高等学校
平 成17年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
塵
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー
目次
1研 究 の 背 景 とね らい
123
社会情勢の変化 と生徒の現状 教 室 と い う場 と 「個 」
主 題 設 定 の 理 由
2ワ"ワ"2
H主 題 解 明 の 方 法 1
2段 階 表 の 作 成 と活 用
「書 く こ と」 の 力 段 階 表
高 校 生 の 書 く こ と に 対 す る 実 態 調 査
33一b6
IH研 究 の 構 想 7
IV「 書 く こ と」 の 指 導 の 実 際 基 礎 段 階
1234567
単元名
単元設定 の理 由
単元の評価規準及び学習活動 に即 した具体的 な評価規 準 研 究方法
単元の指導計画 生徒 の学習活動
88888
成果 と課題
10 13 15
V「 書 く こ と」 の 指 導 の 実 際 応 用 段 階
12345678
単元名
単元設定の理由 教材設定の理由 評価の基準 指導の工夫
単元 の指導計画 生徒 の学習活動 成果 と課題
『 16 16 16 16 17 17 18 21 23
Wま と め と今 後 の 課 題 1研 究 の 成 果 2今 後 の 課 題
24 24 24
1研 究主題 国言吾科 に おける個 に応 じた指導の工 夫
1研 究 の 背 景 とね らい
1社 会 情 勢 の 変 化 と 生 徒 の 現 状
書 く こ とが 苦 手 、 又 は 嫌 い と い う生 徒 は 少 な く な い 。 し か し、 生 徒 の 多 くが 携 帯 電 話 の メ ー ル を 打 ち 込 む こ と に は 、 そ れ ほ ど苦 手 意 識 を感 じ て い な い 、 後 述 の ア ン ケ ー ト結 果 か ら も 、 メ ー ル を
、 ご く仲 間 内 で 「話 す 」 感 覚 で 利 用 して い る こ と が 分 か る。 一 方 メ ー ル の 登 場 に よ り 、 文 を 「書 く」 機 会 が 減 りっ つ あ り、 い ざ 文 を 「書 く」 段 に な る と、 苦 手 意 識 が 先 行 して し ま う 傾 向 も認 め られ る。 ま た 、 生 徒 の 文 章 に 多 い 特 徴 と して 、 主 語 の 欠 落 等 の 他 者 に は 通 じに くい
表 現 や 、 客 観 性 、 論 理 性 の 不 足 等 が 挙 げ られ る。 これ ら は 、 核 家 族 化 、 少 子 化 、 地 域 社 会 の 希 薄 化 の 進 む 現 在 の 目本 の 社 会 状 況 の 中 で 、 日常 生 活 に お い て 、 家 族 や 親 しい 友 人 と い っ た 、 限 定 され た 人 問 関 係 の 中 で しか 表 現 活 動 を 行 っ て お らず 、他 者 を 意 識 す る機 会 が 少 な く な っ て い る 状 況 も多 い こ と の 反 映 で あ る と 思 わ れ る。一 方 、平 成16年2月3日 の 文 化 審 議 会 答 申 が 「こ れ か ら の 時 代 に 求 め られ る 国 語 力 に っ い て 」 と して 「各 人 が 自分 ら しい 、 納 得 で き る 幸 せ な 人 生 を 全 う で き る よ う にす る た め に は 、 自分 の 頭 で 考 え る 力 と 、 他 の 人 と の 関 係 を 考 慮 しつ つ 、 自分 の 中 に あ る 思 い を言 語 化 して 社 会 に 発 言 して い く力 が 必 要 で あ る 。」 と 述 べ て い る よ うに 、 社 会 の 側 か ら は 、 仲 間 内 だ け で は な く 、 社 会 全 体 に 対 して 「自分 の 考 え や 意 見 な ど を 正 確 に 伝 え る 論 理 的 な 文 章 を 書 く こ と」(同 じ く 文 化 審 議 会 答 申 よ り)が 求 め られ て い る と言 え よ う。
2教 室 と い う場 と 「個 」
こ の よ う に生 徒 の 書 く こ と に 関 す る力 を 育 て る こ と は 急 務 で あ る 。 「書 く こ と 」は 、生 徒 が 一 人 一 人 が 自分 自身 と 向 き合 わ な け れ ば な ら な い 主 体 的 な 行 為 で あ る と と も に 、 そ の 力 に は 個 人 差 が あ る。 高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 で も 、 第1章 第6款 に お い て 「各 教 科 ・科 目等 の 指 導 に 当 た っ て は 、(中 略)個 に 応 じた 指 導 の 充 実 を 図 る こ と。」 と指 摘 し て い る。 教 室 と い う集 団 学 習 の 場 で 、 教 師 が 如 何 に 各 生 徒 の 課 題 を 発 見 し、 そ れ に 応 じた 指 導 を 行 っ て い く こ とが で き る の か 。 あ る い は ど うす れ ば 各 生 徒 が 、 自分 自 身 の 課 題 を 認 識 し 、 自 ら解 決 で き る の か 。 こ の 個 に応 じ た 指 導 が で き な け れ ば 、 「書 く こ と」 の 指 導 に お い て 十 分 な 成 果 を あ げ る こ とは 難 しい 。
3主 題 設 定 の 理 由
検 証 に 際 して は 、次 の 三 つ の 方 法 に 着 目 した 。一 つ 目 は 段 階 表 の 活 用 で あ る。 「書 く こ と」 に 必 要 な 要 素 を 明 確 に した 段 階 表 を 用 い る こ と に よ り、 教 師 が 、 或 い は 生 徒 自身 が 各 人 の 現 在 の 力 を 正 確 に 把 握 し、 ど の 部 分 を改 善 す れ ば 次 の 段 階 に 上 が る こ と が で き る か を 明 確 に す れ ば 、 書 くカ を 確 実 に 付 け る こ とが で き る は ず で あ る。 二 つ 目 は 評 価 規 準 の 活 用 で あ る 。 生 徒 自身 の 現 状 把 握 を 助 け 学 習 意 欲 を 高 め る た め に 、 どの よ うな 文 章 が 求 め られ て い る の か と い う評 価 規 準 を 作 成 し 、前 も っ て 生 徒 に 示 す こ と が 効 果 的 で あ る と 考 え た 。三 つ 目 は 、授 業 実 践 の 中 で の 、 支 援 の 共 有 化 で あ る。 これ に よ り、 教 室 と い う集 団 学 習 の 場 を 、 個 に 応 じた 指 導 と相 反 す る も の と して で は な く、む し ろ 、個 に 応 じた 指 導 の 相 乗 効 果 を ね ら う こ と が で き る場 で あ る と い う、
積 極 的 な 意 味 で と らえ 直 した 。 そ して 教 室 とい う集 団 学 習 の 場 で の 「書 く こ と」 に 関 す る 指 導 法 、そ れ も個 に応 じ た 指 導 法 を 実 践 的 に 開 発 した い と考 え 、研 究 主 題 を 、 「国 語 科 に お け る 個 に 応 じた 指 導 の 工 夫 」 と設 定 した 。 そ して 「書 く こ と」 の 指 導 法 に 焦 点 を 絞 っ た 。
一2一
1主 題解 明の方法
1高 校 生 の 書 く こ と に 関 す る 実 態 調 査 (1)調 査 の 目的
書 く こ とが 苦 手 と い う生 徒 も い る が 、 学 校 生 活 お よ び 日常 生 活 で 「書 く こ と」 の 機 会 に 様 々 な 形 で 接 して い る 。 そ こ で 生 徒 が 「書 く こ と」 に 苦 手 意 識 を 感 じ る の は ど の よ うな 場 合 で あ る か とい うこ と を 明 らか に す る た め に 調 査 を 実 施 した 。
