時 代 変 化 対 応 地 域 共 あ 教 育 施 策 充 実 を 求 意 見 書 案 定 定
国 人 口 減 少 急 激 進 行 特 中 山 間 地 域 を 抱 え い 自 治
体 い 地 域 ･ 中 学 校 存 続 い 危 機 的 状 況 直 面
い ま 定
学 校 地 域 社 会 形 い 要 役 割 を 果 児
童 生 徒 減 少 い 自 治 体 地 域 自 治 組 織 存 続 大 影 響 を 及 ぼ 危 惧 各 自 治 体 規 模 学 校 存 続 必 要 教 職 員 配 置 等
独 自 予 算 措 置 を 行 う 苦 慮 い ま 定
定 本 市 い 児 童 生 徒 数 減 少 傾 向 続 い い 規 模 校 統 廃 合 教 育 環 境 整 備 を 図 児 童 生 徒 数 減 少 著 い 地 域 独 自 複 式 学 級 を 解 消 教 職 員 配 置 等 を 行 い ま 定
定 学 校 地 域 活 性 化 観 点 大 役 割 を 機 械
的 統 廃 合 を 進 こ ま 通 学 移 動 手 段 確 保 や Ｉ Ｃ Ｔ 情 報 ン ラ 整 備 い 対 応 十 分 言 え い 状 況 定
定 さ 学 校 現 場 い い 不 登 校 教 育 課 題 多 様 化 や 特 別
支 援 を 必 要 児 童 生 徒 増 加 テ ラ ニ ン を 初 新
い 教 育 へ 取 組 教 育 対 社 会 的 心 高 ま こ 対 応
質 高 い 教 育 求 い ま 定
定 国 こ う 時 代 変 化 対 応 地 域 共 あ 教
育 施 策 充 実 を 図 未 来 へ 先 行 投 資 い う 観 点 必 要 あ 下 記 事 項 を 実 現 う 強 く 要 請 地 方 自 治 法 第 重 重 条 規 意 見 書 を 提 出
ま 定
定
記 定 定
定 義 務 教 育 標 準 法 改 正 公 立 義 務 教 育 諸 学 校 教 職 員 基 礎 数 を 見 直 様 々 教 育 課 題 解 決 教 職 員 加 配 数 を 拡 充 財 源 を 確 保 教 職 員 体 制 充 実 を 図 こ 定
定
定 学 習 指 要 領 改 訂 議 論 進 い こ 子 供 ち 全 求
生 力 を 支 え 資 質 や 能 力 を 育 い く 地
域 特 性 を 尊 地 域 社 会 存 続 地 域 間 格 差 生 い う
時 代 変 化 対 応 教 育 施 策 充 実 を 図 こ 定
2 8 ９ 1 6 日 定 定 定
衆 議 院 議 長
参 議 院 議 長
内 総 理 大 臣
総 務 大 臣
財 務 大 臣
文 部 科 学 大 臣
定
定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 長 市 議 会 議 長 定 定 林 定 義 定 直 定 定
