教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成5年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

i

図 画 工 作

東 京 都 教 育 委 員 会

平成5年 度

教育研究員名簿(図 画工作)

分 科 会 地 区 学 校 名 氏 名

A分 科 会 渋 谷 区 長 谷 戸 小 海 口 解 子

中 野 区 東 中 野 小 高 橋 孝 子

北 区 西 ケ 原 小 中 村 芳 子

足 立 区 六 木 小 △ 濱 方 克 彦

葛 飾 区 葛 飾 小 三 浦 百 合子

江 戸 川 区 南 葛 西 第 三 小 小 川 百 合

立 川 市 大 山 小 口 永 井 和 貴

B分 科 会 墨 田 区 外 手 小 _{○ 多 賀 洋 美}

品 川 区 戸 越 小 口 河 鍋 典 子

大 田 区 志 茂 田 小 山 口 眞 生

世 田 谷 区 三 宿 小 ◎ 桃 井 巴

杉 並 区 杉 並 第 九 小 福 島 まゆ子

練 馬 区 仲 町 小 △ 仙 北屋 順 子

八 王 子 市 横 山 第 二 小 藤 原 初 代

三 鷹 市 第 四 小 相 沢 待 子

◎ 全 体 世 話 人 ○ 全 体 副 世 話 人[コ 分 科 会 責 任 者 △ 分 科 会 副 責 任 者 担 当 課 長 小 島 宏 教 育 庁 指 導 部 初 等 教 育 指 導 課 担 当 指 導 主 事 清 水 満 久 教 育 庁 指 導 部 初 等 教 育 指 導 課 研 究 経 過4,5,6月 研 究 主 題 の 設 定,研 究 内 容 と 方 法 の 検 討,研 究 授 業

7月 研 究 仮 説,副 主 題 の 設 定,分 科 会 の 編 成,研 究 授 業 8月 御 岳 研 究 集 会(研 究 全 体 構 想,事 例 報 告 等)

9,10,11月 実 証 授 業 及 び 検 討,研 究 報 告 書 作 成

12,1月 実 証 授 業 及 び 検 討,発 表 内 容 の 検 討,授 業 案 の 検 討 と作 成 2月 研 究 発 表 会(渋 谷 区 立 長 谷 戸 小 学 校)

目 次

1研 究主題 1

2研 究 の 概 要 皿 研 究 の 内 容

1研 究 の 内 容 z

研究主題設定の理 由

研究 の全体構想図

皿 分科会 の取 り組み と実践事例

1A分 科会 〈多様な表現を引き出すための題材設定の工夫〉

具体的手だて

子供の多様性を引き出す提案の工夫(子 供の多様な活動の実態記録)

(1) (2) 実 践 事 例

O O O

(3)ま と め

「こ ね こ ね ・ ド ロ ド ロ 」(第3学 年)

「穴 か ら 広 が る 私 の 幻 想 」(第5学 年)

「た め し て チ ュ ー ブ 変 身 い ろ い ろ 」(第4学 年)

2B分 科 会 〈多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫 〉 具 体 的 な 手 だ て

実 態 調 査 に っ い て(題 名 の 変 化 の 例)

実 践 授 業 へ の 問 題 提 起 ・ 「叫 ん で み た ら… … 。」(第6学 年) (1)

(2) (3)

実 践 事 例 0 0

「夢 の ス ポ ン ジ ッ ク ・パ ー ク 」(第4学 年)

「い ち ょ う の 枝 か ら 生 ま れ る 生 ま れ る … … 。」(第5学 年) IV研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題

一1一

22344566

8

4Rσll

18

24

1研 究 主 題

一 人 一 人 の 思 い を 生 か し,多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 題 材 の 工 夫 と教 師 の 働 きか け

1研 究 主 題 設 定 の 理 由

今,私 た ち を取 り巻 く社 会 は,多 様 な 情 報,多 種 の 製 品 が 溢 れ て い る 。 ま た,日 本 は高 学 歴 社 会 と い わ れ,知 識 や 技 能 に 偏 っ た 教 育 が 進 め られ て き た と指 摘 され て い る 。 そ の た め に, 知 的 水 準 の 高 さ と と も に 受 動 的 な子 供 や,無 気 力 ・無 関 心 な 子 供,個 性 の 乏 しい 子 供 を 生 み 出 して き た の で は な い か と 考 え られ て い る。

本 格 的 な 高 齢 化 社 会,国 際 化 社 会 を 迎 え,生 涯 学 習 時 代 を 生 き抜 く子 供 た ち に と っ て 必 要 な の は,主 体 的 に 生 き よ う とす る意 欲 な どを 含 め た,生 き て 働 く能 力 で あ る 。 そ こで,子 供 た ち が 自 ら学 ぶ 意 欲 と,社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 や,思 考 力,想 像 力,表 現 力 な どの 能 動 的 な 能 力 を 育 て る学 校 教 育 の 在 り方 が 問 わ れ て い る 。 こ の よ う に,学 校 教 育 の 質 的 転 換 が 求 め られ て い る こ とか ら,表 現 活 動 を 中 心 と した 図 画 工 作 科 に 期 待 さ れ て い る もの は,き わ め て 大 き い。

本 来,子 供 た ち は,一 人 一 人 多様 で そ れ ぞ れ に よ さが あ り,内 面 に 秘 め て い る 子 供 に しか な い 感 性(価 値 あ る もの)が あ る 。 そ れ は,発 見 の 喜 び や 新 しい もの へ の 興 味(刺 激 に 対 す る 敏 感 さ),伝 え た い と い う欲 求(表 現 欲 求),想 像 の 幅 な ど で あ り,子 供 た ち は,我 々 大 人 よ り遥 か に 新 鮮 な 感 覚 を も っ て い るの で は な い だ ろ う か 。 しか し なが ら,こ の よ う な 子 供 の 豊 か な 感 性 は,既 成 の 概 念 や 画 一 化 され た 表 現 方 法 な ど に と らわ れ,表 現 活 動 の 中 で 自 由 に 生 か され て い な い の で は な い か と 思 わ れ る。 そ こで 私 た ち は,子 供 た ち が 本 来 も って い る 感 性 で,自 ら の 表 現 欲 求 を 発 見 し,体 験 的 な 活 動 の 中 で 思 考 を 深 あ 選 択 す る能 力 を 高 め,豊 か な 自 己 実 現 を 果 た す よ う な 支 援 を した い と考 え た 。 本 研 究 で は,社 会 の 変 化 に主 体 的 に 対 応 し て い く子 供 を 育 成 す る 立 場 か ら,図 画 工 作 科 と して 次 の よ う な こ とを 重 視 す る こ と に した 。 (1)多 様 な 感 覚 を 働 か せ,事 物 の 美 し さ な ど を 敏 感 に と ら え る こ との で き る感 性 や,自 分 な

りの 思 い で 構 想 す る こ と

(2)自 らの 体 験 を 基 に,自 らの 目的 に 向 か って 工 夫 す る 力 (3)自 分 な り に 見 出 した 価 値 あ る もの を 認 め 合 う心