(2>調 査 対 象
研 究 員 の所 属 す る都 立 高 等 学 校 の 生 徒 に 対 し 、質 問 紙 調 査 の 形 式 で 実 施 した 。 (3)調 査 内 容
ま ず 「自己 紹 介 文 」 「感 想 文 」 「日記 」 「手 紙 」 な ど 、生 徒 が 学 校 生 活 お よ び 日常 生 活 で 触 れ る と 思 わ れ る 文 章 を7種 類 提 示 し、そ れ ぞ れ を 書 く 分 量 や 内 容 な どで4な い し5項 目に 分 割 し た 。 た と え ば 「感 想 文 」 の 場 合 、 「読 書 感 想 文 」 「行 事 の 感 想 文 」 「授 業 の 感 想(先 生 に 対 して 、 授 業 の 感 想 や 要 望 を 書 く)」 「他 の 生 徒 に 対 し て 公 表 を前 提 と し た 文(無 記 名 で)」 とい う項 目に 分 け た 。 項 目 を 立 て た の は 、 どの よ うな 文 章 に 対 して 生 徒 が 苦 手 意 識 を も っ て い る の か を よ り正 確 に 把 握 す るた め で あ る。 こ れ らの 項 目 に つ い て 、 「と て も 書 きや す い 」 「ど ち らか と い う と書 き や す い 」 「どち らか とい う と書 き に くい 」 「とて も書 き に く い 」 の4段 階 で 回 答 を 求 め た 。 次 に
「文 章 を 書 く こ と が好 き か 」 とい う質 問 に 対 して4段 階 で 回 答 を 求 め 、 そ の理 由 につ い て も回 答 を 求 め た。 理 由 の項 目 に は 「書 く こ と が 得 意(ま た は 不 得 意)だ か ら」 「書 く こ と に 自信 が あ る(ま た は な い)か ら 」 な ど の 項 目を あ げ 、 複 数 回 答 と した 。
(4)結 果
生 徒 は 、100宇 以 下 の 分 量 で あ れ ば 書 き に く さ を 感 じる こ と は 少 な い と感 じ る 者 が 多 い 。 300字 で 半 数 以 上 の 生 徒 が 書 き に く さ を感 じて い る とい う こ と は 、400字 の 原 稿 用 紙 一 枚 と い うの は 生 徒 に と っ て か な り多 い 分 量 と して と ら え られ て い る と考 え られ る。(グ ラ フ1)
ま た 、 同 じ分 量 で も 内 容 に よ っ て 書 き に く さが 異 な っ て く る と い う こ とが 、 「感 想 文 」 「レポ ー ト」 に つ い て の 質 問 か ら 明 ら か に な っ た
。 こ の 質 問 で は400字 と い う分 量 を設 定 して い た が 、 「授 業 の 感 想 」 は 「理 科 の 実 験 レポ ー ト(結 果 を 報 告 し、 原 因 を 考 察)」 よ り も 「とて も 書 き に く い 」 と感 じ る生 徒 が 少 な か っ た 。(グ ラ フ2)
同 じ 内 容 で あ っ て も 、携 帯 電 話 と葉 書 で は 、書 き 易 さ に 差 が 出 る こ と も明 らか に な っ た 。 「あ い さ つ 程 度 」 で も 「年 賀 状 や 暑 中 見 舞 い 」 で も 、 携 帯 電 話 の メ ー ル が 「とて も書 き や す い 」 と 答 え る 生 徒 は 、 葉 書 が 「とて も 書 き や す い 」 と答 え た 生 徒 の 倍 以 上 で あ る 。(グ ラ フ3)
文 章 を 書 く こ と の調 査 で は 、 「好 き 」 よ り 「嫌 い 」 の 回 答 数 が や や 多 く な っ て い る。 そ の 理 由 と し て 「好 き 」 と回 答 した 生 徒 が 最 も 多 く あ げ た 理 由 は 「書 く こ とに よ っ て 、 こ れ ま で 気 付 か な か っ た 自分 の 考 えや 気 持 ち な ど が わ か っ て 楽 しい か ら」 で あ っ た 。 逆 に 「嫌 い 」 と回 答 した 生 徒 か ら は 「書 く こ と が 不 得 意 だ か ら 」 「自分 の 考 え を 見 せ る の が 嫌 い だ か ら」な どの 理 由 が あ げ られ た 。ま た 、「字 が 下 手 だ か ら」と い う理 由 で 書 く こ と を 避 け て い る と い う意 見 も 出 され た 。
質 問 内 容
こ れ か ら、 様 々 な 種 類 の 文 章 を あ げ て い き ま す 。 そ れ ぞ れ に つ い て 4:と て も書 き や す い3:ど ち らか とい う と書 き や す い 2:ど ち らか とい う と 書 き に く い1:と て も 書 き に く い
の 四 段 階 で 答 え て くだ さい 。
な お 、 特 に 指 示 の 無 い 限 り こ れ ら の 文 章 は 「手 書 き 」 に よ る もの と しま す 。
100%
75%
50%
25%
0%
蓋 一 一
一 一
ヒ
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一 置
一『
一 一一一一一一一一一一 一一一一一 一 一一一一『 了一 『『一 一
1 }
一 一
12 34
圏 とて も書 き に くい 圓 どち らか とい え ば
書 き にくい ロ どち らか とい え ば
書 き や す い 目 とても書 きや す い
グ ラ フ1
文 章 の 種 類:定 期 考 査 の 記 述 1:50文 字 程 度
2:100文 字 程 度 3:200文 字 程 度 4:300文 字 程 度
100%
醸 、 ミ
一一
75覧 ,一 一一一 一 、
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…
125% 一 ‑」2
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50覧 一 一 一 }
25覧 一 一「
1
0覧
12345
グ ラ フ2
文 章 の 種 類:400程 度 の 文 章 1:行 事 感 想 文
2=授 業 の 感 想
3:実 験 レポ ー ト(結 果 報 告)
41実 験 レ ポ ー ト(結 果 報 告 と原 因 の 考 察)
グ ラ フ3
文 章 の 種 類:手 紙
1:あ い さ つ 程 度 の 文 章 を 携 帯 電 話 の メ ー ル で
2:あ い さ つ 程 度 の 文 章 を 葉 書 で 3:年 賀 状 ・暑 中 見 舞 い な ど を 携 帯 電 話
の メ ー ル で
4:年 賀 状 ・暑 中 見 舞 い な ど を 葉 書 で 5=ご く親 しい 友 達 向 け の 手 紙
(5)考 察
結 果 を 見 る と 、携 帯 電 話 の メ ー ル ・ご く親 しい 友 達 向 け の 手 紙 な ど 、 狭 い 関 係 の 相 手 に 書 く こ と に は あ ま り抵 抗 感 を 感 じて い な い よ うで あ る 。100字 が 書 きや す さ の1つ の 境 界 に な っ て い る の は 、 メ ー ル で 送 る 文 字 数 と 関 係 して い る の で は な か ろ うか 。 ま た 、 感 想 な ど思 っ た こ と を 書 く こ とへ の 抵 抗 感 も あ ま り強 く な い よ うで あ る。 そ れ に 対 し、 小 論 文 な ど 自分 の 意 見 を 不 特 定 多 数 の 相 手 が 理 解 で き る よ うに 伝 え る 文 章 な どは 、 苦 手 意 識 が 強 い よ うで あ る 。 意 見 や
一4一
考 え を 思 う よ う に 文 章 化 で き な い と こ ろ か ら 、 書 く こ とが 不 得 意 と い う意 識 が 生 まれ 、 結 果 と し て 書 く こ と が 嫌 い で あ る とい う回 答 に つ な が っ て い る と推 測 で き る.
