低値を示した温度を融点とする（図１～２参照）ｌｏ ‐ ）にまとめた各プラスチックの比重融点の文献値を参照して｝性の有無と浮沈法により求めた試料の比重から，表３６，プラスチック家庭廃棄物の素材を同定した．これらの測定結果を基にして，プラスチックの簡易分別の可能性を検討する．. 研究結果家庭廃棄物として日常的に排出されるプラスチック素材の同定を，素材の融点測定，結晶性の判定，および比重測定の面から検討した．例として「清涼飲料用ボトル」試料と「果物パック」試料の測定結果を，図１および図２に各温度ｔ）には「清涼飲料水ボトル」試料の成形時の熱履歴を除去するためのｌｓに対する偏光顕微鏡視野の光量で示した．図１（ａｈｅａｉｔｎｇの測定結果を示した．図中の矢印の光が急減する温度では試料は融解していると考えられる．また光量が急減すｂ）には，試料の結晶性を判定する直前では一時急増し，偏光顕微鏡視野内には種々の干渉色の液晶が観察される．図１（るｌｓｔｃｌｉｎｇの結果を示した．約２２０℃ で顕微鏡視野の光量が急増し，視野内には球晶組織が出現する．このことからｏｏ. ｉ）に示し，融点ｔ「清涼飲料水ボトル」試料は結晶性であることが分かる．融点測定のための２ｎｄｈｅａｎｇの結果を図１（ｃ）の矢印の温度と多少の差があるが，これは試料の冷却条件の違いによると思として２５７ａ－５℃を得た．この結果は図１（われる．得られた結果と表３の主なプラスチックの融点および比重の文献値とを比較すると，素材としてポリエチレンテレフタレート（ＰＥＴ）あるいはナイロン６６の可能性があるが，両者は融点が接近しているため融点測定だけで同定することは難しい．しかし，両者には比重に大きな差があるため，浮沈法による比重測定の結果から「清涼飲料用ボトル」ｌｉｎｇを行ったがホッｉｎｇで２００℃ まで昇温後，ｌｓｔｃｏｏｔｈｅａｔの素材はＰＥＴと同定出来る．「果物パック」試料の場合，ｌｓ）に示すように１ｉ９０℃まで行った．図２ｔｈｅａｔトステージ内の試料は熱分解により茶変していた．そこでｌａｓｎｇは図２（）では光量は約８０℃ で急減した後，徐々に減少している．この急減はプラスチック材料の実用面から融点とは考え難い（ａので，延伸などの加工温度と思われる．急減した温度以上では，光量が徐々に減少していることおよび２００℃までの昇温ｉｎｇを行っｔｃｏｏｌｓで試料が茶変したことから，この試料は非晶性であると推測される．そこで結晶性を判定するためにｌ）で光量が約８０℃ で急減するのは，延伸により分子鎖ｂた結果，図２（）のように光量に変化は無く非晶性であり，図２（ａが配向状態から加熱により配向が融解してランダムになるためと考えられる．表３で非晶性，すなわち融点を有しないものは，ポリスチレン（ＰＳ）とポリ塩化ビニルＶＣ）であるが，比重測定の結果から「果物パック」の素材はＰＶＣと同定出来る．同様にして各試料について素材の同定を行なった結果を表４に示す．表４より，日常家庭から廃出されるプラスチック廃棄物は，ポリエチレン（ＰＥ），ポリスチレ，ポリプロピレン（ＰＰ）ン（ＰＳ），およびポリ塩化ビニリデン（Ｐ＼刀）Ｃ）のほ，ポリ塩化ビニル（ＰＶＣ），ポリエチレンテレフタレート（ＰＥＴ）ぼ６種類に限定されると判断して良い．. 察. 考. 家庭から廃出される主なプラスチック廃棄物の素材が表４のようにほぼ６種類に同定出来たので，それらを簡単に分別する方法について考察する．分別に当たっては，安全性の面から有機溶媒による溶解法や有毒ガス発生を考慮して燃焼法は用いないという条件で検討する．このためには，表３に示した各プラスチックの比重，融点の文献値を参照し，４）（１.

