乳幼児期のテレビ接触を規定する要因
～“子どもに良い放送”プロジェクト・中間総括報告書から～
“子どもに良い放送”プロジェクト
1） 中井俊朗・西村規子・菅原ますみ（お茶の水女子大学教授） 私たちは生まれてすぐ，テレビを始めとする映像メディアに接触する。多くの家庭では，乳児は 母親に見守られて毎日を過ごしながら，母親の見ているテレビの音を聞き，画面の方に顔を向ける。 子どもは否応なくメディアにさらされているのである。こうしたメディアとの接触は子どもの発達 にどんな意味を持っているのか。子どもが育つ過程は複雑である。親の子育てに対する考え方，家 庭環境，家族や友だちとの人間関係など，心身の発達に影響を与えるファクターは多い。そうした ファクターの 1 つとして，映像メディアとの接触はどんな役割を果たしているのだろうか。あるい は映像メディア接触自体，他のファクターからどんな影響を受けているのだろうか。 こうした問題意識から平成 13 年にスタートしたＮＨＫ放送文化研究所の“子どもに良い放送” プロジェクトでは，このほど乳幼児期を総括する中間総括報告書をまとめた。報告書ではテレビ視 聴を中心に，子どもの映像メディア接触の実態を明らかにし，メディア接触の時間量を規定する要 因は何かを探っている。この調査は同じ子どもたちの集団を継続調査しているので，同時期に異な る年齢集団で調査するよりも，映像メディア接触・視聴量の年齢変化が鮮明に示されるはずである。 メディア接触・視聴は家庭文化の一断面ということもできよう。当然，テレビを見る時間量も見 る番組の内容も，子ども一人ひとり異なっている。親がテレビをよく見るかあまり見ないかによっ て，あるいは日ごろ親がどんな番組を見るかによって，子どものテレビに接する時間量や番組の内 容は異なってくるはずである。本稿では，子どものテレビ接触・視聴時間量に影響を与えている因 子には何があるかを分析する。要 約
目 次
はじめに ……… 296 1.“子どもに良い放送”プロジェクト 2. 調査の内容 3. 本稿の目的 1 0 歳～ 5 歳 テレビ接触・視聴の変化 ………… 298 1. 接触時間，視聴時間の概要 2. 幼児期から始まる男女差 3. 4 歳から逆転する平日・日曜のテレビ時間 4. 誰と見ているか < 子どもだけ／大人と一緒 > の概要 2 0 歳～ 5 歳 ビデオ／ゲームの接触 ………… 307 1. 接触率・接触時間 経年変化の概要 2. ビデオ・ゲームも 4 歳以降 男女差 3 0 歳～ 5 歳の子どものテレビ接触・視聴に 対する親のフィルタリング行動の変化 …… 310 1. 両親のフィルタリング行動の経年変化 2. フィルタリング項目の経年変化 3. 子どもの性別および出生順番と両親の フィルタリング行動との関連 4 0 歳～ 5 歳の子どものテレビ接触時間 および視聴時間の規定要因 ……… 314 1. 接触時間と視聴時間の縦断的関連性 2. 接触時間・視聴時間の規定要因 : 階層重回帰分析の結果から おわりに……… 324はじめに
1.“子どもに良い放送”プロジェクト
ＮＨＫ放送文化研究所が“子どもに良い放 送”プロジェクトを発足させたのは，平成 13 年 11 月である。当時，日本国内のみなら ず，世界的にも，テレビやビデオ，テレビゲー ムなどの映像メディアが子どもの生活に深く 浸透し，かれらの心身の発達にどのような影 響を及ぼしているのか，関心が高まってい た2）。しかし，子どもの映像メディア接触と その発達への影響について調べたもので，十 分信頼するに足る客観的な調査データは乏し く，科学的な調査に基づいて，メディア接触 と子どもの心身の発達の関係を明らかにす る，という意図の下に，本プロジェクトをス タートさせた。 共同研究体制 プロジェクトはその性格上，医学，心理学， 教育学など，広範な学識を必要としており， ＮＨＫ放送文化研究所は外部の専門家にプロ ジェクトへの参加を呼びかけた。 本プロジェクトに参加した共同研究者は， 小林登（国立小児病院名誉院長・小児医学）， 飽戸弘（東洋英和女学院大学学長・社会学）， 小西行郎（同志社大学赤ちゃん学研究セン ター長），子安増生（京都大学教授・発達心 理学），榊原洋一（お茶の水女子大学教授・ 小児科学），坂元章（お茶の水女子大学教授・ 社会心理学），菅原ますみ（お茶の水女子大 学教授・発達心理学），箕浦康子（お茶の水 女子大学名誉教授・人類学）の各氏である。 研究仮説 プロジェクト発足直後から，共同研究者と ＮＨＫ文研との間で議論が交わされ，研究の 枠組み，仮説，調査方法等が決められていっ た。 研究仮説は以下の 3 点である（図 1）。 （1）映像メディア接触の内容と量が，子ど もの認知能力発達，身体発達，行動，社会認 識に影響を与えている。 （2）メディア接触の子どもに与える影響は， 映像メディアへの接触の仕方によって，方向 （プラス・マイナス）や大きさが変化する。 （3）生活環境，家庭環境が，子どもの能力 発達，身体発達，行動，社会認識に影響を与 えているが，映像メディア接触が媒介してい る場合がある。この影響は，生活環境，家庭 環境が直接与える影響を，強めたり，弱めた りする3）。 図１ 調査設計のための仮説 個人の属性 性・年齢・気質 ・性格・認知 子どもの メディア接触 発達 身体・認知 社会性行動 家庭環境 生活環境 上記の仮説に基づき，調査は平成 15 年 1 月から始まった。2. 調査の内容
同じ子どもたちを継続調査 調 査 相 手 は， 平 成 14 年 2 月 か ら 7 月 までの半年間に川崎市で誕生した子どもたち， 1368 人。これは地域別に無作為抽出した 1600 人のうち，保護者から調査協力の承諾 が得られた子どもたちである。川崎市を選ん だ理由は，商工業地域，農地，住宅地などが 散在し，各産業従事者，サラリーマン，自営 業従事者など，在住者の就いている仕事があ る程度バランスが取れている点にあった。 調査は，最長 12 年にわたり，同じ子ども たちを対象に継続して調査するパネル調査方 式であり，それがこの調査の最大の特徴と なっている。メディア接触がもたらす子ども への影響に関する調査研究は散見されるが， 本調査のように 1000 人単位で，同じ子ども たちを対象に長期継続して行う調査はほとん ど類を見ない。 調査内容 本プロジェクトの調査は主として次の 2 つ から構成される。 1）「テレビ・ビデオ・テレビゲーム 視聴・ 利用アンケート調査」（以下，「テレビ視聴 日誌」という） これは 1 週間，毎日 15 分単位で子どもの 接触した映像メディアとその内容を記入して いくもの。「接触態度（専念度）」と「誰と見 ていたか」を記入する欄があるのが特徴で， 特に，接触態度は以下の 3 つの指標に分類し たのがこの調査の大きなポイントになってい る。 ①ついているだけ…子どものいる部屋で画 面がついているだけの状態 ②ながら視聴…他のことをしながら見てい る状態 ③専念視聴…他のことはせずに専念して見 ている状態 また，「誰と見ていたか」は映像メディア 接触に対する保護者のコントロールという観 点から重要であるために設定した指標であ る。 2）「メディアと子どもの発達に関する調査」 子どもの身長・体重に始まり，子どもや養 育者のメディアとの接触頻度や接触態度，養 育者の子どものメディア接触に対する考え方 やコントロールのほか，子どもの社会性，養 育者の子育てに対する意識など，広範な設問 から構成される。保護者 1 向け（子どもと接 する時間の最も長い養育者，大半は母親が回 答），保護者 2 向け（保護者 1 に次いで，子 どもと接する時間が長い養育者，大半は父親 が回答）の 2 分冊から成る。 表 1 6 年間の調査概要 第 1 回 第 2 回 第 3 回 第 4 回 第 5 回 第 6 回 調査相手の年齢 0 歳 1 歳 2 歳 3 歳 4 歳 5 歳 調査数 1368 人＊ 1） 1250 人 1244 人 1047 人 965 人 956 人 調査実施時期 1 月 14 日〜2003 年 20 日 2004 年 1 月 13 日〜 19 日 2005 年 1 月 13 日〜 19 日 2006 年＊２） 3 月 9 日〜 15 日 2007 年 1 月 11 日〜 17 日 2008 年 1 月 15 日〜 21 日 有効 回答数 テレビ視聴日記調査 （同上うち関東圏） （1160 票）1160 票 （1051 票）1070 票 （1028 票）1060 票 （874 票）907 票 （854 票）895 票 （842 票）886 票 保護者への 質問紙調査 保護者 1 用 1224 票 1147 票 1105 票 941 票 907 票 916 票 保護者 2 用 1129 票 1078 票 1041 票 895 票 866 票 870 票 ＊１）2002 年 2 月〜 7 月に神奈川県川崎市に生まれた乳児 6000 人から居住地域による層化を行い，無作為に選んだ 1600 人の乳児の保護者のうち参加の同意が得 られた 1368 人が“子どもに良い放送”プロジェクトに登録された。 ＊２）第 4 回調査は調査票の検討が遅れたため，3 月に実施。一部の子どもは 4 歳になっていたが，3 歳時調査と位置づけた。
