第４学年次

2015 年度

シラバス

第 4 学年次用

兵 庫 医 療 大 学

リハビリテーション学部

理学療法学科

リハビリテーション学部

作業療法学科

リハビリテーション学部 作業療法学科 4 年

総合臨床実習Ⅰ(身体) 〔前期/必〕 佐野 恭子 〜＊＊年度跨り〜 ... 1

総合臨床実習Ⅱ(精神) 〔前期/必〕 佐野 恭子 〜＊＊年度跨り〜 ... 3

チーム医療論演習 〔前期/必〕 末廣 謙... 5

医療安全特論 〔後期/必〕 藤岡 宏幸 ... 7

応用臨床英語 〔後期/選〕 Jim Hudgens ... 9

感染予防学 〔後期/必〕 藤岡 宏幸 ... 11

救急・災害医療 〔後期/選〕 小谷 穣治 ... 13

作業科学 〔後期/必〕 伊藤 斉子 ... 15

作業療法特別演習 〔後期/必〕 山﨑 せつ子 ... 17

総合スポーツ医学特論 〔後期/選〕 藤岡 宏幸 ... 19

卒業研究 〔後期/必〕 山﨑 せつ子 ... 21

＊＊は、下級年次から跨って開講される科目を表す。

総合臨床実習Ⅰ(身体) リハ作 4(必)

総合臨床実習Ⅰ(身体)

Fieldwork Ⅰ (リハビリテーション学部 作業療法学科) 佐野 恭子 准教授、山﨑 せつ子 教授、山田 大豪 教授、松井 徳造 教授、伊藤 斉子 准教授、坂本 浩 講師、 坂本 利惠 講師、有吉 正則 講師、櫛邉 勇 講師、平上 尚吾 講師、奥谷 研 助教 4年次 前期 必修 8単位 実習 【授業概要】 この実習までに学修した知識・技術を統合し、臨床の場で作業療法の実践を学ぶ 【教育目標】 (1) 作業療法士になる者に相応しい適切なマナー、及び、的確な状況判断力を習得する (2) 対象者及び施設スタッフとの適切なコミュニケーション能力を習得する (3) 作業療法対象者に対する作業療法の全過程を理解し、習得する (4) 記録・報告の意義、および実践の方法を理解する (5) 実習施設の組織概要、及び作業療法過程、作業療法特性を理解する 【到達目標】 (1) 作業療法士になる者に相応しい適切なマナーを身に付け、また、的確に状況判断ができる (2) 対象者及び施設スタッフと、適切なコミュニケーションをとることができる。 (3) 指導者の指導のもとに、作業療法対象者の評価(評価計画立案・評価計画に基づく評価の実施、評価 結果の関連付け、問題点・利点の抽出)を適切に実施することができる (4) 実施した評価に基づき、指導者の指導のもとに作業療法目標を設定し、治療プログラムを立案するこ とができる (5) 立案した治療プログラムに基づき、指導者の指導のもとに作業療法を実施することができる (6) 指導者の最小限の指導のもとに対象者を再評価することができる (7) 実習施設の組織概要を理解した上で、その作業療法過程、作業療法特性を説明することができる 【成績の評価方法】  実習日程全体の5分の4以上の成績をもって成績評価の対象とする  成績は、オリエンテーション及びセミナーの参加態度、提出物、指導報告書情報を参考にし、総合的 に評価する 【教科書】 実習の手引きを配布する。 【参考書・その他の教材】 実習開始前のオリエンテーションにおいて指示がある 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 8 週 間 施設における 実習 実習指導者の指導のもとに作業療法を実施する 第2期：4月6日（月）～5月30日（土） 第3期：6月8日（月）～8月1日（土） 指導教員全員 4 日 間 セミナー 実習を振り返る、また、他学生の実習体験から学ぶ 第2期セミナー：6月1日（月）1時間目～4日（木） 第3期セミナー：8月3日（月）2時間目～6日（木） なお、セミナーの日程は変更される可能性がある 指導教員全員

総合臨床実習Ⅰ(身体) リハ作 4(必) 【授業に対する事前・事後の取組み】 事前取組み： 実習開始前に、今までに習得した知識や技術をよく復習・練習しておくこと 【オフィスアワー】 担当教員毎に設定する 【その他】  3 年次以降の臨床実習の履修は、その実習開始までの専門科目の学習内容を原則として全て修得して いること(単位取得見込みであること)を条件とする  実習領域は、身体障害領域を中心とするが、その他の領域も含む 作4 - 002

総合臨床実習Ⅱ(精神) リハ作 4(必)

総合臨床実習Ⅱ(精神)

