□ 凡 例 □
用語 等 ※印 付け 部 け近く 文 側
記載
計 いう標記 使用 い 生涯 わ 学習
学 いう 誰 く い
う
第 章
伊達市ま び支援プラン 策定
基本的 考え方
計画策定 背景
生活 現代社会 ， 科学 術 歩や高 情報 国
展 ， 変 激 い時代 あ ， 日本 急
少子高齢 行や人 減少社会 突入， 世界的規模
環境問題 ， い新 い課題 直面 い いえ
様々 変 や多 課題 柔軟 適 対応 ， 行動
， 生涯 わ あ 生涯学習 要性 指摘
い
， 本 い 例外 ， 少子高齢 急
行 い 中山間地 ， 昔 地域コ ニ
残 い ， 人 々減少 い ， 都
部 ， 家族 割合 増加や， 民同士 地域 連帯感
希薄 課題 指摘 い
う 状況 中 ， ， 社会 変 や課題 対応
学習機会 提供 充実 努 生
活様式や価値観 多様 現代 い ， 伊 民 一人
主役 ， 充実 人生 ， 生涯 わ 支
援 豊 展開 い 求 い
本 ， 伊 未来 心 将来像 掲 ，
合併
技誕生 成 1ホ 伊 第１
次総合計
技策定 ，生涯学習 い
全体 機運 高 ， 生涯学習 普及 一層 推
， 伊 生涯学習推 計 通称 伊 支援
ン 策定
技拠 合併
成 18 1 月 1日 合併
旧伊 旧梁川 旧保原 旧
霊山 旧月舘 合併 新 い
伊 誕生
技伊 第１次総合計 成 19 度 策定
生涯学習 と
， 個性や能力 伸 ， 能力
揮 ， 生涯 通 生 い あ 充実 人生
い 望 い 自 “自 人生 主役” ，い い
学 権利 あ
生涯学習 ， 乳幼児期 高齢期 人生 あ ゆ 時期
わ ，一人 自 自由 意志 学
例え ， 毎日 生活 中 課題 あ ， 解決
活動 ， 書館 調 物 ， ＩＴ
技
利用 情報 得 い 生涯学習 ，
趣味 活動 組 や， 健康 や エ
ン 楽 生涯学習 う ，
自 合 方法 行 い 生涯学習
， 学 適 評価 ， 生 い
，人生 豊
， 現代 ， 社会 変 や新 課題 対応 ， う 地
域社会 創 い 問わ い 生涯学習 推
， 地域 人 ， 人 人 地域 地域
合い， 豊 伊 創
生涯学習 ， 新 地域 キ ワ あ ，
本 本 民 協働
推 い 社会 共 支援 本 生涯
学習 ， 民協働
技観点 ， 民 声 聴 ， 民 共 推
行
計画 位置 け
生涯学習推 計 伊 支援 ン ， 伊 第１
次総合計 計
伊 第１次総合計 ， 本理念 人
人，地域 地域 結 合い，協働 定 ， 実現
策
技定 策 ，本 生涯学習
具現 本計 策定
， 本 各部 関連計 整合性 ， 民 協
働 ，生涯学習 施策 総合的 推
計画 期間
成 培画
技成 培ベ 間 計 期間
，必要 応 見直
技行い
技ＩＴ
同事f二メボati二事 ッピcプ事二ホ二ブy
ン タ タ 通 信 関
いわゆ 情 技術 総称
技 民協働
民協働 民 行政
い 地域 く 良好
パ 互い 特性
生 役割 担い合い 地域 公 共的課題 解 向け 共 考え 協力 行動
技 策
中 豊 心 育
く あ 生涯学習
施策 示 い
政策 い 巻 資料 掲載
技 成 培画
成 平0 度 基 計 策定 実 施計 成 平1 度
技必要 応 見直 総 合 計 等 整 合 性
時見直 行い
第 章
伊達市ま び支援プラン
基本理念 基本目標
伊達市 おける生涯学習 現状と課題
本 ， ， 合併前 旧 生涯学習 引
形 ， 生涯学習関 事業 展開 民 学習ニ
応え ， 公民館等 各種講 開催， 学習機会 情報提
供 行 ， 先人 残 生活文 伝統文
い ， 文 財 保護や芸術文 触 機会
設 事業， ， 関 ，健康増 や体力 競
力 向 目指 エ ン活動 や い
環境 組
伊 生涯学習推 計 伊 支援 ン 策定
あ 実施 民意識調査
技， 本 生涯学習 現状
課題 ，次 点 あ
３ １ 超え 成人 学習 生涯学習 い 参加
状況 ，
技あ ，青 期，
成人期 参加者 う 増や い 後 課題
あ
公民館 利用 学習 組 人 多い 以外 社会
教育施設 ，学習 あ 利用 い い 書
館 美術館 博物館 歴史資料館 内 生涯学習関 施設
利用 活用 課題 あ
民 一回以 行う割合 ，３割程 あ
後 割合 増加 ， 健康 増 や維持 推
課題 あ
交通手段 い ， 学習 参加 い 民
い 外出支援 ビ 実施 活用， あ い 出前講
実施 課題 あ
学習 生涯学習 情報 十 い あ い ，あ
情報 伝わ い 情報 信 方法 工夫 必要 あ ，
課題 あ
学習 施設 近 い あ い ， 利用方法等 伊
統一 利用 い ， 施設等 老朽
い 現在あ 施設 修 ， 利用方法 統一
課題 あ
以 う 民意識調査 明 点 ほ 次
う 課題 あ
○ 本 ， 史跡や文 財 数多 残 ， 多 方々
同 地域 い ， 本 誇 あ 郷土
歴史 ， 民参加型 郷土歴史探訪や文 財保護 あ
方， 伝統文 後 者育成 い 考え， 後世
技 民意識調査
生涯学習課 成 19 ～ 月
ン 調査 実施
象 平0 以 民 平古イ00 9平8 方 回答 い
時期 内 箇所
地区懇談会 実施 約平①0 民 参加 生涯学習 い 意見交 換 行い
総合計 策定 民意
識調査 実施 。 技
生活 各段 各時期 乳幼
児期 少 期 青 期 成人期 高
齢期 あ け方
あ
伝え 努力 大 あ
○ 関 ， 合併 伴い， 内 団体
ワ 求 い 加え ， 民 生涯 わ
活動 推 ， 総合型地域
技
創設 視 入 ， 親 や い環境
後 課題 あ
以 ， 誇 あ 郷土 歴史 ， 豊 自然環境
， い ， 人 人 育 ， 伊
心 未来 築い い ， 生涯学習 通 人 育
，地域 創 課題 あ いえ
技総合型地域
子 高齢者 地域 人々
会員 地域 施設
用い 誰 親
豊 ふ あい 生 目
的
生涯学習推進 基本理念
基本理念
伊 生涯学習推 計 計 あ 伊 第 1 次総合計
， 人 人，地域 地域 結 合い，協働 掲
， 伊 未来 心 “将来像” 向 ，
実現 目指 策 設定 施策 中 ， 生涯学
習 要性 う わ い
生涯学習 ， 自 学 ， 学
新 自己 可能性 見 生涯 わ
生涯学習 ， 人 生 い ，
学 人 伝え 生涯学習
伊 生涯学習 ， 自 や周 人 愛 ， 人 出会い
合 実践 ， 生 い 持 伊 暮
願い， 本理念 次 う 定
あい 育
あい 育
あい 育
あい 育
豊 ち
豊 豊 ち ち
豊 ち 伊達市 伊達市 伊達市 伊達市
～わた
あい
の 地域を く ～
， 本理念 あい ， わ Ｉ 主体
行動 学 あ え， 次 あい 念頭 置い
