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2012 年 12 月日语能力测试 N1 真题及答案
問題１ _____の言葉の読み方として最もよいものを、１、２、３、４から一つ選び なさい。 1. 従来の枠を超えて新しい分野に進出する企業が増えている。 1) かべ 2) わく 3) みぞ 4) ふち ２.この情報誌は国内の主な観光名所をほぼ網羅している 1) ぼうろう 2) もうろう 3) もうら 4) ぼうら 3. このような賞を受けることは、私にとって大変名誉なことです 1) めいゆう 2) めいゆ 3) めいよう 4) めいよ 4. 新商品の開発には多額の資金を費やした。 1) ひやした 2) つやした 3) ついやした 4) ひいやした 5. あそこに見えるのは、千年前に建てられた由緒あるお寺です。 1) ゆうしょ 2) ゆいしょ 3) ゆうしょう 4) ゆいしょう 6. 若いスタッフたちが手際よく作業を進めていた。 1) しゅざい 2) てきわ 3) しゅさい 4) てぎわ 問題２ （ ）に入れるのに最もよいものを、１、２、３、４から一つ選びなさ い。 7. 会議の直前に部長の都合が悪くなり、（ ）私が代理で出席することになっ た。 1) 瞬時に 2) 迅速に 3) 即刻 4) 急遽 8. あの人は｢申請書は締め切りまでに絶対に提出した｣と、まだ（ ）いる 1) 言い残して 2) 言い張って 3) 言い渡して 4) 言い放って 9. このままでは交渉がまとまらないので、互いに（ ）せざるをえない。 1) 同調 2) 妥協 3) 和解 4) 融合 10. この論文が今後の医学の発展に（ ）するところは大きいだろう。 1) 寄与 2) 普及 3) 供与 4) 波及 11. 今年の花火大会は、30 万人を超える（ ）が予想されている。 1) 人込み 2) 人波 3) 人通り 4) 人出 12.仕事の分担を決める前に、必要な作業をすべて（ ）した。 1) リストアップ 2) エントリー 3) ストック 4) コーディネート13. 朝から頭痛がひどかったが、薬を飲んだら、だいぶ痛みが（ ）きた。 1) 弱って 2) 和らいで 3) 薄まって 4) 安らいで 問題３ _____の言葉に意味が最も近いものを、１、２、３、４から一つ選び なさい。 14. 商品の原価が上がったが、販売価格への影響は当面ないだろう。 1) しばらくは 2) 直接は 3) まさか 4) 大して 15. 今回の開発計画は、これまでのものとはスケールが違う。 1) 方針 2) 規模 3) 目的 4) 意義 16. 友人はしきりにうなずきながら話を聞いていた。 1) 小さく 2) 時々3) 大きく 4) 何度も 17.先方に確認した上で、企画書の内容を決定した。 1) 専門家 2) 全員 3) 相手 4) 上司 18. こんなにけなされるとは思ってもみなかった。 1) 悪く言われる 2) 高く評価される 3) 反対される 4) 喜ばれる 19. 山田さんは、口癖のように「おっくうだ」と言う。 1) 平気だ 2) 愉快だ 3) 面倒だ 4) 退屈だ 問題４ 次の言葉の使い方として最もよいものを、１、２、３、４から一つ 選びなさい。 20. 広大 1) 今回の金融危機は世界経済に広大な打撃を与えた。 2) 緑が多い広大なキャンパスは、この大学の魅力のひとつです。 3) 円高の影響は、ますます広大な業種に及んでいる。 4) A 社は再開発地区に広大なビルの建設を予定している。 21.秘める 1) あの人はクールに見えるが、実は情熱を内に秘めている。 2) 来月転職することは会社のみんなにはまだ秘めている。 3) 彼が授業中に変な顔をしたので、笑いを秘めるのが大変だった。 4) チームで仕事をする上では、多少の不満は秘める必要もある。 22.発散
3 1) インターネット時代になり、情報を発散することが容易になった。 2) 袋を落として、コーヒーの粉を辺り一面に発散してしまった。 3) 夏の暑い時には、朝晩 2 回ぐらい庭に水を発散している。 4) 冷蔵庫は、外部に熱を発散することで、内部を冷やしている。 23 仕業 1) 店のシャッターのいたずら書きは、近所に住む子供の仕業だった。 2) この公園にはいつもきれいな花が植えてあるけど、誰の仕業なんだろう。 3) まだ仕事に慣れていないんだから、彼の仕業を責めてもしかたがない。 4) おぼれている子どもを見つけたときの林さんの仕業は、本当に立派だった。 24. 無造作 1) 専門店でしか買えなかった商品が、最近はどこでも無造作に買える 2) あの人は料理の味に無造作で、食べられれば何でもいいらしい。 3) 彼女はおしゃれにはあまり興味がないようで、髪も無造作に束ねているだ けだ。 4) 高級レストランにしては雰囲気が無造作で、初めての人でも入りやすい。 25. 総じて 1) わかりやすい説明だったので、総じて理解できました。 2) 私は子どものころから総じて眼鏡をかけています。 3) 今年は、各店舗の売り上げが総じて伸びている。 4) 昨日のセミナーの参加者は、総じて 200 名だった。 問題５ 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、１、２、３、４から一つ 選び なさい。 26. A 国では、急激な経済成長（ ）、エネルギー消費量がこの 10 年で約 3 倍 に増加している。 1) に沿って 2) に基づき 3) にともない 4) にこたえて 27. （電話で） A「ご注文の品をお届けに（ ）たいのですが、明日のご都合はいかがでしょう か。」 B「そうですね。3 時以降なら家にいます。」
1) 上がり 2) 差しあげ 3) 願い 4) 見え 28. 「なるほど。それでけんかになったのか。もちろん悪いのは冗談を言った 彼だけど、それくらいのことで怒った君（ ）君だよ」 1) も 2) で 3) でも 4) まで 29. デートの約束がある日は、急いで（ ）業務をこなしていても、なぜか急 な会議が入ったりして、結局残業で遅れてしまう。 1) 帰るべし 2) 帰るべき 3) 帰るべく 4) 帰るべからず 30. 彼は自転車がよほど好きらしい。（ ）、毎日楽しそうに自転車で通勤し てくる。 1) 雨とも雪とも 2) 雨でもなく雪でもなく 3) 雨というか雪というか 4) 雨だ ろうと雪だろうと 31. 親が子供を注意するのは、子供のため（ ）のことなのだが、その気持ち はなかなか伝わらない。 1) に思って 2) を思って 3) に思っても 4) を思っても 32. 彼の政治家としての能力は（ ）、首相になるにはまだ早い。 1) 疑いようがないものを 2) 疑いようがないものの 3) 疑わないことはないものを 4) 疑わないことはないものの 33. (会議で) 部長「この方針について意見のある人はいますか。あ、田村さん、どうぞ。」 田村「はい。そのような対応は確かに必要だとは思います。しかし、私たち営 業の立場（ ）、現在の状況でそこまでやるのは厳しいです。」 1) に言わせていれば 2) から言わせてやれば 3) に言わせてあげれば 4) から 言わせてもらえば 34. （携帯電話で） 夏子「もしもし、友子？ごめん、電車が遅れてて。」 友子「え、そうなの？映画、7 時からだけど。」 夏子「うん。（ ）、また連絡するね。」 1) 間に合いそうになかったら 2) 間に合いそうになかったから
