高等学校
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
保 健 体 育
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿
氏 名 学 校 名
○ 柳 久 美 子 都 立 小 山 台 高 等 学 校 柔 三 角 幸 一 都 立 四 谷 商 業 高 等 学 校 南 田 恭 介 都 立 深 川 高 等 学 校
◎ 若 月 高 行 都 立 東 高 等 学 校
大 久 保 敏 夫 都 立 農 林 高 等 学 校 道 藤 本 洋 都 立 小 金 井 北 高 等 学 校
梅 原 惟 司 都 立 田 無 高 等 学 校
阿 部 正 彦 都 立 大 森 高 等 学 校
ダ 池 田 茂 樹 都 立 南 高 等 学 校
神 崎 縁 都 立 野 津 田 高 等 学 校
ン
○ 畑 中 喜 八 都 立 立 川 高 等 学 校
ス 佐 藤 司 都 立 武 蔵 野 北 高 等 学 校 梅 原 秀 紀 都 立 三 鷹 高 等 学 校
◎ 全体世話 人 ○ 副世話人 担当 体育部体育健康指導課 指導主事 柿 添 賢 之
指 導 主 事 上 原 健 夫 指導主事 石 川 恵一郎
目 次
研 究 主 題 「主 体 的 に 考 え 判 断 し、 進 ん で 学 習 す る能 力 と態 度 を 培 う学 習 指 導 の 工 夫 」 一 選 択 制 授 業 に お け る武 道 及 び ダ ン ス の 男 女 共 習 を 通 して(そ の2)一
1研 究 主 題 と 研 究 の 方 針
豆皿
1.主 題 設 定 の 理 由 2.研 究 の 方 針
3.研 究 の 経 過 研 究 の 構 想 図 研 究 の 内 容
1.実 態 調 査(武 道) 2.研 究 の 視 点(武 道)
意 識 ・実 態 調 査 と そ の 考 察
3〜
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3.選 択 制 授 業 に お け る 男 女 共 習 の 柔 道 の 指 導 計 画 4.選 択 制 授 業 に お け る 男 女 共 習 の 柔 道 の 単 元 計 画 5.柔 道 の 指 導 事 例(実 証 授 業)
6.武 道(柔 道)の 指 導 結 果 と考 察 7.
8.実 態 調 査(ダ ン ス)
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武 道(柔 道)の ま と め と今 後 の 課 題
研 究 の 視 点(ダ ン ス)
意 識 ・実 態 調 査 と そ の 考 察
選 択 制 授 業 に お け る男 女 共 習 の ダ ン ス の 指 導 計 画 選 択 制 授 業 に お け る男 女 共 習 の ダ ン ス の 単 元 計 画
ダ ン ス の 指 導 事 例(実 証 授 業) ダ ン ス の 指 導 結 果 と考 察 ダ ン ス の ま と め と 今 後 の 課 題
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一i一
「主 体 的 に考 え 判 断 し、進 ん で学 習 す る能 力 と 態 度 を培 う学 習 指導 の工 夫 」
一選 択 制 授 業 に お け る武 道 及 び ダ ンス の 男女 共 習 を通 して(そ の2) 一
1研 究 主 題 と研 究 の方 針
1主 題 設 定 の 理 由
自 由 時 間 の 増 加 や 生 活 水 準 の 向 上 、 高 齢 化 、 情 報 化 、 国 際 化 の 進 展 、 生 涯 学 習 へ の 気 運 の 高 ま り な ど を 背 景 に 、 運 動 や ス ポ ー ツ の 在 り方 も大 き く変 化 して き て い る 。 現 行 の 学 習 指 導 要 領 で は 、 「運 動 」 や 「ス ポ ー ツ 」 を 人 生 を よ り豊 か に 充 実 さ せ る た め の 「生 き が い 」 や 、 「文 化 」 の 一 っ と して と らえ 、 「体 育 」 に期 待 さ れ る役 割 と して 、 生 涯 に わ た っ て 自 ら進 ん で 運 動 や ス
ポ ー ッ に 親 し む こ と が で き る能 力 や 態 度 を 育 成 す る こ と が あ げ ら れ て い る 。 具 体 的 に は 、 生 徒 一 人 一 人 が 運 動 や ス ポ ー ツ の 意 義 や 価 値 に対 す る認 識 を 深 め、 学 ぶ こ と の 楽 し さ や 成 就 感 を 体 得 す る と と も に 、 生 涯 体 育 ・ス ポ ー ツ の 基 礎 を 培 う こ と で あ る 。
こ の 学 習 指 導 要 領 の 趣 旨 を 踏 ま え 、 そ の 具 現 化 を 図 る た め 、 ま た 、 本 年 度 は 昨 年 度 の 研 究 成 果 を 発 展 さ せ る た あ 、 研 究 主 題 を 「主 体 的 に考 え 判 断 し、 進 ん で 学 習 す る 能 力 と態 度 を 培 う学 習 指 導 の 工 夫 」 と し た 。 生 徒 の 関 心 ・意 欲 ・能 力 ・適 性 等 に 応 じて 、 運 動 を 選 択 す る 能 力 を 高 め る と と も に 、 生 涯 体 育 ・ス ポ ー ッ の 支 え と な る 自 発 的 ・自 主 的 な 学 習 へ の 取 り組 み 方 や 、 運 動 の 楽 し さ や 喜 び を 深 く味 わ う た め の 学 習 の 仕 方 等 を 身 に 付 け さ せ る た め 「選 択 制 授 業 に お け る 武 道 及 び ダ ン ス の 男 女 共 習 」 を 取 り上 げ た 。
2研 究 の 方 針
本 研 究 で は 、 選 択 制 授 業 に お け る男 女 共 習 の 武 道 及 び ダ ン ス に っ い て 、 生 徒 及 び 教 師 の 意 識 ・ 実 態 調 査 を 行 い 、 そ の 結 果 を も と に 仮 説 を 設 定 し た 。 そ の 仮 説 を 踏 ま え て 、 武 道 班 と ダ ン ス 班 の2班 に 分 か れ て 研 究 を 進 め 、 そ れ ぞ れ に 指 導 計 画 を 立 案 し、 実 証 授 業 を 行 う こ と に よ り 、 検 証 す る こ と に した 。
(1)武 道 班 で は 、 種 目 と し て 「柔 道 」 を 取 り上 げ 、 柔 道 の 特 性 、 男 女 の 特 性 、 学 習 経 験 と 学 習 形 態 ・学 習 過 程 、 教 師 の 効 果 的 な か か わ り方 等 の 点 か ら学 習 指 導 を 工 夫 し 、 選 択 制 授 業 で の 男 女 共 習 の 柔 道 に お け る3年 間 を 見 通 し た 指 導 計 画 を 作 成 し 、 特 に 導 入 段 階 と な る 第1学 年
