2020
春
ご け ん メ ッ セ ー ジ ─ ─ 2 第 11回「 日 本 語 大 賞 」審 査 結 果 ─ ─ 5 受 検 団 体 の 声 ─ ─ 6 採 点 室 か ら ─ ─ ─ 8 L I N E ス タ ン プ 企 画 会 議 レ ポ ー ト ─ 10 受 検 案 内 ／ プ レ ゼ ン ト の お し ら せ ─ ─ 12 も く じご
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No.
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Nakanishi SusumuMessage
二〇一九年九月、 『万葉集』研究 の第一人者にして、新元号「令和」 の考案者とされる、中西進先生が、 日 本 語 検 定 委 員 会 の 活 動 に 賛 同 さ れ、 特 別 顧 問 に ご 就 任 い た だ く こ とになりました。そこで今号では、 『万葉集』をめぐる「ことば旅」を 通 じ て、 学 び の 本 質 や 言 葉 を い と お し む 大 切 さ に つ い て 考 え さ せ ら れ る、 珠 玉 の エ ッ セ イ を ご 寄 稿 い ただきました。 一 九 二 九（ 昭 和 四 ） 年 八 月 二 十 一 日 生まれ。 東京大学文学部卒業。 同大学院修了。 六二年文学博士、 刊行の博士論文 『万 葉 集 の 比 較 文 学 的 研 究 』 に よ り、 読 売 文学賞、日本学士院賞受賞。 そ の 後 の 研 究 活 動 で、 和 辻 哲 郎 文 化 賞、 大佛次郎賞、 菊池寛賞などを受賞。 二 〇 一 三（ 平 成 二 十 五 ） 年 文 化 勲 章 受章。 筑 波 大 学 教 授、 国 際 日 本 文 化 研 究 セ ン タ ー 教 授、 大 阪 女 子 大 学 学 長、 京 都 市立芸術大学学長などを歴任。 現 在、 京 都 市 中 央 図 書 館 長、 富 山 県 高志の国文学館館長などを務める。 主 な 著 作 に『 中 西 進 著 作 集 』（ 全 36 巻、 四季社） 、『日本人の愛したことば』 『 こ と ば の こ こ ろ 』『 上 代 文 藝 に 於 け る 散文性の研究』 （以上、 東京書籍）など が あ り、 近 く『 卒 寿 の 自 画 像 ― わ が 人 生の賛歌』 が東京書籍から刊行される。 中西 進 （なかにし すすむ） Profileご
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まず他の類型を探します。するといつ も事件は、色いろに語り伝えられ、たく さんの話の断片が残されていることが解 ります。 その中で、第一の長歌は中大兄の悔し さ、第二の短歌は山争いに仲裁役が来た 時の歌だ、となる。 では上にあげた第三の豊旗雲の歌はど う物語に介入していくのか。 じつは中大兄一行は、いま大軍を率い て新羅・唐の大軍と決戦すべく朝廷をあ げて瀬戸内海を西下しています。その一 行に額田王も同行して、四国の熟田津に おいては船団出港の時を占って大号令を 発しています。 その途上、まさに印南の沖合いを航行 する中で、中大兄がこの一首をよんだら しいと、今まで理解されてきました。し かし平凡に単に「落日が美しいから今夜 は 月 夜 で し ょ う 」 で は、 せ い ぜ い、 「 の航海も何とかなるでしょう」でしかな い。それでよいのか。 そこでこの先のことば旅を、わたしは 次のように辿りたい。鍵は原文にありま す。 という短歌をよみます（海上の豊かな横 雲 に 落 日 が 輝 き、 今 晩 の 月 は 清 ら か で あってほしい） 。 はて、そうなると失恋の嘆きと今夜の 月とは、どう関係するのでしょう。のみ ならず二つの歌の間には、じつはもう一 首、上に述べた山の妻争いの時「 印 い な み 南 の 野（兵庫県）に仲裁役の太陽神が来た」 という短歌があるのです。 ややこしいですね。しかしそここそが ことば探険の旅の始まりです。 