5 3) 間に合っていなかったのだから 4) 間に合っていなかったのだったら 35. A「西川先生のデザインは、どういうところが魅力ですか。」 B「そうですね。私にとって先生のデザインは、見ているだけでほっとする（ ）、 そんな温かい雰囲気があって、好きなんです。」 1) というでしょうから 2) といいませんか 3) というでしょうが 4) といいま しょうか 問題６ 次の文の__★__に入る最もよいものを、１、２、３、４から一つ選びなさい。 36. 勉強に専念するためにアルバイトをすぐにでも_____ _____ __★__ _____ 困っている。 1) やめられず 2) スタッフ不足から 3) やめるに 4) やめたいが 37. 昨日、息子が近所の公園で捕まえてきた昆虫を見て驚いた。虫について _____ _____ __★__ _____ 。あんな虫は見たことがなかった。 1) だったら 2) 知っているつもりの 3) 人よりも詳しく 4) 私でも 38. 将棋は好きなら上達する。将棋が好きだということ_____ _____ __★__ _____ 強くなれるのだ。 1) すでに才能なのであって 2) あればこそ 3) 自体が 4) 好きだという気持ちが 39. 動物園のゴリラが、私のことをずっと見ていた。私を仲間_____ _____ __★__ _____ だろうか。 1) と 2) だ 3) でも 4) 思っていたの 40. _____ _____ __★__ _____ 姿勢を持つことが重要である。 1) これまでの考え方にこだわらず 2) 情報技術や交通手段の発達などで 3) 異なる価値観を理解しようとする 4) 異文化間の交流が活発化した現代にあっては 問題７ 次の文章を読んで、__41__から__45__の中に入る最もよいものを、１、２、 ３、４から一つ選びなさい。 大人時間 今年は一回しか踊れなかったのだけれど、毎年、盆踊り（注 1）を楽しみにし ているのだった。 盆踊りが上手な友人がいるので、いつも彼女の後ろに張り付いて踊っている。
踊りに行く場所はいろいろ。でも、たいてい東京の下町ばかりを選んでいる。 踊っている人たちの感じが好きなのである。地元の方が多いのは当たり前なの だけれど、下町の会社にお勤めの人々が、仕事帰りにふらっと踊っていたりす るのが面白いのだった。肩からバッグをぶら下げながら踊る OL（注 2）さんた ちの、かわいらしさと言ったら！ 盆踊りは、一見、老若男女が楽しめるイベントのようだけれど、実はそうじゃ ない、とわたしは思っている。 41 のものなのである。 盆踊りって、まあ、どこも 6 時半くらいから始まるのだが、8 時過ぎくらいに なると、子供にお菓子を配る時間がくる。 それが合図なのだ。 子供の時間は終わったのだ、という合図。 あからさまに「子供は大人の邪魔するな」なんてことは言わないのだけれど、 42 雰囲気が盆踊り会場にただよってくる。今まで、「さぁ、踊って踊って」 と、恥ずかしがる子供たちを踊りの輪に入れていた大人たちが、子供に声をか けなくなる。 子供にお菓子が配付された後、やがて、大人たちが本気で踊りはじめるのだっ た。 踊りの難しい曲が多くなる。『炭坑節』など、渋い踊りも多くなる。そうなる にしたがって、まわりで立って見ていただけの大人たちが、ひとり、またひと りと踊りの輪に加わりはじめ、盛上がってくるのだった。 43 、わたしは自分の子供時代を静かに思い出す。 大人時間になった盆踊りが、とってもかっこよかったこと。難しい踊りになっ て、仕方なく躍りの輪から外れ、母親や、近所のおばさんたちが、もくもくと 踊っている姿を見ていた。子供の出番はないのだと 44 。 子供はでしゃばる（注 3）んじゃないよ！ っていう、大人たちの態度。 大人（特におばさんたち）がうらやましかったあのときの気持ち。記憶から消 えないまま、いい思い出になってわたしの心に残っている。 大人が主役になる時間って、悪くないなと思う。子供に歩み寄ってばかりじゃ、 大人になった甲斐がないと 45 。 （益田ミリ『前進する日もしない日も』による） （注 1）盆踊り：夏のお盆に行われる行事。参加者が輪になり、音楽に合わせ て踊る （注 2）OL：女性の会社員 （注 3）でしゃばる：目立つ必要がないのに、目立とうとする 41.1) 下町 2) 盆踊り 3) 大人 4) 彼女 42.1) その年の 2) そういう 3) あの町の 4) あれのような 43.1) そして 2) なにしろ 3) あるいは 4) おそらく 44.1) 思わせたかった 2) 思わないだろう 3) 思われてもいい 4) 思わされた
7 45.1) するわけだ 2) いうものである 3) するかどうか 4) いおうとしない 問題８ 次の(1)～(4)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよ いものを、１、２、３、４から一つ選びなさい。 ファッションなど、流行は模倣を前提にしている。真似られなければ、フ ァッションなど成立しない。ミニスカートをデザインしたとしても、特定のデ ザイナーのものだけが売れるのでは、流行にはならない。多くの者が模倣して はじめて流行は成立するため、ファッションなどには、模倣を誘発させようと する意図が最初から織り込みずみだ。 （浜野保樹『模倣される日本――映画、アニメから料理、ファッションまで』 による） 46.流行について、筆者はどのように考えているか 1) 多くの者に購買意欲を誘発させるものである。 2) 多くの者に真似られることなしには始まらない。 3) 特定のデザイナーによる誘発が欠かせない。 4) 特定のデザイナーのものが真似られなければならない。 以下は、ある会社で回覧された文書である。 47.業務のために携帯電話を使用している人はどうしなければならないか 1) 貸与申請書を 7 月 10 日までに、7 月 31 日までの通話料金請求書類を 8 月 1 日までに総務部に提出する。
2) 貸与申請書を 7 月 10 日までに、7 月 31 日までの通話料金請求書類を 8 月 31 日までに総務部に提出する。 3) 貸与申請書を 7 月 17 日までに、7 月 31 日までの通話料金請求書類を 8 月 1 日までに総務部に提出する。 4) 貸与申請書と 7 月 31 日までの通話料金請求書類を、8 月 31 日までに総務 部に提出する。 情報化、グローバル化と言われ、視野を広げるべき時代に、実は極めて限られ た世界、社会でしか情報や価値観を得られていない人が増えているように思え ます。インターネットは世界中どこにでもつながりますが、自分で意識しない と、限られた価値観の情報だけが集まり、さらに深く入り込む。世界観を広げ るインターネットが、逆に世界観や価値観を狭めてしまう、視野狭窄（注）に 陥らせる道具となってしまうのです。 （伊藤真『会社コンプライアンス――内部統制の条件』による） (注) 視野狭窄(きょうさく)：見える範囲が狭くなること 48. この文章で、筆者はインターネットをどのようにとらえているか。 1) 広い視野を失わずに使用すれば、より深い情報を得ることができる。 2) 限られた情報や、個人の興味のあるものを得るには便利な道具である。 3) 便利なものだが、使い方に気をつけないと限られた世界で生きることにな る。 4) 意識して使用しなければ、自分の価値観に合った情報が得られないことに なる。