の 指 導 計 画 を 中 心 に 、 そ の 研 究 を 進 め た 。
② ダ ン ス 班 で は 、 導 入 段 階 で の 工 夫 を 中 心 に 、 ダ ンス の 特 性 、 男 女 の 特 性 、 学 習 経 験 、 学 習 形 態 、 学 習 過 程 、 教 師 の 効 果 的 な か か わ り方 、 学 習 指 導 な ど の 工 夫 を 行 い 、 選 択 制 授 業 で の 男 女 共 習 の ダ ン ス の3年 間 を 見 通 し た 指 導 計 画 を 作 成 し、 研 究 を 進 め た 。
3研 究 の 経 過
平 成8年4月 〜6月 研 究 主 題 の 設 定 、 研 究 計 画 、 研 究 構 想 図 の 作 成
7月 〜8月 実 態 調 査 及 び 集 計 ・分 析 、 考 察 、 仮 説 の 設 定 、 指 導 計 画 の検 討
一2一
平成8年
平成9年
9月 〜11月 11月 〜12月 1月 〜2月
指 導 計 画 の 作 成 、 実 証 授 業 、 結 果 の 分 析 ・考 察 報 告 書 の 作 成 、 副 資 料 の 作 成
研 究 発 表 の 準 備 、 研 究 発 表 、 本 研 究 の 整 理 と 反 省
II研 究 の構 想 図
学 習 指 導 要 領
保 健 体 育 科 の 目標
健 康 ・安 全 や 運 動 に っ い て の 理 解 と運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して 、 計 画 的 に運 動 を す る 習 慣 を 育 て る と と も に 、 健 康 の 増 進 と 体 力 の 向 上 を 図 り 、 明 る く豊 か で 活 力 の あ る 生 活 を 営 む 態 度 を 育 て る 。
生 涯 体 育 ・ ス ポ ー ツ の 視 点
新 しい 学 力 観 ・指 導 観 ・ 評 価 観
研究主題 ll
一 主 体 的 に 考 え 判 断 し、 進 ん で 学 習 す る能 力 と態 度 を 培 う学 習 指 導 の 工 夫 一選 択 制 授 業 に お け る 武 道 及 び ダ ン ス の 男 女 共 習 を 通 して 一
1
1
基 礎 研 究
・先 行 研 究
・運 動 の 特 性
調査研究
・生 徒 の 実 態 調 査
・教 師 の 実 態 調 査
研究仮説
II I
選 択 制 授 業 に お け る 武 道 及 び ダ ン ス の 男 女 共 習 を 通 し て 、 男 女 の 特 性 や 運 動 の 特 性 を 生 か し た 学 習 過 程 や 学 習 の 段 階 に 応 じ た 教 師 の か か わ り 方 を 工 夫 す る こ と に よ っ て 、 生 徒 一 人 一 人 が 主 体 的 に 考 え 判 断 し 、 進 ん で 学 習 す る 能 力 や 態 度 を 培 う こ とが で き る 。
研究の重点課題 1
学習過程 の工夫 教 師 の か か わ り方 の 工 夫
1
実 証 授 業
i
検 証 ・ 修 正
1
ま と め
一3一
皿 研究 の内容
t.実 態 調 査(武 道)意 識 ・実 態 調 査 とそ の 考 察 (1)調 査 期 間 平 成8年6月 〜7月
(2)調 査 対 象 都 立高 等 学 校 保 健体 育 科教 諭151名(男 性117名 都 立高 等 学校 男子 生 徒1年182名2年147名
女子 生 徒1年185名2年172名 (3)調 査 内 容 「教 師 」
・選 択 制 授 業 の 実施 状 況
・男 女 共 習 で の 実施 種 目
・男 女 共 習 で の 意義 、課題
・武 道 に 男女 共 習 の配 慮 事 項
・学 習 形 態 、評 価の観点 (4)結 果 と考 察
女 性34名)
3年136名 男 子 計465名 3年176名 女 子 計533名 男 女 計998名
「生 徒 」
・男女 共 習 の 意 識
・武 道 を学 習 す る こ とに っ いて
・学 習 形 態
・評 価 の方 法
。評 価 の観 点
一
【男 女 共 習 の 種 目に っ いて 】1心i
60
ao
20
0
50 40
《男女共習が可能 と思 う種 目》
(複数回答)
体操 陸 上競 パ スケ サ ッカ バ レー 卓球 ソフ ト 器械運 水泳 ハ ン ド ラグピ テニ ス パ ドミ 柔道
《高 校 で武 道 を 学 習 す る こ とに つ い て 》
生 徒が男女共 習で実施可能 と考 えている種 目に つ い て 、器 械 運 動 や陸 上 競 技 等 、個 人 的 ス ポ ー ッ ) や ネ ッ ト型 の球 技 に多 く回 答 が 集 ま った 。
授 業 で実 施 して い る種 目 にっ い て も、水 泳 、 テ ニ ス 、 バ ド ミン トン等 の ネ ッ ト型 の種 目が 多 く実 ＼
施 さ れて お り、生 徒 の意 識 と教 師 の実 施 して い る 一 薩
種 目 の傾 向 は一 致 して い る。
' 1
眠iコ＼ 生 徒 は ラ グ ビー 、ハ ン ドボ ー ル等 、 身 体 接 触 の 剣道
道 ダ ンス あ る球 技 や 武 道 の実 施 は難 しい と考 え て い る。
國
【男 女 共 習 の実 施 にっ い て】
《選択制授業で男女共習で実施 して いる種 目》
(複数回答)
SO
so 訳40
zo
0
体操 陸上競技 バスケ サ ッカー 卓球 柔 道 ダンス 器械運動 水泳 バ レー テニ ス バ ドミン 剣 道
《男女 共 習 を実 施 す る こと につ い て》
男 女 共 習 で授 業 を実 施 す る こ とに っ いて 、 多 く の 教 師 が で き るだ け推 進 した い とい う考 え を も っ て お り、 生 徒 自身 も男 女 共 習 で 学 習 す る意 義 を 認 め て い る。
so
40
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■ロ男
【=コ女 一 男 女
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ア イ ウ 工 オ 鰯 男
⊆コ 女
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ア イ ウ 工
国 男
=コ 女 囲 男女
