52 1 ねらい
世の中には、多様なセクシュアリティ（性的あり方）があることを学ぶとともに、自分の性を みつめる。また性的指向（どんな性に魅力を感じるか）や性についての考え方、心のありようは その人の個性であり、自由なものであることを理解するとともに、セクシュアリティで悩んでい る人が身近にいたとき、その人のセクシュアリティをその人の個性として認め、その人が不安や 孤独に苛まれることなく、将来に希望をもって生きることができるような学習の機会とする。
2 進め方
（1） を読み、性的マイノリティについての知識を学ぶ。
（2） を読み、性的マイノリティであることは、個性であり、否定されるべきものでは ないことを確認する。
（3） について、心の中で考える。（ワークに○は書かない。）
（4） を書く。
3 解説
学校において性的マイノリティについて児童・生徒に教える機会は少なかったのではないで しょうか。しかし、各種調査結果から、性的マイノリティの児童・生徒はだいたいクラスに 1 人いるのではないかと考えられています。
例えば、ハリー・ベンジャミン国際性別違和症候群協会の「性同一性障害の治療とケアに関す る基準 第 6 版」（2001 年）によると、性同一性障害者は、MtF（※）がだいたい 1 万人に 1 人、
FtM（※）がだいたい 3 万人に 1 人いるそうです。また、日本性教育協会が 1981 年に実施した 調査によると、「同性と性的な身体接触をしたことがある」と答えた高校生男子は 5.5％、高校 生女子は 5.7％という結果が出ています。（※ P.87 参照）
こうした中、神奈川県では、性的マイノリティに関する問題を新たな人権課題として位置づけ 取り組んでいます。性的マイノリティである児童・生徒がいた場合、一人ひとりが有意義で楽し い学校生活を送ることができるよう、まずは学校関係者が理解を深め、支援していくことが大切 です。「もしかしたら自分のクラスにも、悩んでいる子どもがいるかもしれない。」という気もち で学習と理解を深め、児童・生徒や保護者から、多様な性のあり方について相談があったとき、
あるいは悩みを打ち明けられたとき、学校として適切な対応ができるようにしたいものです。わ たしたちのまわりには、自分のセクシュアリティに悩みを抱えている人がいることに気づき、そ の人のセクシュアリティが「個性」としてまわりに理解されるように、教師と児童・ 生徒がと もに学習し、一人ひとりが認められる学校を作っていかなければなりません。
資 料 Q & A
ワーク 感 想
＜参考資料など＞
・「10 分でわかる！思春期の恋バナ 2012」
かながわレインボーセンター SHIP 横浜 Cruise ネットワーク ( 平成 24 年 )
・「性同一性障害者の性別の取扱いの特例に関する法律」（平成 15 年）
・「セクシュアル ･ マイノリティとヘテロセクシズム」原田雅史（平成 17 年）
・「セクシュアルマイノリティ 第２版」セクシュアルマイノリティ教職員ネットワーク（平成 15 年）
15
性的マイノリティの人権
性的マイノリティとは？
53
児 童
・ 生 徒
（ ）年（ ）組（ ）番（ ）
世の中は、男性と女性の 2 つの生物学的性で分類されがちです。しかし、生まれもった性（「体 の性」）と、心で感じている性（「心の性」）が違っている場合があります。「体の性」と「心の性」
が違っているという持続的な確信をもち、時には、自分を身体的、社会的に、心で感じている性に 適合させようと望むことさえある状態のことを「性同一性障害」といいます。
さらに、性的指向（どんな性に魅力を感じるか）も様々です。自分とは違う性（異性）に魅力を 感じる人を、「異性愛者」といいます。しかし、すべての人が「異性愛者」とは限りません。自分 と同じ性の人に魅力を感じる人（「同性愛者」）や、男性にも女性にも魅力を感じる人（「両性愛者」） もいます。
社会的には少数派のそういった人たちのことを「性的（セクシュアル）マイノリティ」といいます。
Ｑ 1 テレビに出ている人の中には、女性の格好をしている男性がいるよ。見た目と、性的指向（ど んな性に魅力を感じるか）は関係あるの？
Ａ 1 男性が女性の格好をしているからといって、性的マイノリティとは限りません。「異性愛 者の男性」だけれど女性の格好をする人や、見た目はまわりの男性とかわらないのに性的マ イノリティである人など、様々な人がいます。見た目だけで判断しないことが大切です。
Ｑ 2 同性愛は治るの？
Ａ 2 感じ方やものの見方は、成長とともにかわることもあります。ですから、今、同性のこ とが好きでも、将来どうなるかはわかりません。しかし、「治る」といういい方は、まるで 同性愛が病気であるような偏見を与えます。同性愛は病気ではありません。同性愛は、人間 のもつ性的指向の一つであり、その人の個性と考えましょう。
また、好きな相手が異性であろうと同性であろうと「愛」にはかわりはありません。人を 好きになることは大切なことですので、その気もちを否定的に思わないようにしましょう。
Ｑ 3 友だちが、同性愛者かもしれないのだけれど・・・
Ａ 3 だれかを好きになることや、恋をすることはすばらしいことです。同性愛者は、異性で はなく同性に恋をする、というだけのことです。同性愛者は、異性愛者中心の社会の中で、
少数派（マイノリティ）であるがゆえ、大きな不安や孤独を感じています。ですから、周囲 の人は、その人の気もちを理解し、それをその人の個性として認めることが大切です。
同性愛者であることを打ち明けられたら、まずは、自分を信頼して大切なことを打ち明け てくれたことに感謝したいものです。また、同性から交際を申し込まれたら、異性から交際 を申し込まれたときと同様、誠意をもって自分の気もちを相手に伝えることが大切です。
資 料
Q & A
性的マイノリティとは？
1 －⑮
54
どちらの場合も、自分１人で受けとめきれないときは、身近な信頼できる人に相談するか、
相談機関に相談しましょう。
なお、自分自身が同性愛者かもしれないと思ったときは、同じ性的指向をもっている人が 世の中にはいること、また相談できる人や機関があることを忘れないでください。
自分の性について考え、次の 3 つの項目について心の中で○をつけてみましょ う。（いくつでもよい。）
授業を終えて、考えたこと、思ったことを自由に書いてみましょう。
ワーク
感 想
男 性 女 性
ぜったい男 男だろう 男かな 項 目 女かな 女だろう ぜったい女