Fieldwork Ⅱ (リハビリテーション学部 作業療法学科) 佐野 恭子 准教授、山﨑 せつ子 教授、山田 大豪 教授、松井 徳造 教授、伊藤 斉子 准教授、坂本 浩 講師、 坂本 利惠 講師、有吉 正則 講師、櫛邉 勇 講師、平上 尚吾 講師、奥谷 研 助教 4年次 前期 必修 8単位 実習 【授業概要】 この実習までに学修した知識・技術を統合し、臨床の場で作業療法の実践を学ぶ 【教育目標】 (1) 作業療法士になる者に相応しい適切なマナー、及び、的確な状況判断力を習得する (2) 対象者及び施設スタッフとの適切なコミュニケーション能力を習得する (3) 作業療法対象者に対する作業療法の全過程を理解し、習得する (4) 記録・報告の意義、および実践の方法を理解する (5) 実習施設の組織概要、及び作業療法過程、作業療法特性を理解する 【到達目標】 (1) 作業療法士になる者に相応しい適切なマナーを身に付け、また、的確に状況判断ができる (2) 対象者及び施設スタッフと、適切なコミュニケーションをとることができる。 (3) 指導者の指導のもとに、作業療法対象者の評価(評価計画立案・評価計画に基づく評価の実施、評価 結果の関連付け、問題点・利点の抽出)を適切に実施することができる (4) 実施した評価に基づき、指導者の指導のもとに作業療法目標を設定し、治療プログラムを立案するこ とができる (5) 立案した治療プログラムに基づき、指導者の指導のもとに作業療法を実施することができる (6) 指導者の最小限の指導のもとに対象者を再評価することができる (7) 実習施設の組織概要を理解した上で、その作業療法過程、作業療法特性を説明することができる 【成績の評価方法】  実習日程全体の5分の4以上の成績をもって成績評価の対象とする  成績は、オリエンテーション及びセミナーの参加態度、提出物、指導報告書情報を参考にし、総合的 に評価する 【教科書】 実習の手引きを配布する。 【参考書・その他の教材】 実習開始前のオリエンテーションにおいて指示がある 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 8 週 間 施設における 実習 実習指導者の指導のもとに作業療法を実施する 第2期：4月6日（月）～5月30日（土） 第3期：6月8日（月）～8月1日（土） 指導教員全員 4 日 間 セミナー 実習を振り返る、また、他学生の実習体験から学ぶ 第2期セミナー：6月1日（月）1時間目～4日（木） 第3期セミナー：8月3日（月）2時間目～6日（木） なお、セミナーの日程は変更される可能性がある 指導教員全員

総合臨床実習Ⅱ(精神) リハ作 4(必) 【授業に対する事前・事後の取組み】 事前取組み： 実習開始前に、今までに習得した知識や技術をよく復習・練習しておくこと 【オフィスアワー】 担当教員毎に設定する 【その他】  3 年次以降の臨床実習の履修は、その実習開始までの専門科目の学習内容を原則として全て修得して いること（単位取得見込みであること）を条件とする  実習領域は、精神障害領域を中心とするが、その他の領域も含む 作4 - 004

チーム医療論演習 3 学部 4(必)

チーム医療論演習

Seminar of Team Medical Care (共通教育センター) 末廣 謙 教授、伊東 久男 教授、加藤 精一 教授、紀平 知樹 教授、芝崎 誠司 准教授、賀屋 光晴 准教授、 福田 範子 講師、常見 幸 講師、西田 喜平次 講師、土江 伸誉 講師 (兵庫医科大学 医学教育センター) 鈴木 敬一郎 教授(兼担教員)、成瀬 均 教授(兼担教員)、高橋 敬子 准教授(兼担教員)、 今西 宏安 准教授(兼担教員) 4年次 前期 必修 1単位 演習 【授業概要】 チーム医療に関わる一貫教育の総括で、兵庫医科大学医学部3年生を加えたグループによるチーム医療の あり方や倫理的諸問題などを具体的に討議し理解を深める。 【教育目標】 (1) チーム医療の全般的概念を具体例により理解する。 (2) 医療チームを構成する各医療職の役割を理解する。 (3) 他医療職からみたチーム医療における医師の立場を明確に理解する。 (4) チーム医療における医師と他医療職の相互関係を理解する。 (5) 医療全体を理解し、チーム医療の重要性を体得する。 【到達目標】 (1) 医療チーム内での各自がめざす医療職としての立場を明確に表現できる。 (2) 疾患への対応のあり方を他医療職と協働で実践できる。 薬学コアカリキュラムＡ（2）Ａ（3） 【成績の評価方法】 筆記試験を実施するとともにグループワークおよびレポートの内容から総合的に評価する。 (試験成績70%、その他の総合評価30%) 【教科書】 なし 必要な資料は配付する。 【参考書・その他の教材】 特に指定しない。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/7 月 チュートリアル 兵庫医科大学において医学部との4学部合同チュ ートリアル 指導教員全員 2 9/8 火 チュートリアル 兵庫医科大学において医学部との4学部合同チュ ートリアル 指導教員全員 3 9/9 水 チュートリアル 兵庫医科大学において医学部との 4 学部合同チュ ートリアル 指導教員全員 4 9/10 木 チュートリアル 兵庫医科大学において医学部との4学部合同チュ ートリアル 指導教員全員 5 9/11 金 チュートリアル 兵庫医科大学において医学部との4学部合同チュ ートリアル 指導教員全員

チーム医療論演習 3 学部 4(必) 【授業に対する事前・事後の取組み】 チュートリアル冒頭に必要な資料を配付する。グループ討議に必要な準備をグループごとに実施する。 【オフィスアワー】 水曜日 12:40～13:40 【その他】 演習実施日は 9 月 7 日(月)～9 月 11 日(金)の予定。 詳細については別途通知する。 作4 - 006

医療安全特論 リハ 4(必)

