教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

高等学校

平 成7年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

芸 術(美 術)

東 京 都 教 育 委 員 会

平 成7年 度

教 育 研 究 員 名 簿(芸 術 ・美 術)

学 校 名 氏 名

都 立 光 丘 高 等 学 校 ○ 市 川 治 郎 都 立 武 蔵 丘 高 等 学 校 ◎ 宮 道 宗 義 都 立 保 谷 高 等 学 校 水 口 秀 樹 都 立 稲 城 高 等 学 校 八 木 哲 夫

都 立 秋 川 高 等 学 校 坂 本 都

◎ 世話人 ○ 副世話人 担 当 教育庁指導部 中学校教育 指導課指導主事 大 島 克 己

研 究 主 題

青年期 の表現 の多様性 を受 け止 めるための学習指導 の研究

1皿皿

主題設 定の理 由 生徒 の実態調査

目 次

授業 研究

「生 徒 の 表 現 意 欲 を 引 き 出 す た め に 」 一 抽 象 彫 刻 一

「想 像 画 の 制 作 」 一生 徒 の 特 性 を 引 き出 す 指 導 の 在 り方 一

「校 舎 の 配 色 を デ ザ イ ンす る 」

「あ な た に と っ て 美 術 の 授 業 と は な ん だ ろ う」 一 高 校 生 を 囲 ん で の

パ ネ ル デ ィ ス カ ッ シ ョ ン

QUOQ711

「完 成 作 品 を 大 切 に 」 一作 品 の 装 飾 性 。利 用 度 を 高 め る 一

16 21

1主 題 設 定 の 理 由

芸 術(美 術 ・工 芸)の 目 標 は 、 よ り深 い 表 現 や 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 美 的 感 性 を 高 め る と と も に 、 生 涯 に わ た っ て 美 術 を 愛 好 す る心 情 を 育 て 、 将 来 、 生 活 の 中 で 何 らか の 形 で 美 術 と の か か わ り を も ち っ づ け る 心 を 育 て た い と い う点 に あ る 。 そ こ に は 、 表 現 す る こ と や 鑑 賞 す る こ と を 楽 し い と 感 じ、 あ る い は 、 表 現 す る こ と や 鑑 賞 す る こ と に対 し満 足 感 を 体 験 す る こ と が ぜ ひ と も必 要 と 思 わ れ る 。

も と も と 表 現 や 鑑 賞 の 深 さ は 、 自 ら望 ん で 行 為 す る と こ ろ に 生 ま れ る と 思 わ れ る 。 特 に 、 自我 の 確 立 期 に あ る 青 年 期 の 生 徒 が 表 現 や 鑑 賞 に 求 め て い る も の が 、 ど の よ う な の も で あ る か を 正 確 に 受 け 止 め る こ と は 美 術 科 の 授 業 を 構 成 す る うえ で 重 要 な こ と と 思 わ れ る。

表 現 や 鑑 賞 の 授 業 の 中 で 生 徒 が 求 め て い る も の は 、 生 徒 自 身 が 意 識 して い る も の と 、 意 識 して い な い な も の と が あ る と 考 え られ る 。 い ず れ に して も そ こ に は 多 様 な 要 素 が あ る と 思 わ れ る 。 ま た 、 題 材 や 素 材 に 対 す る 生 徒 の 興 味 ・関 心 の 多 様 性 等 も重 要 な 要 素 で あ る。 そ れ ら の 要 素 や 多 様 性 を 教 師 は ど の よ う に 受 け止 め 、 生 徒 一 人 一 人 の 制 作 意 欲 に っ な げ て い く か を 研 究 す る こ と は 青 年 期 の 美 術 教 育 に と っ て 大 切 な こ と で あ る と考 え る 。

そ こ で 、 本 部 会 で は 、 「青 年 期 の 表 現 の 多 様 性 を 受 け 止 め る た め の 学 習 指 導 の 研 究 」 を 主 題 と して 設 定 し、 生 徒 の 美 術 科 に 対 す る 意 識 調 査 を 実 施 す る と と も に 、 授 業 実 践 を 通 し て こ の 主 題 の 解 明 を す る こ と に し た 。

II生 徒 の 実 態 調 査

1美 術 の 授 業 で 好 き な ジ ャ ン ル は ど れ で す か 。 (人)

好 き な ジ ャ ン ル

鑑賞 工芸 デザ イ ン

彫刻 絵画

口3年

■2年 i1年

020406080100120

■ 絵 画 が 好 き だ と 答 え て い る生 徒 が 他 の ジ ャ ン ル よ り 多 い 。

2美 術 の 授 業 が 思 う よ う に い か な い と き は ど の よ う な と き で す か 。 (%〉

思 う よ う に な ら な い こ と

色 が で き な い 33

そ の他 13%

ア イ デ ィア が 浮 か ば な い

45%

技 術 が な い 9%

■ ア イ デ ィ ア が 浮 か ば な い こ と を 原 因 に あ げ て い る生 徒 が45%い る 。

3取 り組 ん で み た い 課 題 (人)

■ 絵 画 と コ ン ピ ュ ー タ グ ラ フ ィ ッ ク ス を あ げ た 生 徒 が 圧 倒 的 に 多 い 。 4考 察 と 研 究 の 方 向 性

■ 生 徒 は 絵 画 は あ ま り 好 き で な い と思 って い た が 、 絵 画 、 特 に 描 く こ と に 対 す る欲 求 が 強 い こ と に は 驚 い た 。

■ こ の 生 徒 の 豊 か な 発 想 力 や 絵 画 的 な 表 現 力 に 対 す る欲 求 を ど の よ う に教 師 が 受 け止 め 、 日常 の 授 業 に生 か して い くか が 本 研 究 の 課 題 と な っ た 。

皿 授業研究 「生 徒 の 表 現 意 欲 を引 き出す た め に」 抽象彫刻

1研 究 の ね ら い

子 供 の 頃 は 、 誰 で も 自 由 に 泥 遊 び を 楽 しみ 、 絵 を 描 き 、 形 を 造 る こ と を 純 粋 に 楽 しん で い た 。 年 齢 と と も に 、 自 己 に あ る 一 定 の 枠 を は め て しま う よ う に な る こ と は 否 め な い 。

だ か ら こ そ 、 高 校 生 の 時 期 に 、 よ り純 粋 な 形 で も の 造 り を 味 わ わ せ 、 そ の 楽 し さ を 将 来 に っ な げ た い と い う こ と は 、 美 術 教 育 に 携 わ る者 の 願 い で あ る 。 しか し、 と もす る と 、 日常 の 授 業 に お い て は 、 生 徒 に授 業 で の 集 中 力 を 高 め さ せ た い が ゆ え に 、 教 師 の 指 示 を 強 め 、 生 徒 が 自 ら考 え る 幅 を 狭 め て しま う よ う な こ と が あ る の で は な い か と い う ジ レ ンマ に 陥 る こ と が あ る 。

そ こ で 、 美 術 の 授 業 の 課 題 の 中 に 、 生 徒 と 材 料 の 直 接 的 な 対 話 の 量 を 多 く し、 自 ら興 味 。 関 心 を もて る も の で 、 教 師 の 指 示 の 少 な い題 材 の 開 発 を 目指 して 本 研 究 を す る こ と に し た 。

