成２７
第４回
武蔵野市教育委員会定例会
成
２
７
４
月 ２
日
於
教
育
委
員
会
室
成
27
第 ４ 回
武 蔵 野 市 教 育 委員 会 定 例 会
○ 成27 ４月２ 日 木 曜日
○出席 委員
教 育 長 宮 崎 活 志 委 員 栃 折 暢 子
委 員 山 本 ふ みこ 委 員 山 口 彭 子
委 員 渡 邉 一 衛
○ 務 局出 席者
教 育 部 長 竹 内 道 則 教 育 支 援 課 長 稲 葉 秀 満
指 導 課 長 指 田 和 浩 教 育 企 画 課 長 大 杉 洋
統 括 指 導 主 木 下
生 涯 学 習 ス ポ ー ツ 課 長
齋 藤 綾 治
歴 史 資 料 館 開 設 準 備 担 当 課 長
田 川 良 太
歴 史 資 料 館 開 設 準 備 担 当 副 参
栗 原 一 浩
図 書 館 長 養 田 忠
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○日 程
開 会
２ 務局 報告
議 案 し
４ 協議 項
成27 度教 育委 員会各 課の 主 要 業 い
２ 武蔵 野 市 学校 施設 整備基 本方 針 い
報告 項
成27 度武 蔵野 市 教育 委員 会 職員の 人 異動の 専決 処 分 い
２ 成27 度武 蔵野 市立学 校教 職 員の人 異 動の専 決処 分 い
武蔵 野 市 教職 員健 康管理 要綱 の 一部を 改 す 要 綱 い
４ 第 期 武蔵野 市学 校教育 計画 基 く 特別 支援教 育推 進 向け た具 体的取 組
武蔵 野 市就学 援助 費支給 要綱 の 一部を 改 す 要 綱 い
武蔵 野 市学校 給食 財務委 員会 運 営費補 助金 交付要 綱を 廃 す 要綱 い
７ 武蔵 野 市 学校 給食 運営貸 付金 取 扱 要綱 を廃 す 要綱 い
武蔵 野 市学校 給食 共 調 理場 物 資納入 業者 登録要 綱を 廃 す 要綱 い
吉祥 寺 図書館 の在 かた 検討 ワ ーキン グチ ーム中 間報 告 い
10 教職 員 の服務 故 い
午前 時 分 開 会
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○宮 崎教 育長 開 会 先 立 し 挨 拶 をい た た い 思 す
山本 委員 か し 月31日付 を し 教育 委 員長 の職 を退 任 し た
し こ こ 挨拶 をい た た い 存 す
う し く 願 いい たし す
○山 本委 員 山 本 い す 短い 間 た す け 定 す 月 委 員 長を
務 い た し た 慣 終 わ し た い う気 持 い す
充実 した い 日 々 た 思 い す い い 勉 強 い た し た こ か
た 新し い気 持 一生 懸 務 い た い 思い す う し く 願い いた し
す
あ う い した
○宮 崎教 育長 あ う い し た
し 去 月26日 開催 した 成27 第 回 市議 会定 例会 本会 議
し 教 育長 し 私 宮崎 た栗 田 委員 の 任の 教育 委員 し 渡邉 委員 任 の 意
をい た し ４月 日 付 就任 いた し し た
一言 挨 拶を 申 し た い 思い す
昨日 市 長 か 教育 長を 拝 いた し し た 存 の う 昨 日 ４月 日 か 地 方教
育行 法 の改 し 教 育長 の 置 け 変 わ し そ の新 た 置 け の
の教 育長 し を いた く こ し た
昭和27 11月 日 武 蔵野 市教 育 委員 会 足 いた し し た そ の初 代の 教育 長 あ
赤 喜 代次 先 生か 数 え す 私 人 目 当た すけ 私 の う
そう した 教育 委 員会 制度 の か え 行 わ た いう こ 非 常 大 課 そ の 職
を た の し 認 識し す の 皆 様の 力 をか こ か 教 育行 の
充実 い たい 思 い す
う こ か しく 願 いい た し す
そ し この た 新 た 教育 委員 就 任 し た渡 邉一 衛委 員か 挨
拶を いた たい 存 す
う し く 願 いい たし す
先 紹 し した け そ の 前の 日 成 蹊大 学の 理 工学 部情 報 科 学科 い う こ
す 勉 学 教 育し い たわ け す け 本 来 経営 工 学 いう 分野 あ し
そ 問 解 決 を管 理 術を い く いう こ 私 か いう の
く を中 心 し 現 場を 改善 し いく あ い 良い ス ム を く いく そ うい う こ
を 学 あ い 研 究し し た そ うい う面 こ か た教 育の 観点 か そ
うい う目 見 い 勉強 し い たい 思 す
武蔵 野市 い い い あ すけ 一番 初 かか わ い あ たの
社会 教育 委 員 い た し そ の 武蔵 野生 涯学 習振 興 業 団
の理 を いた い い し た そ 多 分 い た 思 う の す け
そ か 去 か 情報 開 委員 会の 委 員長 を いた い い し い い 世
い す 成 蹊大 学 最 の 間 10 か た ン 支 援
ン ーの 所長 を い た し その 前 図書 館長 か いた の す そ う い
う こ た た 武蔵 野市 の 連携 い い あ し た 特 去 の ４月 日 か
武蔵 野市 成 蹊 大学 の連 携強 化 す そ 結 し たの そ 向け
ー を引 いた いう こ た教 育 委員 会の 委員 し い 大学 の 連携 を 深
いけ い いか いう ふう 思 すの 勉強 い た
委 員を 務 いた たい 思い す 教 育 素人 すけ 協 力の
しく 願 いい た し す
○宮 崎教 育長 あ う い す 期 待申 し た い 思い す
次 教 育 長の 職務 代理 者 いた し し 前回 月の 定 例会 の 協議 を踏 え し
栃折 委員 を教 育 長職 務代 理者 し 指 い た した ４月 日 か 就任 し い た
し た栃 折委 員 か 挨 拶を いた た い 存 す
う し く 願 いし す
○栃 折委 員 こ のた 教育 長職 務代 理 者 いう 役割 を昨 日か 仰 か す 栃 折 い す 新 しい 制度 職 務代 理者 う いう 役割 の か い う こ 実
見え す の ー ス あ 備 えを 常 か い う 思
い 過 し い た い 思い す
う し く 願 いい たし す
○宮 崎教 育長 あ う い し た う しく 願 いい た し す
◎開 会の 辞
○宮 崎教 育長 そ た い か 成27 第４ 回教 育委 員会 定 例会 を開 会い たし す
初 会議 録 署 委員 の指 を いた す
本日 の会 議 録署 委 員 武 蔵野 市 教育 委員 会会 議規 則第36条の 規定 私
し 栃折 委員 山 口 委員 そ し 私 宮崎 以 を指 い た す
しく 願 い いた し す
次 傍 聴 い い たし す
定員 の範 内 傍聴 の申 し込 み あ た 場 本 日の 傍聴 を 許 す こ 異 議 い
か
異議 し の 声 あ
○宮 崎教 育長 そ 傍 聴を 許 いた し たい 思 い す
○事 務局 傍 聴希 望 回 い
○宮 崎教 育長 い か
そ こ 議 入 す
本日 の議 のう 報告 項10 教 職員 の服 務 故 い 人 関 す 案件
い すの 最 非 開 行い たい 思 い す いか し う か
異議 し の 声 あ
○宮 崎教 育長 そ そ の う いた す
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◎事 務局 報告
○宮 崎教 育長 こ 議 入 す
そ 務 局 報 告 入 す
竹内 部長 か 報告 をし い た す
○竹 内教 育部 長 そ 私か 前 回の 教育 委員 会定 例会 以 降の 教育 委員 会の 状況 等 い 報 告い たし す
議 会 関連 い す 月 日 金曜 日 開催 た 文教 委員 会 い 報
告い たし す
議案 し 武 蔵野 市総 教 育会 議 条例 こ 市長 部局 の う か す 程
した そ 関 し 川 委 員か そ の 条 例の 第２ 条の 大綱 の 内容 策 定の 進 方 い
置 け 市 の 最 計 画 あ 長期 計 画 示 た 理念 方 針 沿 い 対象 期間 を四
す 大綱 を定 予 定 あ 答 弁 あ した
た 本 間 委員 か 回 の制 度 改革 伴 い 首長 教 育 治的 入す の
いか い う あ 教 育の 中立 性 を の う のか いう 尋 地方 教 育
行 の組 織及 運営 関 す 法 教 育委 員会 首 長 そ の 権限 明
首長 の権 限 教 育財 産の 取得 処 分 関 す こ 予 算執 行 の 点の み あ 法 の
改 教 育 委員 会 引 執行 機 関 し 来 の 職 務権 限を し 教 育
の中 立性 担 保 い の答 弁 あ した
そ か 田辺 委員 文 化分 野 関 し 個別 計画 を策 定 し いく 意向 の こ
計画 の策 定を こ の会 議 行う のか い う 尋 あ し た そ 対し 文化 市 長 部
