特別支援学校の生徒の 自己理解 に向けた支援 の在 り方

[特別支 援教 育]

特別支援学校の生徒の 自己理解 に向けた支援 の在 り方

一手 帳 を取得 しな いAへ の進 路 支援 を通 して 一

江 川 義 法*

1問 題 と 目的

近 年,知 的 障 害 特 別 支 援 学 校 で は,高 等 部 生 徒 数 の 増 加 や 障 害 の 多 様 化 が 顕 著 で あ る。 ま た,高 等 部 卒 業 後 の進 路 に 関 して は,障 害 者 雇 用 枠 で の 一 般 事 業 所 就 労 や,福 祉 事 業 所 へ の 通 所 を含 め た社 会 参 加 や 自立 が 社 会 の 要 請 と して 高 ま っ て い る 。 しか し,そ の よ うな 進 路 支 援 は,療 育 手 帳 ま た は精 神 障 害 保 健 福 祉 手 帳(以 下,手 帳)を 取 得 して い る生 徒 が 中心 で あ り,手 帳 を取 得 しな い 生 徒 の就 労 支 援 は 一 般 就 労 と して の雇 用 で あ る た め,困 難 な状 況 で あ る。

ま た,障 害 が 軽 度 の 生 徒 の 中 に は,自 分 の 特 性 や,当 校 高 等 部 に入 学 した こ と を受 け入 れ られ ず,不 適 応 行 動 を起 こ した り,手 帳 の 取 得 に 難 色 を示 した りす る こ とが 多 い 。 結 果 と して,手 帳 を持 っ て い ない こ とで 一 般 就 労 と な る た め, 特 別 支 援 学 校 か らの進 路 選 択 も厳 しい 状 況 に な っ て い る。

こ の よ う な 背 景 に は,障 害 特 性 か ら くる 自 己 理 解 の 不 足 や 自己 決 定 力 の未 熟 さが 関 連 して い る と考 え ら れ る。 尾 添 (2002)は,知 的 障害 者 の 自 己 決 定 の実 現 につ い て 「人 と環 境 とそ の相 互作 用 」 か ら考 察 し,そ の 中 に 自己 理 解 も 自己 決 定 を可 能 とす る基 盤 と して取 り上 げ て い る。 そ れ に よ る と,① 自己 理 解 は,自 尊 感 情(自 分 の こ とを ど う思 う か)と

自己 知 識(自 分 に は何 が で きて何 が で きな い の か)の2つ か ら成 り立 ち,両 者 は相 互 に作 用 す る こ と,② 障 害 の認 識 が 難 しい な ど 自己 知 識 の 乏 しい 人 は,自 分 を価 値 の な い 人 間 と思 い 込 み や す く,自 尊 感 情 も低 くな る こ と,③ 自己 知 識 は 様 々 な人 に会 っ た り様 々 な活 動 を した りす る こ とに よ っ て得 られ るが,自 尊 感 情 が低 くな る とそ の よ うな 行 動 を す る勇 気 が な くな る た め,ま す ます 自己 知 識 を習 得 す る機 会 を失 う こ と,④ 自己 理 解 が 難 しい と,他 人 に合 わせ る こ とや意 志 表 示 を しな い とい っ た行 動 を とる こ とが 多 くな る,と して い る 。 ま た,松 為(2006)も,障 害 者 の キ ャ リ ア発 達 の視 点 か ら 自 己理 解 につ い て,① 発 達 過程 で 様 々 な経 験 が 制 限 さ れ る こ と で,意 志 決 定 に参 加 す る機 会 が 不 足 し,意 志 決 定 そ の も の の成 功 経 験 が 不 足 す る こ と,② 働 く人 と して の 自己 を理 解 す る機 会 や 自分 の 能 力 を検 証 す る機 会 な どが 不 足 す る こ と,③ 周 囲 の 態 度 や ス テ レオ タ イ プ な反 応 の 結 果,自 己 を貧 弱 に定 義 して しま っ た り,非 現 実 的 な職 業 指 向 や 意 志 決 定 が 行 わ れ た りす る,と して い る 。

