第 回十条富士見中学校サ ァミリ ロック 小学校適正配置検討協議会議事要録
● 日時 場所 参加者
日時 成 月 日。月) 時 ～ 時
場所 岸 あい館第 集会室
出席者 協議会委員 名 傍聴人 名
北区教育委員会事務局教育振興部学校適正配置担当部長挨拶
委員自己紹介
十条富士見中学校サ ァミリ ロック小学校適正配置検討協議会説明 区教育委員会 務局学校適正配置担当課長 説明 あ
質疑応答 内容 次 参照
議題 協議会の運営方針等について
質疑応答 内容 次 参照 十条富士見中学校サ ァ ロッ 学校適正配置検討協議会設置要綱 案
い 務局 説明 あ 協議 結果 原案 設置要綱 決定
委員 互選 長 十条地区 会連合会推薦 栗橋委員 副 長 十条 地区連合 会推薦 沖田委員 選出
十条富士見中学校サ ァ ロッ 学校適正配置検討協議会傍聴規程 案 い 務局 説明 あ 協議 結果 原案 傍聴規程 決定
十条富士見中学校サ ァ ロッ 学校適正配置検討協議会幹 会 以 幹 会 いう 設置及 運営方針 案 い 務局 説明 あ 協議 結果 幹 会 設置 原案 運営方針 決定
今後 協議 進 方 い 務局 以 説明 あ 協議 結果 今後 協議 進 方 決定
協議会 議題 定 一 合意 経 進 い
協議会開催前 幹 会 開催 論点 整理 資料 精査等 行う
い 決定
協議会 開催 協議会 発行 会 自治会 回覧板 掲示板
知 ロッ 内 中学校 児童及 生 通 全保護者
へ配付 ロッ 内 幼稚園 保育園及 児童館へ掲示 依頼 協議会議 要録 作成 協議会 及 協議会資料 あわ ロッ 内
地域振興室等 閲覧 う
協議会 及 協議会議 要録 区 へ掲載
幹 会検討経過及 幹 会資料 非 開
● 説明及び質疑応答
※ 教育委員会 務局委員 教委
※東京都 区立学校適正配置計 い 以降 参照
学校適正配置計 説明
務局 区立 学校適正配置計 適正配置計 策定 趣
全国的 少子 進行 中 区 い 児童数 減少 時
比較 児童数 割以 い 一方 学校 数 昭
和 時 比較 割 続 複数 学校
児童数減少 規模 進 い 状況 あ う 少子社会
中 子 生 力 社会 生 抜 力 育 い 子
学校 いう集団生活 通 多様 考え方 触 認 合い
協力 合い 互い 磋琢磨 教育環境 集団 学
社会性 身 教育環境 必要 あ 学校適正配置
計 う 教育環境 整え 学校 本来 機能 十 発揮 う
計 あ 規模校 個 応 細や 指 や
異学 間 縦 交流 生 や い 学校 一体 活動 や い ッ あ 一方 集団 中 多様 考え方 触 機会や 学 あ い 機会 磋琢磨 機会 少 や い 学級間 相互啓発
い え 困 人間関係や相互 評価等 固定 や い
集団内 男女比 極端 偏 生 や ッ あ
う 状況 鑑 区教育委員会 区立 学校 教育環境 改善 向 学識経験者や区議会 地域 保護者 教育関係団体 教 職員 代表者等 構成 東京都 区立学校適正規模等審議会 以 学適 審 いう 対 適正規模 踏 え 区全体 区立 学校 適正 配置 あ 方 い 諮問 行い 成 月 第 次答申 得
第 次答申 踏 え 区教育委員会 考え方 案 示 パ ッ コ ン 実施結果や 区議会 意見 参考 東京都 区立学校
反映 成 改 児童数 推計 行い 計 一部改訂
学校規模や通学距 等 基準
学校規模 ロッ 検討 基準 学適審第 次答申 基
基準 い 表 段階 規模 対応 示 い
子 学 教育環境 多様 学習指 展開 教育 行う 側 あ 教職員 体制 充実 観点 検討 基準 い 第
段階 適正規模 い 学 ～ 学級 規模 学 構成
い あ う 規模 理想的 教育環境 あ い