現代の文学作品でも、古典でもいい。 こ と ば の 奥 に 秘 め ら れ た 信 号 を よ み と き、ついに文章の真髄にふれるまでの旅 は 、大 き な 感 動 を 読 者 に 与 え て く れ ま す 。 読書とは、そのような歓びにみちた、 「ことば旅」のことです。 その一例を述べましょう。 『 万 葉 集 』 の 冒 頭 近 く に、 皇 子 二 人 が 一人の美女を争った時の歌があります。 兄を 中 なかのおおえ 大 兄（のちの天智天皇） 弟を 大 お お あ ま 海人 （ の ち の 天 武 天 皇 ） と い い、 美 女 と は 額 ぬかたのおおきみ 田王 のことです。 ところが大海人がいち早く王の心を得 ていたのに、中大兄はなかなか諦められ ません。そこで中大兄は、思わず「昔も 山が妻を争ったという。今の世も変らな いことだ」 と嘆きました （巻１一三番） 。 そしてこの長歌につづいて、 わたつみの 豊旗雲に 入日 射 さ し 今 こ よ ひ 夜 の月夜 さやけかりこそ （巻１一五番）
中西 進
ごけんメッセージ ◉中大兄も負けてばかりはいない。額田 が中大兄を待つ歌も、巻四に残されてい ます。 以上を正しい『万葉集』の訓み方だと すれば、この正解への切符は「なぜここ だけ清明と漢字で書いてあるのだろう」 という、ほんとに小さな疑問から、手に 入れることができました。 小さなヒントは、何事をもゆっくりと 味わい、ことばを 愛 いとお しむ、そんな日常か ら発見されるものです。 ことば旅の歓び この万葉歌の原文は、 渡津海乃 豊旗雲尓 伊理比沙之 今夜乃月夜 清明己曽 と書かれています。これを見ると全体の 文 字 遣 い は 不 統 一 で す。 「 い り ひ さ し 」 というところは仮名一つに一文字ずつ当 てていますから「さやけかりこそ」も仮 名一つを一文字で書くのがふつうでしょ う。とくに清明と書くのは、全体と釣り 合わない。 そもそもこの歌は落日から夜の航海の 可 否 を 占 っ た と 思 わ れ ま す が、 そ れ は 可。月光は航海に問題なし。 そしてさらに月光を「清明」だと占っ たのです。 で は 清 明 と は 何 か。 「 清 明 」 は、 月 が 清明だというのみならず、じつは戦勝の 兆しでした。 「 清 明 」 と は 上 帝 に 勝 利 を 報 告 す る こ とだからです。 中国の聖典 『詩経』 （大雅、 文王之什、大明）に、それが見えます。 大商ヲ 肆 し 伐 ばつ シ 朝ニ会シテ清明ス 周がかの大国、商（殷）を征伐して諸 侯が廟（朝）に会して上帝に勝利を告げ た（清明した） 、という一節です。 つ ま り 万 葉 の 筆 者 は 清 明 を 日 本 語 の 「清らかさ」にあて、裏に戦争の勝利を 暗示しようとしました。旧王朝を倒し、 新 王 朝 を 樹 立 し た ほ ど の 戦 い の 勝 利 で す。 「 こ そ 」 と い う 願 望 は、 同 じ く 王 が 熟 田津で「今は漕ぎいでな」といったのと ひ と し い、 女 め い く さ 軍 （ 軍 団 に 加 わ っ て 占 を もって戦う集団）としての告知です。 もちろん歌は額田王の作。一大長編の 額田王をめぐる歌物語の断片が、ここに 集合していたのでした。 そうなると、国家の勝利は中大兄政治 の成功となり、小さくは中大兄の恋の勝 利にも連なってきますね。 ●本文中の写真提供 じぇじぇじぇ／ピクスタ
中西 進
◉テーマ 一般・高校生の部 中学生・小学生の部
第十一回
「
日本語大賞
」
審査結果
一般の部 高校生の部 中学生の部 小学生の部文部科学大臣賞
星野 有加里 さん 「ひとひら ふたひら」 ミノヴィッチ たまら さん 「柔らかくて温かい言葉」 南雲 円香 さん 「『虫』 だ っ てい いじゃ ない」 川澄 美紅 さん 「『あなたを思う気持ち』 」 （静岡県） （東京都 東京都立広尾高等学校） （静岡県 静岡大学教育学部附属静岡中学校） （ ア メ リ カ シ ア ト ル 日本語補習学校）受賞者一覧