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ア 、体 育 の授 業 が良 い機 会 で あ る。
イ 、 日本 の伝 統 と して触 れ て お く。
ウ、他 の種 目 と同様 に考 え る。
エ 、 で きれ ば学 習 した くな い。
オ 、 そ の 他 。
《武道 を 男女 共 習 で学 習 す る と き気 に な る事 》
ア イ ウ エ オ
【武 道 を男 女 共 習 で 実 施 す る こ と にっ い て】
武 道 を 男 女 共 習 で 学 習 す る こ と にっ い て 、生 徒 は男女共習 に関係 な く武道 を学習す ることに肯定 的 で 、 良 い機 会 と して と らえ て い る 。 そ れ に対 し 教 師 に は、 「武 道 は男 子 」 と い っ た 固 定 概 念 が あ る と考 え られ る 。実 際 に実 施 して い る と ころ が少 事 》 な いの も教 師 の考 え が 反 映 さ れて い る の で は な い か 。 領 域 の特 性 上 、 武 道 を男 女 共 習 で実 施 す る こ と にっ い て 、 多 くの課 題 が 考 え られ る が 、生 涯 ス ポ ー ツへ の発 展 、選 択 肢 の広 が りに よ る意 欲 的 な 授 業 参 加 等 、意 義 が あ る と考 え られ る 。
カ キ 【武道 を男女共 習で実施 す るときの課題】
ア 、積 極 的 に推 進 した い 。 イ 、 で きれ ば推 進 した くな い 。 ウ、 あ ま り推 進 した くな い 。 エ、 全 く考 え て いな い 。
40
《武 道 を 男 女 共 習 で 実 施 す る こ との 意 義 にっ いて 》 (複 数 回 答)
60
40
20
ア、 学 習 経 験 の 違 い。
イ、 体 力 の 違 い。
ウ、 照 れ ・恥 ず か し さが あ る。
エ、 身 体 接 触 が 気 に な る。
オ、 学 習 内 容 に不 安 が あ る。
カ、 評 価 。 キ、 そ の他 。
《学 習 形 態 の希 望 》
武 道 を 男女 で 学習 す る際 の 問題 とな る こ と は、
生 徒 。教 師 と もに お互 い の体 力 の違 い で あ る と考 え て い る。 この こ とは 身体 接 触 を 伴 う種 目の 特 徴 で あ り、特 に 柔 道 の特 性 を考 え れ ば 、 男 女 共 習 で の実 施 は 学習 形 態 や学 習過 程 の工 夫 が必 要 とな る。
さ らに 、教 師 が指 導 上 の 問 題 と して い る 「学 習 経 験 の違 い 」 「照 れ ・恥 ず か し さ」 「関 心 ・意 欲 の 違 い 」 を 配 慮 した 学 習 形 態 や 学 習 過 程 の 工 夫 も必 要 と考 え る。
0
ア イ ゥ ェ オ カ キ ク
ア 、協 力 性 や 思 いや りが育 成 され る。
イ 、互 いの 特 性 を 生 か し指 導 ・援 助 す る こ とが で き る。
ウ 、学 習 経 験 を 生 か し指 導 。援 助 す る こ と がで きる 。 エ 、選 択 肢 が 広 が り、 意 欲 的 に参 加 で き る 。 オ 、生 涯 ス ポ ー ツへ 発 展 しや す くな る。
カ 、照 れ 。恥 ず か しさ を取 り除 く こと が で き る 。 キ 、固 定 概 念 を取 り払 う こ とが で き る 。
ク、 そ の他 。
30 試20
io
0
■ 男
〔コ 女
■ 男女
ア イ ウ 工 才
ア、 試 合 ま で 全 て 男 女 混 合 。 イ、 試 合 は男 女 別 、 他 は男 女 混 合 。 ウ、 試 合 、 固 め技 は男 女 別 。 エ 、基 本 動 作 、 補 強 は男 女 混 合 。 オ 、実 技 は全 て 男 女 別 。
一J;
ロ 女 回 男女
武 道 を 男 女 共 習 で 実 施 す る と き生 徒 は 、身 体 接 触 を あ ま り気 に して いな いが 、 身 体 接 触 の あ る 内 容 を 好 ん で い な い。 生 徒 ・教 師 の 実 態 を考 え る と 試 合 や 技 の 練 習 は男 女 で 組 む こ と に配 慮 を要 す る
と考 え る。
学 習 形 態 に つ いて 、 基 礎 的 な部 分 を教 師 の指 導 、 練 習 に お い て は生 徒 が 自主 的 に行 う形 を希 望 して
い る 。武 道 の特 性 を考 え る と選 択 制 授 業 で は 、 学 習 段 階 に応 じて一 斉 授 業 と グル ー プ学 習 を併 用 す
る こ とが効 果 的 で あ る と考 え る 。
一 男 Cコ 女 囲 男女
《武道 を男女共習 で実施す る時 の学習形態 につ いて》
50 40 30 20
io
0 ア イ ウ
ア、 試 合 ま で 全 て 男 女 混 合 。 イ 、 試 合 や 固 あ 技 の 練 習 は男 女 別 。
工
ウ、 試 合 ・技 以 外 の 基 本 動 作 に っ い て 男 女 混 合 。 エ、 実 技 は全 て 男 女 別 。
オ、 そ の他 。
オ
■ ■男
==コ女 團園 男 女
《 誰 に評 価 して も らい た いか 》
60
ao
'10
【評 価 につ いて 】
《 武 道 の評 価 の ポイ ン ト》
80 so
訳40
so
0 ア
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ア イ ウ
ア 、 先 生 に 評 価 し て ほ し い 。 ■甥
肛 コ女
イ、 自分 で 評 価 した い(自 己評 価)圃 男女 ウ、 生 徒 同 士 で お互 い に評 価 した い(相 互評 価) エ、 自 己評 価 、 相 互 評 価 を重 視 し、最 終 的 に は
先 生 に評 価 して ほ しい 。
國1位 [=コ2位 團3位
イ ウ ェ オ カ キ ク ケ コ サ ン ア、 技 能 が 目標 に到 達 した か ど うか イ、 技 能 が どれ だ け上 達 した か
ウ、 授 業 中 どれ だ け一 生 懸命 や って い た か
エ、 グル ープ 内 で ど れ だ け リー ダー シ ップ が とれ て い た か オ、 仲 間 同 志 で 教 え合 う こ とが で きた か
カ、 個 人 や グル ー プ の技 能 に合 わ せ て 、練 習 内容 や 練 習 方 法 の 工 夫 を す る こ とが で きた か ど うか
キ、 男 女 が 協 力 して授 業 を進 め られ た か ど うか ク、 試 合 の 結果 や 発表 した作 品 の で きば え ケ、 鑑 賞 して い る とき の態 度