2段 階 表 の 作 成 と活 用
「書 く こ と」 の 指 導 と 評 価 が 難 しい 原 因 の 一 つ に 評 価 基 準 が 設 け に くい と い う点 が あ る と 考 え た 。 生 徒 の 声 に も 「ど うい う作 文 が 高 く評 価 され る の か わ か らな い 」 とい うも の が あ る。 書 く こ とが 不 得 意 だ 、と感 じ て い る 生 徒 そ れ ぞ れ に 応 じた 指 導 の ア プ ロー チ を考 え る 必 要 が あ る 。 ま た 、 個 に 応 じた 指 導 を 行 うた め に は 、 ま ず 個 の 状 況 把 握 を 正 確 に 行 う必 要 が あ る。 そ こ で 、
こ の 問 題 点 を解 決 す る 手 段 と して ① 生 徒 自 身 が どの 程 度 の 能 力 を 持 っ て い る の か ② ど うす れ ば 能 力 を1巾ばせ る の か とい う二 点 を 明 確 に す れ ば 、 生 徒 個 人 に 合 わ せ た 能 力 向 上 の た め の 手 段 を 発 見 しや す く な る の で は な い か と 考 え た 。 そ こ で 、 こ の 二 つ の 要 素 を 取 り入 れ た 「書 く こ
と 」 の 力 段 階 表 の 作 成 を 行 う こ と と した 。
段 階 表 で は 高 校 ま で に 身 に 付 け て お き た い 能 力 を 「自分 の 考 え を 相 手 に伝 え る 文 を800字 程 度 で 書 く こ と」 と設 定 し た 。 こ れ は 大 学 入 試 や 推 薦 入 試 の 作 文 で 課 され る 文 字 数 を 想 定 した
もの で あ る、 こ の 段 階 を 目指 す 形 で 文 字 量 や 表 記 法 な ど の め あ て を設 定 し 、 基 礎 か ら実 践 へ と 段 階 付 け を 行 っ た 。 ま た 、 さ ら に 高 度 な 能 力 と して 資 料 を 活 用 して 文 章 を 書 く論 文 作 成 を 設 定
した 。 な お 、 詩 ・短 歌 ・小 説 な ど の 創 作 文 は 作 品 形 式 の ル ー ル な ど、 通 常 の 文 を 書 く こ と と は 異 な る 要 素 も要 求 され る た め 、 別 の 表 を 設 け る こ と と し た 。
あ え て 段 階 とい う表 現 を 用 い て い る が 、 こ の 表 の 目 的 は 生 徒 の 能 力 を ラ ン ク付 け す る もの で は な い 。 先 述 の とお り、「書 く こ と」 の 評 価 と指 導 を よ り効 果 的 に 行 うた め の 材 料 と して 活 用 す る こ と が 目的 で あ る。 生 徒 そ れ ぞ れ の 現 状 を よ り正 確 に 把 握 し 、 教 師 が そ の た め に どの よ うな 支 援 を 行 う こ とが 効 果 的 で あ る か を 見 て 取 れ る よ うな 資 料 と し て 作 成 して い る。 こ れ を 用 い る こ と に よ り 、 教 師 の 側 か ら、 生 徒 個 人 が 次 の 段 階 へ 進 む た め の 指 導 と支 援 を よ り的 確 に 行 うこ と が 可 能 と な る。 ま た 、 こ の 段 階 表 を 生 徒 に 示 す こ と に よ っ て 、 生 徒 自 身 が 書 い た 文 が ど の め あ て ま で 達 成 され て い る か 、 ま た 次 の 段 階 に 進 む た め に は ど の よ う な 点 に 気 を 付 け て 書 い た ら 良 い か を 、 自分 の 目で も確 か め る こ と が 可 能 とな る 。 さ らに 生 徒 同 士 で 評 価 を 行 うこ と も 可 能 に な る。目標 が 明 確 に な れ ば 、「書 く こ と」に 対 す る学 習 意 欲 の 向 上 に もつ な が る と考 え て い る 。 集 団 の 中 に は様 々 な 段 階 の 生 徒 が お り、 一 口 に書 く こ とが 苦 手 と い っ て も ど の部 分 に 苦 手 意 識 を 感 じ て い る の か は そ れ ぞ れ 異 な っ て い る 。 そ こ で 、 書 く こ と そ の も の を 苦 手 とす る 生 徒 を
対 象 と し 、 そ の 苦 手 意 識 を 取 り除 く こ と を 目的 と し た 基 礎 段 階 の 指 導 方 法 と 、 書 く こ とへ の 苦 手 意 識 が 少 な い 生 徒 を 対 象 と し、 客 観 性 や 論 理 性 を さ ら に 身 に っ け させ る こ と を 目的 と した 応 用 段 階 の 指 導 方 法 と に っ い て 取 り上 げ る こ と と した 。 基 礎 段 階 に あ る 生 徒 を ど の よ う に 応 用 段 階 ま で 持 っ て い くか 、 ま た 応 用 段 階 に あ る 生 徒 に よ り効 果 的 な 指 導 を 行 うに は どの よ うに す れ ば よ い か 、 そ して 生 徒 自身 の 目 で 自分 が 書 け る よ うに な っ た こ と を 実 感 さ せ る に は ど の よ うな 指 導 を 行 うべ き か に つ い て 、 段 階 表 や 数 値 を 用 い た 評 価 な ど を 用 い て 実 践 的 な 研 究 を 行 う こ と
に よ り解 明 を試 み た 。
1ゆー
「書 くこ と 」の 力 段 階 衰 項 目=A…(関 心 ・意 欲 ・態 度)B…(書 く能 力)C…(知 織 ・理 餌)
ジヤンル 段階 評価規準
効 果的 な指 導 ・支 擾方 濠
.