局 教育 委員 会 の両 方 かか わ 総体 的 の あ 現 時点 所管 課 決定 し い
い こ の会 議の 中 文化 の方 向性 い 議 論し い た い の 答弁 い し た
次 補 予 算 の議 案 す 26 度の 第 ７回 の補 予 算 い の審 議 い す
本 間 委 員 回 の 補 学 校 施 設 整 備 基 金 91億5,000万 の こ
最終 的 こ の基 金 の 程度 積 こ を 考え い の か い う 尋 あ し た
この こ し 基 金 関す 全体 的 方針 財 務部 の 管轄 あ 財源 の調 整
い 総 策部 財 務部 協 議を し す 教育 部 学 校施 設の 改築 計画 を 検
討中 す 必 要 金 施 設改 築の 番 程度 等 た 財務 部 し そ の推 移 を
見 方針 を決 こ の 答弁 い した
次 第 期 武 蔵野 市学 校教 育計 画の 策 定 い の 行 報告 を 行い し た
そ 対 し 川 委員 ン ス ー の充 実 い の う す の か の
質問 あ し た 担当 の課 長 ン ス ー 体験 し たこ を ース ス ー
う 生か し い くの か 中 連携 の 視点 遉段 応 た 体験 改 善し い くこ
答 えを し した
た 図 書 館 の連 携 関連 し 書 活動 い の 尋 あ し た 担当 の 課長
か 図 書館 の 機能 書活 動 総 的 学 習 理科 社会 子 の 求心 を 高
図書 館 使 わ い 答 えし した
た 田 辺 委員 か 教員 の 担 の増 加か 教職 員 児 童の 関 性の 薄 い の
尋 あ した 担 当の 課長 か 校 務支 援 ス ムの 導 入 理 化 Ｔ 教
文教 委員 会 関 す 報 告 以 い す
次 予 算特 別 委員 会 の審 議 い 報 告い たし す
月16日 総括 の質 疑 そし 月23日 教育 費 関 す 質疑 行 わ し た
その 主 の い 報告 いた し す
前田 委員 か 外国 語活 用 授 業 い 学校 ４ 生 実施 す の こ こ
の実 績 学校 ４ 生の 実施 内容 を 伺う い う質 問 い し た この こ
し 担 当の 課 長 この 業 ー ン能 力の 素 地を く こ グ ー
化 す 社会 活躍 す 人 を 齢 か 育 こ を目 的 し い 現在 生
生 35時間 担任 Ａ ＬＴ 外 国語 活動 授業 を行 い ４ 生 い
間10時間 実施 をす 予定 あ 答弁 あ し た
次 し 委員 中 学校 教育 ンを 導 入す 効 果を う 考え い
のか た 教 員 ン の 資料 作 成等 時 間を 生 のか かわ 薄く
能 性 い か の 尋 い し た こ 担当 の課 長 導入
特 思考 力 表 現力 の向 を 目的 し 思 考画 面 見 え 化 す こ 子
た 士 の共 学習 議 論 活 考 え い た 一 度作 成 し
た資 料 保存 能 容易 修 す こ た 教員 側の 担 減 子 の 時 間
を 関 を 深 こ の 考 え い 答 弁 あ し た
次 田 辺 委員 中学 校の 適 学 規模 い 学校 施設 整備 基本 方針 中 間の
一 定の ス数 を下 回 た 場 学 校の 統廃 通 学 域の 見直 し い 検
討を 開始 す 載 い こ を 下回 い場 現状 維持 の理 解 い か
の 尋 あ し た この こ し 学校 学 学 中 学校 学
学 か 各 学 30人 以 を 適 規 模 し い 検討 中 学
230か 240人の 規模 た 段 適 規 模を 下回 こ を防 た の 方策 を 考
え始 実 基準 を下 回 た場 適 規 模を 維持 す た の 方策 い 検討 す
そう いう ２段 の手 を 踏 の 捉 え い 担 当の 課長 か 答 弁 あ し た
川 委員 桜 堤 学校 の解 体 ス ー の う 想 定し い か 尋 あ
した 私 か 現在 ふ 歴 史 館 蔵 す 民 俗資 料 等 桜 堤 学校 の校 舎
保管 こ を 整理 す こ 必要 あ その 速 か 桜堤 の 校 舎
ー 体 育 館を 解体 撤去 し 更地 す こ 桜野 地 の児 童数 の推 移を 考 え
の暫 定整 備地 し 活用 す こ を想 定 し い 答 弁を いた し し た
美 濃 委 員 武 蔵 野 ふ 歴 史 館 開 館 以 来 約5,600人 の 来 館 者 あ た の こ
現時 点 土 曜日 開 館し い い 条例 の制 定時 休 館日 い 柔 軟 対 応
を求 の 付 帯決 議 あ たこ を 考 慮し 急 土曜 日を 開 館し 利 用状 況を 把握 す
い か の 尋 あ し た 担 当の 課長 か 歴 史 館開 館か こ
運 営 す こ を最 優先 し た 運営 軌 道 乗 た た 土 曜日 開 館
の検 討を 開始 し い 具体 的 月 か 月 の間 月 一 回 土 曜日 開
館し 来 館者 数の 比 較 評価 を行 う予 定 あ の答 弁 あ し た
田辺 委員 山本 委員 川 崎市 の中 学生 殺害 件 関 連 し 地 域側 か 適
入 学 校等 の 情報 交換 行 わ こ 立 場の 弱い 子 を 地 域全 体 ポ ー し い く
こ 大 考え 見 解を 伺う の 尋 あ した 担当 の課 長か 開 か
た学 校 く 協 議会 昨 設置 した い 問 関 者連 絡会 議 等 地域 の方 々 構 成
員 し 参加 し 地域 能 対 応 い 協 議し た こ あ こ の会 の 連
携を 固 こ 子 た を 見 体制 を強 化し たい の 答 弁 あ し た
橋本 委員 就学 援助 費 入学 伴い 新た 準 備す 学 用 品の 費用 対 象 し い
その 支給 月 定 い 交 付 時期 を 考 え い か か の 尋
あ した この こ い 担 当の 課長 か 就学 援 助費 課 税状 況 基 審
査を 行う 課 税情 報 月 決 定 た こ 以前 交付 す こ 困 考 え
い の答 弁 あ した
し 本 会議 い の 報告 す
教育 長 教 育委 員の 人 議案 い す 地方 教育 行 の 組織 及 運営 関 す 法 の
改 市長 教育 長を 直接 任 す こ し た 新 た 教 育委 員会 制度 の取 組
み 新教 育長 の移 行を 時 行 うた 宮 崎教 育長 一 度辞 職 し いた 再 度 市 議
会の 意を 願い す こ し た 新た 教 育長 し し 宮 崎教 育長 の任
い 意を 求 議案 提 案 月26日の 本会 議 こ の 意 議案 全 会一 決
し た
次 昨 12月 辞 職 した 栗 田教 育委 員の 任 の教 育 委員 の人 議 案 い
い す 地 方 教育 行 の組 織及 運 営 関 す 法 の規 定 基 教 育委 員 ふ わ し
い方 し 成 蹊大 学教 授 毎 教 育委 員会 務 の点 検 評 価の 識 者 し 意 見 い
本会 議 程 全会 一 決 し た
次 市 内の 学 校の 状況 い 報 告 いた し す
月 学校 中 学校 の卒 業 式 の 出席 あ う い し た 厳粛 中
子 た の夢 希 望 感 卒業 式 行わ し た そ た 新 し
い場 所 活 躍 こ 思 い す
次 27 度の 入学 者の 状況 い い す ４月 日 月曜 日 学校 ７ 日
火曜 日 中 学 校の 入学 式 い す 中学 校 ４ 月 日 始 業式 す
度 の 市 立 学 校 929 こ の う 特 別 支 援 学 の 生 入 学 予 定 い す こ 学 校 の 在 籍 者 総 数 5,322 こ の う 特 別 支 援 学 い 55
し た 市 立 中 学 校 度 607 こ の う 特 別 支 援 学 ７ の 生 入 学 す
予定 い す 在籍 者の 総数 1,793 こ のう 特 別支 援学 19 し た
次 市 立 中 学 校 の 卒 業 生 の 進 路 状 況 い す 月31日 現 在 卒 業 生641 の う
50.7％ 325 都 立 高校 進 学し 42.9％ 275 都 内 の私 立高 校 進 学し し た
最 新 学期 当初 の学 校の 予定 い す 各 学校 一 逬間 の間 保 護 者会
を持 校長 の 学校 経営 方針 学 学 期の 目標 教 科 の 指 導計 画 を 保護 者 伝
えい たし す この う 機 会を 通 し 学 校 保護 者 緊 密 連携 を持 子 た
の 成長 を支 え い く う図 い す
以 学校 の 状況 い の報 告を 終 わ す
務 局報 告 以 い す
○宮 崎教 育長 た い の報 告 質 問 意見 あ した 願 いい たし す
いか し う か しい す か
そ 務 局報 告を 終わ す
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◎協 議事 項
○宮 崎教 育長 次 協 議 項 入 す
協議 項 成27 度 教育 委員 会各 課 の主 要 業 い を 議 いた し す
各課 長か 報 告 明 いた し す
○大 杉教 育企 画課 長 そ 私 教育 企 画課 長 協 議 申し す
