大きな文字でわかりやすい　Q&A 学校教育とジェンダーハンドブック

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Q&A

学 校 教 育 と ジ ェ ン ダ }

ハンドブック

は じ め に 教 育 ( 理 論 ) と い う と 何 か 小 難 し い イ メ ー ジがあり、実際主だった教育(理論)書を手 に と っ て 見 る と や は り わ か り に く い 。 教 育 は 正 論 を 言 っ て く る だ け に 、 読 み 手 の 人 々 は 皆 、 引 き 下 が っ て し ま う 。 こ の 『 大 き な 文 字 で わ か り や す い Q&A学 校 教 育 と ジ ェ ン ダ ー ハ ン ド ブ ッ ク 』 は そ の 点 、 一 問 一 答 方 式 で 、 ま た で き る 限 り わ か り や す い 表 現 で 記 載 を し た 。 大 学 生 、 大 学 院 生 、 現 職 教 員 の 方 々 を 対 象 に 書 い た が 、 一 般 の 方 々 も 読 ん で 損 の な い 著 書 だ と 思 っ て い る 。 こ の 本 で 少 し で も 教 育 ( 理 論 ) と い う も の が 人 々 に 身 近 に 親 し み や す く な っ て 頂 け れ ば幸いである。 2006年 6月 井 上 剛 照

Q:学 級 内 の ク ラ ス 委 員 長 の 決 定 に お い て 男 女 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:ク ラ ス 委 員 長 を 決 め る 際 に ジ ェ ン ダ ー = バ イ ア ス が か な り 出 て く る こ と が あ ります。よくある偏見的な考え方として 男子生徒は何となく原理・原則を重視し、 リーダーシップがある様で、女子生徒は 愛や寛容を重視し、男子についていく様 な 能 力 が あ る の で は な い か と 信 じ て い るケースが多い様です。男子は『長』で、 女子は『副』といった潜在的なレッテル も 貼 ら れ て い る の で は な い で し ょ う か?女子生徒が『長』で何が悪いのでし ょ う か ? こ の 様 な 偏 見 を 打 開 し て い く ためにもまずは男子生徒・女子生徒一人 ず つ 平 等 に ク ラ ス 委 員 長 を 出 し た り す ることもよいと思われます。男女共学の 場合、一概には言えませんが、女子がリ - 2

-ー ダ -ー シ ッ プ を と っ て ク ラ ス を 動 か し た 方 が 上 手 く い く ケ ー ス が 多 い 感 じ で す。 Q:学 級 の 出 席 番 号 に お け る 男 女 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:私 が 小 さ い 頃 は 男 子 は 男 子 、 女 子 は 女

子 で 50音 順 で 並 ぶ 出 席 番 号 で し た が 、 ここ 10年 弱 く ら い に お い て は 男 女 混 合 の出席番号が定着してきた様です。男女 別々の出席番号ですと役割が男、女で固 定化していく可能性があります。男女間 の 交 流 も 減 少 し て し ま う の で は な い で し ょ う か ? 昔 は そ れ に 男 が た い て い 先 に 50音 順 で 並 ん で 、 そ の 後 に 女 子 が き ていましたので、差別もよいところだっ たと思います。 - 3

-Q:学 級 内 に 『 く ん

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さ ん 』 と い う 呼 ぴ 方で、男女格差はどの様な形であります カ')，? A:これも男子は『くん』、女子は『さん』 と 呼 ぶ こ と が あ た り 前 の 様 に な っ て い ますが、これを逆さまにしたら何となく 違 和 感 が 出 て く る の で は な い で し ょ う か ? こ れ は も う 学 校 だ け で は な く 家 庭 や 地 域 で も 通 例 こ の 様 な も の に な っ て いますが、これもやはり偏見ですね。く んは『君』、『君子』の君ですね。女子よ りも男子の方が上を行っている、何か尊 敬 の 対 象 だ と 言 っ て い る 点 が 見 え て き ます。やはり差別です。どちらも『さん』 だったら無難かもしれません。 Q:生 徒 に 対 す る 怒 り 方 ( 指 導 の 仕 方 ) で 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す - 4

-か ? A:学校の教員は男子生徒に対しての怒り 方(指導の仕方)がどちらかというとき ついですね。女子生徒に対してはそれほ どきつくは言わない感じです。よいこと をすればしっかり褒めて、悪いことをす れば厳しく叱る。あたり前のことなので すが、教員の心のどこかに男子生徒は男 らしい気質が内在しているから、女子生 徒 は 女 ら し い 気 質 が 内 在 し て い る か ら 怒 り 方 に 格 差 を つ け て い っ た り す る の で は な い で し ょ う か ? Q:進 路 指 導 に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:も う 生 徒 の 方 も こ の 時 に な る と 社 会 的 に男らしい、女らしい進路みたいなもの を感じ、自分で舵取りをしていくケース - 5