9 (注 1) 押しやる：押してどける (注 2) 自己チュー：自己中心のこと。自分のことしか考えないこと 49. 筆者の考えを最もよく表しているのはどれか。 1) 誰もが社会の中心から遠く離れた存在だ。 2) 誰もが他人の存在を認めることが大切だ。 3) 一人一人が生きる意味を持っている大切な存在だ。 4) 一人一人が自分の生きる世界を見つけることが大切だ
問題９ 次の(1)～(3)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 １、２、３、４から一つ選びなさい。 私は、「どうしたらわかりやすく伝えられるか」ということを常に考えていま す。 その一方で、「話を単純化しすぎてはいけない」ということも胆に銘じ(注 1) ています。 この兼ね合いが、結構難しいのです。扱うテーマに関して勉強を積み重ね、知 識が増えるほど、難しくなります。 生半可(注 2)にしか知らないときのほうが、簡単にざっくり(注 3)単純化でき たりします。でも、そのために結果として、全体像が見えずに歪んだ像を示し たり、事実とニュアンスが違ってきてしまったりすることにもつながります。 これはとても①怖いことです。 それを防ぐには、どうしたらいいか。(中略) まず、調べたいことを勉強して、誰かに話してみます。簡単に話ができたら、 要注意。学部生レベルである可能性が高いからです。そこで満足せずに、さら に深い勉強をしてみましょう。すると、あら不思議。急に話が難しくなります。 これが大学院生レベルです。いわば②「わかりやすい説明」に至るスランプの ようなものです。 そこで挫折せず、さらに勉強を深め、「この話のキモ(注 4)は何なのか」を考 え抜きましょう。すると、ある日突然、自分でも驚くほど、わかりやすい説明 ができていることに気づくはずです。あなたは、その分野で、晴れて「指導教 授」の立場まで成長したのです。学部生レベルの人の説明の間違いを訂正して あげることもできるようになったことでしょう。 最初の単純化で満足せず、さらに高みを目指すとスランプに陥る。そこを突破 すると、「わかりやすい説明」が可能になる。このプロセスが、キモなのです。 (池上彰『＜わかりやすさ＞の勉強法』による） (注 1) 胆(きも)に銘(めい)じる：決して忘れないようにする (注 2) 生半可：中途半端
11 (注 3) ざっくり：大まかに、粗く (注 4) キモ：最も大事なところ 50. ①怖いこととは何か 1) 不十分な知識で話を単純化したため、内容が正確でなくなること 2) 話があいまいになり、情報を断片的にしか伝えられなくなること 3) 事実に関する知識が不十分なせいで、話が単純化しづらいこと 4) 扱うテーマに関して知識が増えるほど、説明が難しくなること 51. ②「わかりやすい説明」に至るスランプとあるが、どのような状態か。 1) 知識が増えたにもかかわらず、深みのある説明ができない状態 2) 知識が増えたために、かえってわかりやすい説明ができない状態 3) 簡単なことにもかかわらず、どう説明すればいいかわからない状態 4) 話を簡単にしすぎるために、かえって説明を理解してもらえない状態 52. 筆者は、スランプを突破するにはどうすればいいと述べているか 1) 簡単にあきらめずに、なぜスランプになったかをよく考える。 2) あきらめずに知識をさらに深め、本質は何かを徹底的に考える。 3) 単純化できた話を振り返り、わかりやすい説明とは何かを考え抜く。 4) 十分に知識を深めたうえで、単純化するにはどうすればいいか考える。
児童文学の多くは、子どもの視点で書かれています。もちろん作者は大人なの ですが、子どもの考え方や、子どもの目の高さから見える風景を描いています。 当然のことながら大人が読む場合、そこにどうしても①視点のズレが生じます。 けれど大人はみな、昔、子どもでした。子どもを卒業して大人になったと思っ ているのが、子どもだった自分を抱えたまま大人になったと思っているのかは 人それぞれでしょうが、少なくとも、だれもが子ども時代を過ごしてきていま す。大人の視点で読みながら、子どもの頃の視点を思い出すことは可能です。 自分の中の子どもに寄り添って、一緒に読むとでも言えばいいでしょうか。 子ども時代に読んだ本を再読すると、同じ場面なのに、子どもの頃の自分と 今の自分とでは、感じ方や受け取り方がちがうのに気づくことがあります。そ れは今の自分が、自分の心の中にいる子どもと向かいあう一瞬です。そうした 機会に、今の子どもたちへのまなざしを新たにすることもあるでしょう。たと えば、「近頃(ちかごろ)の子どもにはこまったものだ」と文句を言っていたけ れど、子どもの頃の自分はどうだったのか？と問い直す。大人であることにあ ぐらをかいていた(注)自分を省みる。そんなことが起こるかもしれません。 ②どうぞ、「子どもの本」を開いてみてください。 （ひこ•田中『大人のための児童文学講座』による） (注) あぐらをかいていた：ここでは、何の疑問も感じずにいた 53. ①視点のズレが生じますとあるが、なぜそうなるのか。 1) 大人は子どもの世界がよく理解できないから 2) 大人は子どもの視点に合わせて読もうとするから 3) 大人の見てきた風景と子どもの見ている風景はちがうから 4) 大人の視点から子どもの視点で書かれたものを読むから 54. 筆者によると、視点のズレを解消するためにできることは何か。 1) 大人の視点で今の子どもたちの気持ちを考えて読む。
13 2) 大人の自分と子ども時代の自分を比べながら読む。 3) 子ども時代の自分の視点を思い出しながら読む。 4) 子どもに読んでやるような気持ちで読む。 55. ②どうぞ、「子どもの本」を開いてみてくださいとあるが、筆者はなぜそのよ うに述べていると考えられるか。 1) 今の子どもの考え方を知ることで、大人である自分を省みることもあるか ら 2) 心の中にいる子どもの頃ころの自分に気づくことで、これまでの見方が変 わることもあるから 3) 児童文学をよく理解することで、近頃ちかごろの子どもの問題点を発見で きるかもしれないから 4) 子ども時代の本を再読することで、これまでの自分のことがよく分かるか もしれないから
ファースト•フードが世界中にひろがったのは、文化や人間の集合状態に変化 が起こっていたからである。家族はこれまでほど安定したものではなくなった し、私的な生活、労働や遊びのパターンも個人的かつ多様になっていたのであ る。人間の接触が煩わしいものに感じる傾向も増大した。食事がもつ楽しみは 感覚と社交の至上の快楽ではなくなった。それは他の行為のあいまに挿入され るものとなることが多かったし、それと平行して人間は食事を簡便に済ませる ことを望んだことも考慮すべきであろう。 （中略） もちろん都市の食文化にとってファースト•フードが占める位置は、コンビ ニが買い物行動にたいして占める位置と同様、全面的ではない。しかし多種多 様なレストランがいたるところに叢生(そうせい)（注 1）してくるなかに、ひ とつの均質化する力として割り込み、かつローカルな都市を世界的な規模にま でひろがった同一の網目に組み込むことは、無視できない力の兆候的現象なの である。 おそらくこうしたファースト•フードの経験は、意識されていることがら以 上に、ほとんど意識されない感覚的な影響の方が大きいだろう。かつての食の 内容からみると、貧困としかいいようのないメニューに慣れること、あえて社 会的関係を破壊しようとしないでも、人びとはファースト•フードの利用によ って、いつのまにか都市の遊民（注 2）になっていくこと、そしてこの食形式 の共有によってわれわれは奇妙なかたちで、われわれ自身をいつのまにか世界 化していること、などである。 （多木浩二『都市の政治学』による） （注 1）叢生(そうせい)する：ここでは、多くできる （注 2）遊民：ここでは、社会的関係をもたない人