2指 導 の ね ら い

(1)生 徒 が も の を 造 る こ と を 進 ん で 楽 しむ 態 度 を 育 て る。

② 生 徒 一 人 一 人 に形 が 生 ま れ て く る喜 び を 味 わ わ せ る 。

③ 制 作 に 没 頭 す る体 験 を 味 わ わ せ る授 業 を 展 開 す る 。

3指 導 の ポ イ ン ト (1)課 題 の 設 定 に っ い て

「木 彫 の 抽 象 形 態 」 一 空 間 に 存 在 す る 新 し い 形 一

■■■

触 覚 を 重 視 した 立 体 と す る 。

具 体 物 に は と らわ れ な い抽 象 形 と す る。

材 料 に は 木 を 使 用 す る 。

(2)木 の 有 効 性 に っ い て

口■■■■

し っか り と し た 材 質 感 あ り 、 感 触 が よ い 。

カ ー ビ ン グ の た め 、 や り 直 しが き か な い が 緊 張 感 が あ る 。 の み で 彫 る 技 法 に興 味 が も て る 。

制 作 過 程 に 適 度 の 負 荷 が あ る 。

紙 ヤ ス リで 仕 上 げ る た め 木 目 が 美 し い 。

(3>材 料 と 道 具 に つ い て

材料i桂 材 83x83x25pmm

道具 両 刃 の こ 、 ま わ し 引 き の こ、 糸 の こ 、 お い い れ の み 、 げ ん の う、 木 工 用 棒 ヤ ス リ、

サ ー フ ォ ー ム 、 平 か ん な 、 電 気 ド リル 、 紙 ヤ ス リ(#80、#120、#240)、 補 助 用 具 と して 、 ク ラ ンプ 、 枠 木 、 砥 石 等

(4)指 導 の 実 際

生徒の事前説明

空 間 に存 在 す る完 結 した形 とす る。

台 は っ け な い 。

曲 面 を生 か した形 とす る。

考 え抜 くこ と も大 事 で あ るが 、 直感 の方 が よ い場 合 もあ る。

木 との対 話 をす る形 で制 作 す る こ とを大 切 に し、

鉛 筆 で の下 図 は描 かせ な い。

{指 導 の ポ イ ン ト}

計 画 性 を も って制 作 す る 方 法 に 比較 す る と多 少 の行 き当 た りば った りの 感 は あ る が、 制 作 を 窮屈 にせ ず 、 伸 び伸 び と楽 しめ る利 点 が あ る。

制 作 途 中 で せ っか く苦 労 して作 っ た部 分 を 全 体 のバ ラ ンス に よ って 切 り捨 て る こ と もあ るが 、 そ の決 断 も 授業 の 過 程 で は大 切 な こ と で あ る。

餐

ぷミ 

欝_:菱

灘

繍叢

(指 導 の ポ イ ン ト)

制作に当た

工 具 を使 っ た経 験 が 少 な い生 徒 が 多 い。

サ ン ド ペ ー パ ー で や す

る 。

木 を彫 る ス タ イ ル に は年 齢 的 な好 み が あ る

工 具 を 使 う ことが新 鮮 に 受 け止 あ られ て い るの で 、 その こ とを 大 切 にす る。

元 の角材 の 形 が 消 え 、 自 己の イ メ ー ジ した 形 が 表 出 す る と、 木 の 感 触 を 楽 しむ よ うに な り、 自分 の もの と い う意識 が 強 くな る。

木 の感触 を 大 切 に し、 塗 装等 は い っさ い し な い 。

ヤ ス リが け の進 行 に従 って 木 目 が美 し く現 れ て くる。 この木 肌 の発 見 を大切 に した い。

臥

■ 何 が で きあ が るか は木 に聞 いて くれ と い う制 作 過 程 は、一 種 泥 遊 び 的要 素 が あ る。 そ の 中 で 、 自然 に形 のバ ラ ンスを見 る 目を養 う こ とが大 切 で あ る。

■ 生 徒 の様 子 は 、制 作 に没 入 して い る姿 も多 い 。特 に 、 そ れ ま で の課 題 で興 味 を示 さな か った生 徒 が、 興 味 を 示 した ケ ー ス も多 く見 られ た 。

■ 制 作 中 に教 師 は道 具 の使 い方 等 を教 え て 回 る。 そ れ は、生 徒 とい っ しょ に も て る楽 しい時 間 で あ る が、 最 後 まで生 徒 自身 の手 で完 成 させ た とい う実 感 を も た せ るた め に 、教 師 が作 品 に直 接 手 を加 え る こ と はな るべ く さけ た 。

■ 感 触 が よ く、木 目 の美 しい木 な どの材 料 は、生 徒 の意 欲 を刺 激 す る。

■ 抽 象 形 で あ って もよ くで き た作 品 と い う生 徒 の意 識 は共 通 して い る。形 の 美 しさ とい う概 念 は生 徒 の うち に育 成 され て い る こ とを感 じた 。

4成 果 と 課 題

こ の 課 題 は 、 よ り 多 くの 生 徒 に 制 作 す る こ と の 楽 しみ や 制 作 す る こ と に 没 頭 す る こ と を 経 験 させ る こ と を 目 的 と して い る が 、 授 業 中 の 生 徒 の 様 子 か ら、 次 の よ う な 成 果 が 得 られ た 。

■ 今 ま で の 平 面 作 品 等 の 計 画 性 を 必 要 と す る課 題 で は 目 立 た な か っ た 生 徒 が 強 い 制 作 意 欲 を 示 し た 。

■ 完 成 し た 作 品 に 質 の よ い 高 度 な も の が 多 く あ っ た 。

■ 生 徒 同 士 が お 互 い の 作 品 を 見 せ あ う場 面 も多 く見 られ た 。

■ 課 題 と し て は 、 木 の 大 き さ の 問 題 が あ る 。 生 徒 に よ って は、 木 が 大 きす ぎて 負 担 に な っ た生 徒 も い た 。

驚 準 ∵構

蘇 ゼ 癒

き 圃 ㌧、

轡

麹

譜

ノ野・細喫

絹職

︾﹁爵触

マゐト﹂鑑

ぜ﹄i幽︾

「想 像 画 の制 作」 生徒の特性 を引 き出す指導 の在 り方

1研 究 の ね ら い

青 年 期 の 生 徒 は 個 性 や 人 格 の 発 達 と と も に 、 自 分 自 身 の 直 観 的 な イ メ ー ジや 思 い を 大 切 に し た い と い う欲 求 が 強 くな る 。 こ の よ う な 生 徒 の 気 持 ち を 制 作 意 欲 に 結 び っ け 、 よ り深 く 自 己 の 内 面 に っ な が る よ う な 充 実 し た 絵 画 表 現 を 経 験 さ せ た い と い う ね ら い か ら 、想 像 画 の 制 作 を 考 え て み た 。

想 像 画 の 制 作 で は 、 生 徒 が 心 の 中 に あ る イ メ ー ジ を 探 り、 自 己 の 内 面 と対 話 す る こ と が 大 切 で あ る 。 こ の 研 究 で は 生 徒 が 制 作 過 程 で 表 現 技 能 に と らわ れ 過 ぎ ず 、 自 分 の 直 感 や イ メ ー ジ を の び の び と 表 現 で き る よ う な 指 導 の 在 り方 や 生 徒 の 多 様 な 特 性 の 受 け 止 め 方、 評 価 に っ い て 考 察 して み た 。

2指 導 の ね ら い

(1}自 分 の イ メ ー ジ や 発 想 に 基 づ い た 制 作 に よ り 、 主 体 的 な 表 現 態 度 を 養 う。

(2)色 や 形 、 構 成 な ど の 造 形 的 な 要 素 と そ の 効 果 に っ い て の 理 解 を 深 め る 。

(3>お 互 い の 作 品 を 見 せ 合 う こ と で 、 そ れ ぞ れ の 特 性 の 違 い を 受 け 止 め る 豊 か な 鑑 賞 態 度 を 育 て る 。