この 成27 度 教育 委員 会各 課の 主 要 業 い すけ 本 日 協 議を 願い
をし い た く 主要 業 し 決 定を いた す た こ の主 要 業 し
四 半期 定例 会 報 告を 申 し し 皆 様の 確 認を 願 いし たい 思
す
た 昨 の 成26 度 の各 課の 主 要 業の 進捗 状況 の最 終 的 結果 い たし し
最終 的 教育 委 員会 務 の点 検の 評価 いう 形 い た し た 識 者
の意 見 いた し 最 終的 表 市 議会 の 報告 い う こ 行 い すの こ の
27 度の 業 し 間 進行 管理 をし た 来 度 表 した い
いう ふう 考 え す
27 度 し 教育 委員 会の 課か 25 業 を ス いた し した
教 育企 画 課の 業 し 明 を申 し す
ー 目を 覧い た た い 思い す
学校 施設 整備 基 本計 画 仮称 の 策定 この 業 い す
こ し 次の 協議 項の ２ 武蔵 野市 学校 施 設整 備基 本方 針 い こ
の した の い し 基 本 方針 ２を け し 具体 的 計画 を立
い うこ い す 市 立 中学 校 し 築40 以 の施 設 半分 近く を 占
う 状 況 い し 武蔵 野 市の 共 施設 築60 更新 建 替 えを 行 い く いう 目 い すの 中 学 校全 体の 建 替え い の 基本 計画 を定 た い
いう こ い す こ し 基本 方針 を 検 討委 員会 か の答 申 案
を けた こ い す
課 し 申 し し た う の 教 育内 容の あ 方を 踏 え し
各学 校 し 備 え 標準 的 様 20 間 こを 改築 し いく か
そう い た う こ を定 い たい 考え す
し 桜堤 学 校跡 地の 利活 用 い す
こ し 具体 的 計 画 いう の 細 かい の あ わけ い
け 現 在 桜野 学 校の 児童 数 増 加し い 関 桜 堤 学校 の校 庭 桜
野 の校 庭 し 活 用を し す た し 第 期長 期計 画 し この 用 地
運 動広 場 し 整 備を す 方向 性 示 すの そ 向け の 準備 い う
のを 進 たい 思 す
課 の こ 覧 いた す う 教 育企 画課 限 例え 桜堤 学校
設し い すけ そ の 移管 す か 更 新時 期 の近 い た桜 堤調 理場
い の移 転の 検 討を 進 い 校 舎 体育 館を 解体 撤 去す いう 課 い
す た 一 方 桜野 学 校の 児童 数 の増 加 し 昨 度 増 築校 舎を 建 た わ
け い す け 学 童 の 児童 数の 増加 い すの 一時 的 この 桜
堤の 跡地 の中 し いく 必要 あ い う課 い す
こ の こ か の目 標 い たし し 桜 野 学 校の 教育 活動 極 力支 を来
い う 対 応を こ の 桜堤 の 跡 地を 使 活 用す い うこ け 速
か 校舎 体 育 館を 解体 し 運 動広 場 の整 備計 画 道の を整 備し い く いう こ
い す
番 目 いた し し 武 蔵野 市教 育 史の の い す
こ 武蔵 野市 教育 史 いい すか 成元 の 録 し し
すけ 四 半世 紀 わた し い の こ こ し
を進 い たい いう こ い す
の目 標 し し 一 応 成28 度 行 す こ 向け 方針 を確 定す
あ い 業 計画 を 決 資 料の 集 を行 い た い 考え す
教育 企画 課の 業 い 以 い す
○宮 崎教 育長 指 導 課長 願い いた し す
○指 田指 導課 長 指 導課 い す
指導 課 全 部 ７ 点 い す
昨 度 策 定し し た第 期 武蔵 野 市学 校教 育計 画の 中 点 項 し 挙 い
の そ を 度 主 実施 す 内容 い 示 し あ す
初 学 力及 体 力向 の 取組 の 充実 い す
施策 の趣 し 学習 意 欲を 含 た児 童 生 の 学 力 向 向 け 個 応
た 細 か 指 導 各教 科等 け 言 語活 動 書 活動 の充 実 を図 こ 理
科 体育 の授 業の 充 実を 図 こ す
こ の 取組 状況 い す 算 数 数学 等の 習熟 度 別少 人数 指導 学 習指 導 員を
郤置 し 個 応 た指 導を 行 た 理科 指導 員を 郤置 し 学 校高 学 の理 科 の
授業 の質 を高 た し した 体 育の 関 外 逿 の 奨励 中 学校 の部 活 動
外 部指 導員 を郤 置 し した
主体 的 学習 取 組 態度 を育 こ 体力 向 向 け 十分 運 動 を確 保 し
た授 業 く を進 こ す
設定 目標 し し 学習 指導 員 を算 数 数学 の 展的 学習 場面 郤置 し 思考
力を 高 授 業 課 等 行う 学習 支 援教 室の 充実 を図 こ 学校 体 育 を
専門 す 学 習指 導 員を 郤置 し 教 員 対 す 授業 支援 を行 うこ す
２点 目 道 教育 い 等の 然 防 向け た生 活指 導の 充 実 い す
施策 の趣 し 児童 生 一人 一人 自 分自 身 を肯 定的 け こ
う す 義 感等 の 豊か 人 間性 の育 成を 目 指す こ 基 本的 生 活 習
慣の 形成 望 し い 集団 く を 行う こ す
こ の 取組 状況 い す 道 の 授業 改善 道 の授 業 開を 行 た
い 防 基 本方 針 を策 定し い の防 向 けた 取 組み を進 た し した
課 し し 児童 生 の 心 を育 た の道 の 授 業改 善を 一層 進 こ 各
学校 の い の防 向け た取 組 み を充 実す こ い の防 期 見
のた 保護 者 地 域 関 機関 の 連携 を 強化 す こ す
設定 目標 し し 道 教育 推 進教 師を 中心 組織 的 道 の 時間 の工 夫 改 善を
行う こ い 問 関 機 関 連絡 会議 を実 施し 地 域 関 機 関 の 緊 密 連 携
を図 こ 全 中学 校 武 蔵 野 ンス グ ム の 効 活用 を図 こ
す
点 目 Ｔを 活用 した 教育 の充 実 い す
施策 の趣 し 児童 生 の学 力向 向け 一人 一人 の教 員 Ｔ 機器
を効 果的 活 用 した 授業 実践 う す こ 児童 生 情 報社 会 適 活
動を 行う た の情 報 を 育成 す こ す
こ の 取組 状況 い す 成27 度 予算 学校 校 の全 学 電 子黒
ー 書 画 の設 置 中学 校２ 校 校 し 41
の設 置 認 た こ 学 校 Ｔ ポー ー を活 用し 教 員 の授 業支 援を 進 た こ
す
課 し し 教員 の Ｔ 機 器の 活用 率を 高 こ 計画 的 系統 的 情 報
の充 実を 図 こ 学校 Ｔ ポ ー ーの 学校 巡 回 Ｔ機 器 関す 研
修 い 見 直し を 図 こ す
手 元 い す 昨 度 Ｔ 教 育推 進委 員会 作 成し た ー を活 用し 情
報 教育 の 充実 を図 こ 教 育委 員会 導 入業 者 等 行う 研修 を系 統 的
連 携 行う こ す
し ４ 点目 自 然体 験活 動 長 期宿 泊体 験の 充実 い す
施策 の趣 し ン ス ー 等 を通 し 児童 生 の 情操 感 性 知
的好 奇心 求 心 現地 の方 々 の 交流 を通 し 進 他 者 かか わ 力 を
養う こ す
こ の 取組 状況 い す 各 学校 作 成し た計 画 基 い 全校 対 し
ング を行 い 教 育課 程 基 いた 内 容 実施 し た こ ン ス ー 実 施
報告 書 を作 成し 実践 報告 会を 実施 した こ す
課 し し ース ス ー の 課 を 明確 し た 究的 活 動
中 学 校の 遉 段 応 た 活 動 い 見 直し 児 童 生 い 活
動 う 改善 を 図 こ す
設定 目標 し し 度 ン ス ー 全 中 学校 実施 か 20 経 過 す
の 伴い 現 地 の方 招 い 近隣 の 中 学校 児 童 生 ン ス ー 報 告
会を 計 回実 施 す こ Ｖ ー の 作成 ン ス ー 対
す 効果 検証 等を 行 うこ す
点 目 日 的 教育 課 英 語教 育 市 民性 を高 教育 の 対応 い す
施策 の趣 し 外国 語 活動 等の 授業 改善 を進 Ａ ＬＴ の郤 置を 通し 国
社会 主 体的 活躍 人 の 育成 を 図 こ 地域 の一 員 し い 地域 く
積極 的 参加 資質 態 度を 育成 す こ す
こ の 取組 状況 い す 学校 の 外 国語 活動 学 間35時間
中 学校 の 英語 の時 間 学 間20時 間 Ａ ＬＴ を郤 置 し ー ン
能力 の向 た こ 副 本 武 蔵野 市の い か し の作 成 活用 等を 通 し
市民 性を 高 教育 を推 進し たこ す
課 し し 学 校４ 生 の 英語 活動 を推 進す た の指 導計 画 学習 指導 案 等の
作成 を行 うこ 各 学 校 の 武蔵 野 市の い かし の 活 用率 武蔵 野ふ 歴
史館 の訪 問校 数 の向 を 図 こ す