，生涯学習 推 組
愛を ふ あう心
ふ とを愛 心
人との出会い
知との出会い
合い
合い
愛
会
合
基本理念を支える三 あい 愛 会 合
， 伊 暮 互い 思いや ，
一人 い い 充実 人生 示
人生 愛
い
， ， 伊
大 思い，愛 心 育 意味
， 充実 機会 提供 ， 人
， 郷土 思い 豊 目指
， 地域社会 持 “人” いう財産 大
， 人 優 い伊 形成， 展
，出会い 意味 人 出会い， 知
出会い ， 一人 充実 ，
展 人 バン や学習機会 情報 充実
， 人 や 知 出会う機会や
豊 提供 ， ワ
， 地域 老若男女 い あ 人 い人 生
地域や国 異 人 ， 様々 人 共 暮
い 民 対象 機会
充実 様々 人 交流 ， 共 生
満 伊 形成
，人 人，人 組 ， ，地域 地域
合い， 合う 意味 世代や
地域 越え 交流 推 ， 互い
合う機会 豊 生 出 ， 民同士，
民 行 ， 学校教育 社会教育 合う
， 力強 い い 展開 可能性 広
う 推 ， 民 主
体 協働 展 ，
活力 あ 伊 形成
愛
会
合
伊達市生涯学習推進 基本目標
基本目標
伊 生涯学習推 本理念 あい 育 豊
伊 え， 伊 支援 ン 本目標 次
う 定
市民一人 と
市民一人 市民一人 と と
市民一人 と
“主役
“主役
“主役
“主役”と ”と ”と ”と の支援 の支援 の支援 の支援
～生 いあ く を充実 せ た の
基盤整備
とネ トワ ク化
を目指 ～基本目標設定 理由
民 ， 家族や地域 人々 対 思いや 持 ， 郷土 愛
心 育 ， 互い 合い， 合い 豊
創 目指 ， 一人 ， い ，
学 環境 整え う ， 民
“主役” 生涯学習社会 実現 目指
，本 ， 民協働
技考え 本 地域
推 い 生涯学習 い ， 民 学習活動 参 や
い環境 ， 盤整備 ワ
点的 推
， 民 主役 支援 充実
， 民 持 能力や知識 術 揮
， ， 学 成果 積極的 い ， 学習活動や地域活動
参 ，還元
知識や知恵 学 ， 学 い 地域社会
創 ， 広い意味 え，推
， 豊 伊 展 願い， 本
目標 設定
技 民協働 年 参照
基本目標を達成するため 重点目標とそ 方策
伊 支援 ン 掲 本理念， 本目標
具体的 推 い ， 早急 組 点目標
盤整備 ワ 掲 ， 方策 展開
重点目標 基盤整備 基盤整備 基盤整備 基盤整備
方策 生涯学習の く く
方策 イフ テ 等 応 た
支援
方策 施設 設備の整備
重点目標 ネ ネ ネ ネ トワ トワ トワ トワ ク化 ク化 ク化 ク化
方策 人や地域のネ トワ ク化
の推進
方策 学習情報の提供と
ネ トワ ク化の推進
方策 関 機関との
ネ トワ ク化の推進
方策 事業 結 ， 伊 生涯学習
推 努
◇ 伊達市ま び支援プラン 体系図
愛
基本理念
基本理念
基本理念
基本理念
あい 育
あい あい 育 育
あい 育 豊 豊 豊 豊 ち ち ち ち 伊達市 伊達市 伊達市 伊達市
～わた
あい
の 地域を く ～
愛を ふ あう心 ふ とを愛 心
合い 合い 人との出会い
知との出会い
基本理念を支え 三 の あい
基本目標 基本目標
基本目標 基本目標
市民一人 と “主役”と の支援
市民一人 と “主役”と の支援
市民一人 と “主役”と の支援
市民一人 と “主役”と の支援
～生 いあ く を充実 せ た の
基盤整備 基盤整備基盤整備
基盤整備とネネネネ トワトワトワトワ ク化ク化ク化ク化を目指 ～
重点目標 重点目標
重点目標 重点目標 基 基 基 基 盤 盤 盤 盤 整 整 整 整 備 備 備 備
重点目標
重点目標
重点目標
重点目標 ネ ネ ネ ネ トワ トワ トワ トワ ク化 ク化 ク化 ク化
方策 生涯学習の く く
方策 イフ テ 等 応 た
支援
方策 施設 設備の整備
方策 人や地域の
ネ トワ ク化の推進
方策 学習情報の提供と
ネ トワ ク化の推進
方策 関 機関との
ネ トワ ク化の推進
生涯学習の基本施策
生涯学習体制の整備
生涯学習社会実現へ向け の市民協働 イフ テ との学習機会の提供 現代的課題 応 た 支援
地域文化の推進 関 支援
生涯 わた ポ レク エ ョン
の推進 社会教育施設 社会体育施設の整備 学校施設の整備
文化財保存関 施設の整備 公園 自然公園等の整備 世代間交流事業の推進 地域間交流事業の推進
学習情報のネ トワ ク化 人材バンクの充実と活用の 進
市民 各種団体との連携推進 各部局との連携推進
学社連携 基 いた学校教育の支援
愛 会 合
第 章
伊達市ま び支援プラン 基本施策
基盤整備 関すること
方策
方策
方策
方策 生涯学習の 生涯学習の 生涯学習の 生涯学習の く く く く く く く く
生涯学習推進体制の整備
生涯学習推 本部
技機能充実
生涯学習 関 組 ， 生涯学習推 本部 設置
い 行 関 部 課 連携 ，伊
生涯学習 総合行 推
生涯学習推 会議 機能充実
生涯学習推 会議 構成員 ，本部長 長 委嘱
， 内 生涯学習関 団体 代表者 公募
民 生涯学習推 本部 諮問
技，生涯学習
い 審議 ， 民 意見やニ 積
極的 入 ，本 生涯学習 活 推
生涯学習相談体制 整備
生涯学習 関 事業展開 中心的 実施 い 各地
中央公民館等 い ，相談体制 充実
， 民自 推 う，
生涯学習推 員等 設置 検討 生涯学習
推 員等 通 情報 得 ， 方法
知
各種団体 連携強
青少 団体 女性団体 高齢者団体 文 団体 ＴＡ
社会教育関 団体 連携体制 整備 ，
活動 展 働 行い，多種多様 活動支
援 推
団体 連携強
伊 内 団体 連携強 推
団体同士， あ い 団体 行 連携 ， 協
力 ， 民 親 や い環境
，総合型地域
技設立 向 支援
行い
技生涯学習推 本部
生涯学習推進 部設置要綱 巻 資料 記載
技諮問 意見 聞く
技総合型地域 イ 参照
生涯学習社会実現へ向け の市民協働
本 人 主体
参 ， 新 い公共 い 地域
や
技育成 求 い
推
， 民や 主体 機会 提供
支援
， 生涯学習社会 ， 学 成果 い
社会 実現 あ 本 民協働 推
いう理念 ， 地域 現状や課題， 問題 い ， 民
行 共通 識 持 ， 課題解決 向 協力 あ
う や活動 支援
◇ 伊達市 生涯学習推進体制
伊達市民
○個人
子 大人 べ 市民○各種団体
青少 団体 女性団体 高齢者団体 ＴＡ 社会福祉協議会 Ａ 商 会
生涯学習推進会議
[生涯学習関係団体 代表者 公募 市民 構成]
