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日本語Ｎ５ 文法・読解 まるごとマスター 日本語能力試験 直前対策 N5 もじ・ごい・ぶんぽう 発行：国書刊行会（2017 年 8 月） 監修：飯嶋美知子 著者：飯嶋美知子・山田京子 吉田雅子・藤野安紀子 価格：1,400 円＋税 B5 184 頁 ISBN：978-4-336-06190-4 【送り主】日本語ブックス（株）語文研究社 〒160-0002 東京都新宿区四谷坂町 9-9 三廣ビル 9F 「日本語ブックス online」http://books-online.jpご注文専用 FAX ：0120-330-728
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日本語ブックス通信
201７年 8 月号
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新刊のお知らせ
『出版社 PR』 毎回の読解トレーニングを通して、文法を復習し定着さ せながら、“読む力”を伸ばします。各レッスンごとにＮ５文法の意味 や用法を再確認します。同時に、文の構造や修飾関係をわかりやすく 図解していますので、構文や文の流れを読み解く力を養います。複雑 な文も長文も苦にせず、日本語の文章に親しめるようになります。 『出版社 PR』 日本語能力試験 N5 の「文字・語彙・文法」対策が１冊 で完成！「もじ・ごい」「ぶんぽう」各 10 回分の模擬テストを収録。 充実の付録では、N5 レベルの重要語彙を総復習でき、音声（ダウンロー ド）を聞いて書き取りをする問題も。 発行：Ｊリサーチ出版（2017 年 8 月） 著者：水谷信子 価格：1,600 円＋税 B5 136 頁 ISBN：978-4-86392-351-5 新完全マスター語彙 日本語能力試験Ｎ3 発行：スリーエーネットワーク（2017 年 9 月） 著者：伊能裕晃・本田ゆかり 来栖里美・前坊香菜子 価格：1,200 円＋税 B5 160 頁（予定）/ 別冊 17 頁 ISBN：978-4-88319-743-9 日本語能力試験対策 / 中級前半学習者向け 日本語能力試験対策 / 初級学習者向け 日本語能力試験対策 /日本留学試験対策 『出版社 PR』 日本語能力試験Ｎ３に合格するための「語彙力」を養う 問題集。取り上げる語彙は多くの資料を参考に選定し、その中で出題 の可能性が高いと予想されるものを練習問題に使用。練習問題は２種 類あり、「練習しよう」は意味や使い方を確認するための基本問題、「実 力を試そう」は実際の試験と同じ形式の実践問題になっています。 発行：アスク出版（2017 年 6 月） 著者：佐々木仁子・松本紀子 価格：1,500 円＋税 B5 118 頁 / 別冊 12 頁 ISBN：978-4-86639-076-5 日本語総まとめ N5 かんじ・ことば・ぶんぽう・読む・聞く （CD1 枚付） 『出版社 PR』「日本語総まとめ」に N5 が登場しました。「1 日見開き 2 ページ」の学習で必要な基礎知識とスキルを身につける構成はその まま、日本語能力試験 N5 で出題されるポイントを 6 週間で効率よく 学べます。受験対策に限らず、日常生活で役立つ基本的な文型や文章、 そして聞き取りの勉強ができます。英語とベトナム語の翻訳付き。 日本語能力試験対策 / 日本語入門発行：凡人社（2017 年 8 月） 編集：日本学生支援機構 価格：1,800 円＋税 B5 360 頁 ISBN：978-4-89358-930-9 発行：スリーエーネットワーク（2017 年 7 月） 著者：一般財団法人国際教育振興会 日米会話学院 日本語研修所 価格：2,400 円＋税 Ｂ5 111 頁 ISBN：978-4-88319-756-9 日本語を教えよう！ 2018 日本語学校全調査 2017 発行：Siki エスアイケイアイ出版部 （2017 年７月） 監修：エスアイケイアイ出版部 編著：エスアイケイアイ出版部 協力：大学別科・専門学校日本語学科 日本語教育機関 価格：3,500 円＋税 B5 272 頁 ISBN：978-4-9909607-0-4 『出版社 PR』 国内で外国人に日本語教育を行っている機関について、 これまで各校の内容を網羅する類いがなく、新しく日本語を学ぼうと する人々に不便を余儀なくさせていた。本書では、全国の大学・短期 大学日本語別科、専門学校日本語科および日本語学校のすべてにアン ケート調査を実施して、その結果をまとめた書。