ならぷ 05

全文

(1)

(2) 学長浅田尚紀本学のコロナ対応新型コロナウイルス感染拡大の危機感が高まる 4 月に学長に就任して以来、コロナ対応を中心に大学運営を行ってきました。この半年間の本学の主な動きを、国と奈良県の動向とともに振り返ってみたいと思います。 . 4/1 ：学長メッセージ「新型コロナウイルスに関する緊急要請」 4/6 ：入学式中止 4/7 ：東京都や大阪府等の 7 都府県に「緊急事態宣言」発出 4/8 ：学長メッセージ「『緊急事態宣言』を受けての対応について」 4/9 ：奈良県「大都市・海外往来自粛」「在宅勤務」「県立学校在宅教育」等要請 4/16：全国に「緊急事態宣言」拡大 4/16：奈良県「飲食店等利用自粛」「イベント中止等」要請、「県有施設休止」決定 4/17：「行動基準」策定 4/21：奈良県「大学等休業」「遊興施設等休止」要請等 4/22：遠隔授業開始 4/23：「行動基準」改定 5/4 ：「緊急事態宣言」を 5/31 まで延長決定 5/14：39 県の「緊急事態宣言」解除 5/15：「行動基準」改定 5/21：大阪、兵庫、京都の「緊急事態宣言」解除 5/21：「学びの継続のための『学生支援緊急給付金』」受付開始 5/25：全国の「緊急事態宣言」解除 5/29：奈良県「県立学校段階的再開」「外出自粛段階的緩和」「休業要請解除」等 5/29：「行動基準」改定 6/19：都道府県境をまたぐ移動の自粛要請を緩和 6/22：「学生生活応援金」受付開始 7/22：「GoTo トラベル」キャンペーン開始 7/31：学長メッセージ「後学期の授業の検討状況のお知らせと夏季休業中の新型コロナウイルス感染拡大防止の注意喚起」 8/5 ：「行動基準」改定 8/8 ：オープンキャンパスをオンライン開催 9/30：新入生対象「ウェルカムセレモニー」開催. ４月早々に本学のコロナ対策の検討体制を整え、クラウド型教育支援システム manaba およびウェブ会議システム zoom を導入し、前学期の授業は遠隔で実施することとしました。また、ノート PC や WiFi ルータの貸与による ICT 環境支援や、国の「学生支援緊急給付金」や本学独自の「学生生活応援金」による生活支援など、学生の状況に応じたきめ細かな支援を行ってきました。さらに、講義や学内立ち入り等の制限レベルを定めた「行動. 1. 基準」を感染状況の変化に応じて改定し、安全を確保しながら教育を継続した結果、一人の感染者も出すことなく前学期の授業を終えることができました。後学期は、８月に竣工したコモンズ棟においてゼミと一部の授業を対面形式で実施することとし、学生の判断で「対面」または「遠隔」の選択を可能としました。引き続き感染状況を注視しながら安全を確保し、より良い学修環境の提供に努めたいと考えています。.