15 56. 筆者によると、ファースト•フードがひろまった理由は何か 1) 人びとが人間関係や食べることに無関心になったこと 2) 新しい食のスタイルが人びとの好みに合ったこと 3) 人とのつながりや生活スタイルが変化したこと 4) 食にたいする人びとの嗜好こうが似てきたこと 57. 兆候的現象とあるが、それはどのような現象か。 1) 個々の都市の食文化のなかに、ファースト•フードが入り込んでいる。 2) ファースト•フードの店舗数が、レストランのように増えている。 3) ファースト•フードが、都市ごとの多様な食形式を壊そうとしている。 4) ローカルな都市のレストランにファースト•フードの簡便さを取り入れて いる。 58. ファースト•フードのひろがりが人びとに与える影響を、筆者はどのように考 えているか 1) 食事や人間関係への興味を失い、人びとは簡便な生活スタイルを求めるよ うになる。 2) 人間同士の関係を弱めることになり、仕事や遊びに熱中する人間が増える 傾向が強まる。 3) 知らないうちに人との絆きずなや食への関心を薄め、世界同一の食形式に 慣れ切った人間を増やす。 4) 同じメニューに慣れることで、人びとはいつのまにか多種多様な食文化に 興味を持たなくなる。
問題 10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１、２、 ３、４から一つ選びなさい。 まず、教育とは何か、ということから考えてみよう。さしあたってぼくは、教 育とは、子どもを「社会の成員（大人）としてふさわしい存在」へと育て上げ ていくこと、と定義してみたい。 どんな時代、どんな社会の人びとでも、子どもを大人に育て上げなくてはなら なかった。そのさいには、①社会の成員として「ふさわしい」あり方が何かし ら想定されていて、それが教育の営みを導いていたはずだ。 その「ふさわしさ」は、大きく二つに分けられるだろう。一つは、働いて食べ ていけるために必要な能力、つまり農民なら農民としての、漁民ならば漁民と しての、技能や知識。もう一つは、他の人びとのあいだでふさわしいふるまい ができること――基本的なルールを守り、他の人びとと協力する態勢をとれる こと、自分に与えられた役割を果たし、その責任をとれること等々、つまり、 他者との関係能力である。 では、現代社会においては、どういうことが「大人としてふさわしい」のだろ うか？教育理念を構築するとは、このことをあらためて考え、かつ共有しよう とすることに他ならない。 だが、この「共有」ということはなかなかむずかしい。そこには、社会のあり 方と人間の生き方をどのようなものとして思い描くか、つまりは、異なった社 会観·人間観がさまざまに入り込み、衝突してくるからだ。 たとえば、ぼくが最初にあげた「教育とは、子どもを社会の成員としてふさわ しい存在にすることだ」という定義に対しても、②反発を覚える人がいるだろ う。「それは、社会的期待に子供を添わせようとするよくない発想だ。教育と はむしろ、子供の主体的な判断力を育てるものだ」というわけである。 この意見はしかし、「社会の秩序にただ従うだけでなく、主体的な判断のもと にみずからの人生をつくりあげ、社会のあり方をも批判的に検討する人間こそ が社会の成員としてふさわしい」という近代的な人間観にもとづいている。こ れもまた、社会の側が子どもたちに寄せる「期待」の一種だと言わざるをえな い。そして子供を放置すれば主体的·批判的な人間になるはずもないから、そ
17 のように「育て上げ」ようとしなくてはならない。 いずれにせよ、教育というものは、社会（大人）の側が子供に寄せる期待、も っと強い言い方をすれば、ある種の強制から自由ではない、とぼくは考える。 重要なことは、「この社会の一員、つまり大人として生きていくうえで何が必 要な条件なのか」ということをきちんと見定め共有したうえでの強制であるか どうか、という点なのだ。 （苅谷剛彦·西研『考えあう技術――教育と社会を哲学する」による） 59. ①社会の成員として「ふさわしい」あり方とはどのようなものか。 1) 子供を養い、社会において責任あるふるまいができること 2) 自立するために必要な能力を身につけ、自由に生きていけること 3) いつの時代にも通用する技能や知識を備え、他者に尊敬されること 4) 技能や知識を身につけ、他者とのあいだでうまく生きていけること 60. 教育理念を「共有」することがむずかしいのはなぜか。 1) 社会や人間について色々な考え方がありぶつかり合うから 2) 教育者と一般社会の人びとが思い描く大人らしさは違うから 3) 子どもの主体性について一致した見解が得られないから 4) 社会のあり方や人びとの価値観が変化してきているから 61. 反発を覚える人の意見について、筆者はどのように考えているか 1) 大人の期待を実現しようとするという点では筆者の考えと同じだ。 2) 大人の期待を押し付けようとすることは教育理念にそぐわないものだ。 3) 子どもの主体的な判断力がみずから育つと考えることは思い込みでしかな い。 4) 子どもの主体的な判断力を育てようとする点では筆者の考えと変わらない。 62. 教育について、筆者の考えを表しているのはどれか
1) 教育は社会の秩序に縛られない主体的な判断力を養うものだ。 2) 教育は社会のあり方を批判的に検討できる能力を育てるものだ。
3) 教育は強制から逃れられず、その強制は教育理念の共有が前提となる。 4) 教育は強制から自由ではなく、社会の有力な教育観を受け入れざるをえな い。
19 問題 11 ＡとＢの両方を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを１、 ２、３、４からひとつ選びなさい。 （注 1）大辞林：国語辞典の名前 （注 2）第一義の：ここでは、一番目に書いてある （注 3）カスタマイズする：ここでは、自分に都合のいい使い方ができるよう にする （注 4）デイクショナリー：辞書 63. 電子辞書の長所について、A と B が共通して述べていることは何か。 1) 軽くて簡単に持ち運ぶことができる。 2) 大量のデータを小さくまとめて収納できる。 3) インターネットを介して多くの人が利用できる。
4) 知りたいことばを速く探し出すことができる 64. 印刷された辞書について、A と B はどのように述べているか。 1) A は紙の本ならではのよさがあると述べ、B は電子辞書とは違う使い方で学 生も使用していると述べている。 2) A はデジタル化が避けられないと述べ、B は学生は電子辞書よりも魅力を感 じていると述べている。 3) A は辞書としての使われ方はされなくなると述べ、B は電子辞書と共存して いくと述べている。 4) A は本のように楽しんで読めると述べ、B は電子辞書と使い分けるべきだと 述べている。