-が多い様です。おかしいものですが、教 員の方も高等学校の場合でしたら、女子 が進路の考えに行き詰まった場合、即座 に『看護士になったら?~といった様な 発 言 を 飛 ば し て い く こ と が 多 い 感 じ で す。教員側もジェンダーという点をもう 少し心の中に取り入れ、考え直していっ た 方 が よ い の で は な い で し ょ う か ? Q:学校のカバン(ランドセル)において男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:小学校のランドセルは男子生徒が『黒』 で、女子生徒が『赤』といった定番みた いなものになってしまっています。おま け に シ ュ ー ズ 入 れ の 袋 や 書 道 用 具 入 れ なども男子は『青』とか女子だったら『オ レンジ』とか『赤』とかいった色を大人 が勝手に決めてしまっています。偏見も - 6

-ょいところだと思いますが、この様に幼 い 頃 か ら 刷 り 込 み み た い な 形 で や っ て い く の は 考 え も の で は な い で し ょ う カ)，? Q:学 校 の 頭 髪 や 服 装 で 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:男 子 生 徒 の 頭 髪 は 短 く 、 女 子 生 徒 も 肩 くらいまでとか、学校により多くは規定 (ライン)を決めていますが、男子生徒 が 女 子 生 徒 く ら い の 長 さ に し て も 本 当 はよいはずですし、これも差別っぽいの で は な い で し ょ う か ? 服 装 に し て も 昨 今 は 特 に 私 立 学 校 を 中 心 に プ レ ザ ー の 制 服 が 多 く な っ て き ましたが、男子が『詰襟』で、女子は『セ ーラー服』、何となくこの様な感覚が今 で も あ り ま せ ん か ? 本 当 は そ れ が 逆 で 一

7-もよいはずなのですが。大人たちの心の どこかに男子生徒は男らしく、女子生徒 は 女 ら し く 育 っ て 欲 し い と い う 願 望 が 強 く あ る の で は な い で し ょ う か ? 社 会 的 な 男 女 差 別 が 進 ん で い っ て し ま う 一 因だと思います。 Q:選 択 科 目 で 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:

男 子 生 徒 は 技 術 工 作 、 女 子 生 徒 は 家 庭 科をする、これありますね。男子は外で 働いて技術を駆使して『モノ』をつくっ ていく。女子は大きくなったら家庭に入 っ て 専 業 主 婦 で 子 育 て を し な が ら 家 庭 を守っていく。もう小学校くらいからあ りますね、これも。男子生徒も昨今は家 庭科をやる様になっていますが(あたり 前)、これも大人たちの心の奥底には男 - 8

-子生徒はモノづくりが先天的に上手で、 女 子 は 先 天 的 に 裁 縫 や 料 理 が 上 手 い の だ と い う 考 え 方 が あ り ま せ ん か ? も し こ の 様 な 紛 囲 気 が 学 校 内 に 少 し で も あ れば、何とか少ずつでもこの意識を教員 が 率 先 し て な く し て い か な け れ ば な り ません。 Q:体 育 の 授 業 で 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:

どうもこれも各学校である感じですね。 な ぜ 男 女 別 に 分 け る の か ? と い う と 男 子が体力があり、女子は体力が劣ってい るという点から?これも偏見ですね。男 子 生 徒 で も 体 力 が あ る 生 徒 か ら 乏 し い 生 徒 ま で 度 合 い の ば ら つ き が あ る で し ょうし、女子生徒でも同様に体力差のば らつきがあると思います。もしどうして -9

-も 分 け る の で し た ら 男 女 混 合 で 体 力 別 でやってもよい気はしますが。 Q:学 校 の 教 員 の 組 織 内 の ポ ス ト に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:

校 長 ・ 教 頭 な ど の 管 理 職 は 圧 倒 的 に 男 性が多く、小学校においては女性の管理 職は数パーセントに過ぎません。公務分 掌 に お け る 生 活 指 導 や 教 務 と い っ た 重 要 ポ ス ト も 責 任 者 は 多 く は 男 性 と な っ てしまっています。 ま た 大 学 や 高 等 学 校 の 教 員 は 男 性 が 多く、小学校や幼稚園の教員は女性が多 い と い っ た こ と も ジ ェ ン ダ ー が 存 在 し ていると考えられます。少しずつでも是 正の方向に進めていく必要があります。 n u