(3) 県大生が聞く. 浅田学長にインタビューインタビュアー：桝田恭平（3 年）／平塚真衣（4 年）. Q. 奈良県立大学のある奈良県に対してどのような思いがありますか ? A. 4 月から奈良に住み始めて気付いたことがあります。私は京都で生まれ育ったのですが、奈良には子供の頃に過ごした懐かしい街の雰囲気「昭和の京都」が残っていることに驚きました。大学の東にある船橋商店街には、個人経営のタバコ屋、パン屋、八百屋、電器店、喫茶店などがあります。昔からの個人商店が続いているということは地域内で経済が回っていることであり、奈良は持続可能な生活を維持しているサステイナブルシティではないかと思っています。 Q. 浅田学長の専攻分野・研究は何ですか？ A. 工学部出身で専門分野は情報工学、特に画像認識や視覚情報処理です。学生の時から、超音波や CT などの医用画像を解析して医師の読影診断を支援する研究をしていました。その後、人間のように 2 次元の視覚情報から 3 次元空間を認識するコンピュータビジョンの分野に進み、今の AI 技術につながる研究を行ってきました。 Q. 県大生にどのようなことを望みますか？ A. 二十歳前後は、これから先の人生をどのように生きていくかという人生観や価値観の土台ができる大事な時期です。学生の皆さんには色々なことに挑戦して、沢山の経験をして欲しいと思っています。うまくいくこともあれば失敗することもありますが、成功も失敗も成長の糧として大事にしてください。学生時代はやり直す時間の余裕があるのと、若さというエネルギーを持っているので、沢山のことに挑戦して自分の言葉で語れる経験をできるだけ多く蓄積してください。 Q. 新型コロナウイルスによって前学期はオンライン授業となるなど、私たちの大学生活も大きな影響を受けました。このことで、学生に向けて何かアドバイスはありますか？ A. 入学式が無くなり授業開始も遅れてオン. ライン授業となり、学生の皆さんは身動きが取れず大変な時期を過ごしたことと思います。大学としては ICT 環境や生活面で可能な支援をしてきましたが、人が交流し刺激し合う場を提供するという大学の大切な機能を制限することになり、皆さんの貴重なキャンパスライフに空白ができてしまったことを残念に思います。後学期は一部の授業で対面を再開する予定ですが、引き続きオンライン授業も継続することになります。通学した時は今までの学生生活を取り戻し、在宅の時は通学に充てていた時間を有効に使ってください。気分転換にも頭の刺激にもなるのが、人と話をすることと本を読むことです。今は色々な人と会うのが難しいので、この機会に読書の幅を広げてください。ネットで映画を楽しんでいる人に試して欲しいことがあります。それは、映画の原作本を読むことです。同じ内容であっても映画と本では構成や解釈が異なり、本で描かれた場面が映画の設定や配役によってはほとんど別作品になっていることがあります。名作を 2 倍楽しめるのでぜひ試してみてください。 Q. 県大生に向けてひとことお願いします。 A. 前学期はオンライン授業により学業を進めることができましたが、先生や友人との交流やクラブ活動を通じて学ぶ機会が失われてしまいました。早く対面授業を再開してほしいという声もありますが、通学するのは不安という声もあります。大学としては、安全を維持しながら学びの機会を最大限確保する環境づくりをしていきたいと考えています。大学には学生の存在が必要不可欠です。皆さんには自分たちの大学をより良くしていくために、考えたことや感じたことを大学に伝えてください。大学はそれを正面から受け止めて、一緒に奈良県立大学を作っていきたいと思っています。. . 2.

(4) 奈良県立大学ゼミナールの紹介本学は、学生の主体的・能動的な学修の場として、少人数で対話型のゼミナールを重視しています。具体的には、1 年次は「基礎ゼミ」、2 年次から４年次までは「コモンズゼミ」として、すべての学年でゼミナール教育を行なっています。今年度の前学期は、新型コロナウイルスの感染拡大により、新たにクラウド型教育支援システム manaba を導入するとともに、ウェブ会議システム zoom による双方向授業も併用し、原則として、すべての授業を遠隔により実施しました。それぞれのゼミでは、一部対面授業を併用しながら、遠隔授業でも質を落とさず、むしろ新たな学修方法を開拓する機会として、様々な工夫が行われています。今回は３つのゼミの様子を、学生あるいは担当教員よりご紹介します。. ◀小松原尚教授による奈良市内での野外活動. 基礎ゼミ（1 年次）. 中谷哲弥ゼミ【地域創造学部教授】. 3. 基礎ゼミでは現在、自己と出身地の紹介、新聞記事や学術論文を活用した議論を行っています。新型コロナウイルスの感染が初めての大学生活にも影響を及ぼしている中で、入学式やサークル活動のオリエンテーションは行われず、授業も zoom や学習支援システムなどのインターネットツールを使用したものとなっています。東京から奈良へ下宿をし、奈良県立大学に通う準備をしていたところのこのような状況変化は、例年通りを知らない私にとって普通のものとなりかけています。しかし、その一方で通常は行われるはずだったフィールドワークや、大学生協での食事などが出来ず、早く通常通りの学生生活を送れるようになる事を望む気持ちもあります。基礎ゼミは、すべての科目が遠隔授業となる中、同級生と関わり、互いの人物像を知ることができる数少ない場となっています。これからの学生生活では、私はただ住んでいるだけでは知り得ないような、奈良県の文化的背景などを大学の授業を通して直に学び、課外活動や自身の興味を持つものに積極的に参加することを通じて、地域貢献活動もできるように、4 年間を頑張りたいと思います。（地域創造学部 1 年西山大一） .