3指 導 の ポ イ ン ト

(1)課 題 の 設 定 「木 を 主 題 に し た 想 像 画 」 自 分 の 感 情 や 思 い な ど の イ メ ー ジ を 表 現 す る 材 料:ア ク リ ル 絵 画 、 画 用 紙(27×38cm)

(2)制 作 意 図 を 伝 え る

■ 導 入 で 木 を テ ー マ に 孤 独 、 幸 福 、 怒 り の3っ の 感 情 表 現 の 違 い を 即 興 的 に 描 か せ る 。

■ 作 者 の 思 い が 強 く感 じ られ る木 を 主 題 と し た 様 々 な作 品 を ス ラ イ ドで 鑑 賞 し、 作 者 が ど の よ う に 色 彩 や 形 、 空 間 設 定 、 筆 使 い な ど の 工 夫 を して い る か 感 じ と らせ る 。

(3>制 作 へ の 意 欲 の 持 続 を 図 る

■ 手 頃 な 大 き さ の 紙 に ス ケ ッチ を 繰 り返 し制 作 す る こ と で 、 表 現 意 図 を 明 確 に さ せ る 。

■ 自 分 の イ メ ー ジ を 素 早 く明 確 に 表 わ せ る 用 具 と して 、 あ しペ ン と イ ン ク を 使 わ せ る 。 必 要 に 応 じて 、 ア ク リル 絵 具 で 彩 色 す る 。

■ 自 分 の 内 面 と の 対 話 を 視 覚 的 に っ か め る よ う に す る た あ 、 制 作 過 程 の ス ケ ッ チ を フ ァ イ ル して 残 さ せ る 。

4評 価 の 観 点

(1}自 分 の イ メ ー ジ を 表 現 す る こ と に 主 体 的 な 取 り組 み が で き た か 。

② 表 現 意 図 を'もち 、 色 彩 や 構 図 、 筆 使 い な ど 表 現 の 工 夫 を 行 な っ て い る か 。 (3)お 互 い の イ メ ー ジ に 興 味 を 持 ち 、 主 体 的 な 鑑 賞 活 動 を 行 な え た か 。

5指 導 の 流 れ と指 導 の ポ イ ン ト

〈指 導 の ポ イ ン ト〉 〈授 業 の 流 れ 〉

導 入

木 を 主 題 に した孤 独 ・幸 福 ・ 怒 りの3っ の感 情 表 現 の即 興

的 制 作(1時 間)

一

ス ラ イ ド鑑 賞(1時 間) ム ン ク 、 シ ー レ 、 シ ャ ガ ー ル な ど

ヤ 制 作 意 図 を 伝 え る _一

一

一

制作意欲の持続を 一

はかる

制 作

あ し ペ ン に よ る ス ケ ッ チ (3、4時 間)

一 本 制 作

(4、5時 間)

お互 いの作 品 の イ メ ー ジや 特性 の違 い に着 目す る

一 鑑

賞

一 教 室 内 に作 品 を 展 示 して鑑 賞 ま とめ と講 評(2時 間)

6制 作 の 実 際

〈M君 の 場 合 〉

♂

孤独

ス ト ー リ ー 性 の あ る 表 現

魚 蕊

き

御撃/ ・

輪 怒 り

ギ

鑑ボ

「,

へ 〆

≠ 〜

(P孤 独 ・幸 福 ・怒 り の3っ の 感 情 表 現 が 、 状 況 の 違 い に よ り 表 現 さ れ て い る 。

作品名 「海 の木」

(3)本 制 作 で は 青 く暗 い 夜 の 海 の 中 に 漂 う 木 の 様 子 が 描 か れ 、 文 学 的 で 夢 想 的 な 雰 囲 気 を 表 現 して い る 。

鍵翻麟鎌

② あ しペ ン に よ る ス ケ ッ チ で は 、 孤 独 を テ ー マ に さ ま ざ ま な 状 況 で の 木 の 様 子 を 表 現 す る 試 み が 見 られ る 。

〈N君 の 場 合 〉 色 彩 に よ る表 現

孤独 幸福 怒 り

(1)孤 独 ・幸 福 ・怒 り の3っ の 感 情 表 現 が 色 彩

ノ

形 の 違 い と と も に 表 現 さ れ て い る 。

轡 蝋膨

撫

鰹轡嚇

憩 轡

麺 轡

無 翻 驚

ご 腰

錘 塑

嚢

講_{る 鋤 『}

囎

くポ臨 幅 凌

作品名 「日本 の秋」

(3)校 庭 の い ち ょ うの 木 を 観 察 し た 後 、 神 秘 的 な 色 彩 効 果 の 高 い作 品 の 制 作 を 行 な っ た 。

(2)あ し ペ ン に よ る ス ケ ッ チ で は 、 思 う よ う に 表 現 の 深 ま り が 得 ら れ な い 。

蓼

〈S君 の 場 合 〉 感 情 移 入 に よ る表 現

e 感

孤 独 幸 福 怒 り

(1)孤 独 ・幸 福 ・怒 り の3っ の 感 情 表 現 が 状 態 の 違 い に よ っ て 表 現 さ れ て い る 。

ー.茜琶γ

.+fir 薩,(4

◎ ・

ヤ

＼

≠

嵐,

凱￡緊

戦蔑

〜ノ

作品名 「さけ び」

(3)本 制 作 で は 不 安 を テ ー マ に 感 情 移 入 し た 木 の 表 現 を 色 彩 や 動 き の 工 夫 と と も に 行 な っ た 。

(2)あ し ペ ン に よ る ス ケ ッ チ で は 、 擬 人 化 し た 木 の 表 現 が 多 く み ら れ る 。

〈0君 の 場 合 〉 映 像 性 に よ る 表 現

欝 蕪鰻

孤独 幸福 怒 り

(1}孤 独 ・幸 福 ・怒 りの3っ の 感情 表現 は映像 的 な

手 法 で 違 いを 表 現 して い る。 作品名 「神聖 として真実 の世 界樹 」

(3)本 制 作 で は闇 や光 、 いか りや希 望 とい った対 立 す る概 念 を ひ とっ に ま とめ る と い う構 想 の も とに 自己 の明 確 な イ メ ー ジを そ の ま ま表 現 して い る。

ぜ灘 磯  

議 、

垂

② あ しペ ンに よ るス ケ ッチ で は、 近 くや 遠 くか ら見 た木 の様 子 の表 現 を 試 み て い る。 さ らに 色 彩 を 使 って下 か ら見 上 げ た様 子 や木 の葉 の揺 ら ぐ様 子 の ス ケ ッチ を試 み て い る。

7ま と め

口 本 校 に お い て は 表 現 技 能 に 自 信 が もて な い 生 徒 が 多 くお り、 観 察 を も と に し た 絵 画 表 現 に 意 欲 や 関 心 を 持 続 させ る こ と が 難 しい 。 直 感 力 や 想 像 力 に恵 ま れ た 彼 らが の び の び と 自 己 表 現 の 充 実 感 を 味 わ え る よ う に と考 え た の が こ の 題 材 で あ る 。 制 作 意 図 を 言 葉 で 伝 え る の が 難 し い た め 、 即 興 画 の 制 作 や ス ラ イ ド鑑 賞 に よ っ て 、 経 験 的 に 『内 面 的 な イ メ ー ジ 』

