第１学年２組
学級活動指導案
指導 者 ○ ○ ○ ○ １ 議題 「 みん なで たの し くあ そぶ けい かく を た て よう 」「 活 動内 容（ １ ）」 ２ 児童 の実 態 と議 題設 定 の理 由 本学 級の 児 童は 、学 習 ・学 校 生活 にお い て何 事も 意 欲を 持 ち、 進ん で 取り 組む 児 童が 多 い。 児 童 は ５月 か ら 、 外 遊 び ウィ ー ク や ス ポー ツ 集 会 の 取 り組 み を き っ か けに 、 さま ざ まな 遊 び や ス ポ ーツ に 取 り 組 ん で きた 。 取 り 組 み期 間 中 は 楽 し そう に 行 っ て い るが 、 それ を 遊び に 取 り 入 れ たり 、 放 課 後 友 だ ちと 一 緒 に 遊 んだ り し て い る こと は 少 な い 。 休み 時 間の 児 童の 様 子 を 見 て いて も 、 天 気 の よ い日 に は 友 だ ちを 誘 っ て 外 へ 元気 に 飛 び 出 し てい く 児童 も いれ ば 、 室 内 で 上級 生 や 決 ま っ た 友だ ち と 遊 ん でい る 児 童 も い る。 ６ 月 か ら 行 って い る体 力 アッ プ カ ー ド を 見て い て も 、 空 白 の多 い 児 童 や 、同 色 ば か り の 色の 遊 び が 多 い 児童 が いて 、 遊び 方 や 休 み 時 間の 過 ご し 方 に 偏 りが み ら れ る 。そ こ で 、 今 ま で体 験 し た 外 遊 びや ス ポー ツ 集会 で 行 っ た 遊 びな ど を ふ り 返 ら せ、 み ん な で 楽し く 遊 ぶ 計 画 を立 て 、 外 で 遊 ぶ楽 し さを 実 感さ せ る こ と が でき れ ば 、 休 み 時 間外 で 体 を 動 かし て 遊 ぶ 児 童 や、 さ ま ざ ま な 遊び に 取り 組 む児 童 を 育 成す るこ と がで きる と 考え る 。 ３ 体 力 向上 の 視 点 ○ 友 だち と 話合 い活 動 を行 い 、み んな で 楽し い生 活 を送 ろ うと する 。 （社 会性 ） ４ 評 価 基準 （ １ ）友 だち と 協力 して 話 し合 い 、み んな で 遊ぶ 計画 を 立て 、 外で 遊ぶ 楽 しさ を実 感 して い る。 （ 関心 ・ 意欲 ・態 度 ） （ ２ ） み んな で 楽 し く 遊 ぶ ため に は 、 ど うす れ ば い い の かを 考 え 、 判 断 する 。 （思 考 ・判 断 ） （ ３ ）自 分の 考 えを はっ き りと 発 表し たり 、 友だ ちの 考 えと 比 べた りす る こと がで き る。 （技 能 ・表 現 ） （ ４ ） 教 師と 一 緒 に す る 司 会や 記 録 な ど の役 割 、 指 名 さ れて か ら 話 す な どの 話 合い の 簡単 な ル ー ルを 理 解 し て い る 。 （知 識 ・理 解 ） ５ 事 前 の活 動 （ 本 時 に 至 るま で の 活 動の 流 れ） （ １ ）体 力ア ッ プス ポー ツ カー ド より 、遊 び 方に つい て の課 題 発見 （教 師 ） （ ２ ）遊 びの 項 目決 定（ 教 師・ 児 童） （ ３ ）遊 びの ル ール につ い ての 課 題発 見（ 児 童） ６ 本 時 のね ら い ○ 子 ども た ち が 自 分 の 考え を 出 し 合 い、 話 合 い を 積 極的 に 行 う こ と で、 「 みん な で楽 し い 遊 び 」に な る よ う に 話 合い 活 動 が でき る 。 ７ 本 時 の活 動 計 画 （ 児 童 の活 動 計 画 ） 学 級活 動 活 動 計画 １ １ 月２ ０ 日（ 金 ） 第５ 校時 議 題 み んな で た のし く あそ ぶ け いか く を たて よ う 役 割分 担 司 会・ ・ ・教 師・ 児 童 記 録 ・・ ・ 教師 提 案理 由 ・ 一 人 で 遊 んで い る 人 や 、同 じ 遊 び を し てい る 人 が い るの で 、 い ろ ん な遊 び をし てみ ん なで 楽し く 遊ぶ た め。 ・ ケン カ にな らな い よう にみ ん なで 楽 しく 遊ぶ た め。 め あて み んな で 楽し く遊 ぶ ため のル ー ルを 考 えよ う。 確 認し てお く こと み ん な で 楽 しい 遊 び に な るよ う に 、 遊 び のル ー ル や 道 具等 を 発 表 し あ う。配時 話し 合い の 順序 気を つ ける こと 教材 ・資 料 １ １ は じ めの こと ば ○ み ん な で 協 力 し て 話 合 う こ と を 発表 する 。 ○ 司 会 の 台 本 １ ２ 役 割 分担 の確 認 (児童 用 ) ２ ３ 議 題 の確 認 ○ 「 今 か ら み ん な で 楽 し く 遊 ぶ た め の ル ー ル を 話 し 合 う 」 こ と を 全 体に 発表 す る。 ２ ４ 提 案 理由 の説 明 ○ 教 師 が 、 「 一 人 で 遊 ん で い る ○ 体 力 ア ッ プ 人 や 、 同 じ 遊 び を し て い る 人 が ス ポ ー ツ カ い る 。 」 こ と と 「 体 力 ア ッ プ ス ード ポ ー ツ カ ー ド 」 の 様 子 か ら み ん ／ な で 話 し 合 う こ と に な っ た こ と を 話す 。 ５ 話 し 合い ○ 遊 びの 項目 を 決定 す る。 ○ 多 数 あ る 遊 び の 項 目 か ら 、 多 数 決で ３つ の 遊び に 絞ら せる 。 ○ ワ ー ク シ ー ○ 遊 び ご と の ル ー ル を 考 え ○ ど の 遊 び か ら で も か ま わ な い ト る 。 （ペ アで ） の で 、 と な り の 人 と ペ ア で 話 し 30 合 い 、 話 し 合 っ た こ と を ワ ー ク シ ート に記 録 する 。 ○ 話 し 合 っ た こ と を 発 表 す ○ 今 ま で の 経 験 か ら ど ん な ル ー る 。 ル にし たら よ いか 考 えさ せる 。 （ ト ラ ブ ル に な っ た こ と を 思 い 出 さ せる 。） ○ 進 行 の 状 況 に よ り 話 合 い の 時 間 をと るよ う にす る 。 ○ 遊 び の ル ー ル を 決 定 す ○ 司 会 は 出 て き た 内 容 か ら 遊 び る 。 に あ う も の 、 あ わ な い も の を 取 捨 選 択 す る よ う に 全 体 に 投 げ か け 、 全 体 か ら 意 見 を も ら い 決 定 ／ す る。 ３ ○ 準 備す るも の 。 ６ 決 ま っ た こ と の 確 認 を す ○ 各 遊 び の ル ー ル を 司 会 が 確 認 ５ る。 す る。 ○ 遊 び ル ー ル ７ 先 生 の話 ○ 「 協 力 し て 話 し 合 い を し て い た が 決 ま っ た ペ ア 」 、 「 友 だ ち の 話 を よ く 聞 表 い て い た 児 童 」 「 話 し 合 い が 進 む よ う に が ん ば っ て い た 司 会 」 を 紹 介 し 、 が ん ば り を み ん な で 認 める 。 １ ○ 遊 び の ル ー ル が み ん な の 協 力 で 決ま った こ とを 賞 賛す る。 ８ お わ りの こと ば ○ 次 の 活 動 の 時 間 に は み ん な で 楽 しく 遊ぶ こ とを 報 告さ せる 。 ８ 指 導 上の 留 意 点 ○ 時 間 内に 話 し 合 い が 円 滑に 進 む よ う に、 教 師 は 児 童 の間 を ま わ り 、 進行 状 況に よ り、 支 援 ・ 助 言を 行 う よ う に す る。 ○ 話 し 合い が 進 む よ う に 、ワ ー ク シ ート を 活用 する 。 ○ 体 力 ア ッ プ ス ポ ー ツ カ ー ド ○ 児 童 用の 司 会 進 行 カ ー ド ９ 事 後 の活 動 （ １ ） 決定 し た 遊 び を み んな で 遊 ぶ 時間 を 設定 して お こな う 。 （ ２ ） 遊び の 活 動 後 に カ ード を 使 っ て ふり 返 り を 行 い 、今 後 の 遊 び 方 に生 か すよ う にす る 。