第 段階 当面 続規模 学 人 学級 あ 人 回
学 複数 在 い いう あ 表 段階
当面 続規模 回 検討 着手 い
区立 学校 通学距 関 基準 通学距 学校適正配置 い 要 要素 あ 基準 学適審第 次答申 基 基準 あ 通学距 通学 安全確保や 学生 体格 体力 考慮 ずぜ程
い 区 中学校 校 幾 学校 幼稚園 組 合わ
サ ァ 呼 い サ ァ 範 一 ロッ
学校適正配置 検討 行 い 各 ロッ 内 当面 続規模 回 学校 在 い う 配置 学校 地域 支え 教育活
動 行 い 学校 地域 関係性 希薄 防 現在
あ 連合 会 自治会 青少 地区委員会 区域内 必 学
校 校 配置 い
計 期間及 協議期間
計 当面 続規模 回 学校 在 ロッ 適正配置
行う 目標 い 既 及 四 サ
ァ ロッ 協議 行い う 田端中学校サ ァ ロッ
滝 川第一 学校 滝 川第七 学校 統合 成 月
田端 学校 開校 稲付中学校サ ァ ロッ 清
水 学校 第 岩淵 学校 統合 本 月 西 丘 学校 開校
滝 川 葉中学校サ ァ ロッ 適正配置検討協議
会 い 滝 川第 学校 葉 学校 統合 成
月 統合新校開校 向 現在協議中 あ 明桜中学校サ
ァ ロッ 通学区域 変更 各 学校 適正
規模 確保 見込 ロッ 内 通学区域 成
月 変更 桐 丘中学校 十条富士見中学校 サ ァ
い 成 協議 協議期間
ロッ 別 協議 進 方
学校適正配置検討協議会 行う協議 代表的 内容 示 い 具体
的 児童数推計 学校数 提示 ロッ 内 学校
適正 配置 通学区域 変更 学校数 検討い い 協
議 行う期間 い 適正配置 関 協議 後 統合新校
開設準備 関 協議 後 統合新校開校 一 目安
い 協議 進捗状況 目安 関わ 協議
進 期 統合新校 開設 目指 い
適正配置 統合
統合 行う場合 原則 次 点 あ 点目 学校 規模及
設置 経過 数 関わ 対等統合 いう 点
目 統合校 新校 いう 点目 新校 校名 校歌及 校
章 新 定 校歴 新校 設立 起算 いう
本 ロッ 適正配置 対象校 王子第 学校 王子第 学校 王 子第五 学校 荒川 学校 十条 学校 校 あ 本 ロッ 通学
区域 東西 ． ずぜ 南 ． ずぜ 幹線道路
ロッ 側 環状 号線 東側 補助 号線 岩槻街道 中央 横断 形 補助 号線 通 い 学校 ＪＲ埼京線 東側
校 西側 校 設置 い 地域コ ュニ ィ 関係 ＪＲ埼京線 西側 十条地区 会連合会 東側 十条 地区連合 会
連合会 地域 い 学校数 検討 あ ロッ 現況
い 説明い い 児童数 動向 成 校
あわ 児童数 ， 名程 長期的 児童数 動
向 見 ロッ 全体 児童数 今後 程 現在 水準 維持
後 成 い 割程 増加 後 減少 転 い
見込 い ロッ 内 当面 続規模 学校 多 校
適正規模 確保 い状況 い 児童数 動向
各学校 通学区域内 未就学児童 居住状況や 就学状況
成 間 い 学校別 児童数 推計 あ
表 括弧 中 数 学級数 示 い 適正規模 学級数 学級
以 児童数 名程 児童 安定的 確保 必要 あ
校舎 建築 見 昭和 代 建築 校舎 ロッ 内
校あ 学校施設 目標使用 数 い 改築 設計 工
含 ほ 本 ロッ 内 一番 い学校 本 築
迎え 区立 中学校改築改修計 適正配置 協
議対象 い サ ァ ロッ 学校 い 協議終了
い 十条駅西 付近 市街地再開発 業 開発計 見据え 必 要 あ ロッ 全体 児童数や通学距 考慮 適正配置計
学校数 学校 配置及 通学区域 変更
い ロッ 協議 い 学校数 あわ 検討
い い 教育委員会 今後 適正配置計 いわゆ