日本留学向け学校情 報誌です。 留学情報誌 ビジネス日本語 / 中級学習者向け 『出版社 PR』 独立行政法人日本学生支援機構が年 2 回実施している「日 本留学試験」の、平成 29 年度第 1 回 (2017 年 6 月 18 日実施 ) の 試験問題と正解を掲載しています。聴解・聴読解音声 CD 付。巻末に は参考資料として、試験の実施要項や出題範囲をまとめたシラバスを 掲載しています。 『出版社 PR』 徹底した会話練習を通して、ビジネス場面で「相手を動 かせるような会話力」を身につけ、スムーズなやり取りができるよう になることを目指します。場面に応じた会話の運び方、展開を意識し て練習できるので、実際のビジネスシーンに応用することができます。 『中級 1』『上級』と合わせて 3 冊のシリーズです。 教師・教師志望者向け 『出版社 PR』 日本語教師になるための方法、必要なスキル、仕事の需 要など、日本語教師の情報をまとめたガイドブック。現役の日本語教 師 20 人が登場し、仕事のやりがいや苦労など現場の声を紹介。養成 学校や日本語教師へのアンケート調査をもとに、業界の現状も分析。 全国の養成講座、日本語学校の求人情報などをまとめたリストも掲載。 日本留学試験対策 弊社では「2017 年 日本語能力試験 受験案内（出願書類付き）」を販売しております。 ◆試験日：12 月 3 日（日） ◆出願期間：8 月３1 日（木）～ 9 月 29 日（金）（当日消印有効） ◆定価：463 円（税抜） ＜団体購入会員様＞ 「日本語能力試験願書 販売のお知らせ」に必要事項をご記入のうえ、FAX にてお送りください。 ＜団体購入会員未登録団体のお客様＞ 団体購入会員（年会費無料）未登録のお客様も、ご発注と同時にご登録となります。 弊社ホームページ（http://books-osaka.jimdo.com/ 日本語ブックス注文書 /）にて、 規約をご確認の上、「日本語ブックス注文書（団体用）」をダウンロードしていただき、 FAX にてご発注ください。（FAX：0120－330－728）
「2017 年 日本語能力試験 受験案内（出願書類付き）
」の販売について
発行：イカロス出版（2017 年 7 月） 編集：日本語を教えよう編集部 価格：1,550 円＋税 B5 172 頁 ISBN：978-4-8022-0376-02
本フォーラムでは、日本語を豊かにしていると言われるオノマトペの魅力 と謎に迫ります。 【主催】国立国語研究所 【日時】9月10日（日）13:00～16:50 【費用】無料 【URL】https://events.ninjal.ac.jp/onomatope2017/ 【会場】立命館大学大阪いばらきキャンパスAN110講義室 （大阪府茨木市岩倉町2-150） 【申込方法】Web：上記URL 第11回NINJALフォーラム 「オノマトペの魅力と不思議」 『テーマ別』の著者松田浩志先生のご講演と、『テーマ別上級』の活用法の ご紹介です。 【主催】大阪YMCA学院日本語学科 【日時】8月19日（土）13:30～16:45（受付開始13:00） 【費用】無料 【URL】http://www.osakaymca-jls.org/ 【会場】大阪南YMCA （大阪府大阪市天王寺区南河堀町9-52） 【申込方法】メール：[email protected] 大阪YMCA学院日本語学科天王寺移転記念 『テーマ別上級で学ぶ日本語三訂版』説明会 日本語ブックス 団体購入会員申込受付中！ ▼ ▼ 返品 OK ※団体様のみ 団体購入 扱い OK ●個人のお客さま 店頭とオンラインショップでも販売しておりますので、 ぜひお越しください。http://books-online.jp 代表的な６つの日本語教科書の執筆者および活用者が一堂に会するシンポジ ウムです。 【主催】筑波大学グローバルコミュニケーション教育センター日本語 日本事情遠隔教育拠点 【日時】9月10日（日）10:00〜17:00 【費用】無料（事前参加申し込み必要） 【URL】http://www.intersc.tsukuba.ac.jp/~kyoten 【会場】筑波大学 春日エリア 情報メディアユニオン棟 （茨城県つくば市春日1-2） 【申込方法】Web：http://www.intersc.tsukuba.ac.jp/~kyoten/ 201709symposium.html 日本語の教科書が目指すもの －教科書執筆者・活用者と語る－ 日本語教育をめぐる政策について、研究者・行政担当者に参加者も加わっ て議論します。 