英語教育意識調査の結果について
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(2) 語学教育部ジ ャーナル. 11.通. 常 授 業 の ほ か に 、 語 学 セ ン タ ー で 英 語 の 講 座 を して い る こ と を 知 っ て い ます か 。. 12.ECP(EnglishCommunicationPlaza)を 13.あ. 知 っ て い ます か 。. な た は 今 ま で にTOEIC(IP含. 14.TOEICス. む)テ. ス トを 受 験 した こ とが あ り ま す か 。. コ ア は あ な た に と っ て 必 要 だ と思 い ま す か 。. 15.あ. な た は 今 後 学 内 で 実 施 し て い るTOEICIPテ. 16.あ. な た はTOEIC対. 17。 あ な た のTOEICの 18.TOEICス. ス ト(有 料)を. 受験 します か 。. 策 を 主 と した 授 業 は 必 要 だ と思 い ま す か 。 保 有 ス コア は どの くらい で す か 。. コ ア に 基 づ く、 英 語 単 位 認 定 制 度 が あ る こ と を あ な た は 、 知 っ て い ま す. か。 19.TOEICス. コ ア に 基 づ く、 英 語 単 位 認 定 制 度 は あ な た に と っ て 、 良 い こ と だ と 思 い. ます か。 20.TOEICテ. ス トを 、 英 語 の 単 位 認 定 後 も ス コ ア 向 上 の た め 受 験 し ま す か 。. 21.あ. な た は多 くの企 業 が英 語 を使 い こ なせ る人 材 を求 め て い る の を知 っ て い ます か 。. 22.あ. な た は 多 く の 企 業 が 就 職 でTOEICの. な お 、 回 答 シ ー ト裏 面 に は 以 下 の よ う な3つ. ス コア を求 め て い るの を知 っ て い ます か。. の 自由 記 述 解 答 欄 が あ る。. この 面 に は、 1.英. 語 の 授 業 につ い て 、何 か希 望 が あ れ ば 、 お 書 き くだ さい 。. 2.英. 語 の レベ ル ア ッ プ の た め に 大 学 に 対 し て 何 を 求 め ま す か 。. 3.そ. の他 、 ご意 見 が あ れ ば、 お 書 き くだ さい 。. と い う 、3つ. の 設 問 が あ る。. 拙 稿 で は こ の う ち 表 面 の 数 値 的 に 把 握 で き る 回 答 結 果 の み を 見 て ゆ く。 近 畿 大 学 で は 、 前 期 の 英 語 科 目 と し て 、 英 語 演 習1お 3、5、7、9そ. の他 の各 科 目が あ る。 当調 査 は 、 これ らの授 業 中授 業 時 間 の 一 部 を割 い. て 行 わ れ た 。 回 答 総 数 は 、7395で. あ っ た 。 調 査 を 実 施 した 科 目 の う ち わ け は 、. 4097. 英 語 演 習1 英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン1. 78. よ び 英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン1、. 101. 〃3. 68. 〃5. 2771.
(3) 英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン7. 329. 9. 29. で あ っ た 。 近 畿 大 学 で は 本 年 は カ リキ ュ ラ ム 改 正 期 で 、 旧 カ リ新 カ リが 混 在 して い る。 この 内1年 生 科 目 は英 語 演 習1で 、2年 生科 目は英 語 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン5で あ る。 そ の 他 の 科 目1ま2年 生 ∼4年 生 が 混 在 して い る し、 ま た英 語 コ ミ ュニ ケ ー シ ョ ン1お よ び3履 修 者 は2年 生(以 上)の1年. 生 科 目再 履 修 者 で あ る。 また 回答 シ ー トに は所 属 学 年 記 入 欄. が ない た め 、 回答 者 が 実 際 に何 年 生 な の か は、 分 か りに くい場 合 が あ る。 こ の た め拙 稿 で は 所 属 学 年 が ハ ッキ リ して い る 英 語 演 習1履 修 者 と英 語 コ ミ ュニ ケ ー シ ョ ン5履 修 者 の デ ー タの み を取 り出 し、 そ の 他 の 結 果 を検 討 か ら除 外 して い る 。従 って 当 稿 で扱 う回 答 総 数 は6868で あ る。 調 査 は担 当教 員 に依 頼 して行 わ れ た。 担 当 者 の都 合 、 依 頼 日に な ん らか の理 由 で臨 時 休 講 とな る な どの理 由 で 、実 施 で きな い ク ラス もい くつ か あ っ た。 従 って 回 答 者(回 答 ク ラス) は 、 なん らか の基 準 で 選 ん だ もので はな いが 、 同時 に、厳 密 な無作 為 抽 出 で もなか っ た。. 英 語 が 好 きか と い う設 問 に対 す る 回 答 か ら考 え る こ の設 問 に対 す る1年 生 の 回 答 は以 下 の よ うに な る。. 円 グ ラ フで あ らわす と、. 英語教育意謹. の結果について 臨.
