外国語科
「英語表現Ⅰ」
単位数
2 単位
学科
普通科
学年・学級
第１学年 特別進学コース1. 学習の到達目標
学習の到達目標
1. 英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成する。
2. 英語を通じて，事実や意見などを多様な観点から考察し，論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。
使用教科書，副教材など
NEW FAVORITE
English ExpressionⅠ
（英
I 301）（東京書籍）
FOREST
(グラマーテキスト) （桐原書店）
2. 学習指導計画及び評価方法等
第
一
学
期
第
一
学
期
月 学習内容 （教科書の構成） 学習のねらい 考 査 範 囲 評価の観点のポイント コミュニケーションへの関 心・意欲・態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識・ 理解4
Unit 1 Lesson 1 My New School Life [ジャンル]自己紹介 [言語材料] S＋V / S＋V＋C / S＋V ＋O 第 一 学 期 中 間 考 査 自分について何を書けば よい自己紹介文になるか 考えることができる。 自己紹介の基本である名前，年 令，学年，好きなことなどが表 現できる。 S＋V，S＋V＋C，S＋V＋O が使われている文が理解でき る。 学校生活ではもちろん，イ ンターネット上で自己紹介 する機会などもある，とい うことが理解できる。 Lesson 2 Happy Birthday! [ジャンル]電話 [言語材料] S＋V＋O1＋O2 / S＋V ＋O＋C 目の前にいない相手に，ど うすれば誤解なく伝えら れるかを考えることがで きる。 電話における特有の言い回し などが表現できる。S＋V＋O1＋O2 / S＋V＋O＋
C で使われる動詞はどういう ものか理解できる。 電話における固有の表現や マナーについて理解でき る。 Lesson 3 A Letter to the Future Me [ジャンル]手紙 [言語材料] 現在形 / 現在進行形 手紙の書式，あえて手紙を 書く場面について考える ことができる。 手紙における特有の言い回し などが表現できる。 現在形/現在進行形が使われ ている文で，なぜそれが使わ れているのか理解できる。 手紙における固有の表現 や，書く上での約束事につ いて理解できる。
5
Lesson 4 An Embarrassing Moment [ジャンル] インタビュー [言語材料] 過去形 / 過去進行形 インタビューを行う状況 や，その内容について考え ることができる。 インタビューにおける定型の 言い回しを表現できる。 過去形/過去進行形が使われ ている文で，なぜそれが使わ れているのか理解できる。 インタビューを行う状況 や，やりとりの上での約束 事について理解できる。第
一
学
期
Lesson 5 Let’s Go on a Trip [ジャンル]予定説明 [言語材料] 未来のことを言う 第 一 学 期 期 末 考 査 未来の予定などを表現す ることについて考えるこ とができる。 近い未来の予定や確定した未 来を表現できる。 未来をあらわす表現である will と be going to がそれぞれ なぜ使われているか理解でき る。 地域の伝統文化や祭りにつ いて理解できる。 Unit 2 Lesson 6 Welcome Party! [ジャンル] ショートスピーチ [言語材料] 現在完了形 / 現在完了 進行形 ショートスピーチを行う 場面や，その手順について 考えることができる。 スピーチに特有のフレーズや 言い回しを表現できる。 現在完了形と現在完了進行形 の用法の違いが理解できる。 英語圏の文化におけるスピ ーチの重要性について理解 できる。6
Lesson 7 What a Day! [ジャンル]E メール [言語材料] 過去完了形 / 過去完了 進行形 E メールを使う場面や，そ の書き方について考える ことができる。 E メールに特有のフレーズや書 き方を表現できる。 過去完了形と過去完了進行形 の用法の違いが理解できる。 現代社会におけるE メール の重要性について理解でき る。 Lesson 8 My Favorite Thing [ジャンル]ブログ [言語材料] 助動詞(1)：丁寧・過去の 推量・判断などの表現 インターネット上のブロ グで何かを書くことつい て考えることができる。 ブログの書き方や文章構成の 工夫を表現できる。 いろいろな助動詞が使われて いる文の意味が正確に理解で きる。 インターネット上のブログ の利点や問題点を理解でき る。 Lesson 9 Watching Sports [ジャンル]実況中継 [言語材料] 助動詞(2)：過去の習慣な どを表す表現 スポーツの実況中継につ いて，その背景も含めて考 えることができる。 実況中継に特有の言い回しを 表現できる。 Lesson 8 よりも微妙なニュ アンスで助動詞が使われてい ることが正確に理解できる。 外国の文化におけるスポー ツ中継について，その背景 も含めて理解できる。7