設定 目標 し し 英語 活動 校 ＡＬ Ｔを 活用 し た授 業実 践を 先進 的 行 い
い かし を活 用し た学 習 武 蔵野 ふ 歴史 館 連携 した 学習 の充 実 を
図 こ す
点 目 教 育 推進 室の 運営 い す
施策 の趣 し 学校 を 中心 し た児 童 生 の教 育活 動 対す 支 援 を一
層推 進す た 相 談 支援 研修 教 育情 報 集 信 調査 研 究
ワー 構築 ー ー の の 機能 を備 えた 教 育推 進室 を開 設す こ
す
こ の 取組 状況 い す 教 育 ー 手教 員 対す 授 業 支援
を定 期的 行 たこ 研究 指定 校 の研 究成 果等 媒 体 市 内の 中 学校 情 報 提
供し たこ 学 習指 導員 等の 人 掘 を 学校 行 た こ す
課 し し 教育 ーを 活用 し 各 学校 け 手教 員の 人 育 成体
制を 充実 す こ 研究 指定 校 取 組 研究 の成 果を 市 内 の全 中 学校 共
う す こ 副 校長 業務 の 担軽 減 向 け 市 用し い 学習 指導 員等 の人 情
報の 一元 管理 を図 こ す
設定 目標 し し 教育 ー 指導 助言 した 内 容を 各学 校の Ｔ 結
け こ 各 学 校 作成 した 研究 報告 書 等を 電子 ー 化 し 教 職員 自 席 そ の 資 料
を活 用 う す こ 市 用 の 臨時 職員 を一 元管 理し 市内 の学 校 照会 す ス
ム を構 築す こ す
最 ７点 目 の 中一 教 育の 検討 い す
施策 の趣 し 児童 生 一人 一人 対 す し た指 導 支援 を一 層 充実
す た 中 連携 を 進 た 中 一 教育 い 検討 す こ 児 童 生 質
の高 い教 育を 保 す た 地 域 協働 し た学 校 く を推 進す こ す
こ の 取組 状況 い す 中連 携の 取 組み し 中 研 修会 学
生の 中学 校訪 問 を行 い こ 地域 社会 開 か た特 色 あ 学校 く 学校 関
者評 価を 行う た 学 校 ４ 回 程度 開 か た学 校 く 協 議会 を 開催 し い
こ す
課 し し 中 研修 会 い 研 修内 容 取 組 み方 法等 い の 改善
を図 こ 算 数 数学 の教 科 間を 見通 した 系統 的 学 習を 進 い くこ
開か た 学校 く 協議 会の 運営 を 組 織 的 機能 的 行 い く こ す
委員 会 し 考 え 中 一 教育 の狙 い い 検討 す た 教 育委 員会 内部
中一 教 育検 討 会を 設置 し 12月 報 告書 を作 成す こ 報 告書 の内 容を 検証 す た 成28 度 中一 教 育研 究校 を 指定 す こ す
指導 課か 以 い す
○宮 崎教 育長 次 教 育支 援課 願い い たし す
○稲 葉教 育支 援課 長 ー を く い
教育 支援 課の 主 要 業 ４ い す
初 特 別支 援教 育 け 個 応 た指 導 支援 の充 実 い す
施策 の趣 し し 子 た の 能力 能性 を最 大 限 伸長 す た ン
ー 教 育 ス ム の構 築を 見据 え 交流 及 共 学習 理的 郤慮 基礎 的環 境 整
備 等を 視野 入 一 人一 人の 教育 的 ー 応 た指 導 支 援の 充実 を図 い
す
こ の 取 組み の状 況 す 特 別支 援学 を 運営 す 専門 家ス
の学 校支 援人 を派 遣し 個別 支 援教 室の 実施 児 童 生 一人 一人 の教 育 的
ー 応 た 指導 支 援を 進 い した 各 種研 修 連 絡会 を開 催し 特 別 支
援教 育 関す 教員 の理 解 進を 図 した 第 期武 蔵野 市 学校 教育 計画 基 く 特 別
支援 教育 推進 向け た具 体的 取 組 を 策定 し 武蔵 野市 特別 支 援教 育推 進計 画の 成果 課
を 整理 し 成27 度 か 31 を 計画 期間 し た４ の 施 策 具体 的取 組 みを 示 し し た
課 点 い す 点 目 特 別支 援教 育の 充実 向け 教 職員 の専 門性 の
向 を図 必要 い す ２ 点 目 期 か の一 し た 相談 支 援を 充実
都立 特 別支 援学 校 療 福 祉 の専 門機 関 の連 携 を 強化 す 必要
い す 点 目 成28 度か 次 開始 東 京都 特別 支 援教 室 業を 見据 え 特 別支 援学 の 適 郤置 個 別支 援教 室 の 連携 方法 を検 討す 必 要 い す
設定 目標 す 点 目 専門 家 ス ポー ス の 活 用 個 別支
援教 室の 充 を 図 特 別支 援 教育 ー ー ー を 中心 し た校 内体 制を 強 化
し 教職 員の 専 門性 の向 を 図 す ２ 目 就学 相談 就 学 支援 ー を 周知 す
各 校 け 個別 指導 計画 学 校 生活 支援 ー の 活用 を 進 いた し す 点 目
成28 度か ス ー す 特別 支援 教 室 業を 視野 入 通 指導 学 の適 郤 置
業 し ２ 目 す 登 校児 童 生 の 支援 の 充実 い す
施策 の趣 す 登 校 い の児 童 生 を取 巻く 多様 課 対応 す た
学校 家 庭 関 機 関の 連携 を図 実 態把 握 基 く 個別 支援 指 導 を 行 い
児童 生 の 将来 的 自立 を 進い たし す
こ の 取組 状況 す 登 校 傾向 児童 生 関す 調査 学 校訪 問 聞 取 等
実 態把 握 を行 う 学校 派 遣相 談 ス ー ー ワー ー 関 機 関
連 携し 課 の 期解 決を 図 い した た 東京 都 の学 校 家庭 の連 携推 進
業を 活用 し 学校 校 及 中学 校２ 校 い 児 童の 登校 支 援 別室 登校 の支 援等 を 行
い した
課 す 児 童 生 の抱 え 課 登校 い 虐待 非 行 要
因 複 的か 複雑 関 連し い た 個 別の ー ス 応 関 機関 具 体的 支
援体 制の 構築 必 要 い す
設定 目標 す 登校 の実 態調 査 基 く 個別 の支 援策 を 検討 し 生活 指導 担当 者 会
け 例 検 討 学 校 の ー ス 会 議 の 開 催 を 進 し い す た 家 庭 支 援 の
大 強化 を図 た 東 京都 の 業を 活 用す ス ー ー ワー ー
学 校支 援の 一層 の 充実 を進 い す
ー を く い
通学 路の 防犯 整備 業 い す
施策 の趣 し し 通 学路 け 児 童の 全 確保 の 強化 のた 東京 都の 補 助
業を 活用 し 通 学路 防 犯 を設 置 し 市 実施 す 通学 路 の 全対 策を 推進 いた し
す
こ の 取組 状況 す 成26 度 第一 学 校 第 学校 第 学校 本 宿 学
校の ４校 各 の 防犯 を 設置 す た 各学 校 い 民 明 会を 行い し た
た 武蔵 野 市立 学 校の 通学 路 け 防犯 の 管理 及 運 用 関す 要 綱 を 制
定し 防 犯 の 運用 を開 始い たし し た
課 し し 防犯 の 維 持管 理 捜査 機関 か の 犯罪 捜査 目的 文書
照会 を けた の 対応 等 い 教 育委 員会 行う か 庁内 検 討を 行
い す
設定 目標 す 保 護者 地 域 連 携し た登 下校 の見 活 動を 補完 す た 防 犯
す た 防 犯 の設 置 保 護者 地 域 関 機 関 連携 し 地域 み
子 た の 全 を 体制 の充 実を 図 い す
４点 目 す 学 校 規模 化 の対 応 す
施策 の趣 し し 子 た の 人間 形成 社 会性 育 成の た 適 学 校 規模
を維 持い たし す
こ の 取組 状況 す 武 蔵野 市 学校 施設 整備 方針 適 学校 規模 の設 定 関 し
学 校 学 学 以 下 中学 校 学 学 以 下 た 場 適 規 模を 維 持
す た の方 策 い 検討 す こ い た し した
課 す 第 中学 校 成27 度 適 規 模を 維持 す た の 方策 い 検 討を
開始 す 学 学 学 た 教育 委員 会 学校 の関 者 検討 を行 い す
設定 目標 す 第 中学 校の 学 あ 第 学 校 境 学校 中連 携会 議を 開催 し
第 中学 校の 魅 力を 各 学校 の児 童 保 護者 ンス す 組み を検 討し い す
の第 中 学 校生 数 の推 移を 適 規 模を 維持 す た の 方策 い 幅広 い 検
討 必要 か検 証し い す
教育 支援 課か 以 す
○宮 崎教 育長 あ う い す
次 生 涯学 習 スポ ーツ 課
○齋 藤生 涯学 習ス ポ ーツ 課長 生 涯学 習ス ポ ーツ 課 全 部 点 す
７ ー 目を 願い いた し す
目 い す 武蔵 野市 ス ポー ツ振 興計 画の 改訂 す
現在 の計 画 成21 の ４月 か 10 間 の計 画 ス ー し い の い す け
内 容 少 し現 状 そ わ く い 部 分 あ の 改訂 をし たい 考 え
す そ の理 い す け スポ ーツ 振興 法 50 改定 を ス
ポー ツ基 本法 制定 を い い う こ そ 伴い し 東京 都 スポ ーツ 推進 計 画
