○○○○科 農業情報処理 学習指導案 １ 単元名 表計算ソフトウェアの利用 使用教科書 農業情報処理（実教出版） ２ 単元設定の理由 ○単元観・題材観 現在の農業において、栽培方法の改善を行うためには、必要なデータを科学的に分析すること が重要である。従って、今後、農業を行う上で表計算ソフトウェアを利用してデータ分析を行い 栽培のあり方について考察する力は不可欠な能力と言える。 本単元では表計算ソフトウェアに関する基本的な知識と技能を習得させ、最終的に科目「農業 科学基礎」と関連させ、生徒達が測定したデータの分析・考察ができる能力を育てる。 ○生徒観 １，２学期に情報の基礎、日本語ワードプロセッサの利用等の単元を通して、コンピュータ操 作の基礎を学習してきており、ほとんどの生徒がある程度コンピュータを操作できる能力を身に つけている。コンピュータ操作の向上にともない日頃の学習態度も積極的な生徒が多くなった。 ただし、表計算ソフトウェアの利用にはある程度、数学的な知識が必要であるが、数学の基礎的 な計算力については個人差がある。 ○指導観 表計算に関する基本的な操作方法を体験を通して学習させ、関数や計算式を使いこなす知識と 技能を習得させる。また、データをわかりやすく説明するための表やグラフを選択・加工し、分 析した内容をもとに考察できる思考力を養う。 ３ 単元指導目標 ○ 表計算ソフトウェアとしてエクセルを利用し、エクセルに関する基本的な知識と操作方法を習 得させる。 ○ 表計算ソフトウェアをコンピュータ操作という体験を通して学習させることにより、興味・関 心を養う。 ○ 表計算ソフトウェアによるデータ処理を反復練習させ、データの入力から分析までを効率的に 処理できる能力を養う。 ４ 指導計画・・・ 単元の時間配当 第１次・・・表計算ソフトウェアの概要 ２時間（本時２／２） 第２次・・・表の作成と表計算 ２０時間 １・・・文字、数値の入力 （４） ２・・・計算式の入力・修正 （６） ３・・・表の編集（罫線、列幅等） （２） ４・・・関数の利用 （８） 第３次・・・グラフの作成 ４時間 第４次・・・表計算ソフトウェアの応用 １４時間 ５ 本時の指導目標 ○ 表計算ソフトウェアの利便性を体験を通して学習することにより、本単元の学習に関する興味 関心を高める。 ○ グループで協力してデータ処理を行い、表計算ソフトウェアの特徴等を発見できる思考力と発 表できる表現力を養う。 ６ 指導上の留意点 ○ グループでの役割分担をスムーズに行い、生徒自身が思考できる時間の確保に努める。 ○ 表計算ソフトウェアの利用と実生活との関連性を理解できるようにする。 ７ 教材 教科書、ノート、自作教材、パソコン
８ 学習の展開 学習活動・内容 指導上の留意点 教材 時間 学習 評 価 配当 形態 エクセルと日常生活と エクセルが日常生活でも活用で ５分 一斉 興 味 を 持 っ て 聞 の関連性についての話 きることを伝える。 いているか。 導 を聞く。 （興味・関心） 本時の内容や授業のポ 本時の内容をわかりやすく端的 教科書 ２分 一斉 本 時 の 内 容 を 把 イントを知る。 にまとめる。 握 し よ う と し て 入 いるか。（興味） 表計算のシートを見て、わかりやすく表計算の方法につ プリント ５分 一斉 方 法 を 理 解 し て 計算の方法を理解する。いて説明する。 いるか。、 （理解） 展 手計算、計算機、パソ 担当者がスムーズに決定するよ プリント ３分 グ ル コン、時計係を決める。 う前もって準備をしておく。 ープ 計算機 パソコン ３種類の方法で表計算 各グループで積極的に取り組ん １０ グ ル 積 極 的 に 参 加 し を行う。 でいるかを確認しながら机間指 ストップ 分 ープ ているか。 導を行う。 ウォッチ 個別 （興味・関心） 間違いを訂正して再度 計算が終了した時点で、データ ５分 グ ル 計算し直す。 の訂正を行い、再度計算させる。 ープ 開 個別 ３種類の表計算に必要 各グループの考察の状況を確認 教科書 １０ グ ル ３ 種 の 表 計 算 の な時間、計算の正確さ、 しながら必要があればアドバイ 分 ープ 違 い に つ い て 考 利便性について考察す スを行う。 個別 察できたか。 る。 （思考・判断） 考察した内容をまとめ 発 表 を 真 剣 に 聞 く よ う 指 導 す ５分 一斉 全 体 の 前 で 説 明 発表する。 る。 できるか。 （表現） ま 表計算ソフトウェアの 表計算ソフトウェアの利便性に 教科書 ５分 表 計 算 ソ フ ト ウ 利便性を理解する。 ついてまとめる。 ノート ェ ア の 利 便 性 を と 理解できたか。 次回の授業の予告をする。 （理解） め