このほか，調査年によって，子どもに人 物の絵を描かせる「描画調査」，子どもが何 かしたいときにどんなメディアを使うのかを たずねる「欲求充足調査」を行ってきた。 調査時期は年に 1 度，原則的に 1 月中旬 に実施してきた。 調査方法は郵送法による質問紙調査であ る。 6 年間の調査の概要を表 1（前ページ）に まとめた。
3. 本稿の目的
就学前までの中間総括 調査相手のうち，平成 14 年 2 ～ 3 月生ま れの子どもたちは平成 20 年に，4 ～ 7 月生 まれの子どもたちは平成 21 年に小学校に入 学した。現在，3 分の 1 が小学 2 年生，3 分 の 2 が小学 1 年生である。 プロジェクトでは，調査相手全員が就学前 である 0 ～ 5 歳までの 6 回の調査結果を元に， 乳幼児期の中間総括をまとめた。平成 15 年 1 月の第 1 回から平成 20 年 1 月の第 6 回調 査までの 6 年間を総括するものである。 乳幼児期中間総括で分析の対象としたサン プルは，合計 6 回の調査に 2 回以上回答を 行った 1189 人の子どもとその保護者とした。 本プロジェクトの目的は映像メディア接触 が子どもの発達に与える影響を解明すること にあるが，調査はまだ途上にあるため，乳幼 児期中間総括報告では，メディア接触が及ぼ す子どもの発達への影響を分析の対象とはせ ず，テレビを中心とする乳幼児期の映像メ ディア接触の実態，接触した番組内容の分析， 生活時間配分との関連，親のフィルタリング， 映像メディア接触を規定する要因などの解明 に置いた。6 年間の縦断分析なので，いずれ も各調査項目の変化を分析している。 本稿は中間総括報告のうち，映像メディア 接触の実態と映像メディア接触を規定する要 因をまとめた。 メディア接触時間，視聴時間は年齢でどの ように変化していくのか，性別によって接触 時間，視聴時間の変化に異なりがあるのか， あるいは年齢や性別によって視聴する番組内 容にどんな変化が見られるか，メディア接触・ 視聴の時間量に対して父親，母親の介在がど のような影響を与えるのか――本稿は，こう した視点で乳幼児期の子どもの映像メディア 接触の分析を行う。0 歳～ 5 歳 テレビ接触・
視聴の変化
1. 接触時間，視聴時間の概要
本調査の開始にあたり，子どものテレビ視 聴については，前述の通り，①「他のことは せず専念して見ていた ( 以下「専念視聴」と する )」②「他のことをしながら見ていた（以 下「ながら視聴」とする）」③「画面がつい ているだけだった（以下「ついているだけ」 とする）」の 3 タイプに分けて記入してもら うことにした。視聴時間は 15 分刻みで局別 に測定し，視聴内容（番組名など）の記入も 依頼した。 ＮＨＫ放送文化研究所が 2003 年に行った 「幼児生活時間調査」では，視聴形態区分と して，①「専念視聴」②「ながら視聴」を調 査しているが，これに加え，本調査では，③1
「ついているだけ」という概念を導入し，① ②③の 3 視聴形態を併せて「テレビ接触」と 位置づけた。子どもの居る部屋のテレビのス イッチが入っているだけといった，｢テレビ の音声が子どもに聞こえていると考えられる 状態」の時間も把握したいと考えたからであ る。 「ついているだけ」時間を把握することには 2 つの意味がある。1 つは「ついているだけ」 の時間の経年変化を追うこと。もう 1 つは， 「ついているだけ」時間と区別した①「専念」 と②「ながら」を合わせた「テレビ視聴」時 間を，明確に把握できるようにすることであ る。 こうして得られた，1 週間の調査期間中に 少しでもテレビに接した子どもの割合（＝ テ レ ビ 接 触 者 率 ） は，0 歳 で 97 ％，1 歳 で 99 ％，2 歳 で 97 ％，3 歳 で 97%，4 歳 で 96%，5 歳で 96% と，ほとんど変わらず，そ れぞれの時点での接触者率が 100％に近いの で，本稿においては，テレビ接触時間，視聴 時間を，接触者平均時間ではなく，全員を分 母とした平均時間 ( 調査期間中にテレビに接 していない子どもも含めた平均時間 ) で分析 する。 接触は減少，視聴は次第に安定 テレビ接触時間，視聴時間の変化は（図 2） の通りである。テレビ接触時間は，0 歳時点（3 時間 13 分）と 1 歳時点（3 時間 24 分）では 大きな違いがみられないが，2 歳時点で 2 時 間 44 分と大幅に減り，その後，3 歳で 2 時 間 29 分，4 歳で 2 時間 13 分，5 歳で 2 時間 9 分と，年齢が上がるにつれて減る傾向にあ る。その主要因は「ついているだけ」時間の 減少にある。特に，1 歳から 2 歳にかけての 減り方は大きい（1 時間 24 分→ 59 分）。実は， 0 歳から 1 歳にかけて，接触時間全体は増え ているのだが，その中で「ついているだけ」 時間のみが減少している（1 時間 51 分→ 1 時間 24 分）。これは，年齢が上がるにつれ， 子どもの運動能力が発達し行動半径が広がる ため，テレビのスイッチの入っている部屋に ただ居るだけの時間が減っていくからだと考 えられる。 また，テレビ視聴時間（＝「専念視聴」＋「な がら視聴」）は，0 歳から 1 歳にかけて，1 時間 6 分から 1 時間 44 分に増えるが，2 歳 になるとやや減って 1 時間 32 分，以降 5 歳 時点まで毎年 1 時間 30 分台で安定している。 ちなみに，図中の「内訳不明」とは，テレ ビに接触していたとして日誌に記入された時 間のうち，その視聴形態が「専念」「ながら」「つ いているだけ」のいずれであったか明記され ていなかったものを示す。 図 2 テレビ接触時間，視聴時間の変化 180 120 60 0 （3時間） （2時間） （1時間） 0 歳 （n＝1114）（n＝1067）1 歳 （n＝1054）2 歳 （n＝907）3 歳 （n＝894）4 歳 （n＝885）5 歳 16 12 16 84 24 13 59 24 13 40 30 11 32 27 9 24 31 54 111 80 68 66 63 65 分 専念視聴 ながら視聴 ついているだけ 内訳不明 視聴時間 接触時間 3時間13分 1時間6分 3時間24分 1時間44分 2時間44分 1時間32分 2時間29分 2時間13分 2時間9分 1時間30分 1時間36分 1時間36分
2. 幼児期から始まる男女差