い う のを 改 訂し 定 い こ た ン ン の開 催等
い す の そ の 状況 を加 味し た 内容 す う い うこ 改 訂を 進 い
た い 考え す
２ 目 い す け 多 様 業主 体 の連 携 進 い す
こ し こ の 取組 状況 い す 地 域の 大 学 の連 携
涯学 習 業の ポ ー す か 市 民交 響楽 団 中 学 生の 音楽 活動 支援 を 行
い こ い す こ 一 一 の 取 組み を強 化 す う 形 市民 多
様 学 提 供 う 連 携 業展 開を 図 い た い 考 え す
設定 目標 い すけ 大学 の 連携 こ し 学長 懇談 会 等々
を通 強 化を 図 い た い 考 え す ン ス ス し
昨 の11月 日 総 体育 館 実 施を いた し した こ の 取 組み を進 いく こ
会場 広 く すの 連 携 図 いか い うふ う 考 え
す た ポ ー い す け 生 涯 学 習 業 の か 子 文
化 スポ ーツ 体 験 業 音 楽活 動 業 い 行 い たい 考え す
次 ー を 願 いい たし す ー す
情 報 創造 館 武蔵 野 ス の管 理運 営 い す
開館 か ４ す 現 在 来 館者 間約160万人 日 均 約5,000人 い うこ
多 くの 方 利 用し い た い い 施 設 い す 施 設の 利用 数 し 非 常
多い わけ す け ス し の価 値 生み 出 い のか い う こ こ
を検 証し い たい い うふ う 考 え す 揮 い い 潜在 的 力
あ 思 い す の そ し 武 蔵野 ス の管 理 団体 検討 を進
い たい
た 設 定 目標 の２ 段落 目 書 した け 利 用者 の 参画 の 組み い うの を 構築
し い たい い う ふう 考 え す
４ 目 体 育 施設 の改 修 整備 い す
総 体育 館 温 水 ー 開 設か 25 を経 過し す 経 劣 化 し すの
総 的 改修 の 計画 を考 え い たい いう ふう 思 す
た 第 期長 期計 画 い 桜堤 学 校跡 地を 利用 し た運 動広 場の 設置 の方 向 性
示 い い う の 大 点 い す
設定 目標 い すけ 建 物 施設 等の 改修 し 改 修計 画の 前 段
すけ 準 備を し か 行 い た い 思い す た 桜堤 学 校 跡
地 し 先 教 育企 画課 長 明 あ し た 教育 企画 課 の 連
携 図 考 え い た い いう ふう 思 す
し ー を 願 いい たし す
施策 の趣 概 要 し こ 載 の す う く12月 開 館い
たし し 武 蔵野 ふ 歴史 館 し 機 能し す 歴 史館 文書 館 博 物
館機 能を す か 市 民 利用 能 ス ース を備 え い う こ 市民 交流 点 し
の 機能 を提 供 し す た こ 生 涯学 習ス ポー ツ 課 担 した 文 化
財保 護法 基 いた 文化 財保 護 及 業 い 歴史 館の う 担 い こ す
こ の 取組 状況 し こ 載の す 一番 最 の行 の こ
運 営の 基 本方 針を 武 蔵野 ふ 歴 史館 管理 運営 基本 方 針 し 定 し こ
基 し 運 営を し い こ す
課 の こ 武蔵 野市 の歴 史 等の 調査 研 究 保護 及 及 関す 業を 行 うこ
歴 史 等 関す 市 民の 理解 を 深 生 涯学 習の 振興 を 図 広 く教 育
学術 及 文化 の 展 寄 す こ し す
設定 目標 し 歴 史館 の 運営 を通 し 先 申 し た う 課 を 遉 成す
取 組 みを し い く いう こ 大 く の こ あ の す 特 成27 度 の
業 い たし し 米 国 文書 館所 蔵 の中 島飛 行機 武蔵 製作 所 関連 資料 の調 査 取 組 み
す た 民 俗資 料 考 資料 等を 蔵す 部 分 先 し た
桜堤 学 校 こ の う あ す 民 俗資 料 た 関前 の文 化 財 蔵庫 あ す考 資
料 こ の うを 統 し 蔵 す 新 蔵 庫を 建設 す い う こ 取 組 い
たい い うふ う 思 す
生涯 学習 スポ ー ツ 課 か 以 す
○宮 崎教 育長 次 図 書館
○養 田図 書館 長 そ 10 ー を く い
図書 館か 全 部 点 い す
点 目 い すけ 図書 館基 本計 画の 部 分的 修 い う 業
い た し た
趣 概 要 し し 現 在の 図 書館 基本 計画 成22 度 策定 し 成31
度 の10 間を 計画 期間 し す そ の間 武蔵 野 ス の 開 館 館
構想 の実 現 第 期 長期 計画 調 整計 画 の策 定 開始 し た そ うい た 図書 館を 取
巻く 状況 の変 化 を け し 計 画期 間 中の 計画 の部 分的 修 を 行 い た い 考え
す
た 各種 業 適 実 施 い か い 業 進捗 評価 を 実施 ーム ー 等
開し い した た 課内 のワ ー キン グチ ーム し 吉祥 寺図 書館 のあ 方
い 検討 を進 い し た
課 し し こ の 基本 計 画の 実施 計画 中央 図 書館 吉 祥寺 図書 館の 運 営形
態の 検討 の 載 あ す 武 蔵 野 スの 運営 状況 を 見 極 た 適 図 書
館 ー スを 提 供し 得 人 の育 成 確 保 専門 知識 の 的 蓄積 い た 視点 を 視 し
望 しい 管理 運 営 形態 のあ 方 い 検 討を 進 必 要 あ 考え す
設定 目標 し し 中央 図書 館 を中 した 図書 館 館 のあ 方 を確 立す
中央 館 地域 館 の役 割分 担 吉祥 寺図 書 館の 機能 充実 指 定管 理 者制 度の 導入 視 野 入
し た 望 し い 管 理 運 営 形 態 い の 検 討 結 果 を ─ 申 し わ け い こ
図 書館 運営 計 画 す しく 図書 館基 本 計画 映 し い た
い 考え す
２点 目以 降 昨 すの 変 更等 あ た こ を 中心 明 いた
す
２点 目 図 書館 資料 の 集 保存 い す こ こ の取 組状 況 し し
こ 載 の の資 料を 蓄 積し す 集 し た資 料の 管理 し
チ ン ス ム た 回 の 蔵 書 点 検 適 管
理 保存 す
課 し し 各館 け 基 本的 図 書館 ー ス を 提供 す た の蔵 書数 蔵書
構成 の維 持を 引 資料 を充 実 い く必 要 あ 考 え す
設定 目標 し し 新刊 図書 の 購入 資 料の い かえ 資料 的価 値を 失 た資 料
を廃 棄し 蔵 書 の更 新を 行い 市 民 利 用者 の知 的好 奇心 を満 た す蔵 書構 成を 維持 し い
す 目標 値 し し 度 館 計 87万 冊を 目標 し い たい 考 え す そ し 中央 図書 館の 書庫 の改 修 工 の最 終 度 当た す 度 集 密化 工
を 終 了 す 約 ４ 万4,000冊 の 保 管 場 所 新 た 確 保 す た こ し 団 体 貸出 専用 書庫 の 集密 化 行い し こ 約 万 冊の 保管 場 所を 新た 確 保す 予 定
い す
点 目 子 を対 象 した 図書 ー ス い す
こ こ の取 組状 況 し し し の ス ー し か こ
ー ス し み の 子 館 等 の出 張 会 を実 施し い した 学 校 の 連
携 学 校 生を 対象 し た 書 の動 機 け指 導 子 文芸 賞 た 学校 け
書 活動 児 童 生 の 自主 的 学習 を 支援 す た 学校 所 蔵し く い高 本 複
数所 蔵 ン ス ー 等 の 前学 習 使 用 す た の 本等 の 学校 連携 用資 料の 充実 を 図
い した
課 し し 子 の 書 懸念 中 子 向け た ー ス の展
開 求 い 考 え す
設定 目標 し し 乳幼 児の 増 加 著し い ス ー 書 の動 機 け指 導 こ
し10回 す 子 文 芸賞 等の 子 の 書習 慣の 定着 を 図 諸 業を し 実 施
し い す
次 11 ー を く い
市民 の学 課 解 決の 支援 い す
こ こ の取 組状 況 し し 市 民 利用 者 対 し 調査 研 究 必 要
本の 紹 をし た 図書 を す手 助け を す ンス ー スを 実施 し す
た 各館 ン ー 検 索用 の ン を設 置し 図 書館 直接 保 し い情 報 集 の
支援 行 い し た
課 し し 地域 市 民 現 在多 くの 課 を抱 え す こう した 課 解 決
向け た取 組 み 必 要 図 書館 し し こ の 課 を的 確 把握 し
課 解決 関 連 す 資料 の 集 課 解 決 向け た ン ス ー ス を 充 実し い
くこ 求 す
設定 目標 し し 中央 図書 館 け 課 解 決支 援 ー 展 示 各 館
市役 所の 各課 業 関連 した 図書 の展 示 等を 実施 し 庁内 の関 各課 連 携し た利 用者
幅 広い 情報 資料 を入 手 体制 を 構築 し い す た 利用 者の ー を 把 握