Lesson 10 Japanese Culture [ジャンル]文化の紹介 [言語材料] 受け身 / 受け身を使っ た慣用表現 日本の伝統文化や行事を 外国人に紹介すること考 えることができる。 伝統文化や行事紹介する際の 固有の用語や用法を表現でき る。 受動態と，受動態を用いた慣 用表現が正確に理解できる。 日本の伝統文化や行事につ いて理解できる。第
二
学
期
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Unit 3 Lesson 11 Reading the Digital Way [ジャンル] 広告 [言語材料] to 不定詞の名詞，形容 詞，副詞用法 第 二 学 期 中 間 考 査 ・内容や表現を工夫しなが ら広告を作ることができ る。 ・他人の発表を聞いて良い 点を指摘できる。 ・to 不定詞を正確に使って文を 作ることができる。 ・自分の好きな商品について広 告を作ることができる。 ・広告を読み，商品の特徴を 読み取ることができる。 ・不定詞の用法を理解するこ とができる。 ・広告には特有の表現があ ることを理解できる。 Lesson 12 What’s So Funny? [ジャンル] 漫画 [言語材料] 動名詞 / 動名詞を使っ た慣用表現 ・英語の４コマ漫画を楽し むことができる。 ・ペアで漫画を紹介しあう ことができる。 ・聞き手にわかりやすいように 好きな４コマ漫画を紹介する ことができる。 ・動名詞を使った慣用表現を使 うことができる。 ・動名詞を使った文を正しく 理解することができる。 ・4 コマ漫画を読み，オチを 読み取ることができる。 ・PEANUTS や Garfield な ど英語圏で愛されている 4 コマ漫画を知っている。 Lesson 13 Grilled Rice Balls [ジャンル] レシピ [言語材料] 形 容詞 化した 現在 分詞 と過去分詞 ・好きな料理を紹介するこ とができる。 ・現在分詞と過去分詞を使い分 け，正しく名詞を修飾すること ができる。 ・レシピを英語で書き，クラス で発表することができる。 ・レシピから料理の作り方を 正 しく 理解す るこ とができ る。 ・レシピにおける固有の表 現や，特徴を理解できる。10
Lesson 14 You’re Invited! [ジャンル] 招待状 [言語材料] 分詞の後置修飾 / 分詞 構文 ・招待状というジャンルの 文章の特徴を考えること ができる。 ・イベントを想定し招待状を工 夫して作ることができる。 ・分詞構文の文を正確に作るこ とができる。 ・分詞構文の文を理解できる。 ・分詞を使って名詞を修飾す る際名詞の前に置く場合と後 ろにおく場合の違いを理解で きる。 実際にどのような場面で招 待状のやり取りがあるのか 理解を深める。また招待へ の返信についても理解を深 める。 Lesson 15 Going, Going, Gone! [ジャンル] 学校新聞 [言語材料] 知覚動詞 / 使役動詞 ・工夫しながら自分で新聞 記事を書くことができる。 ・知覚動詞，使役動詞を使って 正確に文を作ることができる。 ・自分で新聞記事を書くことが できる。 ・知覚動詞，使役動詞を使っ た SVOC の文を理解するこ とができる。 ・新聞記事から情報を読み取 ることができる。 ・新聞記事の英文の特徴を 理解する。第
二
学
期
Unit 4 Lesson 16 Time Traveler [ジャンル] 取扱い説明書 [言語材料] 関係代名詞who, whom, which, that, whose第 二 学 期 期 末 考 査 ・夢の電化製品について想 像力を働かせて考えるこ とができる。 ・関係代名詞を使って正確に文 を作ることができる。 ・自分で考えて取扱い説明書を 書くことができる。 ・関係代名詞を使った文を正 確に理解できる。 ・取扱い説明書を読んで，使 い方や注意事項を正確に読み 取ることができる。 ・取扱い説明書というジャ ンルの文章の特徴を理解で きる。