○生涯学習振興 事項 審議
○生涯学習 普及奨励 関 事項 審議
行 政
伊達市
生涯学習推進本部
[本部長：市長，副本部長：副市長 教育長 関係部 部長 総合支所長～本部会 各課長 公民館長 図書館長～幹事会 各係長等～担当者部会]
○施策 総合的 企 推進
○事業 連絡調整
○生涯学習 奨励 普及
事務局 生涯学習課
協
働
情報提供・事業等展開・意見収集
事業等参加・要望提示
市長部局
○市民協働推進室
○市民生活部
○福祉部
○子育 支援部
他
教育委員会
○各社会教育施設 公民館
○生涯学習課
○学校教育課
他
技
N二事 Pメ二fit Oメブa事iラati二事
ン 活 動 社 会 貢 献 活 動 行う 営利 目的 い団体
総称 様々 福祉 教育
文 く 環境 国 協力
社会 多様 応
え 要 役 割 期 待
い
方策
方策
方策
方策 イフ イフ イフ イフ テ テ テ テ 等 等 等 等 応 応 応 応 た た た た 支援 支援 支援 支援
イフ テ との学習機会の提供
乳幼児期 親子支援
乳幼児期 ， 人間形成 礎 わ 要 時期 あ ，
親 影響 強 時期 あ ， 親
育児
いく
育
いく
自 いわ 乳幼児 保護者 対象
や ワ ， 関 各部 連携
推 子育 相談や家庭教育学級 学習活動，
育児 や子育 関 ン 支援， 子
読書活動
技推
青少 期
青少 期 ， 学校生活 ， 学校以外 生活体験
や自然体験， 地域 大人 わ 持 ， 人格形
成 要 事業 推 ， 青少 心身共
健康
成人期
近 ， 個人 価値志向や生活 多様 い
，成人期 ，社会 家庭 中 的 役割 担い，
多忙 あ ， 学習活動 参加 少 い 現状 学習
内容や講 開催 時間設定 工夫 配慮 ， 多 民
学習 参加 う， 学習機会 充実 推
， 事 通 いう観点 ，商工会や企
業等 連携 支援
高齢期
高齢期 ， 心身 健康維持 ， 健康 や知的
好奇心 満 講 求 民意識調査 ， 本
高齢者 学習機会提供 ， 高い満足 示
技
後 充実 講 実施 推 学 成果
い ， 地域 表， 交流 機会 推 ， い い
生活 生 い 支援
技子 読書活動
伊 児
タ 業 行 い
聞 活動 盛 行わ
い
技 高齢者 象 業 い
各 代 半 数 以 方
満足 い 満足
い いう回答 得
現代的課題 応 た 支援
家庭教育 関 支援
少子 ， 家族 現代 い ， 家庭 巻 環
境 変 ， ， 家庭 教育 不 感
親 い う ， 子育 期 親 対 家庭教
育支援 求 い ， 地域や学校 家庭教
育 関 機会や 活動 支援 ， ，
親子体験活動や世代間交流活動 充実
高齢社会 対応 支援
本 高齢 率 ，培拠％ 超え 培画画ベ ， 後
傾向 考え 中山間地 多い本 ， 本
格的 高齢社会 対応 ， 一人 生 い
推 ， 健康 や地域
積極的 支援 ， 伊 総合福祉
計 整合性 ，福祉 保健 療 視
い ，事業 推
， 護 人 対象 護講 等 開催や，
護者同士 支援
団塊世代 対 支援
団塊 世代 職期 迎え， 地域社会 活躍 期待
い 会社 社会 移行
， 積 多 経験 還元 場 設
定 ， 個人 興味関心 応 趣味活動等 行う
推 ，支援 行い
自然環境 関 支援
地球温暖 や水問題等， 世界的規模 自然環境問題 深刻
い 現代 生 ，持 可能 社会
技実現 ， 現状 正 理解 ， 行動 待
求 い 支援 推
男女共同参 関 支援
男女 共 互い 尊 ， 自 ， 人
生 社会 実現 求 い 文 的 社会的
性差 差別や偏見 気 ，
支援 推 ， 地域 育
支援 ，男女共同参 社会 形成
情報 国 対応 支援
生活 ＩＴ
技展 ， 多 情報
捨選択 能力 求 い 情報 対応
支援 情報
技向 目指
技持 可能 社会
自然 調和 資源 循
環 私 人類 永続的 生 いく
技生活 ＩＴ
パソ ン 携帯電話 普
技情報
情 活用能力 指 多
く 情 中 必要 情 取
出 理解 いえ
， 国 展 ， 国 的視 身 人 育
成 求 い 異文 理解 ， 交流 機会 積
極的 設 ， 国 身近 推 大
講 開催 ， 理解 深 支
援
ゼ ン
技い 支援
全 民 対象 生涯学習 推 い
人や高齢者 ， 学習機会 参加 困難 あ
人 出前講 入 ， 支
援 ， 民 ゼ ン 意識 高
目指
地域力
技高 支援
生活 場 あ 心 暮 ，防犯 ，
交通 全 ， 消費者問題 ， 食 全 ，様々 課題
対応 機会 提供 ， 地域課
題 共通 識 ， 対応 民 共 考え， 地域力
向 支援
技 ゼ ン
い あ く 誰
助け合い 生活 いく社会 当 前 あ いう考え方
技地域力
地域 持 力 昔 あ
地域 地域 持
教育力
地域文化活動の推進 関 支援
文 活動 関 支援
内 ， 生活文 芸術文 団体や
数多 あ ，熱心 活動 行わ い う ，
文 団体 連携 各種講 ， 研修会 開催や活動支援 行
い ， 総合文 祭や各種 表 展示会 開催や鑑賞
会 支援 ， 民 自 参加 文 活動 推
内 各文 団体 連携 ， 文 講演会や創作講
開催 ， 民 文 活動 参加 推
歴史や伝統文 関 支援
伊 多 歴史や文 財， 伝統文 残 い
う 文 遺産 保存 ， 後世 伝え ， 文
財 保護活動や郷土 歴史文 等 学習 支援
， 歴史 考 資料や民俗資料 適 保存管理 公開
活用 行い，広 普及 活動 推
， 機会 活用 ， 内 民俗
芸能 交流 表会 開催や後 者育成 推
生涯 わた ポ レク エ ョンの推進
健康維持 目指 支援
心身 健康 維持 増 い ，
エ ン活動 行う 効果 あ
， 体育指導委員 活動 通 ， 民 関心 高
， 少 団や エ ン協会 活動 総合型
地域
技設立 支援 ， 生涯 わ 運動
環境
， 指導者 養成 ， エ ン
広 活動 推
競 力向 目指 支援
体育協会 中心 ， 各種 団体 支援 行い
， 各種目等 競 者や指導者 講演会
開催 や， 全国大会等出場者 激励 交付
，競 力向 支援
技総合型地域 イ 参照
方策
方策
方策
方策 施設 施設 施設 施設 設備の整備 設備の整備 設備の整備 設備の整備
社会教育施設 社会体育施設の整備
社会教育施設 あ 公民館， 美術館， 書館， 文
施設 ， 生涯学習 推 点 ， 社会体
育施設 ， 民 各種 実践 場 設置
い 施設 ， 民 参加 ン 等 広
活用 い
使いや い う ， エ や い者用駐
車 設置， 多目的 や 設置 ，
ニバ ン
技観点 改善 整備 計 的 推
学校施設の整備