と い う意 味 を 伝 え た つ も りで あ る 。 そ の 解 釈 は 生 徒 の 特 性 に ま か せ た 。

■ 制 作 の 実 際 で は 、 多 くの 生 徒 は お 互 い の ス ケ ッ チ を 見 せ 合 い な が ら 、 自分 の イ メ ー ジ を 大 切 に 表 現 し よ う とす る 姿 が み られ た 。 あ し ペ ン と 小 さ な 画 用 紙 は 短 時 間 に イ メ ー ジ を 描 き と め る の に 役 立 っ た よ うだ 。 ま た 制 作 過 程 を フ ァイ ル した こ と は 、 生 徒 の 試 行 錯 誤 や 混 乱 、 あ る い は 表 現 の 深 ま りの 様 子 を 知 る の に 役 立 っ た 。

■ 素 朴 な お もむ き の 作 品 が 多 く仕 上 が っ た が 、2っ と して 同 じよ う な 作 品 が み ら れ な か っ た 。 鑑 賞 の 時 に は 、 自然 と お 互 い の 作 品 に 興 味 を も っ 雰 囲 気 が 生 ま れ た 。 う ま い へ た で は な く、 お 互 い の 特 性 が よ く表 れ て い る こ と を 感 想 と して 述 べ た 者 が 多 か っ た 。

■ 講 評 で は 、 教 師 が 生 徒 の 制 作 の 様 子 や 作 品 か ら受 け とめ た一 人 一 人 の 生 徒 の 特 性 や イ メ ー ジ に っ い て 述 べ る ス タ イ ル を と っ た が 、 こ の よ う な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン は 重 要 で 、 生 徒 は 大 変 関 心 を 持 っ て 聞 い て い た 。 で き れ ば 生 徒 ど う し が 意 見 を 交 せ る よ う に し た い も の だ 。

「校 舎 の 配 色 を デ ザ イ ン す る 」

1研 究 の ね ら い

生 徒 自 らが 環 境 の 造 形 デ ザ イ ン と して 、 自校 の 校 舎 の 配 色 を 考 え 、 校 舎 改 修 事 業 に 参 加 す る こ と に よ り 、 美 術 の 授 業 と 日 常 生 活 と の 結 び っ きを 強 め 、 美 術 へ の 興 味 ・関 心 を 高 め る 。

2指 導 の ね ら い

(1)周 囲 の 環 境 に 調 和 した 配 色 を 考 え さ せ る 。

② 様 々 な 環 境 の 造 形 デ ザ イ ン を 鑑 賞 した り 、 お 互 い の 作 品 を 鑑 賞 し合 う こ と で 、 環 境 と の 調 和 に つ い て の 在 り方 や 課 題 を 追 求 さ せ る 。

3授 業 の ポ イ ン ト

(1)生 徒 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 重 視 し た 導 入 (1時 間)

学 校 の 全 面 改 修 が あ り ま す 。

工 期 は 、 校 舎 だ け で1年 、 そ の 間 君 た ち は プ レ ハ ブ 生 活 で す 。

建 築 後20年 で 内 外 装 と も傷 ん だ か ら 補 修 す る か ど う か 相 談 が あ っ た 。 先 生 方 の 賛 成 が 多 か っ た の で や る こ と に な っ た 。

しば ら く不 便 に な る け ど ね 、 校 舎 の 塗 り換 え な ん て 、 度 々 や る わ け な い の だ か ら 、 こ の 機 会 に み ん な で 配 色 を 考 え て み よ う。

授 業 ど う す る の 一 っ1?

ク ラ ブ は?文 化 祭 は?

プ レ ハ ブ な ん て い や だ!

そ ん な の 聞 い て な い!

だ れ が 決 め た の?

調 子 よ く あ り ま せ ん か 。 話 が で きす ぎ て ま せ ん か?

教 師 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

■ ま ず 始 め に 、 現 在 の 校 舎 配 色 の 問 題 点 を 考 え て み よ う 。

■ ど う し て 、 そ う 感 じ る の だ ろ う?

■ そ れ じ ゃ あ 調 和 す る に は ど う し た ら い い と 思 う?

■ み ん な が 「これ は 調 和 し た 色 の 建 物 だ 。」 と 思 う もの を 教 え て 下 さ い 。

■ 参 考 資 料 を 見 て 考 え て み よ う。

(ビ デ オ で 様 々 な 建 築 を 見 る 。)

生 徒 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

■ 暗 い 。 汚 れ た 感 じ 。 セ ン ス が 悪 い 。

■■■■■

黒 っ ぽ い 赤 色 で 塗 ら れ て い る か ら 。 ピ ン ク も 気 持 ち 悪 い 。

配 色 が 悪 い ん じ ゃ な い か な 。

隣 が 緑 の 多 い 公 園 な の に 調 和 し て い な い 。 な ん か 、 ほ こ り っ ぽ い 感 じ が す る 。

■ も っ と 目 立 た な い 色 に す る 。

■ 緑 系 の 色 に す る 。

■ 明 る く さ わ や か な 感 じ に し た ほ う が い い 。

■ 安 っ ぽ い の は い や!レ ン ガ 張 り で 豪 華 さ を だ し て ほ し い 。

■ ス テ ン レ ス 板 を 張 っ て 、 ピ カ ピ カ 光 る の も か っ こ い い と 思 う 。 で も ま ぶ し く て 周 り に 迷 惑 か も し れ な い 。

■ 原 色 を 使 っ て ア ク セ ン ト を っ け る 。 蛍 光 塗 料 な ん か も 受 け る ん じ ゃ な い の?

■■■■■■■■■■

デ ィ ズ ニ ー ラ ン ドの お 城 。 国 立 競 技 場 国 会 議 事 堂 。 東 大 寺 の 大 仏 殿 。 姫 路 城 。 N高 校 の 校 舎 。 光 丘IMAの ビ ル 。 東 京 都 美 術 館 。 サ ン シ ャ イ ン60。

名 前 は 知 ら な い け ど 、 壁 に 大 き く 絵 が 描 い て あ る ビ ル 。

パ ル テ ノ ン 神 殿 。 タ ー ジ マ ハ ル 。 反 射 ガ ラ ス で 、 景 色 の 写 る 建 物 。 新 宿 副 都 心 の ビ ル 群 。

ハ ウ ス テ ン ボ ス の 町 並 み 。

北 京 の 紫 禁 城 。 チ ベ ッ トの ポ タ ラ 宮 。

教 師 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

■ 「調 和 す る 」 と い う の は 、 ど う い う こ と だ ろ う 。

■ 「周 囲 の 環 境 と 調 和 し た 配 色 の 校 舎 」 を テ ー マ に して 、 各 自 デ ザ イ ンを 描

こ う。

■ 出 る 予 定 は あ り ま せ ん!

生 徒 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

■■■■■■■■

周 囲 に ま ぎ れ て 目 立 た な い こ と 。 明 る さ が 、 周 り と 似 て い る こ と 。

緑 の 中 に あ る 赤 い 建 物 の よ う に 、 補 色 関 係 の 色 を 使 う 。

見 る 人 が 、 ほ っ と す る よ う な 色 づ か い 。 学 校 ら し さ の で て い る 建 物 。

な ん か 、 う ま く 丸 あ 込 ま れ た 感 じ … 。 で も 採 用 さ れ た ら カ ッ コ い い よ ね 。 先 生 っ!こ れ 賞 金 出 る ん で す か?