Q:教 科 に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:国 語 や 家 庭 科 と い っ た 教 科 は 女 性 が 数 学 や 理 科 と い っ た 教 科 は 男 性 が 多 い 状 況です。その姿を見た生徒たちは女性は 文 科 系 に 向 く の だ な と 男 性 は 理 科 系 に 向くのだな。モデリングを始めていって しまう可能性が高くあります。ジェンダ ーの原因がここにもあります。 Q:ク ラ プ 活 動 に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:確 か に 男 子 は 男 子 、 女 子 は 女 子 の ク ラ プ活動の好みがあるかもしれませんが、 男子生徒は野球部やサッカ一部、女子生 徒はテニス部や園芸部へと動き(動かさ れてしまい)、男子は選手に女子はマネ ー ジ ャ ー に な ら さ れ て し ま う と い っ た

慣 習 が 学 校 内 に お い て 根 付 い て し ま っ ている面があります。 Q:教 科 書 ( 国 語 ) の 内 容 に つ い て 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:国 語 の 教 科 書 の 中 で 登 場 を し て く る の は大半が男性です。男性の主人公は勇敢 に戦ったり、人々を助けていったりする シーンが多く、女性はそれについていく 様なスタイルのものが多いといえます。 Q:教 科 書 ( 社 会 ) の 内 容 に つ い て 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:社 会 の 特 に 歴 史 な ど で は 男 性 が 中 心 で あり、女性は従属的な形になっています。 今 ま で の 社 会 を つ く っ て き た の は 男 性 であるという錯覚をっくり、ジェンダー の 再 生 産 へ と 進 む 大 き な 要 因 に な っ て - 12

-います。 Q:卒 業 式 に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:卒 業 式 の 壇 上 で 祝 辞 を 読 む の は 男 性 の 校長先生で、卒業証書を手渡すときに補 助をするのは女性の先生で、来賓代表で 祝辞を述べる PTA会 長 は 男 性 で 、 卒 業 生 代 表 で 答 辞 を 述 べ る の は 男 子 生 徒 と いった様に卒業式全体、男性が主人公で 女 性 は ど ち ら か と い う と 脇 役 の ス タ イ ルが固定化されてしまっています。 Q:大 学 進 学 率 に お け る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A : 1990年 代 に 入 っ て 女 性 の 大 学 進 学 率 が上昇をしてきていますが、それでも男 性 は 47.8%、女性は 34.4%です。期待 円 句 U

の 観 点 か ら も 親 が 男 子 に は 大 学 以 上 の 学 歴 を 期 待 し て い る 者 が 66.9%、女子 に 対 し て 大 学 以 上 の 学 歴 を 期 待 し て い る者の方は 44.7%と女子には男子に比 べ て 学 聞 は そ れ ほ ど 必 要 に な い と い っ た 考 え が は び こ っ て い る 可 能 性 が あ り ます。 Q:文 科 系 ・ 理 科 系 の 選 択 に お い て 、 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:

世 間 に は 『 女 子 は 数 学 が 苦 手

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~女子 は理科系に向かない』といった潜在的な 偏見があります。小学校・中学校・高等 学 校 を 通 し て そ の 様 な 社 会 的 環 境 の 中 で 女 子 は 自 分 は 理 科 系 で は な く 文 科 系 に 能 力 が あ る と 思 い 込 む ケ ー ス も 多 々 あります。仮にその女子生徒が理科系に 関 心 を 持 っ て い た と し て も 周 囲 の 眼 を - 14

-感 じ て し ま っ て 文 科 系 の 方 向 に 進 路 を と っ て い っ て し ま う ケ } ス も 少 な か ら ずあります。実際、女子生徒の理科系進 学 者 は 13%ほどに過ぎません。 Q:英 語 や 国 語 の 文 章 の 中 で 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ?

