未
来
を
担
う
子
ど
も
達
の
た
め
に
地
域
・
家
庭
・
学
校
が
一
つ
と
な
っ
た
取
り
組
み
狭
山
で
始
ま
っ
た
地
域
子
ど
も
教
室
活動は、 子ども達の真剣なまなざしと輝く笑顔があふれています
今
年
度
か
ら
始
ま
っ
た
﹁
地
域
子
ど
も
教
室
推
進
事
業
﹂
。
こ
れ
は
文
部
科
学
省
が
進
め
て
い
る
、
い
わ
ゆ
る
﹁
子
ど
も
の
居
場
所
づ
く
り
﹂
と
言
わ
れ
る
事
業
で
す
。
教
育
委
員
会
で
は
、
学
校
の
協
力
を
得
て
、
現
在
、
入
間
川
小
学
校
区
と
堀
兼
小
学
校
区
を
モ
デ
ル
校
区
と
し
て
地
域
子
ど
も
教
室
を
行
っ
て
い
ま
す
。
こ
の
教
室
の
運
営
に
は
、
地
元
住
民
の
皆
さ
ん
が
主
体
的
に
か
か
わ
り
、
少
し
ず
つ
で
す
が
、
一
歩
一
歩
着
実
に
取
り
組
み
を
進
め
て
い
ま
す
。
そ
れ
は
ま
さ
に
﹁
市
民
が
進
め
る
ま
ち
づ
く
り
﹂
の
一
つ
の
姿
で
す
。
今
月
は
、
モ
デ
ル
校
区
２
校
で
の
こ
れ
ま
で
の
取
り
組
み
と
今
後
の
展
開
を
お
知
ら
せ
し
、
地
域
と
子
ど
も
達
と
の
か
か
わ
り
を
皆
さ
ん
と
一
緒
に
考
え
ま
す
。
こ の
﹁ 地 域 子 ど も 教 室
﹂ 事 業 を 始 め る に 際 し て
、 子 ど も 達 が 放 課 後 や 休 日 に
、 ど こ で
・ ど ん な ふ う に 過 ご し て い る の か を 知 る た め
、 そ れ ぞ れ の 校 区 の 児 童 と 保 護 者 に ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 い ま し た
。 そ し て こ の 結 果 を 踏 ま え
、 そ れ ぞ れ の 校 区 で
、 学 校 長
、 Ｐ Ｔ Ａ 会 長
、 子 ど も 会 育 成 会 代 表
、 地 域
活 動 団 体 の 代 表 な ど の 運 営 委 員 が 話 し 合 い
、 放 課 後 に 実 施 す る と 冬 期 の 帰 宅 に 不 安 が あ る こ と や 協 力 者 の 募 り や す い 日 を 考 慮 し て 基 本 的 に 毎 週 土 曜 日 の ９ 時 ３０
分 か ら １２
時 ま で を 活 動 日 と し ま し た
。 現 在
、 両 校 を 拠 点 に
、 体 験 や 遊 び な ど 地 域 性 に 合 っ た 活 動 プ ロ グ ラ ム が 展 開 さ れ て い ま す
。 愛称 は﹁ わく わく
﹂と
﹁ほ りっ こ﹂ 取 り 組 み の 第 一 歩 と し て
、 子 ど も 達 が 呼 び や す く
、 親 し め る 愛 称 を 考 え ま し た
。 入 間 川 小 学 校 区 で は
、 初 回 の ス タ ン プ ラ リ ー に 愛 称 を 募 集 す る コ ー ナ ー を 設 け
、 寄 せ ら れ た 言 葉 を
２
4</.0")1>-:2!