医療安全特論

Risk Management of Rehabilitation Practice (リハビリテーション学部 理学療法学科) 藤岡 宏幸 教授、江原 一雅 非常勤講師 (リハビリテーション学部 作業療法学科) 松井 徳造 教授 (薬学部) 岩崎 剛 教授 4年次 後期 必修 1単位 講義 【授業概要】 医療事故の概要と予防、及び重大事態への適切な対応について学習し、医療安全への理解を深める。 【教育目標】 1. リハビリテーション実施上のリスクについて、その種類、予防、対応について学習する。 2. 医療現場におけるリスクマネージメントの実際について知る。 【到達目標】 1. 医療事故の概要について、その予防や対応について、その考え方、対応と行動方法などを説明できる。 2. リハビリテーション病院及び施設における訓練中のリスクと予防について説明できる。 3. リハビリテーション現場で注意すべき感染症についてその概要と予防について説明できる。 4. 救命救急処置について説明できる。 5. 在宅リハビリテーションにおけるリスクと予防について説明できる。 【成績の評価方法】 1. 授業への取り組み態度 2. 定期試験 【教科書】 指定なし 【参考書・その他の教材】 必要に応じて参考書や文献を紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 11/18 水 4 医療事故の原 因と防止対策 医療事故の原因と防止対策を理解する。 江原 一雅 2 11/18 水 5 危機管理と転 倒予防 リハビリテーションを行う際の危機管理、転倒予防 について理解する。 藤岡 宏幸 3 11/25 水 4 医療事故の重 大事態への対 応 重大な医療事故への対応とその防止策を理解する。 江原 一雅 4 11/25 水 5 リハビリテー ションにおけ るリスク管理 リハビリテーション医療におけるリスク管理を学 ぶ。 藤岡 宏幸 5 12/2 水 4 精神科におけ るリスク 精神科に特有なリスクを理解する。 松井 徳造 6 12/2 水 5 精神科に医療 安全対策 精神科おけるリスクを理解したうえでその防止策 と病棟における管理運営を学ぶ。 松井 徳造 7 12/9 水 4 救急医療 感 染症 救急医療や感染症におけるリスク管理を学ぶ。 岩崎 剛

医療安全特論 リハ 4(必) 8 12/9 水 5 施設整備と在 宅ケア 在宅リハビリテーションを行う際の施設整備や危 機管理について理解する。 藤岡 宏幸 【授業に対する事前・事後の取組み】 総合臨床実習などにおいて経験したリスクを踏まえて、医療安全への理解を深める。 【オフィスアワー】 木曜日 12：40～13：40 【その他】 なし 作4 - 008

応用臨床英語 看 4・リハ 4(選)

応用臨床英語

Applied Clinical English

(共通教育センター) Jim Hudgens 非常勤講師

4 年次 後期 選択 1 単位 演習

【授業概要】

The purpose of this course is to provide the students with the opportunities of learning and simulating the communication in the clinical scenes in English.

In the first several sessions, the students will watch or listen to some scenes of clinical practice in English from various materials, such as dramas and movies, to learn the vocabulary and the use of the language. Then, they will be divided in to groups of 5-7, and pick up one clinical scene to make an original conversation of 5-7 minutes. Finally, with the group members, they will memorize the conversation, rehearse the role-play, and present, or “act” the

conversation in front of the class. 【教育目標】

To build vocabulary and expressions for clinical scenes.

To learn the use of the language in the practical clinical scenes. To build the communication skills in English in the clinical scenes.

【到達目標】

Acquiring the vocabulary and expressions required for clinical communication. Acquiring the flexible use of English depending on the scenes.

【成績の評価方法】 30% Participation

30% Quizzes and Reports 40% Presentation

【教科書】

To be handed out in class.

【参考書・その他の教材】 To be announced in class. 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/24 木 4 Overview and Team -making

Course overview, making teams, and

introductory activities. ジム・ハッジンズ

2 10/1 木 4 Expressions 1 Study of clinical expressions 1 ジム・ハッジンズ

3 10/8 木 4 Expressions 2 Study of clinical expressions 2 ジム・ハッジンズ

4 10/15 木 4 Expressions 3 Study of clinical expressions 3 ジム・ハッジンズ

5 10/22 木 4 Expressions 4 Study of clinical expressions 4 ジム・ハッジンズ

応用臨床英語 看 4・リハ 4(選)

7 11/5 木 4 Composition 2 Composition of the presentation 2 (First draft

due) ジム・ハッジンズ

8 11/12 木 4 Composition 3 Revision and preparation for the final draft ジム・ハッジンズ

9 11/19 木 4 Practice 1 Memorization and practice of the presentation

(Final draft due) ジム・ハッジンズ

10 11/26 木 4 Practice 2 Practice of the presentation ジム・ハッジンズ

11 12/3 木 4 Practice 3 Practice and final preparation ジム・ハッジンズ

12 12/10 木 4 Rehearsal 1 Stage Rehearsal 1 ジム・ハッジンズ

13 12/17 木 4 Rehearsal 2 Stage Rehearsal 2 ジム・ハッジンズ

14 12/24 木 4 Presentation 1 Presentation 1 ジム・ハッジンズ

15 1/7 木 4 Presentation 2 Presentation 2 and overall review ジム・ハッジンズ

【授業に対する事前・事後の取組み】 The first draft is due on Class 7. The final draft is due on Class 9. 【オフィスアワー】