以 上 の よ う な 観 点 か ら,本 研 究 で は,子 供 の 内 発 的 な 欲 求 か ら生 ま れ る一 人 一 人 の 思 い を 生 か し,多 様 な 表 現 活 動 へ と 展 開 で き る よ う な 題 材 の 工 夫 と 教 師 の 働 き か け を 模 索 す る こ と

に し,上 記 研 究 主 題 を 設 定 した 。

一2一

2研 究 の 概 要

子 供 は 本 来,自 分 な りの 思 い や 願 い を も ち,よ り よ く表 現 した い と い う意 欲 を も って い る 。 そ れ は,授 業 の 中 で 時 と して す ば ら しい ひ らめ きの あ る 発 想 と して 発 揮 され るが,い つ も そ の よ うに 表 出 され る と は 限 ら な い。 中 に は 自 分 の 思 い や 願 い に 気 付 か ず に い た り,ひ らめ い て も表 現 と して 構 成 で きな い ま ま に 過 ぎ て し ま っ た りす る 子 供 も多 い 。 そ こで,主 体 的 な 活 動 を 行 う た め に は 視 覚 ・聴 覚 や 触 覚 な ど の 感 覚 を 十 分 に 働 か せ て,一 人 一 人 の 思 い を 表 出 で き る造 形 活 動 の 展 開 が 大 切 に な って くる 。 この よ う な 活 動 の 中 で 子 供 は 「表 現 した い 」 意 欲 を も ち,「 表 現 で き そ う 」 と 見通 しを た て,「 表 現 す る 」 こ とが で き,「 表 現 で き た 」 と 満 足 感 を 味 わ う こ とが で き る よ うに な る と考 え た 。

そ れ で は,主 題 と して 掲 げ て い る 中 で,多 様 な 表 現 と は どの よ う に と らえ た ら よ い の だ ろ うか 。 子 供 は 一 人 一 人 の 顔 が 皆 異 な る よ う に,そ れ ぞ れ の 好 み や 見 方,感 じ方 な ど が 違 い 自 分 な り の 思 い を も って い る。 自 分 な りの 思 い を もっ こ とが 個 性 の め ば え で あ り,個 性 に ね ざ した 造 形 活 動 を 行 う 中 で そ れ ぞ れ の 子 供 に 多 様 な 表 現 を 可 能 とす る。 こ の よ うな 多 様 な 個 性 が 生 か され た 造 形 活 動 の 中 で 子 供 は 一 人 一 人 が 様 々な 試 み や 発 見 を し,表 現 す る 楽 し さ を 味 わ うで あ ろ う。 つ ま り,一 人 一 人 の 思 い を 表 現 活 動 に 生 か す に は,子 供 の 多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 題 材 の 設 定 や 支 援 の 工 夫 が 重 要 で あ る と考 え た 。

そ こで,研 究 テ ー マ に 迫 り多 様 な 表 現 を 引 き出 す 手 だ て と して

① 子 供 の もっ 感 性 を 大 切 に し多 様 な 活 動 を 引 き 出 す 工 夫

② 個 に 応 じた 多 様 な 造 形 活 動 に対 応 す る支 援 の 工 夫 が 大 切 で あ る と 考 え た 。

ま た,多 様 な 表 現 を 引 き 出 す に は,子 供 の もっ よ さ ・個 性 の 表 れ で あ る創 造 的 活 動 を 促 進 す る た め の 教 師 の 働 きか け が 大 切 で あ る。 第 一 に 教 師 が 子 供 一 人 一 人 の 感 性 の す ば ら し さ を 感 じ取 り,子 供 に 気 付 か せ る た め の 支 援 で あ り,第 二 に は 子 供 の 多 様 な 感 覚 に 働 きか け,全 身 を 使 っ た 体 験 的 活 動 を 通 して 表 現 し,自 己 表 現 で き る よ うに 人 間 関 係 や 物 的 環 境 を 整 え る

こ とで あ る。 こ の こ と に よ り,子 供 が 安 心 して 試 しな が らっ くる こ と な ど が 表 出 の 雰 囲 気 が 授 業 の 中 に で き,多 様 な 表 現 を 引 き 出 す こ とが で き る と考 え た 。

以 上,本 研 究 は授 業 改 善 の た め に 二 っ の 分 科 会,A分 科 会 「多 様 な 表 現 を 引 き出 す た め の 題 材 設 定 の 工 夫 」 ・B分 科 会 「多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫 」 を設 定 した 。 そ れ ぞ れ の 分 科 会 が 仮 説 を も って 研 究 を 進 め る 中 に も相 互 の 関 連 を 図 り,多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 指 導 の 工 夫 に つ い て の 課 題 の 解 決 を め ざ した 。

一3一

II研 究 の 内 容

1研 究 の 内 容

研 究 課 題 の 解 決 を 図 るた め,A・B両 分 科 会 で は そ れ ぞ れ が テ ー マ を もち,下 記 の よ うな 内 容 で 研 究 を 進 め て き た 。

A分 科会 多様な表現を引き出すたあの題材設定の工夫

子 供 た ちの 感 覚 は,大 人 の よ うに 概 念 化 され た もの で な く,直 感 的 で あ り,も の や 空 間 に 敏 感 に 反 応 す る。 さ らに,子 供 た ち は,普 遍 的 な 感 性 と そ れ ぞ れ の 経 験 の 積 み 重 ね とか ら言 葉 に で き な い 渾 沌 と した 世 界 を 内 面 に 潜 在 させ て い る 。 子 供 た ちの 内 に 潜 む 表 現 欲 求 を,物

と関 わ る こ と に よ り刺 激 し,感 覚 を 響 か せ,技 術 中 心 の 概 念 的 な 再 構 成 で な い,本 来 の 表 現

・造 形 活 動 と して 発 揮 す る こ と が 重 要 と考 え る 。 その ため に,「 子 供の 感性 を 大切 にす る こ と 」 「素 材 の 工 夫 」 「子 供 の 活 動 の 自 由 性 の 尊 重 」 な ど,題 材 の 工 夫 を 柱 に 考 え て み た 。

物 に は 物 の 強 い 個 性 が あ り,そ の 物 質 の 材 質 感 な どの 特 性 との 直 接 的 な か か わ りが,子 供 の 感 性(多 様 な 感 覚)を 刺 激 し,フ レ ッ シ ュ な イ メー ジの 発 生 を 導 く。 そ して,そ の 物 質 的 な 世 界 を,イ メ ー ジ の 変 容,表 現 ・造 形 活 動 と して 広 げ て い くの で あ る 。 この よ うな,子 供 の 感 性 と 素 材 の か か わ り と,子 供 の 創 造 的 な 自 由 な 活 動 と の 結 び 付 き ・バ ラ ン ス が 重 要 で あ り,そ の 結 び 付 きの 場 を 子 供 た ち に 保 障 して い く役 割 を 我 々教 師 は担 って い る 。 そ の た め に, わ た した ち 教 師 自身 も感 性 を 磨 き,題 材 の 工 夫 を し,子 供 た ち に 提 案 して い きた い。