21 問題 12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１、２、 ３、４から一つ選びなさい。 皆さんは、今朝起きてからいままでに、どんな広告を見たか覚えていますか。 「広告はほとんどなかったと思うけど……」。いやいや、そんなことはありま せん。現在の時間が、朝会社に着いたばかりだったとしても、短い時間のうち にものすごい量の広告に触れているはずです。テレビ CM で、新聞で、電車の 中で、街中で……。何十、何百という数が、目の前を通り過ぎたことでしょう。 そのなかで、ぱっと思い出せるものはありますか。そう言われてみると、ほと んどといっていいくらい、記憶に残っていないのではないでしょうか。（中略） 「広告なんて誰も見ていない」 これは、僕が会社に入って間もない頃に実感したことです。会議で難しい用語 が飛び交い、商品のアピールポイントや表現の話は白熱しているのですが、① もっと根本的なことにはなかなか触れられずにいる。目の前の仕事に深く入り 込んでしまうと、「果たして、広告とは関心をもってもらえるものなのか」と いう、ぐっと引いた視線で見ることを忘れがちになってしまうのです。こうし た大前提が見えないままに作られている広告が、非常に多いのではないでしょ うか。 広告を発信する側としては、伝えたいことはたくさんあって、一般の人たちも 当然注目してくれるものと思い込みがちです。ところが、受け手側というのは、 発信者側のそんな思いなど、ほとんど意に介し（注 1）ていません。なぜなら、 日常生活のなかでは、自分の身の回りの出来事や問題で精一杯になっているか らです。人は自分の心にバリア（注 2）を張っていて、無意識のうちに外部情 報を遮断しています。ですから、伝えたい情報を相当きちんと整理したうえで、 筋道を立てて戦略的に伝えることを考えないと、受け手の心のバリアを破って 入り込むことなどできないのです。 「振り向かせるためには、刺激的なものにすればいいんじゃないの？」
②こういう意見もあるでしょう。でも、単に刺激的なだけでは、一瞬目を引く だけで終わってしまう。心の奥までは浸透していかないのです。たとえるなら、 子どもが隠れていた物陰から出てきて、「わっ！」と驚かせるようなもの。驚 かされた方は、怒ったり相手にしなかったりするかもしれません。相手の理解 を得たり興味を引いたりしないと、本当に心を捉えたことにはならないのです。 だから、まず何が言いたいのかという主旨をはっきりさせ、そのうえでどんな トーンで伝えるのかという工夫をすることが大切です。 （佐藤可士和『加藤可士和の超整理術』による） （注 1）意に介する：気にする （注 2）バリア：ここでは、壁 65. ①もっと根本的なこととあるが、どのようなことか。 1) 広告とは一体何なのかということ 2) 広告とは必要なものなのかということ 3) 広告の用語や表現が適切なのかということ 4) 広告とは人に注目されるものなのかということ 66. 筆者は、広告の受け手をどのようにとらえているか。 1) 自分のことで忙しくて、余計な情報を取り入れようとしない 2) 毎日の生活が忙しく、たくさんのことを覚えようとしない。 3) 目にする広告が多すぎて、必要なものが選べなくなっている。 4) 関心のもてない広告が多く、広告を見る必要性を感じていない。 67 筆者は②こういう意見に対してどのように考えているか 1) 刺激的な広告は、受け手の心の奥に入り込んでいきやすい。 2) 刺激的な広告は、より刺激的にしていかないと受け手に伝わらない。 3) 単に刺激的なだけの広告も、受け手を振り向かせるためには必要だ。 4) ただ刺激的な広告は、驚かせるだけで受け手の心には残らない 68.
23 広告の発信者に対して、筆者が言いたいことは何か。 1) 受け手の視点に立って商品をアピールすることが重要だ。 ) 受け手の心をつかむような情報を発信し続けることが重要だ。 3) 受け手に商品の魅力をいかにストレートに伝えるかが重要だ。 4) 受け手に伝えたい情報をいかに整理して発信するかが重要だ。
問題 13 右のページは、「東西劇場 友の会」の案内である。下の問いに対する答え として最もよいものを、1、2、3、4 から一つ選びなさい。 69. サラさんは大学の芸術学部の学生で演劇を勉強している。サラさんが「東西劇 場 友の会」の会員になったら、次のどのサービスを受けることができるか。 1) 東西劇場の情報が掲載されている会報誌を毎月受け取ることができる。 2) 東西劇場で行われる公演をすべて 15％割引で観劇することができる。 3) 東西劇場と系列劇場で行われる公演をすべて割引で見ることができる。 4) 東西劇場と系列劇場の売店で 10％割引で買い物をすることができる。
25 70. 会社員のユアンさんは「東西劇場 友の会」に入会したいと思っている。入会 費と年会費の支払いはどのようにするか 1) 事務局で入会費と年会費を直接払う。 2) 金融機関で入会費と年会費を振り込む。 3) 事務局で入会費を直接払い、年会費の自動振替の手続きもする。 4) 事務局で入会費を直接払い、金融機関で年会費の自動振替の手続きをする。
聴解
問題 1 問題 1 では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の 1 から 4 の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1 番 1) 山川→キム→林→田中 2) 山川→林→キム→田中 3) キム→林→山川→田中 4) 林→キム→山川→田中 2 番 1) しゅうしょくサイトに登録する 2) しゅうしょく課に相談する 3) しゅうしょく関連の本を読む 4) 証明写真を撮る 3 番 1) 新商品の説明文を作成する 2) 表紙のデザインを変更する 3) 品質管理について調べる 4) げんこうを印刷会社に送る 4 番 1) インタビューをする 2) 質問こうもくを作る 3) 関連する研究を調べる 4) せんぱいの卒業論文を読む27 5 番 1) 製品紹介をトップページにのせる 2) 製品紹介のリンクを目立たせる 3) 使用体験へのリンクを目立たせる 4) 特売情報をトップページにのせる 6 番 1) 記事のテーマを決める 2) 情報をまとめる 3) 企画書を書く 4) 打ち合わせに出席する
問題 2 問題 2 では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせんたくしを 読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の 1 から 4 の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1 番 1) この会社しか受からなかったから 2) 知名度が高いから 3) 残業や休日出勤が少ないから 4) やりがいのある仕事ができるから 2 番 1) 特別な効能のある温泉があるから 2) 町のふんいきに心がいやされるから 3) 都心からの交通の便がいいから 4) 広大な自然が楽しめるから ３番 1) 作家の小説が文学賞を受賞したから 2) 作家の最新作がしゅっぱんされたから 3) 作家の作品が映画化されたから 4) 作家の小説の売り上げが好調だから ４番 1) 親が選んだ記事を親が解説していっしょに読む 2) 親が選んだ記事を子供に一人で読ませる 3) 子供が選んだ記事を親が解説していっしょに読む 4) 子供が選んだ記事を子供に一人で読ませる