(4) 語学教育部ジ ャーナル. こ の パ ー セ ン テ ィ ジ は 、2年. 生 も大 略 同 様 で あ る(2年. 生 の 総 回 答 数 は2771)。. 近 畿 大 学 の 英 語 の 先 生 は 、 学 生 を 余 り英 語 嫌 い に は し て い な い が 、 さ り と て 、 英 語 好 き に も して い な い こ と に な る 。2年. 1年 生 グ ル ー プ で も2年. 生 の 回 答 は 以 下 の 通 りで あ る 。. 生 グ ル ー プ で も 、45∼46%が. 「英 語 を 好 き/ま. あ ま あ 好 き」 と. 答 え て い る 。 こ れ を 見 る と 、 こ の 数 字 は 、 結 構信 頼 性 が あ る こ と に な る 。 そ して 半 数 近 い 学 生 が 、 「英 語 が 好 き か ま あ ま あ 好 き 」 と 聞 く と 、 英 語 の 教 員 と し て は 少 し安 心 した く な る。 だが 、 これ だ け の 学生 が ほ ん と に英 語 を好 きな ので あ ろ うか。 「英 語 授 業 に 対 す る 姿 勢 」 の 調 査 項 目 を 見 る と 、 ど う も そ れ は ぬ か 喜 び の よ う で あ る 。 以 下 に 「英 語 授 業 に 対 す る 姿 勢 」 の 回 答 率 を 掲 げ る 。 こ の グ ラ フ は1∼2年. 生 をあ わせ た. 結 果 で あ る。. 英 語 が 好 き と 答 え た 学 生 が45∼46%い 答 え た 者 は わ ず か に16%で. あ る 。58%の. た 割 に は 、 英 語 の 授 業 に 積 極 的 に 取 り組 ん で い る と 学 生 は卒 業 要 件 の た め に、 英 語 を履 修 して い る 。. 社 会 の 趨 勢 が 学 生 達 に 無 言 の 圧 力 をか け て い るの で は ない か と、 推 測 され る。 彼 ら は、 「英 語 は 嫌 い で す 」 で は 、 も は や 通 ら な く な っ て い る こ と を 暗 黙 裡 に 思 い 知 ら さ れ て い る の で は な い だ ろ う か 。 詳 細 は 割 愛 す る が 、 当 調 査 の 質 問 項 目21と22で. 80. 、 「就 職 でTOEIC.
(5) 沁OO①. め て い る こ とを知 ら ない 」 と答 え た学 生 が8%し. 「企 業 が 英 語 を話 せ る人 を求. か な い 。社 会 の 趨 勢 が 学 生 に無 言 の圧 力. を加 え て い る よ うだ。 「英 語 の 授 業 は 何 年 生 まで 必 要 だ と思 うか 」 とい う設 問 に 対 す る答 え も、 「 社 会 か らの要 請 で 自分 は英 語 をや ら な けれ ば な らな い 、 と は い う もの の 、 現 実 は …」 とい う学 生 の心 情 を明 らか に して い る。 1年 生 の 学 生 が 、 英 語 授 業 は何 年 生 まで 必 要 だ と思 うか とい う質 問 に答 え た 比 率 が 以 下 の 通 りで あ る。. で は 、2年. 生 は 同 じ問 題 を ど う 考 え て い る か 。. 1年 生 の 時 に は41%の と 、 も う 、3年. 学 生 が 英 語 は4年. 生 ま で あ る べ き と思 っ て い た の が 、2年. 生 になる. ま で で い い と、 思 い 始 め て い る 。 も ち ろ ん 軽 々 しい 結 論 は 控 え な け れ ば な. 英語教育意識 調査の結果 について8]. ZP 沁. ス コ ア を 求 め られ る こ とを 知 ら な い」 と答 え た 学 生 が17%、.