学校 ， 学校教育活動 実践 場 あ ， 主 児童生
徒 学習や ＴＡ活動 行わ い ， 地域 民
身近 公的施設 あ 可能 範 学校
施設 地域 開 ， 地域 民 場 活動
場 置 ， 児
童 生徒 有効 施設 設備 設置 う学校
連携 計 的 推
文化財保存関 施設の整備
内 歴史や 民俗関 資料 保存 並 公 開施設
， 伊 保原歴史文 資料館 あ ほ ，
文書や考 資料， 民俗資料 倉庫等 数多 保存 い
， う 貴 資料 保存管理 公開活用 あ 方
及 収蔵展示施設 設置 い 検討
公園 自然公園等の整備
本 ， 保原総合公園 や や わ希望 森公園
霊山子 ， 各地域 整備 公園や， 自然
い 施設 充実 い 生涯学習活動
場 ，利用 や い う 整備
技 ニバ ン
使い い う ン
あ い う
ン 指
ネットワ ク化 関すること
方策
方策
方策
方策 人 人 人や 人 や や や地域の 地域の 地域のネ 地域の ネ ネ ネ トワ トワ トワ トワ ク化の推進 ク化の推進 ク化の推進 ク化の推進
世代間交流事業の推進
家族 大や， 生活様式 多様 影響 ， 家庭や
地域 い ， 世代間 越え 人 人 交流 機会 少
い 指摘 い ， 家庭や
地域 教育力 い 指摘 要因
い
人 ， 人 間 育 再 識 ， 子 大人， 大
人同士 世代間交流 深 ，地域 伝 文 や
エ ン活動 通 世代間交流 活動 積極的
推
地域間交流事業の推進
内各地域間 交流
合併 ， 旧 枠 超え 伊 民
一体感 持 望 地域間 交
流活動 支援
， 身近 集落や地域 伝統文 保存や 伝
活動， 地元学 通 ， 見直 活動 推
交流
本 ， 海 松前 文 交流， 千葉県白井
教育交流， 宮城県丸森 交流 行 い
本 各 活動や学習成果 信 ， ，
組 学 ， 民 充実
う 支援
国 交流
本 ， や 合衆国 中高生派遣
事業 行 い 後 ， 国 交流協会 連携 ， 多様
文 理解 ， 国 感覚 豊 民 育成 推
方策
方策
方策
方策 学習情報の提供 学習情報の提供 学習情報の提供 とネ 学習情報の提供 とネ とネ とネ トワ トワ トワ トワ ク化 の推進 ク化 ク化 ク化 の推進 の推進 の推進
生涯学習関連情報のネ トワ ク化
民 学習ニ 合 情報 収集 提供
民 生涯学習 始 あ ，い ， 行 ，
う 学習 いう学習機会 情報 簡単
手 入 大 関 各部 行う生涯学習情
報 把握 広報広聴 等 連携 ， 有効 情報 提
供
， 民 多様 学習ニ 対応 ， 民間
情報 含 ， 学習情報 提供 大
情報 収集 ， 整理 類 ， 効果的
情報 提供 努
生涯学習関連情報 推
公民館， 体育施設 利用 い ， 使用条件 統一
， 多 民 利用 う 施設利用情報
推
， 学校施設 生涯学習施設 え， 生涯学習
中 組 入
書資料 い ， 立 書館 県立 書館， 立 書
館 公民館 書情報 ワ 推 ， 民 読書
活動や 支援
生涯学習 関 学習情報 信
本 ， 広報 や 利用
生涯学習 関 情報 提供
後 ， や い広報 努 ，
各講 効果的 活用 う ，公民館や文
施設，学校，各公共施設等 設置，配 ，
積極的 広報活動 推 ，
充実 ， 民 周知 ， 以
充実 生涯学習情報 信 努 ，生涯学習
情報 関 情報 作成 い 検討
伊達市生涯学習人材バンク の充実と活用の 進
生涯学習人 バン ，自 体験や 術 能
い 講師や ン 活動 希望 方
録 ，教え い人 学 い人
， 制 活用 ，学校や公民館，団体
， 民同士 教え合い， 合い 生 い
後 ， 人 バン 周知 ， ， 充実 活
用 推 ， 民相互 生涯学習活動 ン 活動
支援
， ン 分福祉 ン や ン
ン あ 情報 把握 提供
分 民 推
方策
方策
方策
方策 関 関 関 関 機関とのネ 機関とのネ 機関とのネ 機関とのネ トワ トワ トワ トワ ク化の推進 ク化の推進 ク化の推進 ク化の推進
市民 各種団体
※との連携推進
生涯学習 多岐 わ ， 民 多様
学習ニ 対応 ， 行 ， あ ゆ
関 機関 団体 連携 ， 生涯学習 推 求
， 民協働 考え方 ， 内 各種団体
連携 分 民 参加 や い講 設定
， 情報 共有 分 機会 豊富 提供 分
民 支援
各部局との連携推進
生涯学習関連事業 ， 対象や内容 広範 あ ，
公民館や社会教育施設 講 開催 ， 各種事業や行事
，行 関 各課 連携 実施
後 ， 生涯学習 全 あ 推 ， 行 組 内
連携 協力体制 一層 充実 ， 統合的 効果的 生
涯学習事業 展開
学社連携
※基 いた学校教育の支援
学校 学習 加え ， 体験学習 ン 活動 薦
， 児童生徒 豊 人間関 築 子
協調性 養い分思いや 持 人 接 育
活動 推
， 地域 公民館や 外活動施設 連携 協力体制
作 ，少 教室や伝 文 活動分地域
活動 推 ， 学社連携 い 地域
子 活動 支援
技各種団体
青少 団体 女性団体 ＰＴＡ 国 交流団体 高齢者団体 文 団体古 等 団体 社会福祉協議会 ＪＡ古商工会 含
技学社連携
学校教育 社会教育 教
育機能 発揮 互い 補い合い 協力 教育 進 いく
資 料
◇伊達市生涯学習推進本部設置要綱
◇ 生涯学習 る住民意識調査 報告 抜粋
◇生涯学習関係施設一覧
◇ 生 涯 学 習 推 進 計 画 伊 達 市 ま び 支 援 プ ラ ン
策定ま の経過
◇伊達市第１次総合計画の基本理念 つの政策
◇生涯学習推進会議 委員名簿
◇伊達市生涯学習推進本部設置要綱
成 19 平 月 1 日 生涯学習推進 部設置要綱 制定
○ 伊 達 生 涯 学 習 推 進 本 部 設 置 要 綱
成 1 9 平 1 日 訓 第 平 号 教 委 訓 第 1 号 ( 設 置 )
第 1 条 生 涯 学 習 関 施 策 総 合 的 企 調 整 豊 心 育 く
効 果 的 推 進 伊 達 生 涯 学 習 推 進 本 部 ( 推 進 本 部 い う ) 設 置
( 所 掌 事 務 )
第 平 条 推 進 本 部 事 項 所 掌
( 1 ) 生 涯 学 習 関 施 策 総 合 的 企 推 進 関 ( 平 ) 生 涯 学 習 関 連 事 業 係 連 絡 調 整 関
( 年 ) 生 涯 学 習 奨 励 普 関
( ィ ) 生 涯 学 習 推 進 必 要 事 項 関 ( 組 織 )
第 年 条 推 進 本 部 本 部 長 副 本 部 長 本 部 員 構 成
平 本 部 長 長 充 副 本 部 長 副 長 教 育 長 充