なし 【その他】

なし

感染予防学 リハ 4(必)

感染予防学

Infectious Disease Control

(リハビリテーション学部 理学療法学科) 藤岡 宏幸 教授、玉木 彰 教授 (薬学部) 齋藤 あつ子 教授、岩崎 剛 教授 (看護学部) 土田 敏恵 教授 (兵庫医科大学 腫瘍免疫制御学) 山本 英幸 特任講師(兼担教員) 4年次 後期 必修 1単位 講義 【授業概要】 感染および感染症の定義、および、感染症の原因となる病原微生物／感染性病原体について概説する。 代表的な感染症の成立、経路、病態、治療法について理解した上で、リハビリテーションなどの診療上重 要な感染予防の基本、消毒法、滅菌法について講義する。 【教育目標】 医療従事者として、感染予防／制御に主体的に取り組むことができるようになるため、生物の基本的性質 を理解した上で、病原体に関する基礎知識を学び、感染および発症の原理・機序を理解し、感染予防／制 御対策について学習する。 【到達目標】 (1) 感染および感染症の定義を述べ、感染源、感染経路、感染症成立の要因、感染の経過について説明で きる。 (2) 感染症の原因となる主な病原微生物／感染性病原体（ウイルス、細菌、真菌、原虫、蠕虫、プリオン） を列挙し、それぞれの生物学的特性（系統学的位置、形態的構造的特徴、増殖機構など）を比較して 説明できる。また、これら病原体によって引き起こされる代表的な感染症の感染経路、その病態につ いて説明できる。 (3) 感染症治療薬の開発の歴史、基本的性質、薬剤耐性病原体の出現の問題について説明できる。 (4) 院内感染症成立の代表的機序について説明できる。 (5) 標準予防策、針刺し事故に対する対策、院内感染に対する対策などを理解する。 (6) 感染経路別予防策（接触感染予防策、飛沫感染予防策、空気感染予防策）およびこれらの経路で感染 する代表的な感染症を理解する。 (7) 代表的な消毒薬、滅菌法を列挙し、有効な病原体を挙げるとともに、その使用方法について、説明で きる。 【成績の評価方法】 授業への取り組み 定期試験 【教科書】 「基礎から学ぶ医療関連感染対策改訂第2版 標準予防策からサーベイランスまで」 坂本史衣 著 （南 江堂） 2012年 【参考書・その他の教材】 適宜指示する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/24 木 2 感染症総論 感染症を起こす病原体の種類、感染成立の3大因子 を学ぶ。さらに、接触感染、飛沫感染、空気感染な どの感染経路を理解する。 齋藤 あつ子

感染予防学 リハ 4(必) 2 10/1 木 2 感染制御 1 代表的な医療関連感染症例に、どのようにして医療 関連感染症が起きるか、その要因について理解し、 感染制御に必要な知識を学ぶ。 齋藤 あつ子 3 10/8 木 2 感染制御 2 臨床において、感染制御に必要な消毒方法や感染制 御の方法について学ぶ。 齋藤 あつ子 4 10/15 木 2 内科領域にお ける感染症 免疫不全患者における代表的な感染症とその治療 を学ぶ 岩崎 剛 5 10/22 木 2 呼吸理学療法 における感染 予防対策 リハビリテーション領域とくに呼吸理学療法や吸 引などにおける感染予防について学ぶ。 玉木 彰 6 10/29 木 2 病棟での感染 予防対策 多剤耐性菌などの予防に重要なスタンダードプリ コーションと接触感染防止について学ぶ。 土田 敏恵 7 11/5 木 2 分子医学の観 点から見た細 菌・ウイルスの 感染機構 遺伝子やタンパク質に着目した感染機構を学ぶ。 山本 英幸 8 11/12 木 2 外科領域の感 染予防 外科領域における感染予防と代表的な感染症を学 ぶ。 藤岡 宏幸 【授業に対する事前・事後の取組み】 感染症をきたす疾患など理解しておく。 授業後には習ったところは必ず教科書で読み、理解を深めること。 【オフィスアワー】 木曜日 12：40～13：40 【その他】 なし 作4 - 012

救急・災害医療 薬4・リハ4(選)