(5) コモンズゼミⅠ（2 年次）. 津田康英ゼミ【地域創造学部准教授】. コモンズゼミⅡ（3 年次）. 戸田清子ゼミ【地域創造学部教授】. < 参考文献 > 『「少年」「少女」の誕生』今田絵里香著ミネルヴァ書房 2019年10月. コモンズゼミⅠは初学者の基礎ゼミ以上で卒論準備のゼミ未満という位置づけから、誰もの日常生活に関連することでありながら専門領域の入り口となるように松井・西川編著『一からの消費者行動』碩学舎、2016 年を輪読しています。ゼミ生は毎週水曜までに各章のレポートを manaba に提出しています。zoom は研究室だけでなく、大学の今を伝えるためにいくつか場所を変えて発信しています。「リモート授業が初めてだったため心配だった」というゼミ生からの感想もあるように、当初は接続の不安などもあり、一人ずつ発言する形式にしていました。慣れてくると今度は待ち時間が長く感じられるようなので、6 月半ばからは開始直後にチャットで話題を提示し、ブレイクルームに分かれて意見交換 (7 ∼ 15 分 ) し、メインルームで全体報告 (20 ∼ 25 分 ) するという形式に変えました。これを毎回 5 ∼ 6 セットほど繰り返しています。これに対してゼミ生からは、「他のゼミ生の疑問点や感想も共有することができた」、「誰かと話をすることで、無意識のうちにその影響を受けている」、「zoom 授業は新鮮で、普段できないような体験」などの感想が寄せられました。 ( 奈良県立大学准教授津田康英 ). 戸田ゼミでは「歴史的考察」を中心に文献を使って研究しています。私は、今田絵里香著『「少年」「少女」の誕生』という文献を読んでいます。「少年」「少女」に関する知がどのように作られたのか、またなぜ作られたのかをテーマにした本です。日本初の子ども向けのメディアである作文投稿雑誌の『穎才新誌』や日本初の少年雑誌である『少年園』など、当時のメディアに着目しながら「少年」「少女」についての歴史を読み解いています。今後は他のゼミ生が学んでいることにも関心を持ち、視野を広げることで、本当に興味があることを見つけていきたいです。ゼミの時間は、自分で決めた文献を章ごとに読み進めてレジュメを作り議論を行っています。先生や他のゼミ生には事前に議論の内容を伝えてあるので、ゼミの時間が始まるとすぐに話し合いを始めることができています。遠隔授業が続いているため、先生や他のゼミ生と顔を合わせることができていないのは少し残念です。安心して対面でゼミができる日が一日でも早く来てほしいと思います。（地域創造学部 3 年浅田真子） . 4.