年 本 部 員 別 表 第 1 掲 職 あ 者 本 部 長 特 必 要 認 職 員 充
( 会 議 )
第 ィ 条 推 進 本 部 会 議 本 部 長 必 要 応 招 集 本 部 長 議 長 ( 幹 事 会 )
第 イ 条 推 進 本 部 幹 事 会 置 く
平 幹 事 会 幹 事 長 副 幹 事 長 幹 事 組 織 別 表 第 1 掲 職 あ
者 本 部 長 特 必 要 認 職 員 充
年 幹 事 会 掲 事 務 所 掌 ( 1 ) 推 進 本 部 会 議 定 事 項 推 進 関 ( 平 ) 生 涯 学 習 推 進 関
ィ 幹 事 会 会 議 必 要 応 幹 事 長 招 集 議 長
イ 幹 事 長 必 要 認 幹 事 外 職 員 出 席 求
( 担 当 者 部 会 )
第 6 条 推 進 本 部 担 当 者 部 会 置 く
平 担 当 者 部 会 別 表 第 1 掲 職 あ 者 本 部 長 特 必 要 認 職 員 組 織 部 会 長 副 部 会 長 置 く
年 担 当 者 部 会 掲 事 務 所 掌 ( 1 ) 調 査 研 究 推 進 計 検 討 立 案 関 ( 平 ) 生 涯 学 習 推 進 関
ィ 担 当 者 部 会 会 議 必 要 応 推 進 本 部 長 招 集 部 会 長 議 長 あ
( 生 涯 学 習 推 進 会 議 )
第 7 条 生 涯 学 習 振 興 図 生 涯 学 習 推 進 会 議 ( 推 進 会 議 い う ) 置 く
( 推 進 会 議 構 成 委 員 )
第 8 条 推 進 会 議 年 0 内 委 員 構 成 者 う 長 委
嘱
( 1 ) 別 表 第 平 掲 各 関 係 機 関 団 体 関 係 者 ( 平 ) 学 識 経 験 者
( 年 ) 本 部 長 特 必 要 認 者
平 委 員 任 期 平 再 任 妨 い 補 委 員 任 期 前 任 者
残 任 期 間
年 推 進 会 議 議 長 副 議 長 置 委 員 互 選 定 ィ 推 進 会 議 必 要 応 門 部 会 く
( 推 進 会 議 所 掌 事 務 )
第 9 条 推 進 会 議 本 部 長 諮 問 応 事 項 審 議 ( 1 ) 生 涯 学 習 振 興 関 要 事 項
( 平 ) 生 涯 学 習 普 奨 励 関 事 項
( 年 ) 生 涯 学 習 振 興 関 必 要 認 事 項 平 推 進 会 議 本 部 長 招 集
( 事 務 局 )
第 1 0 条 推 進 本 部 幹 事 会 部 会 推 進 会 議 関 務 教 育 委 員 会 生 涯 学
習 課 い 処 理
平 事 務 局 事 務 局 長 事 務 局 長 置 教 育 部 長 生 涯 学 習 課 長 職
あ 充
( )
第 1 1 条 訓 定 ほ 推 進 本 部 運 営 関 必 要 事 項 本 部
長 別 定
附 則 ( 施 行 期 日 )
1 訓 公 日 施 行
( 推 進 会 議 委 員 任 期 特 例 )
平 訓 公 後 最 初 委 嘱 推 進 会 議 委 員 任 期 い 第 8 条 第 平
項 規 定 わ 委 嘱 日 成 平 0 年 年 1 日
附 則 ( 成 1 9 ィ 1 日 訓 第 1 9 号 教 委 訓 第 年 号 )
訓 成 1 9 ィ 1 日 施 行
別 表 第 1 ( 第 年 条 第 イ 条 第 6 条 関 係 )
本 部 員 幹 事 担 当 者 部 員
市 長 副 市 長
収 入 役 教 育 長
総 務 課 長 総 務 文 書 法 規 係 長 広 報 広 聴 係 長 総 務 部 長
市 民 協 働 推 進 室 長
市 民 参 推 進 係 長 政 策 調 整 係 長 企 調 整 課 長
企 振 興 係 長 企 部 長
情 報 政 策 課 長 情 報 推 進 係 長 財 務 部 長 財 政 課 長 財 政 係 長
防 災 安 全 係 長 市 民 生 活 課 長
環 境 係 長 健 企 係 長 市 民 生 活 部 長
健 推 進 課 長
予 防 保 健 係 長 地 域 福 祉 係 長 社 会 福 祉 課 長
い 福 祉 係 長 福 祉 部 長
高 齢 福 祉 課 長 高 齢 支 援 係 長 児 童 福 祉 係 長 児 童 福 祉 課 長
保 育 係 長 保 育 企 係 長 子 育 支 援 部 長
こ 育 成 課 長
子 育 支 援 係 長 農 林 課 長 農 政 係 長
産 業 部 長
商 観 光 課 長 観 光 物 産 係 長 総 務 課 長 総 務 係 長 学 校 教 育 課 長 務 管 理 係 長
生 涯 学 習 係 長 体 育 振 興 係 長 生 涯 学 習 課 長
文 化 係 長 各 中 央 公 民 館 長 各 事 業 係 長 教 育 部 長
図 書 館 長 業 務 係 長 各 総 合 支 所 長
機 構 改 革 組 織 区 変 更 一 部 改 正 成 平 0 日
別 表 第 平 ( 第 8 条 関 係 )
団 体
伊 達 市 社 会 教 育 委 員 会 議 伊 達 市 文 化 財 保 護 審 議 会 伊 達 市 ス ツ 振 興 審 議 会 伊 達 市 商 会 広 域 連 携 協 議 会 J A 伊 達 い 農 業 協 組 合 伊 達 市 民 生 委 員 協 議 会 伊 達 市 社 会 福 祉 協 議 会 伊 達 市 老 人 ク ブ 連 合 会 伊 達 市 連 合 婦 人 会 伊 達 市 体 育 協 会 伊 達 市 体 育 指 委 員 伊 達 市 立 中 学 校 長 会 伊 達 市 幼 稚 園 長 会 伊 達 市 P T A 連 絡 協 議 会 伊 達 文 化 団 体 連 絡 協 議 会 梁 川 文 化 団 体 連 絡 協 議 会 保 原 文 化 団 体 連 絡 協 議 会 霊 山 文 化 団 体 連 絡 協 議 会 月 舘 文 化 団 体 連 絡 協 議 会 レ ク エ シ ョ ン 推 進 関 係 団 体 国 交 流 関 係 団 体
ン テ 関 係 団 体
◇ 生涯学習 る住民意識調査 報告 抜粋
質問 あ 性別 答えく い
男 女
質問 あ 齢 答えく い
平0 年0 ィ0
イ0 60 70
80
質問 あ 現在 い 地区 答えく
い
伊 達 梁 川 保 原 霊 山 舘
質問 あ 質問 地区 く い 期間
い 答えく い
生
10 転入し あ い 通算
10
未満
く い 合併し 転入
質問 あ 現在何人 生活 い 答え
く い 答え 方 人
数 書 く い
暮
人 人
施設 い 大勢 生活 い
質問 あ 主 答えく い
農林水産業 経営 家庭内従事 自営業 経営 家庭内従事 家事従事 専業主婦 主 学 生
無 職
会社役員 団体役員 会社員 団体職員 公務員
派遣 契約社員 ト ト
