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教師から児童へのメッセージとしての音楽作品の制作 感 性 に よ る 現 実 の 認 識 を 促 し 豊 か な 情 操 を 養 う た め に
教科・領域教育専攻 芸術系コース(音楽) 美 間 輝 実
1.はじめに (1)問題の所在
現代は，物質的な豊かさや科学・機能的利便性 は過去最高に発展し恵まれている時代だが，心の 豊かさはどうだろうか。 20年以上小学校の現場 で音楽専科として子どもたちと関わってきて，子 どもたちの心の空虚さ・貧しさを実感している。
豊かな人間性を育むためには，理性的な判断力や 合理的な精神だけではなく，美しいものに感動す るといった柔らかな感性が必要で、ある。それは，
他人を思いやる優しさ，相手の立場になって考え たり，共感したり価値観の違いを認め合ったりす ることのできる温かい心などを育むことにつな がるのである。音楽的感受性は，美しいものや崇 高なものに感動する心を育てるのに欠かせない。
学校教育は，知性と感性の調和のとれた人間育 成を目指しており，ここに音楽教育における感性 育成の意味と目的がある。
( 2 )研究の目的
以上のような見地から，本研究では，子どもた ちを取り巻く社会的環境や価値観の多様性が子 どもたちに与える影響について検討し，音楽科が 担う豊かな情操の養成について「感性による現実 の認識を促す」という観点から教師が子どもたち に伝えたいメッセージを音楽作品として制作す
指導教員
ることを目的とする。
2.研究の概要
松 岡 貴 史
第1章ではョ社会的背景が子どもたちに与える 影響や問題点について(1)生命や健康に関わる 事項 (2)高度情報化社会が与える影響(3 )遊 びの変化がもたらす影響 (4)学歴偏重・知識重 視の教育が子どもたちの人格形成に与える影響
という 4つの視点から検討した。
第2章では，平成 20年度告示小学校学習指導 要領による学校教育の目標と音楽科の目標を基
l
こ，小学校音楽科が担う教育的価値について「感 動体験の共有Jr知性と感性の融合Jr精神の集中 と意志の持続Jr感情の純化Jr感性による現実の 認識」の5点を挙げ9 解説した。学校における音 楽科教育の目的は，音楽のもつ芸術的特性を十分 に生かしながら，それをより望ましい人間への成 長に役立てていくことにある。すなわち，表現お よび鑑賞の様々な活動を通して得られる豊かな 音楽体験から生まれる心の解放感，協調性，社会 性，創造性，探究心などを生かして，知性と感性 の調和のとれた人間，思考力と判断力と表現力を 兼ね備えた人間を育成することが求められる。第3章では，第2章で検討した小学校音楽科 の教育的価値の中で f感性による現実の認識」に 焦点を当て，本研究の主題である「教師から児童
－ 352 － へのメッセージとしての音楽作品の制作jについ て 1 . 作 曲 の 目 的 2.音楽作品制作における 教材としての観点 3.教師から児童に伝えたい メッセージを示し，さらに全8曲の楽譜を掲載し，
楽曲解説を記述した。 作曲に際しては，対象と する学年の発達段階に応じた難易度，演奏形態と
なるように工夫した。
児童に伝えたいメッセージとして特に「生命尊 重JI感謝の心JI世界平和JI可能性・勇気・諦 めない心JI幸福に対する認識Jを曲に込めた。
また，児童からのメッセージを教師が感じ取るこ とを目的とし，敢えて曲名をつけずに，曲を鑑賞 したり演奏したりして，児童が曲から感じたイメ ージで曲名をつけるという形態にした曲も作曲
した。
第4章では，作曲した音楽作品の中から ILight ofLife"‑'再生への歩み"‑'JI宇宙 生命"‑'J I感 謝J
「世界はひとつJIリコーダー曲作品1Jの5曲 を所属校で演奏し，モニターアンケートを実施し て，その内容から読み取れる成果と課題について 考察した。
3.おわりに
本研究の目的は，児童の豊かな情操を養うため に，感性による現実の認識を促す音楽作品を制作 するというものであり 8曲の「教師から児童へ のメッセージとしての音楽作品」を完成すること ができた。制作するにあたって心がけたことは，
対象となる児童の発達段階に応じた歌詞や旋律 とメッセージの内容を際立たせる演奏形態や楽 器編成であり，曲を演奏したり鑑賞したりするこ
とで，自然に児童の感性による現実認識を促すこ とで、あった。これらの目的は，モニターアンケー トの結果からも概ね達成することができたよう に思う。
課題としては，今回，小学校低学年対象の曲や，
「友情jの大切さをメッセージとした曲，器楽合 奏曲やブラスパンド編成の曲を制作できていな いことがあげられる。また，制作した音楽作品を 教材として見童に提示する時の授業構成や発話，
発問，音楽作品の省察も今後の課題として取り組 んでいきたい。
[修了作品名] (作詞@作曲)
(女印は，教師から児童へのメッセージを表す)
1. 宇 宙 生 命
対 象 学 年 小 学 校 全 学 年 合 唱 奏 宮崎生命尊重
2. 感謝
対 象 学 年 小 学 校 3・4年 斉 唱
*感謝の心 3. 世界はひとつ
対 象 学 年 小 学 校 全 学 年 部 分2部合唱 安世界平和
4. たくさんのドア
対 象 学 年 小 学 校5・6年 部 分 3部合唱 実可能性・勇気・諦めない心
5. Light of Life"‑'再生への歩み
①日常@衝撃@不安④絶望@迷い
@再生への歩み
対 象 学 年 小 学 校5・6年 ピアノ独奏・合奏
安幸福に対する認識 6. リコーダー曲
作品1 作品2 作品3
対 象 学 年 小 学 校6年 (女児童からのメッセージ)