テレビ接触時間，視聴時間の変化を男女別 に比較したところ（図 3），0 歳から 5 歳を通 して，いずれも女児の方がやや長い傾向があ る。特に，2 歳，4 歳，5 歳時点では 1 日の 接触時間（週平均）に男女で 10 分程度の差 があり，1 日の視聴時間（週平均）でみても 5 分程度の差がある。 幼児期から既に，視聴時間に男女差がみら れるのは，興味深い。内訳をみると，1 日の「専 念視聴」時間（週平均）は，どの年齢におい ても男女でほぼ同じなので，視聴時間の差を 生みだしているのは，何かをしながらテレビ を見ている「ながら視聴」時間の男女差であ る（2 歳：男 1 時間 4 分 < 女 1 時間 11 分， 4 歳：男 1 時間 0 分 < 女 1 時間 7 分，5 歳：男 1 時間 0 分 < 女 1 時間 11 分）。 図 3 テレビ接触時間，視聴時間の変化 （男女別比較） 180 120 60 0 男 女 0 歳 男（n＝588） 女（n＝526） 男 女 1 歳 男（n＝563） 女（n＝504） 男 女 2 歳 男（n＝554） 女（n＝500） 男 女 3 歳 男（n＝477） 女（n＝430） 男 女 4 歳 男（n＝470） 女（n＝424） 男 女 5 歳 男（n＝469） 女（n＝416） 専念視聴 ながら視聴 ついているだけ 内訳不明 15 18 109114 12 13 15 17 80 88 24 23 12 15 56 63 24 25 14 12 39 42 31 30 10 12 30 35 28 27 9 9 21 29 31 31 分 53 55 82 77 64 71 65 68 60 67 60 71 視聴時間 接触時間 （3時間） （2時間） （1時間） 女児は男児よりＮＨＫ教育を視聴 調査相手の子どもたちがよく見ている，い わゆる視聴率上位番組（ベスト 10）を，2 歳から 5 歳まで，男女別で比較してみると（表 2），2 歳時点では男女ともにＮＨＫ教育の幼 児向け番組が多く見られていたが，3 歳，4 歳， 5 歳と年齢が上がるにつれ，徐々に民放のア ニメ番組や戦隊ものシリーズ番組が上位に 入ってくる。5 歳では，男児の上位 9 位，女 児の上位 5 位までが，そうした民放番組で占 められ，その内容については，例えば，5 歳 男児の 1 位が「ポケットモンスター DP」に 対して，5 歳女児の 1 位が「Yes ！プリキュ ア 5」であること，また，4 歳・5 歳男児の 上位には，常に「獣拳戦隊ゲキレンジャー」 「轟轟戦隊ボウケンジャー」や「仮面ライダー」 シリーズといった“戦隊もの”が位置するこ と，などあきらかな男女差がみられる。 これらの番組は，就園を期に，友達同士で テレビ番組についての情報交換や，番組キャ ラクターになりきる“ごっこ遊び”などが活 発になり，そうした友達とのコミュニケー ションに欠かせない番組として，子ども自身 が「見たい」と主張するようになると考えら れる。 一方で，女児の方が男児より，年齢が上 がっても，比較的よくＮＨＫ教育の幼児・子 ども向け番組を見ている傾向もみられる。表 2 で網掛けしてあるのがＮＨＫ教育の番組だ が，2 歳から 5 歳にかけて，網掛け部分が漸 減していく度合いが，女児の方がやや緩や かなのである（2 ～ 5 歳にかけて「ベスト 10」入りするＮＨＫ教育の番組の数は，男： 7 → 3 → 3 → 1，女：7 → 4 → 4 → 3）。視聴 率順位としては，子ども自身が「見たい」と 主張して見ている民放アニメ番組よりやや下 位に位置する傾向がある（4 歳女子で 5 位以 降，5 歳女子は 6 位以降）。表 2 視聴率上位番組（男女比較） 【2 歳男児（n=558） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 ＮＨＫ教育 木 08:30 30 おかあさんといっしょ 37 2 ＮＨＫ教育 木 08:10 15 いないいないばあっ！ 33 3 ＮＨＫ教育 木 08:00 10 にほんごであそぼ 30 4 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 25 5 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 22 6 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 21 7 ＮＨＫ教育 火 17:20 10 ひとりでできるもん！ どこでもクッキング 19 8 ＮＨＫ教育 火 17:10 10 英語であそぼピタパタランド 18 8 ＮＨＫ教育 火 17:50 10 クインテット 18 8 ＮＨＫ教育 木 17:00 10 からだであそぼ 18 【2 歳女児（n=502） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 ＮＨＫ教育 火 08:30 30 おかあさんといっしょ 38 2 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 31 2 ＮＨＫ教育 木 08:10 15 いないいないばあっ！ 31 4 ＮＨＫ教育 木 08:00 10 にほんごであそぼ 28 4 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 28 6 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 25 7 ＮＨＫ教育 月 17:00 10 からだであそぼ 22 7 ＮＨＫ教育 月 17:20 10 ひとりでできるもん！ どこでもクッキング 22 7 ＮＨＫ教育 月 17:10 10 英語であそぼピタパタランド 22 10 ＮＨＫ教育 木 17:50 10 クインテット 21 【3 歳男児（n=476） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 ＮＨＫ教育 水 08:35 25 おかあさんといっしょ 32 2 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 29 3 ＮＨＫ教育 水 08:15 15 いないいないばあっ！ 28 3 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 28 5 ＮＨＫ教育 水 08:00 10 にほんごであそぼ 26 5 テレビ朝日 日 07:30 30 轟轟戦隊ボウケンジャー 26 7 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 24 8 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 23 9 テレビ朝日 日 08:00 30 仮面ライダーカブト 21 10 テレビ朝日 日 08:30 30 ※ふたりはプリキュア Splash Star 18 【3 歳女児（n=431） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 テレビ朝日 日 08:30 30 ※ふたりはプリキュア Splash Star 33 2 ＮＨＫ教育 金 08:35 25 おかあさんといっしょ 32 3 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 30 4 ＮＨＫ教育 金 08:15 15 いないいないばあっ！ 29 5 ＮＨＫ教育 金 08:00 10 にほんごであそぼ 28 6 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 27 7 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 25 8 ＮＨＫ教育 土 08:35 25 おかあさんといっしょ 22 9 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 21 10 テレビ東京 日 09:30 30 ※おねがいマイメロディ 20 【4 歳男児（n=445） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 36 1 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 36 3 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 33 4 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 30 4 テレビ東京 木 19:00 30 ※ポケットモンスターＤＰ 30 6 ＮＨＫ教育 木 08:00 10 にほんごであそぼ 28 7 テレビ朝日 日 07:30 30 轟轟戦隊ボウケンジャー 26 7 ＮＨＫ教育 月 08:15 15 いないいないばあっ！ 