A:

英 語 で は 例 え ば 中 学 1年 生 の 教 科 書 で

Ben and Lucy""という書き出し文があ っ た り 、 国 語 で は 小 学 校 の 教 科 書 で 太 郎 君 と 花 子 さ ん は と い う 書 き 出 し 分になっていたりと、男女がそれぞれ登 場をする場合、まず間違いなく男性の方 が先に記述されています。これも男性の 方が『上』で女性の方が『下』であると い っ た 潜 在 的 な 意 識 の 現 れ で あ る こ と は間違いないと思われます。 p h u

Q:学 校 の 生 徒 会 長 に お い て 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:昨 今 、 生 徒 会 長 は 女 子 生 徒 が 増 え つ つ あると言われていますが、それでもなお 男 子 生 徒 が 生 徒 会 長 に な る と い っ た ケ ースが多いのではないかと思われます。 本 能 的 に 男 子 が リ ー ダ ー シ ッ プ が あ る のかどうか?また仮にそうだとしても、 ま た リ ー ダ ー シ ッ プ が 乏 し く て も 人 の 心 を 大 切 に す る 暖 か い 心 の 生 徒 が 生 徒 会 長 に な っ て は よ く な い で し ょ う か ? 男子が支配的で、女子が従属的な力関係 が 存 在 し て い る 面 が あ り ま せ ん か ? Q:浪 人 に 対 す る 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:男 子 が 浪 人 を す る と 、 世 間 一 般 的 に ま あ 1年 く ら い の 浪 人 は 認 め る か ? と い GU

う風潮もありますが、女子が浪人をする ことになると『女なのになぜその様に無 理 し て ま で 進 学 を す る の か ?~

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女 が 浪 人をすると傷がつく』といったことなど、 か な り 男 子 生 徒 と は 異 に す る 偏 見 的 な 意 見 が 近 所 か ら 親 戚 か ら 噴 出 を し て き ます。日本の醜い男女差別が進学や就職 な ど の こ と に な っ て く る と 猛 威 を 振 る ってくるものです。 Q:文 化 祭 に お い て 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:仮 に 演 劇 を や る 場 合 、 男 子 生 徒 は 俗 に い う 男 ら し い 配 役 で 男 ら し い 衣 装 を す ることが多く、女子生徒は俗にいう女ら し い 配 役 で 女 ら し い 衣 装 を す る こ と が 多いものです。劇の司会・アナウンスは 女子生徒で、宣伝の張り紙などをするカ 守 t

仕 事 は 男 子 生 徒 と 男 女 で 型 に は ま っ た 役 割 分 担 に な っ て し ま っ て い る ケ ー ス が多いものです。 Q:学 校 の ジ ェ ン ダ ー 問 題 は 全 般 的 に ど の 様 な 形 で し ょ う か ? A:どうも現行の学校教育そのものがジェ ン ダ ー を 助 長 さ せ て い っ て し ま っ て い る感じがします。これからは同性愛者や 性 同 一 性 障 害 の 生 徒 が 多 く な っ て く る と思います。生徒一人ひとりが自分らし く 個 性 を 発 揮 で き る 様 な 学 校 教 育 を つ く っ て い く べ き で は な い で し ょ う か ? ま た 教 育 も 学 校 だ け が 突 出 し て い て は よくないと思います。家庭も地域も連携 を す る 必 要 が あ る の で は な い で し ょ う か ? こ の 三 者 の 三 位 一 体 と よ く 言 わ れ ますが、少しだけつながっていればよい QU

と思います。三者とも性質は違うもので すし、いざというときにタッグを組んで 生 徒 を 援 護 で き る 体 制 を 敷 い て お く こ とがよいのではないかと思います。また 日 本 は 集 団 主 義 が 強 い で す の で 連 携 と 言 い ま す と す ぐ に一致 団 結 的 な イ メ ー ジを持ちやすいですが、違いを理解して おき、つながるところはつながっておき、 つ な が ら な く て も よ い と こ ろ は つ な が らない。これでょいと思います。そして 日 本 は あ ま り 大 き な 変 化 を 好 ま な い 保 守的な国です。現在のジェンダーの悪い 点をスモールステップでよいので、少し ずつ解消をしていき、生徒一人ひとりが 生き生きと笑顔で学校生活が送れる様、 教 員 を は じ め 生 徒 を 取 り 巻 く 大 人 た ち は協力をしていくべきでしょう。 n ﹃ ν

安 ジ ェ ン ダ ー を 理 解 す る た め の

基 本 的 な 用 語

Q:ジ ェ ン ダ ー と は ど の 様 な こ と で す か ? A:W 男らしさ ~W 女らしさ』など、社会的・ 文化的につくられた性差のことです。 Q:ジ ェ ン ダ ー 論 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

男・女の社会的・文化的役割を考えて いくことです。 Q:ジェンダー=アイデンティティーとは ど の 様 な こ と で す か ?