(6) 語 学 教 育 部 ジ ャー ナ ル. ら な い が 、 理 想 と現 実 、 社 会 か ら の 要 請 と 、 自 分 の 英 語 力 、 そ の 谷 間 で 迷 う若 い 人 の 状 況 が 映 し出 さ れ て い る よ う な 気 が す る 。. 学 習 者 か ら見 た 理 想 と 現 実 理 想 と 現 実 の 差 が あ ら わ れ て い る も う一 つ の 現 象 に 目 を 向 け る 。 学 生 は 大 学 入 学 後 英 語 の 力 が 落 ち る と 昔 よ く言 わ れ た 。 英 語 の 力 が 就 職 戦 線 で 重 要 キ ー だ と 言 わ れ 始 め た 今 も 、 や は り そ の 現 象 は 残 っ て い る 。 当 調 査 が 行 わ れ た の は7月. で 、1年. 生 に とっては入学 後. 3ヶ 月 しか た っ て い な い 。 学 生 達 に と っ て 、 英 語 を な ん とか 克 服 し よ う と す る 意 気 込 み も ま だ ま だ 新 た だ 。 と こ ろ が 、 現 実 は き び し く て 、51%の1年. 生 が す で に 英 語 力 の低 下 を認. め て い る。. こ の 傾 向 は2年. 生 に つ い て は さ ら に 顕 著 に な り、 実 に58%の. 学 生 が 、 高 校 時 代 よ り英 語 の. 力 が 落 ち た と思 っ て い る の で あ る。 も ち ろ ん 、 これ につ い て は早 急 に な ん らか の 解 決 策 を 考 え な け れ ば な らな い 。. 82.
(7) ︹⊃08. 生 で も2年. 生 で も 同 じ12%だ. っ. た こ と は 、 単 な る 偶 然 な の か 、 も う 少 し意 味 が あ る こ と な の か 、 興 味 が あ る と こ ろ だ 。 実 は 、 こ の12%に 3項. 関 し て 、 余 り触 れ た く な い 数 字 に 言 及 し な くて は な ら な い 。 設 問 の 第. 目 に 、 「英 語 の 授 業 で 英 語 力 が つ い た と 思 い ま す か 」 と い う の が あ る 。 こ の 結 果 と の. 兼 ね合 い で あ る 。 こ の 設 問 に 対 す る1年. ま た2年. 生 の 回答 は 次 の よ うで あ っ た 。. 気 に な る の は 、1年 学 生 が12%い. 生 の 回 答 は 以 下 の 通 りで あ る 。. 生 で も2年. た の だ が(こ. の 数 字 の 少 な さ は も ち ろ ん そ れ 自体 問 題 だ が)、 授 業 で 英 語 力. が 伸 び た と 思 っ て い る 学 生 は1年 い 話 し が 、 残 りの6∼8%は. 生 で も 、 高 校 時 代 よ り英 語 の 力 が 上 が っ た と思 っ て い る. 生 で6%、2年. 生 だ と4%し. か い な い こ と だ 。 つ ま り早. 、 英 語 の 力 は 伸 び た が 、 そ れ は 授 業 の せ い で は な い と思 っ て. い る こ とに な る 。. 英語教育意識調査の結果 につ いて83. ZO沁. 高 校 時 代 よ り も英 語 の 力 が 上 が っ た と答 え た 学 生 が1年.
(8) 語学教育部ジ ャーナル. 自 己 弁 護 と 聞 こ え る か も知 れ な い が 、 そ れ は そ う い う も の だ と い う気 も す る 。 筆 者 自 身 学 生 時 代 に 英 語 の 力 が 伸 び た の は 、 ク ラ ブ 活 動 と ア ル バ イ ト時 の 背 景 に よ る も の で あ っ た 。 授 業 の お か げ で は な か っ た よ う な気 が す る。 た だ 、 もち ろ ん、 授 業 の お か げ で 少 し で も力 が 伸 び た と 思 っ て い る も の は1年. 生 で43%の. み 、2年. 生 で は34%と. い うの は、 こ れ. を 真 剣 に 受 け 止 め 、 よ く考 え ね ば な ら な い 。. 学習分野別の学習 について 英 語 学 習 の どの分 野 の力 を伸 ば した い か と言 う質 問 に対 して は、 完 全 に予 測 可 能 な 回答 が 返 っ て い る。 そ して 、 そ の こ と を裏 付 け る か の よ う に、1年 生 の 回答 と、2年 生 の 回答 は極 端 に類 似 して い る 。 全 体 の グ ラ フは 以 下 の 通 りで あ る。. 参 考 まで に 、学 年 別 に これ を見 て み る と、. 1年 生. 2年 生. ス ピー キ ング. 37. 38. リス ニ ン グ. 36. 38. ラ イテ ィ ン グ. 16. 14. リー デ ィ ン グ. 11. 10. (単位 はす べ て%). 84.