保護者 皆様や地域 皆様 十 協議 中 提案
意見 尊 現在及 将来 子 い学 基盤
取 組 い い
委 員 王子第 学校 協議会 先立 ＰＴ 保護者 皆様 対 務局 方 来 い 説明会 一 行 中 質問
答え 今日聞 思 い う一 質問 い
十条駅 再開発 問題 都営住宅 区役所 移転等 色々
問題 想定 部 少 い状況 中 今回 適正配
置 いう話 聞 い い
教 委 区 東京都 区立学校適正配置計 作
順次 沿 進 い 中
十条富士見サ ァ ロッ 入 今 開始 計
直前 一部児童数 踏 え う一 検討
直 い あ 十条地区 再開発 あ 近子 数
増え い いう実情 あ 十条 地区 ほ 増加 見込
い 段階 皆様 集 い 意見 い 併
校舎 建 え 近 い い いう 非常 い状況 多々
あ うい 全部踏 え 段階 地域 皆様 ＰＴ
皆様 学校 皆様 い い 協議い い 今後考え い い
委 員 協議 内容 今 後 目安 いう話
い 協議 内容 い いう 能
性 あ 認識 い
教 委 いう や い 初 長引 いう前提 い
今後 や い 中 協議 色々 話 出
う いう 考え い い
委 員 学校施設 状況 関 使用 数 建 え いう話
校舎 改修 耐震補強 行う いう規準
いうわ 校舎 目標使用 限 あ
迎え 校舎 い 時点 う いう
未定 あ 計 建 え い
委 員 資料 開示 要望 児童数 動向 成 増加傾向
以降 減少傾向 資料 謳 い あ
増え 減 いう 開示 あ ういう動向
見 減 い あ ういう状況 増え い いう 細
い資料 い い
教 委 資料 い 都 児童推計 区 将来人 推計等 用い い 資
料 根拠 い 関係部署等 協議 い 確認 取 い
東京都
区立学校適正配置計
成 一部改訂概要
学校規模 ロッ 検討 基準 学適審第 次答申
学校規模 対応
適正規模
学 ～ 学級 × 学
当面存続規模
学 人 × 学
人 回 学 複数存在 い
将 来 的 ロ ッ 内 検討 能
性あ
当面存続規模 回 場合
ロッ 検討 着手
当該校 必 対象 わ
い
連続 学 い 人
回 児童数 場合
学 校 ァ ミ 等 補 完 補 い
状 況 い 断 場 合
検討着手
複式学級 見込 場合
当該校 い 直 検討着手 ロ
ッ 協議 対応
台 ロッ 区学校 ァミ 構想 サ ァミ 以 Ｆ いう 範
区立小学校 通学距 関 基準 学適審第 次答申 成
通学 安全確保や小学生 体格 体力 応 通学距
通学距 ㎞程度
学校配置 関 配慮 べ 項 学適審第 次答申
各 ロッ 内 当面存続規模 回 小学校 存在 い う 配置 検討
学校 地域 関係性 希薄 防 区内 あ 連合 会 自治会 青少
地区委員会内 校 必 配置
区立小学校 適正配置計 策定 趣
学校規模 通学距 等 基準
近 全国的 少子 進行 中 区 い 区立小学校 児童数 時
分 人 割以 分 人台旨 減少 い 一方 小学校数
時 校 割以 校台早 存続 小学校 小規模 進
い 台 成 時点 台 成 第九次適正配置 校
こ う 少子社会 中 い 子 生 力 育 子
学校 集団生活 通 互い 学び合い 磋琢磨 こ 教育環境 集団
学び 社会性 身 こ 教育環境 必要 あ
学校適正配置 こう 教育環境 整え 学校 本来 機能 十 発揮 こ
う 施策 あ 区教育委員会 東京都 区立学校適正規模等審議会 以
学適審 いう 第 次答申 成 踏 え 区 教育改革 進
基盤 区立小学校 教育環境 改善 向 成 東京都 区立
学校適正配置計 策定
計 ロッ い 最新 児童数 動向 計
反映さ 成 改 推計 行い こ 基 計 一部改訂 行
.