そ こ で,本 研 究 で は,自 分 の特 性 を受 け 入 れ られ ず 特 別 支 援 学 校 高 等 部 で 不 適 応 行 動 を起 こす 生 徒 を取 り上 げ,自 己 理 解 を進 め る 上 で 有 効 な 支 援 方 法 を探 る と と も に,手 帳 を取 得 し な い生 徒 へ の 進 路 支援 の在 り方 につ い て 考 え て い きた

い 。

2研 究 の 方 法

(1)対 象 生 徒1名 に つ い て取 り上 げ,自 己 理 解 と進 路 支 援 にか か わ る 活 動 実 践 前 後 にお け る 生 徒 の言 動 を項 目 に分 け て比 較 し,生 徒 の 変 容 に つ い て ま とめ る。

① 調 査 期 間

2年 時 の2学 期(ll,12月)と3学 期(2,3月)3年 時 の1学 期(5,6月)か ら1カ 月 で各5日 間 の 言 動 を記 録 し,朝 の 会(5回),帰 りの 会(5回),集 会 時(1回),授 業 中(5回)のAの 言 動 をチ ェ ック した 。

② 調 査 方 法

Aの 言 動 を表1の チ ェ ッ ク項 日 に従 っ て,プ ラス の言 動 と マ イ ナ ス の 言 動 に分 け,そ れ ぞ れ の合 計 回 数 で比 較 した 。(ど ち ら と も判 断 で きな い 項 目 を 除 く)

*新 潟県立 高 田特別 支援学校

表1Aの 言 動 チ ェ ッ ク項 目

項 目 プ ラス の言 動 マ イ ナ ス の 言 動 ど ち ら と もい え な い

話 を聞 く ・顔 を上 げ て 聞 く ・う な ず く ・顔 を下 げ て い る(居 眠 り) そ の 他,判 断 で き な い

・返 事 を す る ・正 しい 姿 勢 ・手 い た ず ら をす る ・足 を組 む 場合

・肘 を つ く

話 をす る ・具 体 的 な 感 想発 表 ・肯 定 的 な 意 見 ・否 定 的 な意 見 ・面 倒 く さ い

・〜 をが ん ば りた い ・疲 れ た ・ う る さ い

・丁 寧 な 言 葉 遣 い(〜 で す ,〜 ま す) ・乱 暴 な 言 葉 ・た め 口

他 の生徒 との かか わ り ・自 分 か ら話 し掛 け る ・一 緒 に活 ・活 動 に 参 加 しな い ・無 視 す る

動 す る ^{・乱 暴 な 言 葉}

学 習活 動へ の取 り組 み ^{・宿 題 を す る} ・朝 学 習 を す る ・宿 題 を して こな い ・朝 学 習 を しな い

・学 習 プ リ ン トを 書 く ・学 習 プ リ ン トを書 か ない(適 当 に書 く)

・話 をせ ず に課題 に取 り組 む ・言 い 訳 を す る 私 語 をす る

(2)生 徒 の 言 動 変 化 か ら有 効 な 支 援 に つ い て 検 討 す る。

3対 象 生 徒(特 別 支 援 学 校 高 等 部3年 男 子 生 徒A) (1)当 校 入 学 ま で の 実 態

小 ・中学 校 と特 別 支 援 学 級 に在 籍 し,中 学 校 時 は教 科 の授 業 に ほ とん ど参 加 して い な い 。 読 書 を好 む が,書 く力 は 小 学 校3年 生 程 度 で あ る。 本 人 は 普 通 高 校 へ の進 学 を希 望 して い た が,保 護 者 の勧 め で 当校 に進 学 した 。 本 人 か らす る と特 別 支 援 学 校 に 来 させ られ た とい う気 持 ち が あ る た め,当 校 の進 学 に際 し 自己 決 定 して きて い な い こ とが 考 え ら れ た。 また,当 校 進 学 に 向 け て の 教 育 相 談 ・授 業 体 験 が 未 実 施 で あ っ た こ とか ら も実 体 験 が不 足 だ っ た と思 わ れ る。