救急・災害医療

Emergency and Disaster Medicine (兵庫医科大学 救急・災害医学) 小谷 穣治 教授(兼担教員)、中尾 篤典 教授(兼担教員)、中尾 博之 准教授(兼担教員)、 久保山 一敏 講師(兼担教員)、宮脇 淳志 講師(兼担教員)、上田 敬博 助教(兼担教員) (兵庫医科大学 救命救急センター) 山田 勇 講師(兼担教員)、藤崎 宣友 助教(兼担教員) 4年次 後期 選択 1単位 講義 【授業概要】 救急医療は医の原点といわれ、多彩な患者を取り扱う。救命救急医療は、病院前の段階から救急隊・救急 救命士によって開始され、医療機関へ搬送された後は医師、看護師、臨床検査技師、放射線技師、理学療 法士、作業療法士、薬剤師などのメディカルスタッフの連携のとれたチーム医療により達成される。本科 目では救急医療および災害医療の概要について講義を行う。 《コアカリキュラム準拠、含独自教育》 【教育目標】 救急医療および災害医療の概要を知り、各種救命医療について知識を深め、メディカルスタッフとしての チーム医療における役割を認識する。また救急患者の病的変化を病態生理学的に理解するために、代表的 な症候と臨床検査値に関する基本的知識を修得する。さらに救命医療の実際を学ぶことを通じて、生命の 尊さを認識し、人の誕生から死までの間に起こりうる様々な問題を通して医療における倫理の重要性を学 ぶ。 【到達目標】 (1) 救急患者の診察法の特徴を理解する。 (2) バイタルサインの意義を理解する。 (3) 心肺蘇生法のアルゴリズムを述べることができる。 (4) 心肺蘇生に用いる薬物を理解する。 (5) 外傷の治療戦略を理解する。 (6) 重症患者における栄養管理の目的を理解する。 (7) 多臓器不全の発生メカニズムを理解する。 (8) 脳死と臓器提供について理解する。 (9) 救急領域における終末期医療を理解する。 (10) 死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。 (11) 予防、治療、延命、QOLについて説明できる。 (12) 近年の大きな集団災害を理解する。 (13) 災害時トリアージの意義と方法を理解する。 (14) チームワークの重要性を例示して説明できる。 【成績の評価方法】 成績はレポートで評価する（100％）。レポートの課題は講義内容に関連したものなので、集中して聴講 し、ノートをとること。 【教科書】 特に指定しない。 【参考書・その他の教材】 (1) 「標準救急医学（第5版）」日本救急医学会 監修（医学書院）2014年 (2) 「ICUブック（第3版）」 Marino PS、稲田英一監訳（メディカル・サイエンス・インターナショ ナル）2008年 (3) 「救急救命士標準テキスト（改訂第8版）」救急救命士標準テキスト編集委員会編集（へるす出版） 2012年 (4) 「経験から学ぶ大規模災害医療 対応・活動・処置」丸川征四郎 編著（永井書店）2007年 (5) 「災害医学（改訂第2版）」NPO災害人道医療支援会編集（南山堂）2009年 (6) 「JRC蘇生ガイドライン2010」日本蘇生協議会・日本救急医療財団 監修（へるす出版）2011年 (7) 「イラストで学ぶクリティカルケアー 基本手技とモニタリング」著：Shoemakaer WC 他、監訳： 丸川征四郎、小谷穣治（総合医学社）2004年

救急・災害医療 薬4・リハ4(選) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/25 金 3 多臓器不全と 代謝栄養管理 多臓器不全の発症機序とその治療法について学習 する。 播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切 な治療薬、およびその使用上の注意について学習す る。 重症患者における栄養管理について学習する。 薬学コアカリキュラム C14(2)-3-4, C11(1)-1-1,2,3,5,8, 《含独自教育》 小谷 穣治 2 9/25 金 4 災害医療入門 近年、DMAT をはじめとする災害医療では、多職 種それぞれに重要な役割があることが再認識され てきている。それぞれの職種ごとに災害現場で必要 なものを創出できる能力を、実例を通して学習す る。 薬学コアカリキュラム A(3)-1-1, 《含独自教育》 中尾 博之 3 9/29 火 5 外傷の初期診 療 外傷の治療戦略について学習する。 薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-1,2,3,5,7,9,10,11 《含独自教育》 宮脇 淳志 4 10/2 金 3 救急医療にお けるコメディ カルのあり方 救急医療におけるコメディカルの役割、チームワー クの重要性について学習する。 薬学コアカリキュラム A(3)-1-1, 《含独自教育》 中尾 篤典 5 10/2 金 4 腹部救急の実 際 腹部救急患者の診察法や治療戦略について学習す る。 薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-1,2,3,5,7,9,10,11, 《含独自教育》 山田 勇 6 10/9 金 3 心肺蘇生法と 使用薬剤 心肺蘇生法のアルゴリズム、心肺蘇生に用いる薬物 について学習する。 薬学コアカリキュラム C14(2)-2-6, 《含独自教 育》 上田 敬博 7 10/9 金 4 バイタルサイ ンと災害トリ アージ 災害時トリアージの意義と方法を学習する。 バイタルサインの意義を学習する。 薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-11, 《含独自教育》 久保山 一敏 8 10/16 金 3 救急領域での 終末期医療、脳 死と臓器提供 救急領域での終末期医療、脳死と臓器提供について 学習する。 死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など） の概略と問題点を学習する。 薬学コアカリキュラム A(1)-1-4, A(1)-2-1, 《含 独自教育》 藤崎 宣友 【授業に対する事前・事後の取組み】 講義の内容に基づき課題を与え、レポートの作成を求めるので、期日までに作成し提出すること 【オフィスアワー】 とくに設けない。質問したいことがあれば担当教員である薬学部辻野健教授（[email protected]）に 連絡すること。 【その他】 本科目の担当教員は、兵庫医科大学救命救急センターの第一線で活躍する医師であるため、勤務状況によ り休講補講が行われる場合があります。講義スケジュールの急な変更に特に注意してください。 作4 - 014

作業科学 リハ作 4(必)