26 9 テレビ朝日 日 08:00 30 仮面ライダーカブト 24 10 ＮＨＫ教育 木 17:50 10 ※アニメおじゃる丸 22 【4 歳女児（n=409） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 40 2 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 36 2 テレビ朝日 日 08:30 30 ※ふたりはプリキュア Splash Star 36 4 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 32 5 ＮＨＫ教育 木 08:15 15 いないいないばあっ！ 28 6 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 27 6 ＮＨＫ教育 木 08:00 10 にほんごであそぼ 27 8 ＮＨＫ教育 金 08:35 25 おかあさんといっしょ 25 9 ＮＨＫ教育 水 17:50 10 ※アニメおじゃる丸 24 10 テレビ東京 木 19:00 30 ※ポケットモンスターＤＰ 23 【5 歳男児（n=443） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 テレビ東京 木 19:00 30 ※ポケットモンスターＤＰ 39 2 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 37 3 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 34 4 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 33 5 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 31 6 日本テレビ 月 19:00 30 ※ヤッターマン 30 7 テレビ朝日 日 08:00 30 仮面ライダー電王・最終回 27 8 日本テレビ 月 19:30 30 ※名探偵コナン 24 9 テレビ朝日 日 07:30 30 獣拳戦隊ゲキレンジャー 22 9 NHK 教育 火 08:15 15 いないいないばあっ！ 22 【5 歳女児（n=399） ベスト 10】 順位 局 曜日 開始時刻 放送分数 番組名 視聴率（%） 1 テレビ朝日 日 08:30 30 ※ Yes! プリキュア 5 40 1 フジテレビ 日 18:30 30 ※サザエさん 40 3 フジテレビ 日 18:00 30 ※ちびまる子ちゃん 35 4 テレビ朝日 金 19:00 30 ※ドラえもん 33 5 テレビ朝日 金 19:30 24 ※クレヨンしんちゃん 29 6 NHK 教育 火 08:15 15 いないいないばあっ！ 24 7 日本テレビ 月 19:00 30 ※ヤッターマン 23 8 NHK 教育 火 08:00 10 にほんごであそぼ 22 8 テレビ東京 木 19:00 30 ※ポケットモンスターＤＰ 22 10 NHK 教育 火 17:30 10 ※アニメぜんまいざむらい 21 ＮＨＫ教育 ※アニメ番組
これらＮＨＫ教育番組に対する視聴状況の 違いが，そのまま，1 日の男女の視聴時間の 差につながっているのではないだろうか。 5 歳の男女で，平日朝 5 時～夜 24 時まで 30 分単位のテレビ視聴率総計を比較してみ たところ（図 4），朝 7 ～ 8 時台と夕方 16 ～ 18 時台に，男児より女児の方がよくテレビ を見ている傾向がみられた。この時間帯は， ＮＨＫ教育が幼児向け番組を放送している時 間帯に一致する。 ２つの時間帯の 30 分単位・教育テレビ視 聴率総計を男女別に比較してみると（図 5 − 1,2）， 朝 7 ～ 8 時 台 で は 2 ～ 3 ％， 夕 方 16 ～ 18 時台では 3 ～ 4％，女児の視聴率が男 図 4 テレビ総計の３０分ごとの平均視聴率 （平日・5 歳男女比） 0 0 1 3 16 29 27 18 2 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 6 9 13 18 19 19 39 33 14 13 5 3 1 1 0 0 男児 0 0 0 4 19 34 32 20 2 0 0 0 0 0 1 2 1 1 1 1 2 2 9 13 16 22 25 25 35 32 15 13 5 3 1 1 0 0 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 時 10 20 30 40 50（％） 女児 0 男児 女児 図 5-1 教育テレビ総計の３０分ごとの平均視聴率 （平日平均・朝）［５歳児］ 0 0 3 8 19 13 2 1 男児 0 0 5 11 21 15 1 0 6 7 8 9 10 時 10 20 30 40 50（％） 女児 0 男児 女児 図 5-2 教育テレビ総計の３０分ごとの平均視聴率 （平日平均・夕方）［５歳児］ 0 4 5 11 15 11 9 1 男児 0 7 9 13 18 15 13 1 16 17 18 19 時 10 20 30 40 50（％） 女児 0 男児 女児
児の視聴率を上回っている。 以上から，幼児期（特に 4 歳，5 歳）の女 児は，男児より，1 日のテレビ視聴時間が長 く，それは，女児の方が男児より朝や夕方の ＮＨＫ教育の幼児向け番組をよく見ているか らだと言える。 ちなみに，同様の比較を日曜日についてし てみると（図 6），男児は朝 7 時半～ 8 時半ま で，女児は 8 時半～ 9 時までの視聴率がピ ンポイントで同程度に高く，これは男女それ ぞれが夢中になって見るアニメや戦隊ものの 放送時間に合致する結果である。
3. 4 歳から逆転する平日・日曜のテレ
ビ時間
ここで，テレビ接触時間，視聴時間の経年 変化を曜日別に比較しておきたい（図 7）。 0 歳から 3 歳までは，テレビ接触時間，視 聴時間ともに，平日が土日より長い。それが， 4 歳，5 歳になると，平日・土曜に比べ，日 曜の方が，接触時間，視聴時間ともに長くな る。特に，日曜の専念視聴時間の伸びが顕著 で，5 歳時点で，平日・土曜の 2 倍近くになっ ている（平日：28 分，土：27 分，日：52 分）。 こうした平日，土，日のテレビ接触時間， 視聴時間の変遷の背景には，4 歳時点で，調 査相手のほぼ全員が幼稚園・保育所などに就 園し，平日午後に友達同士で外遊びする時間 も増え，平日に家庭の中でテレビを見る時間 が物理的に減る状況が考えられる。 さらに，4 歳，5 歳で，日曜日のテレビ専 念視聴時間があきらかに長くなる背景には， 日曜朝の番組編成の影響が推測される。前述 図 6 テレビ総計の３０分ごとの平均視聴率 （日曜・5 歳男女比） 0 0 0 1 17 36 42 28 28 19 7 6 3 2 1 2 1 2 1 1 1 1 3 3 5 6 33 37 26 27 20 17 4 3 0 0 0 0 男児 0 0 0 1 5 17 28 46 35 27 10 7 4 4 4 4 2 2 1 0 1 1 2 2 7 7 37 43 31 32 20 17 6 4 1 0 0 0 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 時 10 20 30 40 50（％） 女児 0 男児 女児の通り，4 歳，5 歳に共通して，男児の視聴 率上位番組（ベスト 10）（表 2）にランクイ ンする“戦隊もの”（7:30 ～「獣拳戦隊ゲキ レンジャー」「轟轟戦隊ボウケンジャー」，8:00 ～「仮面ライダー」シリーズ），同じく，女 児の視聴率上位番組にランクインする“アニ メ女子戦隊もの”（8:30 ～「プリキュア」シ リーズ， 以上すべてテレビ朝日系列にて放 送）の存在は非常に大きい。 平日，土，日と曜日別に比較した時，1 つ 気になるのは，4 歳，5 歳と年齢が上がっても， 土曜日に子どもがあまりテレビを見ていない （日曜ほどは見ていない）ことがある。日曜 と同様に休日であるはずの土曜に，テレビが 見られない要因については，次項でふれたい。
4. 誰と見ているか
＜子どもだけ／大人と一緒＞の概要