(2)入 学 か ら現 在 まで の 実態 と支 援

特 別 支 援 学 校 高 等 部 の教 育 課 程 に沿 っ て 活 動 して き た。 指 示 の 理 解 力 は あ る が 自信 過 剰 な 面 を もっ て い る。 生 活 が 不 規 則 で就 寝 時 刻 は1〜2時 で あ る こ とが 多 い 。 高 等 部1,2学 年 時,欠 席 は な い が,無 断 遅 刻 が 日立 ち,授 業 中 に 居 眠 りす る こ とが ほ ぼ 毎 日あ っ た 。 座 学 が 苦 手 で 集 中 が 続 か ず,他 者 の 話 を 聞 く際 は教 師 の 支 援 が な い と顔 を上 げ る こ とが で き なか っ た 。 体 を動 か した り手 先 を使 っ た りす る作 業 に は比 較 的 集 中 して 取 り組 む こ とが で きた 。 自 己評 価 が 高 く,ど ん な活 動 も ほ とん どで きる と本 人 は考 え て い る が,苦 手 な 活 動 に対 して は言 い訳 を した り,わ ざ と適 当 に 活 動 した りす る こ とで 拒 絶 す る 態 度 を を示 した 。声 優 の 仕 事 を した い とい う進 路 希 望 を もっ て い て,そ の た め に特 別 支 援 学 校 に 在 籍 す る こ とを不 本 意 と思 っ て お り,普 通 高 校 に入 学 しな け れ ば な ら ない と考 え て い た が,普 通 高 校 の 受 検 な どを行 動 に移 す こ とが で きな か っ た 。

本 人 へ の 支 援 と して は,単 位 制 や 定 時 制 ・通 信 制 の 高 等 学 校 の 紹 介 や,声 優 の資 格 を取 得 す る た め の 手 続 き ・掛 か る費 用 な ど につ い て 説 明 した 。 これ に つ い て 本 人 は,イ ン ター ネ ッ トで事 前 に調 べ て い た た め,概 ね理 解 を示 して い た 。 ま た,高 校 進 学 に向 け て の教 科 学 習 の 支 援 と して,漢 字 や計 算 練 習,英 語 の単 語 練 習 の 宿 題 に取 り組 ませ た 。

(3)手 帳 の 取 得 に つ い て

知 的 に高 く(中 学 校3年 時 のWISC一 皿 でFIQ94),医 療 機 関 を受 診 して の 障 害 診 断 は され て い な い 。 保 護 者 は手 帳 の 取 得 に理 解 を示 して い る が,本 人 は 障 害 者 とい う レ ッテ ル を張 られ た くな い気 持 ち と,中 学 時 に受 け た 検 査 結 果 か ら,IQが 高 い た め手 帳 取 得 の必 要 が な い と思 っ て い る た め,取 得 を拒 絶 して い る。 こ の こ とか ら,自 己 の 障 害 受 容 や 自 己理 解 が 不 足 して い る と考 え られ た 。

4自 己 理 解 と進 路 支 援 に か か わ る 活 動 実 践(表2) (1)自 己理 解 を進 め る た め の 実践

① 担 任 教 師 と2ヶ 月 に1回,面 談 を行 い,本 人 の 特 性 理 解 の た め の助 言 や 進 路 相 談 を繰 り返 し行 っ た 。 そ の 際 の 支 援 と して,現 場 実 習 の評 価 を基 に本 人 の得 意 ・不 得 意 を 考 え させ た り,進 路 選 択 の た め フ ロ ー チ ャー トを提 示 し

た り と視 覚 的 に分 か りや す い 資 料 を用 い た 。(図1)

② 進 路 学 習 の一 環 と して,自 分 の長 所,短 所 を考 え る授 業 を 行 っ た 。(図2)自 己 評 価 に加 え,友 達 や 教 師,保 護 者 な ど第 三 者 の 意 見 を参 考 に しな が ら,自 己 理 解 を 図 っ

た 。

③ 保 健 分 野 の ス ト レス と疾 病,そ の解 消 法 に つ い て の学 習 の 中 で,生 徒 が 現 在 抱 え て い る ス トレス や ス ト レス を感 じや す い 事 柄 につ い て ア ン ケ ー トを と っ た 。