目標 め あて 項 目 珊眼 点(例 示)
自 分の
考 え を 文 章 に ま と め る 力
メモな ど
基礎
1A
正 しい 表記 と内 容の ともなった 一 文 が 書ける
表記 のルー ルにのっとった一文 が書ける C
誤字 ・脱孚が ない 国認 辞典 ・漠 和醇 典を活 用さゼ る
便覧 の該当 箇所を活用させ る 正しい文の 書き方のプリントを配 布す る
机 間 指
弔
添 削 指
鱒 7
ク 指 導 の 利 用 は す べ て の 段 階 に お い て 行 う 句読 点など正しい 記号 の使 用
文としての完紹
1B 内容 のともなった一 文が 書ける AC 読み 手に伝えたい内容が伝 わる
1C 目的 に応じた一 文が書 ける ABC 佃 子 や 日削 に1心した週 り」な 旨巣 か 遇 玖 ごれ しい{)旧 ガ の 冤 蕾 程 展 η、見 知bぬ 人 に 河 してか 竺 、
短作文 など
2A
200字 〜400字 程 度で正 しい 表 記 と内容 の ともなった文童 が 書 ける
文法 上誤 りのない文軍が 書 ける C
文末表 現の統 一(敬体 と常体の 混同をしない) 叙述上 の注意 のプリントを配布す る
起 承転 結について、プリントなどを用いてわか りやすく説 明す る 新 聞 ・雑 誌の 投書を読み 、書 かれ てい る内容を分析 し、優 れた表 現 について考えさせる
書 けない生 徒には 解答例などを活用し.その大 枠を模 倣させ る 文 法 上 の誤 りのない 文章(理 由を述べ るときは 「から」で糖 ぷ.rっ てい うか」などの 話 し言 葉を使 わない)
2B 内容 に晦じて段落 をつ けた文 章が書 ける G 内容に合 わせた段 落分けをしている 段落ごとにまとまりがある
2C 段落 構成を意識 した文章が 書ける ABC 段 落間 のつながりが意識 され ている
文章としてのまとまりと主張 点の明確 さ(5WIHを 文章 のなかに盛り込んでいる)
パ ター ン化 し た文章 (作文 、 小繍 文 など)
実践 3A
原 稿 用紙1枚 程 度で3酎4段 薙 構 成 の文 章 が書 ける
原稿 用紙の ルール に沿った文章 が書 ける C 表記上 のルール にのっとっている(書き出 しや段落分 けのあとは1マ スあけて書く) 原稿 嗣紙 の使い方 のプリントを配布す る 新 聞のコラム ・社説 を読 ませ 、内容を要約させ る
新聞 のコラム ・社説 ・投書などか ら具体例を指摘させ 、具体例 とぱ 何か を実 感させる
学 習した漢字が 適切 に使 用されている
3B 論理 的につなが りの ある文 章が書 ける ABC 全 体の槽 成を慧 識した段落分 けをしている
各 段落ごとの内容 が全体 の槽成 にふさわしい内 容となっている
一
3C 具体例 をとりいれ た文章が 書ける ABC 内 容にふさわしい具体例が 書かれ ている 具 体例が全 休の 主張点 と結 びついている
読 み 手 を 愚 騰 し た 文 章 を 書 く 力
伝え る 棺手 を 慧鐵 し た文章 (入 試 小諭 文.続 書感 想 文.投 稿論 文 など)
4A
‑ 4B
原 稿用 紙1枚 〜1枚 半(400卿 600宇)裡 度で 目的に応 じて構 成 され た文策 が雪 け、効果 的 な 表 現 が使 用され ており、積極 的 に発 表 しようとしている
相手 や 目的 に応じたテーマと表現が選 択
されている ABC
相 季や 目的に応じたテーマが選 択されている 実用 文の 書き方 のプリントを配 布する
相手 や 目的 に応じた手紙 を書 かせる
身近な話 題や 同年代の 若者 の投稿 等を折 に触 れて紹介 し、自分 の意見 を持 たせ る
懸賞論 文 ・コンクール などに応募 させる 訣 み 手を意識 した効 果 的な表 現の 工 夫が なされ ている(目上 に対 する適切 な敬 語.効 果的 な表 現)
読み 手を意 織した説得 力ある文章が書 ける ABC 読み 手を納 得させうる効 果的な具体 例が選 択されている 具体 例の使 用によって諭 点がより明確になっている
一
4C 積極 的に発表 しようとす る ABC 自分の意 見に題をつ けてコラム を書いた りして、機 会を捉え、積極的 に発表しようとする 5レ ベ ルに 上 が る秦 件 と して.「 コ ン クー ル や新 蘭 控 稿へ の 晃轟 経 駿 を して い る こと 」
5A
‑
5B
原 稿 用紙2枚(800寧)程 度 の 文 軍を中 立的 な視 点から客 観 的 に書 く
「私」を突き放した視 点から客観的なテー マ と表現 が選択 され ている
目的に応じ、広 く社会 に訴えるテーマが設 定されている 小舗文 の書 き方 、出題形 式のプリントを配 布する
身近な話題 や時 事問題 につ いて、賛成 ・反対の立 場で意見 を書 かせる
ディベートで討論させ る ABCテ ーマに対する背景の分析 がなされている
自分の主張 と対立する視点もふ まえ、より客観的 にテーマを論 じようとしている より普遍 的で説得 力のある文章 が■ける 論 点にふさわしい効 果的な具体例 が選択 され ているAB
C
.具体例 を通 して、論 点に普遍 性を持 たせることに成功 している 冨絞卒案時までの到遣 目榔
総 合 的 に 書 く カ
卒業 論 文 など応用
6A
原 稿用 紙2枚 半(1000牢)以 上 の文 軍を 、常に 広い客 観 的 視 点をもちなが ら、慢れ た表 現 を用い てより効果 的に書 く実 践
テーマにふさわ しい資料を収集 できてい る ABC さまざまなメディアからの情 報の収 集と整理(本 や インターネットなどから必要なもの を必要なだ け収集できている)
情 報の収 集 ・図書館の 利用 につ いての プリントを配布す る レポ ート・論 文の書 き方の プリントを配布 する
ポー トフォリオ として長期 的に変容 を認 め、励まし、継続 して指導 を加 える
中間発表会を行い.生捷相互が掌ぴあう工夫をし.学習慧欲を喚起させる
6B 収 集した資料 を構 成に生 かしてい る B 私 ・他 者をともに意織 した客観的視 点を常に広く持ち、自分 の論拠を裏づける効果 的な具体例を 入れた文 章が書 ける
6C 総 合的 にテーマについ て論 じられている B 優れた文章 の分 析やさまざまな表現か ら読み取った発想や構 成の特色 などを生か している
創作