本調査では，子どもがテレビを誰と見てい るかについても，①子ども（たち）だけで見 ていた ②保護者と一緒に見ていた ③保護 者以外の大人と一緒に見ていた の 3 つに分 類し，テレビ視聴日誌に記入してもらった。 分析においては，①を「子どもだけ」視聴， ②③を併せて「大人と一緒」視聴と位置づけ た。 0 歳から 5 歳までの，＜子どもだけ／大人 と一緒＞別 1 日のテレビ接触時間（週平均） は図 8 の通りで，大人と一緒のテレビ接触時 間は，0 歳から 1 歳では，2 時間 20 分台で 変わらないが，1 歳から 5 歳にかけて，年齢 が上がるにつれだんだん短くなり，4 歳，5 歳では，1 時間 20 分台後半で落ち着いている。 このうち，「ついているだけ」時間を除いた， 大人と一緒のテレビ視聴時間は，1 歳時点で， 1 日に 1 時間 11 分（週平均）とやや長いが， 2 歳以降 5 歳まで，1 時間数分で落ち着いて いる4）。 一方，子どもだけのテレビ接触時間は，1 歳以降，1 日 30 ～ 35 分程度（週平均）と安 定しており，大きな変化はない。ここに「つ いているだけ」時間は実態としてほとんど含 まれず，1 歳以降，子どもだけのテレビ視聴 時間も，1 日平均 30 分程度で安定している。 ちなみに，図中の「内訳不明」とは，テレ 図 8 ＜子どもだけ／大人と一緒＞別 1日のテレビ接触時間・視聴時間（週平均） 180 120 60 0 0 歳 （n＝1114） 接触時間 1 歳 （n＝1067）（n＝1054）2 歳 （n＝907）3 歳 （n＝894）4 歳 （n＝885）5 歳 29 140 26 25 143 （71） （62） （63） （60） （64） 35 21 112 30 19 97 34 16 88 30 13 87 30 分 子どもだけで 大人と一緒 内訳不明 視聴時間 （3時間） （2時間） （1時間） 図 7 テレビ接触時間，視聴時間の変化 （曜日別比較 ） 180 120 60 0 平日 土 日 0 歳 （n＝1114） 専念視聴 ながら視聴 ついているだけ 内訳不明 16 20 16 113 99115 15 7 5 平日 土 日 1 歳 （n＝1067） 17 14 13 78 100 96 29 13 8 平日 土 日 2 歳 （n＝1054） 13 13 13 53 75 74 27 15 19 平日 土 日 3 歳 （n＝907） 14 9 11 38 46 46 31 2137 平日 土 日 4 歳 （n＝894） 11 11 12 29 41 39 26 2338 平日 土 日 5 歳 （n＝885） 9 9 10 22 30 28 28 2752 59 41 45 88 64 58 73 54 56 73 46 54 66 56 59 66 62 65 分 視聴時間 接触時間 （3時間） （2時間） （1時間）ビに接触していたとして日誌に記入されてい た時間のうち，「子どもだけ」で見ていたの か，「大人と一緒」に見ていたのか，について， 明記されていなかったものを示す。 女児は「大人と一緒」にテレビを見る ＜子どもだけ／大人と一緒＞別，1 日のテ レビ接触時間の変化を男女別に比較したとこ ろ（図 9），0 歳，1 歳で，男女による違いは ほとんどなかったが，2 歳以降では，大人と 一緒のテレビ接触時間が，男児より女児の方 が長い傾向がみられる。特に 2 歳，4 歳，5 歳では，1 日に大人と一緒にテレビに接触す る時間（週平均）は女児の方が 10 分程度も 長い（2 歳男 ＜ 2 歳女 11 分差，4 歳男＜ 4 歳女 9 分差，5 歳男＜ 5 歳女 14 分差）。 図 9 男女別比較 ＜子どもだけ／大人と一緒＞別 1日のテレビ接触時間 （週平均） 180 120 60 0 男 女 0 歳 男（n＝588） 女（n＝526） 男 女 1 歳 男（n＝563） 女（n＝504） 男 女 2 歳 男（n＝554） 女（n＝500） 男 女 3 歳 男（n＝477） 女（n＝430） 男 女 4 歳 男（n＝470） 女（n＝424） 男 女 5 歳 男（n＝469） 女（n＝416） 子どもだけで 大人と一緒 内訳不明 25 32 140140 23 28 25 26 142 143 34 36 19 24 107 118 30 31 20 19 94 99 34 34 15 17 84 93 29 31 12 14 80 94 28 32 分 （3時間） （2時間） （1時間） 日曜夜 アニメの後も大人と一緒視聴 ＜子どもだけ／大人と一緒＞別，1 日のテ レビ接触時間の変化を，曜日別に比較したと ころ（図 10），0 歳から 5 歳まで通して，子 どもだけでテレビに接する時間は，土日より 平日の方が長い。一方，大人と一緒のテレビ 接触時間は，2 歳以降，特に 4 歳，5 歳にな ると，日曜日があきらかに長くなる（4 歳… 日曜：1 時間 47 分＞平日：1 時間 22 分 25 分差，5 歳…日曜：1 時間 54 分＞平日：1 時 間 19 分 35 分差，すべて週平均 1 日）。 4 歳，5 歳になると，日曜の視聴時間が， 平日・土曜よりも長くなることは前述したが， その内訳には，日曜朝のアニメや戦隊ものを 「子どもだけ」で見る場合だけでなく，その 他の番組を「大人と一緒」に見る場合も少な からず含まれていると言えそうだ。 このことは，日曜日の＜大人と一緒＞に見 る民放視聴率統計を男女別に比較してみると よくわかる（図 11）。 日曜日のテレビ視聴には，男女ともに，8 時台，9 時台の“朝の視聴のピーク”に加え， 18 時台，19 時台の“夜の視聴ピーク”がある。 朝のピークはひとえに子ども向け番組（アニ メ，戦隊もの）によるものだが，夜のピーク では，18 時台に定番 2 大アニメ（「ちびまる 子ちゃん」「サザエさん」ともにフジテレビ） が放送され，その後 19 時台から，民放各局 が家族向けバラエティを放送しはじめる。図 11 からは，5 歳の子どもが，18 時台から大 人と一緒にアニメを見始め，19 時台もその まま一緒にテレビを見続けている様子がわか 図 10 曜日別比較 ＜子どもだけ／大人と一緒＞別 1日のテレビ接触時間 180 120 60 0 平日 土 日 0 歳（n＝1114） 子どもだけで 大人と一緒 内訳不明 29 2927 142 124143 31 14 11 平日 土 日 1 歳（n＝1067） 26 25 21 142 149 141 43 18 13 平日 土 日 2 歳（n＝1054） 21 24 21 109 118125 37 15 15 平日 土 日 3 歳（n＝907） 21 16 16 95 90 101 40 16 21 平日 土 日 4 歳（n＝894） 15 1618 82 97107 34 17 23 平日 土 日 5 歳（n＝885） 13 14 13 79 97114 33 18 28 分 （3時間） （2時間） （1時間）
る。こうした傾向は，4 歳，5 歳と年齢が上 がるにつれ，強まっている。 おそらく，日曜 18 時台の定番である 2 大 アニメを見ている子どもの多くは，19 時以 降も，テレビの前から去ることなく，例えば， 食事をしながら，あるいは，父母と一緒に居 間でくつろぎながら，家族向けのバラエティ を大人と一緒に見ており，こうした習慣が 幼児期から形作られていっているのだろう。 19 時台の視聴率が，男児より女児の方が高 い（女 27％＞男 22％）ことは，女児の方が 大人と一緒に見ることが多い実態に通じる。 曜日別比較の中で，気になる点として，2 歳以降，土曜日は日曜日ほど，子どもがテレ ビを見ていないことを先に挙げた（図 7）。し かし，＜子どもだけ／大人と一緒＞という観 点を加えてみると，3 歳以降，土曜の，大人 と一緒時間は，1 時間 30 分台でほぼ安定し ている。一方，子どもだけ時間が，日曜に比 べて 5 ～ 10 分少ない。これが，テレビ接触 時間全体を少なくしているといえる。 土曜日には一般的に，おけいこやレジャー など，外出が多い5）ことに加え，そもそも， 子ども向けの番組が少ないことも影響してい るのだろう。 0 0 0 0 8 18 26 18 16 13 5 4 2 1 0 1 1 2 1 1 1 1 2 2 4 5 27 30 22 22 18 16 4 3 0 0 0 0 男児 0 0 0 0 3 7 18 29 18 15 6 5 4 3 3 4 1 2 1 0 1 1 1 1 5 3 29 34 27 27 16 14 5 4 1 0 0 0 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 時 10 20 30 40 50（％） 女児 0 図 11 民放テレビ総計の３０分ごとの平均視聴率 ＜大人と一緒＞（日曜平均）［５歳児］ 男児 女児