コ、 出席 状 況
サ 、 学 習 ノー ト等 の記 録 シ、 そ の他
評 価 に っ いて 多 くの 生 徒 は、授 業 内 で 自己評 価 ・相 互 評 価 を生 か しな が ら最 終 的 に 教 師 が行 っ て ほ しい と考 え て い る。 ま た、教 師 の評 価 の重 点 は、 学 習 へ の積 極 的 な取 り組 み 、 技 能 の 習 得 、 出席 状 況 な どを ポイ ン トと して い る。 これ か らの 「体 育 」 にお け る評 価 は、一 人 一 人 の 生 徒 が 自 己 の学 習 の成 果 、課 題 の達 成状 況 や学 習 の仕 方 等 にっ いて 、適 切 に 自己理 解 を進 め な が ら、 自 己 評 価 を 中心 とす る評 価 活 動 を行 って い く必 要 が あ る と考 え る。
(5)意 識 及 び実 態 調 査 の ま と め
男 女 共 習 で 授 業 を 実 施 す る こ と に っ い て 、 「男 女 間 で 協 力 が 自 然 に で き る よ う に な る 」
「武 道 は 男 子 、 ダ ン ス は 女 子 と い っ た 固 定 概 念 が 取 り払 え る」 と い っ た 意 義 を 認 め る 回 答 が 多 か っ た 。 ま た教 師 の60%が 、 積 極 的 も し く は で き れ ば 男 女 共 習 を 推 進 し た い と 答 え て い る こ と か ら、 男 女 共 習 を 受 け 入 れ る素 地 は 教 師 、 生 徒 と も に あ る と考 え られ る 。
しか し、 武 道 を 男 女 共 習 で 学 習 す る こ と に つ い て は 、 体 力 、 経 験 の 違 い等 配 慮 を 要 す る 点 が 多 くあ げ られ て い る 。
し た が っ て 、 武 道 の 男 女 共 習 を 実 施 し て い く た め に は 、 指 導 の 内 容 、 方 法 、 特 に 学 習 形 態 、 学 習 過 程 の 工 夫 、 改 善 が 必 要 で あ る 。
以 上 の 調 査 結 果 か ら本 研 究 で は 、 特 に 男 女 共 習 に お け る学 習 過 程 や 教 師 の か か わ り方 に 着 目 し、 研 究 の 仮 説 を 次 の よ う に 設 定 し た 。
仮 説
選 択 制 授 業 に お け る武 道 及 び ダ ン ス の 男 女 共 習 を 通 して 、 男 女 の 特 性 や 運 動 の 特 性 を 生 か し た 学 習 過 程 や 学 習 の 段 階 に 応 じ た 教 師 の か か わ り方 を 工 夫 す る こ と に よ っ て 、 生 徒 一 人 一 入 が 主 体 的 に 考 え 判 断 し、 進 ん で 学 習 す る能 力 や 態 度 を 培 う こ と が で き る 。
一m
2研 究 の 視 点(武 道)
生 徒 一 人 一 人 の よ さ や 可 能 性 を 伸 ば す 選 択 制 授 業 の 実 現 と い う観 点 か ら 、 こ れ ま で あ ま り 取 り上 げ ら れ て い な い 「選 択 制 授 業 に お け る 武 道 の 男 女 共 習 」 を 取 り上 げ た 。 これ か ら の 選 択 制 授 業 に お い て は 、 合 理 的 な 運 動 実 践 の 仕 方 に っ い て 自 ら学 習 し、 同 一 の 関 心 や 意 欲 を も
っ 仲 間 と互 い に 協 力 し な が ら各 々 の 課 題 の 解 決 を 目指 す こ と が 求 め ら れ る 。 そ の 前 段 階 と し て 、 生 徒 が 自 らの 能 力 ・適 性 、 興 味 ・関 心 や 欲 求 に基 づ い て 運 動 領 域 ・運 動 種 目 を 選 択 す る こ と は 、 運 動 に 対 す る 積 極 的 な 参 加 の 第 一 歩 に っ な が る重 要 な 前 提 条 件 と 考 え ら れ る 。 し た が っ て 、 こ の 武 道 の 領 域 に っ い て は 、 生 徒 が い か に 武 道 を 身 近 な もの に 感 じ、 意 義 を 見 出 し、
男 女 が と も に 楽 し く学 習 し、 満 足 す る こ と が で き る か 、 と い う理 解 と認 識 を 生 徒 に 深 め さ せ る こ と が 課 題 と な っ て く る 。
こ の 点 を 踏 ま え 、 生 徒 の 個 性 を 重 視 し、 生 涯 体 育 ・ス ポ ー ッ の 基 礎 と な る 「運 動 に 対 す る 自 発 的 ・自主 的 な 態 度 」 の 育 成 を 目 指 す こ と を 視 点 に 、 研 究 を 進 め る こ と に し た 。
〈選択制授 業〉
生 徒
=自 分 の興 味 ・関 心 に応 じて 運 動 領 域 ・運 動 種 目を 選 択 す る。 一
興味 能力 関心 適性 欲求
自 ら運 動 種 目を選 択 (運 動に対する積極的な参加の第一歩)
・身 近 に感 じ る
・意 義 を認 識 す る
・男 女 が共 に楽 し く実 践
・満 足 感 じを得 る
武 道
そ の他 の種 目
(D『 男 女 共 習 の と ら え 方 』
① 特 に 男 女 の ど ち ら か が 教 え る と い う こ と に は こ だ わ らず 、 種 目 の 理 解 や 技 能 の 習 得 に 応 じて 互 い に 援 助 ・協 力 しな が ら学 習 を 進 め て い く 。
② 男 女 が 組 み 合 う こ と に っ い て は 、 各 々 が 武 道(柔 道)の 特 性 を 十 分 に 理 解 した 上 で 、 本 人 の 意 思 を 尊 重 して 行 う よ う に す る 。
③ 体 格 や 体 力 に つ い て は 男 女 そ れ ぞ れ に 個 人 差 が あ る の で 、 個 々 に 応 じ て 配 慮 して い く。
② 『種 目 の 理 解 と 楽 し み 方 』
① 生 涯 体 育 ・ス ポ ー ッ に っ な げ る た め に 、 種 目 の 特 性 を 理 解 し、 技 能 の 違 い に 関 係 な く そ の 種 目 の も っ 魅 力 に 触 れ る こ と や 運 動 を 楽 し む 力 を 身 に 付 け る こ と に 重 点 を 置 く。
② 生 徒 か ら見 た 武 道 の 特 性 に っ い て 着 目 し、 武 道 が 嫌 い に な る要 因 の 解 決 を 図 る 。