表2Aの 実践 計 画

(1)自 己 理 解 (2)体 験 活動 (3)手 帳

2 年 時

10月 面談 福祉事業所体験

ll月

12月 面談 長所短所 理解

進路相談

1月 面談

2月

教科学習 発達検査

3月 面談 進路相談

3 年時

4月 面談

5月

6月 面談 一般事業所体験

7月 ハ ロ ー ワ ー ク 進路相談

8月

9月 面談

10月

(2)体 験 に よ る 自己理 解

① 高 等 学 校 進 学 を希 望 して い た た め,Aに 対 し,高 校 受 検 に 向 け た教 科 学 習 を2週

間,個 別 に行 っ た。 進 学 後 は,一 ・人 で 学 習 す る機 会 が 多 くな り,個 別 の支 援 も受 け られ な い こ と を考 慮 し,一 人 で どれ だ け で き る か体 験 させ た 。 学 習 の計 画 を 自 分 で 立 て させ る こ とや,明 確 な 目標(課 題 の 枚 数 や 問題 数 な ど)を もつ こ と に重 点 をお き,取 り組 ませ た 。

② 就 労 体 験 の 中 で,一 般 事 業 所 と福 祉 事 業 所 の 両 方 の体 験 を した り,ハ ロ ー ワ ー ク を通 じて職 探 し を した りす る こ とで 自分 の職 業 適 性 や職 探 しの 難 しさ に つ い て 体 験 させ た。

現在(17才).特 別 支 援学 校2年 生

A高校(定時制)を受検する 特別支援学校を卒業する

手帳を取得する 手帳を取得しない

今年,A高 校を受検する 来年,A高 校を受検する

特別支援学校を退学する

2/22願 書 しめ 切 り 3/7入 学 試験(国,数,英)

障害者雇用での 就職も可能

↓

自分で仕事を探す

特別支援学校を 続ける

受検勉強をするため の活動場所はない 合格 不合格

1(19才 蹴 職

特別支援学校を 退学する

2次募集あり2次 募集なし

受検勉強をする (塾に通うなど)

3/21願 書 しめ切 り 3/22入 学 試 験

合格 不合格

A高校 に入学 来年の生活を考える

(3)手 帳 取 得,障 害 受 容 の た め の 取 組

① 本 人 が 障 害 者 と して手 帳 を取 得 す る こ と に抵 抗 が あ っ た た め,手 帳 を取 得 す る こ とで 得 られ る サ ポ ー トや 就 職 活 動 をす る と きの メ リ ッ トを本 人 や保 護 者 に説 明 し た 。 ま た,本 人 に は手 帳 は 使 い た い と き だ け使 え ば 良 く,必 要 が な け れ ば使 わ な くて 良 い こ と も伝 え た 。

② 発 達 検 査(WISC‑IV)を 行 い,自 分 の 得 意 ・不 得 意 につ い て客 観 的 な デ ー タ を 示 した 。

2/22願 書 しめ 切 り 3/7入 学試 験(国,数,英)