【主催】多文化共生社会における日本語教育研究会 【日時】9月10日（日）13:30～16:30 【費用】1,000円 【URL】https://tabunka-nihongo.jimdo.com/ 【会場】聖心女子大学（4号館ブリット記念ホール） （東京都渋谷区広尾４−３−１） 【申込方法】Web： http://kokucheese.com/event/index/468524/ 多文化共生社会における日本語教育研究会 第14回研究会 「日本語教育政策を語る －この動きは私たちに幸せをもたらすか－」 コーパス言語学ないし言語資源研究の開かれた研究交流の場を提供しようと するものです。 【主催】国立国語研究所コーパス開発センター 【日時】9月5日（火）10:10～17:25 9月6日（水）10:20～17:25 【費用】無料 【URL】http://pj.ninjal.ac.jp/corpus_center/lrw2017.html 【会場】国立国語研究所 （東京都立川市緑町10-2） 【申込方法】Web：上記URL 言語資源活用ワークショップ 2017 （LRW2017）
【学会・研究団体等】
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現場のビジネス日本語教育プログラムの全体像を可視化するためのツール を探ります。 【主催】言語教育プログラム委員会・ビジネス日本語研究会 共催 【日時】10月28日（土）13:30～17:00 【費用】会員：無料（ただし今年度年会費2,000円をお振込ください） 非会員：1,000円（当日会場でお支払いください） 【URL】http://business-japanese.net/archive/archive_022.html 【会場】漢検漢字ミュージアム （京都府京都市東山区祇園町南側551番地） 【申込方法】HP内の申込リンク（会員/非会員別） 第22回ビジネス日本語研究会 * イベント情報等掲載ご希望の方は、 次のメールアドレスまでお寄せください。 メール： [email protected]【その他】
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日本語ブックス「今月の話題」
2017 年８月号
読み物教材の原稿を毎月２つ掲載します。学習者のレベルに合わせて、 自由にご利用ください。初級・中級レベル（本文 514 字）
「スーパー中学生」
最近、いろいろなところで中学生が活躍しています。将棋では、14歳でプロになって から、29試合ずっと勝ち続けた藤井聡太君が注目を集めています。14歳でプロになった のも、すごいことですが、29試合勝ち続けた記録は、これまででいちばん長いです。藤 井君は、将棋が強いことだけでなく、大人のような態度や話し方も注目されています。 また、卓球の張本智和君は、「百年に一人の選手」と言われています。世界の試合で、 13歳で日本の代表になった選手は日本で初めてですが、ベスト８に入った選手も世界 で初めてです。音楽では、12歳のギタリスト、Li-sa-Xさんが世界119か国でアルバムを 出しました。みんな、普段は中学校に通って、宿題やテストをやりながら、プロとして 活動しています。こういった中学生は、「スーパー中学生」と呼ばれています。 プロとして活躍する中学生が注目を集める一方、その育て方も注目されています。子 どもの才能を見つけ、伸ばすには、どうしたらいいのでしょうか。教育の専門家は、「親 がさせたいことではなく、子どもが楽しんでやっていることを応援することが大切で す。そのために、いろいろな場所へ連れて行ったり、いろいろな体験をさせたりするの がいいでしょう」と話しています。 (参考：産経ニュース 2017 年) 《 設問 》 Ｑ１.スーパー中学生は、どんなところで活躍していますか。 Ｑ２.卓球の張本智和君は、どんな活躍をしましたか。 Ｑ３.教育の専門家は、子どもの才能を伸ばすために、どうすればいいと言いましたか。 活躍 将棋 プロ 注目 記録 態度 卓球 代表 ベスト８ ギタリスト アルバム 活動 一方 才能 伸ばす 専門家 応援 体験A02
《 調べましょう 》