文部科学大臣賞受賞に寄せて 一 いち 輪 りん 、 一 いち 葉 よう 、 一 いっ 顆 か 、 一 いち 条 じょう 、 一 いっ 幅 ぷく 、 一 いっ 双 そう 、 一 ひと 重 え 、 一 いち 聯 れん 、そして、 一 ひと 片 ひら 。 日本には、まだまだ沢山の数詞がありま す。モノを数えるという行為に、これほど 数 あ ま た 多 の数詞の種類を持つ国は世界でも類を 見ません。 数詞が醸し出す豊かな情趣を心で感じ、 風雅な響きを耳にするたび、これらを閃い た我が国の先人達に私は畏敬の念を抱かず にはいられません。 数える対象に彩色を施し、玄妙な風合い を与え、更に美しい言葉へと変貌させ る。 それが数詞の持つ魅力なのです。 日 本 は、 「 世 界 で 最 も 影 響 力 の あ る 言 語 ベ ス ト 10※ 」 に も ラ ン ク イ ン し て い ま す。 即ち、日本の言語は世界に誇れる伝統文化 であるとも言えるでしょう。 しかし、伝統という側面を持つ一方で、 言葉は生き物ゆえ、時代と共に変化してゆ くことは避けられません。残念ながら、今 や正しい数詞を適切に使いこなせる若者が 年々減少してきています。 ですが、近年めまぐるしい言語の淘汰の 変遷の中で、数詞を始めとする誇り高く美 しい日本語を、是非とも次世代へと残し、 伝 え 続 け て ゆ き た い。 そ う い う 願 い を 込 め、私は筆を執りました。 その想いが、この文章に触れて下さった 方々に、 一 いっ 片 ぺん でも届くことを願って。星野
有加里
さん 一般の部 文部科学大臣賞受賞者 ※ https://knowledge.insead.edu/leadership-organisations/ the-worlds-most-powerful-languages-6156「
美
し
い
日
本
語
」
「おもしろい日本語」
ならず、読解力や敬語といった多岐にわ たるファクターを、客観的かつ公平な方 法で把握することができる、優れたツー ルだと思います。 当会場においては、受検者数がまだま だ少ない状況ですが、最近では文京区で も外国人の児童受け入れが多くなり、中 国や韓国出身の児童の受検が増えていま 当会では、二〇〇八年の日本語検定ス タート以来、文京区立誠之小学校を会場 として、在校生とその保護者を対象に、 毎年二回の検定試験を実施して参りまし た。 日本語教育を充実させる上で、自らの 習得レベルを知ることは重要なことだと 考えます。その点、本検定は、漢字のみ す。また、彼らの保護者が一緒に受検す る「親子受検」も増加傾向にあります。 昨今では、小学校教育においても英語 教育に力を入れる傾向がありますが、ま ずは日本人としてのアイデンティティを 確立した上での外国語教育であるべきだ と考えます。国際理解は日本語や日本の 歴史・文化を身につけた延長線上にある べきだからです。 言語は生き物です。時代とともに言葉 使いや言い回しは変化していきます。し かし言葉の乱れと変化は一線を画すべき です。それは、正しい日本語の理解と実 践によってこそ、日本語の正常な進化が なされると考えるからです。 このような観点からも、日本語検定は 日本語教育拡充のツールとして、ますま すの受検者増加と浸透を図り、国際社会 へ羽ばたく人材の育成に寄与すべきです。 同時に、在日外国人の日本語理解にも寄 与する存在であって ほしいと考えます。
受
検
団
体
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声
文京区立誠之小学校・ 日本語検定運営委員会鮫島