A:

自分の性役割行動を求めていこうとす る意識のことです。 Q:ジェンダー=バイアスとはどの様なこ と で す か ? n u 円 ノ “

A:社 会 の し く み や 行 動 様 式 な ど 社 会 の い た る と こ ろ に 存 在 す る 非 対 称 的 な 形 で 男・女の差異がつくられているジェンダ ーに関わる偏見(偏り)のことです。 Q:セ ク シ ャ ル = ハ ラ ス メ ン ト と は ど の 様 な こ と で す か ? A:学 校 や 職 場 な ど で 起 こ る 性 的 な 嫌 が ら せのことです。 Q:エ ン パ ワ ー メ ン ト と は ど の 様 な こ と で す か ? A:女 性 が 政 治 ・ 経 済 ・ 文 化 な ど あ ら ゆ る 分野で自分の意思で決定し、行動ができ る能力を身に付けていくことです。 Q:ポ ジ テ ィ プ = ア ク シ ョ ン ( ア フ ァ ー マ ーティプ=アクション)とはどの様なこ 円 4

と で す か ?

A:

現在、不利益を被っている人たち(集団) に対して一定期間、一定の範鴫で特別な 援 助 を 施 し 格 差 を 是 正 し て い く こ と で す。 Q:性 同一性 障 害 と は ど の 様 な こ と で す カ~?

A:

体 の 性 と 性 別 の 性 の 違 い に よ り 当 事 者 が苦しんでいる状態のことです。 Q:ドメスティック=バイオレンス

(DV)

と は 様 な こ と で す か ?

A:

夫 か ら 妻 に 対 し て の 精 神 的 ・ 肉 体 的 な 暴力のことです。 Q:改正

DV

法

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と は ど の 様 な こ と で す か ? - 22ー

A:夫 が 妻 に 危 害 を 加 え る 危 険 性 が あ る 場

合、接近禁止命令や家に入れさせない退 去 命 令 な ど を す る こ と が で き る 法 令 の ことです。 Q:男 女 共 同 参 画 と は ど の 様 な こ と で す カ~?

A:家 庭 内 に お い て は 男 も 女 も 協 力 し て 家

事を行い、介護を行い、育児をしていく ことをはじめ、男女お互いに政治的・経 済的・社会的に利益を生みだしていき、 責任も持っていく社会のことです。 Q:女 性 の 全 般 的 な 労 働 は ど の 様 な も の で す か ? A:女 性 は 正 社 員 が 少 く 、 パ ー ト な ど が 40%以 上 に 上 っ て い ま す 。 そ の 様 な 点 から不況になると景気(変動)の調節弁 円 ぺ U n ノ 臼

に な り や す い の で は な い か と 思 わ れ ま す。 Q:M字 カ ー プ と は ど の 様 な こ と で す か ? A:女性は 20歳で就職、 30歳前後で離職、 また 40歳くらいで再就職へと動くこと を表す曲線のことです。 Q:国際・人口開発会議 (1994)とはどの様 な こ と で す か ?

A:

エジプトのカイロにおいて、子どもを 出 産 す る し な い は 女 性 が 自 己 決 定 し て い く こ と な ど を 含 む リ プ ロ ダ ク テ ィ プ / ヘ ル ス / ラ イ ツ を 核 と す る 女 性 の地 位 向 上 が 植 わ れ て い っ た 会 議 の こ と で す。 凋 品 E 円 4

Q:国 連 女 性 特 別 総 会

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とはどの様な こ と で す か ?

A:

国 連 に お い て 女 性 の 地 位 向 上 を 進 め る た め に 先 進 国 の GNPの 0.7%を途上国 へ ODAとして出すこととし、政治・教 育・健康の男女平等をめざしていくこと を決めていった会議のことです。 Q:改 正 ・ 育 児 介 護 休 業 法

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とはどの 様 な こ と で す か ? A:育 児 の た め に 1年(特別な場合、1.5年 休業できる。男女どちらが取得をしても よい)、介護のために 3ヶ月休業できる (1人に付き 1回)ことを内容とした法令 のことを言います。 Q:男 女 雇 用 機 会 均 等 法 (1997) とはどの 様 な こ と で す か ? F h u 円 4

A:

企 業 の 募 集 ・ 採 用 ・ 給 与 ・ 昇 進 を 男 女 平 等 に 指 定 校 と い う 法 令 の こ と を 言 い ますが、罰則規定はありませんでした。 Q:男女雇用機会均等整備法(1999)とはど の 様 な こ と で す か ? A:男 女 雇 用 機 会 均 等 法(1997)をっくりな おし、セクシヤル=ハラスメントの防止、 違 反 企 業 は マ ス コ ミ に 掲 載 す る こ と な どを盛り込んだ法令のことです。 Q:ク ォ ー タ 制 度 と は ど の 様 な こ と で す カ~?