し ン ー ー ース の 一 層 の充 実を 図 い す
い 職員 の 人 育成 い す
こ の 取組 状況 し し ンス 研修 等の 内 部研 修 都立 図書 館 実 施す
各 種研 修 の 派遣 た大 学 の 書 講習 の 講 等 人 育 成 い し
た 成23 月 長 期的 視 点 立 た 武蔵 野市 立図 書館 人 育 成計 画 作成 し い した
専門 性の 高い 職 員の 育成 を体 系的 羅 的 進 必 要 い す
設定 目標 し し こ の 人 育 成 計 画 基 し 新任 中 堅 嘱 職 員
を 対象 し た 職制 経 験 次 応 た 研修 の実 施 外部 講師 研修 都 立図 書館 等 の
外部 機関 の 派 遣 こ 人 育 成を 図 い す た ン ス研 修 等
の 例 い 全館 検 索 能 ン ス 例 ス ム 入 力し 館 の情 報 共
を 進 い た い 考え す
最 貸 出 閲覧 ー ス の利 便 性の 向 す こ の 取組 状況 し し
ン ー か の予 約 自動 貸出 機 自 動返 却機 予 約棚 等 の ス ム 利便 性 の
向 を図 い し た た 高 齢 者施 設 の団 体 貸 し出 し い う形 来館 困 高
齢者 の ー スを 向 い した そ し 市 内在 在 勤 在学 者 い
予約 点数 を 点か 点 ふ し ー ス 向 を図 い し た
課 し し 地域 図書 館 来館 し くい 状 況 あ す た 交 通
便の 立地 関 し 市外 利用 者の 割 非常 高 く す こ 書 い い
市 外 利用 者の 割 高 く 相対 的 市民 等 の ー ス 下し し う
の いか い う 懸念 い し た
設定 目標 し し 図書 館電 算 ス ム 更 新 あ す 過去 間 の運
用実 績を ス ム 及 ー 害 の迅 速 対応 業務 の効 率を 図 た
ス ムの 化 ー 保 を 導 入し い す 市 民 利 用者 の図 書返 却の 利 便
性を 向 た 図 書館 か た 地域 の ポ ス の 郤置 等 い 検 討を 進
い す 度 鷹 駅前 ポ ス を 所 増設 いた し す
成27 度教 育 委員 会各 課の 主要 業 い 以 す
しく 協 議 を 願い いた し す
○宮 崎教 育長 少々 時間 を要 し した け 主要 業 の設 定 教 育行 を 進 大変
要 い す の 十分 吟 味し たい 思い す
た い の 明 質 問 意 見 い し た 願 いい た し す
いか し う か
業 数 数 し 昨 少し 増え い すか
○大 杉教 育企 画 課長 大 体 去 確か27 た 思 い す の ２ い 減 た… …
○大 杉教 育企 画課 長 く い 思い す
○宮 崎教 育長 こ の主 要 業 い 度 ４回 い 時 間を 置い その 進 捗状
況 を こ 報 告し い くこ すの 覧 いた た い 思い す
いか し う か 質 問 意 見
栃折 委員
○栃 折委 員 質 問 いう 意 見 す ２ ー の指 導 課の 学力 及 体力 向 の 取組
の充 実の こ 項目 し 最 の う 体 育の 授業 学校 行 活動 部
活動 を含 た 体 力 く の取 組 みの 充 実を 図 い うこ 十分 運 動 を確 保し た 授
業 く を た 特 授業 を中 心 体 力向 取 組 いう 形 こ
充 実し 良 い の いく う い うの 分か す け
う少 し子 の 体を 動か すこ を 生活 の 中 習慣 化す う 体育 得 意 い 子 た
体を 気楽 動か し 体力 を少 し 高 う 生 活 の中 の 習慣 化の う
そう いう 働 か けを 何 かの 形 工夫 し い た け い い いう の 希望 意 見 い う
か希 望 す 特 時間 あ 体 を動 かす こ ー ム機 を手 し う
う こ 多 い の 子 た の そう いう こ を 学校 こ そこ 工 夫
か いう の う少 し研 究 必要 の か し け 得 意 い 子の 体 を
動か す課 い うの い 形 工 夫し い か い そ を働 か け く こ
い うの 学 校 け 他 か か い いう 気 し す の 何 か の工 夫 を
盛 込 い た け た あ た い 思 い す
○宮 崎教 育長 要 望 いう こ す こ 何か
指導 課長
○指 田指 導課 長 あ う い す 栃 折委 員 し た 子 た 体
力の 極 化を し い 言わ い 中 回 学校 体 育 を専 門 す 学習 指導 員
以前 中 学校 体育 の先 生を し いた 専 門 家 人 男性 女 性 一人 願 いす わ
け す 授 業 の中 体 育を 手 す 運 動を 手 す 子 対し の 学 校の 先 生
方 う 指導 し い いの か か か しい い うこ を 聞い す すか 運 動
好 子 運動 を 高 い く う 指導 を し う す け
特 運動 手 子 対し う教 員 指導 し 支援 を し いく のか そ を ポ
ー す た の 学習 指導 員 いう 形 度 一応 ４校 み た効 果検 証し た
入 す
○宮 崎教 育長 しい す か
○栃 折委 員 い
○宮 崎教 育長 山 口 委員
○山 口委 員 そ のこ す 運 動 手 子 の 休み 時間 の 過 し方 す 学 校 あた
そう い う子 の個 性を 認 片 方 本 を い い いか 休 み 時
間 図書 室 行 いい い か い う思 い あ の す け 日の う 回
外 出 し う 中休 み 昼休 み 長 い時 間 す 日 回 外 出
し う 体を 動 かし し う い うこ 担任 け 時 間 を く 一 緒 子
た 逿 いう ふう そう いう 運 動 手 こ 本 を い た 何か をし い
たい い う思 い を持 子 い け 学校 段 外 出 す いう 成 長 段
し 必要 いか い う考 え 立 学 校 い 思い す すの
僕 外 出た く い か 本を い い そ うい う子 い すけ 回
外 出 し う いう 取 組み をし い 思 い す
○宮 崎教 育長 指 導 課長
○指 田指 導課 長 あ う い す 山 口委 員 し 学 校 外 出 運動 す い う 取 組み 一 校一 取組 あ す か そ か 一学 一 取組 い う形
各学 校 す 特 月 曜日 縄跳 大 会を 中休 み か あ い 火曜 日
ン をす か そ 各学 校の 体 育の 授業 以外 そ 計画 的
し た 特 運動 手 子 楽し く う 取 組 時 間
い う し うか そ うい う時 間を 計 画的 取 入 い 学 校 学 校
い す
○宮 崎教 育長 こ の 件 い 別件 す か
○山 本委 員 件
○宮 崎教 育長 山 本 委員 う
○山 本委 員 を見 た こ か す す認 知症 増 え いう う こ を
い 何 か 歩 100か を 引 歩 く い う う こ を い た す
私 みた 途 中 何か け 運動 い いし 脳 い
い いう 何 か こ 私 い う か こう いう こ を 例え 歩
明す こ く 本 当 運 動 言え か 学 習 か わか いけ
変 わ たこ を 取 入 こ そ 運 動 みた い 私 子 の こ
長い 廊下 の 走 みた い の 運動 か 掃除 か い う う こ あ
た の 好 た 憶 あ すけ そ こ を思 い を
見 い した
○宮 崎教 育長 先 栃 折委 員か 生活 習慣 し そ う した 体を 動か すこ 自 然
取 入 う 工 夫を い うこ し たの そう いう い 学 校か の かか わ
方 あ か し そ 主 要 業 し こ の 中 そう した こ 郤 慮 し
い いた く いう こ を要 望す い うこ しい す か
別の こ 山 口委 員
○山 口委 員 最 初 す け 指 導課 学 力の 向 す 学習 指 導員
の郤 置 すけ 郤 置 そ の 郤当 時間 あ す そ の中 い 打
わ 時 間 い うの 確 保 い の か 本当 教 室の 中 入 時 数 け 効 果的
い う 思 う すけ この あ た の担 任 指導 者 の 打 わ 時 間の 確保 の あ
方 い 伺 いし たい 思 い す
そ か ２点 目 す Ｔ活 用の こ す 校の 全学 電子 黒
ー 書 画 の設 置 す あの 狭い 教室 の 中 こ 常設 し く
の し うか そ こか 一 括 し 必要 持 く のか そ の実 の 活 用
体制 う の か いう こ を伺 いた い 思 い す
そ か ー の自 然体 験の ン ス ー の20周 の企 画 し 現 地 の方
を招 い の い わ 中 学校 を中 心 し た す こ その
何か 私 現地 の 方を 招 い 聞 い た う あ す 聞 遊い け い い の
す け 学 芸 会 か 展覧 会 の 現地 の方 自 分 い し い す そ
の 本当 たく の方 い し い すけ こ こ し い
学校 交 当 た い 人 代 表し 来 い うこ 余 効果 期 待 い う
思う す この あた 広 た 実 子 接す 方 来 いた く い う こ