(6) 学生企画. 流通系・官公庁・金融系・観光業の各業界で活躍する先輩方にインタビューを行いましたインタビュアー：平塚真衣（4 年）／桝田恭平（3 年）. 京都市役所山科区役所生活福祉課. 近鉄百貨店. 地域創造学部 2018 年度卒業秋山彩さん（奈良県立畝傍高等学校卒業）. 地域創造学部 2018 年度卒業大松千紘さん（京都府立洛北高等学校卒業）. A1. 橿原店の菓子売り場で働いています。主にお客様. A1. 勤務地の山科区役所では生活保護に関係する業務. への販売活動や在庫管理、最近では OJT トレーナーと. をしています。担当地域の生活保護受給世帯の家庭訪. して販売員への教育活動や売り場づくりの指導をして. 問や保護費の計算などを毎月行っています。. います。. A2. 大切にしていることは、自身の担当世帯のお話を. A2. お客さまや販売員の方には必ず挨拶をするように. 丁寧に聞き取ることです。どんな生活をされているの. しています。挨拶をすることで、お客様からの信頼を. か、何に困っているのかをお聞きして、その解決に向. 得ることができ、販売員の方とも話しやすい関係を作. けてどういったアドバイスができるのかを考えます。. ることができます。また、販売員の方の顔とお名前を必ず覚えるようにしています。. A3. 昔から公務員になりたいと思っていて、市役所や県庁を視野に入れていました。大学進学は将来に向け. A3. 学生時代の飲食店でのアルバイトを通じて、人と. て何か勉強できる大学に進みたいと思っていました。. 直接かかわることができるサービス業に就きたいと思. 県大では学生会執行委員会の活動、フィールドワーク. い、ホテルや百貨店、小売などを受けていました。そ. や授業を通して実際に地域に出て、地域の人々や地域. の中でも、接客を通じて百貨店で上質なものを提供し. のために活躍する人と話すことで、公務員の仕事の大. てお客様の生活をより豊かにしたいと思い、私は百貨. 切さに気づき、公務員を志望しました。. 店を選びました。. A4. 学生生活はかなり忙しくしていました。執行委員. A4. サークルもして、アルバイトもしての、ごく普通. 会に所属し頻繁に活動しましたし、塾講師のアルバイ. の学生生活を過ごしていました。. トのほか、障碍者施設の NPO 法人でも 4 年間通して働. A5. 県大は関西以外の地方出身の学生が多いので、関西以外の友達がたくさんできたことが印象に残っています。長期休暇には、色々な所に旅行に行きましたし、. いていました。学内で国際系の募集があれば応募するようにはしていて、東アジアサマースクールや日中友好協会が主催している派遣事業にも参加しました。. 授業終わりには奈良のカフェなどに行ったりして、た. A5. ゼミでマレーシアにフィールドワークに行ったこ. くさんの思い出を作ることができたことが一番印象に. とが印象に残っています。外国に関することをゼミで. 残っています。. 学んでいて、ゼミ生がそれぞれ興味を持って実際に現. A6. 観光創造コモンズに所属し、フィールドワークとして、御杖村での寺子屋活動に力を入れていました。3. 地に行ってみたいという話になり、自分たちで計画・企画してやってみたことが楽しかったです。. 年生の時に、川遊びや夏休みの宿題などといった従来. A6. 社会人になるとなかなか時間が取れないだろうと. のものではなく、今までには無い、御杖村の良さを生. 思っていたので、いろいろと経験することを心がけて. かしたサマースクールにしようとカレー作りを企画し. いました。また高校生の頃に勇気が出ず留学に行かな. ました。カレー作りは比較的簡単に料理ができて、様々. かったことを後悔していたので、大学生になったら、. な学年が協力し合うこともできたため、企画の実施を. 学校やバイト＋αで何かできることはないかと色々. 通して、これまで以上に交流を深めることができたこ. チャレンジするようにしていました。結果、日中友好. とが一番記憶に残る力を入れたことです。. 協会主催の派遣事業、韓国での友好事業等にも参加で. A7. 大学生活は一度きりなので、挑戦したいことや興. きました。. 味のあることには何でもチャレンジしてほしいと思い. A7. 社会人はまとまった休みが取りにくいので、大学. ます。. 生のうちに色々と経験することが大事だと思います。 . 5.