本計 当面存続規模 回 小学校 存在 ロッ ロッ 中 ロッ
適正配置 行うこ 目標 当 協議期間 学校 配置や統合時
期等 関 協議 要 期間 間 後 統合新校 開設準備 関 協議 要
期間 間 後 統合新校開設 目安
ロッ 計 学校数
ー
田端中 Ｆ
協議期間 統合新校 開設(台) 学校配置
等協議 新校開設 準備協議
稲付中 Ｆ
協議期間
統合新校 開設(台) 学校配置及び
統合時期等協議
新校開設 準備協議
ー
滝 川 葉中 Ｆ 児童数推 計 小学校数
提示
協議期間
統合新校
開設 ～
学校配置及び 統合時期等協議
新校開設 準備協議
明桜中 Ｆ
協議期間
周知期間
通学区域 変更 通学区域等
協議
ー
桐 丘中 Ｆ
桐 丘郷小 袋小 八幡小
赤羽 西小 児童数推
計 小学校数
提示
協議期間
統合新校 開設 学校配置及び
統合時期等協議
新校開設 準備協議
十条 富士見中
Ｆ
王子第 小 王子第 小 王子第五小 荒川小 十条 小
～
台 対象 あ ロッ 統合新校開設時期 い 当初 計 成 度 い 小学校適正配置検討協議会 協議 結果 記 合意 至
計 期間及び協議期間
小学校適正配置検討協議会 設置
小学校 適正配置及び新 い学校 い 協議 組織 ロッ 毎
小学校適正配置検討協議会 設置
小学校適正配置検討協議会委員 構成
小中学校Ｐ 代表 会 自治会等地域代表 小中学校長及び教育委員会 務局職員
協議内容
学校 配置や統合 時期 統合 関 協議終了後 統合新校開設 向 協議 行う
協議期間
協議期間 適正配置 関 協議 間 後 統合新校 開設準備 関 協議
間 後 統合新校開校 目安 協議 進捗状況
協議期間 目安 わ 協議 進 期 統合新校 開設 目指
ロッ 協議 進 方
次
統合 学校 規模 校舎及び校庭 面積 児童又 生徒 数等 いう 及び設置
時 経過 数 以 校歴 いう わ 対等統合 こ
統合校 新校 こ
新校 校 校歌及び校章 新 定 校歴 新校設置 時 起算 こ
関係者 合意 尊
適正配置 係 関係校 児童又 生徒 保護者等 い 記 異 合意
さ 場合 記 規定 わ 当該合意 尊
適正配置 統合
.
東京都北区立学校適正配置計画
成 一部改訂十条富士見中学校
Ｆ
ロッ
適正配置検討対象校
王子第 小学校
王子第 小学校
王子第五小学校
荒川小学校
十条 小学校
地域
状況
本 ロッ 王子駅 東十条駅 間 西側 位置 東西 . ㎞
. ㎞ 通学区域 い ロッ 中央 Ｊ 埼京線
通 Ｊ 埼京線 東側 校 西側 校 設置さ い
幹線道路 状況 Ｊ 埼京線 ほ ロッ 側 環状七号線 東
側 拡幅計 あ 補助 号線 岩槻街道 中央 横断 補助 号線
通 い
地域コミュニティ 関係 Ｊ 埼京線 西側 十条地区 会連合会
東側 十条 地区連合 会 区域 い 連合 会 自治会
区域内 複数 小学校 設置さ い
小学校数
検討
本 ロッ 成 日時点 総児童数 普通学級 分
人 い
ロッ 全体 児童数 今後 程度 現在 水準 維持 成
度 人程度 増加 後 減少 転 見込
ロッ 内 当面存続規模 小学校 多 校 適正規模 確保
こ い状況 い 一方 十条駅西口地区市街地再開発 業
開発計 あ 本 ロッ 小学校数 ～ 校
適正配置計
着手時期
協議期間
成 度～ 成 度
本 ロッ 小学校 数 ～ 校
小学校 配置及び通学区域 変更 ロッ 協議 い 小学校数 あ
わ 検討
.
ロッ
現況
児童数 動向 位 人 学級数
小学校 度 度 度 度 度 度
王子第 小学校 170 。6) 180 。8) 1重4 。8) 「11 。7) 「05 。7) 「06 。6)
王子第 小学校 」」1 。1「) 」」5 。1「) 」「」 。1「) 」41 。1「) 」「5 。1「) 」「」 。1「)
王子第五小学校 1重1 。7) 18重 。7) 「05 。8) 「1」 。8) 「14 。8) 「17 。8)
荒川小学校 148 。6) 150 。6) 151 。6) 154 。6) 160 。6) 166 。6)
十条 小学校 170 。6) 161 。6) 175 。7) 167 。7) 167 。6) 166 。6)
児童数計 1,010 1,015 1,048 1,086 1,071 1,078
台学級数 第 学 フプ 人 第 学 以 ブ画 人 学級編制 行 場合 算出 い
長期的 児童数 動向 ロッ 全体
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
分 人 人 人程度 人程度 人程度
学校施設 状況
小学校
校地面積
㎡
校地
所 者
校舎建設
度 台
校舎改修
度
校舎耐震
補強 度
校舎延べ床
面積 ㎡
王子第 小学校 6,7「」.0「
区町国町
民間
昭和 成 元 成 4,4「4.「4
王子第 小学校 7,5「「.」1 区 昭和 昭和 成 4,」08.17
王子第五小学校 5,447.1」 区町国 昭和 成
成
第 期
」,85」.87
荒川小学校 6,」0」.51
区町国町
民間
昭和 昭和 成 4,051.」」
十条 小学校 7,重「4.80 区 昭和 成 」,878.74
台校舎建設 度 第一次鉄筋 工 度
学校等現況
.