質問 あ 生涯学習 行 い 現在
状況 答えく い
左記 生涯学習 ･ ･ ･ 参照し く い
行 い
答え 方 平 質問 以降へ
進 下 い 行 い い
答え 方 平 質問 ～10 し
質問 11 以降へ 進 下 い
ご 記 入
にあたっ の注 意 点
調査票 必
本人 考え
記入し く い 代 可各質問
回答時点 状況
い 記入く い各質問 い
適当
思わ 番号 ○ く い質問 複数 番号 選択し い く あ
そ 他 目 そ 内容 け 内 記入く い
生 涯 学 習 ･･･
自分 興味 持 い こ い 勉強す
こ や 健康 た ウォ キング た
好 スポ た す こ 生涯学習
いえます 学習す 場所 図書館や公民館 体育
館 体育施設 美術館 博物館 ま ま
す 自宅 通信教育やイン ネ ト 利 用 た学習 ます 講演会 聞くこ 学習
す
ま 自分 学 たい 思 たこ 自分 進 行うこ 生涯学習 す
また 学習 たこ 発表 た いろいろ
場 生 た す こ 生涯学習 す
･
･
･
･
･
･
･
･
･
･
･
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･
･
･
･
･
･
･
･
･
･
･
･
伊達 生涯学習 関 計 く
伊達 生涯学習 関 計 く
伊達 生涯学習 関 計 く
伊達 生涯学習 関 計 く い い い い ン ン ン ン ト調査 ト調査 ト調査 ト調査
調査票全 4 ページ。Ａ３用紙両面印刷１枚 作成。
質問 あ う 生涯学習 行 い あ 選 く い 具
体的 う 活動 行 い 中 書 く い
生活文化 衣食住 華道や茶道 ダン 碁･将棋等 ･･･ 芸術文化 音楽 美術 文芸等 ････････････････････････ 教 育 学習指導 子育 関係 読 聞 等 ････････ 外国語 自分 学ぶ 教え ････････････････････････
国際交流 国際交流や国際理解 活動 ･･････････････････ 福 祉 介護 い ランテ 活動 手話や点字等 ･･･
健 栄養 健康 く 健康体操 食物 養等 ････････
史 民俗 郷土史研究 昔話 伝承 び 鼓や民俗芸能等 ･･･ 自然科学 自然観察 生物観察等 ･･････････････････････
10 10 10
10 環 境 自然環境や社会環境 問題 問題等 ･･････ 1111
1111 産業 経済 技能 情報技術 地域経済 地場産業 暮 し 融 パソコン等 ･･･ 1平
1平 1平
1平 ツ エ ョン 一般 野外活動等 ･･
1年1年
1年1年 ･･･････････････････････
質問 あ 質問 生涯学習 始 け 何 特 大 要素 思う 選
く い
家族 知人 進
タ チ 見
自 い 思
興味 あ 公民館 事業 参加 施設 近く あ
幼少 取 組 い
得 い状況
質問 10 あ 生涯学習 行 い あ 選 く い
公民館 文化 会館 図書館 美術館 博物館
資料館 体育館 運動施設 家 庭 外
10 10 10 10
質問 11 生涯学習 い 取 組 くい 感 場合 次 う 原因 あ
選 く い
忙 く 時間 い 各種事業 実施時間 自 時間 余暇時間 合わ い
自 希望 内容 事業 講演会等 い 金
仲間 い い 家族 理解 得 い 人間関係 わ わ い
体調 く い 乳幼児 高齢者 家族 世話 あ
10 10 10
10 学習 施設 設備 整 い い 11
11 11
11 交通手段 十 い 転免許 い 公共交通機関 不十分 1平
1平 1平 1平
質問 1平 あ 伊 生涯学習関係 情 例え 公民館事業 内容 講演会 ベント
開催 施設 利用 ランテ 募集 何 得 い 主 選 く
い
政 知 版 新 聞
公共施設 あ チ タ テ ビ 人 知人 く
質問 1年 あ 生涯学習 進 場合 次 く い必要 あ 考え
～ 区 選 く い 各 目 内容 質問 参照し く い
い 少 あ く
必要 必要 必要 い 必要 い
生活文化 芸術文化 教 育 外国語 国際交流 福 祉 健 栄養
史 民俗 自然科学 10
10 10
10 環 境 11
11 11
11 産業 経済 技能 情報後術 1平
1平 1平
1平 ツ エ ョン
質問 1ィ あ 伊 生涯学習 関 業 い く い満足 い ～
区 選 く い
満足 あ 不満
い 満足 い 満足 い い あ
親子 参加 事業
子育 世 保護者対象 事業 小 中学生 対象 事業
高校生 平0 若者 対象 事業 成人男性 対象 事業
成人女性 対象 事業 イ0 後半
団塊 世 対象 事業
高齢者 対象 事業
質問 1イ あ 伊 生涯学習 何 望 あ 選 く い
合 事業 展開 民 ニ 必要 内容 合 事業 展開
現 的課題 対応 事業 展開 情報 提供
ツ 振興 ラブ 支援や ベント 開催 営
文化 振興 芸術文化や文化財 い ンテ 活動 活動 支援
門職員 適 配置 学校 連携
1010
1010 生涯学習施設 設備 充実 1111 1111 わ い 1平
1平 1平 1平
質問 16 あ 生涯学習 大 思う理 次 あ 選 く
い
生活 ゆ 時 変化 対応 う
男女共 参 社会 実現 現 社会 問題点 把握 解
職業 役立
質問 17 あ 生涯学習 場合 う 形態 い あ 選 く
い
自宅等 外 場所 出向い 組織 学習 公民館事業や各種 ベント 参加し
等
自宅等 外 場所 出向い 個人あ い 少人数 学習 書館 学習やウ キン 等
自宅等 自 学習 テレビ ラ あ い ン ネ トや書籍等 学習 等
質問 18 あ 余暇時間 自由時間 何 過 い 考え い 次 活動
い ～ 区 選 ○ け く い
い 少 あ く
い い く い い
休 養
家族等 ツ活動 ンテ 活動 趣味活動
自主学習 通信教育 家 事
次 質問 団塊 世代 呼 昭和 22 年～昭和 24 年生 方 う
現 在 勤 定 年 退 職 え 方 答 え く
い
質問 19 あ 定 退職 後 次 う い 考え い あ
選 く い
経験 生 事 続 い 新 い 事 い 起業 創業
趣味活動 習い事 大学 大学院 高等教育機関 進学 入学
ンテ 活動 活動
今 考え い い 特 い い
最後
最後
最後
最後 ･･･ ･･･ ･･･ ･･･
あ 生涯学習 い 考え 伊 生涯学習 期待 自 書 く
い
教育委員会 学校 公民館 社会教育施設 意見 要望 何 い
❁ 協力 あ う い ❁
※ ン ト い 問い合わ 伊達 教育委員会生涯学習課 電話 － －
