〇 Ｐ２ ０
・８ 行 目か ら
、と つ ぜん お か っぱ の か わい い 女 の 子が 出 て きま す
。し か し、 とち ゅ う でい な く なっ て し まい ま す
。女 の子 は一 体な ん だっ た ので しょ う か。 自分 の 考 えと
、 そ のよ う に 考 えた 理 由 を書 き ま しょ う
。 自
分 の 考 え そ
の よ う に考 え た 理由
（ 教科 書 の 文章 か ら さが し て み まし ょ う
）
休 校 期 間 中 の 学 習 ワ ー ク シ ー ト
第 ４ 学
年 国 語 白 い ぼ う し
➃ 名前
取り組 んだ日
月
日
（ ） 動画
教科書 この プ リン トは 動 画 があ り ま せん
。教 科 書 だけ 用 意 しま しょ う。
国 語 四 年 生 上 かが やき Ｐ１ ５～ ２５ 白 いぼ うし
★ 教 科 書 ｐ １ ５ ～ ２ ５
「 白 い ぼ う し
」 を 音 読 し ま
し ょ う 。 音 読 が 終
わ っ た ら
、 こ の プ リ ン ト を す す め ま し ょ う 。
★ 前 回 のワ ー ク シー ト で は、 松井 さ ん の行 動 に つい て ま とめ ま し た。 お話 の 中 で、 松井 さ ん に ふ しぎ な こ と が い く つ か 起こ り ま す
。（ 気 づ い た人 も い る かな
？
） 今回 は
、 そ の ふし ぎ な でき ご と に つい て
、 文 章を 読 み なが ら 考 え てい き ま しょ う
。
教 科書 ｐ １ ８
～２ ４ を よく 読 ん でみ よ う
〇 教科 書 ｐ ２４ か ら たく さ ん の白 い ち ょう が 出 てき ま す
。そ し て
、「 よ か った ね
」「 よ か っ たよ
」と 言っ て い ま し た。 一 体何 がよ かっ たの でし ょう か。 自 分の 考 え と、 そ の よう に 考 えた 理 由 を書 き ま しょ う
。 自
分 の 考 え そ
の よ う に考 え た 理由
（ 教科 書 の 文章 か ら さが し て み まし ょ う
）
○ 学 習 を ふり か え って
、 顔 のマ ー ク に色 を ぬ りま し ょ う。
○ 学 習 し て分 か っ たこ と
、 楽し か っ たこ と
、 もっ と 考 えて み た いこ と を 書き ま し ょ う。
ち ょう に と って
、 よ か っ た こ と が あ った の か な？
休校期間中の学習ワークシート 第４学年 算数教科書③
〇 ○あ○
い○
う○
え○
お○
かは、それぞれどのような人を 表していますか。
名前 取り組んだ日 月 日（ ）
動画
動画はありません。教科書とこのワークシートで学習します。
使う物
算数教科書 P30～31ふでばこ
先週
○ １２
×
今週
○
×
先週 今週 人数(人)
〇 〇 ８
〇 ×
× 〇
× ×
今週 合計
借りた 借りない
先 週
借りた ８
○
あ○
え借りない
○
い○
う合計
○
お○
か○学習をふりかえりって、どのくらいわかったか○をつけましょう。
よくわかった わかった むずかしかった
○学習してわかったこと、たのしかったこと、もっと考えてみたいことを書きましょう。
②先週と今週の本の利用のようすをわかりや すく表すために、表にまとめます。下の表 のあいているところに数を書きましょう。
③下の表は②でかいた表を整理しなおすものです。人数の書いていないところに、人数を書き、
問いに答えましょう。
同じように、ほかの ところにも人数を書 きます。
4 年 1 組の本の利用のようす (人)
①３０ページのこのデータを 見て、下の表に人数を書きま しょう。
先週が〇、今週も〇 の人は８人です。
先週が〇、今週が×
の人数を書きます。
○
あ先週借りて、今週は借りていない 人
○
い○
う○
え○
お○
か休校期間中の学習ワークシート 第４学年 総合⑨
名前 取り組んだ日 月 日（ ）
動画
小学４年生 総合９_公園ってどんな場所③使う物
動画では紙を使うとありますが、このプリントだけで学習します。
○動画の先生が「動画を止めましょう。 」と言ったら、ふり返りを書きましょう。
・情報の集め方を考えてみて、感じたこと、考えたこと、これからしてみたいことを 書きましょう。
〇学習をふり返って、顔のマークに色をぬりましょう。
よくわかった わかった むずかしかった
〇シンキングタイム
動画の先生が「それではシンキングタイムです」と言ったら動画を止めましょう。
公園の植物をもっと知るために調べるには、どんな方法があるか考えて書きましょ う。
○終わったら、動画のつづきを見ましょう。
〇シンキングタイム
動画の先生が「それではシンキングタイムです。と言ったら動画を止めましょう。
公園の植物をもっと知るためにどんなことを調べていくとよいか考えて書きましょ う。
○終わったら動画のつづきを見ましょう。
むずかしいときは、動画 のつづきを見て書いてあ ることを写そう。
むずかしいときは、動画の つづきを見てかいてあるこ とを写そう。
休校期間中の学習ワークシート 第４学年 理科 〈かんさつカード〉
名前 取り組んだ日 月 日（ ）
動画
このプリントは動画がありません。必要な物だけを用意しましょう。
必要な物
教科書４年わくわく理科 Ｐ１０～１５ ひょうたんのたね、筆記用具・色えん筆〇学校からもらったヒョウタンのたねをかんさつして、スケッチしてみましょう。そして、気づいたことや、分かった ことを文にしてみましょう。（まだヒョウタンのたねをもらっていない人は、学校のホームページ「学校日記」の 4 年生「なんのたねだろう？」を見てかきましょう）。
★観察をしたら、ヒョウタンのたねをビニルポットへまき、水をやりましょう。土がかわいたら、水やりをして育てま しょう。学校が始まったら花だんに植えかえます。（教科書 P14 を見る）
★教科書Ｐ１０～１３にのっているかんさつカードの見本を見てもいいです。終わった人は、ほかの生き物や植物を 観察して、次のページの観察カードに記録してみましょう。
〈気づいたことや分かったこと〉形や大きさ、色やさわった感じはどうなってるかな。
ひょうたんのたね
〈スケッチ〉
時こく 天気 気温 場所
テレビの天気よほうなどが見られる人 はその日の最高気温を書いてみよう。
＜観察カード＞
名前 観察した日 月 日（ ）
〈気づいたことや分かったこと〉形や大きさ、色やさわった感じはどうなってるかな。
〈スケッチ〉
時こく 天気 気温 場所
テレビの天気よほうなどが見られる人 はその日の最高気温を書いてみよう。