B分 科 会 多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫

子 供 の 造 形 表 現 の 過 程 で の 教 師 の 働 き か け が 工 夫 され れ ば,子 供 ら しい ひ らめ き や 新 しい 発 想,想 像 の 世 界 の ひ ろが り と い った 創 造 的 で よ り 多 様 な 表 現 が 構 想 さ れ る で あ ろ う。 子 供 の 造 形 活 動 を 主 体 的 に す る た め に,子 供 が 安 心 して 造 形 を 試 しな が らつ く る こ とな どが で き る 雰 囲 気 を つ く り だ す こ とが 重 要 で あ る と 考 え た 。

そ こで,具 体 的 手 だ て と して3っ の 視 点 か ら研 究 を 進 め る こ と と した 。 ① 「時 」 に つ い て の 支 援 の 工 夫 で あ る。 こ の 中 で 造 形 活 動 時 間 の 個 人 差 へ の 対 応 を 考 え た 。 弾 力 的 な 計 画 を 工 夫 す る こ と で 子 供 の 思 い を あ た た め る こ と が で き る で あ ろ う。 ② 「場 」 に っ い て の 支 援 の 工 夫 で あ る。 展 示 や 掲 示,材 料 ・用 具 ・活 動 場 所 等 の 設 定 を 工 夫 す る と子 供 が 発 見 や 試 み を し た くな るで あ ろ う。 ③ 「人 との 豊 か な か か わ りあ い を 育 て る 」 工 夫 で あ る。 教 師 か らの 共 感 的 ・受 容 的 な言 葉 が け,友 達 同 士 の 認 め 合 い な どか ら,子 供 は 自信 を もつ こ とが で き 自 己 実 現 を 図 って い くで あ ろ う。 以 上 の よ うな 視 点 か ら子 供 の 主 体 的 な 造 形 活 動 を 授 業 の 中 心 に 置

き,多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫 を 追 究 す る こ と を 研 究 の 中 心 と し た 。

一4一

2研 究全体構想図

研究 主題

一 人一 人 の 思 い を 生 か し,多 様 な表現 を引 き出す題 材の 工夫 と教師 の働 きか け

子 供 の 実 態 一

豊 かな感性や多様な個性 を もっている 表現欲求が強 く造形への関心が高い 思考,価 値観な どの画一化

受動的姿勢 情報選択力の低下

実体験や創造的活動の場 の不足

「一 育 て た い 子 供 の 姿

「表 現 し た い 」 を 見 っ け る子

「表 現 で き そ う」 と高 ま る 子 [「 表 現 す る 」 を 決 断 す る子i

r表現 で き た 」 と 感 じ と る子 L̲.

A分 科 会 テ ー マ

多 様 な 表 現 を 引 き 出 す た め の 題 材 設 定 の 工 夫

B分 科 会 テ ー マ

多様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫

仮 設 ・手 だ て

子 供 の 感 性 を 刺 激 す る よ う な 題 材 を 提 案 す る こ と に よ り多 様 な 創 造 的 造 形 活 動 が で き るで あ ろ う。

・内 面 へ の 刺 激 に よ り感 性 を 引 き 出 す 題 材 の 工 夫

・多 様 な 表 現 に 結 び っ き,そ れ に対応 で き る素 材 と提 案 の 工 夫

・感 性 を 生 か し,多 様 な造 形活 動 の で きる 題 材 の 工 夫

・多 様 な 表 現 活 動 に 対 す る 自 由 性 の 尊 重

仮 説 ・手 だ て

安 心 して 試 しな が らっ くる こ と な ど が で き る 表 出 の 雰 囲 気 を っ く り出 し,子 供 が 感 性 を 働 か せ て 活 動 す る と,感 動 や 興 味 が わ き 多 様 な 表 現 活 動 を 行 うで あ ろ う。

・子 供 の 多 様 な 活 動 に 対 応 で き る弾 力 的 な 時 間 設 定 の 工 夫

・子 供 が 自 由 に 活 動 で き る場 の 工 夫

・安 心 して 試 しな が らつ く る こ と な ど が で き る 雰 囲 気 や 人 との か か わ り あ い を 豊 か に す る 工 夫

主 体 的 な 造 形 活 動 に よ る 創 造 性 に 根 ざ した 自 己実 現 自 らの よ さ に気 付 き,環 境 と豊 か に 関 わ り,自 ら を 育 ん で い け る 子 自他 の 違 い に気 付 き,認 め 合 い な が ら 自 己 を 高 め た り深 め た りで き る子

r

皿 分 科会 の取 り組 み と実践事 例

1A分 科会 多様な表現を引き出すための題材設定の工夫

(1)具 体 的 手 だ て

図 画 工 作 の 授 業 の 中 で,子 供 た ち が 個 性 に 満 ち た 多 様 な 表 現 を 生 み 出 そ う と した 時,何 が そ の 授 業 を 支 え る もの と な るの で あ ろ う か 。A分 科 会 で は そ れ を,題 材 と の か か わ りか

ら,一 人 一 人 の 子 供 が 独 自 の イ メ ー ジ を 造 形 と して っ か ま え て い け る 活 動 が 十 分 で き る よ う に して い く こ と と と らえ た 。 具 体 的 な 手 だ て と して

・子 供 が 直 接 「もの 」 と か か わ り,「 多様 な感 覚 」 を働 かせ,自 分 自身の 感 性 に響 い て く る も の を 十 分 に味 わ い な が ら表 現 活 動 が で き る 素 材 や 材 料 を 考 え る こ とが 大 切 で あ る 。

・授 業 に お け る 教 師 の 提 案 そ の もの が ,自 分 な りの 表現 を 創造 して い く上で 大 きな影響 が あ る の で,「 素 材 と の 出 合 わ せ 方 」 が 同 時 に 大 切 で あ る 。

・子 供 た ち の 活 動 は ,「 お も しろ そ うだ 」(興 味 関 心),「 や って み た い」(意 欲),iこ うや ろ う」(構 想)と 活 動 の 中 か ら イ メ ー ジ が は っ き り し,表 現 の 手 法 や 手 段 が 決 め られ て い くの で あ る こ とか ら,自 由 な 活 動 が 十 分 で き る よ う に して い く こ と が 大 切 で あ る と考 え た 。

この 様 な 子 供 た ち の 活 動 の 流 れ を,教 師 の 意 図 に よ って 規 制 して い く こ と は,子 供 自 身 の 思 い や 願 い が 失 わ れ,形 だ け の 活 動 や 表 現 と な っ て し ま う の で は な い だ ろ うか 。 一 テ ー マ に せ ま る た め の 三 っ の 柱 一