合格 不合格

中途退学する 来年は受検しない 来年も受検する

1(18才)・中 卒として生活 す る1

1(21才):A高 校を卒業1

2次募集あり2次 募集なし

3/21願 書 しめ 切 り 3/22入 学 試験

合格 不合格

A高校 に入学 来年の生活を考える

中途退学する 来年は受検しない 来年も受検する

(19才)中 卒 として生 活 する

(22才)・A高 校 を卒 業

図1進 路 選 択 の た め の フ ロ ー チ ャ ー ト

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図2長 所短所 理解の学 習資料

5結 果 と考 察

(1)Aの 自己 理 解 つ い て

実 践(1)の 自己 理 解 を進 め る た め の 取 組 結 果 か ら,自 分 の 好 き嫌 い(「 字 を書 く こ と」 や 「大 勢 の 人 と一 緒 に過 ごす こ と」 が 苦 手)や,友 達 との 関 係 な ど の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の項 目(「 自分 か ら あ い さつ をす る こ と」 が 苦 手)に つ い て は概 ね 教 師 や保 護 者 との見 取 り と一 致 して い た 。 しか し,技 術 や 能 力 に 関 す る項 目 で は,自 己 評 価 が 高 く,一 般 事 業 所 体 験 にお け る 「仕 事 の効 率 」 に お い て,事 業 者 との評 価 と一 致 して い な か った 。 ま た,教 師 や保 護 者 な ど第 三 者 か らの 意 見 を聞 く こ とで 自分 の新 た な一 面(「 友 達 に 思 い や りを も っ て接 す る こ とが で き る」 な ど)に 気 付 く こ と が で きた 。 しか し,短 所 や 苦 手 な こ と につ い て は 「そ ん な こ とは な い 」 と 自分 を肯 定 付 け る発 言 を した り,「 自分 で はで きて い るつ も り」 と発 言 した りす る な ど,他 者 の 意 見 を受 け入 れ られ な い様 子 が 見 られ た 。

こ れ らの 特 性 を踏 ま え,職 場 で の場 面 を想 定 した ロ ー ル プ レ イや 作 業 学 習 を実 施 し,本 人 に と っ て イ メー ジ の しや す い 環 境 を設 定 した 。 そ して,自 分 の あ い さつ や 言 葉 遣 い,態 度 な どが 他 者 か ら ど う見 られ て い る か評 価 して も ら う こ とで,本 人 の課 題 を確 認 させ た 。 また,作 業 学 習 で は効 率 的 な手 順 を教 師 と一 緒 に考 え て か ら作 業 をす る こ とで, 仕 事 を す る た め の ス キ ル 向上 に 努 め た 。

な お,ス トレス に つ い て の ア ンケ ー トに よ る と,「 進 路 の こ と に つ い て考 え る と き」 や 「保 護 者 と話 を す る と き」

に大 きな ス トレス を感 じて い る こ とが 分 か っ た 。 そ こで,保 護 者 との個 別 面 談 の 際 に は本 人 も同 席 させ,自 分 の 意 見 を保 護 者 に伝 え た り,保 護 者 の 話 を 聞 い た りす る機 会 と した 。

(2)Aの 言 動 の 変 化 に つ い て(図3,図4)

Aの2年 時ll月 か ら3年 時6月 ま で の 言 動 記 録 を ま とめ た 。Aの 言 動 を見 る と2年 時 の2月 か ら3月 にか け て,そ れ ま で多 か っ た マ イ ナ ス の言 動 が 減 少 し,プ ラ ス の 言 動 が すべ て の項 目で 増 加 して い る 。表2か ら この 時 期 の実 践 を み る と 「高 校 進 学 に 向 け た教 科 学 習 」 と 「発 達 検 査(WISC‑IV)」 を行 っ て い た 。

「高 校 進 学 に 向 け た教 科 学 習」 で は,普 通 高 校 に進 学 した 際 の 模 擬 練 習 と して体 験 させ た が,Aの 様 子 を見 る と 自 分 一 人 で学 習 す る こ と の 困難 さや,で き る と思 っ て い た こ とが 実 体 験 で は で きな か っ た とい う経 験 を した 。

ま た,「 発 達 検 査 」 につ い て は,手 帳 取 得 の た め で は な く,教 科 学 習 と結 び付 け て 自分 の 得 意 ・不 得 意 を知 る とい う 目 的 を提 示 す る こ とで,Aが 納 得 して 受 け る こ とが で きた 。 検 査 結 果 を み る と,FSIQ:69,VCI:72,PRI:102,

WMI:63,PSI:86と,特 に ワ ー キ ング メ モ リ ー の 値 が 同年 齢 の 平 均 的 な水 準 よ りも低 い こ とが 分 か っ た 。Aに 対 して は,注 意 を持 続 す る力 や,集 中 す る 力,短 期 的 記 憶 の弱 さが 見 られ る た め,教 科 学 習 に 必 要 な分 野 が 苦 手 で あ る こ と を数 値 で具 体 的 に説 明 した。 さ ら に,普 通 高 校 に進 学 し,卒 業 す る た め に は短 期 的記 憶 の弱 さ を ど う補 うか を考 え,身 に付 け る必 要 が あ る こ と,例 え ば他 の 人 よ り も何 倍 も書 い て 覚 え る学 習 が 必 要 に な る こ と を説 明 した こ とで, Aの 目標 が 進 学 よ り も就 職 に転 換 す る 一 つ の きっ か け とな っ た 。