1A 創 作の ルー ルの 晋得 ル ールにの っとった表現 ができる G それぞれの 作品形式 のルー ルにのっとっている(韻文 ・散文それぞれ の特微 が理解 されている) 優れ た作品 を談み 、味わ い、その一言 感想や鑑 賞文 を書か せる 作 品形式 のルー ルを説 明したプリントを配布す る
作 品を文 化祭で展 示したり、作 品集 にまとめたりするなど、相互 に 鑑 賞する場 を設 ける
各種 コンクー ルに積極 的に応募 する
1巳 正 しい表 記の 習 得 表 記上誤 りのない表現 ができる C 作 品価値を下 げないように単純なミスをなくす(誤字 ・脱字 ・配号の ミスが ない) 2 ふ さわ しい子一マの 設定 課 題にふ さわ しいテーマが設定 され ている C テーマを深めるために適切な題材 が選択 され ている
3 効果的な表現の習得 効 果的な表 現でアウトラインを完 成させる ABC テーマに応 じた効 果的な表現を用いている
4 「私 」の 生 かされ た作品 の 充成 独 創的 でオ リジナルな作 品として完成させる ABC 人とは 違う独 自の視 点が表現 に反映されている
皿 研 究 の 構 想
生 徒 の 声
「書 く の が 苦 手 」
「何 を 書 い た ら よ い か わ か らな い 」
教 師 の 問 題 意 識
「客 観 性 の 不足 」
「論 理 性 の欠 如 」
書くカを更に
身に付けること
これ か らの 時 代 に 求 め られ る 国 語 力(文 化 審 議 会 答 申)
「自分 の 中 に あ る思 い を言 語 化 して 社 会 に発 言 して い く 力 が 必 要 で あ る」
高 等 学 校 学 習 指 導 要 領
「個 に応 じた 指 導 の 充 実 を 図 る こ と」
教 室 とい う集 団 学 習 の 場 に お い て 指 導 す る難 し さ
研究主題 国 語 科 に お け る個 に応 じた 指導 の 工 夫
それ ぞ れ の 段 階 に 応 じた 指 導 の 工 夫
A テップアッ三
応 用 段 階(「 書 く こ と」 は 苦 手 で は な い が 、 客 観 性 、 論 理 性 が 不 足 し て い る) 研 究 副 主 題 他 者 を意 識 し、 自 己の 意 見 を的 確 に 伝 え る文 章 構 成 の
技 術 に つ い て
研 究 仮 説 他 者 の 存 在 、 自分 とは異 な る意 見 の 存 在 を意 識 させ る こ とに よ り、 自分 自身 の 考 え を よ り論 理 的 に ま とめ上 げ 、 的 確 に 伝 え る こ と が で き る よ うに な る の で は な い か。
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璽 評価規準の確認 支援の共有化 自 己評 価
N「 書 く こ と」 の 指 導 の 実 際 基 礎 段 階
自 己 を見 つ め 、 感 じた こ と を 文 章 化 す る 能 力 を 育 て る指 導 に つ い て 1単 元 名 「自 己 を 見 つ め て 」
2単 元 設 定 の 理 由
基 礎 段 階 に お い て は 、 文 章 を 書 く こ と に 対 して 苦 手 意 識 を 抱 き 、 書 くカ に課 題 の あ る 生 徒 を 主 眼 に 置 き 、 個 に応 じた 指 導 を行 う こ と で 書 く力 を 身 に 付 け さ せ た い と考 え る。 そ こ で 、 身 近 な こ と を取 り上 げ 、 創 作 、 箇 条 書 き 、 短 作 文 、 作 文 と順 を 追 っ て 長 い 文 を 書 か せ て い く流 れ を 念 頭 に 置 い た 。 私 た ち に は 「喜 怒 哀 楽 」 とい う感 情 が あ り、 こ れ は 高 校 生 の よ うな 多 感 な 世 代 に は 特 に 豊 か に 備 わ っ て い る と い う共 通 意 識 の 下 、 適 切 な 単 元 、 教 材 の 選 定 に 取 り組 ん だ 。 そ れ ら の 感 情 の 中 で も 「怒 り」 と 「哀 しみ 」(悲 しみ)は 強 く心 に 残 る も の で あ り、 そ れ ゆ え 書 く 材 料 に な り うる と判 断 し、 本 単 元 「自 己 を 見 つ め て 」 を 設 定 した 。 ま た 、 本 単 元 を 実 施 す る に 際 し、 年 間 指 導 計 画 に 沿 っ て 「悲 しむ 」(五 木 寛 之 『新 現 代 文 』)が 教 材 と して 最 適 で あ る と考 え 、実 証 授 業 の4、5時 限 目で 扱 う こ と と した 。 「書 く こ と」 の 力 段 階 表(P6参 照 〉 に 基 づ い て 、 各 々 の カ を 見 極 め 、 適 切 な 指 導 を 施 し 、 基 礎 、 実 践 、 応 用 と 段 階 を 上 げ て い く こ と を 目標 とす る。 導 入 に 創 作 を 取 り入 れ て 楽 しみ な が ら書 く こ とか ら、 文 章 を 書 く とい うこ と は 「自己 を 見 つ め る 」 こ と に 外 な らな い 、 と い う こ とに 気 付 か せ る と こ ろ ま で 段 階 を踏 ん で 指 導 す る こ と を ね らい とす る。
3単 元 の 評 価 規 準 及 び 学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準
1関 心 ・意 欲 ・態 度 皿 書 く能 力 皿 知 識 ・理 解
単 元 の 評価 規 準
・書 く こ と に 関 心 を も っ て 取 り 組 ん で い る 。
・段 階 を踏 ん で 適 切 な 文 章 が 書 け る 。 ・考 え る こ と と書 く こ と の つ な が りを 理 解 して い る 。 学 習 活 動 に即
した 具 体的 な 評価規 準
① 積 極 的 に 書 く姿 勢 が あ る 。
② 積 極 的 に 発 表 す る(発 表 を聴 く)姿 勢 が あ る 。
③ 「自 己 を見 つ め て 」 の 意 味 を 知 ろ う と して い る。
④ 「悲 しみ 、嘆 くこ と 」 を通 し て 、 自己 を 見 つ め て い る 。
① 楽 しみ な が ら 書 く こ と に 取 り組 め て い る 。
② 印 象 に残 る こ と を 思 い 出 し な が ら 書 こ う と して い る 。
③ 書 くた め の 材 料 を 用 意 し、 自 分 の 言 葉 で 書 こ う と して い る 。
④ 作 文 に適 した 表 現 を心 掛 け て い る 。
① 短 歌 の 形 式 を 習 得 して い る 。