広 が る イ メ ー ジ,新 しい 自 分 の 発 見 、 表 現 へ の 意 欲

教師の働 きかけ

・感 性 を 大 切 に す る

題 材 と子 供の かか わ り

・素 材 と提 案 を 工 夫 す る

・活 動 の 自 由 性 を 尊 重 す る

・身 体 感 覚

・直 感 と 発 想

・興 味 ・関 心

・意 欲

・夢 ・願 い

・喜 び

・構 想

・用 具

劃・技 法

・もの と か か わ る 時 に ,多 様 な感 覚 を働 か せ る こ と に よ り様 々 な 刺 激 を受 け る 。

そ れ が 表 現 意 欲 と響 き合 い,イ メ ー ジ を 広 げ る。

・もの に 体 で 直 接 触 れ そ の 触 感 な ど か ら 発 想 し新 た な形 を 生 み 出 し,作 り 出 す 。

・題 材 名 か らの イ メ ー ジ を 広 げ る。

・言 葉 に よ る 興 味 や 関 心 を もつ 。

・子 供 の 生 きて い る エ ネ ル ギ ー の 開 放 , 自発 的,個 性 的 表 現 の 発 展,可 能 性 へ の 探 究 ・i

L氾 セ 並 ニシ・ンと創 塑 認め合い」

一6一

(2)子 供 の多様性 を引 き出す提案の工夫(子 供の多様な活動の実態の記録)

① 物(材 料等)と のかかわ りにおける感性(身 体感覚 と内面的部分)を 刺激す る工夫 教 師の お 好 み 焼 き の 黄 ボ ー ル 紙 の 上 絵 の 具 と筆 で 自 由 に 表 現 し よ う

提 案 も と を 練 ろ う に 広 げ て み よ う (ね ん ど の 上 に,ま わ り に,黄 ボ ー ル 紙 に,… … … 等)

子 液 状紙 粘土 薄 く広 げ る ドロ ドロ の 質 感 一 樹 液 と 虫,動 物 の 競 争 供 ^{を こ ね る 山 に す る} 偶 然 で き た 痕 跡 う さ ぎ,パ ン ダ,ミ ッ キ ー,

毛 糸 を き ざ む 何 か の 形 に す る 毛 糸 の 痕 跡 → ぞ う,く ま,ね こ,お ば け, の

ま ぜ る か き ま ぜ る グ ル グ ル か き コ ア ラ,島,木,虫,ゴ ジ ラ,

活 _{こ ね る}

毛 糸 を 寄 せ る 混 ぜ る 動 作 一 牛,花,家,亀,UFO,

動 塊 を 数 個 つ く る 野 原 に う さ ぎ や ね こ,虹,森,

② 多様な表現要素や広 い選択の幅 を もたせ る工夫

主 題 表 現 内容 素 材 ・用 具 技 法 ・方 法 仕 上 げ の

決 定

コ ミ ニ ュ ケ ー シ ョ ン

教 師 の 提 案

覗 いて み た い穴

穴 の外 側 と空 間 と 内側

私 の秘 密

絵 の 具,パ ス テ ル, カ ラ ー ペ ン ミ ラ ー,画 用 紙, カ ラ ー ワ イ ヤ ー

ダ ンボ ー ル を 立 て る

目 隠 し で ミ ラ ー に 描 く

内側 と外 側 の調 和

言 葉の イ メ ー ジ遊 び 咳 き を聞 く 個 を取 り上 げ て 紹 介 す る

子 供 の 活 動

壁 の 穴 時 間 の 穴 口 の 穴 鼻 の 穴 お な か の 穴

ブ ラ ッ ク ホ ー ル

ね こね こワ ール ド 大 人 の 自分 と子 供 の 頃

時 間 と空間 の 世 界 過 去 と現在 現 実 と夢

ビー ズ,セ ロ ハ ン, ビー 玉

写 真,綿,貝 殻, 糸

雑 誌 の 切 抜 き

プ ラ ス チ ッ ク容 器, そ の 他

ぼ か し,滲 み 、 重 色 、 点 描 、

ス ポ ン ジ で, 指 で,描 く 試 し紙 を 使 う 接 着 の 工 夫

ダ ン ボ ー ル の 形 ミラ ー の 写 し 方 の 工 夫

接着 方 法 の 工 夫 付 け 足 す, 修 正 す る 穴 を あ け る, 描 き足 す 切 り取 る

情 報 交換 材 料 交換 技 法, 方 法 の 交換

③ 素 材 と の 出 会 い か ら,自 由 な 活 動 に 広 が り や,深 ま り を もた せ る 工 夫

教 師 の提 案 教 室 内 の 空 間 に,チ ュ ー ブ を 吊 した り

つ な げ た り して お く(環 境) ^{題 材 名} 「た め し て チ ュ ー ブ,変 身 い ろ い ろ1

発 想(出 会 い か ら) 何 か を つ くり た い

]匠

こん な こと を してみ た い

鞠 感じる

それぞれの場面での子供の選択

活 動

一 ブ に … ・ る,は る,描 く,穴 を あ け る, 通 す,ま く,蓋 を す る 等

「 「

」 瞳̲刻 陽

チ ュ ー ブ を … … 切 る,つ な げ る,

材 料

ミ線,ビ ー ズ, ク リ ッ プ,ね じ,油 粘 土,水,セ ロ フ ァ ン,シ ー ル,ア ル ミ ホ イ ル,亀 甲 網, 防 虫 網,フ ェ ル トペ ン,カ ラ ー ス プ レ ー, ビ ニ ル テ ー プ,

分 で 考 え た そ の 他 も の

用 具

陽=霧

き り,ペ ン チ 電 動 糸 の こ, 接 着 剤, ホ ッ チ キ ス

臼

仕 上 げ の感 想

匝か ら考 え て い た もの が で き た。

つ く っ て い る う ち に 、 途 中 か ら思 い つ い て つ く っ た 。

思 っ て も い な い も の が,で き た が,お も しろ い も の に な っ た 。

一7一

実 践 事 例

① 題 材 名 「こ ね こ ね ・ ドロ ドロ 」3学 年(A分 科 会)

1.題 材 設 定 の 理 由

子 供 は そ れ ぞ れ 異 な っ た 環 境 の 中 で 様 々 な 体 験 を し,豊 か な 感 情 を 育 くん で い る。 ま た, そ の 中 で 培 った 能 力 を 発 揮 して 自 分 の 思 い や 願 い を 表 現 した りす る 存 在 で あ る 。 こ の よ う な 子 供 た ち 一 人 一 人 に潜 在 す る表 現 欲 求 を 刺 激 し内 面 か らの イ メー ジの 発 生 を 導 くた あ に 感 性(多 様 な 感 覚)と 物 質 との 直 接 的 な か か わ り合 い を 工 夫 し探 っ て み た い 。 そ の た め に 題 材 の 子 供 へ の 提 案 に 際 して は,創 造 的 な 自 由 な雰 囲 気 に心 が け て 子 供 が 主 体 的 に 造 形 活 動 に 取 り組 む よ うに した 。 今 回 の 授 業 で は,子 供 の 感 覚 の 中 で も特 に 触 覚 を 中 心 に 考 え た 。 言 語 や 視 覚 だ け か ら伝 わ る感 覚 ・知 覚 ・認 識 な ど は、 表 面 的 で あ っ た り 限 られ た もの に な