い のか うか 質 問 す
○宮 崎教 育長 以 点 い す 全 指 導課 す
指導 課長
学習 指 導員 い す 委 員 し 打 わ 時 間 の 確 保
いう の 一 課 あ す 実 こ の う 報 酬 し 支 払 い の 授業 時 間
い う形 す の 各 学校 の様 子 を見 い す 例え 休み 時間 あ か あ
い 学習 指導 員 の 好意 目 来 い た い 打 わ を す か あ 内容
い 資料 渡す か そ うい う 工夫 をし い こ い す この あた
し 学習 指導 員の 打 わ 時間 の確 保 い た 郤置 い
改善 を図 伴 い し 例 え 打 わ 時間 用の し 報酬 あ あ そう い う
時間 を確 保す か こ こ た課 し 検討 いた たい 思
す
そ か ２点 目の Ｔ環 境 い す 学 校 郤 置す の 全 移 動式 の 電子
黒 い す こ 全 天 ーを し 黒 投映 す 形
方向 進 す すか そ のあ た の場 所 い うの く 思
い すの 影 響 い 形 計画 を進 す
そ か 点 目の ン ス ー い す こ この 間 明 し
あ たの 予 算 し 例 え 校 人 いう こ い すの 中学 校の 学
報 告会 を行 う 例 え 中 あ 中 そ か 境 あ わ け す 現
地の 方 し 実 各校 の の 方 を 形 す た か い
い 世 た 方 あ か そ う いう 方 い そ の 窓口 い 方 け
く 実 一 番か かわ の あ 方 す か 例え 体 験を し 一 緒 子 かか わ
た か そこ 学校 長の 断 の 方 一 番 その 報告 内容 の 趣 一 番い いの か そ こ
う学 校長 の 断 一番 適し た方 を 願 いす う を し す し 人数 的
いう こ あ こ た 相談 い う形 あ え こ の 概算 要求 か
けた の 校 人 いう 形 あ す の そ う 少し 必 要 あ い う場
そ 指 導課 相 談 の 検 討し い く い うふ う 校長 伝 え す
以 い す
○宮 崎教 育長 しい す か
○山 口委 員 い
○宮 崎教 育長 か い か し う か
山本 委員 う
導課 の ー 日的 教 育課 の英 語教 育の こ す け 学校 の
生の 外国 語 活動 こ け の時 間 費 い 私 本当 か かこ こ
か しい 問 い く い う ふう 感 い す 中 学生 う 既 学校 英
語の 勉強 を 労 し い け そう いう 中学 生 何 生 何 生 行 く
の いい のか わ か い すけ 中 学生 の声 を 声 け く 何か 自分 た
の体 験を 生か す う こ を 学 校 生 か い か 例 え 中 学生 授 業 行 こ う
いう こ を 踏 え ー ン を う し た う いい か 何
かわ か い ｂ ｅ動 詞 いう の あ いう う こ を中 学生 言 く た
す の いい のか い う う こ を 感 い す
そ そ の次 の ー 学校 の 中学 校訪 問 かい う う こ 一生 懸 い
すけ 申し た う 中学 生 学 校 行く いう う こ 大 の
か い うこ す
そ か ー の特 別支 援教 育 け 個 応 た指 導 支 援の 充実 のこ す
先月 の策 定 委員 会 の懇 談会 大 変 し た そ の 一 番感 た の 特 別支 援 い
う う こ を 教育 委員 会 う いう ふ う 捉え い か い う こ を 確 認 い う
か そう いう 作 業 あ た 思う す け ４ した 質問 あ の 最
初か 伺 いた う 良 か た 思 た した すけ そ のこ 本 当
大 私 た の う 特 別支 援 い うこ い 認 識 し い か 基本 的 う
いう ふう 捉 え い か い うこ 問 わ い た 思い し た そ のこ こ うい う
こ 書 か い け く 本 当 常日 頃大 人 こう い うふ う 思 い
いう こ 醸 し出 いく の 時 々 勉 強し い た う い い 感 し た
その こ 確 認 すけ こ の第 期 武蔵 野 市学 校教 育の 中の 施策 の
理的 郤慮 い う 私 い か 理 的 いう 言葉 か か 課長 を困 た 思 う
すけ こ の 理 的郤 慮 いう の こ うい う言 葉 あ 私 言 い し た
何 か 理的 い いの い う ふう この 理的 郤慮 いう 言葉 の
う 一回 こ を 明 し いた たい 思い す
そ か 次の ー い ー の 中 の問 す け 中の 学習 表会
先 度 い の を見 い た い こ 本当 学 の境 学校 第
学校 の子 た 保 護者 見 い た い た いい 感 した こ 感想 し そ
そ か 図書 館の こ 10 ー す け 学 校 所 蔵し く い 高
本 いう こ す け こ そ を 持 い いう こ い い
す け 私 この 間 吉祥 寺図 書 館を 見 い た い 本当 か た 思 た
すけ 子 た こ うい う図 書館 あ か 活用 し い う
う こ そ い い 思う す け 学 校 し かし た 行 く い 図
書館 み 行 み の いい のか し い すけ 学校 所 蔵
し くい 高 本 を見 た あ こ うい う こ 中学 生 た 勉 強す の い い か
別 学 校の 間 いい すけ 何 か家 庭 い 図書 館を 味わ う機 会 い う
か 能 性を 確 か 機 会 いう のを く た いい そ うい うの 現場 の 空
気を わ い わ か いこ あ 感 し た
○宮 崎教 育長 何 点 かあ した け 答 え こ か
指導 課長
○指 田指 導課 長 あ う い す
先 の 中学 生の 学 校 の い い 関 わ 英 語 活動 含 い うこ す
現 在 中 学生 生 会 役員 学 校 行 中学 校の い 明 を 行
す た 学 校 実 中 学 生 学 校 行 例 え み 聞か あ す
か 百 人一 首 大会 あ す か 唱 等 そう いう 形 中学 生 学生 対 し 指導 し た
た 奏 楽 部 等 行 す た 英 語 し 中学 生 実
学校 行 く ー ス い す 中 英 語の 先生 行 実 ス ー
チ ー いう 形 出 前授 業 行 す
い す こ の４ ー の 中一 教 育の 検討 の 課 の 目 算 数 数
学 英語 の 教科 間を 見通 し た系 統的 学 習を 進 いく い う こ
い す そ の 中 山 本委 員 し た 中学 生 学校 行 英語 い
の ー ンを か そ 十 分入 こ 能 あ すの の 検
討課 いう 形 そ を け た進 い たい 思 い す の し く 願 い
いた し す
以 す
○宮 崎教 育長 図 書 館
す 学 校 い 延 197校 中 学 校 校 資 料 の 貸 し 出 し を し す 図
書館 見学 学校 い 校 図書 館を 実 見 ー 等 見 い た
い うい う をし い か い う のを 学 い た い す 中学 校 残念
校 す 見学 見 え す その かわ 中 学校 の 学校 職 場体 験
こ 全 員 い す 数 日間 図書 館の う 実 を し いた く い う
う 形 学 校 の 連携 要 す の 深 い た い 考え す
○山 本委 員 み 何 か私 の ー 高 本 こ う いう ふう 飾 あ そ
を 見 行く か そう いう …… う み あ う い す
○宮 崎教 育長 しい す か
○山 本委 員 い
○宮 崎教 育長 か 特別 支援
教 育支 援 課長
○稲 葉教 育支 援 課長 私 先 日 策定 委 員 の 意 見交 換 会 席 いた し 特別 支援 教育 対し 非 常 活 議 論 あ た こ を 所管 課 の課 長 し そ こ く
感 す 理 的郤 慮 し 質 問い た し たけ 害 者 差
別解 消法 の 中 出 い 言 葉 す その 一人 一人 の 害 を持 た 害 あ
人の 能 性 い うか そ うい た こ を 最大 限 引 出す た う い たこ 郤慮
か い うこ す 例え 第 四中 学 校 ２ 前 ー ーを 設置 いた し し た
第四 中学 校の い 学 い 子 通常 学 授 業 を け い い う中
市の う あ 程度 予算 を組 ー ーを 設置 し した 当初 段 を 下 し
い た 思う す け 通 常学 の中 そ うい た 歩行 困 子 の解 消を す
た ー ー 必要 う そ あ 意味 郤 慮 の一 か 思 そ
一 人一 人の 子 の 状況 応 状 況 変わ すけ そ あく 予
算 いう 限 た中 あ す 私 た 大人 の視 点 し そ の 能性 を最 大限 伸
う 環 境 く い く いう こ 一 か 思 す
答え た か うか わ か い す あ 第 中学 校の 学校 規 模 化
し 支 援 い うか 学校 中 学校 連携 含 能 限
た検 討し す
以 す
○竹 内教 育部 長 の 理 的 郤慮 い 補 足し す こ の間 の 本副 委 員長 し た 思 う す 害 者 差別 解消 法の 施行 期 日 来 の４ 月 迫 い