%,&,& #=5;9386$
６月２６日 スタンプラリー・カヌー体験 ７月 ３日 ミニテニス体験・流しそうめん
１７日 作って遊ぼう（竹の水鉄砲ほか） ２４日 サッカー体験・レクリエーション ３１日 カヌー体験・工作教室
８月２１日 入間川生態系調査・放送劇
９月１１・２５日 敬老会を彩るディスプレイ作り １０月 ２日 よさこいソーラン・釣竿作り
９∼３０日 よさこいソーラン １１月２１日 マス釣り体験
２７日 敬老会参加者を迎えて・昔遊び
%*+(' #?79386$
６月１２日 昔遊び
２６日 楽しい科学の実験 ７月 ３日 茶の湯体験
１７日 紙ブーメラン作り ８月 ５∼７日 プール遊び
２８日 ビオトープ観察
９月１１日 ペットボトルロケット作り １０月 ２日 郷土料理（里芋おやき）教室
９日 自由遊び
２３日 十日夜（とおかんや） ３０日 超大型紙芝居ライブ １１月２０日 手織り体験教室
つ な げ て
﹁ 川 小 あ そ び ひ ろ ば
﹃ わ く わ く
﹄
﹂ と 名 づ け ま し た
。 今
、 入 間 川 小 学 校 で は 子 ど も 達 に
﹁ わ く わ く
﹂ と い う 名 前 が 浸 透 し て き て い ま す
。 ま た
、 堀 兼 小 学 校 区 で は
、
﹁
○
○ ク ラ ブ
﹂ や
﹁
○
○ 教 室
﹂ と せ ず に
﹁ ほ り っ こ
﹂ と 呼 び や す く す る こ と で
、 だ れ も が 自 由 に 参 加 で き る 場 所 に し た い と い う 願 い を 込 め ま し た
。
運 営
す る
の は
地 域
の 大
人 達
﹁ わ く わ く
﹂ と
﹁ ほ り っ こ
﹂ を 運 営 す る の は
、 地 元 で 活 動 し て い る 個 人
・ 団 体 の 皆 さ ん や
、 市 内 全 域 で 活 動 を し て い る 組 織 に 所 属 す る 人 達 で す
。 例 え ば
、 シ ニ ア 世 代 の 学 び の 場 で あ る 狭 山 シ ニ ア
・ コ ミ ュ ニ テ ィ
・ カ レ ッ ジ
︵ Ｓ Ｓ Ｃ Ｃ
︶ の 修 了 生 が 所 属 す る
﹁ Ｓ Ｓ Ｃ Ｃ 同 窓 会 活 動 支 援 部 会
﹂ の 皆 さ ん
。 そ れ か ら
、 市 の 文 化 活 動 発 展 に 尽 力 し て い る
﹁ 狭 山 市 文 化 団 体 連 合 会
﹂ 所 属 団 体 の 皆 さ ん
。 ほ か に も
、 民 生 児 童 委 員
、 お や じ の 会
、 体 育 指 導 委 員
、 狭 山 青 年 会 議 所
、 地 域 文 庫 連 絡 会
、 各 種 Ｎ Ｐ Ｏ な ど 多 く の 方 々 が
、 こ の
﹁ 地 域 子 ど も 教 室
﹂ の 趣 旨 に 賛 同 し
、 そ れ ぞ れ が で き る 範 囲 で
、 た く さ ん の 協 力 を し て く れ て い ま す
。 も ち ろ ん
、 地 域 住 民 の 一 員 で あ り
、 子 ど も に と っ て 一 番 身 近 な 存 在 で あ る 保 護 者 に も
、 段 々 と 輪 が 広 が っ て き て い ま す
。 地 域 の 大 人 が 子 ど も 達 と か か わ り 始 め て き た の で す
。
なぜ「地域子ども教室」が必要か
平成１４年４月、完全に学校週５日制が導入され、
「子どもを学校から家庭や地域に返そう」という考 え方が強くなってきました。「親子のふれあいの時 間を増やそう」「地域で世代間交流を進めよう」と いうねらいで、土曜日を中心に、行政だけでなく民 間でもさまざまな事業が行われ、子ども達が参加 できるイベントや教室が現在も数多く開催されて います。また、学校週５日制が導入される前から活 動していたスポーツ少年団や文化クラブなども、 土曜日の活動日を増やすなど、子ども達の受け入
れを拡大しています。このように、子どもが遊びに 行ける場所はたくさんできていますが、景気低迷 などが原因で保護者が土・日曜日でも仕事をして いるなど、土曜日も学童保育室に預けざるを得な い家庭が多くあるという現状があります。また、学 校が週５日制となったことで平日が忙しくなった 分、休日には出かけたがらない子どもも多く見受 けられるようになりました。さらに、人と交わるの が苦手な子どもも増えています。社会が抱えるこ れら子ども達に関する課題をどのように解決して いくかとの視点で、今後この事業を発展させてい くことの必要性が叫ばれています。
国を挙げて取り組む時代の背景
初体験の人が多かった行とい 事。頑張って作った竹の樋はし や器、箸も大好評でした 最初は生き物に触るのもお そるおそる…でも、最後は川 遊びが大好きになりました
「おじいさん・おばあさん、 いつまでもお元気で」の気 持ちを込めて、地区の敬老 会の飾りを作りました
子ども達は初めての、大人に は懐かしい、ベーゴマやコ マ回しに夢中になりました
堀兼地区でたくさん獲れると
里芋で「おやき」を作りまし た。簡単でおいしかった! 台風の日でも集まった子ど も達のために実施。予定の メニューではなく、折り紙 などで自由に遊びました
広報さやま ２００４．１１．１０号
３