作業科学

Occupational Behavior and A Man of Human Occupation (リハビリテーション学部 作業療法学科) 伊藤 斉子 准教授 4年次 後期 必修 1単位 講義 【授業概要】  作業療法の歴史から作業行動理論が提起された背景と、派生した人間作業モデルについて学ぶ。  アクテイブな高齢者を対象とする４大学連携事業「花倶楽部」等に参加し、地域高齢者と作業を通し て交流する。  人間作業モデルの観点から、作業参加が高齢者の生活に及ぼす影響について考えてみる。 【教育目標】 (1) 作業療法の歴史について説明できる。 (2) 作業行動理論について説明できる。 (3) 人間作業モデルを説明できる。 (4) クライエントの生活を人間作業モデルの観点で考えることができる。 【到達目標】 (1) 人間作業モデルの観点から作業機能障害を理解できる。 (2) 人間作業モデルにおける意志、習慣化、遂行能力、環境の考え方を理解できる。 (3) 人間作業モデルにおける評価を概説することができる。 (4) ４大学連携事業「花倶楽部」等への参加型学習によって、クライエント（地域高齢者）と和やかな交 流を図ることができる。 (5) 地域高齢者に対して人間作業モデルにおける評価を適切に実施し、協業を図ることができる。 (6) クライエント（高齢者）の生活を人間作業モデルの観点でとらえることができる。 (7) 作業行動理論と歴史的意義について説明できる。 【成績の評価方法】  筆記試験 50%  課題レポート 30%  平常点 20%(積極性を重視、提出物の期限を遵守しない場合は減点対象) 【教科書】 資料を配付する。 【参考書・その他の教材】  「人間作業モデル改訂第4版」著: Ｋｉｅｌｈｏｆｎｅｒ,G.監訳: 山田 孝（協同医書出版社）  「作業療法の理論」著: Ｋｉｅｌｈｏｆｎｅｒ,G.監訳: 山田 孝（医学書院） 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 10/2 金 2 オリエンテー ション 作業行動理論と歴史的意義 伊藤 斉子 2 10/9 金 2 作業機能障害 人間作業モデルの観点から作業機能障害をとらえ る 伊藤 斉子 3 10/16 金 2 ・3つのサブシ ステムと環境 ・行為の変化 ・意志、習慣化、遂行、環境 ・変化の種類と段階、治療に必要な見方、良循環と 悪循環 伊藤 斉子

作業科学 リハ作 4(必) 4 10/23 金 2 人間作業モデ ルにおける評 価 ３つのサブシステムと環境 評価と協業 伊藤 斉子 5 10/30 11/6 11/20 金 1 参加型学習１： コミュニケー ションと交流 技能 作業参加：4大学連携事業「花倶楽部」等への参加 型学習によって、地域高齢者と和やかな コミュニケーションを図りながら一緒に 作業に参加する。 伊藤 斉子 6 10/30 11/6 11/20 金 2 参加型学習２： 人間作業モデ ルにおける評 価演習 ・地域高齢者への人間作業モデルにおける評価演習 伊藤 斉子 7 11/27 金 1 グループワー ク1：地域高齢 者との協業の 体験を振り返 る クライエント（地域高齢者）の生活を人間作業モデ ルの観点でとらえる。 伊藤 斉子 8 11/27 金 2 グループワー ク2：地域高齢 者との協業の 体験を振り返 る 人間作業モデルの観点から、作業参加が地域高齢者 の生活に及ぼす影響について考える。 伊藤 斉子 9 12/18 金 2 まとめ ・授業のまとめ 伊藤 斉子 【授業に対する事前・事後の取組み】  事前：総合臨床実習における自己の課題について振り返っておく。  事後：課題レポート「人間作業モデルの観点から捉えた作業参加と高齢者の生活」を提出する。 【オフィスアワー】 木曜日 12：40～13：40、事前連絡あれば随時可。 【その他】  参加型学習：4 大学連携事業「花倶楽部」等の開催日程と併せる。場所は地域連携実践センターで行 う。 １回につき参加人数制限がある（15 名程度）ので３グループに分けて、３回の日程で実施する。授 業内でグループ編成を周知する。協力いただける地域高齢者の参加人数によって日程等に変動がある ので、教員からの連絡や掲示に注意すること。 作4 - 016

作業療法特別演習 リハ作 4(必)

作業療法特別演習

Special Lectures and Practices for Occupational Therapy (リハビリテーション学部 作業療法学科) 山﨑 せつ子 教授、山田 大豪 教授、伊藤 斉子 准教授、佐野 恭子 准教授、櫛邉 勇 講師、坂本 利惠 講師、 坂本 浩 講師、有吉 正則 講師、平上 尚吾 講師、奥谷 研 助教 4年次 後期 必修 2単位 講義・演習・実習 【授業概要】 作業療法学科の各教員の専門分野・専門知識について学び、作業療法の視野を広げ、自らの専門職として の将来を考える際の一助とする 【教育目標】  作業療法学科の各教員の専門分野・専門知識について学ぶ  作業療法に関する視野を広げ、見識を広める  自らの専門職としての将来を考える際の一助とする 【到達目標】 (1) 作業療法学科の各教員の専門分野・専門知識について、その概要を述べることができる (2) 作業療法に関する視野を広げ、見識を広め、自らの興味範囲を広げる (3) 自らの専門職としての将来を考える際の一助とする 【成績の評価方法】 成績は、授業参加態度30％、レポート70％にて評価する。レポートに関しては、【授業に対する事前・ 事後の取り組み】、【その他】を参照すること 【教科書】 なし 【参考書・その他の教材】 授業時に配布される