② 話 し言 葉 と 書 き 言 葉 の 区 別 が で き て い る 。
③ 考 え る こ と と書 く こ と の つ な が りを 理 解 して い る。
④ 筆 者 の 主 張 を 理 解 して い る 。
4研 究 方 法
楽 しみ な が ら 、 自分 を 見 っ め た 上 で 印 象 に 残 っ て い る こ と を 取 捨 選 択 して 、表 現 した い こ と の 核 心 を 出 し、 伝 え合 うこ と を 目標 と し て 考 え た 。 こ こ で は ① 評 価 の 工 夫(数 字 に 表 せ る 評 価 と表 せ な い 評 価 、 作 品 の 評 価 と過 程 の 評 価 の 両 面 か ら評 価)② 書 く こ と の 習 慣 を確 立 す る た め の 工 夫 を紹 介 し な が ら 、書 く カ を 段 階 的 に 付 け て い く ス テ ッ プ ア ソプ の 意 義 を探 っ て い き た い 。
(1)評 価 の 工 夫
数 字 に 表 せ る評 価 基 準 と い う点 に 関 し て は 、現 状 で は 各 教 師 が 工 夫 を 凝 ら して 採 点 基 準 を 設 け 点 数 化 を 工 夫 し て い る 状 況 が あ ろ う と考 え る。今 回 の 研 究 に お い て 、 「書 く こ と」の 力 段 階 表 を 数 字 に 表 せ る評 価 に す る た め に 、ル ー ブ リ ッ ク 評 価 を 取 り入 れ た 。*ル ー ブ リ ッ ク(rubric) 評 価 とは 、 学 習 の 到 達 目標 を 評 価 規 準 に 照 ら して 具 体 的 に 設 定 し評 価 す る 方 法 で あ る。 一 つ 一
一8一
つ の め あ て に お け る評 価 基 準 を 段1;皆的 に 数 値 化 して 示 す こ と で 、 授 業 者 が 生 徒 の ど の よ うな カ を どの よ うに 伸 ば した い か と い う学 習 の 目標 が よ り 明 確 に な り、 そ の 達 成 度 と改 善 点 が 生 徒 に も授 業 者 に も 実 感 で き る。 こ の 評 価 を 取 り入 れ 、 グ ラ フ 化 す る こ と で 、 どの 力 が 十 分 で 、 ど の 力 が 不 十 分 か 一 目瞭 然 に な る と い う利 点 が 見 い だせ た 。
次 に 、 数 字 に表 せ な い 作 品 の 評 価 に つ い て で あ る が 、① 教 科 会 、 研 究 会 な ど で 、 教 師 の 評 価 観 を豊 か に 高 め る 工 夫 が 必 要 で あ る。 これ ら を数 点 持 ち 寄 っ て 上 手 な 点 を 確 認 し合 う こ と で 、 偏 っ た 自分 だ け の 見 方 に 陥 ら ず に 済 み 、 新 しい 視 点 が 得 られ る 。 さ ら に 、 ② 形 成 的 評 価 と して 長 期 的 に 変 容 を 認 め 、 励 ま す こ と も 重 要 で あ る。 加 え て ③ 実 際 の 指 導 場 面 と して の 自 己 評 価 こ そ 大 事 に した い と考 え る 。 例 え ば 、 自分 た ち の 作 っ た 新 聞 を 後 輩 に 読 み 聞 か せ 、 何 よ り も 「や っ て よ か っ た 」 と実 感 で き る こ と は 、「次 ま た が ん ば ろ う」 と学 習 意 欲 を 喚 起 で き る評 価 に つ な が る 。 最 後 に ④ 過 程 の 評 価 で あ る が 、 過 程 ご と の評 価 基 準 を 明 確 に し て お く必 要 が あ る。 そ の た め に も 、 今 回 の 研 究 で 作 り上 げ た 「書 く こ と」 の 力 段 階 表 が 有 効 で あ る と言 え る。 「
(2)書 く こ との 習 慣 を確 立 す る た め の 工 夫
書 く こ との 学 習 指 導 の 基 本 は 、 生 徒 た ち に 書 く習 慣 を 身 に 付 け させ る こ と に あ る。 そ の た め に は 授 業 時 間 に加 え て 、日常 生 活 と十 分 に 関 連 させ た 学 習 を 展 開 す る 必 要 が あ る 。そ こ で 次 に 、 書 く こ との 習 慣 を確 立 す る た め の 授 業 時 の 実 践 ・工 夫 と 年 間 の 継 続 課 題 の 工 夫 に っ い て 挙 げ る。
医 業 時 の 実 践 ・工 夫1(以 下 の ● の 工 夫 を 、 今 回 の 実 証 授 業 に 取 り入 れ た。) ル ー ル に の っ とっ た 上 で 、 独 創 性 を 生 か して 楽 し く創 作 す る。(創 作 〕
身 近 な ク ラ スメ イ トの 作 品 に 触 れ る こ と で 、 伝 え 合 うこ と の 大 切 さを 学 ぶ 。(基 礎 〜 応 用 段 階 ・創 作) 新 聞 記 事 、 コ ラム 、 本 の 一 部 等 を 紹 介 し、感 想 や 意 見 を ま とめ る 。(実 践 〜 応 用 段 階)
優 れ た 文 章 を紹 介 し 、読 み 味 わ う こ とで 表 現 方 法 や 文 体 を 学 ぷ 。(基 礎 〜 応 用 段 階 ・創 作)
身 近 な テ ー マ 、 社 会 問 題 、ll寺事 問 題 を 題 に し、200宇 〜600字 程 度 で 意 見 を 述 べ させ る。(基 礎 〜 実 践 段 階) 相 手 や 目的 に応 じた手 紙 を 書 かせ る 。(実 践 段 階)
感 じた こ とや 考 えた こ とを 、 毎 回 授 業 レポ ー ト、 感 想 と して ま とめ る。(実 践 〜 応 用 段 階)
学 校 図 書 館(地 域 の 図 書 館)を 楽 しみ な が ら使 い こ なす ガ イ ダ ン ス を 定 期 的 に 実 施 す る 。(基 礎 〜 応 用 段 階 ・創 作)
}年間 の継 続 課 題 の工 夫1
新 聞 切 り抜 き帳(主 に 新 聞 の 社 説 や コ ラ ム を 切 り抜 い て 専 用 の ノー トに 貼 り付 けた う え で 、 漢 字 の 読 み 方 や 語 句 の 意 味 を調 べ 、 内容 を 要 約 して さ ら に 感 想 を ま とめ る。 加 え て コ ラ ム の 場 合 に は 適 切 な タイ トル を 考 え る 。 ま た 、 投 書 欄 に 賛 成 、反 対 の 立 場 で 意 見 文 を 書 く。)…(基 礎 〜 応 用 段 階 ・創 作)