(7) Question Q1. 現在、取り組まれているお仕事の内容は？ Q2. 仕事をする上で大切にしていることは何ですか？ Q3. 自分の進みたい業界はどのように決めましたか？. Q4. どのような学生生活を過ごされていましたか？ Q5. 学生生活で印象に残っていることは何ですか？ Q6. 学生時代に力を入れていたことは何ですか？ Q7. 在学生に向けて一言お願いします. 紀陽銀行. 地域創造学部 2018 年度卒業安川廉亮さん（智辯学園奈良カレッジ高等部高等学校卒業）. 奈良ホテル. 地域創造学部 2018 年度卒業小川水樹さん（広島県立呉三津田高等学校卒業）. A1. 法人のお客様に対して事業が円滑に進むようにご. A1. ベルスタッフをしています。ベルスタッフはお客. 融資や、当行のコンサルティングサービスを用いて、. 様の案内係で、荷物の運搬や保管、客室の案内と説明、. お客様のご要望に応えながら、お互いが win-win な関. 観光案内やタクシーの手配など、仕事の内容は多岐に. 係で事業が進められるようにご支援させていただいて. わたっています。. います。. A2. 基本中の基本ですが、あいまいな返事をしないこ. A2. 大切にしていることは 2 つあります。1 つ目は、. とを心がけています。新人なので慣れないことや知ら. 信頼、信用を確実に積み上げていくことです。2 つ目は、. ないことが多いですが、あいまいな応答はお客様の不. お客様個人に見合ったサービスはもちろん、それぞれ. 安や不満につながるため、信頼を失いかねません。わ. の思いを尊重して仕事につなげていくことです。. からないことがあればお客様に断りを入れて確認して. A3. 最終的にはコンサルティングや税理士、会計士を. から、正確な返事をするようにしています。. 目指している中で、全業種のお客様の中に入って一緒. A3. 観光業に興味があって県大へ入学し、旅行業のパ. に物事を考えられるという点で銀行を選びました。銀. ンフレットを作りたかったので就職も観光業を志望し. 行にはメガバンク、都市銀行、地方銀行の 3 種類があ. ました。また、接客のアルバイトをしていてお客様と. りますが、地方銀行は中小企業など、身の回りにある. お話することが好きだったので、業界研究をしていく. 企業と近いところで働けるので地方銀行を選びました。. 中でホテル業も受けたいと思いました。. A4. 自分がしたいことにつながる授業の単位を、１・. A4. 秋華祭のゲームステージの司会を務めたり、接客. 2 年生の間で基本的に全部取得して、3・4 年生はゼミ. 業のアルバイトをしたり、フィールドワークで色々な. に集中していました。ゼミの先生のご支援もあり、自. 所に行ったりと苦手なことや、経験したことが無いこ. 分の行きたい方向や将来をしっかり考えることができ. とをする機会が多かったです。人前に立つことが今ま. ました。. でなかったので、そうした経験を通して自分の向き不. A5. 県大自体が人数の少ない小規模大学なので、学年. 向きがわかって良かったと思います。. やコモンズが違っても色々な人と話すことができ、ほ. A5. 県大に来て、奈良に関する授業を受ける機会が多. ぼ全員と顔見知りの関係になることができます。これ. かったのですが、奈良の人が自虐的なのはなんでなん. は、大きな規模の大学ではなかなか経験できないこと. だろう !? と不思議に思っていました。. だと思います。. A6. フィールドワークで奈良市のガイドブックを作っ. A6. 学校での講義の傍ら、学生起業をしていました。. たことです。入学当初から観光パンフレットを作りた. それをゼミで研究テーマに持ち込ませて頂いたり、自. いと思っていたので、どんどんと出来上がっていくこ. 身のためになることを教えて頂きました。その期待に. とが楽しかったですし、デザインを決めるなど全ての. 答えたいと、学生起業にも力を入れていました。. 工程に力を入れて取り組むことができました。私の担. A7. 大学は人生の通過点です。県大は小規模の公立大学で、地域創造学部というのはかなり珍しい学部だと. 当が古墳特集で、どうすれば興味を持ってもらえるかを考えるのが大変でした。. 思います。県大で学べることは、自分の好奇心次第で. A7. 授業で学んだことがお客様との話のネタになるこ. どんどん深めることができると思います。将来の自分. とがよくあります。何でも興味を持ってやると、いつ. にどうつながるかを考えながら、学生である時間を大. かは役に立つことがあると思うので、今やっているこ. 事にして欲しいです。 . とを大切にして欲しいです。 . 6.

(8) 地域活動紹介. 「CHISOU（チソウ）」が始動. 実践型アートマネジメント人材育成プログラム 2020 年夏、長い歴史と文化が息づく古都奈良か. 毎回お迎えする講師も、ジャンルを問わず多彩で. ら「アートが日常に溶け込んでいるまち」を目指し、. す。「読解編」では、芸術や社会学、地域研究など. 奈良県立大学の新しい取り組みがスタートしまし. を専門とする研究者に加え、国内外のアートプロ. た。文化庁「大学における文化芸術推進事業」の採. ジェクトや異文化交流イベントの実践者からレク. 択を受けて実施される本プログラム「CHISOU」で. チャーを受けます。「表現編」では、多様な人々と. は、アーティストの問題意識や思考、あるいはそこ. の協働や地域資源を生かした作品を制作するアー. から生まれる問いかけを、作品づくりやプロジェク. ティストと共に、リサーチや制作のプロセスを共に. ト構想のプロセスに寄り添いながら、受け手や社会. しながら、作品やプロジェクトを生み出していく過. に翻訳して伝えるアートマネジメントの技法修得を. 程について学びます。「共有編」では、アーティス. 目的としています。. トの活動を記録や記憶に残すキュレーター、それを. その受講者向けオリエンテーションが、8 月 17. 効果的に視覚化するデザイナー、地域にとって重要. 日・22 日の 2 日間にわたって、地域交流棟 3 階. な史料や書物を保存・活用する図書館の専門家など. 「CHISOU lab.」で開催されました。集まったのは、. から、多様なアーカイブの活用実践について習得し. 年齢や経験、学生・社会人など所属を問わず、文化. ます。. 芸術や地域創造に関心のある方々。新型コロナウイ. グローバル化が進み、インターネットや AI をは. ルス感染対策の観点から、会場での対面に加え、. じめとする技術革新が進む一方、気候変動の加速、. zoom を使ったオンラインでも同時に開催しまし. 格差の拡大、世界的なパンデミックの脅威などあら. た。. ゆる社会課題を抱え、先行きの不透明さがますます. 「CHISOU」は、地域の多層性を読み解くレク. 増していく今。アートについてのみならず、地域や. チャーを受ける「読解編」、アーティストと共にアー. 社会の文脈を読み解く視点を身につけ、創造的な感. トプロジェクトを企画・制作・運営する「表現編」、. 性を総動員して生きていくための学び合いの場を、. アートプロジェクトのアーカイブを実践する「共有. これから受講者や講師の皆さんと共に育てていきま. 編」の 3 つのプログラム（各 7 回程度）から構成され、. す。. 美術や舞台芸術、音楽などの芸術領域を横断するアートプロジェクトを、リサーチ・企画・運営・アー. 執筆：山本あつし（CHISOU コミュニケーションデ. カイブするプロセスを経ながら、多角的かつ総合的. ザイナー）. にマネジメントするための技法を実践的に身につけます。. 7.