作業療法特別演習 リハ作 4(必) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/29 火 3 _{精神に障害を} もつ人への作 業療法 1．疾患別の作業療法について 2．治療の核になる伝統的なアプローチから萌芽 的、前衛的なアプローチまで 山田 大豪 2 9/29 火 4 3 10/6 火 3 _{自閉症スペク} トラムと心の 理論 自閉症スペクトラムの障害構造 心の理論と評価法 作業療法アプローチと家庭療育（当事者の体験談） 伊藤 斉子 4 10/6 火 4 5 10/13 火 3 地域療育支援 家族論の視点からとらえた子育て支援 特別支援教育における作業療法アプローチ 有吉 正則 6 10/13 火 4 7 10/20 火 3 呼吸リハビリ テーション 呼吸ケアリハビリテーションと気管吸引 山﨑 せつ子 8 10/20 火 4 9 10/27 火 3 Social Skills Training

作業療法における Social Skills Training の相補的

利用法 坂本 浩 10 10/27 火 4 統合失調症患 者のOTプログ ラム 統合失調症患者に対する作業療法目標・プログラム 立案・実施方法 奥谷 研 11 11/10 火 3 外傷性脳損傷 による後遺症 の特徴と作業 療法 外傷性脳損傷が原因で起こる身体機能面、高次脳機 能面の症状を理解し、作業療法を実施する際の留意 点について学ぶ 佐野 恭子 12 11/10 火 4 13 11/17 火 3 ハンドセラピ ー 骨折・拘縮のセラピーの実際 腱損傷・末梢神経損傷のセラピーの実際 櫛邉 勇 14 11/17 火 4 15 11/24 火 3 中枢性の上肢 麻痺へのアプ ローチ 脳卒中後の上肢麻痺に対するリハビリテーション の新たな動向 平上 尚吾 16 11/24 火 4 認知症予防の 作業療法 軽度認知障害（MCI）と認知症予防の作業療法アプ ローチ 坂本 利惠 【授業に対する事前・事後の取組み】  原則として、事前準備は必要ない  各授業で学修した内容を参考にして、作業療法の広い可能性を各自理解し、長期的視野をもって自ら の専門職の将来を考える  全授業終了後 2 週間以内に、「作業療法士としての自らの将来像・理想」に関してこの授業と関連付 けて考察し、レポートとして科目責任者に提出する 【オフィスアワー】  担当教員毎に設定する 【その他】  授業日時・場所が変更になる場合がある（特に７、８回目）。学生は掲示その他に気をつけること  レポートは、表紙不要。本文は A４、２枚程度とする。書式はワードの標準スタイル、MS 明朝 10.5 を用いること。 1 行目に右づめで、「平成○年度作業療法特別演習を履修して、氏名、学籍番号」 提出先は、科目責任者の研究室前のボックスとする。 作4 - 018

総合スポーツ医学特論 リハ理 4(必)/リハ作 4(選)

総合スポーツ医学特論

Sports Medicine and Rehabilitation (リハビリテーション学部 理学療法学科) 藤岡 宏幸 教授 (共通教育センター) 賀屋 光晴 准教授 4年次 後期 リハ理(必) リハ作(選) 1単位 講義 【授業概要】 スポーツおよびスポーツ医学とハビリテーションのかかわりを学ぶ。 【教育目標】 1. スポーツに特有な医学知識を理解する。 2. スポーツにおける医学的・社会的諸問題を理解する。 【到達目標】 1. リハビリテーション専門職としてのスポーツへの役割を理解する。 2. スポーツ外傷について理解し説明できる。 3. スポーツ現場における救急処置について説明できる。 【成績の評価方法】 1. 授業への取り組み態度 2. 定期試験 【教科書】 指定なし 【参考書・その他の教材】 必要に応じて参考書や文献を紹介する。 【授業計画】 回 月 /日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 9/30 水 4 スポーツ医学 総論 スポーツに特有な医学知識を理解する。 藤岡 宏幸 2 9/30 水 5 環境とスポー ツ スポーツを取り巻くさまざまな環境を理解する。 賀屋 光晴 3 10/7 水 4 上肢のスポー ツ障害 1 上肢のスポーツ外傷について理解する。 藤岡 宏幸 4 10/7 水 5 発育・発達とス ポーツ 成長期におけるスポーツ活動が発育・発達に及ぼす 影響を理解する。 賀屋 光晴 5 10/14 水 4 上肢のスポー ツ障害 2 野球肘などの上肢のスポーツ障害の特徴を理解し その予防方法を学ぶ。 藤岡 宏幸 6 10/14 水 5 女性とスポー ツ 女性の健康とスポーツ活動のかかわりについて理 解する。 賀屋 光晴 7 10/21 水 4 下肢のスポー ツ障害 下肢のスポーツ障害の病態を理解しその予防方法 を学ぶ。 藤岡 宏幸 8 10/21 水 5 まとめ スポーツ医学におけるリハビリテーションの役割 を理解する。 藤岡 宏幸

総合スポーツ医学特論 リハ理 4(必)/リハ作 4(選) 【授業に対する事前・事後の取組み】 スポーツ活動の経験や実践を踏まえて、スポーツ医学におけるリハビリテーションの役割を理解する。 【オフィスアワー】 木曜日 12：40～13：40 【その他】 なし 作4 - 020