③ 仲 間 と と も に 協 力 して い く こ と や 武 道 の 特 性 に 多 く触 れ る こ と で 、 武 道 に 対 す る 深 い 理 解 と そ の 楽 しみ 方 を 発 見 さ せ る 。
(3>『 学 習 過 程 と学 習 形 態 に つ い て の 工 夫 』
① 対 象 が 第1学 年 と い う こ と か ら 、 生 徒 の 実 態 に 応 じた 学 習 段 階 を 十 分 に 考 慮 し た 指 導 計 画 を 立 案 す る 。
② 学 習 過 程 に っ い て は 、 「は じ め 」 の 学 習 と して 、 種 目 の 特 性 、 男 女 の 特 性 、 学 習 経 験 ・
一7一
技 能 の 習 熟 の 違 い な ど を 踏 ま え て オ リエ ンテ ー シ ョ ンを 重 視 し、 基 本 動 作 及 び 技 能 の 習 得 に 力 を 入 れ る 。
③ 「な か 」 の 学 習 で は 、 前 半 は 安 全 面 を 強 く意 識 し 、 初 歩 的 な 対 人 技 能 を 学 習 し な が ら 、 種 目 の 特 性 に 触 れ る と と も に 自分 た ち で 適 切 に 学 習 課 題 を 設 定 で き る こ とを ね ら い とす る。
後 半 は 、 生 徒 が さ らに 深 く種 目 の 特 性 に 触 れ な が ら意 欲 を よ り高 あ て い くた め に 、 自 分 に 合 っ た 得 意 技 を 自 ら選 択 して 学 習 す る過 程 を 設 け る 。
④ 学 習 形 態 に っ い て は 、 体 格 ・体 力 を 配 慮 した グ ル ー プ 編 成 や 学 習 内 容 別 グ ル ー プ 編 成 を 行 い な が ら 、 一 斉 授 業 と グ ル ー プ 学 習 を 学 習 段 階 に 応 じて 併 用 す る。
⑤ 互 い に 教 え 合 い 学 び 合 う学 習 は 、 互 い の 課 題 を 発 見 し た り 、 解 決 方 法 を 見 出 す こ と に っ な が り、 種 目 の 特 性 を よ り深 く理 解 す る の に 効 果 的 で あ る 。 さ ら に 、 教 え 合 い 学 び 合 う学 習 は 、 仲 間 と 触 れ 合 い な が ら協 力 して 楽 しむ 態 度 も育 成 さ れ る の で 、 チ ェ ッ ク カ ー ドや 視 聴 覚 教 材 の 使 用 ・ グ ル ー プ ミー テ ィ ン グ そ 等 を 有 効 に 活 用 し な が ら そ の 機 会 を で き る だ け
多 く設 定 す る 。
生徒の実態 種 目 の 特 性 学 習 経 験 ・習 得 技 能 の 違 い 男 女 の 特 性 体 格 ・体 力 の 違 い
は じ め 一 一 「 一 斉 授 業]〈 ・ … テー ・・ン ・基本技能〉
尋
な か
(中 間 ま と め)
な か
↓
↓
一 斉 授 業+グ ル ー プ 学 習 く投げ技と受け身 ・共通種目〉
↓
グ ル ー プ 学 習1‑(プ ラ ス ー 斉 授 業) 1←(プ ラ ス ー 斉 授 業)
ま と め
ト*体 格 ・体 力 を 配 慮 し た グ ル ー プ 編 成
一 グル〒プ学習 雛
警ナ身● >1‑*識 鱗 癒)
1‑一 斉 授 業+グ ル ー プ学 習
(4)「 学 習 段 階 に 応 じた 教 師 の 効 果 的 な か か わ り 方 』
① 初 期 の 段 階 で は 、 生 徒 が 、 よ り 自発 的 ・自 主 的 に 学 習 す る た め に 、 男 女 共 習 の 意 義 、 柔 道 の 特 性 と 具 体 的 な 到 達 目 標 、 自 己 評 価 や 相 互 評 価 の 活 用 な ど に っ い て 理 解 さ せ 、 不 安 要 因 を 把 握 し取 り除 く配 慮 を す る 。
② 課 題 解 決 の 毅 階 で は 、 単 に グ ル ー プ ノ ー トを 通 して ア ドバ イ ス す る だ け で な く 、 視 聴 覚 教 材 を 活 用 した 学 習 情 報 の 提 供 や 学 習 の 計 画 ・場 及 び 方 法 の 工 夫 等 、 そ れ ぞ れ の 場 面 に 応 じ た 示 範 や 言 葉 か け な ど授 業 の 中 で 積 極 的 に グ ル ー プ に か か わ り 支 援 して い く。 特 に 直 接 的 な ア ドバ イ ス に っ い て は よ い 点 を 指 摘 し、 賞 賛 す る機 会 を 多 くす る 。
(5)『 自 己 評 価 能 力 を 高 め 、 学 習 の 効 果 を あ げ る た め の 工 夫 』
① 学 習 成 果 、 ね ら い の 達 成 状 況 、 学 習 課 題 、 学 習 の 仕 方 な ど 自分 の 状 況 を 自 分 で 把 握 し 、 理 解 し な が ら学 習 を 進 め て い く た め に 、 個 人 カ ー ド ・技 の チ ェ ッ ク ポ イ ン トカ ー ド ・グ ル ー プ ノ ー ト ・ グ ル ー プ ミー テ ィ ン グ な ど を 活 用 し、 生 徒 に よ る 自 己 評 価 ・相 互 評 価 、 教 師 に よ る 評 価 を 毎 時 閤 行 な う よ う に す る。
m一
3選 択 制 授 業 に お け る 男 女 共 習 の 柔 道 の 指 導 計 画 (1)3年 間 の 指 導 計 画
ね ら い 学習指導の方針 学 習 内 容 指 導 の 工夫 と教 師 の か か わ り方
第
1
学
年
0柔 道 の 特性 に 触 れ 、 楽 ○ 選 択 制 授 業 の3年 間 の 見 通 しを も たせ 、 そ の 導 入 段 階 で あ る こ とを理 解 さ せ る。
○ 柔 道 の楽 しさ を十 分 体 得 で き る よ う、 学 習 過 程 や 施 設 ・用 具 を工 夫 す る。
○ 受 け身 は 、 安 全性 確保 の た め十 分 に指 導 す る。
0学 習 内容 や 習 熟 度 に応 じ て、 教 師 主 導 の一 斉 授 業 とグル ー プ学 習 を併 用 し 学 習 形 態 を工 夫 す る。
○礼法
○基本的で単独 ま たは相互に協力 して行 う受 け身
○基本的な固め技 及 び固め技 を用 いた簡易な試 合
○基本的な投げ技 及び簡易な試合
○安全に留意 した 練習 と簡易な試 合
○ オ リエ ン テー シ ョ ンを 重視 し し さを 味 わ う とと もに
運 動 に 対 す る関 心 、 意 欲 を 高 め 、 進 ん で 学 習
選択 制 授 業 の ね らい を十 分 理 解 させ る。
○ 安 全性 を 高 め るた め に 、望 置 す る技 の種 類 や 学 習順 序 を十 す る能 力 と態度 を身 に