名詞 ：将 しょう 棋 ぎ プロ 態 た い 度 ど 卓 た っ 球 きゅう ベスト ８ エイト ギタリスト アルバム 才 さ い 能 の う 専E せ ん AAE 門E も ん AAE 家E か 名詞/動詞 III ：活 か つ 躍 や く （する） 注 ちゅう 目 も く （する） 記 き 録 ろ く （する） 代 だ い 表 ひょう （する） 活E か つ AAE 動E ど う A （する） AE応E お う AAE 援E え ん A （する） AE体E た い AAE験E け ん A （する） 動詞 ：伸 の ばす I その他 ：～一 い っ 方 ぽ う [固有名詞] 藤E ふ じ AAE井E い AAE聡E そ う AAE太E た A AE張E は り AAE 本E も と AAE 智E と も AAE 和E か ず A AELiE リ AAE -E -AAE saE サ AAE -E -AAE X E エックス《 選びましょう 》
【 】の中から正しいことばを選んで（ ）に入れてください。 必要なら形を変えてください。 【 活動 ギタリスト 注目 才能 ～一方 伸ばす 態度 】 （１）彼は授業中の（ ）がよく、先生の話をしっかり聞いている。 （２）都会の生活は楽しいことが多い（ ）、ストレスも多い。 （３）新しい商品は、世界中で（ ）ている。 （４）彼女には、音楽の（ ）がある。 （５）夜、（ ）する動物もいる。《 話しましょう 》
１）子どものとき、あなたの夢は何でしたか。 ２）子どものとき、やりたかったことは何ですか。 ３）あなたが親になったら、子どもをどう育てたいですか。B01
中級・上級レベル（本文 575 字）
「ヒアリ」
南米原産で強い毒を持つ「ヒアリ」が日本各地で発見されています。ヒアリは、1900 年代前半に貨物船によって南米からアメリカに侵入し、2000年以降、オーストラリア や東南アジア、中国などに広がりました。日本では、今年５月に兵庫県尼崎市内で開 封されたコンテナ内で500匹以上のヒアリが見つかって以降、神戸、名古屋、大阪、東 京、横浜などでも確認されています。 ヒアリに刺されると、軽い痛みやかゆみを感じたり、じんましんが出たりします。 重度のアレルギー反応が起きた場合、死に至ることもあります。ヒアリは、専門家で ないと特定するのは難しいですが、見た目は赤っぽくつやつやしており、大きさはだ いたい2.5～6.5ミリです。繁殖力が強く、定着すると根絶するのが難しいとされてお り、各地の港やその周辺では、大規模な駆除が進められています。環境省と国土交通 省は、ヒアリが完全に確認できなくなるまで水際対策を続けることを決めました。 専門家によると、ヒアリに刺されても必ず危険な状態になるわけではなく、正しい 対処法を知っていれば、過剰に恐れる必要はないそうです。もし刺されたら、20～30 分、安静にして、体調の変化を見ましょう。症状が悪化したら、すぐに病院へ行って ください。そして、もしヒアリと疑われる個体や巣を見つけたら、踏んだり壊したり して刺激せず、地元の自治体や環境事務所に相談することが大切です。 （参考：日本農業新聞、毎日新聞 2017 年） 《 設問 》 Ｑ１.日本で最初にヒアリが見つかったのは、どこですか。 Ｑ２.ヒアリに刺されると、どんな症状が出ますか。 Ｑ３.ヒアリは、どんな見た目ですか。 原産 開封 コンテナ じんましん 重度 至る 特定 見た目 つやつや 繁殖 定着 根絶 駆除 水際対策 過剰 安静 悪化 個体 自治体B02
《 調べましょう 》
名詞 ：原産 げ ん さ ん コンテナ じんましん 重 じゅう 度 ど 見 み た 目 め 水 み ず 際 ぎ わ 対 た い 策 さ く 個 こ 体 た い 自E じ AAE治E ち AAE体E た い 名詞/動詞 III ：開封 か い ふ う （する） 特定 と く て い （する） つやつや（する） 繁 は ん 殖 しょく （する） 定E て い AA E着E ちゃく A （する） AE根絶E こ ん ぜ つ A （する） AE駆E く AAE除E じ ょ A （する） AE悪E あ っ AAE 化E か A （する） 動詞 ：至 い た る I な形容詞 ：過 か 剰 じょう （な） 安 あ ん 静 せ い （な） ［固有名詞］ヒアリ 南E な ん AAE 米E べ い A オーストラリア AE東E と う AAE 南E な ん A アジア A E兵E ひょう AAE庫E ご AAE県E け ん AA E尼E あまが AAE 崎E さ き AAE 市E し A AE神E こ う AAE 戸E べ A AE名E な AAE古E ご AAE屋E や A AE大E お お AAE 阪E さ か A AE横E よ こ AAE 浜E は ま A AE環E か ん AA E境E きょう AA E省E しょう A AE 国E こ く AAE 土E ど AAE 交E こ う AAE 通E つ う AA E省E しょう《 話しましょう 》