29 ５番 1) 家に品質が悪くてこわれやすい物が増えること 2) 結果的に経済的な損失が大きくなること 3) 買った物を大切に扱わなくなること 4) 質のよい物を見る目が養われないこと ６番 1) 生地の水分吸収力が高くなったこと 2) 生地がぬれても速く乾くこと 3) 生地の肌触りがよくなったこと 4) 生地が伸縮性に富んでいること ７番 1) ライブの演出が素晴らしいこと 2) 曲のメロディーが優れていること 3) 歌詞の言葉づかいがたくみなこと 4) えんそうの技術が高いこと
問題 3 問題 3 では、問題用紙に何も印刷されていません。この問題は、全体としてど んな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてくだ さい。それから、質問とせんたくしを聞いて、1 から 4 の中から、最もよいも のを一つ選んでください 問題 4 問題 4 では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。 それから、それに対する返事を聞いて、1 から 3 の中から、最もよいものを一 つ選んでください。
31 問題 5 問題 5 では、長めの話を聞きます。この問題には練習はありません。メモをと ってもかまいません １番 ２番 ３番 質問 1 1) 『りんご』 2) 『秋の日』 3) 『分かれ道』 4) 『金魚』 質問 2 1) 『りんご』 2) 『秋の日』 3) 『分かれ道』 4) 『金魚』
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問題１ 問題１ 問題１問題１ （１） 正解：2 解析：打破过去的限制，进入新的领域的企业正在增加。 1 かべ 壁（墙壁） 2 わく 枠（框，轮廓，限制范围） 3 みぞ 溝（水沟） 4 ふち 淵（潭，深渊） （２） 正解：3 解析：这本信息杂志几乎网罗了国内主要的有名观光场所。 1 ぼうろう 望楼（瞭望塔） 2 もうろう 朦朧（朦胧） 3 もうら 網羅（网罗） 4 ぼうら 暴落（暴跌）（３） 正解：４ 解析：能够得到这样的奖，对我来说是件非常光荣的事。 1 めいゆう 名優（名演员） 2 めいゆ 干扰项，不存在 3 めいよう 干扰项，不存在 4 めいよ 名誉（名誉，荣誉，光荣） （4） 正解：３ 解析：新商品的开发花费了很多的资金。 1 ひやす 冷やす（冰镇，使冷静） 2 つやす 干扰项，不存在 3 ついやす 費やす（花费，耗费） 4 ひいやす 干扰项，不存在 （５） 正解：２ 解析：那儿可以看见的是，千年之前建造的有历史渊源的寺庙。 1 ゆうしょ 干扰项，不存在 2 ゆいしょ 由緒（渊源，历史来源） 3 ゆうしょう 優勝（优胜）
4 ゆいしょう 干扰项，不存在 （6） 正解：４ 解析：那些年轻的员工，熟练地进行着生产作业。 1 しゅざい 取材（采访） 2 てきわ 干扰项，不存在 3 しゅさい 主催（主办） 4 てぎわ 手際（手法，技巧，本领）
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問題 問題 問題問題 2222 7 正解：4 解析：会议前，由于部长身体不舒服，随即马上决定由我代理出席会议。 1 瞬時に しゅうじに（瞬间，短暂的时间） 2 迅速に じんそくに（迅速，多指行动迅速） 3 即刻 そっこく（即刻，立即） 4 急遽 きゅうきょ（急忙，急遽。表示事发突然，情况紧急，暂且采取 某种对策） 8 8 88 正解：2 解析：那个人到现在还坚持说“申请书绝对在截止日前就提交了”。 1 言い残して いいのこして（没有说完；留言，遗嘱） 2 言い張って いいはって（坚决主张，固执已见，坚持说） 3 言い渡して いいわたして（命令，吩咐；宣告，宣判）4 言い放って いいはなって（断言，一口咬定；直言不讳） 9 正解：2 解析：照这样的话是无法交涉成功的，所以只能互相都妥协一步了。 1 同調 どうちょう（步调一致，赞同附和别人的意见和行动；调音） 2 妥協 だきょう（妥协，当事人互相让步，达成协议） 3 和解 わかい（和好，和解「和解する」） 4 融合 ゆうごう（融合「団体が融合する」） 10 正解：1 解析：这篇论文大概能为今后医学的发展做出相当大的贡献吧。 1 寄与 きよ（贡献，有助于，「社会に寄与する」） 2 普及 ふきゅう（普及「標準語の普及」） 3 供与 きょうよ（提供，供给「生活費を供与する」） 4 波及 はきゅう（波及，影响「影響が世界に波及する」） 11 正解：4 解析：预测今年的烟火大会，预计外出（观看）的人群会超过 30 万人。 1 人込み ひとごみ（人群，人山人海「大変な人込みだ」）
2 人波 ひとなみ（潮水般的人群，人潮） 3 人通り ひとどおり（人来人往，通行「人通りがなくなる」） 4 人出 ひとで（外出的人群） 12 正解：1 解析：在决定工作分配之前，先把需要做的事情都列出来。 1 リストアップ （list up，列表，列出） 2 エントリー （entry，申请参加，报名参加） 3 ストック （stock，储存，库存） 4 コーディネート （coordinate，同等，并列，协调化） 13 正解：2 解析：从早上开始头疼的厉害，吃了药之后，头疼就缓和很多了。 1 弱って よわって（衰弱，减弱「体が弱っていく」） 2 和らいで やわらいで（缓和起来，平静下来） 3 薄まって うすまって（弄淡，变淡「香りが薄まる」） 4 安らいで やすらいで（安乐，安稳，平静「心が安らぐ」）
問題 問題 問題 問題 3333 （14） 正解：1 解析：虽然商品的成本上涨了，但是目前应该不会对销售价格产生影响吧。 当面：当前，目前；面临 しばらくは：暂时，不久 直接は：直接 まさか：（后接否定）怎能，决不；难道 大して：（后接否定）并不怎么，并不那么 （15） 正解：2 解析：这回的开发计划，和迄今为止的其他计划的规模不同。 スケール：规模；大小；尺寸 方針：方针 規模：规模 目的：目的，目标 意義：意思；价值 （16） 正解：4 解析：朋友边听边一个劲儿的点头。
しきりに：再三，屡次 小さく：小的，轻微的 時々：有时，偶尔 大きく：（程度）大的，厉害的 何度も：多次，屡次；几次 （17） 正解：3 解析：在和对方确认之后，决定了计划书的内容。 先方：对方；前方 専門家：专家，内行 全員：全体人员 相手：对方；伙伴 上司：上司 （18） 正解：1 解析：完全没想到会被这样贬低。 けなされる：被贬低 悪く言われる：被说不好的话，被评价得低 高く評価される：被很高的评价 反対される：被反对
喜ばれる：令人高兴 （19） 正解：3 解析：山田像口头禅似的经常说“真麻烦”。 おっくうだ：不起劲；嫌麻烦 平気だ：冷静；不介意 愉快だ：愉快，高兴 面倒だ：麻烦，费事；照顾 退屈だ：厌倦；无聊
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問題４ 問題４ 問題４問題４ （２０） 正解：2 解析：広大：广大，宏大 1 应该用：莫大 2 绿意盎然的广阔的校园是这所大学的魅力之一。 3 应该用：多様 4 应该用：巨大 （２１） 正解：1 解析：秘める：隐藏，隐秘 1 那个人看上去很冷酷，其实内心很有热情。 2 应该用：隠して 3 应该用：抑える 4 应该用：我慢する（２２） 正解：4 解析： 1 应该用：伝播 2 应该用：こぼして 3 应该用：撒いて 4 冰箱靠对外部散热而将内部制冷。 （２３） 正解：1 解析：仕業：勾当，做的事情，主要指不好的行为 1 商店卷帘门上的涂鸦是附近孩子们所画的。 2 应该用：行い 3 应该用：しぶり 4 应该用：行動 （２４） 正解：3 解析：無造作：简单，不费事 1 应该用：気軽に 2 应该用：拘らないで 3 她似乎对打扮没什么兴趣，头发也只是随便扎着。