(6) （一）. 切. ※ 帥爵毅. Ｓ前編ー. 」翼葦. ．. ｏ. ｏ. ｔ）. ０. ０. ０. ＷＯＯ. 回. ．. ー. ⑦ 鋤﹇ロ的. 鏡「軸受拳満発ごぐ. （. ← ÷ ＮコＱげ. ＮＯＯ. Ｌｏｗ. 図－. Ｏ. ーＯ. （. ｖ. ）. Ｏ. ーＯ. Ｏ. ＮＯ. ＷＯＯ. ÷. Ｏ. ＷＯ. ＮＯＯ. ーＯＯ. Ｌｉｇｈｔｌｎｔｅｎｓｉｔｙ（ａｒｂｉ鯛噂ｕｎｉｔ）. ０. →. ０. Ｈｉｇｈ. ．. ・ ”. 、. ，. 一. 切.

(7) . . １６. 尾崎文彦. 添田 ▼Ｂｏ → １・（韓ロコヒ墓翌ぉ）き溺ロ①巨－三節コ１１－. ぬ包. ー６。. １４０. １８０. ・. １８０. １４０. ．ｏｏ. １００. ，. ６０. Ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ（℃）図２. 表３ポポポポポポポポ. ・. 材. 「果物パック」試料の温度－光量曲線. 主なプラスチックの比重および融点. 料. ｊエチレン（ＰＥ）ｊプロピレン（ＰＰ））６Ｊアミド（ナイロン６Ｊアミド（ナイロン６））Ｊスチレン（非晶）（ＰＳＪエチレンテレフタレート（ＰＥＴ）ｊ塩化ビニル（ＰＶＣ））ｊ塩化ビニリデン（ＰＶＤＣ. 比重. 融点（℃）. ０．９１～０‐９７０‐８９～０‐９２. １０５～１３７. １．１４１‐１３～１‐１４. ２５０～２６５. １６５～１７６２１５～２２５. １‐０５～１．０７１．３８～１‐４０１．２０～１‐４５. ２５５～２６７. １．７０～１‐８８. １６５～２１２. ６）（１. 文献６），７）６），８），７）８）７），６），７），９））９）０，１７），８），９））６）９，８），９）.