■ 残 念 だ な … 。

(現在 の校 舎写真 正門側)

(校 庭 側)

(2}

■

■

■

■

(制 作 過 程 ・パ ー ス2枚)

饗灘 ㍉ 灘   一一

・難 謝 樫典暦黛繋

懸 鍵 羅臨 .臨鷹 ン

難灘 懸銭識

授 業 で の 実 際 の 制 作{ス ケ ッチ ブ ッ ク に 描 く(6時 間)}

校 舎 正 門 側 と校 庭 側 の 下 描 き を す る 。(パ ー ス を 写 す) そ れ ぞ れ 、 自 分 の 好 き な 配 色 で 塗 る 。

配 色 の コ ンセ プ トを 書 く。

お 互 い に講 評 し あ い 、 問 題 点 を 探 る 。

(作例1)

毒 ヲ恕凄あぐ‑㌔r

︑版認メ鋤γーぷー〆.︑

ご廠 轟 嚥嚇 畝㌃

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ノ 鎌 瓶 風 旨 婁

{/凶 曳 声轟 凶

「校 舎 の 壁 が と て も寂 し い の で 、 に ぎ や か な 絵 を 描 い て み た い 。 元 気 が で る と思 う 。」

(授 業 風 景)

一ジ 曳 葦

「細 か い 色 塗 り っ て 、 け っ こ う難 し い ん だ よ ね 。」

(作例2)

、,麟 轟 幽 箏

一 幽 虚 艸

ず轟讃

モ   ヤ  ゴ ヴ

琶 懲 泌帯'驚 驚 鍵5∵ 戴欝 二￡

1灘 繊.難:泌 轟 織 綴繋

「ソ フ トな パ ス テ ル カ ラ ー で 塗 り分 け る 。」

4評 価

で き あ が っ た 生 徒 の パ ー ス を 分 類 す る と 次 の よ う な 傾 向 が み ら れ た 。 (1}思 っ た よ り 派 手 な(彩 度 の 高 い)色 あ い の 作 品 が 多 い 。

(2)学 校 ら し さ や 落 ち っ い た 雰 囲 気 を 出 す の が 難 し い 。 (3}斬 新 な イ メ ー ジ の 作 品 が 多 く 、 エ ネ ル ギ ッ シ ュ で あ る 。

■ 生 徒 の 言 葉(作 品 の コ ン セ プ ト)

気 高 い丘 に 太 陽 の 光 を 受 け て 、 さ わ や か な 朝 日 の 中 のH高 校 。 緑 あ ふ れ る光 丘 に 若 い 希 望 と夢 を も っ て 、 若 人 の 集 ま るH高 校 。 そ ん な 、 若 さ と さ わ や か さ を 兼 ね た 色 で イ メ ー ジ ァ ッ プ を 図 る 。

未 来 都 市 に は 、 こ ん な さ わ や か さ が 必 要 か も しれ な い 。

何 色 だ か は っ き り 言 え な い 。 あ く ま で 中 性 的 に 。 こ れ か ら は 「中 性 的 」 と い う 言 葉 が ポ イ ン ト に な る と 思 う 。

様 々 な 人 に 受 け 入 れ ら れ る 、 「中 性 的 な 色 」。

そ ん な 色 に こ だ わ っ て み ま し た 。

暖 か く 私 た ち を 受 け と め て くれ る校 舎 。 優 し さ の あ る校 舎 。 多 く の 人 た ち が あ こ が れ る校 舎 。

い っ も変 わ る こ と の な い 、 生 命 力 に あ ふ れ る 校 舎 。 そ して 思 い 出 に 残 る校 舎 。

5今 後 の 課 題

(1>あ り き た り の(街 中 で よ く 見 か け る よ う な)配 色 に は し た く な い 。

② 四 季 の 移 り 変 わ り に 配 慮 し 、 周 囲 に 映 え る よ う な 校 舎 で あ り た い 。

(作 例3)(作 例4)

押 欝ノ 『「ダ

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議霧■順

/

㌔ 、

蒔 て

ギ 〆♂〆'

̀馨 鋸,

/ ︑織 響轡 翻︑禰

「空 と雲 と森 の緑 を描 く。光 丘 公 園 の一 部 に な れ る と思 う。」

「校 舎 に虹 や 太 陽 が 出 て い た ら き っ と み ん な 喜 ぶ で し ょ う 。」

i

「あ な た に と って 美 術 の 授 業 と は な ん だ ろ う … …」

〜 高 校 生 を 囲 ん で の パ ネ ル デ ィス カ ッ シ ョン 〜

1本 研 究 の ね ら い

我 々 美 術 教 師 は 「何 を 教 え 、 そ の た め に ど う実 践 す べ き か 」 そ こ を 問 題 の 原 点 と して き た 。 特 に 、 芸 術 教 科 の 特 性 は 、 す で に 出 来 上 が っ た 価 値 体 系 の 伝 授 よ り も、 造 形 を 通 し て 生 徒 一 人 一 人 が 自 ら体 験 して い く場 を 実 現 す る こ と に 最 も教 科 と して の 意 義 が あ る の で は な い か と 思 う 。 そ こ で 、 生 徒 が 目指 す 美 的 体 験 の 実 現 の た め に 、 我 々 美 術 教 師 は 、 「生 徒 が 期 待 す る 授 業 、 教 師 の パ ー ソ ナ リテ ィ、 そ して 美 術 を 通 して 得 ら れ る 最 高 の 充 足 感 」 な ど に い っ も謙 虚 に 目 を 向 け 、 教 師 自身 の 価 値 概 念 と 比 較 しな が ら、 緊 張 感 の あ る 生 徒 と の 人 間 関 係 を 保 ち っ っ 、 「何 か を 生 み だ す 」 創 作 者 と して 付 き 合 っ て い く姿 勢 を 前 提 に し な け れ ば な ら な い 。

特 に 、 美 術 を 選 択 す る生 徒 は 感 性 に 富 み 、 教 師 の 造 形 力 の み な らず 、 人 格 ま で も鋭 く 見 抜 く傾 向 が あ る 。 そ の よ う な 生 徒 た ち の 教 師 へ の 期 待 に 応 え 、 我 々 美 術 教 師 の 在 り方 を 顧 み る き っ か け とす る た め に 、 こ の デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を 行 っ た 。

2デ ィ ス カ ッ シ ョ ン の テ ー マ

(1}今 ま で に 最 も 印 象 に 残 っ て い る 美 術 と の 関 わ り に つ い て 。

② 美 術 の 授 業 は ど う し て 必 要 か 、 何 が 大 切 か 。

③ 美 術 の 先 生 は ど う あ る べ き か 。

(4)美 術 に 没 頭 す る こ と で 生 徒 自 身 に も た ら す 一 番 大 切 な こ と は 何 か 。 生 徒 と の デ ィ ス カ ッ シ ョ ン の 内 容 よ り 一

日 時1995年10月19日(木)都 立F高 等 学 校 第1美 術 室 メ ン バ ー:生 徒8名3年 選 択 女 子S1、S2、S3、S4、S5

男 子S6、S7、S8 教 師1名T

T

S6

そ れ で は 今 日 は美 術 の 生 徒 と一 緒 に デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を し た い と思 い ま す 。 こ の デ ィ ス カ ッ シ ョ ンの ね ら い はぐ 先 生 か ら一 方 的 に こ う い うふ う に す べ き で あ る と か 押 しっ け 的 な もの で は な く 、 君 達 生 徒 側 が こ ん な こ と を し た い と か 、 生 徒 自 身 の 生 の 声 を も っ と 、 他 の 先 生 達 に 聞 い て も ら い た い と い う 僕 の ね ら い で 行 う も の で す 。 テ ー マ の4っ に 関 して 話 を 進 め て い き た と思 い ま す 。 僕 も君 達 と同 じ立 場 で 考 え を 言 い ま す か ら 、 君 達 も気 楽 に 言 って 下 さ い 。 こ れ か ら ま ず 君 達 に テ ー マ 「(1)今ま で に 最 も 印 象 に 残 っ て い る美 術 と の 関 わ り に っ い て 。」 に っ い て な ん で す け れ ど 、 ど

う だ ろ う 。S6君?