4 应该用：カジュアル （２５） 正解：3 解析：総じて：总的说来，总而言之 1 应该用：大体 2 应该用：ずっと 3 今年各个店铺的销售额总体来说都有所提高。 4 应该用：延べ
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语法部分解析
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問題５
問題５
問題５
問題５
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正解：3
解析：A 国随着经济的急速增长，能源消费量在这 10 年也大约增长
到（之前的）3 倍。
～に沿って：前接体言表示“顺着”
“沿着”
“按照”的意思。后面多
接方针政策一类的词汇。
～に基づいて：前接体言或形式体言，表示“根据～”
“基于～”“由～
而来”的意思。「に基づいて」「に基づき」作状语使用，「に基づい
た」作定语使用。
～にともなって：接在动词连体形和表示动作的名词或形式体言后面，
表示与前面所说的变化连带着发生后续的变化，相当于“随着～”
“伴
随～”。
～にこたえて：接在体言之后，表示响应，报答，常常对应于一些期
待，希望等等。
27
正解：1
解析：
（在打电话）
A“想把您订的东西送过去，请问明天方便吗？”
B“嗯。3 点之后的话会在家。”
上がる：在这里是「行く・訪ねる」的自谦语
差し上げる：
「与える・やる」等的自谦语 其他两项均不是自谦语，且不合文意。28
正解：1
解析：
“原来如此。因为那个吵架了啊。当然错在开了玩笑的他，但你因为
这点小事就生气了也不该。”
君も君だ：惯用搭配。一般前项说的是其他人的不好之处。用以表示
“别人有别人的不对，但你也有不好的地方”的意思。
29
正解：3
解析：有约会的日子虽然一直是为了赶紧回去而完成了工作，但不知
道为什么总会突然开会，结果因为加班而约会迟到了。
动词基本形+べく：表示目的，为了～
动词基本形+べき：表示有义务这么做，也可用来表示“值得”“理
应如此”的意思。「动词基本形+べし」意思与其相同，用于结句。
「动词基本形+べからず」：表示禁止做某事。
30
正解：4
解析：他好像很喜欢骑自行车。无论是下雨还是下雪每天都愉快地骑
自行车上下班。
～とも～とも：接在动词意志形或者形容词连用形后，表示“即使~
即使~”。
～でもなく：不是~
～というか～というか：是~还是~。用于人或事，列举一些随时想
到的判断或印象，其后多为叙述总结性的判断。
～だろうと～だろうと：前面接名词，表示“不管～还是～”。
31
正解：2
解析：家长教育孩子是为了孩子好。但是这份心意却很难被孩子感受
到。
～のため：为了~
～を思って：考虑到、想到
～に思って：（把某事）想成~
～を思っても：即使考虑到~、即使想到~
～に思っても：即使（把某事）想成~
32
正解：2
解析：他作为政治家的才能是不容置疑的，但当首相还为时尚早。
动词连用形＋ようがない：表示“无法~”
动词基本形＋ことはない：表示没有必要做某事
动词连体形＋ものを：本应该～却～；～就行了，可却～。与「のに」
意思类似，表达了说话人惋惜、遗憾的心情。
动词连体形＋ものの：虽然～但是～。后面的内容一般是与从前句推
测出来的结果不符的事情。
33
正解：４
解析：（会议上）
部长“关于这个方针有人有意见吗？啊，田村，请讲。”
田村“好的。我认为那个措施确实是有必要的。但是，从我们营业的
立场来说的话，以目前的情况做到那个程度很困难。“
～立場からいう：从（某个）立场来说
～せ/させてもらう：请允许我做……
立場から言わせてもらう：让（我）从某个立场说
立場から言わせてもらえば：让我从某个立场说的话
34
正解：１
解析：（手机）
夏子“喂喂，友子？对不起，电车晚了。”
友子“诶，那样呀？但是电影 7 点开始。”
夏子“嗯。如果看样子赶不上的话，我会再跟你联系。”
表示样态以及推测「そうだ」的否定形式：动词连用形＋そうにない，
表示“看上去不……/估计不……“
間に合いそうにない：估计赶不上
間に合いそうになかったら：如果估计赶不上的话
35
正解：４
解析：
A”西川先生的设计，魅力在哪里？“
B”对我而言，可以说一看先生的设计就有种让人放松，有温馨的感
觉，非常喜欢。“
~でしょう：推量和疑问的礼貌表达方式，“……吧。”
～ませんか：表示委婉的建议和邀请。
～ましょうか：说话人礼貌地表达自己意志，主张或劝诱。
～といいましょうか：可以说是……吧，应该说是……吧。
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問題
問題
問題
問題 6
6
6
6
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正解：3
解析：
勉強に専念するためにアルバイトをすぐにでも 4 やめたいが 2 ス タッフ不足から 3 やめるに 1 やめられず 困っている。为了专心学习想
立刻辞去打工，但是由于打工的地方人手不足，想辞也辞不了，正为
此发愁。
要点：やめるにやめられず 想辞也辞不了
37
正解：2
解析：
昨日、息子が近所の公園で捕まえてきた昆虫を見て驚いた。虫につい て 1 だったら 3 人よりも詳しく 2 知っているつもりの 4 私でも あん な虫は見たことがなかった。昨天，看到儿子在附近的公园抓回来的虫，
我吃了一惊。关于昆虫，我自认为比其他人更了解，但是即便是这样
的我也没见过那种虫。
要点：つもり 表示说话人自己这样想或这样认为，至于别人如何认
为或与事实是否相符并无关紧要。
38
正解：4
解析：
将棋は好きなら上達する。将棋が好きだということ 3 自体が 1 す でに才能なのであって 4 好きだという気持ちが 2 あればこそ 強くなれる のだ。将棋只要喜欢的话就会进步。喜欢将棋这件事本身就已经是一
种才能，正是因为喜欢所以才会变强。
要点：ばこそ 表示“正是这个理由”，句尾多用「のだ」。
39
正解：3
解析：
動物園のゴリラが、私のことをずっと見ていた。私を仲間 2 だ 1 と 3 でも 4 思っていたの だろうか。动物园里的大猩猩一直盯着我看。它是不是把我当成朋友了呢？
要点：～を～と思う 认为……是……。
でも 表示举例。
40
正解：1
解析：
2 情報技術や交通手段の発達などで 4 異文化間の交流が活発した現 代にあっては 1 これまでの考え方にこだわらず 3 異なる価値観を理解しよ うとする 姿勢を持つことが重要である。因为信息技术和交通手段等的
发达而让异文化的交流变得活跃的现代，不拘泥于现有的想法，抱有
理解不同价值观的姿态是非常重要的。
要点：にあって
处于……情况下。
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语法部分解析
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問題
問題
問題
問題 7
7
7
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41
正解：3
解析：作者认为，「盆踊り」一眼看上去像是老少咸宜的活动，但事
实上并非如此。在后文中，作者也写到，刚过 8 点左右会给小孩们发