りが ち で あ る。 言 語 や 視 覚 だ け で は 表 現 不 可 能 な こ と や 無 意 識 の 内 に あ る もの に 対 して は, 触 覚 を 中心 に した 子 供 の 身 体 全 体 の 感 覚 を 刺 激 す る こ と で 表 現 欲 求 を 喚 起 し,イ メ ー ジを ふ く ら ま せ 表 現 活 動 を広 げ 深 め て い き た い。 ま た,教 師 か らの 材 料 の 提 供 や 題 材 名 の 提 案 な ど を 子 供 の 表 現 欲 求 へ の 抵 抗 感 と して 考 え た 。 子 供 が そ の 抵 抗 感 を 乗 り越 え な が ら造 形 活 動 を す る中 で こ そ 創 造 的 な 活 動 の 自 由 を 得 る こ とが で き,物 との か か わ り に お い て 感 性 を 発 揮 して 楽 し さを 味 わ う こ とが で き る と考 え た 。 液 状 紙 粘 土 を こ ね る 感 触,毛 糸 を 切 り き ざ む 操 作 や 感 触,毛 糸 と 液 状 紙 粘 土 を こね る ・ま ぜ る な ど の 操 作,紙 の 上 に 器 か ら流 し こ ぼ す 操 作,ス プ ー ンで 広 げ る 操 作 と 感 触 な ど を 大 切 に して,素 材 の 量 感 ・質 感 な ど の 感 触 を 重 視 して 関 わ らせ る こ と を通 して 子 供 の イ メ ー ジ を 引 き 出 して い く こ と を 目指 す 。 そ

して,子 供 が い か に 自分 の 見 方 や 表 現 の 仕 方 を 高 め て い くか を 見 守 り た い 。 2.題 材 の ね らい

・素 材 と十 分 に か か わ り 、物 の特 性 に触 れ,そ の よ さを体感 す る。

・素 材 か ら受 け る量 感 や 質 感 な ど を ,触 覚 を 中心 とす る多様 な感覚 で 味わ い発想 した り, 造 形 した りす る こ と を 楽 しむ 。

3.学 習 の 流 れ(3時 間)

(第 一 次)① 給 食 の 古 い 容 器 に 液 状 紙 粘 土 を 入 れ,そ の 中 に 毛 糸 を は さ み で 切 り き ざ み な が ら入 れ 割 箸 で こ ね,混 ぜ る 。(「お 好 み 焼 き の も と を つ く り ま し ょ う 」)

② 毛 糸 の 色 ・長 さ ・太 さ を 選 び,工 夫 し な が ら思 い 思 い に 混 ぜ る。(粘 土 と毛 糸 を 好 み の か た さ,柔 ら か さ に こね る。)

(第 二 次)① 容 器 の 液 状 紙 粘 土 ・毛 糸 を 黄 ボ ー ル 紙 の 上 に 流 し,ス プ ー ンで 広 げ 割 箸 で 混 ぜ る。

一g一

② 液 状 紙 粘 土 を 紙 い っぱ い に 広 げ る。 い くつ か の か た ま りを つ く る。 丸 くす る 。 毛 糸 を 寄 せ た り,広 げ た り し,お 好 み 焼 き を 焼 く感 覚 で,各 自 思 い 思 い に 液 状 紙 粘 土 と毛 糸 と十 分 に た わ む れ て,そ の 感 触 を た っぷ り体 感 す る。

(第 三 次)① 粘 土 を 広 げ た 時 に で き る痕 跡,質 感,毛 糸 の 痕 跡,混 ぜ る動 作 な どか ら,多 様 な 感 覚 を 働 か せ て イ メ ー ジ を 広 げ,絵 の 具 を 使 って 自 由 に 表 現 して い く。

(液 状 紙 粘 土 を 混 ぜ る要 領 で,絵 の 具 を ま ぜ て い く。) (黄 ボ ー ル 紙 の 残 っ て い る部 分 を 絵 の 具 で ぬ っ て み る。) (動 物,鬼,野 原 等,絵 の 具 で 描 い て い く。)等

4.考 察

子 供 た ち は,ド ロ ドロ した 粘 土 の 質 感 を,毛 糸 を こね る こ と で 十 分 味 わ って い た 。 そ し て,粘 土 を 流 し,ス プ ー ンや 割 箸 で 広 げ る,の ば す と い う操 作 を とお して 質 感 を よ り深 く 体 感 して い た 。 「お 好 み 焼 き を 鉄 板 に 流 す 要 領 で 」 と い う教 師 の 提 案 に,薄 く広 げ る子, 山 の よ うに こん も り盛 り上 げ る子,何 か の 形 を 表 現 した 子,小 さ な か た ま り を 幾 つ もっ く っ た 子,た だ ひ た す ら ぐ る ぐる か き混 ぜ る子,と 様 々 で あ っ た 。 さ らに 「絵 の 具 を 使 って 自 由 に や って み た ら。Jと の 提 案 に,絵 の 具 を 色 々 と 使 っ て 多 様 な 表 現 を う み だ した 。 そ れ は,白 い 画 用 紙 の 上 で の 絵 の 具 の 表 現 と は 全 く違 っ た 表 現 で あ った 。 ドロ ドロ と し た質 感 か ら発 想 して 主 題 に した 子,偶 然 に で き た 粘 土 の 痕 跡 か ら発 想 して 何 か の 形 に 表 現 した 子, 毛 糸 の 痕 跡 か ら草 原 ・野 原 に し動 物 を 描 き 加 え た 子,ぐ る ぐ るか き 回 し続 け そ の 操 作 を 楽

しん で い た 子 と液 状 の 粘 土 の 特 色 を 生 か し,多 様 な 感 覚 を 働 か せ て イ メ ー ジ し,自 由 な 表 現 活 動 が 展 開 され た 。

次 の 授 業 で は,ス プ ー ンや 割 箸 は 使 わ ず,手 で 直 接 液 状 紙 粘 土 に触 れ て ドロ ドロ こね, 絵 の 具 で 多 様 に 表 現 す る こ と を 子 供 た ち に 提 案 して み た 。 同 じ液 状 紙 粘 土 と 直 接u手"で 関 わ り感 触 を 楽 しん だ こ と に よ り絵 の 具 の 表 現 に 大 き な 違 い が 見 られ,子 供 の 感 性 を 刺 激 す る素 材 との 自 由 な か か わ り方 を 工 夫 す る こ と が 大 切 で あ る こ と を 実 感 し た。