A:

あ る 組 織 に お い て 女 性 の 枠 数 を あ ら か じめつくっておくことです。 Q:政 治 の ク ォ ー タ 制 度 と は ど の 様 な こ と で す か ?

一

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-A:

政 党 や 議 会 に お い て 女 性 の 枠 数 を あ ら かじめつくっておくことです。 Q:人 間 開 発 指 数 (HDI) とはどの様なこ と で す か ?

A:

国 民 所 得 、 教 育 水 準 な ど を 核 と し て 人 聞 の 基 本 的 な 能 力 が 平 均 的 に ど の く ら い伸びたかを表した数値のことです。 Q:ジ ェ ン ダ ー 開 発 指 数 (GDI)とはどの 様 な こ と で す か ? A:国 民 所 得 、 教 育 水 準 な ど を 核 と し て 男 と 女 の 聞 に お け る 達 成 度 の 違 い を 表 し た数値のことです。 Q : ジ ェ ン ダ ー = エ ン パ ワ ー メ ン ト

(GEM)

と は ど の 様 な こ と で す か ? A: HDIや GDIの 能 力 を 使 用 し て 、 女 性 - 27

-が政治や経済に積極的に参加をし、意思 決 定 を し て い っ て い る か ? に つ い て 焦 点を充てて出された数値のことで、具体 的 に は 女 性 が 大 企 業 の 管 理 職 や 国 会 議 員 な ど に ど の く ら い の 割 合 で な っ て い るかを表した数値のことです。 Q:リーガル=リテラシーとはどの様なこ と で す か ?

A:

法 や 制 度 の 内 容 を 知 り 、 そ れ を 使 用 し て権利を行使していく能力のことです。 Q:メディア=リテラシーとはどの様なこ と で す か ?

A:

情 報 機 器 な ど を 使 用 し て の 読 み 書 き 能 カのことです。 Q:少 子 化 が 進 む 原 因 は ど の 様 な こ と で し - 28

-ょ う か ? A:女 性 の 高 学 歴 化 や 住 宅 事 情 な ど 様 々 な 原因が考えられますが、やはり女性の子 育 て の コ ス ト の 問 題 が 一 番 大 き い の で は な い で し ょ う か ? Q:ジ ェ ン ダ ー フ リ ー と は ど の 様 な こ と で す か ? A:ジ ェ ン ダ ー に 基 づ く 考 え 方 を な く し て き、一人ひとりがよりよい社会生活を過 ご し て い く こ と が で き る 様 に し て い く ことです。 Q:ウ ー マ ン = リ プ と は ど の 様 な こ と で す か ? A: 女 性 が 持 っ て い る 様 々 な 問 題 を 解 決 していこうという運動のことです。 -29

-Q:メ ン ズ = リ プ と は ど の 様 な こ と で す カl?

A:

男 性 が 持 っ て る 様 々 な 問 題 を 解 決 し ていこうという運動のことです。 Q:ク イ ア 理 論 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

同性愛を明確に具現化させることによ り、異性愛の社会的・文化的な偏りとい う も の を 明 確 に し て い こ う と い う 理 論 のことです。 Q:イ ン タ ー セ ッ ク ス と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

精 巣 と 卵 巣 の 両 方 を 持 つ 人 な ど の 様 に 男とも女とも言えない性のことです。 Q:トランス=ジェンダーとはどの様なこ と で す か ? - 30一

A:

自 分 の 性 と 社 会 的 役 割 の 聞 に 違 和 感 を 持つ人のことです。 Q:内 面 化 と は ど の 様 な こ と で す か ? A:社 会 の 慣 習 を 受 け て 自 分 身 に つ い て し ま っ て い る も の に 対 し て こ れ は 自 ら の 心 の 奥 底 か ら 能 動 的 に 出 て き た も の だ と信じ込んでしまうことです。 Q:隠 れ た カ リ キ ュ ラ ム と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

正 規 の 授 業 と は 別 に 学 校 内 で 潜 在 的 に 学んでいく規範のことなどを言います。 学 校 行 事 で の 男 女 の 役 割 は 男 ら し さ 女 らしさを教えていくことになり、学校の 管 理 職 の 男 の 多 さ は 男 の 優 位 性 を 教 え て い く こ と に つ な が る と い っ た こ と な どのことです。 n d

Q:ガ ラ ス の 天 井 と は ど の 様 な こ と で す カ)，?