(9) 沁OO①. ン グに 興 味 を示 す の は い い こ とだ。 リス ニ ン グ の力 が 上 が って くる と、英 語 が で きる よ う に な っ て き た と感 じる 。 こ の 実 感 が 重 要 で 、 こ の 感 じ が あ る か ら 、 勉 強 を 続 け て い け る の で あ る 。 しか も リ ス ニ ン グ の 力 は 、 リ ー デ ィ ン グ よ り伸 び や す い 。 し か し 、 ス ピ ー キ ン グ に つ い て は 、筆 者 の 考 えで は 、 む しろ リス ニ ン グカ の 向上 で 自然 に上 が っ て くるの を待 っ た 方 が い い 。 ち ゃ ん と聞 け な い の に 話 す 練 習 は 少 し滑 稽 だ と い っ て も い い く ら い だ 。. 習 熟 度 別 ク ラ ス編 成 に つ い て 近 畿 大 学 で は習 熟 度 別 ク ラ ス を実 施 して い る。 最 後 に 、 これ を学 生 が ど う思 って い るか を見 て み た い 。 実 は 、 習 熟 度 別 ク ラ ス は 、編 成 に手 間が か か る割 に は、 学 生 の 評 判 が 今 ひ とつ で あ る 。 1年 生 の 回 答 は 、. で あ っ た。 い い と答 え た 学 生 が 、 悪 い/や. や 不 満 と答 え た学 生 の 数 を か ろ う じて 上 回 っ て は い る. が 、 手 聞が か か る割 に は 、学 生 側 の 評価 が この よ うに低 い の は 問題 で あ る 。 上 述 の 結 果 は 、2年. 生 の 回 答 結 果 で は さ ら に ネ ガ テ ィ ブ に 傾 く。. 英語教 育意識調査の結果 について85. ZgD σ. こ の こ と に 関 し て 、 筆 者 の 英 語 教 員 と し て の 個 人 的 な 意 見 を 少 し述 べ た い 。 学 生 が リ ス ニ.
(10) 語学教育部ジ ャーナル 良 い と い う答 え が14%に. 減 っ て し ま い 、 悪 い/や. や 不 満 の 合 計25%を. 下 回 って しま っ た。. た だ し 、 こ の 設 問 に 関 し て は ち ょ っ と 問 題 が あ りそ う で あ る 。 筆 者 は こ の 設 問 は 、 習 熟 度 別 ク ラス 制 に対 す る学 生 の 意 見 を求 め た もの と と っ たが 、 解 釈 の し よ うで は、 習 熟 度 別 ク ラ ス 編 成 の 編 成 妥 当 性 を 聞 い て い る よ う に も取 れ る こ と だ 。 回 答 者 に よ っ て 解 釈 が 異 な っ た可 能性 が あ る。. おわ りに 繰 り返 し述 べ て き た よ う に 、 社 会 が 英 語 の 力 を こ れ ま で に な く強 く求 め て い る こ と を学 生 は 自覚 して い る 。 な ん と か し な け れ ば と思 っ て い る 。 英 語 は 嫌 い だ 、 と は 最 早 言 え な い よ う な 情 勢 で あ る こ と も 自 覚 して い る 。 と は 言 え 、 英 語 の 力 の 増 強 は 、 言 う は 易 く し て 行 うは 困難 だ 。学 生 はそ の こ と も身 につ ま され て知 っ て い る 。 学 生 が こ の ジ レ ン マ を な ん と か 肯 定 的 に 乗 り越 え て い け る よ う 、 教 員 は 救 援 の 手 を 差 し 伸 べ な け れ ば な ら ない と思 う。 習 熟 度 別 ク ラス につ い て も、 習 熟 度 別 の方 が教 育 効 率 が い い の だ と簡 単 にか たづ け て し ま わ な い で 、 学 生 が こ れ を ど う 感 じて い る か に つ い て 、 も う少 し謙 虚 に 耳 を 傾 け て み る 必 要 が あ りそ う で あ る 。 考 え ら れ る ひ と つ の 解 決 法 と し て 、 プ レ イ ス メ ン トテ ス ト を 行 っ て 、 学 生 にお 奨 め ク ラ ス を 紹 介 は す る が 、 実 際 の ク ラ ス 選 択 に お い て は、 学 生 の性 格 な ど の 複 雑 な 背 景 要 素 を 考 慮 して 、 決 定 は 各 自 の 判 断 に ま か せ る と い う 道 も あ り う る で あ ろ う。. 86.
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