卒業研究 リハ作 4(必)

卒業研究

Senior Study (リハビリテーション学部 作業療法学科) 山﨑 せつ子 教授、松井 徳造 教授、山田 大豪 教授、伊藤 斉子 准教授、佐野 恭子 准教授、櫛邉 勇 講師、 坂本 利惠 講師、坂本 浩 講師、有吉 正則 講師、平上 尚吾 講師、奥谷 研 助教 (リハビリテーション学部 理学療法学科) 日髙 正巳 教授、川口 浩太郎 教授、玉木 彰 教授、野﨑 園子 教授、藤岡 宏幸 教授、坂口 顕 准教授、 森 明子 講師、森沢 知之 講師、宮本 俊朗 講師、塚越 累 講師、永井 宏達 講師 (兵庫医科大学 腫瘍免疫制御学) 山本 英幸 特任講師(兼担教員) 4年次 後期 必修 4単位 演習・実習 【授業概要】  卒業研究は研究部分と演習部分の二つの部分から構成されている。  研究部分では、自らが設定した研究疑問・研究目的について研究する過程を経験する。  演習部分では、本学で学修した内容全体を総括する。 【教育目標】 (1) 研究部分：研究の意義を再確認し、研究に対しての興味を育む。 (2) 研究部分：本学における学修体験から、あるいは自らの生活体験から、作業療法に関する研究疑問を 見出し、その疑問について研究する過程を体験する。 (3) 研究部分：研究成果を他者へ正確かつ効果的に伝達する能力、及び、批判的視点をもって他者の研究 成果を理解し自らの能力を高める機会とする能力を培う。 (4) 演習部分：作業療法に関する基礎知識及び専門知識について、相互に関連付けながら理解する。 (5) 演習部分：作業療法に関する総合的な知識を臨床と結び付けながら理解する。 【到達目標】 (1) 研究部分：作業療法に関する研究の意義を述べることができる。 (2) 研究部分：本学における学修体験や自らの生活体験から作業療法に関する研究疑問を見出すことがで きる。 (3) 研究部分：研究疑問に適した研究方法にて研究プロセス(文献検索、研究計画立案、研究実施、考察) を踏むことができる。 (4) 研究部分：研究成果を正確かつ効果的に発表することができる。 (5) 研究部分：他者の研究発表を、批判的視点をもって理解・討論し、自らの能力を高める機会とするこ とができる。 (6) 演習部分：作業療法に関する基礎知識及び専門知識について、相互に関連付けながら説明することが できる。 (7) 演習部分：作業療法に関する総合的な知識を臨床と結び付けながら説明することができる。 【成績の評価方法】 【研究部分】 日頃の課題への取り組み態度および卒業研究発表会の発表（要旨、プレゼンテーション） 70％ ゼミおよび発表会での参加者としての能動性・態度 30％ 【演習部分】 試験100％ 【演習部分】ならびに【研究部分】のそれぞれにおいて６割をもって合格とし、両部分の合格をもって単 位を認定する。 成績は、研究部分50%、演習部分50%として換算する。 【教科書】 なし 【参考書・その他の教材】 指導教員の助言による

卒業研究 リハ作 4(必) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 8/3 月 1 オリエンテー ション 履修内容ならびに単位認定に関する説明 日程等の再確認 山﨑 せつ子 有吉 正則 2 ～ 31 9/28_～ 1/25 月 1 演習部分 作業療法に関する基礎知識・専門知識の総復習 作業療法に関する知識のまとめと臨床的活用 （ 10/12( 月 ),12/28( 月 ),1/11( 月 ） 、 11/3(火),12/29(火)は休日） 指導教員全員 9/29_～ 1/19 火 1 32 〜 56 研究部分 研究実施 指導教員全員 57 10/27 11/10 火 火 2･5 2･5 研究発表予行 １ 研究発表予行 ２ 研究発表予行 指導教員全員 58 〜 60 10/28 11/11 水 水 1-3 1-3 研究発表 １ 研究発表 ２ 研究発表 指導教員全員 【授業に対する事前・事後の取組み】 【研究部分】 各自のテーマに応じて、能動的に文献検索、研究の実施、考察等を行うこと。 【演習部分】 「授業時間に学んだことを学習する」という学習態度は厳禁である。各自計画性をもって、本学で学修し た内容を総復習し、それらを臨床に活用できる知識として関連付けること。授業はあくまでその補佐、あ るいは学習進行の確認として位置付けること。 【オフィスアワー】 担当教員毎に設定する。 【その他】  卒業研究の履修は、4 年前期までの科目の単位を全て取得していることを原則とする。  卒業研究のオリエンテーションは、総合実習第 3 期セミナー初日に実施される。それまでに、研究 の興味領域、興味テーマを各自ある程度考えておくこと。  卒業研究（研究部分）の発表会は、２回に分けて実施される。詳細はオリエンテーションにて説明さ れる。  卒業研究（研究部分）の発表会の 10 日前までに、要旨をファイルと紙媒体と両方にて、指導教員に 提出する。 要旨の書式は、オリエンテーション時に指示された書式にて提出すること。  卒業研究（演習部分）については、1 月にテストが実施される。 作4 - 022