A:

女 性 が 子 ど も を 持 っ て い れ ば 潜 在 的 に 労働力が低いとみなされ、昇進にストッ プ が 掛 か っ て い く 様 な 目 に 見 え に く い 障壁のことです。 Q:コンシャスネス=レイジングとはどの 様 な こ と で す か ?

A

:

1960年代アメリカで始まったもので、 少 人 数 の グ ル ー プ が 幼 少 の 頃 の 抑 圧 さ れた体験などを語り合い、その過去に体 験 し た も の は 社 会 的 な 圧 力 に よ り 具 現 化されたものだと認識させ、自分の意識 を変化させていくことです。 Q:性 別 役 割 分 業 意 識 と は ど の 様 な こ と で す か ? - 32

-A:

男 性 は 外 で 働 き 、 女 性 は 家 庭 で 育 児 を す る こ と が あ た り 前 だ と 信 じ こ ん で し まっている考え方のことです。 Q:事 実 婚 と は ど の 様 な こ と で す か ? A:お 互 い に 夫 婦 で あ る と 認 め 合 っ て は い る も の の 婚 姻 届 は 出 し て い な い 夫 婦 の ことです。 Q:ジ ェ ン ダ ー = ス テ レ オ タ イ プ と は ど の 様 な こ と で す か ? A:男 女 の 社 会 的 役 割 の 考 え 方 が 固 定 化 し てしまっていることです。 Q:総合職と一般 職 に つ い て 男 女 の 格 差 は ど の 様 な 形 で あ り ま す か ? A:総 合 職 は 管 理 職 に な る 道 が つ な が っ て いますが、転勤を強いられます。しかし - 33

-一 般 職 の 方 は 管 理 職 に は ほ と ん ど な れ ませんが、転勤はありません。その様な 点 か ら 女 性 は 一 般 職 で 採 用 と い う ケ ー ス が 多 く な り 実 質 的 に ジ ェ ン ダ ー が 進 んでいてしまっています。 Q:貧 困 の 女 性 化 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

世 界 各 国 の 女 性 に 対 し て 大 き な 負 荷 を 与えてしまっていることです。 Q:性 の 二 重 基 準 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

男 性 は 能 動 的 で あ り 門 限 も あ っ た り し ますが、女性は受動的で門限があったり と男性、女性で性に関する規範が違うこ とです。 組 吐

円 。

Q: ロ マ ン テ ィ ッ ク = ラ プ = イ デ オ ロ ギ ー と は ど の 様 な こ と で す か ? A:恋 愛 か ら つ な が っ た 結 婚 だ け を 正 し い ものとみなし、性的な関係も結婚生活の 中 だ け で 行 わ れ る も の で あ る と い う 考 え方のことです。 Q:ア ン ベ イ ン ド = ワ ー ク と は ど の 様 な こ と で す か ? A:家 事 労 働 な ど 賃 金 報 酬 の な い 労 働 の こ と で す 。 現 在 、 家 事 も 労 働 で あ り GDP や GNPに 入 れ よ う と い う 動 き も あ り ま す。 Q:母 性 神 話 と は ど の 様 こ と で す か ? A:女 性 に は 子 ど も を 愛 し て い く と い う 本 能 が 元 々 備 わ っ て い る と い う 考 え 方 の ことです。 - 35

-Q:ホ モ = ソ ー シ ャ ル と は ど の 様 な こ と で す か ?

A: E

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セ ジ ウ イ ッ ク が 指 摘 し た も の で、家父長制の中で女性を男性の交換物 と し て 扱 う こ と に よ り 男 性 同 士 が 社 会 的 関 係 を 強 め て い こ う と し て い る こ と です。 Q:セ ッ ク ス = ワ ー ク と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

性産業で働くことです。セックス=ワ ー ク の 中 心 は 女 性 に な っ て し ま っ て い ます。 Q:セ ク シ ュ ア ル テ ィ = ス タ デ ィ ー ズ と は ど の 様 な こ と で す か ? A : 1970年 代 ア メ リ カ で 始 ま っ た も の で 性 に 関 す る 考 え 方 を 社 会 状 況 と 関 連 さ - 36