0 歳 ～ 5 歳 ビ デ オ ／
ゲームの接触
本調査の視聴日誌ではビデオ視聴，ゲーム 使用についての記入も保護者に依頼している。1. 接触率・接触時間 経年変化の概要
ビデオ（DVD 含む）は 2 歳がピーク 1 週間の調査期間中のビデオ接触者率（表 3） は，0 歳で 59％，1 歳で 78％，2 歳で 85％ とピークを迎え，その後，3 歳で 80％，4 歳 で 73％，5 歳で 76％と，多少の増減はあり つつも徐々に減る傾向にある。また，接触 者における 1 日のビデオ視聴時間（週平均） は 0 歳で 34 分，1 歳で 47 分，2 歳で 50 分。 これをピークに，3 歳で 42 分，4 歳で 35 分， 5 歳で 42 分と減少傾向にある。 表 3 0 ～ 5 歳 ビデオの接触者率と時間量（1 日平均） ０歳 1 歳 ２歳 ３歳 ４歳 ５歳 接触者率 （％） 60 78 85 80 73 69 接触者平均時間 （分） 34 48 50 42 35 30 全員平均時間 （分） 21 37 43 34 25 21 徐々に減る傾向にあるとはいえ，国民生活 時間調査（2005 年）6）の結果で，10 歳以上の 国民全体のビデオの行為者率が 8％あるのと 比べると，0 歳～ 5 歳の時期には，多くの子 どもがビデオに接している。 ゲームは 4 歳以降 男児に急速に浸透 ゲーム（テレビゲーム／携帯用ゲームの 両方を含む）は，2 歳時点では接触者率が 13％で，まだ使用経験のない子どもが 9 割 近く居た（図 12）。 その後，接触者率は，3 歳で 18％，4 歳で 30％，5 歳になると 44％に上がった。接触 者における 1 日のゲーム接触時間（週平均） は，4 歳・5 歳になると 30 分になる。 こうした結果から，幼児期であっても，年 齢が上がるにつれ，1 歳ごとに，ゲームが急 速に子どもたちの生活に浸透していく様子が わかる。 図 12 ゲーム接触者率と接触者接触時間 60 40 20 0 分 70 60 50 40 30 20 10 0 ％ 1 歳 （n＝1067） 21 8 2 歳 （n＝1054） （n＝907）3 歳 （n＝894）4 歳 （n＝885）5 歳 23 13 22 18 30 28 30 44 接触者接触時間 接触者率 2003 年の「幼児生活時間調査」では，6 歳児の 4 人に 1 人が 1 日平均 1 時間程度テ レビゲームをしているという結果も出てお り7），次回以降の調査（6 歳以降）の結果が 注目される。 ゲームの接触者率・接触者接触時間につい て男女別に比較したところ（図 13 − 1, 2），3 歳以降の接触者率で，男児が女児を上回るよ うになり，年齢が上がるにつれ，その差が広 がる様相をみせている（3 歳：男 19％＞女 17%，4 歳：男 33% ＞女 26%，5 歳：男 48% ＞女 39%）。1 日の接触者接触時間（週平均） は，3 歳以降，全体として徐々に長くなる傾 向がみられるが，特に男児の伸びが大きく， 女児を 10 分程度上回るようになる（3 歳： 男 27 分＞女 16 分，4 歳：男 31 分＞女 23 分， 5 歳：男 34 分＞女 25 分）。2
2. ビデオ・ゲームも 4 歳以降 男女差
ここで，現代の 0 歳から 5 歳の子どもを 取り巻く主要な 3 つの映像メディア（テレビ， ビデオ，ゲーム）を，いくつかの観点から， 横並びで比較しておきたい。 1 日のテレビの接触時間・視聴時間，ビデ オ視聴時間，ゲーム接触時間（すべて週平均・ 全員平均）の変化を，0 歳から 5 歳まで横並 びで比較したものが（図 14）である。 2 歳以降，接触時間，視聴時間ともに安定 してくるテレビに比べ，ビデオ視聴時間は 2 歳をピークに減少，代わって，ゲームの接触 時間が，4 歳，5 歳と，徐々に伸びてきている。 男女別で比較してみると（図 15），女児の 1 日のテレビ接触時間（週平均）が，男児よ り，4 歳で 13 分，5 歳で 19 分長い。一方， 1 日のビデオ視聴時間では 2 歳以降，常に男 児が女児より 5 ～ 6 分長く，1 日のゲーム使 用時間では，4 歳で 4 分，5 歳で 6 分，男児 の方が長い。 こうしたことから，調査相手のほぼ全員が 幼稚園・保育所に就園した 4 歳以降，テレビ だけでなく，ビデオ・ゲームなど映像メディ ア全般の利用の仕方に，わずかではあるが男 女差が芽生え始めていると推測される。 4 歳から 男児はゲーム女児はテレビ 4 歳以降の男児と女児には，1 日のテレビ・ ビデオ・ゲームとの接し方に，どのような違 図 14 テレビ／ビデオ／ゲームの接触・視聴・使用時間比較 （週平均・全員平均） 240 180 120 60 0 分 テレビテレビ（接触）（視聴） ビデオ ゲーム 0 歳 （n＝1114） 21 66 194 2 37 103 203 2 43 92 164 3 34 97 150 4 25 91 134 8 21 96 130 13 1 歳 （n＝1067）（n＝1054）2 歳 （n＝907）3 歳 （n＝894）4 歳 （n＝885）5 歳 （4時間） （3時間） （2時間） （1時間） 図 15 テレビ／ビデオ／ゲームの接触・視聴・使用時間 （週平均・男女別比較） 240 180 120 60 0 0 歳 1 歳 2 歳 3 歳 4 歳 5 歳 分 21 20 188 200 156 173 152 148 128 141 140 121 202 206 36 39 38 46 36 32 28 22 23 18 3 2 2 3 5 3 10 6 1610 男児ビデオ 女児ビデオ 男児ゲーム 女児ゲーム 男児テレビ 女児テレビ （4時間） （3時間） （2時間） （1時間） 図 13-1 ゲーム接触者率（男女別比較） 60 50 40 30 20 10 0 ％ 男児 接触者率 女児 接触者率 10 8 13 12 19 17 33 26 48 39 1 歳 （1 歳男 n＝563） （1 歳女 n＝504） 2 歳 （2 歳男 n＝554） （2 歳女 n＝500） 3 歳 （3 歳男 n＝477） （3 歳女 n＝430） 4 歳 （4 歳男 n＝470） （4 歳女 n＝424） 5 歳 （5 歳男 n＝469） （5 歳女 n＝416） 図 13-2 ゲーム接触者接触時間（男女別比較） 60 40 20 0 分 女 男 5歳 女 男 4歳 女 男 3歳 女 男 2歳 女 男 1歳 34 25 31 23 27 16 23 24 23 19いがあるのだろうか。 5 歳時点ではまだ，ゲームの接触者率がテ レビほど高くなく，また接触時間も少ないた め，あくまで参考データとしてみることしか できないが，テレビ視聴率総計において女児 が男児より 5％程度上回る時間帯（平日夕方 17 時半～ 19 時，日曜夜 19 時～ 20 時）に おいて，男児のゲーム接触者率が女児を常に 上回る傾向がみられた。 4 歳以降，女児は男児より 1 日のテレビ視 聴時間が長くなり，平日夕方のＮＨＫ教育番 組や，日曜夜の民放バラエティ番組を「大人 と一緒に」視聴する機会が増える。これに対 して男児は，女児より少なくなったテレビ視 聴時間の代わりに，1 日にゲームに費やす時 間を少しずつ増やし始めている，といえるの かもしれない。 4 歳時点で萌芽が見え始めた，男女のメ ディア接触時間の違いについては，今後も注 目して調査していきたい。 土曜はビデオ・ゲームを楽しむ 1 日のビデオ・ゲームの視聴・接触時間を， 平日，土曜，日曜の曜日別で比較したところ （図 16），0 歳～ 5 歳を通じたビデオと，4 歳， 5 歳のゲームについて，視聴・接触時間の長 い順に，①土曜 ②日曜 ③平日 という同じ 傾向がみられた。 