(9) ▲ 8 月 30 日に実施された西山厚先生（半蔵門ミュージアム館長／帝塚山大学客員教授）による第 1 回レクチャー「〈奈良〉の信仰と美術──歴史はすべて現代史である」の様子撮影：茶本晃生. 奈良県立大学実践型アートマネジメント人材育成プログラム「CHISOU」オリエンテーションの様子撮影：茶本晃生. 本プログラムの名称「CHISOU」には、いくつも. ※観光社会学者の遠藤英樹は、「地域創造」のキー. の意味が込められています。埋蔵文化財が豊富な地. ワードとして「つなぐ」を挙げ、「人と人をつなぐ」「地. であることから、土木工事の際に地表調査や発掘調. 域と地域をつなぐ」「理論と実践をつなぐ」「大学と. 査が行われることも多い奈良（地層）。こうした歴. 地域をつなぐ」「文系的な知識と理系的な知識をつ. 史ある場所に立地する奈良県立大学は、全国でいち. なぐ」「学問体系と他の学問体系をつなぐ」などの. 早く地域創造学部を立ち上げ（地創）※、地域に関. 特徴を指摘しています（奈良県立大学地域創造研究. する知識や知恵を蓄積してきました（知層）。平成. 会編『地域創造への招待』晃洋書房、2005 年）。. 27 年に竣工した地域交流棟 3F には、レストラン. これは、本事業におけるアートマネジメントのキー. 誘致が試みられましたが実現せず、厨房スペースの. ワードとしてもそのまま当てはめることができるで. コンクリートむきだしのスケルトン空間が、その痕. しょう。. 跡として残されています。まるで発掘現場のような、他のエリアからは一段床面が下がったこの場所が、本プログラムの拠点になります。窓からは若草山が望め、四方を山々に囲まれた奈良盆地にいることを実感できるこの場所で、振る舞われたかもしれない料理（馳走）を想像してみると、地層、地創、知層、馳走……、いくつもの CHISOU が重層的につながってきます。過去・現在・未来、あるいは史実と想像性を行き来しながら、あらゆる実験的創造をここか. CHISOU ディレクター. ら始めます。. 西尾美也（美術家／奈良県立大学准教授）. 8.

(10) 県大トピックス奈良教育大学、奈良県立大学附属高等学校と本学が連携協定を締結しました令和 4 年 4 月の奈良県立大学附属高等学校の開校に先立ち、国立大学法人奈良教育大学との間で、それぞれの教育研究活動の充実・発展に資するため、連携協力することを目的とし、協定を締結しました。 ◆日時：令和 2 年 3 月 27 日 ( 金）9 時 ◆場所：奈良県庁主棟 5 階記者会見場 ◆協定締結者：国立大学法人奈良教育大学学長加藤久雄協定締結式の様子（右から加藤学長、伊藤前学長、石井室長）. 公立大学法人奈良県立大学前学長伊藤忠通奈良県立大学附属高等学校公立大学法人奈良県立大学附属高校設置準備室室長石井宏典. 奈良県立大学オープンキャンパス 2020 をオンラインで開催しました奈良県立大学では、８月８日（土）に「オープンキャンパス 2020」を開催しました。今年のオープンキャンパスは、新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、大学構内では実施せず、ＷＥＢを使用した初のオンラインとなりました。当日は、学生と教職員の手作りの動画等により、教育内容や学校生活を説明する全体説明のほか、入試説明や入試体験談、模擬講義、キャンパスツアーなど、従来の来校型のオープンキャンパスと同じコンテンツをお送りしました。また、個別相談会も zoom で実施し、学生や教員に、気になることや不安なことなどを直接相談していただける機会を設けました。画面を通して相談いただくことに対して、初めは互いに少し緊張していましたが、徐々に慣れ、和気あいあいと対話することができました。今年のオープンキャンパスでは、高校生や保護者等、全国約 1,000 人の皆さんにＨＰを視聴していただき、今までとまた一味違う楽しみ方で開催することができました。例年のように、参加者の皆さんに実際にキャンパスにいただき、本学の雰囲気を体感いただけなかったことは残念でしたが、画面を通して、本学の様子が少しでも伝わっていれば嬉しいです。ご参加いただいた皆さん、誠にありがとうございました。 10 月 3 日（土）には「大学説明会」を実施します。入試説明を中心とした内容となっていますので、こちらにも是非ご参加ください。. 9.