点心，这是一个信号。从这时开始，大人们就不再招呼小孩子们一起
过来跳舞了。由此可知，作者认为「盆踊り」是大人的活动。
42
正解：2
解析：8 点之后虽然没有明确对孩子们说“不要给大人添乱”，但(会
场)却飘荡着那种气氛。根据上下文可知，应该是“大人的时间”到
来了这种气氛。只有「そういう」能指代上文的事物。
43
正解：1
解析：作者静静地回想起了自己小时候的事。上文中说的大人跳舞的
情景唤醒了作者的记忆。所以上下文之间应该是顺接的关系。只有「そ
して」表示能顺接。
「なにしろ」表示无论如何，毕竟~
「あるいは」表示或者
「おそらく」表示推测。恐怕~。
44
正解：4
解析：作者回忆道，跳舞变难后，当时是小孩子的自己就不得己退出
了跳舞的圆圈。那么显然作者通过此事才想到“这不是孩子出场的时
候”。选项 4「思わされた」表示“使我不由得想到了……”，是合适
的选项。
45
正解：2
解析：最后一段是作者的感悟。他觉得，大人做主角的时间，很好。
总是迁就小孩子的步调，就没有成为大人的价值了。「ものだ」可以
表示感慨，感叹，是符合文意的。「わけだ」表示合乎逻辑的结论。
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問題 問題 問題問題 8888 （1） 46 正解：2 解析：问题是：作者是如何看待“流行”的。 文章一共有四句话：第一、二句交代了作者的观点。第三句举例说明。最后一句话再次点题。 这道题实际上是在询问这篇短文的主旨是什么。文章开头说，时尚、流行等都是以模仿作为 前提的。如果不能被模仿，时尚什么的就不成立。文章最后说，因为很多人模仿后流行才成 立，所以诱发模仿的意图从一开始就穿插进时尚。所以只有选项 2“如果不能被很多人模仿， （流行）就不可能开始”符合文章意思。 「ことなしに」常常以「～することなしに～できない」的形式出现，表示“如果不…的话， 就不可能…”的意思。 （2） 47 正解：2 解析：问题是：因业务需用使用手机的人必须怎么做。 由「以下は、ある会社で回覧された文書である」可知这是一封在公司内部传阅的文件。第 一段交代了业务专用手机的借用、申请和分发问题。“现在，决定出借业务专用手机，借用申 请书必须在 7 月 10 日之前提交到总务部。业务专用手机在 7 月 17 日之后按顺序分发“。第沪江网校 Class.YesHJ.com 二段主要说明话费请求书的提交时间。”7 月 31 日之前的话费请求书，务必在 8 月 31 日之 前提交到总务部“。所以选项 2“借用申请书在 7 月 10 日之前，7 月 31 日之前的话费请求 书在 8 月 31 日之前提交到总务部”是正确的。 （3） 48 正解：3 解析：问题是：在这篇文章中，作者是如何看待互联网的。 文章说，“互联网将世界各地连接起来，但自己不注意的话，就只能汇集狭窄价值观的信息， 并更加深陷其中。开阔世界观的互联网，反倒让世界观或者价值观变得狭窄，沦为使视野变 得狭窄的道具“。由此可知，作者认为如果自己不注意的话，就会使自己的视野越来越狭窄。 所以选项 3 的“虽然方便，如果不注意使用方法的话，就只能在狭窄的世界里生存”就是正 确的选项。 （4） 49 正解：3 解析：问题是：最好表达了作者的想法的是哪一个。 作者一开始说很多人认为自己并不生活在社会的中心。但是作者认为 “我”创造了自己“活 着的意义“，所以世界的中心就是”我自身“。而且当我们接受了这一想法后，我们就会明 白在我们的身边不止有自己， 还有其他很多的中心。所以选项 3 的”每个人都是带有活着的 意义的重要存在“就是正确的答案。
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問題９ 問題９ 問題９問題９ （1） 50 正解：1 解析：问题是：「怖いこと」（恐怖的事）指的是什么。 作者首先说自己经常在思考如何能传达得易于理解。但是说得过于简单化的话也不行。第 4 段指出一知半解的时候，说明会变得简单粗糙。这样有可能会造成看不到整体，扭曲了事实， 与事实不符。所以选项 1 的“因为不全面的知识把事情变得简单化，导致内容不正确”就是 正确的答案。 51 正解：2 解析：问题是：文中出现了「わかりやすい説明に至るスランプ」（达到易于理解的说明的困 境），这指的是什么样的状态。 作者在本段指出，首先学习想要研究的事物，然后试着告诉别人。当你很容易地就能进行说 明时，很有可能你处于本科的水准。然后进一步加深学习后，发现，突然变得很难说明下去。 这时你达到了研究生的水准。由此我们可知，该题问的这种状态指的是随着知识的增加，说 明也会变难。所以选项 2 的“因为知识的增加，反而做不到易于理解的说明的状态”就是正 确的答案。沪江网校 Class.YesHJ.com 52 正解：2 解析：问题是：作者认为该如何突破这种困境。 作者在倒数第 2 段指出，不要因挫折而止步，要更进一步的学习，思考事物真正的本质，然 后就会某一天突然发现自己能够做到令人易懂的说明了。所以选项 2 的“坚持不断地学习， 彻底思考本质”就是正确的答案。 （2） 53 正解：4 解析：问题是：文中出现了“产生视点的偏差”，为什么会这样呢。 划线部分在文章第一段的末尾“虽然是理所当然的事情，但如果是成年人读的话，无论如何 都会产生视点的偏差”。这句话交代了成年人读儿童文学时，视点与小孩子不同这个结果，在 这句话前面交代了原因。“儿童文学大多是以孩子的视点来写的。当然作者是成年人，但是描 绘的是从孩子的想法或者从孩子视野的高度能看到的风景”。只有选项 4“因为从成年人的视 点来读以孩子的视角来写的读物”才是对这一现象的正确的解释。 54 正解：2 解析：问题是：根据作者的观点，为了消除视点的偏差能做的事情是什么呢。 关键句是第三段的第一句话“再读孩提时代读过的书，虽然是相同的场景，却察觉到孩提时 代的自己和现在的自己，感受的方式或者接受的方式已经不同”。由此可知为了消除视点偏差， 可以比较读相同的内容，孩提时候的自己与现在自己的不同。所以选项 2“一边比较成年的 自己和孩提时代的自己一边阅读”就是正确答案。
沪江网校 Class.YesHJ.com 沪江网校内部资料，转载请注明出处。Class.YesHJ.com 3 55 正解：2 解析：问题是：文中出现了“请试着打开‘孩子的书’“，作者为什么这么说呢。 由文章第三段开头的两句话可知，“再读孩提时代读过的书，虽然是相同的场景，却察觉到孩 提时代的自己和现在的自己，感受的方式或者接受的方式已经不同。这是现在的自己与心中 小时候的自己直面的一瞬间，而这样的机会，有可能改变自己对现在的小孩的看法 “。再根 据第三段的最后部分可知，之前自己对小孩也许会有抱怨，但通过反问自己小时候又是怎样 的呢，来反省自己。所以只有选项 2“因为意识到心中小时候的自己，迄今为止的看法发生 了变化”是正确的。 （3） 56 正解：3 解析：问题是：作者认为快餐普及的理由是什么。 关键句是文章第一句「ファースト・ブームが世界中に広がったのは、文化や人間の集合状 態に変化が起こっていたからである」“快餐之所以在世界范围内普及，是因为文化以及人类 的集合状态发生了变化”。选项 3 的“人与人的关联以及生活形式发生变化”就是正确的描述。 所以正确选项是选项 3。 57 正解：1 解析：问题是，文章中出现了“有征兆的现象“，是什么样的现象呢。 划线部分出现在文章第二段的末尾，关键句是“在到处都是各种各样的餐馆中丛生，作为一 个均质化的力量硬挤进来，而且编入到从地方性的城市到世界级规模扩散的同一网罗中“。