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Samejima Akiyoshi本学では、グローバル人材を創出する という、全学共通の教育目標を達成する ために、基礎教育を担う部署として、教 養教育センターを設置しています。 そこでの方針として、二年次の必修科 目である「日本語表現法」および三年次 選 択 科 目 で あ る「 日 本 語 表 現 技 法 」 で「 日 本 語 検 定 」 を 取 り 入 れ て います。 論 理 的 な 思 考 力 を 育 成 し、 論 理 的 な 文 章 で 自 分 の 意 見 を 表 現 す る こ と。 こ の こ と は、 専 門 科 目 も 含 め た 大 学 の 全 て の 課 程 に 必 要 な 力 で あ り、 最 終 的 に は 卒 業 論 文 に 生 か す こ と に な る わ け で す が、 い か ん せ ん、 文 章 を 書 く 以 前 の、 基 礎 的 な 語 彙 力 や 漢 字 力、 文 法 力 な ど が 欠 け て い る と い う の が実情でした。 これらを育成する教材として「日本語 検定」を採用した理由は、ひとつは全国 的な統一基準で学生の力が客観的に測れ るということ、もうひとつは「資格」獲 得というインセンティブを学生に与える ことができるということでした。 現在、科目内容に 取り入れると同時に、 年二回の学内受検も 行っています。３級 の認定率は高いので すが、２級はかなり 難しいようで、過去 に ま だ 一 名 の み と なっています。その学生は、一度落ちた 後、再受検して認定をもぎ取りました。 本学では初めての認定者だったため、学 部長から表彰を受けることができました。 今後は２級受検希望者を集めて自主ゼミ 企画を行おうと計画中です。
基
礎
教
育
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一
環
と
し
て
Vo i c e
今井
克佳
さん 東洋学園大学 現代経営学部教授・ 教養教育センター Imai Katuyoshi「 鳴 」 が 入 り、 ア 「 鳴 り 物 入 り 」、 イ 「 百 家 争鳴」となります。 （正答率 25％） 「 □ り 物 入 り 」 だ け を 考 え て「 成 」 を 入 れ た 解 答 や、 「 百 家 争 □ 」 の「 争 □ 」 だ け に 注 目 し て、 「 乱 」 を 入 れ た 解 答 な ど が 見 ら れました。 「既存 」が正しい書き表し方です。 （正答率 69％） 「 概 存 」、 「 即 存 」 な ど「 既 」 の 字 を 正 し く 書けていない解答が多く見られました。 ３ 級 で は 、 ア ・ イ の □ に 共 通 し て 入 る 適 切 な 漢 字 一 字 を 書 く 問 題 が 出 さ れ て い ま す 。 ２ 級 で は 、 総 合 問 題 で 文 中 の 傍 線 部 （ カ タ カ ナ ） を 漢 字 で 書 く 問 題 が 出 さ れ て い ま す 。 「 機微 」が正しい書き表し方です。 （正答率 19％） 「 気 微 」 や「 気 備 」、 「 気 美 」 な ど、 一 字 目 を「気」とした解答が多く見られま した。 （正 答） （誤答例） （正 答） （誤答例） （正 答） （誤答例） 一 「 そ れ は 素 性 の 知 れ た， 人 情 の キ ビ に 通 じ た 仲 間 内 の コ ミ ュ ニ テ ィ だ か ら こ そ で き た こ と で， ……。 」 二 一 「 新 し い 語 の ア ク セ ン ト は、 キ ソ ン の 類 似 の 語 のアクセントを参考にしながら決まる、……。 」 ア か つ て 甲 子 園 で 活 躍 し た 兄 は、 □ り 物 入 り で プ ロ 入 り し た が、 五 年 た っ た 今 で も 二 軍 にとどまっている。 イ 今 朝 の 報 道 番 組 で は、 隣 国 へ の 輸 出 管 理 の 強 化 を め ぐ り、 評 論 家 が 百 家 争 □ の 議 論 を 繰り広げた。
２
〜
４
級
で
、「
漢
字
を
書
く
」
こ
と
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求
め
ら
れ
て
い
る
問
題
の
中
で
、
正
答
率
が
低
か