言 葉 探 し(心 に 留 ま っ た 言 葉 や 文 章 を ノ ー トや 手 帳 に 書 きた め て い く 。)…(基 礎 〜 応 用 段 階 ・創 作) 読 書 ノー ト(月 に一 冊 、 要 約 と感 想 を ま と め る。)…(実 践 〜 応 用 段 階)
外 部 コ ン ク ール へ の 積 極 的 な 参 加(創 作 、 読 書 感 想 文 、 論 文 等)…(実 践 〜 応 用 段 階 ・創 作) 学 校 行 事 を生 か す 。(作 文 、感 想 文 、 俳 句 ・短 歌)…(実 践 〜 応 用 段 階 ・創 作)
※ 定 期 的 に 提 出 させ 、 コ メ ン トを つ け て 返 す 。 生 徒 の 作 品 は 必 ず 教 室 内 で フ ィー ドバ ッ ク し、 互 い に 学 び 合 い 、伝 え合 う こ と の 喜 び を 体 得 させ た い 。
5単 元の指導計画
時 生 徒 の 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 評 価 規 準 ・方 法
1 ・橘 曙 覧 の 詠 ん だ 歌 を 知 る。
・そ の 上 で 「悲 しみ は 」、 「楽 しみ は 」で 始 ま る 「創 作 短 歌 」 を 詠 む 。
○ 生 き て い く 上 で 、 「悲 しみ 」 や 「楽 しみ 」 は 必 ず 経 験 す る
こ と で あ る こ と を 伝 え る 、 そ の 上 で 、 考 え る 際 に 参 考 と な る 例 を 示 し、 「書 く こ と」 へ の 苦 手 意 識 や 抵 抗 感 を 払 拭 で き
る よ う に す る 。
○ 楽 し く 書 く こ と を 主 眼 に 置 く 。
○ 作 業 は 、 ワ ー ク シ ー ト① の 1を 用 い る。
① 積 極 的 に 取 り組 ん で い る 。
【関 心 ・意 欲 ・態 度 】 (机 問 指 導 で 確 認)
② 書 く こ と を 楽 し ん で い る.
【書 く能 力 】
(ワ ー ク シ ー トの 確 認)
〔評 価 基 準 でBに 達 し な い (以 下C、Dの)生 徒 へ の 手 立 て 〕
五 七 五 七 七 の 形 式 に 言 葉 を 当 て は め る こ と を 楽 し む 気 持 ち で 詠 め ば よ い と い う こ と を 話
し か け て 理 解 さ せ る 。 2
3
・前 回 の 授 業 で 書 い た も の を 発 表 す る 。
・自 分 に と っ て 「悲 しい こ と 」
「楽 しい こ と 」 を50宇 程 度 の 短 い 作 文 で 表 現 す る 。
○ 作 業 は 、 ワ ー ク シ ー ト① の 2を 用 い る 。
○ 発 表 者 の 話 を 通 し て 、 一 っ の こ と で も い ろ い ろ な 考 え 方 の あ る こ と に 気 付 か せ る,
○ 「嘆 く」 の 意 味 は 、 「腹 立 た し く 思 い 、 恨 み 悲 し む こ と 」 で あ る こ と を 板 書 で 伝 え 、 う ま く 書 け な い 生 徒 に は 、 経 験 し た こ と で 、 そ の よ う に 感 じ た こ と が な い か を 問 い か け 、 考 え る き っ か け を 作 る 。
○ 補 足 と し て 国 語 便 覧 を 活 用 し 、 「正 しい 文 章 表 現 」 を 生 徒 に 確 認 さ せ 、 理 解 の 一 助 と す る。
① 発 表 者 と し て 嫌 々 で は な く 、 き ち ん と 発 表 して い る 。
② 聞 く 側 と し て 真 剣 に 発 表 に 耳 を 傾 け て い る 。
【関 心 ・意 欲 ・態 度 】 (机 間 指 導 で 確 認 す る。)
③ 印 象 に 残 る こ と を 、 思 い 出 し な が ら 書 こ う と して い る 。
【書 く能 力 】
(ワ ー ク シ ー トの 確 認)
【知 識 ・理 解 】 (ワ ー ク シ ー トの 確 認)
〔C、Dの 生 徒 へ の 手 立 て 〕
「悲 し い こ と 」 な ど の 様 々 な 事 例 を 教 師 が 挙 げ 、 実 体 験 を 振 り返 ら せ る 。
4 ・「悲 しみ、 嘆 く こ と 」 ま た は
「腹 立 た し く思 う こ と」 に つ い て 、 こ れ ま で の 自 分 の 経 験 を 箇 条 書 き に す る 。
○ 箇 条 書 き 用 の ワ ー ク シ ー ト
② を 用 い て 、作 業 を 行 わ せ る 。
① 課 題 に 熱 心 に 取 り 組 ん で い る 。
② 経 験 と 向 き 合 っ て い る 。
【関 心 ・意 欲 ・態 度 】 (机 間 指 導 で 確 認)
一10一
5 ・前 回 の 授 業 で 挙 げ た 事 柄 を ① 配 布 され た 参 考 資 料 を じっ
各 自 が 再 検 証 す る 。 く り と 読 ん で い る 。
【関 心 ・意 欲 ・態 度 】
・ 次 に 、 配 布 物 で 「悲 し み 、 ○ 配 布 物 は 、新 聞 の 投 書 な ど 、 (観察 に よ り確 認)
嘆 く こ と 」「腹 立 た し く 思 う こ 具 体 的 で 簡 明 な も の と す る 。 ② 最 も印 象 に 残 っ て い る 事 例
と 」 は 、 世 の 中 に た く さ ん あ に 関 す る各 項 目を き ち ん と挙
る とい う こ と に 気 付 く 。 げ て い る 、
・そ の 中 の 一 つ か ら 、 「い っ 」 0作 業 は 、 ワ ー ク シ ー ト③ を ③ 「う ざ い 」 「む か つ く 」 な ど
「ど こ で 」 「ど の よ う な 状 況 用 い る 。 の 口語 を使 わ な い よ うに 心 掛 で 」 「何 に 対 し て 」 「ど う し て ○ 生 徒 同 士 の 交 流 の 時 間 を設 け て い る 。
か 」 を ノ ー ト に 抜 き 出 し 、 そ け 、 他 者 の 意 見 を 聞 い て 自 分 ④ 板 書 を き ち ん と 写 して い れ に な らっ て 文 章 を 書 け ば よ の 意 見 を 深 め た り 、 訂 正 し た る 。
い と い う こ と を 理 解 す る 。 り さ せ 、 ワ ー ク シ ー ト③ の 作 【関 心 ・意 欲 ・態 度 】 業 が しや す い 雰 囲 気 を 作 る 、. (ワ ー ク シ ー トの 確 認)
・前 回 挙 げ た 事 柄 の 中 で、 最 ⑤ 各 項 目 が 内 容 の 通 りに書 か