付 ける。
○基本動作 や基本的な対
分 に検 討 す る。
○ 必 要 に応 じて 打 ち 込 み マ ッ ト な どを活 用 し、特 に初 心者 に 人 技 能 を 習 得 し、 個 々
の特 性 に応 じて 習 得 し た技 を 用 い て 安 全 に配 慮 しな が ら、 楽 し く簡
「受=痛 い 」 の イ メ ー ジ を 生 じ させ な い配 慮 を す る。
○ 生徒 の学 習活 動 を 援 助 す るた
易 試 合 を行 う。 め に 、 掲 示 物 、 プ リ ン ト、 副
読 本 、VTR、 チ ェ ッ ク ポ イ ン トカ ー ド を 活 用 す る 。
○ 態 度 の 学 習 内 容 に つ い て は 技 能 の 学 習 内 容 と関 連 させ る,
第
2
学
年
○ 互 い の 特 性 を 生 か しな が ら、 計 画 的 ・効 果 的
○第1学 年 で 学 習 した 内容 を発 展 させ 、 さ らに 多 く の 技 を 学 習 させ る こ とに よっ て 、 興 味 ・関 心 を よ
り高 め させ る。
○ 対 人 的 技 能 の 一層 の 向 上 を図 り、 個 人 の 特 性 に応 じた 得 意 技 を身 に 付 け さ せ る。
○ 個 人 や グル ー プ の 習 熟 度 に応 じた 学 習 計 画 が 立 案 で き る よ う配 慮 す る。
○ 互 い に助 言 し合 い 、励 ま し合 うこ との 大 切 さ を理 解 で き る よ う工 夫 す る。
○対 人 的技 能 と関 連 させ た受 け身
○新 し く学習 す る 固 め技 の 習 得
○新 し く学 習 す る 投 げ 技 の 習 得
○ 投 げ 技 及 び 投 げ 技 か ら固 め 技 へ の 連 絡 変 化
○ 得 意 技 の 習 得
○ 習 得 した 固 め技 及 び 投 げ 技 に よ
る試 合
○ 伝 統 的 な 行 動 の 仕 方 及 び 相 手 を 尊 重 す る態 度
、
qグ ル ー プ 学 習 の効 果 を 高 め る た め に 、 掲 示 物 、 プ リ ン ト、
副 読 本 、VTR、 チ ェ ッ ク ポ イ ン トカ ー ドを 活 用 させ る 。
○ 生 徒 個 人 が 自 己 の 特 性 に つ い
に学習活動 を進 め る能 力 と態 度 を身 に付 け る 0対 人 的 技 能 を 習 熟 させ る と とも に 、得 意 技 の 習 得 を 目指 し、 そ れ を
一
応 用 し な が ら 、 楽 し く
て理 解 で き る よ う、助 言 を 行 う。
○ 各 グ ルー プ の課 題 や 特性 に 応
安全 で活発 な試 合 を行 じた 学習 計画 立案 の た め の 指
う 。 一導 を 十分 行 う。
〇 安 全 ・協 力等 の 態 度 面 の 指 導 を技 術 の 学 習 内 容 と関 連 させ て 行 う。
第
3
学
年
○ 進 ん で 学 習 す る能 力 と 態 度 を+分 に 生 か し、
よ り主 体 的 な 学 習 活 動
○ 第2学 年 まで の 達 成 度 に 応 じて 、 生 徒 に年 間 の 学 習 計 画 の 立 案 や グル ー プ 編 成 を行 わ せ る。
OVTRを 積 極 的 に 活 用 さ せ 、 試 合 や 練 習 時 にお け る 自 己の 技 能 分析 が で き る よ うに す る。
○ 得 意 技 の 習 熟 と数 を増 や す 。
○ 試 合 結果 を分 析 させ 、 そ の 後 の 学 習 計 画 に 活 用 さ せ る。
○ 生 涯 体 育 に 結 び っ く よ う 主 体 的 な 学 習 活 動 を展 開 させ る。
○対人的技能 と関 連 させた受 け身 の習熟
○状況に応 じた固 め技の習熟
○状況に応 じた投 げ技の習熟
○得意技の習熟
○得意技 に関連 し た連絡変化
○公式な試合審判 規定に準 じた試 合 と公正な態度 での審判
O練 習 や試 合 をVTRに 撮 り、
互 い の動 き を研 究 させ る。
を実践す る。
○試合結果 を互 いに分析
0試 合 の チ ェ ッ クシ ー トを作 成 し、VTRと 合 わ せ て 分析 の一
・研 究 す る こ とに よ っ て、 それ ぞれ の 技 を さ らに磨 き 、 楽 し く積 極
資料 にす る。
○ 研 究 方法 に つ い て の 指 導 を行 い 結 果 に つ い て 理 解 させ る。
○ 試合 審判 規 定 と審 判 法 に っ い 的 な 試 合 を展 開 す る。
Oi建 鯉 …を 身 に 付 け、 互 い に協 力 して試 合 を行
う。
て 指 導す るρ
一9一
(2)1学 年 に お け る 指 導 計 画
① 柔 道 の 特 性 ア ー 般 的 特 性
我 が 国 固 有 の 文 化 と して 伝 統 的 な 行 動 の 仕 方 が 重 視 さ れ る運 動 で あ る 。 素 手 で 相 手 と 直 接 組 み 合 っ て 投 げ る 、 抑 え る な ど の 技 に よ っ て 攻 防 を 競 い合 う と こ ろ に 楽 し さ や 喜 び を 味 わ う こ と が で き 、 ま た 、 公 正 さ 、 相 手 を 尊 重 す る 態 度 や 協 力 す る態 度 が 必 要 と さ れ 、 礼 法 が 重 視 さ れ て い る 。
イ 生 徒 か ら み た 特 性
自分 の 体 格 や 体 力 に 応 じて 、 相 手 の 動 き を 利 用 し な が ら、 相 手 を 投 げ て 一 本 を と っ た り、
一 定 時 間 抑 え 込 む こ と に よ っ て 楽 し さ や 喜 び を 味 わ う こ と が で き る 。'
② 学 習 の ね らい
ア 互 い の 学 習 経 験 や 男 女 の 特 性 を 踏 ま え な が ら、 基 本 動 作 や 対 人 的 技 能 の 向 上 と 練 習 の 仕 方 を 工 夫 し、 互 い に 協 力 し な が ら 自主 的 ・計 画 的 に 学 習 活 動 を 実 践 す る能 力 と態 度 を 養 う。
イ 柔 道 の 特 性 を 理 解 し、 個 人 や グ ル ー プ の 能 力 や 適 性 に 応 じ た 学 習 活 動 を 行 う こ と に よ り、
楽 し さ や 喜 び を 味 わ う こ と が で き る よ う に す る 。
ウ 柔 道 の 伝 統 的 な 考 え 方 を 理 解 し、 規 則 や 礼 法 を 遵 守 ・尊 重 す る こ と に よ っ て 、 公 正 な 態 度 で 安 全 に 留 意 し な が ら練 習 や 試 合 が で き る よ う に す る 。
