イ）　HIV には、HIV 陽性者との性行為でのみ感染する

ワーク１

　あなたはエイズや HIV についてどのようなことを知っていますか。

ワーク２

　エイズや HIV に関して、次の文が正しいと思う場合は○を、誤っていると思う場合は×

を（　）の中に書きましょう。

ア）　HIV には、HIV 陽性者やエイズ患者と接触して感染する。

イ）　HIV には、HIV 陽性者との性行為でのみ感染する。

ウ）　HIV に感染すると、完治させる治療薬がないため必ず発病し、死に至る。

エ）　母親が HIV 陽性者の場合、生まれてきた子どもは必ず感染する。

（　　）

（　　）

（　　）

（　　）

ワーク３

（１） 平成12年度に内閣府大臣官房政府広報室が行った「エイズに関する世論調査」（平 成12年12月実施）の中から、次の２つの質問に答えてみましょう。

　 問１ 　 　「エイズ患者またはエイズの原因となるウィルスの感染者に対する社会的偏見や差 別があってはならない」という見方にあなたは同感しますか、それとも同感しませ んか。この中から１つだけあげてください。

　　　（ア）同感する。

　　　（イ）どちらかといえば同感する。

　　　（ウ）どちらかといえば同感しない。

　　　（エ）同感しない。

　　　（オ）わからない。

　 問２ 　 　あなたの職場（学校）で、エイズ患者やエイズの原因となるウィルスの感染者が 一緒に働くことについて、あなたはどう思いますか。この中から一つあげてください。

　　　（ア）好ましい。

　　　（イ）どちらかといえば好ましい。

　　　（ウ）どちらかといえば好ましくない。

　　　（エ）好ましくない。

　　　（オ）わからない。

＊平成12年度「エイズに関する世論調査」内閣府大臣官房政府広報室 （平成12年12月実施）より

（２） 　 問１ 　・　 問２ 　 に対する自分の答えから、どういうことに気づきますか。またそれは なぜでしょうか。自由に書いてみましょう。

（３）（２）で気づいたことから、あなたはどうしていけばいいと思いますか。

　以下の手記を担任もしくは生徒の代表が全体の前で朗読したあと、感じたこと・思った こと・考えたことなどを書いてください。

KOSUKE・31歳・DJ

スゴク感動した話があったんです。

友達にスゴク好きな人ができてね、

つきあう事になったんだけど。

ある日、^※検査の話になったらしいんです。

相手の人は定期的に検査をしてる人なんだけど、

ぼくの友達は最近まったく受けてなかった。

だから、受けておいでよって言われて すぐに受けに行ったんだけど。

でね、その検査の結果が出る日にその相手の人から、

「２通メールを送ったから」っていわれたらしいんですね。

そのうちの一通は、「陰性だったときに読んで」って いうメールで、もう一通は陽性だったときの。

結果によって、「どっちかのメールを見て」って 言われたらしいんです。

で・・・結果は陰性だったので、

その「陰性だったとき」のメールを見たんですね。

そのメールは

「好きだよ。これからもずっといっしょにいられたらいいね」っ て内容だったんです。

ところが、その子は気になったから、

もう一通のメールも見てみたらしいんです。

そしたら、それが全く同じ内容だったんですって。

「好きだよ、これからもずっといっしょにいれたらいいね」

それを聞いて、ぼくは、恋人同士が検査を受けるって

１　ねらい

　中学校において、生徒たちは HIV 感染や後天性免疫不全症候群（エイズ）について正し い理解と予防法を学ぶよう^※学習指導要領により定められている（中学校学習指導要領（平 成10年12月告示、平成15年12月一部改正）「保健体育」及び中学校学習指導要領（平成 20年３月改訂）「保健体育」）。また、特にエイズの予防に関する取扱いについては、高等 学校においても引き続き取り上げられ（高等学校学習指導要領（平成21年３月告示）「保 健体育」）、さらに中学校及び高等学校の「特別活動」においても記載されている（中学校 学習指導要領（平成20年３月改訂）「特別活動」、高等学校学習指導要領（平成21年３月 告示）「特別活動」）。

　HIV 感染は、現在、効果ある治療法の開発により感染者を取り巻く環境が大きく変わり、

かつてのように「死に至る病」ではなくなっている。にも関わらず、以前と同じような差 別や偏見が現在も残り、HIV 感染者は病気そのものよりもそういった差別や偏見への不安 に悩み、感染を隠し続けるという精神的苦痛を強いられている。

　ここでは、今まで学習してきた HIV 感染に関する知識・理解の確認をするとともに、性 に対する正しい理解を基盤に、適切な行動がとれるよう人権尊重の精神に基づき、HIV 感 染者に対して偏見や差別を持たずに望ましい人間関係を築くことについて考えさせたい。