一g一

② 題 材 名 「穴 か ら 広 が る 私 の 幻 想 」5学 年(A分 科 会) 1.題 材 設 定 の 理 由

子 供 た ち の 思 い を 引 き 出 し,多 様 な 表 現 活 動 を 尊 重 して い くた め に は,ま ず 子 供 た ちが 意 欲 を 喚 起 す る よ うな 題 材(新 鮮 な,ま た は 魅 力 あ る題 材)の 工 夫 が 大 切 で あ る。 次 に, 子 供 た ちが 自 分 の イ メ ー ジを 表 現 して い く た め の 構 想 や 方 法,素 材 な ど を 自 ら選 択 で き る よ う な,幅 を も った 題 材 の 設 定 が 必 要 で あ る 。 ま た,子 供 が 題 材 と 出 会 う 時 に,そ れ まで の 素 材 経 験 や 技 法 経 験 な どの 既 習 体 験 が 大 き くか か わ って くる もの で あ り,子 供 た ち の 経 験 を 生 か した 題 材 を 工 夫 す る こ とが 大 切 で あ る。 そ して さ ら に,子 供 が 題 材 と の 出 会 い か ら 自 己実 現 を 果 して い く過 程 に お い て,一 人 一 人 の 思 い や っ ぶ や きを 聞 き,温 か く見 守 り, 支 援 して い く よ うな 教 師 の 柔 軟 な 姿 勢 や,環 境 づ く りが 求 め られ て い る。

今 回 の 授 業 で は,前 回 の 題 材 で 自 己 の イ メ ー ジ を 抽 象 的 な 形 や 色 で 表 現 す る こ と を 通 し て,絵 の 具 の 滲 み や ぼ か し,ス ポ ン ジの 効 果,パ ス テ ル の 重 色 効 果 な どの 経 験 を させ,こ の 題 材 で は,「 覗 き穴 」 を 発 想 の き っ か け と し,子 供 の 思 い や 自 分 で も気 付 か な か った 感 性 や,感 覚 な ど を 引 き 出 し,子 供 が 表 現 内 容 や 方 法 を選 択 し,穴 か ら覗 い て ミラ ー に 写 る 裏 側 の 世 界 を 自 由 に 自 分 な り の 思 い で 表 現 す る こ と を 目標 と して い る。

2.題 材 の ね らい

・課 題(穴)か ら具 体 的 な イ メー ジを 引 き 出 し,活 動 す る 。

・自 他 の 表 現 の 違 い に 気 付 き,そ の よ さを尊重 し認 め 合 いな が ら,自 分 ら しい表現 を楽 し む 。

・素 材 の 特 性 を 生 か し な が ら,自 分 の イ メー ジにあ った材料 や方法 を 吟味 し,活 動す る。

3.学 習 の 流 れ(6時 間)右 ペ ー ジ参 照

4,考 察

この 題 材 で,子 供 た ち は,ま ず 穴 と い う こ と と覗 く と い う こ と に 大 変 興 味 を も っ た 。 そ して 自分 な り に 主 題 を 決 め る の は 初 め て の 経 験 で あ っ た が,表 現 して い く中 で 自 分 に 合 っ た 技 法 を 見 付 け た り,い ろ い ろ な 方 法 で や って い く う ち に 表 現 内 容 が 明 確 に な っ て い った り し た。 この 授 業 を 通 して,子 供 た ち の 発 想 や 活 動 の 幅 広 さ や,多 様 さ を 痛 感 した 。 そ して,子 供 た ち の 既 有 の 体 験 と表 現 は,大 き く関 わ って い る こ と が 分 っ た 。 授 業 の 中 で の 素 材 体 験 や 技 法 体 験 な どの 場 の 設 定 や,コ ミニ ュ ケ ー シ ョ ンを 通 して,イ メー ジを 膨 ら ま せ る た あ の 環 境 づ く りな ど に っ い て は,今 後 の 課 題 と して 考 え た い 。

一10一

子 供 の 活 動 タ イ プ 記 号 教 師 の か か わ り 方 記 号

◎ ひ らめ きタ イ プ ◎ つみ 上 げ タ イ プ

◎ 行 き戻 りタ イ プ

◎ っ まづ き乗 りこえ タ イプ

㊥ 見守る 轡 頷 く ㊧ 聞 き届け る 魯 認め る ⑰ 促す

㊧ 共感する ⑳ 励 ます 鯵 褒め る ㊧ 伝え る

噛 援助する ㊧ 助言す る ⑭殺 げかける ㊧ 説明す る

子 供 の 活 動 教 師 の 働 き か け

思 い っ い た 事 を 口 々 に 話 す 。(口の 穴,壁 の 穴)

穴 か ら イ メ ー ジす る 情 景 を ス ケ ッチ す る

◎ ◎

提 案1

覗 い て み た い 穴 を 想 像 し て そ の 情 景 を 表 そ う

⑳ 認㊧ ⑱ 思 い付 きの よ さに 共 感 す る

⑭ ㊧趨)イ メー ジが 広 が るよ うな 言 葉 掛 け を す る

一一一万 下

1蒙孫 驚 ◎@

点 で 表 すθ ◎ ダ ンボー ル を切 る 長方 形◎ 半 円 形◎ ◎ 三 角 形◎ 波 型 ◎ 多数◎

ワ イヤ ーで バ ネ を つ くる◎ ◎ ◎@

購 欝 二1嬬 ・直接 提案,並

ワ イ ヤ ーを あ むθ ◎ 写 真 、 シ ール を貼 るθ ◎

友達 と見 せ 台 い情 報 交 換 を す る◎ ◎ ダ ンボ ー ルに 情景 を貼 るθ

◎b﹁〜勿 一

隔

◎ ◎

@く

摩

㊧ ㊧ ⑳ ㊧i自 分 の 表 した い 内容 に あ った描 材 ・技 法 ・方 法が 選 択 で き

繋 学⊥ 雛 ∵ 瓢,

¶ 一 消せることを伝える

痛 〆 雪 継 蹴

提 案4＼̲∠̲.̲

E一 そう

趣1⑱ ㊥ 思 い付 きの よ さ を認 め る

㊧ ㊥ ⑳ つぶ や きを 聞 き なが ら子 供 た ち に寄 り添 う

陣墜

提 案5

情 景 と穴の 秘 密 を Aわ せ て 仕上 げを 決 め よ う

魯 失 敗 感を も った 子 供 に は,や り直 しが 出 来 る よ う に援 助 す る

i㊧ ㊧)⑬ ⑫)憩}

作 品 の バ ラ ンスを 考 え て 一 人一 人 が 佳 上 げの 決 定 が 出 来 る よ う にす る

色 画 用紙 等 を 貼 る◎ 情 景 の 周 りに描 き足

1観 一 も・ろ・雌_L『=二 作 品 鑑賞 会 を しよ う

㊧ ⑳ ㊧ ㊧ ⑱ 自分 の 作 品 の完 成 に満 足 しそ れぞ れ の 違 い に気 付 き,そ の よ さを相 互 に感 じ取 れ るよ うに す る

一‑‑一

③ 題 材 名 「た め し て チ ュ ー ブ 変 身 い ろ い ろ 」4学 年(A分 科 会) 1.題 材 設 定 の 理 由

自 分 な り の 表 現 で 楽 し く活 動 しよ う とす る 気 持 ち は,全 て の 子 供 が も っ て い る もの で あ る 。 日頃 の 学 習 の 中 で,一 つ の テ ー マ,あ る い は 材 料 を 提 示 した 時 に,そ れ が 幅 の あ る も の で あ れ ば あ る ほ ど,子 供 は 視 覚 的,感 覚 的 表 現 の み に こだ わ らず,思 い の ま ま主 体 的 に 表 現 活 動 を す る こ とが 多 い 。 ま た,そ の よ うな 場 面 に お い て は,お 互 い に 友 だ ちの 活 動 や 作 品 に つ い て 素 直 に よ さ を 認 め 合 った り,教 師 が 気 が 付 か な い よ う な 細 や か な 発 見を す る

こ と も あ る。

そ こで,学 習 活 動 の 中 で,先 ず 自 分 な りの 表 現 で 生 き生 き と した 活 動 が 展 開 で き る場 を っ く り た い と思 った 。 そ して,子 供 が 互 い に そ の よ さ を 認 め 合 い な が ら,個 々の 表 現 の 向

/

上 を 図 れ る よ う な活 動 に した い ど考 え た 。 自 ら イ メー ジを もち 造 形 的 に 具 体 化 で き る 素 材 と 出 会 う提 示 の 方 法 を 工 夫 す る こ と は,子 供 一 人 一 人 の 多様 な 表 現 に 直 接 っ な が る もの で あ る と考 え た.