い 時間 土 日曜日 祝日 除い 午前 時 年0 午後 イ 時
成 ～ 月実施
調査表 茶色 返信用 筒 入 手 貼
年
年
年
年 平イ 平イ 平イ 平イ 日 日 日 日( ( ( ( 日 日) 日 日 ) ) ) 郵便 ト 投函 く い く い
調査 対象 抽出方法
成19 平月1日現在 伊 内 居 平0 以 方 う 平古イ00人 無作為 抽出
伊 人 占 地域 性別 代 均等 抽出 う あ
性別 対象者数 回収率 成 19 平月 平年日 配 成 19 年月 年1日到着 象
性 別
象者数 人 グ
回 数 人 ケ
回 率(％) ゲ ケ枝グ
男 性 1古平0ィ 年②9 年1果イ
女 性 1古平9① イ18 ィ0果0
無回答 ― 年1 ―
合 計 平古イ00 9平8 年②果1 回答者 属性
回答者 属性 回答者 属性 回答者 属性
居住地域 質問 単一回答 居住地域 質問 単一回答 居住地域 質問 単一回答 居住地域 質問 単一回答
回答数 構成比 伊達 1ィ7 1イ.8れ 梁川 平8年 年0.イれ 保原 平97 年平.0れ 霊山 1年6 1ィ.7れ 舘 6平 6.7れ 無回答 年 0.年れ 計 9平8 100.0れ 居住 数 質問
居住 数 質問 居住 数 質問
居住 数 質問 単一回答単一回答単一回答単一回答
回答数 構成比
生 イ0年 イィ.平れ
10 ィ00 ィ年.1れ
イ 10 6 0.6れ
平 イ 未満 ィ 0.ィれ
1 く い 平 0.平れ
無回答 1年 1.ィれ
計 9平8 100.0れ
生活 い 人数 質問 生活 い 人数 質問 生活 い 人数 質問
生活 い 人数 質問 単一回答単一回答単一回答単一回答
回答数 構成比
暮 ィ7 イ.1れ
平 人 平06 平平.平れ
年 人 176 19.0れ
ィ 人 16ィ 17.7れ
イ 人 1ィ7 1イ.8れ
6 人 100 10.8れ
7 人 76 8.平れ
施設 暮 い 平 0.平れ
平 0.平れ
無回答 8 0.9れ
計 9平8 100.0れ
各地域 回 率 年ィ果イ～年9果8％ あ 差
生 あ い 10 以 現
在 所 い 人 あわ 9②果年％
わ 高い数値 あ 長
い 政 関心 高い 伊
移 少 い
推察
暮 方 イ果1％ 成 1平 国 民生活基礎調査 平ィ果1％ 比 割合
い
人 生活 い 人 最 多く 人
人 人数 多く 連 数 少 く
結
調査結果調査結果 調査結果調査結果
生涯学習 行 い 質問
生涯学習 行 い 質問
生涯学習 行 い 質問
生涯学習 行 い 質問 単一回答単一回答単一回答単一回答
調査用紙 中 生涯学習 自 学 い 思 自 進 行う あ
回答 求
回答 方 総数 行 い 答え 方 女性 う 男性 多
男女 行 い 人 行 い い 人 回
総計 男 女 無回答
選択項目
回答数 構成比 回答数 構成比 回答数 構成比 回答数 構成比 行 い 年年6 年6.平れ 1平ィ 年平.7れ 平00 年8.6れ 1平 年8.7れ 行 い い イィィ イ8.6れ 平ィ1 6年.6れ 平88 イイ.6れ 1イ ィ8.ィれ 無回答 ィ8 イ.平れ 1ィ 年.7れ 年0 イ.8れ ィ 1平.9れ 合計 9平8 100.0れ 年79 100.0れ イ18 100.0れ 年1 100.0れ
う 生涯学習 行 い 質問 複数回答…
うう 生涯学習生涯学習 行行 いい 質問質問 複数回答…複数回答…
う 生涯学習 行 い 質問 複数回答…
回答数 構成比
生活文化 9イ 7.6れ
芸術文化 9年 7.ィれ
教育 年平 平.イれ
外国語 17 1.ィれ
国際交流 イ 0.ィれ
福祉 イ0 ィ.0れ
健 栄養 89 7.1れ
史 民俗 年平 平.イれ
自然科学 平1 1.7れ
環境 1平 1.0れ
産業 経済 技能 情報技術 年7 平.9れ
ツ エ ョン 1イ0 11.9れ
年0 平.ィれ
無回答 イ9年 ィ7.平れ
計 1ん平イ6 100.0れ
多い回答
エ ン あ
次 数 生活 文
芸術文 健康 栄養
続い
生涯学習 始 質問 複数回答…
生涯学習 始 質問 複数回答…
生涯学習 始 質問 複数回答…
生涯学習 始 質問 複数回答…
生涯学習 行 い う 質問 生涯学習 自 学 い 思
自 進 行う あ 学習 始 け 多い答え 自
い 思 あ 興味 あ 続い 家族 知人
進 次 多く 周 影響 大 い う タ チ 見
少 く 学習 始 け 大 く わ い いう結
あ
回答数 構成比
家族 知人 進 8平 7.平れ
タ チ 見 10 0.9れ
自 い 思 平0平 17.6れ
興味 あ 1平平 10.7れ
公民館 事業 参加 イ1 ィ.イれ
施設 近く あ 17 1.イれ
幼少 頃 取 組 い 16 1.ィれ
得 い状況 平7 平.ィれ
11 1.0れ
無回答 607 イ年.0れ
計 1ん1ィイ 100.0れ
学習 行う場所 質問 学習 行う場所 質問 学習 行う場所 質問
学習 行う場所 質問10101010 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答…
多 公民館 あ 生涯学習 行う場 利用 い
要性 改 確認 考え 家庭 外 多く 自 意思 学習 姿 想
像 質問 エ ン 行 い 人 多 体育館
動施設 多 方 文 会館 書館 美術館 博物館
資料館 少 く 日常的 利用 場所 い う
回答数 構成比
公民館 1年年 11.平れ
文化 会館 ィ7 年.9れ
図書館 平ィ 平.0れ
美術館 11 0.9れ
博物館 6 0.イれ
資料館 9 0.8れ
体育館 運動施設 8ィ 7.0れ
家庭 108 9.1れ
外 10ィ 8.7れ
68 イ.7れ
無回答 イ98 イ0.平れ
計 1ん19平 100.0れ
生涯学習 取 組 くい原因 質問 生涯学習 取 組 くい原因 質問 生涯学習 取 組 くい原因 質問
生涯学習 取 組 くい原因 質問11111111 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答…
最 多 忙 く 時間 取 い 次 各種 業 実施時間 自 時間 合わ
い あ 時間的 制約 自 使え 時間 少 い 学習 取 組 くく 大
要因 外 金銭面 家族環境 人的環境 健康 交通手段 あ ゆ 学習 取組
支 え い
回答数 構成比
忙 く 時間 取 い 年98 平1.8れ
各種事業 実施時間 自 時間 合わ い 年平年 17.7れ 自 希望 内容 事業 講演会等 い 186 10.平れ
金 1ィ1 7.7れ
仲間 い い 108 イ.9れ