１）あなたの国に、ヒアリはいますか。 国は、どんな対策をしていますか。 ２）ヒアリの他に、危険な生物を知っていますか。 それは、どんな生物ですか。 ３）あなたは、今まで、危険な生物による被害を受けたことがありますか。 それは、どのような被害でしたか。Biz
ビジネス J.TEST ／J.TEST 過去問題
過去問題から、ビジネスＪ.ＴＥＳＴの聴読解問題と、Ｊ.ＴＥＳＴの類義語問題・記述問題を紹介します。 自由にご利用ください。 ビジネス J.TEST［2014 年 7 月実施(B11)「ビジネス J.TEST」より一部抜粋］ 【音声】http://j-test.jp/2017-08-books.mp3 ＊ 実際の試験より音質を下げています。
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＊ ＊ ＊ さくら堂書店フロア案内 ＊ ＊ ＊
４Ｆ ・児童書 ・語学 ・教育 ３Ｆ ・地理 ・旅行 ・趣味 ２Ｆ ・コンピューター ・社会 ・ビジネス １Ｆ ・雑誌 ・文芸 ・漫画М
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J.TEST A－Dレベル ［2010年 9月実施 第93回「J.TEST A-D」より一部抜粋］■ つぎ次のぶん文の の意い味みに 最もっともちか近いものを１・２・３・４のなか中から選びなさい。 えら （1） 赤ちゃんが泣きだした。 １ 泣いている ２ 泣きはじめた ３ 泣きやんだ ４ 泣きそうだ （2） ぜひお目にかかりたいです。 １ 手に入れたい ２ 会いたい ３ 見せたい ４ 完成させたい （3） 私は学生の時、クラスの中でもぱっとしない存在だった。 １ なくてはならない ２ 目立たない ３ 問題のない ４ 信頼されている （4） これが新製品開発のネックだ。 １ 障害 ２ 条件 ３ 原動力 ４ 目標 （5） Ａ社はＢ社に負けず劣らずシェアを拡大し続けている。 １ Ｂ社に優位を保ちつつ ２ Ｂ社に劣勢ながら ３ Ｂ社と互角に ４ Ｂ社に極秘で （6） 甘んじて要求を聞き入れた。 １ 軽い気持で ２ 仕方なく ３ とりあえず ４ ありがたく （7） 「 狸たぬき寝入りしてもだめですよ！」 １ 寝たふり ２ 知らないふり ３ 威い嚇かく ４ いい恰好かっこう （8） 「餅は餅屋と言いますから、うちは手を引きます」 １ 欲ばると全てを失う ２ 目立つと他から妬ねたまれる ３ 専門家にはかなわない ４ 危ない所には近寄らない方がいい
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J.TEST E-Fレベル ［2015年11月実施 第123回「J.TEST E-F(A)」より一部抜粋］ ■ つぎ次のぶん文の の意い味みに 最もっともちか近いものを１・２・３・４のなか中から選んでください。 えら （1） 「お国くには、どちらですか」 １ どの ２ どっち ３ どこ ４ どれ （2） 「おてあらいへ、行きたいんですが」 １ きっさてん ２ トイレ ３ だいどころ ４ アパート （3） 今こん度どの試し験けんは、ぜったいに合ごう格かくします。 １ ぜんぜん ２ たぶん ３ ひじょうに ４ かならず （4） 今こ 年と しの４月が つに、大だ い学が くににゅうがくしました。 １ しゅっせきしました ２ しっぱいしました ３ でました ４ はいりました （5） 駅えきへの行いき方かたを人ひとにたずねました。 １ ききました ２ そうだんしました ３ はなしました ４ せつめいしました ■ 【 】の中なかの３つの言こと葉ばを 順じゅん序じょどおりにすべて使つかって、会かい話わや文ぶんしょう章に合あう文ぶんを作つくってください。 の部ぶ分ぶんは、必ひつ要ようなら文ぶん法ぽう的てきに正ただしい 形かたちに変かえてください。 （6） Ａ：【 １. りんご → ２. ４つ → ３. いくら 】か。 Ｂ：1000円え んです。 （7） わたしの【 １. 弟おとうと → ２. 音お ん楽が く → ３. 聞き く 】が 好す きです。 （8） あかちゃんは、わたしを 見み ると、 【 １. 急きゅう → ２. 大お おきな 声こ え → ３. 泣な く 】出だ しました。