こ の2つ の実 践 か ら,「 実 体 験 」 と 「わ か りや す い 具 体 的 な 説 明(数 値 の提 示 や 視 覚 的 支 援)」 がA の 自 己理 解 を急 速 に進 め る 要 因 と な っ た と考 え られ た 。

しか し,同 じ 「実 体 験 」 で も,2年 時10月 に行 っ た 福 祉 事 業 所 体 験 で は,そ の後 の 行 動 に変 化 は 見 ら れ な か っ た 。 こ れ は,Aが 手 帳 取 得 に否 定 的 で あ る こ とや,障 害 者 と して の レ ッテ ル を張 られ た くな い こ とが あ っ た た め,本 人 とっ て は 「マ イ ナ ス の実 体 験 」 とな っ て しま っ た こ とが原 因 と して考 え られ た 。

次 に 「手 帳 取 得 に 向 け た進 路 相 談 」 後 は,Aの 言 動 に変 容 が 見 られ な か っ た 。Aに とっ て手 帳 取 得 後 に得 られ る サ ポ ー トや 就 職 活 動 の メ リ ッ トは,教 師

図3Aの 言 動 記 録(本 人 の 態 度 に つ い て)

図4Aの 言 動 記 録(友 達 との か か わ り と学 習 態度 につ い て)

と の面 談 や 進 路 学 習 を通 して 十 分 理 解 して い る と思 わ れ る 。 しか し,手 帳 を取 得 す る とい う こ と は,障 害 が 軽 度 の 生 徒,あ る い は診 断 は され て い な い が 特 別 な支 援 を必 要 とす る 生徒 の うち,障 害 受 容 が で きて い ない 生 徒 や,自 己肯 定

感 の高 い 生徒 に とっ て は受 け 入 れ が た い事 実 で あ る た め,本 人 に とっ て マ イ ナ ス の 実 体 験 に な っ て し ま った と考 えた 。

(3)手 帳 を取 得 しな い 生 徒 へ の 進 路 支 援 に つ い て

Aの よ う に手 帳 を取 得 しな い 生 徒 の就 職 先 は,普 通 高 校 を卒 業 した 生徒 と同等 と扱 わ れ る た め,特 別 支 援 学 校 で の 支 援 は 限 られ て い る の が 現 状 で あ る。 そ の 一 つ で あ るハ ロ ー ワー ク を 通 じて の職 探 しは,特 別 な支 援 を必 要 とす る人 へ のサ ポ ー トも行 わ れ て い る た め,手 帳 を取 得 しな い 生 徒 に と っ て は有 効 な進 路 支援 で あ る 。Aも ハ ロ ー ワ ー クで の 就 職 相 談 を通 じて,職 探 しに前 向 きに な って きた 。 しか し,前 述 の 自己 理 解 の取 組 結 果 に見 られ る よ う に技 術 や 能 力 へ の 自 己理 解 が 低 い た め ,自 分 がで きそ うな職業 の判断 は十分 とはいえ ない。 そ こで,適 性検 査や職業 訓練 を必 要 に 応 じて実 施 して い きた い 。 ま た,手 帳 は取 得 して い な くて も卒 業 後 の 生 活 を見 据 え,生 徒 本 人 が 障 害 者 就 労 支 援 セ ン タ ー な どの 専 門機 関 とい つ で も相 談 で き る関 係 を 築 い てお くこ と も大 切 で あ ろ う。