具 体 的 な 例?そ う い う も の は な く て 、 い っ も 描 い た り 、 っ.く っ た り し て い る の が 気 持 ち い い 。 そ れ が 一 番 だ と い う わ け で は な い け ど 、 美 術 っ て 言 葉 に な ら な い じ ゃ な い で す か 。 見 た り 感 じ た り す る こ と で し ょ 。 そ う い う も の が 、 か た ち に で き る と い う こ と が う れ し い 。 い っ も 印 象 に 残 る と い え ば 残 っ て い ま す 。

S4 ず 一 っ と 絵 を 描 く の が 好 き で 、 高 校 に 入 っ て 何 か ガ チ ャ ガ チ ャ や っ て い て 、 結 局 の と こ ろ 、 や は り 私 は 絵 を 描 く の が 好 き な ん だ っ て い う こ と が わ か っ て き て 今 描 い て い る わ け な ん で す 。 「空 間 」 と か わ か ら な い し 、 い ろ い ろ 塾 の 先 生 と か 難 し い こ と 言 う し 、 こ う 「出 て く る か ん じ」 と か 、 い ろ い ろ な こ と 言 う け れ ど 、 自 分 で や ん な き ゃ わ か ら な い し 、 描 い て て 嫌 に な っ ち ゃ う こ と も あ る 。 嫌 に な っ て も や っ ぱ り 絵 は 描 き た い し 、 そ う い う 感 じ し か 心 に は な い 。

T 僕 だ っ て 同 じだ よ 。 た だ 高 校 生 の 頃 、 芸 術 っ て い う の を 真 剣 に や っ て み る と や り が い が あ っ て 、 最 初 石 膏 デ ッ サ ン って の を 一 回 は チ ャ レ ン ジす る よ ね 。 そ れ で10数 時 間 か け て 、 苦 労 して 描 い た ん だ け れ ど結 果 的 に 先 生 に そ れ を 全 部 消 さ れ て し ま っ た 。 け れ ど も そ の 後 パ ッ と描 い た らす ご く う ま く描 け た ん だ 。 そ れ は 全 部 自 分 の 力 だ か ら 、 そ れ だ け で 自 分 に と っ て 描 く こ と が 自分 の モ ノ に な っ た と い う か ん じが あ っ て 、 そ う い う こ と を 一 つ 一 つ 経 験 して い る だ け な ん だ 。 今 で も ね … … 。

S6 お か が す い た ら ゴ ハ ン を 食 べ る じ ゃ な い 。 絵 を 描 き た い 時 っ て お な か が す い た 時 と 似 て い る の よ ね 。 そ れ で 絵 を 描 い た ら ゴ ハ ン を 食 べ た 時 と 同 じよ う な 幸 せ な 気 分 に な れ る か ら … … 。 ウ ー ン と だ か ら、 そ ん な か ん じ。

T そ れ で は最 初 に 看 達 が 美 術 を 好 き に な っ た き っ か け を 聞 い た わ け だ け れ ど 、 こ れ か ら聞 き た い テ ー マ ② 「美 術 の 授 業 は ど う して 必 要 か 、 何 が 大 切 か 。」 に 入 り ま す 。 ま ず 現 実 的 な 問 題 と し て 美 術 が 減 ら さ れ そ う な ん だ 。 ゆ と り と か 個 性 化 の 授 業 が 必 要 と い って も 、 こ う い う も の は ご く一 部 の 人 だ け の も の とか 、 受 験 に は 関 係 の な い も の と か と い う理 由 で 、 完 全 に 選 択 に して な く して も い い と い う考 え に な っ て き て い る。 そ れ だ け に 、 ど う し て 美 術 の 授 業 は 必 要 か 、 何 が 大 切 な の か は っ き り さ せ な

く ち ゃ い け な い と思 う 。 そ こ で 君 達 か ら も っ とPRし て 欲 しい ん だ 。

S7 だ け ど 、 一 般 的 に 美 術 が 好 き で な い 人 は そ う 思 う だ ろ う ね 。 な く し ち ゃ い け な い け ど ね 。

S6 う ま い と か 、 へ た と か と い う よ り も 、 表 現 す る と い う こ と に 意 味 が あ る と 思 う … … 。 S4 中 学 校 の 頃 、 美 術 が す ご く 好 き な 子 が い て 、 確 か に そ の 子 は う ま か っ た け ど 、 先

生 が そ の 子 の こ と 嫌 っ て 、 す ご い 成 績 を っ け ら れ た ん で す 。 楽 し く や っ て た ん だ け ど 、 今 で も そ の こ と を け っ こ う 気 に し て い ま す 。 先 生 に つ ぶ さ れ ち ゃ う っ て こ と あ る よ ね 。

T な る ほ ど ね 。 テ ー マ(3)の 「先 生 は ど う あ る べ き か 」 と い う こ と も 含 め て 、 ど ん ど ん 発 言 し て く れ る か な 。 大 事 な こ と だ ね 。 は っ き り 言 っ て 僕 も 今 で も 自 信 は な い 。 い や 本 当 だ よ 。

S5 先 生 は い い 方 だ よ 。 〈笑 〉

T い や 、 ど う も あ り が と う 。 た だ 僕 は い っ も 自 分 が っ く る と い う意 識 を も っ て い る こ と だ と 思 う 。30、40、50歳 に な っ て も い つ も 自 分 は つ く る ん だ 、 つ く る ん だ と い う 、 何 か を 生 み だ す と い う 意 識 さ え 失 わ な け れ ば 、 自 分 の 考 え と い う も の を ス ト レ ー トに 言 っ て も い い と 思 う け れ ど ね 。 僕 は こ う思 う と い う こ と を 絶 対 正 し い と は い え な い け れ ど 、 少 な く と も 実 際 に 長 くつ く り続 け て い る の で あ れ ば 、 こ う な ん だ と 言 え る 立 場 に あ る と思 う 。 僕 は 少 な く と も美 術 の 先 生 と い う の は そ の 姿 勢 だ け は な く して は い け な い と 思 う 。

m 先 生 へ の 評 価 で 、 そ の 教 科 の 好 き 嫌 い は 必 ず あ る よ ね 。

T そ こ で も う一 度 、 美 術 の 授 業 は ど う して 必 要 か と言 う こ と だ け ど 、 嫌 で も 何 か を 生 み だ す と か 、 つ く りだ す と か と りあ え ず 、 お 尻 を 打 た れ な い と や れ な い よ 。 そ の 経 験 と い う の は 高 校 時 代 しか 味 わ え な い も の が あ る 。 大 人 に な っ て 現 実 的 に 生 活 の 中 で 、 そ ん な に そ うい う経 験 を や れ る と い う も の で は な い 。

S8 方 程 式 を 解 け ば そ れ で す む と い う もの ば か り じ ゃ な くて 、 も っ と 人 間 性 を 考 え る 授 業 が 必 要 だ と思 う 。

57 芸 術 関 係 は 唯 一 得 点 に あ らわ れ な い 。 そ う い う世 界 を み ん な 知 る べ き で 、 何 で も 白 黒 あ る世 界 を 思 う の は お か し い 。