工 学 習 へ の 取 り組 み や 段 階 に 応 じ た 課 題 の 設 定 等 に 対 し 、 適 切 な 自 己 評 価 ・相 互 評 価 が で き る 能 力 と 態 度 を 養 う 。
③ 学 習 指 導 の 方 針
ア 柔 道 の 特 性 を 十 分 理 解 さ せ 、 基 本 動 作 や 対 人 的 技 能 の 習 熟 及 び 柔 道 へ の 興 味 ・関 心 ・意 欲 が 高 め ら れ る よ う に 教 師 が 効 果 的 に か か わ る よ う工 夫 す る 。
イ 対 象 学 年 が 第1学 年 で あ る こ と か ら、 教 師 主 導 型 の 一 斉 授 業 に よ っ て 受 け 身 を 中 心 と し た 導 入 を 行 い 、 生 徒 の 習 熟 度 に 応 じて グ ル ー プ 学 習 に よ る主 体 的 な 学 習 活 動 へ と 移 行 す る よ う単 元 計 画 を 立 案 し、 学 習 過 程 を 工 夫 す る 。
ウ 生 徒 の 学 習 状 況 に 応 じて 一 斉 学 習 や グ ル ー プ 学 習 を 併 用 し た学 習 形 態 を 工 夫 す る 。 エVTRや プ リ ン ト、 掲 示 物 、 ま た グ ル ー プ ノ ー ト ・個 人 カ ー ド ・チ ェ ッ ク ポ イ ン トカ ー
ドを 有 効 に 活 用 さ せ 、 学 習 活 動 が 合 理 的 、 効 果 的 に 進 め ら れ る よ う に す る 。
オ 生 徒 が 個 々 の 実 態 に 応 じ た 課 題 を 設 定 した り 、 学 習 内 容 を 十 分 反 省 で き る よ う に 、 自 己 評 価 ・相 互 評 価 が で き る機 会 を 設 定 す る 。
④ 単 元 計 画
本 研 究 で は 、3年 間 を 見 通 し た 選 択 制 の 男 女 共 習 の 柔 道 の 指 導 計 画 を 作 成 し 、 そ れ に 基 づ き 、 そ の 導 入 段 階 で あ る1年 次 の 具 体 的 な 単 元 計 画 を 作 成 し た 。 対 象 は 柔 道 の 未 経 験 者 が 多 い 第1学 年 男 女79名 と し 、30時 間 を 配 当 した 。 学 習 段 階 と し て は 、 「は じ め 」(オ リエ ン テ ー シ ョ ン、 基 本 技 能 の 習 得)、 「な か 」、 「ま と め 」 と い う構 成 に し 、 未 経 験 の 生 徒 に も十 分 学 習 活 動 が 進 め ら れ る よ う工 夫 した 。
一io一
4選 択制授業 にお ける男女共 習の柔道 の単元計画
段 時 学習
階 間 ね ら い 学 習 活 動 形態 評 価 指 導 上 の 留意 点 と教 師 のか か わ り方
オ 選択制授業を男 女共 ①選択制授業における男女共習 ☆選 択 制授 業 にお ける 男女 共 習 ★3年 間 の選 択 制授 業 の概 要 を 十分 に 説 明 リ 習 で 行 うた め の導 入 の意 義 の 理解 の 意 義が 理 解で きた か。 す る 。
工 段 階 と して男 女 共習 ②最終到達 目標 を踏ま えた年間 ☆最 終 到達 目標 を踏 ま え た年 間 ★ 学 年 ・学期 ご との ね らい を説 明す る。
ン の意義 と学習 の進 め 計画の理解 計 画 が理 解 で きた か。 ★ 学 習 資 料 を見 せ な が ら説 明 す る。
i テ 方 を理 解 す る と とも ③毎時の授業の進め方の理解 一斉 ☆学習の進 め方が理解できたか ★学 習 段 階 を十 分 に 理解 させ る。
は i に、 は じめ に教 師 主 ④柔道 の基本的な事柄にっいて ☆柔 道 の基 本 的 な事 柄 に っい て ★特に礼法や帯の締め方は実践 しながら指 シ 導型の一斉授 業で基 の 理解(特 性 、服 装 、 礼 法 、 理 解 で きた か。 導 す る。
ヨ 本的技能を身に付け 技 能 の内 容 な ど) じ ン る こ とを 理解 す る。
今後の学習活動が主体的 ①受け身の習得 ☆ 投 げ技 の習 得 に応 じ られ る十 ★示範 によって受 け身の重要性 を十分理解 め に 進 め られ る よ うに 、 一 (後 ろ ・横 ・前 ・前 回 り) 分 な受 け身 が 習得 で きた か。 させ る 。
斉 授 業 に よ り、 基 本 動 作 ②攻防を含 めた基本的 な固め技 ☆攻防 を含めた基本的な固め技 ★ 固 め技 は な る べ く多 くの 生徒 と組 み合 い
7 や 対 人 的技 能 を習 得 し、 の習得 一斉 が習 得 で きた か。 な が ら指 導 す る。
安全に留意 して学習が進 (け さ固 め ・くず れ け さ固 め (体) ★ 固 め技 の簡 易試 合 を行 う こと に よっ て 、
め られ る よ うに す る。 ・肩 固 め ・横 四 方 固 め ・上 興 味 ・関心 を 高 め る。
四 方 固 め) ★ 体格 ・体 力 が な るべ く同 等 に な る よ うな
相 手 と組 む よ う配 慮 す る。
達成状況を確認す る。 ① 学 習 内 容 の達 成 に っ い ての 自 一 斉 ☆投 げ技 の 練習 に 応 じ られ る十 ★教師や経験のある生徒がテス ト内容 を実
i 己評価及び相互評価 分 な受 け身 が習 得 で き たか 。 演 し、評 価 の ポ イ ン トを明 確 にす る。
3年 間の自主的 な学習活 ①学習資料等の効果的活用の仕 一 斉 ☆学 習 資料 や個 人 カ ー ド ・グル ★年 間 の 単 元計 画 を示 しなが ら、 最終 到 達 動の導入 として積極的な 方 の理解 一 プ ノー トの活 用 の 仕 方 が理 目標が達成で きるような学習計画の立案写
活 動 を心 掛 け る と と も に ②個 人 カ ー ドと グル ー プ ノー ト 及び 解 で き たか。 が必 要 な こ と を理 解 させ る。
i 年 間計 画 に応 じて 、個 人 の活 用 方 法 に つ い ての 理解 ☆ グル ー プ学 習 の仕 方 が 理解 で ★個 人 カ ー ドと グル ー プ ノー トAを 配布 し 及 び グル ー プ の 実態 に応 ③学習計画の作成 の仕方の理解 グル きた か。 具体 例 をあ げて 活 用 の 仕 方 を説 明 す る。
じた学 習 計 画 を 考 え る。 ④ グルー プ編 成 一 プ ☆学習計画の作成の仕方が理解 ★ グル ー プ は ク ラ ス ご とに 男女 混 合 と し、