家族 理解 得 い 平1 1.1れ
人間関係 わ わ い 86 ィ.7れ
体調 く い 1平平 6.7れ
乳幼児 高齢者 家族 世話 あ 79 ィ.年れ
学習 施設 設備 整 い い 88 ィ.8れ
交通手段 十 い 108 イ.9れ
ィィ 平.ィれ
無回答 1平ィ 6.8れ
計 1ん8平8 100.0れ
生涯学習関係 情報源 質問 生涯学習関係 情報源 質問 生涯学習関係 情報源 質問
生涯学習関係 情報源 質問1平1平1平1平 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答…
表 総数 示
利用 い 情 源 政 知 版 いう結 得
人 知人 く 新聞 く い 予想以 影響 大 い う 伊 地
区 い 政 い 多く 情 源 十 生 い
う
回答数 構成比
政 617 ィ1.0れ
知 版 平年0 1イ.年れ
新聞 1イ年 10.平れ
平7 1.8れ
公共施設 あ チ タ 10年 6.8れ
テ ビ イ7 年.8れ
人 知人 く 18イ 1平.年れ
年1 平.1れ
無回答 10年 6.8れ
計 1んイ06 100.0れ
生涯生涯
生涯生涯学習学習学習学習 各各各各 必要度必要度必要度必要度 質問質問質問質問1年1年1年1年 各項目各項目各項目各項目 単一回答単一回答単一回答単一回答
い 半数以 人 い 必要 少 必要 答え い 特 必要 考
え い 健康 栄養 福祉 あ 外国語 国 交流 必要 考え い い人 比
較的多
い 必要
少 必要
あ
必要 い 必要 い
生活文化 平7イ 年7年 7イ 1平
芸術文化 19年 ィ0ィ 109 1ィ
教育 年イ7 平68 77 1平
外国語 109 年平0 平平7 61
国際交流 11ィ 年07 平平1 イ年
福祉 ィ年平 平イ9 年6 6
健 栄養 ィ90 平平8 平9 年
史 民俗 1イイ ィ18 1年平 16
自然科学 1イ6 年イ8 17年 平1
環境 年9イ 平7イ ィ7 6
産業 経済 技能 情報技術 平ィ0 年60 99 16
ツ エ ョン 年10 年イ1 7ィ 1年
伊達 生涯学習関係事業 満足度 質問 伊達 生涯学習関係事業 満足度 質問 伊達 生涯学習関係事業 満足度 質問
伊達 生涯学習関係事業 満足度 質問1ィ1ィ1ィ1ィ 各項目各項目各項目各項目 単一回答単一回答単一回答単一回答
全体 回答数 見 満足度 く 満 高 高校生 若者 象 業
あ 満 あ あ 満足 い い 多 団塊 世代 象
業 あ 親子 象 業 高齢者 象 業 比較的満足度 高
満足 い
満足 い
あ 満足
い い
不満 あ
親子 事業 年8 平9平 平年0 平ィ
子育 世 保護者対象 ィ0 平ィ9 平60 年1
小 中学生対象 年1 平ィ8 平66 年7
高校生 若者対象 17 17イ 年18 6ィ
成人男性対象 平年 平0年 年1平 イ0
成人女性対象 平7 平平7 平87 イ0
団塊 世 対象 ィ0 197 年0ィ 6ィ
高齢者対象 7ィ 平98 平年年 イ8
伊達 生涯学習 望 質問
伊達 生涯学習 望 質問
伊達 生涯学習 望 質問
伊達 生涯学習 望 質問1イ1イ1イ1イ 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答…
回答数 構成比 あ 事業 展開 年88 平ィ.平れ 民 ニ 合 事業 展開 平16 1年.イれ 現 的課題 対応 事業 展開 80 イ.0れ
情報 提供 161 10.0れ
ツ 振興 1平1 7.イれ
文化 振興 イ0 年.1れ
ンテ 活動 活動 支援 78 ィ.9れ
門職員 適 配置 9年 イ.8れ
学校 連携 ィ平 平.6れ
生涯学習施設 設備 充実 1イィ 9.6れ
わ い 96 6.0れ
1ィ 0.9れ
無回答 11平 7.0れ
計 1ん60イ 100.0れ
生涯学習 大 思う理由 質問 生涯学習 大 思う理由 質問 生涯学習 大 思う理由 質問
生涯学習 大 思う理由 質問16161616 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答…
回答数 構成比
生活 豊 600 年8.ィれ
時 変化 対応 う ィ71 年0.平れ
男女共 参 社会 実現 90 イ.8れ
現 社会 問題点 把握 解 188 1平.0れ
職業 役立 70 ィ.イれ
ィ平 平.7れ
無回答 100 6.ィれ
計 1んイ61 100.0れ
希望 生涯学習 形態 質問 希望 生涯学習 形態 質問 希望 生涯学習 形態 質問
希望 生涯学習 形態 質問17171717 単一回答単一回答単一回答単一回答
回答数 構成比
自宅 外 場所 出向い 組
織 活動
ィ07 ィ年.9れ 自宅 外 場所 出向い 個人あ い
少人数 学習
平ィイ 平6.ィれ
自宅等 自 学習 1年8 1ィ.9れ
16 1.7れ
無回答 1平平 1年.1れ
計 9平8 100.0れ
代 あ 業
展開 民 あ
業 展開 多
い 情 提供 施設
設備 充実 多い
生 活 豊 最 多
く 時代 変 応
う 次 多
自宅以外 場所 出向い
組織 活動 回
答者 半数近く あ
余暇時間 使い方 質問 余暇時間 使い方 質問 余暇時間 使い方 質問
余暇時間 使い方 質問18181818 各項目各項目各項目各項目 単一回答単一回答単一回答単一回答
休養 趣味活動 い い 少 い あわ 90％
超え 方 ン 活動 自主学習 通信教育 く い あ く
い 多
い や い
少
や い あ
や い
や い
休養 ィ平9 平7年 平平 8
ィ08 平76 平7 7
ツ活動 197 年ィ平 1平7 ィ年
ンテ 活動 7ィ 年7イ 平0ィ イ年
趣味活動 ィ平平 平76 年ィ 1ィ
自主学習 通信教育 1平イ 年ィ0 178 6平
家事 16ィ 年年7 189 ィ平
団塊 世 定 後 行い い 質問
団塊 世 定 後 行い い 質問
団塊 世 定 後 行い い 質問
団塊 世 定 後 行い い 質問19191919 複数回答…複数回答…複数回答…複数回答… 回答数 構成比
経験 生 事 続 い 17 平年.9れ
新 い 事 い 年 ィ.平れ
趣味活動 習い事 平9 ィ0.8れ
大学 大学院 高等教育機関 進 学 入学
0 0.0れ
ンテ 活動 活動 10 1ィ.1れ
1 1.ィれ
今 考え い い 6 8.イれ
特 い い イ 7.0れ
計 71 100.0れ
趣味活動 習い 最 多
く 経験 生 続け
い 多 今 考え
い い 特 い
い ％ 回答 あ