(11) 新任教員の紹介戸田里和准教授担当授業：キャリアデザインⅠ・Ⅱ 研究分野は、情報行動とキャリア教育です。大学教員になる前の実務家時代には、人手不足による人材確保に苦労した経験から雇用のミスマッチに問題意識を持ちました。実業界・行政・大学からの要請で、何かを始めよう・スタートしようとする人々を応援するファシリテーターとしてキャリア支援を実践しながら、自らの人生を問い直し、強い意欲を持って 40 代からのキャリア開発に挑戦し今に至ります。現在は予測困難な時代と言われています。この不確かな時代を生き抜くためにも、学び続けながら自分らしいキャリアとは何かを真剣に問い、機会あるごとに将来像を考えることが重要になってくるでしょう。自分の進む道を決めるのではなく、自分が進む道をいかに切り拓くかを本気で考えてみませんか？皆さんが大きなビジョンを描き、豊かな人生を送れるよう全力で応援します。. 新校舎コモンズ棟が竣工しました. コモンズ棟 2F と 3F はコモンズ教室のフロアです。特に 3 階は本学の強みである少人数対話型の授業に適した小教室になっています。. 2-3F. 階段ホール（共用スペース）. 中央の階段ホールは共用スペースとなっています。授業以外でも、少しリラックスして、オープンレクチャーの場として利用することもできます。. 1F オープンスペース・大教室・クラブ室・学生会室 1F のオープンスペースは、学生同士が交流を深める場としてはもちろん、学会の懇親会、ポスターセッション会場等、外部との交流の機会や成果発表の場としての活用も期待されます。. 10.

(12) 〒630-8258 奈良市船橋町 10 番地 ℡： 0742-22-4978 / Fax ： 0742-22-4991 http://www.narapu.ac.jp 発行日： 2020 年 10 月 1 日 / 発行：公立大学法人奈良県立大学 ( 表紙：コモンズ棟）. 第 55 回秋華祭はオンラインで開催します. 秋華祭告知. ポスター等. 今年の秋華祭は、令和 2 年 11 月 8 日（日）に行います。新型コロナウイルス感染症対策のため「オンライン開催」となりました。おうちから秋華祭を楽しめます。人気芸人によるライブ他、楽しんでいただける企画も計画中です。詳しくは、下記の秋華祭実行委員会のツイッターならびにインスタグラムをご確認ください。 Twitter(@shukasai_twi) Instagram(@shuka_sai) 情報は随時更新中です。皆様のご参加お待ちしております。また、委員活動に興味がある県大生の皆さん、ぜひご連絡ください。秋華祭実行委員会. 編集後記. 奈良県立大学 4 年平塚真衣さん. 奈良県立大学 3 年桝田恭平さん. 今回は、コロナウイルスの影響もあり普段とは異なって zoom を利用したり、ソーシャルディスタンスを保ちながらのインタビューになってしまいました。しかし、皆さんが柔軟に対応してくださったので、インタビュー自体はとても内容の濃いものとなり為になるお話を沢山聞くことができました。ありがとうございました。. 『Narapu』第 5 号をお読みいただきありがとうございます。今回はフィールドワークとして広報誌作成に参加させていただき、学長インタビューと卒業生インタビューを担当しました。コロナ禍での誌面作成で初めてのことばかりでしたが、様々なことを経験できました。末尾になりますが、誌面作成にご協力いただいた方々には心から感謝申し上げます。.

(13)