-せながら学んでいくことです。 Q:摂 食 障 害 と は ど の 様 な こ と で す か ? A: 10代 前 半 か ら 20代前半の女性によく 見受けられるもので、社会が好む女性的 な ス タ イ ル に な り た い と い う ボ デ ィ イ メージも影響し、極端に食事を摂取しな くなったり、逆に極端に食事を摂取する 様になることです。参考までに体型が普 通 領 域 の 女 子 高 校 生 の 85%ま で が 自 分 は 痩 せ た い と 思 っ て い る 報 告 が あ り ま す。自分の体質に合った体型というもの が 健 康 的 で よ い の で は な い で し ょ う も、守 Q:母 体 保 護 法 と は ど の 様 な こ と で す か ? A:以 前 は 優 生 保 護 法 と 言 い 、 母 体 を 保 護 す る た め に 人 工 妊 娠 中 絶 を 行 っ て も よ -37

-いという法令のことです。 Q:ク ロ ー ゼ ッ ト と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

自分の性的感情を心の中に留めておく ことです。 Q :セ ク ソ ロ ジ ー と は ど の 様 な こ と で す カミ?

A:

性 に 関 し て の 問 題 を ノ ー マ ル か ア プ ノ ーマルか?で判断し、アブノーマルの場 合、原因を追求し考えていくことです。 Q:同 性 愛 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

向 性 に 対 し て 愛 情 を 持 つ こ と を 言 い ま す。現在の社会状況ではアブノーマルと の 位 置 づ け が 強 い 国 が 多 い の が 現 状 で す。 - 38ー

Q:性 感 染 症 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

性 交 に よ り 他 の 人 に 感 染 を し て い っ て しまう病気のことです。 Q:性 暴 力 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

性 的 な 行 為 に よ り 精 神 的 ・ 肉 体 的 に 苦 痛を受けることです。 Q: トランス=セクシュアリズムとはどの 様 な こ と で す か ?

A:

現 在 の 自 分 の 性 役 割 に 強 い 違 和 感 を 持 ち、本来は逆の性であるべきであると自 分自身で苦悩することです。 Q:性 別 再 指 定 手 術

(SRS)

とはどの様な こ と で す か ?

A:

性 転 換 手 術 の こ と で す 。 こ の こ と に 対 し て も 否 定 的 に 見 る 国 が 多 い の が 現 状 - 39

-です。 Q:家 父 長 制 と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

家 の 中 心 は 男 性 で 、 そ れ に 従 う の は 女 性 で あ る と 固 定 化 さ れ て し ま っ た 制 度 のことです。これが日本のジェンダーの 大 き な 原 因 の 一 つ で あ る と 言 わ れ て い ます。 Q:ヘ テ ロ セ ク シ ズ ム と は ど の 様 な こ と で す か ?

A:

異 性 愛 が ノ ー マ ル 的 な も の で あ る と 考 えていくことです。この考え方の背後に は 女 性 は 男 性 の 従 属 物 で あ る と い っ た 考えがあります。 - 40ー

引 用 ・ 参 考 文 献 WAERAMookジェンダーがわかる』 朝 日 新 聞 社 2002 『ジェンダーで学ぶ教育』 天 野 正 子 ・ 木 村 涼 子 編 世 界 思 想 社 2003 『図解雑学ジェンダー』 加 藤 秀 一 ・ 石 田 仁 ・ 海 老 原 暁 子 ナ ツ メ 社 2005 『書いて考えるジェンダー・スタディーズ』 小 平 麻 衣 子 ・ 氷 見 直 子 著 新 水 社 2006 凋 ι τ

< 著 者 略 歴 > 井 上 剛 照 1964年 生 ま れ 。 岡 山 大 学 大 学 院 医 歯 薬 学 総 合 研 究 科 博 士 課 程 在 学 中 。 広 島 ・ 如 水 館 高 等 学 校 社 会 科 教 諭 『 シ グ マ ペ ス ト 高 校 要 点 獄 験 に 強 い 現 代 社 会 ハ ン ド ブ ッ ク 』 文 英 堂(2004.7) 『 雛 関 大 ・ セ ン タ ー 試 験 へ の 畳 竜 門 最 新 セ ン タ 一 試 験 ・ 国 公 立 二 次 依 験 ・ 灘 関 私 立 大 最 速 ・ 最 短 距 破 版 政 治 経 務 ・ 倫 理 ・ 現 代 社 会J(2003.4) 『 ど こ か ら で も 慨 め て す ぐ に 役 立 つ 204梧 録 集 ホ ー ム ル ー ム指導・進路指導・クラブ活動指導~ (2003.4) W Q & A教 育 臨 床 ハ ン ド ブ ッ クJ(2006.5) r Q & A発 達 心 理 ハ ン ド ブ ッ クJ(2006.5) r Q & A学 習 心 理 ハ ン ド ブ ッ クJ(2006.5) 円 L A 吐