前述の通り，テレビ接触時間，視聴時間と もに，土曜日の時間が短いのは，外出が多い ことと，子どもが見たがる，あるいは，家族 で一緒に見られるテレビ番組が少ないことに よると考えられる。そうした背景から，外出 しない土曜日には，親子でビデオやゲームを 楽しむ実態があるのかもしれない。 本調査では，出生後間もなくの乳児期から 子どもの生活にテレビが深く浸透している データが得られた。また，ビデオも 1 歳か ら 2 歳にかけて急速に子どもの生活に入り込 み，2 歳時のピーク後は減少傾向にありなが らも，今だに不可欠なメディアである実態が 垣間みえた。さらに 4 歳以降，就園を機に行 動・交友の幅を広げ，幼児から子どもへと成 長していく過程で，子どもたちの生活には， 親だけでなく，友達との付き合いを通じて， 新しいジャンルのテレビ番組や，ゲームが急 速に浸透していく様子がみてとれた。 こうしたメディアと子どもたちの関わりは， 家族，親子の関係や，子ども自身の成長にどの ように関連しているのだろうか。また，親や家 族のメディア生活の有り方は，子どもたちにど んな影響を与えているのだろうか。次章以降に 言及する。 図 16 ビデオ／ゲームの視聴・使用時間 （曜日別比較） 60 30 0 0 歳 （n＝1114）（n＝1067）1 歳 （n＝1054）2 歳 （n＝907）3 歳 （n＝894）4 歳 （n＝885）5 歳 分 ビデオ平日 ゲーム平日 ビデオ土ゲーム土 ビデオ日ゲーム日 2 24 23 19 34 40 51 54 38 36 36 35 28 23 33 50 39 4 3 3 5 5 13 19 34 27 18 17 11 11 7 5 3 5 2 3 1
0 歳～ 5 歳の子どものテ
レビ接触・視聴に対する
親のフィルタリング行動
の変化
1. 両親のフィルタリング行動の経年変化
子どものテレビ視聴については，この 10 年の間にアメリカ8）や日本の小児科学会の発 達初期でのテレビ視聴時間の制限に関する勧 告に代表されるように，各家庭で養育者が子 どもの視聴時間を厳しくコントロールすべき であることが強調されてきている。本研究で は，研究当初よりこうした子どものメディア 接触をめぐる親の役割に注目し，図 17 のよ うな枠組みで測定をおこなってきた。本節で は，0 歳から 5 歳までの親のフィルタリング 行動の経年変化の実態について，子どもの性 別や出生順位との関連を含めて報告する。 子どものテレビ接触（子どもが起きている 居室でテレビがオンになっている状態で，必 ずしも子どもはテレビを視聴しているとは限 らない）やテレビ視聴（専念して，あるいは 何かをしながらもテレビを子どもが見ている 状態）に対する親のかかわり方は，テレビと 子どもの発達との関連にどのようなルートで 影響を及ぼすのだろうか。 本プロジェクトでは，この問題に対して 2 つのルートを想定している。第 1 のルート は，子どものテレビへの接し方をコントロー ルするもので，子どもが見てよい番組や見て はいけない番組を決めているかどうか，子ど もに見せたくない番組はチャンネルを変える か，また食事中はテレビを消しているかどう か，という項目を用意し，父母それぞれに自 分がどうしているかを評定してもらった。第 2 のルートは，テレビから発信される情報の 親子の共有のしかたに関するもので，リアル タイムでの内容の共有，評価的なコメントや 解説を通じて子どもの情報処理や記憶に影響 を及ぼすルートである。こうした共有機能に 関する項目として，子どもと一緒にテレビを よく見ているかどうか，見ているテレビの内 容について子どもと話すかどうか，という 2 項目で質問している。 表 4 に共有と選択各項目の肯定群（4．や やあてはまる と 5．あてはまる に回答した 人数の合計）と否定群（2．ややあてはまら ない と 1．あてはまらない に回答した人数 の合計）の割合を年齢別に示した。父親につ いて肯定群の人数の変化を見てみると，共 有項目である「子どもと一緒にテレビをよ く見る」では，0 歳では 35.9% であるが 1 歳 で 56.1% に上昇しその後 5 歳まで 50% 台で 推移している。同じく共有項目の「見てい るテレビの内容について○○ちゃんと話す」 では 0 歳では 11.7％と低率であるが，1 歳 で 35.8%，2 歳で 53.8% に上昇して，5 歳で 63.2% に達している。父親の選択に関する項 目でもっとも肯定群の割合が多かったのは 図 17 子どものメディア接触に対する親の フィルタリング行動 養育者自身のメディア観・接触行動や接触態度 子どものメディア接触行動 発達への影響 メディア情報 a）調整機能 （監督：supervising ・統制：control） 〈情報の取り組み〉 〈情報の加工〉↓
↑
⇒
b）共有機能 （共視聴：co-viewing ・解説：comment）↓
↑
⇒
3
「見せたくない番組はチャンネルを変えたり して見せない｣ であり，0 歳では 24.3% であ るが，1 歳で 40.1%，2 歳で 55.1％と半数を 超え，5 歳で 60.9% に達している。母親の共 有に関する項目では，｢一緒にテレビをよく 見る｣ で 0 歳でも 54.9％とすでに半数を超 えており，1 歳で 77.3％と最高に達し，その 後 5 歳時の 61.9％までゆるやかに低下する。 選択に関する項目では，父親と同様に ｢見せ たくない番組はチャンネルを変えたりして 見せない｣ でもっとも肯定群の割合が高く， 0 歳で 41.2％でその後上昇を続け，3 歳で 77.2％に達し，その後も 80％近い値が継続 している。両親とも経年ごとに肯定群が増加 しており，親の子どものテレビ視聴に対する 共有とコントロールに対する意識や行動は， 子どもの発達に伴って向上していく傾向が明 らかになった。またこの傾向には両親間で明 らかな差があり，一貫して母親の方が父親よ りも高い得点を示している。
2. フィルタリング項目の経年変化
0 歳から 5 歳までの親のフィルタリング行 動の構造を確認するために年齢ごとに因子分 析（主因子法，プロマックス回転）をおこ なったところ，両親ともに仮定したとおりの 2 因子（選択 4 項目，共有 2 項目）が年齢共 通に抽出された。 したがって，共有も選択も活発に機能して いる家庭が存在するとともに，共有はするが 選択は甘い家庭，反対に選択は厳しいが共有 は少ない家庭，どちらもあまり活発ではなく 親の関与の薄い家庭など，フィルタリング機 能については多様なパターンの家庭が存在 している可能性がありえることになる。今 表 4 親のフィルタリング行動の変化（0 歳～ 5 歳）父親 Yes＊0 歳No＊＊ Yes1 歳No Yes2 歳No Yes3 歳No Yes4 歳No Yes5 歳No 共有 ○○ちゃんと一緒にテレビをよく見る 35.9% 44.4% 56.1% 26.2% 57.7% 26.8% 53.5% 33.3% 54.4% 32.1% 58.8% 27.8% 見ているテレビの内容について○○ ちゃんと話す 11.7% 75.4% 35.8% 39.8% 53.8% 24.9% 57.8% 25.5% 59.7% 23.1% 63.2% 18.5% 選択 ○○ちゃんに見せたくない内容の番組 はチャンネルを変えたりして見せない 24.3% 55.7% 40.1% 34.4% 55.1% 22.9% 58.9% 18.8% 59.4% 19.0% 60.9% 18.7% ○○ちゃんが見てよい番組を決めている 13.3% 67.1% 26.0% 40.4% 35.4% 34.5% 38.1% 30.4% 39.2% 31.2% 44.2% 30.9% ○○ちゃんが見てはいけない番組を 決めている 9.2% 69.1% 17.0% 50.3% 26.7% 40.1% 29.4% 37.7% 29.2% 39.3% 33.9% 36.3% 食事中はテレビをつけない 25.9% 60.9% 33.5% 53.8% 38.3% 47.3% 41.8% 44.9% 40.0% 44.0% 42.4% 44.8% 母親 Yes0 歳No Yes1 歳No Yes2 歳No Yes3 歳No Yes4 歳No Yes5 歳No 共有 ○○ちゃんと一緒にテレビをよく見る 54.9% 28.2% 77.3% 11.6% 72.8% 12.2% 63.8% 18.0% 62.2% 19.7% 61.9% 19.4% 見ているテレビの内容について ○○ちゃんと話す 26.8% 59.3% 65.4% 19.0% 80.3% 8.6% 78.0% 9.8% 77.4% 9.9% 75.1% 9.4% 選択 ○○ちゃんに見せたくない内容の番組 はチャンネルを変えたりして見せない 41.2% 41.8% 62.7% 19.9% 75.0% 9.8% 77.2% 9.1% 77.1% 10.8% 76.7% 8.8% ○○ちゃんが見てよい番組を決めている 26.1% 50.7% 50.8% 26.3% 56.3% 20.0% 57.8% 19.8% 58.8% 18.1% 61.8% 17.5% ○○ちゃんが見てはいけない番組を 決めている 16.6% 58.9% 27.0% 40.7% 38.6% 30.4% 41.0% 29.2% 43.7% 25.8% 45.2% 27.6% 食事中はテレビをつけない 37.8% 50.2% 38.7% 44.7% 43.0% 42.5% 45.6% 39.2% 49.3% 37.1% 49.4% 38.8% 注） ＊ ： ４．