す あ 間 しか い 中 申 し た ー 適 的環 境整 備 い ー
の整 備 あ す 例え 通 し い 子 いう 通 学 い 通学 か
の子 た 含 た中 授業 の 方 か 例 え 黒 の 書の 書 方 か あ い そ こ
掲示 す の あ か 先 生 一人 の 子 対す 郤 慮を の う 提供 か を 考
え いけ い そう いう こ を結 構 自 治体 教 育 委員 会全 体 う いう ふ う
対 応し い く のか 検 討し い こ あ う す 武 蔵野 い い 実践 の 中
く い す そ 見 え い か 思 い す の 日 限
迫 い 大 い 課 思 い す
○山 本委 員 そう す あ う い す
○宮 崎教 育長 の こ 関 し 栃 折委 員
○栃 折委 員 次 申 し う 思 いた す こ の ー の の段 す 最 初の
こ ン ー 教 育 ス ム の構 築を 見据 え い う言 葉 出 く す
こ のこ け を見 い た う の か く 例え Ｔ 機器 を 教
室 整備 し い こう し い す そ の教 室の 学習 環境 の 中 い の く
い い た す そう いう こ の一 一 全 部か かわ す すか そ
をこ の全 体の 施 策の 中 い い こ そ の意 識を し い か い 一 け
い いう こ の
そ か う 一 当 た のか 子 た 先生 の理 解 す し 教 室
一緒 学 習す 子 た 全 体の 害 理 解 その 子 た の背 し の 家 庭 の
害 理解 い う こ す くか かわ く 思い す そ 教 育支 援課 け こ う い
うこ を 広 い す い う け い の その 辺 い 業 全 体
う く 盛 込 いう か 織 込 いけ う 意識 を 私た 強く 持 い
か いけ い い うふ う 思い す し し く 願い し たい 思 い す
○宮 崎教 育長 こ こう した 理 的郤 慮 の 背 あ 学校 教育 全体 の
ー ン化 い うこ 関 あ こ い す 本当 し た う
こ 構造 的 そう い う のを く 出 し い く う し いく い う こ
大 す
渡 邉委 員
○渡 邉委 員 評 価を し いた 立場 か そう いう 目 見 し う の すけ た
く あ 申し わ け い の す し い し うか
番 目 の こ の す け 先 い い 出 た中 整備 す 設 備
整備 し いく いう の い 面 の整 備 必要 Ｔ 化の 設備 を
整 え か 先 ー 化 す そう いう 対応 う
設備 し 整え い か い こう いう かけ い か い し た
設備 い の す そ のた 改 修 改修 い う 工 大変 す し 費用 か
か か こう いう 整備 計画 の中 全 け い 観 点か の 改修 の方 向 性
す か そ を織 込 み 改修 計 画を 立 い か い い い教 育 い う
いう こ を意 識 し いた け いい か 基 本 設備 の更 新 の 設 備 60
た の 徐 々 行 い し う い たこ の すけ そ の の 形
く 新 しい 教育 基 い た 構 造 を く そ す く 大 そ を教 室
個 た その 教室 を結 廊 下 通 路を う す か あ い 移 動手 段を う す か
その 中 入 教育 の機 器を う す か そ うい うこ 含 た 整備 い うの を 基
本的 考 え い か い いい 場所 い のか いう ふう 思い す の 割 大 変
内容 を持 い の い か 感 い す こ く あ 基本 的 当 然耐 震
か防 災 含 の設 備 の し うけ そ の辺 を意 識し い た け 良 い か
思 い す
○宮 崎教 育長 う
○渡 邉委 員 そ か 番 目の こ 基本 方針 の ン ー 特 書い い い の け
こ 中 入 いた け い いか 思う の す 番 目 いう の
武蔵 野市 教育 史 の の ン ー 書 か い か た の こ 何 関 し い
のか い うこ を 明 し い た い 全 基 本方 針 の 業 を
進 い く の い う こ す か そ を意 識し い た け 良い 思 い す
先 か 出 た Ｔ の す け こ 意 外 大 変 の す 実
思う 先 生 方の 担 い うの 結 構 かか の す こ そ をい か し か
の方 々 ーし あ か そ こ う く使 い け か うか の基 本 思
い す 々 私 情 報科 学科 い Ｔ の 利用 し い す
手 書い た う 私 身 い うふ う こ 個 人的 見解 の す け
書 た の す ワ ーポ ン い い の け み ス ーし う の
す 要 す 見た け 終 わ う 資 料を 郤 そ 終わ う 資
料 来 か そ い い 終わ う の う い使 い 方 す 生 自分 た
参 加 う そう いう Ｔの 使 い方 そ を い か い の そ う す
そ 先 生 方の 担 大変 思 い す そ をい か し ーし あ
か そこ う く現 場 取 込 いた け 一 の ポ ン いか い う
ふう こ い 例 見 い の す け あ す け 例を 使 い
先生 の 担 こ い か み し う か そ うい う形 進
い う く いか い の い か い うふ う 感 い す
う 一 何 か か そう の すけ 目標 値 い う の す か 具 体的 数値
目標 い す 例え Ｔを 利用 した 科目 数 を何 校 し し う か
何か そう いう う 具体 的 数値 目標 あ す いけ い い うふ う 限
い すけ そ うす 回 10個 の科 目を 想定 した の け ７ 個
し た か あ 校足 し た か そ うい う あ の く い足 いか か
そう いう の 数 値目 標 決 す の け数 値目 標を 入
こ 入 い く いい か こ うい う の その 一 の す け そう す
進 た か 足 か たの か 別 足 く い い 思 う の す そ を 省
の 料 し た次 進 い う形 す の そ うい う 形 い た け い
い 思 い す
ン ス ー の こ の す け こ 意 見 の すけ 非 常
特色 のあ 活 動 す う の子 大野 田 四中 たの こ 非 常 印象 残
い し い す 長 期の 滞在 いう の 学生 い うの 非 常 いい の
う く 進 い いた け い い い うふ う 感 い す 先 山 口 先
生か 現地 の 方々 をた く 招 し 相 互交 流 い く いい 回
人 け の か し け そ の 辺 い た け いい 思い す
そ か 飛 し 特 別支 援 特 ン ン た 多 分出
く の 聞 す け 先 中 の す け 何 減 たか か そ の 辺
理 わか の すか 進学 す の け 中 学校 来 く い か そ う い
け そ の 減 た要 因 す 来 く く たの か か その 辺 う
わ か 範 情報 あ いい そ うす 中 あ い 教 育委 員会 し
こう いう こ を い け 地元 の 学 校か 中 学校 け 来 く 人 増え の か
その 辺を 認識 し 活動 を進 必 要 あ のか 具体 的 う いう 方策 を
た 減 い か 多 分潜 在 的 学校 か 中学 校 行 く人 い うの こ
け の人 数 い 思 う の す け 来 く く し い い う 状
況 あ 思 うの 何 かそ の理 わか た いい いう ふう 思い す
先 い い い すか
○宮 崎教 育長 あ すか
○渡 邉委 員 申 しわ け い
そ か ー の下 の振 興計 画 こ 設備 の関 の 保 保全 の計 画 皆
持 い 思 う の す そ を 計 画を 立 い の 改修 を し
い くか か 特 補修 く 予防 保全 い う こ す か あ か 保全 を し
く かか 経費 少 く い うの 皆 存 の 壊 か 改 修 す
の 大 変 の す いか し 予 防 保全 をし い くか そ の 辺を う 具体 的
多分 施 設別 計画 を立 い 思 う の そ の辺 を見 え 形 そう す こ こ
い ここ 遅 い そ の辺 わ か 思 い す の 具 体的
多分 こ 基本 方 針の 番 ７ 番 関 し い の 思 うの 番 け の け
多分 ７番 そう い か た 検 討し く い 番 す 基 本方 針
ン ー
そ か 次の ふ 歴史 館 こ の間 情 報 開 委 員会 開か いた し
明 いた い 非 常 いい 設備 た い う ふ う 思い す その 中身 面
整 い し す し い設 備 の す こ を 学 校 中学 校 う く 利
用し い た け う そ を 積極 的 進 いか い い か こ 私 の持 論 の
すけ 赤 細胞 か 人 類 変化 を全 部体 験 す わけ す そ
生 く わ け す 歴史 を 体感 的 知 い の す そ 大 人
い く か 全 の こ そう の す け 歴史 を知 いう こ 非
常 要 こ 自分 の生 た場 所 あ い 学 い 場 所 うい う経 過
あ か け く の 経過 の あ の いう こ を 意