チ ュ ー ブ(ビ ニ ル の ホ ー ス)と い う 素 材 に っ い て は,固 定 され た イ メ ー ジ を もち に くい 材 料 と して 選 ん だ 。 子 供 の もっ イ メー ジ を 更 に 広 げ る た め,チ ュ ー ブや 網 等 の 素 材 を ダ イ ナ ミ ッ クな 方 法 で 提 示 す る こ と に した 。 ま た,さ ま ざ ま な 用 具 を 自 由 に使 え る こ と,使 い た い 材 料 を 思 い の ま ま に 組 み 合 わ せ る こ と 等 に よ って,子 供 の もつ 内 面 的 な 欲 求 が 表 現 活 動 と して あ らわ れ るで あ ろ う と考 え て,こ の 題 材 を 設 定 した 。

2.題 材 の ね ら い

① 素 材 か ら発 見 し,発 想 す る。

② 形 を 変 化 さ せ る方 法 に 気 付 き,自 分 な り の 方 法 で 活 動 す る 。

③ 自他 共 に 表 現 活 動 や 作 品 の よ さ を 認 め 合 う。

3.指 導 計 画

(第 一 次)0素 材 か ら イ メ ー ジ し,何 を した い か を 見 っ け る。

〈素 材 提 示 の 工 夫 〉 一 〈素 材 に 触 れ る 〉 一 〈他 に 使 え そ う な 材 料 を 探 す 〉 一

〈用 具 を 選 ぶ 〉

(第 二 次)O自 分 な りの 方 法 を 試 し な が ら造 形 活 動 を す る 。

〈発 想 か ら方 法 や 手 段 を 考 え る 〉 一 〈確 か め る,失 敗,試 行 錯 誤 か ら方 向 を っ か む 〉

(第 三 次)0自 分 の 作 品 に 題 名 を っ け,工 夫 した 点 を 発 表 し合 い 鑑 賞 し合 う、

〈充 実 感 ・満 足 感 を 味 わ う トー 〈自他 を 認 あ 合 う〉

一12一

4.考 察

教 室 の 入 口 に 構 え る,吸 い 込 ま れ そ う な 太 い チ ュ ー ブ,天 井 を は う チ ュ ー ブ,水 の 流 れ る チ ュ ー ブ,細 くか わ い ら しい チ ュー ブ,ハ ン モ ッ ク の よ う に っ る され た 網 等 の 工 夫 され た 素 材 の 提 示 に,子 供 た ち の 期 待 感 は か な り 高 ま っ て い た 。 さ ら に,素 材 に 直 接 触 れ,そ の 重 さや や わ らか さ,量 感 な ど を 確 か め た り,チ ュ ー ブ の 中 を 流 れ る水 が 天 井 を 伝 わ る 様 子 を 眺 め る こ とで,一 人 一 人 が 思 い を は ぐ くん で い た 。導 入 の 時 の 「何 を っ く り ま す か?」

で は な く,「 何 を して み た い で す か?」 と い う 問 い か け で,子 供 た ち は リ ラ ッ ク ス し,意 欲 が 急 激 に 高 ま った 。 形 の イ メ ー ジが つ か め た 子 も,つ か め な い 子 も,「 こ ん な こ と を し て み た い 」 「こ ん な もの を っ く りた い 」 と発 想 が さ らに 広 が った 。 。 ま た,無 意 識 に 持 ち 込 ん だ 材 料 と製 作 を 進 め る た め の 用 具 を 活 用 して,自 分 の や っ て み た い 方 法 で 素 直 に 素 材 に 立 ち 向 って い る 姿 が み られ た 。そ こ に は,友 達 を 意 識 した り,比 較 す る様 子 は 全 く と 言 っ て よ い程 見 られ な か っ た 。

子 供 た ち は,微 妙 な 透 明 感 の あ る チ ュ ー ブ の 上 に 美 し く光 る 材 料 を 丹 念 に 並 べ て 接 着 し て い く。 太 い チ ュ ー ブ に1('lll程の 穴 を あ け る た め,20分 も き り と カ ッ タ ー で 挑 戦 す る。

チ ュ ー ブの 中 に 入 れ た 水 を 漏 ら さ ぬ よ うに 試 行 錯 誤 の 後,油 粘 土 で ふ た を した 。 ひ た す ら チ ュ ー ブの 内 側 に こだ わ り,中 の 世 界 を 追 求 す る。 そ の よ う な 行 為 の 一 っ 一 っ が 子 供 た ち の 感 性 を 通 した 体 験 と な り,自 分 な りの 方 法,自 分 で 選 ん だ 方 法 と して,心 の 満 足 感 を も つ こ と が で き た と考 え る 。 ま た,そ れ が 表 現 へ の 自信 と な って 活 動 を 支 え て い た の で は な い か と 考 え る 。

次 時 に 続 き の 授 業 を 行 った が,子 供 た ち は 更 に 新 しい 発 見 を し,様 々に 形 を 変 え て 活 動 は 膨 ん で い っ た 。 「何 を して み た い で す か?」 と い う問 い か け か ら,子 供 た ち は,目 的 に そ って 決 め られ た 方 法 で 造

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形 活 動 を 進 め る の で は な い,広 が りの あ る活 動 が 展 開 さ れ た 。 あ く まで も独 自 の 世 界 を 展 開 して い く子 供 た ち の 活 動 に 基 づ い た,題 材 を 設 定 す る こ との 大 切 さ を 改 あ て 感 じた 。

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一13一

(3)ま と め

A分 科 会 で は,・ 感 性 を 大 切 に す る こ と。 ・素 材 と提 案 の 工 夫 を す る こ と。 ・活 動 の 自 由 性 を 尊 重 す る こ と。 と い う三 つ の 柱 を 手 だ て と して,三 つ の 研 究 授 業 を 実 施 した 。 そ こ で 明 ら か に な った こ とを 成 果 と して,そ の 成 果 と課 題 を 下 記 の 表 に ま と め た 。