(8) . １７. 家庭科における環境教育. 表４プラスチック家庭廃棄物の同定結果料. 試. 材. 素. ポリスチレン（ＰＳ）. 買物袋、パン袋、在朝藩袋、ラップフィルム菓子袋、野菜袋、冷凍食品の袋、麺類の袋、清涼飲料用ボトル、醤油ボトル使い捨てプラスチックコップ. ポリ塩化ビニル（ＰＶＣ）. 果物パック、玉子パック. ポリ塩化ビニリデン（ＰＶＤＣ）. ラップフィノレム. ポリエチレン（ＰＥ）ＰＰ）ポリプロピレン（ポリエチレンテレフタレート（ＰＥＴ）. ラップフィノレム. ＰＥ，ＰＰ，ＰＳ，ＰＥＴ，ＰＶＣ. 浮く？. 浮く？. 水に入れる. 水に入れるＮｏ. ｐｓ，ｐＥＴ，ＰＶＣ. フラ. ＰＥ. Ｐ＼瓦）Ｃ. Ｙｅｓ. １５％食塩水に入れる. ＰＥ，ＰＰ. Ｙｅｓ. 浮く？. Ｙｅｓ. ＰＳ. ノ｛ンＰＥＴＰＶＣ. 早く融テる？. Ｎｏ. フライパンで加ＰＰ. 熟し，色を見る. Ｙ郡ＰＥ. Ｐｖｃ. ｙｅｓ. 茶変？. ＮＯ. ＰＥＴ. 図３プラスチック家庭廃棄物の分別法. 比重，融点や結晶性の差を利用して分別するのが良い．表４よりＰＶＤＣはラップフィルムにだけ使用されているが，ラップフィルムの素材にはＰＥも使用されている．ＰＶＤＣとＰＥとを判別するには，これらの比重値から水に入れて沈むのがＰ＼刀）Ｃである．残り５種の素材で，ＰＥとＰＰは比重が１ ‐０以下で水に浮くのでＰＥＴ，ＰＳ，およびＰＶＣとは分離出来る．しかし，ＰＥとＰＰとを比重の差から分別するには，それらの比重値が接近して難しいため，融点の差を利用する．ＰＥとＰＰの両者は結晶性であるが，融点に２８～７１℃ の差があるので，試料が融解しても付着しないようにテフロン吻ロエしたフライパンで加熱し，早く解ける試料）をＰＥとする．一方，ＰＳ ‐１５，ＰＥＴ，およびＰＶＣは，ＰＳの比重値が他の２つに比べて小さいので，１５％食塩水（比重１に入れると浮くので分別できる．ＰＥＴとＰＶＣは結晶性の有無に差があるため，これを利用して分別する．すなわち，テフロン吻＝工のフライパンを用い，加熱融解後冷却したときに結晶生であれば白濁し，非晶性であれば透明あるいは分解により色が察二変することを利用して，非晶性であるＰＶＣが同定出来る．以上に述べたプラスチック家庭廃棄物の分別法を図３のフローチャートに示す．このように，プラスチック家庭廃棄物は，水に入れたり，フライパンで加熱するという簡単な方法で分別出来るので，近い将来に行なわれるであろうプラスチックの分別回収に道を開くものと思われる．また，男女共修になった中学校技術．家庭科の教材として活用すると，すべて「ポリ」，「ビニール」と呼んで区別していなかったプラスチッ，「ナイロン」ク素材には多種類あることに気づかせることが出来，さらに環境問題について考えさせることが出来る男女共修に相応しい教材となる．. （１７）.

(9) . １８. 尾崎文彦. 要. 約. 近年，環境問題は，種々の分野で地球規模で考えられている．家庭科教育の分野にも資源の有効利用，リサイクルの必要性を取り入れるため，分別回収が遅れているプラスチック家庭廃棄物の分別法について検討を加えた．プラスチック家庭廃棄物を，素材の融点，結晶性，および密度測定により，ポリエチレン，ポリプロピレン，ポリエチレンテレフタレート，ポリスチレン，ポリ塩化ビニル，およびポリ塩化ビニリデンのほぼ６種類に限定された．これらのプラスチックを水や１５％食塩水に入れたり，フライパンで加熱するという素材の比重や融点を利用した簡単な方法で分別可能であることを示した．この分別方法は，男女共修となった技術・家庭科の環境教育教材に有効である． ▲ ｛｛. 引用、文献）１）高月紘ら，家庭廃棄物を考える，昭和堂，１０（１９９１１９９２）２）函館市環境部，平成３年度清掃事業概要，１６（１にした２巻，４１）より抜粋し，単位を灯・ｇ－３）仏性，プラスチックス，第２１（９７１．４）繊維学会編，繊維物理学，丸善，１１１（１９６２））１９８５５）繊維学会編，繊維・高分子測定法の技術，朝倉書店，工４１（６）桜井雄二郎，高分子化学教室（第２版）１９８２），三共出版，３２‐３３（１９）８６７）片山洛道，パソコンによる高分子科学演習，日刊工業新聞社，１６１（岩波書店 ‐ ２（８１）８）玉虫文一ら編集，理化学辞典第３版（増補版）１２８４１８７１９，，三共出版一）９）安喰功ら，消費科学からみた被服材料学（増訂版）１６０１６１（１９８５，，）ＬＥｌ１９８０）１０ｅｓｅｎ著小野木重治訳，高分子と複合材料の力学的性質，化学同人，３１６－３１７（．．Ｎｉ. ８）（１.

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