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Lesson 17 Kuala Lumpur [ジャンル] ガイドブック [言語材料] 関係副詞 where, when, why, how ・工夫しながらガイドブッ クを作ることができる。 ・関係副詞を使って正確な文を 作ることができる。 ・学習したことをもとに自分で ガイドブックを作ることがで きる。 ・関係副詞を正確に使い分け ることができる。 ・ガイドブックから必要な情 報を読み取ることができる。 ・実物のガイドブックを見 て，ガイドブックの特徴を より深く理解できる。 Lesson 18 Traveling Faster [ジャンル]新聞記事 [言語材料] 関係代名詞what / 関係 詞の非制限用法 / 前置 詞＋関係代名詞 ・工夫しながら自分で新聞 記事を作ることができる。 ・将来の交通機関について 調べることができる。 ・関係詞what を使って正確に 文を作ることができる。 ・学習したことをもとに（将来 の交通機関について）自分で新 聞記事を作ることができる。 ・関係詞の制限用法と非制限 用法の違いを理解できる。 ・新聞記事を読んで，情報を 正 確に 読み取 るこ とができ る。 ・新聞記事というジャンル の 文 章 の 特 徴 を 理 解 で き る。 Lesson 19 Saving Energy [ジャンル] 講演 [言語材料] 等位接続詞 / 従属接続 詞 ・エネルギー節約法につい て考えることができる。 ・インタビューで相手から 色々な考えを引き出すこ とができる。 ・接続詞を的確に使って文章を 書くことができる。 ・インタビューの内容をまとめ て発表することができる。 ・それぞれの接続詞の意味や 効果を理解できる。 ・接続詞を使うことによっ て文章の流れがよりわかり やすくなることを理解でき る。12
Lesson 20 Mission to Mars [ジャンル] ニュースレポート [言語材料] 文 と文 をつな ぐ接 続語 句 ・接続語句の働きを正確に 理解しようとしている。 ・クラスメイトの発表を熱 心に聴くことができる。 ・関心のあるニュースについて 原稿を書き発表することがで きる。 ・接続語句を的確に使い文章を 書くことができる。 ・それぞれの接続語句の意味 や効果を理解できる。 ・接続語句を使うことによ って話の展開が明確になる ことを理解できる。第
三
学
期
1
Unit 5 Lesson 21 Save the Earth[ジャンル] スピーチ [言語材料] 仮定法過去 / 仮定法過 去完了 学 年 末 考 査 ・環境問題について身の回 りでできることを考えて いる。 ・環境問題についてスピー チをすることができる。 仮定法の文を正確に作ること ができる。 ・環境問題についてスピーチを することができる。 仮定法過去と仮定法過去完了 の 違いを 正確に 理解してい る。 スピーチの基本を知ってい る。 Lesson 22 Work-Life Balance [ジャンル] インタビュー [言語材料] 仮定法を用いた表現 ・インタビューでの会話の 深め方を学んでいる。 ・グループワークで積極的 に活動している。 ・グループワークで共通点 と相違点をよく整理でき ている。 ・「まるで～のように」、「～な らよかったのに」と言うときの 表現を正確に使うことができ る。 ・勉強と余暇のバランスについ て５文程度でまとめることが できる。 インタビューを聞き大切な情 報を聞き取ることができる。 ・as if ~ と I wish ~の表現の 使い方を理解できる。 ワークライフバランスにつ いて理解できる。 ・インタビューでの会話の 深め方を理解できる。
2
Lesson 23 Tokyo Sky Tree[ジャンル] プレゼンテーション [言語材料] 同等比較 / 比較級 /最 上級 ・どのような点に気を付け るとわかりやすいプレゼ ンテーションになるか理 解しようとしている。 ・各地の名所について紹介 する文を工夫して作るこ とができる。 ・比較表現を使って文を作るこ とができる。 ・各地の名所について他のもの と比較しながら紹介する分を 作ることができる 発表原稿から東京スカイツリ ーの特徴を理解できる。 プレゼンテーションでの焦 点の絞り方として全体から 部分へ、抽象から具体とい う話の流れを理解できる。 Lesson 24 New Zealand [ジャンル] パンフレット [言語材料] 倍数表現 / 比較表現の 言い換え ・グループで協力しながら パンフレットを作ること ができる。 ・倍数表現を使って文を作るこ とができる。 ・「最も～だ」というときの比 較表現を使って文の言い換え をすることができる。 ・発表を聞きながらメモを取る ことができる。 発表を聞き大切な情報を聞き 取ることができる。 ・倍数表現を用いた文を読み、 意味を正確に理解できる。 パンフレットにおける紹介 文でどのような比較が使わ れているか理解できる。