⑤学習の進 め方の理解 (体) で きた か。 ま た 、実 態 に応 じ 体 格 や 体 力 を考 え、 ま た 互い に 援 助 ・協
⑥学習計画 の作成 た計 画 が 立て られ たか 。 力 が しや す い よ う配 慮 す る。
①選択制授業 ・男女共習 ①毎時の学習計画の作成 ☆ 課題 の達成 に ふ さわ しい 適切 ★ 毎時 の リー ダ ー(計 画 作 成者)と 十 分 な の 学 習 方法 に 慣 れ 、 個 人 各 グル ー プ共 通 … くず し、 一斉 な 学習 計 画が 作成 で きた か。 打ち合 わせを して学習計画を作成 させる な や グル ー プの 毎 時 の 学 習 体 さば き ・ひ ざ車 ・ , ☆ グル ー プ ご とに 計画 どお りの ★ グル ー プ学 習 に加 わ り、 実 技指 導 や 助言
謡 動 を 計画 実 践 す る。 大腰 ・大外 刈 り 及び 活 動 がで き たか 。 を適 宜行 う。(リ ー ダー に は特 に援 助 す 7 ②基本的な3つ の投げ技 ②学習計画に基づ く自主的な活 ☆ 男 女 が互 い に援 助 ・協 力 して る)
とそ の 受 け身 を習 得 し、 動(グ ル ープ 学 習 は20分) グル 学 習 が進 め られ た か。 ★ チ ェ ック ポイ ン トカ ー ドを利 用 して 、 互 次 の学 習 に備 え る。 ③ グル ー プ ミー テ ィン グの 実 施 一 プ ☆安 全 に留 意 しなが ら活 動 で き い に 取 と受 の 動 き を チ ェ ック させ る。
④ 個 人 及 び グル ー プ ご との 反 省 (体) た か 。 ★学 習 が 進み に くい 生徒 は個 別 指導 す る。
・評 価 ☆ 自己評 価 ・相 互 評 価 が適 切 に ★生 徒 の 習得 の状 況 に応 じて グルー プ学 習 行 われ た か。 と一 斉 授業 の切 り替 え を行 う。
課題の達成状況 の確 ① チ ェ ッ クポイ ン トカ ー ドを用 グル ☆前時までに学習した基本的技 ★個 々 の 体力 ・体 格 の 違 いな どを 考慮 して か 中 認 と学習活動の評価 い ての グル ー プ ご との 自 己評 一 プ 能や対人的技能 が身に付いて 評 価 して い るか を確認 す る。
i を行 い 、今 後 の 学 習 価及び相互評価 (体) い る か 。 ★結 果 に つ い て の講 評 を行 い 、 今 後 の学 習 間 の進め方や学習計画 ②今後の学習の進 め方 及び ☆今 後 の グル ー プ学 習 の進 め方 の進 め 方 に っ い て助 言 す る。
の検 討 を行 う。 一斉 の検 討 が適 切 に行 わ れ たか 。
冒 冒 冒冒 ま
個 々の 特 性 に応 じて ①次に学習する技とその特徴 の 一斉 ☆ 今後 の 学習 の ね らい が 十分 に ★VTRや プ リン トを用 意 し、 新 しい技 の と 次時か ら学 習す る技 理解 及び 理解 で き たか。 特 徴 を理 解 させ る と と もに 、技 の 選 択 に i の系 統 を 選択 し、そ ② グル ー プの 再編 成(系 統別) グル ☆今後学習す る技の特性や特徴 必要 な知 識 を 十分 に説 明す る。
め の系 統 ご とに グル ー ③ グル ー プ ミー テ ィ ン グに よ る 一 プ が十 分 に理 解 で き たか 。 ★ 生徒 には 副 読本 を用 意 させ る。
プ を再 編 成 す る。 今後の学習活動の確認 (選 〉 ☆ ね らい に沿 った グル ー プ が編 ★ ね らい に 沿 っ た グル ー プ がバ ラ ンス よ く 成 され た か。 編 成 され る よ う助 言 す る。
個々の特性に応 じて選択 ①毎時の学習計画の作成 ☆計画通 り学習が進められたか ★ 前 回 の グル ー プ ノー トの 形 式 を発 展 させ した 技 を習 得 す る とと も 1班 …背 負 い 投 げ 、送 り足払 ☆ リーダ ー(計 画 作成 者)を 中 た グル ー プ ノー トBを 配布 す る。
に、 よ り主 体 的 な グル ー い、 払 い 腰 心 に積 極 的 に活 動 で きた か。 ★ グル ー プ学 習 に加 わ り、 実 技 指導 や 助 言 プ学習が進め られるよ う 2班 … 背負 い 投 げ 、体 落 し、 グル ☆ 男 女が 互 い に援 助 ・協 力 して を 適 宜行 い 、 一 層 主 体的 に 活 動 で き るよ 8 工夫 し、運 動 を楽 しむ ご 大内 刈 り、小 内刈 り 一 プ 学 習が 進 め られ た か。 う援助 す る。
と を意識 させ な が ら,互 ②学習計画に基づ く自主的な活 (選) ☆安全に留意 しなが ら活動でき ★安全に留意 して学習活動が進め られ るよ い に援助 ・協 力 して 学 習 動(グ ル ー プ 学 習 は45分) た か 。 うに 配慮 す るO
を実 践 す る。 ③ グル ー プ ミー テ ィン グの 実施 ☆ 自己評 価 ・相 互 評 価 が適 切 に ★本 時 の反 省 ・評 価 を 十分 に 行 わせ 、次 時
④ 個 人 及 び グル ー プ ご との反省 行 われ た か。 の 活 動 計画 の 検 討 をさ せ る。
・評 価
ま 単元 の ま とめ と して 、 活 ① グル ー プ ご と の課 題 達成 に っ 一 斉 ☆柔 道 の楽 し さや 喜 び が味 わ え ★次 年 度 で の学 習 活 動 に生 か せ るよ うな反 動 の成 果 を発 表 し、 次 年 い ての 自己評 価 ・相 互評 価 及び た か 。 省 や 評価 をす る よ う意識 させ る。
と 3 度 への ス テ ップ と して 主 ②簡易試合 グル ☆主体的 に学習す る態度が身に ★簡 易 試 合 のね らい とルー ル を十 分 に説 明 体的に学習す る態度 を確 ③ 個 人 カ ー ド ・グ ル ー プ ノ ー ト 一 プ 付 い たか 。 し、 安 全 に配 慮 して 試合 が で きる よ うに
め 認す る。 の整 理 (選) ☆男 女 が互 い に援 助 ・協力 して す る 。
④感 想 文 の提 出(後 日) 学 習 が進 め られ たか 。 (注)学 習形 態 一斉 … 教 師 主 導 の 一斉 授 業,一 斉(体)… 教 師 主 導 の一 斉授 業(体 力 や 体格 を配慮),
した グ ル ー プ編 成),グ ル ー プ(選)… グル ープ 学 習(選 択 技別 の グル ー プ 編成)
グル ー プ(体)… グル ー プ 学習(体 力や 体 格 を配 慮
一11一