この 研 究 授 業 を 実 践 す る に あ た って は,教 師 が 子 供 の 実 態 に あ わ せ て 題 材 を 設 定 した り 提 案 を す る な ど の 工 夫 を した 。 授 業 の 中 で は,平 面 的 な 表 現 や 立 体 的 な 表 現 に お い て も抽 象 的 な 表 現 方 法 を と っ た もの が 多 か っ た 。 こ れ は,子 供 の 感 性 を 刺 激 して 素 直 な 形 で 思 い を 表 出 させ る の に は,既 成 の 形 の 再 現 に 目 を 向 け させ る の で は な く,感 情 を 自 由 に 表 現 す る こ と を 重 視 した か らで あ る,子 供 た ち は,素 材 や 題 材 名 の 提 案 と 同 時 に 投 げ か け られ た 教 師 の 言 葉 と か か わ る過 程 で,感 性 を 発 揮 し イ メ ー ジ を 広 げ,夢 中 に な っ た り不 安 に な っ た り しな が ら個 性 に 満 ち た 表 現 活 動 を 展 開 した 。 そ して,自 分 の 思 い を 作 品 と して 完 成 さ せ る お も し ろ さ を 味 わ う こ と が で き た と考 え る 。

題 材 名1 成 果 今 後 の 課 題

こ ね こ ね ド ロ ド ロ ・素 材 を 多 様 な 感 覚 で 味 わ い 楽 し ・素 材 と の か か わ り に お い む 中 で そ の 質 感 や 痕 跡,そ れ に て,表 現 を さ らに 発 展 させ 関 わ る操 作 に よ り,表 現 欲 求 が る た め に は,直 接 手 で 触 れ 刺 激 さ れ,造 形 的 な イ メ ー ジが させ た り,全 身 で 関 わ れ る 広 が り表 現 の 内 容 を 深 め る こ と 大 き さ に す る な ど 工 夫 す る

が で き た 。 必 要 が あ る。

穴 か ら広 が る 私 の 幻 想 ・自 分 な りの 主 題 や 材 料 や 表 現 方 ・体 験 ず み の 材 料 や 技 法 に つ 法 の 選 択 は 自 分 の 考 え で 行 い, い て は 発 想 の 広 が りが 見 ら 自 分 の 思 い を 温 め て い く こ と が れ た が,初 め て 出 会 う素 材 で き た 。 ま た,個 々 の 主 題 を 自 や 技 法 に お い て は,っ ま つ 分 な り に広 げ 発 展 させ て い く事 き が あ っ た 。

が で き た 。

た め して チ ュ ー ブ ・教 師 の 提 案 な ど の 刺 激 に 対 し敏 ・様 々 な 材 料 や 用 具 を 使 う場 変 身 い ろ い ろ 感 に 反 応 した 。 試 行 錯 誤 し な が 面 で は 使 い 方 や 技 法 に と ま ら自分な りの表現の方法が認め ど って い る子 供 が い た 。 教 られ る事が 自信 とな り活動 に広 師の支援 と子供の挑戦 した が りが 出 て 独 自 の 世 界 を っ く り い 欲 求 の バ ラ ン ス を 図 る必

あ げ た 。 要 が あ る 。

以 上 の こ とか ら,A分 科 会 で 上 げ て い る三 っ の 柱 は,図 画 工 作 教 育 の 基 本 と も言 え る こ と で あ る 。 この 柱 を 重 視 して,子 供 の 多 様 な 表 現 を 高 め る こ と が 大 切 で あ る と考 え る。

一14一

2B分 科 会 多 様 な 表 現 を 引 き 出 す 支 援 の 工 夫 (1)具 体 的 な 手 だ て

B分 科 会 で は,実 態 調 査 に 基 づ き,子 供 が 表 現 活 動 の 中 で 安 心 して 試 み た り,一 人 一 人 の 思 い を 表 出 す る こ と の で き る雰 囲 気 を つ く り出 す こ と に よ り,子 供 の 多 様 な 表 現 を 引 き 出 せ る と考 え た 。 そ の た あ に,次 の3点 に つ い て 授 業 を 通 して 主 題 に せ ま ろ う と考 え た 。

① 子 供 の 多 様 な 活 動 に 対 応 で き る弾 力 的 な 時 間 設 定 の 工 夫 ア 具 体 的 な イ メー ジを っ か み 構 想 して い く段 階 で の 時 間 設 定

・感 性 を 刺 激 す る 多 様 な 素 材 と の か か わ りが で き る よ う に,一 人 一人 に対 応 した時 間 的 な 配 慮 を す る こ と に よ り,子 供 は安 心 して 自 分 の 内 的 欲 求 を 表 出 で き る 。 イ ー 人 一 人 が 自 由 に 活 動 で き る時 間 の 尊 重

・子 供 が 自 分 の 進 め 方 で ,試 行錯 誤 しなが ら表現 活動 が で き るよ うに,お お らか な時 間 設 定 を す る 。

② 子 供 が 自 由 に 活 動 で き る 場 の 工 夫 ア 想 像 力 を ふ く ら ませ る 場

・イ メ ー ジが 豊 か に ふ く ら み 広 が る よ う に ,ま た,子 供 に よ って は,表 現 な どの 具体 的 な 手 が か り を 欄 め る よ う に,教 室 内 外 の 環 境 に 配 慮 し,展 示 ・掲 示 ・資 料 を 整 え る。

・で き あ が っ た 作 品 の 展 示 スペ ー ス を 用 意 し,飾 り方 な ど も作品 に応 じて 工 夫 させ る。

イ 造 形 的 な 諸 能 力 を 培 う場

・必 要 な 時 に,必 要 な用 具 を選 びやす く使 いや す い よ うに配 置す る。

・材 料 の 提 供 の 仕 方 や 机 の 配 置 な ど も子 供 の 実 態 や 題 材 に あ わ せ て 工 夫 す る。

ウ 活 動 場 所 へ の 柔 軟 な 対 応

・題 材 に 応 じて 教 室 以 外 の 場 で の 活 動 も と り い れ る。

③ 安 心 して 試 しなが らっ く る こ と な ど が で き る雰 囲 気 や 人 との か か わ り合 い を 豊 か にす る 工 夫

ア 実 態 を 把 握 す る働 き か け

・子 供 の 感 じ方 や 考 え 方 ・表 現 の 傾 向 を 確 か あ ,把 握 す る。

・実 態 に即 し,題 材 の選 択 や授 業 の導 入 時 にお け る教 材 の提 示 の方 法 を工 夫 す る。

イ 表 現 を 深 め る働 きか け

・『題 名 変 容 カ ー ド』 な ど に よ り子 供 の 思 い を 理 解 し,ま た,一 人 一 人 の 表現 の 深 ま りや っ まづ き を 把 握 し,適 切 な 支 援 を す る。

・製 作 の 中 で も,子 供 の活 動 を取 り上 げた り,子 供 の言 葉 を生 か して 説 明す る。

・子 供 の 発 想 が 広 ま りや 深 ま りを もっ よ うに ,適 宜 問 いかけ た り視点 や ヒン トを与 え る。

一15一