今 回 の 実 践 研 究 を通 して,Aの よ う に手 帳 を取 得 しな い が特 別 な支 援 を必 要 とす る生 徒 の 自己 理 解 を高 め る手 段 の 一 つ と して,多 くの 「実 体 験 」 と 「わ か りや す い具 体 的 な 説 明(数 値 の提 示 や 視 覚 的支 援)」 が 有 効 で あ る こ とが 分 か っ た 。 また 「実 体 験 」 も生 徒 が や りた くな い と感 じる よ う なマ イ ナ ス の 体 験 で は な く,本 人 が 納 得 した 上 で の体 験, つ ま り 自己 決 定 した上 で の体 験 が 有 効 で あ る。 この よ う な実 体 験 を年 間 指 導 計 画 また は個 別 の 指 導 計 画 の 中 に 多 く取

り入 れ て い くこ とが,生 徒 の 自己 理 解 を高 め,自 己 決 定 を す る力 とな っ て 将 来 の 進 路 に生 か され て くる もの だ と感 じ た 。 さ らに,生 徒 の特 性 か ら くる 自 己理 解 の しに くさ(言 葉 か ら イ メ ー ジ しに くい,イ メ ー ジ した もの と実 際 の もの を比 較 で き ない な ど)を 支 援 す る た め には,具 体 的 に イ メ ー ジが もて る よ う な指 示 の 出 し方,覚 え や す い 工 夫 を教 師 が 一 緒 に考 え て い く こ とが 必 要 で あ る 。 そ うす る こ とで,自 己 理 解 が深 ま り,結 果 と して よ り良 い 自己 決 定 を す る こ とが で きる 。

6終 わ り に

特 別 支 援 学 校 高 等 部 の 進 路 支 援 の 現 状 は,手 帳 を取 得 した上 で の 障 害 者 雇 用 へ の 支援 を 中心 に行 わ れ て い る。 この こ とか ら も,ま ず は 中学 校 の進 路 選 択 段 階 で,本 人,保 護 者 に十 分 な情 報 提 供 を行 っ て い く こ とが 必 要 で あ る。

特 に重 要 な 情 報 と して は,① 手 帳 の取 得 と障 害 者 雇 用 につ い て,② 特 別 支 援 学 校 高 等 部 を卒 業 した後 の 進 路 に つ い て で あ り,本 人 が そ れ を理 解 し納 得 した上 で進 学 す る こ とが 必 要 で あ る と考 え ら れ る 。 そ して,当 校 も含 め て よ り一層 中 学 校 と特 別 支 援 学 校 高 等 部 間 の連 携 を強 め て い か な け れ ば な ら ない と感 じた 。

ま た,手 帳 を取 得 しな い が 特 別 な 支 援 が必 要 な生 徒 の 就 労 支 援 で は,現 在 行 わ れ て い るハ ロ ー ワ ー ク との 連 携 に加 え て,普 通 高 校 や,職 業 訓 練 施 設 との 連 携 な ど,就 労 サ ポ ー トに関 す る充 実 した 体 制 づ く りが望 まれ る 。

最 後 に,今 後 手 帳 の有 無 に 関係 な く,特 別 な支 援 を必 要 とす る生 徒 が増 えて くる と考 え られ る。 そ の生 徒 一 人 一 人 が 進 路 希 望 を か な え,充 実 した社 会 生 活 を送 る こ とが で き る よ う,自 己 理 解 を促 す 支 援 の 在 り方 を考 え な が ら進 路 支 援 を 行 っ て い きた い 。

7文 献

尾 添 和 子 『自己 決 定 の 実 現 』 手 をつ な ぐ,8月 号,2002年

独 立 行 政 法 人 高 齢 ・障 害 者 雇 用 支援機 構 障 害 者 職 業 総 合 セ ン ター 『認 知 に障 害 の あ る障 害 者 の 自己 理 解 促 進 の た め の 支 援 技 法 に 関 す る研 究 』2011年

松 為 信 雄 「障 害 者 の キ ャ リ ア発 達 と職 業 適 応 」,松 為 信 雄 ・菊 池 恵 美 子 編 『職 業 リハ ビ リ テ ー シ ョ ン学 一 キ ャ リ ア発 達 と社 会 参 加 に 向 け た就 労 支 援 体 系 一 改 訂 第2版 』 協 同 医 書 出版 社,2006年