ややあてはまる と ５．あてはまる の合計％ ＊＊ ： ２．ややあてはまらない と １．あてはまらない の合計％
後テレビ視聴の発達に対する影響性を検討 していくにあたっては，各家庭のフィルタ リングのパターンを考慮していくことが重 要であろう。 第 1 因子はフィルタリング機能のうち共有 機能を内容とする 2 項目「○○ちゃんと一緒 にテレビをよく見る」「見ているテレビの内 容について○○ちゃんと話す」で構成されて いる。第 2 因子は，番組選択に関する 3 項 目「○○ちゃんが見てよい番組を決めている」 「○○ちゃんが見てはいけない番組を決めて いる」「○○ちゃんに見せたくない番組はチャ ンネルを変えたりして見せない」と，因子負 荷量は小さいものの同じくテレビ接触の選択 機能に関する項目「食事中はテレビをつけな い」の計 4 項目から構成されている。各項目 は 1．あてはまらない～ 5．あてはまる の 5 段階で評定されているので，共有に関する得 点は 2 点～ 10 点，選択に関する得点は 4 点 ～ 20 点の範囲に分布する。それぞれの因子 構成項目の評定値を加算して共有得点，選択 得点とし，以降の分析に用いた。 図 18・図 19 には両親それぞれの共有得点 と選択得点の平均値の経年変化を示したが， 共有・選択ともにすべての年齢段階で両親間 に統計的に有意な差（p < .01）が認められた。 選択得点については母親と父親の得点の上昇 がほぼ平行しており，母親が常にリードする かたちで得点が推移している。共有得点では 0 歳から 1 歳へと急激に得点が上昇するのは 両親で共通しているが，その後父親はゆるや かに上昇するものの，母親は 2 歳でピークを 迎えたあとゆるやかに下降し，5 歳に向かっ て父親との差が縮小する。子どものテレビ視 聴をコントロールするというしつけ機能を 伴った親の選択行動と，子どもと一緒にテレ ビを見て話す，といったコミュニケーション に関する共有行動では異なる変化曲線を示す 可能性が示唆され，今後どのような変化がみ られるのか測定が待たれるところである。
3. 子どもの性別および出生順番と両親
のフィルタリング行動との関連
図 20・21 に子どもの性別による両親の共 有・選択得点の平均値を示した。共有得点で は，母親は子どもの性別による有意な差はみ られなかったが，父親については 3 歳以降男 図 18 両親のフィルタリング行動の経年変化 共有（父母） 8 7.5 7 6.5 6 5.5 5 4.5 0 0 歳 4.45 6.18 6.67 6.62 6.73 6.97 5.53 7.51 7.83 7.43 7.38 7.38 1 歳 2 歳 年齢 共有得点 3 歳 4 歳 5 歳 父親 母親 図 19 両親のフィルタリング行動の経年変化 選択（父母） 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 0 0 歳 10.16 12.55 13.65 13.84 14.06 14.09 12.60 12.43 12.37 11.96 10.64 8.30 1 歳 2 歳 年齢 選択得点 3 歳 4 歳 5 歳 父親 母親児との共有得点が女児の場合よりも有意に高 い傾向が認められた。“男同士”のテレビ視 聴時間の共有がこの時期から始まるのかもし れず，具体的にどのような番組を父子で共有 しているのかを分析していくことも興味深い であろう。選択得点では 5 歳時の母親で男児 の場合により得点が高い傾向が示されたが， その他では有意な差はみられなかった。 図 22・23 には子どもの出生順番（第一子 と第二子以降）による共有・選択得点の平均 値を図示した。共有得点については出生順番 の効果は明らかで，両親ともどの年齢でも第 図 20 子どもの性別による父母間のフィルタリング 行動の比較 共有×性別 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 父親0歳 母親 父親1歳 母親 父親2歳 母親 父親3歳 母親 父親4歳 母親 父親5歳 母親 4.47 4.42 5.56 5.49 6.14 6.22 7.45 7.57 6.70 6.67 7.85 7.82 6.84 ＊＊ 6.40 7.53 7.37 6.93 ＊＊ 6.52 7.46 7.297.13 ＊ 6.81 7.45 7.34 男児 女児 図 21 子どもの性別による父母間のフィルタリング 行動の比較 選択×性別 16 14 12 10 8 6 4 2 0 父親0歳 母親 父親1歳 母親 父親2歳 母親 父親3歳 母親 父親4歳 母親 父親5歳 母親 12.5712.18 13.6013.68 11.9311.96 12.4712.64 10.5710.72 10.07 10.25 8.11 8.52 13.84 13.88 12.4712.35 14.18 13.88 12.62 ＊ 12.60 14.37 13.75 男児 女児 図 22 子どもの出生順番による父母間のフィルタリング 行動の比較 共有×出生順番別 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 父親0歳 母親 父親1歳 母親 父親2歳 母親 父親3歳 母親 父親4歳 母親 父親5歳 母親 4.91 ＊＊ 3.94 6.15 ＊＊ 4.87 6.70 ＊＊ 5.63 7.94 ＊＊ 7.05 7.13 ＊＊ 6.20 8.21 ＊＊ 7.45 7.11 ＊＊ 6.10 7.78 ＊＊ 7.09 7.16 ＊＊ 6.27 7.63 ＊＊ 7.117.34 ＊＊ 6.58 7.63 ＊＊ 7.13 第一子 第二子以降 図 23 子どもの出生順番による父母間のフィルタリング 行動の比較 選択×出生順番別 16 14 12 10 8 6 4 2 0 父親0歳 母親 父親1歳 母親 父親2歳 母親 父親3歳 母親 父親4歳 母親 父親5歳 母親 12.74 ＊＊ 12.00 13.5713.72 12.12 11.77 12.3712.74 10.5110.79 10.0310.30 8.238.39 13.94 13.78 12.71 ＊ 12.10 14.23 13.84 13.23 ＊＊ 11.91 14.2613.89 第一子 第二子以降 ＊＝p<.05 ＊＊＝p<.01
一子のほうが第二子以降の子どもより有意に 共有得点が高くなっている。最初の子どもの 子育て時には両親とも子どもと一緒にテレビ を視聴するより多くの機会や時間をとってい るが，第二子以降では子育ての忙しさが増し たり，きょうだいでの視聴が多くなるなどの 理由で共有時間が減るのかもしれない。親の 影響という観点からすると，出生順番は重要 な属性変数のひとつであるといえるだろう。 一方，選択機能については共有機能ほど顕著 ではないが，3 歳以降の父親で第一子のほう が第二子以降よりも有意に得点が高くなって いる。さらに年長の小学生期でも同様な傾向 がみられるのかどうか，今後も継続して検討 していきたい。