また、早期の検査・発見によりエイズの発症を抑えられるため、検査の重要性についても 認識させたい。

２　進め方

　◎３～５人のグループをつくる。

（１）ワーク１について

　 　保健体育等で学習した既知情報についてブレインストームさせる。生徒がエイズ・

HIV 感染についてどのようなことを知っているかについて、

　 　①　個人で記入させる。

　 　②　グループごとにあげさせる。

　 　③ 　ワーク２にはない HIV とエイズの違い^（※）等基本的なものについては、全体で確

確認させる。

　 　① 　ひととおり、生徒に取り組ませた後、答え合わせをする。その際、丁寧な解説 や理由の説明を必ず行う。

　 　②　その場で一つひとつの設問に対して挙手させ、正答率を発表する。

　 　③　７つの設問全体の正答率を算出し、発表する。

　 　④ 　全体の正答率からエイズ・HIV 感染に関して必要な正しい知識が身についてい るか確認させる。

３　解説

（１）ワーク２について

　　ア）HIV には、HIV 陽性者やエイズ患者と接触して感染する。（×）

　　　 …HIV は大変感染力が弱く、熱や消毒液にも弱いウィルスである。粘膜や血管に達 するような皮膚の傷に HIV を含む体液が直接触れることにより、感染の可能性があ るが、傷のない皮膚からは感染しない。また、唾液、涙、尿などの体液には他の人 に感染させるだけの十分なウィルスが含まれていない。よって、キス、せき、くしゃ み、握手など日常生活の接触では感染しない。

　　イ）HIV には、HIV 陽性者との性行為でのみ感染する。（×）

　　　 …性的接触による感染に比べれば感染ルートの割合としては低いが、注射器・針の 共用による感染と母子感染がある。

平成24年９月30日現在のHIV感染者の性別、国籍別、感染経路別報告数の累計

男 女 計

HIV 感染者合計 11,025 802 11,827 異 性 間 の 性 的 接 触 2,359 650 3,009 同 性 間 の 性 的 接 触 7,489 3 7,492

静 注 薬 物 使 用 35 2 37

母 子 感 染 14 9 23

そ の 他 235 38 273

不 明 893 100 993

「厚生労働省エイズ動向委員会報告」（平成24年9月30日現在）より作成

　　ウ）HIV に感染すると、完治させる治療薬がないため必ず発病し、死に至る。（×）

　　　 …必ずしも発病するとは限らない。治療の進歩により発病を遅らせる薬の開発など があり、HIV に感染していることを早く知って治療を開始すれば、エイズの発症を 防ぐことが可能になった。「HIV＝死」と捉えるのは誤った認識である。

　　エ）母親が HIV 陽性者の場合、生まれてきた子どもは必ず感染する。（×）

　　　 …HIV に感染している母親の子宮内、出産時、母乳から感染するケースは多いが、

帝王切開を行い母乳を与えないようにすれば、感染はかなり防げる。

　　　 …HIV 予防には全ての避妊具が有効なのではないが、コンドームを正しく装着し使 用することはかなり有効である。

　　カ ）HIV 検査は、保健所では無料でしかも匿名で受けられ、結果は本人にだけ知らさ れる。（〇）

　　　 …ワーク４の手記にも登場するが、HIV 検査は無料かつ匿名で受けられる。無料で 受けられる機関を、ホームページ【「HIV 検査相談マップ」//www.hivkensa.

com/】で調べることができる。

（２）ワーク３について

　 １ 　内閣府大臣官房政府広報室で行った「エイズに関する世論調査」のうち、２つの 問いに答えさせる。ここでは、「エイズの原因となるウィルスの感染者」とは「HIV 陽性者」である。

　 ２ 　　 問１ 　 により学習している事柄からの「建前」、 　 問２ 　 で実際どう行動するかとい う「本音」の食い違いが生じるであろうことを狙っている。

　 ３ 　（３）において、「なぜ抵抗を感じるのか？」について掘り下げて考えさせ、その 上で自分がどうしていけばいいかを考えさせたい。

（３）ワーク４について

　 　手記を全体に対して朗読する。この手記は相手のことを思いやった行動の一つの例 である。手記の内容を理解し、HIV やエイズに関して正しい知識を身につけ、自己の 行動に責任を持って生きることの大切さや、人間尊重の精神に基づく望ましい人間関 係の在り方について考えさせ、行動できる一助としたい。

　 　なお、ワーク２のカ）やワーク４の手記にもあるとおり、HIV 検査を無料でしかも 匿名で受けられる。無料で受検できる検査機関は、ホームページ【「HIV 検査相談マッ プ」//www.hivkensa.com/】で調べることができる。検査機関によって検査日時が 異なり、予約が必要かどうかの違い、結果が即日わかるかあるいは１週間後予約して 聞きに行ってわかるかどうかの違いなどがあり、事前に調べてから受検する方がよい。

＜引用文献＞

HIV マップ

＜参考文献＞

中学校学習指導要領（平成10年12月告示、平成15年12月一部改正）「保健体育」

中学校学習指導要領（平成20年３月改訂）「保健体育」

高等学校学習指導要領（平成21年３月告示）「保健体育」

中学校学習指導要領（平成20年３月改訂）「特別活動」

高等学校学習指導要領（平成21年３月告示）「特別活動」

特定非営利活動法人SHIP　http://www.ship-web.com/Top.html 神奈川県・神奈川県教育委員会「HUMAN RIGHTS　－人権を考える－」

　平成23年３月発行

厚生労働省エイズ動向委員会報告（平成24年９月30日現在）