名前学しゅうした日月日（）

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休校期間中の学しゅうワークシートだい３学年 ETV 社会「“コーキョーシセツ”ってなんだ？」

名前学しゅうした日月日（）

どうが

ETV 9:10〜9:20

「コノマチ☆リサーチ

“コーキョーシセツ”ってなんだ？」

https://www.nhk.or.jp/syakai/konomac hi/?das_id=D0005120414_00000

使うもの

このプリントだけ使います

①みんなの市立科学館^{かがくかん}（公共^{こうきょう}しせつ）は、だれが作ったのだろう？

みんなの市役所の人が言っていたことを書きましょう。

・みんなの市立科学館は、（市）が作ったものです。このように、まちの人たちが利用できるよう、まちの人たちのために作られたところを（公共

^{こうきょう}

しせつ）と言います。

②公共しせつには下のようなものがあります。字をなぞって、おぼえましょう。

他に思いつくものがあれば、（）の中に書きましょう。

（びょういん）（図書かん）

（びじゅつかん）（公園）

（）（）

☆このように、地いきの人たちが楽しくすごしたり、生活をべんりにしたりするたてものや場所のことを公共しせつと言います。

③公共^{こうきょう}しせつは、何のために作られているのだろう？

・公共しせつは、（市民の交流）の場所になっている。

(2)

○学しゅうをふりかえって、顔のマークに色をぬりましょう。

○学しゅうしてわかったこと、たのしかったこと、もっと知りたいと思ったことを書きましょう。

よくわかったわかったむずかしかった

(3)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年理科④ 名前学しゅうした日月日（）

どうが

小学３年生

理科５風とゴムのはたらき④

用意

ようい

するもの

教科書理科３Ｐ４２～Ｐ４４

・わゴム・テープ・はさみ・じょうぎ

・ペットボトルキャップ・めじるしになるもの２つ（けしごむなど）

＜問題＞ゴムをのばす長さをかえると、ものを動かすはたらきは、どのようにかわるのだろうか。先生が「どうがをとめて書きましょう」と言ったら自分の考えを書いてみましょう。

＜じっけん＞ゴムを長く引いたときと、ゴムをみじかく引いたときとでは、どちらの方が、キャップが遠くへ行くか。

【けっか】遠くへ行った方に〇をつけよう！

ゴムを引いた長さ１回目２回目３回目

２ｃｍ４ｃｍ

○ゴムを長く引いたとき

〇ゴムをみじかくひいたとき

○ゴムを長く引いたときと、みじかく引いたときとでは、ものをうごかすはたらきが大きいのは、どちらといえるでしょうか。どうがをとめて、自分の考えを書いてみましょう。

(4)

＜まとめ＞

ゴムを（）のばすほど、

ものを動かすはたらきは

（）なる。

○学しゅうしてわかったこと、気づいたこと、かんそうを書きましょう。

よくわかったわかったむずかしかった

(5)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」ワークシート ②

☆「こまを楽しむ」の「中」の部分、②～⑦段落を読んで答えましょう。

〇「中」では「問い」にたいする「答え」が書かれていましたね。それぞれの段落を音読しながら、せいりしましょう。動画どうが名前

見ません教科書取り組ん

だ日

国語三年上わかばＰ５０～５８月

日

⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ②

段落

・（

）・曲きょくごま・（

）ごま・（

）ごま・色がわりごま「問い」一つ目どんなこまがあるのでしょう。の「答え」

・（

）の上で回して楽しむ。・曲芸きょくげいで使われ、（

）ような

ところで回して、見る人を（

。）・（

）つづけることを楽しむ。・とちゅうから（

）がかわり、その（

）を楽しむ。・回っているときの（

）を楽しむ。・回っているときの（色

）を楽しむ。「問い」二つ目どんな楽しみ方ができるのでしょう。の「答え」

〇学習をふりかえって、顔のマークに色をぬりましょう。

〇学習してわかったこと、もっと考えたいことを書きましょう。

(6)

休校期間中

きゅうこうきかんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年算数「かける数とかけられる数」