S6 大 き く言 え ば 、 そ う い う 美 術 の 授 業 の よ う な もの を 減 ら す と い う こ と は 、 機 械 人 間 を っ く る と い うか 、 思 想 統 制 み た い な も の で し ょ 。 だ か ら も っ と美 術 の よ う な 授 業 を 増 や して 、 一 人 一 人 の 価 値 観 を 増 や して 、 例 え ば 、 そ れ が 反 発 心 だ っ た り 、 人 そ れ ぞ れ の 個 性 を 育 て る こ とが 授 業 だ と 思 う。

S7 僕 の よ う に 昔 か ら美 術 が 好 き な 人 は い い 。 勝 手 に や る か ら。 問 題 は そ れ 以 外 の 人 達 で す 。 中 学 、 高 校 の 時 は そ う い う機 会 を 与 え な い と い け な い 。 中 に は ず っ 一 と 算 数 が 得 意 だ っ た け ど 、 中 学 に 入 って ち ょ っ と美 術 を や って る と 得 意 に な っ て し ま う 人 も い る 。 国 語 で も 数 学 で も 、 美 術 も 出 会 う と い う点 か ら み れ ば 同 じは ず じ ゃな い7 T そ う だ よ ね 。 本 当 は そ う あ る べ き だ け ど 、 多 分 、 評 価 と い う こ と に こ だ わ る ん だ

よ 。 他 の 教 科 は テ ス トと か は っ き り で る じ ゃ な い 。 け れ ど も美 術 は さ っ き か ら言 っ て い る よ う に 、 先 生 の主 観 に よ る か ら と い って 、 客 観 性 が な い と大 事 に し な い と 思 うん だ 。 だ か らや は り、 先 生 が ど う あ る べ き か と い う こ と は こ の 教 科 は か な り 大 事 な こ と な ん だ よ 。 ず っ と 大 事 な ん だ 。 一 見 、 勝 手 に や って い れ ば い い と い う 感 じ だ け ど 、 多 分 美 術 の 先 生 に よ っ て 、 作 品 の 傾 向 や そ の で き方 が で る よ ね 。 そ こ で や は り 美 術 の 先 生 は ど う あ る べ き か 。

S2 先 生 は ね 、 知 ら な い こ と を 教 え て く れ な き ゃ 困 る 。 ま た 、 適 当 に ほ っ て お い て ほ し い し 。 こ っ ち は 一 生 懸 命 考 え て る の に 、 こ こ は こ う な ん だ よ と 割 り こ ん で き た り し な い で 。 こ れ は 僕 の 意 見 な ん だ よ 、 と い っ て 教 え て ほ し い 。

T う 一 ん 。 そ の タ イ ミ ン グ が そ の 先 生 の 力 量 だ な 。 だ め で す ね 、 僕1ま … … 。

全 〈笑 〉

S1 美 術 と は や り方 と い う も の が 一 通 りで な い か ら教 え よ う が な い し 、 本 人 が や る し か な い 。

T 自 分 が 先 生 だ と し た ら ど う した ら い い?〈 笑 〉 S5 先 生 は オ ー プ ンで い て 欲 しい 。

T や は り、 僕 は 教 え る こ と に 完 全 に 自 信 は な い 。 自分 の 得 意 な こ と しか 自信 は な い 。 美 術 っ て い ろ ん な こ と が あ る で し ょ。 絵 画 ひ と っ で も 自 分 は こ こ だ と い う こ と しか

自信 は な い ん だ 。 こ こ の 線 は ど う い う もの か と か 専 門 家 と は そ う い う こ と が 激 論 に な る ん だ が 、 で も そ れ で 価 値 が 決 ま っ て く る ん だ 。 そ う い う次 元 の こ と で 真 剣 に や っ て い る ん だ と い う こ と しか な い ん だ 。 端 か ら見 れ ば 何 で 線 一 本 に こだ わ る ん だ と ば か ば か し く思 え る か も し れ な い が 、 こ こ の 色 は 、 こ こ の テ ク ス チ ュ ア が 大 切 だ と 、 そ う い う こ だ わ り の 態 度 を 僕 は み せ て い く しか な い ん だ 。

S3 先 生 っ て い な く な っ て も い い 。 美 大 と か 目 指 す 人 に は デ ッ サ ン と か 教 え る 必 要 も あ る け ど 、 た だ や っ て い る 人 に は 自 分 の 好 き な ふ う に や っ て い れ ば い い。 と に か く、

そ の 辺 に な に げ な く い る ぐ ら い で 十 分 で は な い で し ょ う か 。

全 〈笑 〉

T

S1

S8

S4

S7

S6

S5

S3さ ん の い な く て も い い と い っ て も 、 や は り い っ も 生 徒 の こ と を 見 っ め て い る 、 大 事 に し て い る … … そ の 雰 囲 気 が ま ず な け り ゃ ダ メ だ よ ね 。 じ ゃ あS1さ ん の よ う に 、 自 分 で や る し か な い と い う の に 、 こ ん な に 一 杯 の 人 の 中 で 何 故 や る 必 要 が あ る の か と い う と 、 自 分 一 人 だ け で や れ る と い う の は 、 そ こ ま で い く に は 本 当 に 自 分 の 表 現 は こ れ し か な い と い う 自 信 が な い と 無 理 な ん だ 。 そ れ ま で は 誰 か と 触 発 し あ う し か な い ん だ 。 そ ん な こ と が 美 術 の 授 業 の 大 事 な こ と だ と 思 う 。 周 り に 誰 か が い る こ と で 、 ち ょ っ と で も 触 発 に な る 。 そ の よ う な こ と が 大 切 だ と 思 う 、 あ ま り 結 論 は で ま せ ん で し た が 、 そ れ で は 最 後 の テ ー マ(4)の 「美 術 に 没 頭 す る こ と で 君 達 に も た

ら す 一 番 大 切 な こ と 」、 そ れ を 言 え る 人 か ら言 っ て く だ さ い 。

作 品 と か つ く っ て 、 自 分 に は こ ん な こ と が で き る ん だ な 一 と 思 う こ と が で き る こ と 。

雑 念 と か 消 し て し ま っ て 、 自 分 が 一 番 し た い こ と が 自 由 に で き る と い う か 、 嫌 な こ と が あ っ た と し て も ひ と っ の こ と に 集 中 で き て 、 ひ と っ の こ と を テ ー マ に 決 め て 仕 上 げ ら れ る 。 自 由 に 自 分 の し た い こ と が で き る こ と 。 作 品 を つ く り終 わ っ た 後 に 、 作 品 と し て 自 分 が 仕 上 が っ た と い う 感 じが 、 他 人 の 目 と し て 自 分 が 見 て と れ る 。

何 だ か 描 い て い て よ く 分 か ら な い け ど 、 分 か る 時 も あ る 。 起 伏 み た い な も の が あ っ て 、 私 が 精 神 的 に ぐ ら つ い て い る 時 は 描 い て い て ぐ ら つ い た も の し か な ら な い 。 ま だ そ こ ま で 集 中 で き て な い の が い け な い ん だ け ど 、 自 分 と の 大 き な 関 わ り が あ っ て 私 は 描 く と い う こ と を や っ て い る か ら 、 描 く と い う こ と が 私 と 関 わ り あ っ て 、 と り あ え ず 一 応 完 成!こ れ で 完 成 だ と 自 分 を 見 た 時 に 充 実 感 が あ る 。 昔 の や つ を 見 て 、 あ 一 、 こ ん な だ っ た な と 、 あ ん ま り 自 分 の こ と を 普 段 考 え は し な い と 思 う か ら 。 で