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た
も
の
を
い
く
つ
か
ご
紹
介
し
ま
す
。
2019 年度 第 2 回 の 問題 よ り2
3
級
級
採点室
か
ら
「 優 し か っ た 」 が 正 し く な い こ と に 気 が つ か ず、 「 意 外 」 を「 以 外 」 と 直 し た 人 も 見 られました。 「 優 し か っ た 」 は、 「 易 し か っ た 」 が 正 し い 書き方です。 （正答率 38％） 「 交 代 」 は、 「 後 退 」 が 正 し い 書 き 方 で す。 （正答率 36％） 「 交 代 」 が 正 し く な い と 気 が つ い て も、 「 交 退 」 な ど と 誤 っ た 漢 字 を 書 く 人 が 見 ら れ ま した。 「 居 」 が 入 り、 ア 「 敷 居 が 高 い 」、 イ 「 一 言 居士」となります。 （正答率 50％） 「 位 」 や「 囲 」 な ど、 正 し い 漢 字 が 書 け て いない解答が見られました。 ここで取り上げた問題の中には、小学校六年生までに学 習する「教育漢字」が正答となっているものもあります。 それぞれの漢字が使われている熟語や慣用的表現の意味・ 用法を正確に覚えていないと、簡単な漢字でも書くのにて こずります。こうした問題に正答するためには、言葉の意 味や正しい用法を覚えておくことが大切です。 こ こ で 取 り 上 げ な か っ た 級 で も、 近 年、 「 漢 字 を 書 く 」 問題の正答率は低くなっています。小学生、中学生の間に 正しい漢字を書くことを、しっかり身につけておきたいも のです。 ４ 級 で は 、 パ ソ コ ン で 入 力 し た と き の 変 換 ミ ス を 探 し 出 し 、 正 し い 漢 字 を 書 く 問題 が 出 さ れ て い ま す 。 （正 答） （誤答例） （誤答例） （正 答） （正 答） （誤答例） 二 ア 友 人 か ら ホ ー ム パ ー テ ィ ー に 誘 わ れ た が、 か つ て 彼 女 の 母 親 に ひ ど く 𠮟 ら れ た の で、 敷 □ が高い 。 イ 職 場 の 一 年 先 輩 の 女 性 は 一 言 □ 士 で、 い つ も 一 言 多 い が、 仕 事 は き ち ん と こ な す の で 信頼している。 一 二 第 一 志 望 の 大 学 を 受 験 し た 兄 は、 ど の 教 科 の 問 題も意外に優しかったと言っていた。 大 き な 景 気 の 交 代 は な か っ た と い う こ と で、 当 初の方針どおり消費税率が引き上げられた。
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級
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LINE
スタンプ
にほごんとゆかいな仲間たち
日本語検定公式キャラクター「にほごん」の、 ＬＩＮＥスタンプ第３弾が完成しました。今回の テーマは「友情」。第１弾や第２弾に比べ、にほ ごんの仲間たちの登場回数がぐんと増えています。 今回は、飛鳥未来高等学校 綾瀬キャンパス の生徒さんにご協力いただき、「ＬＩＮＥスタンプ 企画会議」を行いました。どのようなスタンプに すべきか生徒の皆さんと話し合った結果、スタン プを使用する側の視点に立った意見をたくさんい ただくことができました。「会話の終わりに押せる スタンプがあるとよいのではないか」「しばらく返 信ができないことを伝えられるスタンプが必要だ」 「にほごんのしっぽを使えば個性が活きると思う」 など、会議で生まれた数多くのアイディアを基に、 第３弾を作成しています。 今までよりもさらにゆる～く、面白くなったＬＩＮＥ スタンプを、ぜひお楽しみください！にほごん
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