も 、 と に か く こ の へ ん だ け じ ゃ な く て 、 こ の へ ん と か 全 部 、 こ こ と こ こ が 関 係 し て い る 感 じ が す ご く い い 。 別 に よ く な い ん じ ゃ な い け ど 、 没 頭 し て 、 あ 一 で き た な 、 で き な か っ た ら な ん で で き な い ん だ ろ … … そ ん な 感 じ が い い な 。

う 一 ん 没 頭 す る っ て 言 っ て も 、 僕 の 場 合 や っ て い て も 周 り の 声 は 入 っ て く る 。 私 は し ゃ べ り な が ら も で き る タ イ プ で 、 そ こ が 他 人 は 違 う 。 と り あ え ず や っ て 、 や っ た 後 に 人 に 見 せ ま す よ ね 。 そ れ で 人 か ら の 意 見 と か 人 を 喜 ば せ た り す る こ と が 好 き で す 。 そ れ で 自 分 で 楽 し む っ て い う 感 じ だ か ら 。 わ り と 分 か り や す い 絵 が 好 き だ し 、

ピ カ ソ っ て い う よ り 、 人 に 受 け る 感 じ が 。 お 客 に コ ビ を 売 っ て い る と 思 う 人 も い る け ど 、 僕 は そ れ が 好 き だ か ら 。 だ か ら 分 か り や す い 話 と か 好 き だ し 、 だ け ど そ れ が 一 番 難 し い こ と で も あ る

。 人 に は 分 か ら な く て も 自 分 だ け 分 か っ て い れ ば い い と い う 世 界 も あ る 。 そ う じ ゃ な く て 、 人 に も 分 か る し 、 自 分 に も 気 持 ち い い し 、 そ れ が 一 番 じ ゃ な い か な … …

。 だ か ら 、 没 頭 は す る け ど 、 そ れ 以 上 に 人 に 見 せ ち ゃ う の が 好 き で す 。

や っ ぱ り ね 、 美 術 や っ て い る こ と 自 体 、 一 番 こ だ わ れ る も の だ し 、 国 語 や 数 学 で こ れ だ け こ だ わ れ と 言 わ れ て も で き な い!本 当 に 美 術 が 一 番 好 き だ し、 そ れ を や っ て い る 自 分 も 好 き だ 。 自 分 の 描 い た 絵 を 他 の 人 が 見 て 、 い い ね!と 共 感 で き れ ば そ れ が い い 。 お 金 が 入 っ て く れ ば も っ と い い な … … 〈笑 〉 。 今 し か 言 え な い か ら や っ ぱ り 言 う け ど 、 一 生 付 き あ っ て い き た い も の だ し 、 や っ ぱ り ク リ エ イ テ ィ ブ な 人 間

に な り た い 。

な ん か 自 己 満 足 と い う か 、 … … 当 た り 前 の 発 想 な ん だ け れ ど 、 自 分 が 元 気 で 音 楽 も そ う だ け ど 、 自 分 が 元 気 で 美 術 も そ う だ け れ ど 、 作 曲 と か は 別 だ け ど 、 た だ 聞 く だ け で … … 考 え て た け ど 忘 れ ち ゃ っ た 。 〈笑 〉 な ん か 、 何 も な い っ て 感 じ 。 で も 何 か 自 己 満 足 と い う か … … 。 音 楽 っ て な ん か や っ ぱ り う ま い 、 へ た が は っ き り し て い る 。 決 ま っ た も の が あ っ て 、 う ま く 弾 け て る と か が あ る 。 美 術 も 技 術 は あ る け ど、 自 分 で よ け れ ば そ れ で い い と い う気 が す る 。

S2 似 て い る か も しれ な い け れ ど 、 私 、 い ろ ん な こ と に 感 動 す る ん だ け ど 、 そ の 時 に 絵 を 描 くの が 好 き だ し、 う ま く し ゃべ れ な い け れ ど … … 愛 と い うか 、 人 に 絵 を 見 せ て 喜 ば れ る の が 好 き で す 。 あ 一 上 手 だ ね と言 っ て く れ て 、 一 応 好 き と か 嫌 い と か 絵 に 関 わ る と 何 を して も 自 分 が 満 足 す る か ら … … そ れ が い い 。

T な る ほ ど … … 。 そ の 残 して お く っ て い う感 覚 が 大 切 だ ね 。 意 外 と こ れ く ら い の 年 に な っ て 、 高 校 生 の 時 の もの を 残 して お く と ね 嫌 な ん だ け ど 、 だ け れ ど も そ れ は 残 っ て い る 。 そ の 嫌 な も の が ね 。

S2 自 分 が い た な!そ ん な 感 じ が … … 。

T そ う 。 そ う だ 、 そ の と お り だ 。 多 分 、 そ の 感 じ が 他 の 教 科 に は あ ま り な い ん で は な い か な 。 恥 で も い い ん だ 、 表 現 す る と い う こ と は … … 。S3さ ん 、 ど う か な?

S3 言 わ れ ち ゃ っ た 。 〈笑 〉 私 も満 足 で 、 や っ て い る 最 中 の 自 分 が な ん か う ま く い っ て い る と か 、 い な い と か 関 係 な く全 部 自 己 満 足 で 。 そ れ で つ ま ら な い か ら 帰 り た い と い う の も 満 足 。

S5 な い と い う 感 覚 が 、 み ん な が 好 き と い う 満 足 と 同 じ。

T̀ う 一 ん 、 な る ほ ど ね 。 な か な か 満 足 を 得 る と い う こ と が 学 校 に は な い の か な 、 授 業 と か … … ね 。 で も そ の 満 足 を 得 る と い う こ と は しん ど い こ と を や ら な く ち ゃ い け な い ん だ け ど ね 。 講 義 で 聞 い て い れ ば 、 そ れ は そ れ で 楽 だ け ど ね 。 だ か ら僕 か ら の 注 文 は 「も う ち ょ っ と頑 張 っ て く れ よ な … … 」 と い う こ と を や って も ら う け ど ね 。 ち ょ っ と しん ど い こ と 、 や っ ぱ り大 人 に な っ て 僕 み た い に 美 術 を し て い て も 、 あ え て し ん ど い こ と を や らな くち ゃ い け な い 。 満 足 を 得 る た め に 、 先 生 も よ き 理 解 者 で な け れ ば い け な い 。 〈笑 〉

全 う ん 、 そ う だ 。

今 日 の 話 し 合 い は よ か っ た 。 一 応 こ れ で 終 わ る ね 。 ど う も あ り が と う 。 発 表 会 の 時 、 こ の 卒 制 を 展 示 し て る か ら 、 し っ か り っ く れ よ な 。 も の を 表 現 す る こ と は 、 あ え て プ レ ッ シ ャ ー を 自 分 に か け る こ と 。 頑 張 れ よ!

3本 研 究 の 成 果

■ デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を 終 え た 印 象 と して 、

、

生 徒 た ち と 心 か ら言 葉 を か わ し た す が す が し さ が 残 っ た 。 生 徒 た ち が 教 師 に 求 め る も の は 、 作 品 を 通 じて の 心 か ら の 対 話1 で あ っ た の で は な い か 。 登 校 拒 否 、 中 退 等 が 増 加 す る現 状 の 中 で 、 芸 術 教 科 は 教 育 シ ス テ ム の マ ン ネ リ化 か ら の 浄 化 、 再 生 を 最 も担 え る 資 質 を も っ て い る 。 そ こ を 自 覚 し 、 新 た に 頑 張 り た い と 思 う。

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