も 印 象 に 残 る こ と を 選 ぶ 。 れ て い る 。
【書 く能 力 】
・そ の こ と に つ い て 、 「い つ 」 ○ 個 人 的 な 恨 み な どに 陥 らな (ワ ー ク シ ー トの 確 認)
「ど こ で 」 「ど の よ う な 状 況 い よ うに 机 間 指 導 を 適 宜 行 ⑥ 「考 え る 」 と い う こ と と 「書 で 」 「何 に 対 し て 」 「ど う して 」 い 、 個 々 の 生 徒 に 目 を 配 る。 く 」 と い う こ と と の 密 接 な っ そ の よ うに感 じた の か を分 か そ の 際 、 人 権 的 に 問 題 の あ る な が り を 理 解 し て い る 。
りや す く 書 き 出 す 。 次 に 、 そ 表 現 や 人 道 的 に許 され な い 表 【知 識 ・理 解 】
れ か ら 感 じ た こ と 、 思 っ た こ 現 を 指 摘 す る。 (ワ ー ク シ ー トの 確 認) と を 書 き 出 す 。 ○ 各 項 目は 、「文 章 を 書 く素 材 〔C、Dの 生 徒 へ の 手 立 て 〕
に な る 」 と 板 書 で 伝 え る 。 「街 中 で 普 通 に 見 られ る タ バ
・一 通 り挙 げ た 後 、「文 章 を書 0「 文 章 を 書 く こ と 」 と 「自 コ の ポ イ 捨 て や い か が わ しい く と い う こ と は 、 自 己 を 見 つ 己 を 見 つ め る こ と」 お よ び 、 落 書 き 、 駅 や 電 車 内 で 日常 的 め る と い う こ と に 外 な ら な 「考 え る と い う こ と 」 と の 密 に 繰 り広 げ られ る さ さ い な こ い 。」 と い う こ と と 「文 章 を 書 接 な 繋 が り に つ い て は 、 板 書 と で の い ざ こ ざ を 見 聞 し て 、 く と い う こ と は 、 考 え る と い を 工 夫 し 、 生 徒 に 理 解 し て も 誰 も 何 も 感 じ な い と した ら 、 う こ と と 密 接 に 関 係 し て い ら え る よ う に す る 。 社 会 は ど う な っ て しま う の る 。」 と い う こ と を 理 解 す る 。 ○ 「何 も考 えず に 文 章 を 書 く か 」 な ど と 問 い か け 、 自 己 と と こ と な ど で き な い 。」 と い う 社 会 と の 繋 が りを再 確 認 さ せ
・今 回 挙 げ た 各 項 目 に つ い て こ と を 、 「悲 し み 、 嘆 く こ と 」 な が ら 、 世 の 中 に は た く さ ん 再 確 認 し、自 分 に と っ て の 「悲 「腹 立 た し く 思 う こ と 」 を 思 の 「悲 し い こ と 」 「嘆 か わ し い し み 、嘆 く こ と 」 「腹 立 た し い い 出 し 、 そ れ か ら ど の よ う な こ と 」 が あ る と い う こ と を 考 こ と 」に つ い て 深 く認 識 す る 。 こ と を感 じた か を 確 認 す る と え さ せ る 。
5 い う作 業 を 通 して 理 解 させ ら れ る よ う に 、板 書 を 工 夫 す る 。 O次 回 か ら 「悲 し むj(五 木 寛 之)に 入 る の で 、 前 も っ て 読 ん で お く よ う に 指 示 す る 。
6 ・こ れ ま で の 授 業 と 関 連 し た ○ 読 め な い 漢 宇 な どに つ い て ① 読 む こ とが き ち ん とで き て
7 教 材 「悲 しむ」(五 木 寛 之)を は 、 机 問 指 導 時 に ヒ ン トを 出 い る 。
黙 読 し 、 筆 者 は 「生 き て い く す な ど して適 宜 対 処 す る。 【関 心 ・意 欲 ・態 度1 上 で 何 が 大 切 だ 」 と言 っ て い 0「 悲 しみ 、 嘆 く こ と の 意 義 」 (机間 指 導 で 確 認)
る の か を 考 え る 。 に つ い て 理 解 で き る よ う に 、 ② 筆 者 の 主 張 を 正 確 に 理 解 し 筆 者 の 意 見 の 要 旨 を分 か りや て い る 。
す く板 書 す る 。 【知 識 ・理 解 】
・「悲 しむ 」(五 木 寛 之)の 内 0400字 を 書 く こ と が 困 難 (理解 を 挙 手 で 確 認) 容 を 自 身 の 「悲 し み 、 嘆 く こ な 生 徒 に は 、 前 回 の 授 業 で 提 〔C、Dの 生 徒 へ の 手 立 て 〕 と 」 「腹 立 た し く 思 う こ と 」 を 示 した 模 範 的 な 投 稿 記 事 の 机 間 指 導 で個 別 に 対 処 す る 。 ま と め る 上 で 参 照 し、400 「い つ 」 「ど こ で 」 と い う パ タ ③ 積 極 的 に 書 く姿 勢 が あ る。
宇 の 作 文 を完 成 させ る。 一 ン を 踏 ま え て 書 く よ う に 指 【関 心 ・意 欲 ・態 度 】
導 す る 。 (作業 の観 察 で確 認)
・時 間 に 余 裕 が あ れ ば、 完 成 ○ 原 稿 用 紙 の 使 い 方 に つ い て ④ 「書 く」 た め の 材 料 を き ち し た 文 章 を 見 直 し 、 よ り よ い は 、 前 も っ て 指 導 して お く。 ん と 用 意 し て い る 。
文 章 表 現 を 目指 す 。 ○ 「書 く 」 と い う こ と に 重 き ⑤ 作 文 に適 した 表 現 を心 掛 け を 置 き 、 漢 字 の 誤 り な ど の 細 て い る 。
か い こ と に は 、 必 要 以 上 に こ 【書 く 能 力 】
だ わ ら な い よ う に 伝 え る 。 (提 出 物 の 内容 で確 認)
⑥ 「悲 し み 、 嘆 く こ と 」 を 通 し て 、 自 己 を 見 つ め て い る。
【知 識 ・理 解 】
(提出 物 の 内 容 で 確 認)
〔C、Dの 生 徒 へ の 手 立 て 〕 第5時 に 扱 っ た 「書 く 」 材 料
を 再 確 認 させ 、 そ れ ら を つ な ぎ 合 わ せ る こ とで 文 章 化 で き る こ と を 確 認 させ る 。
〔Aの(評 価 基 準 で 秀 逸 と判 断 さ れ る 生 徒)へ の 手 立 て 〕 原 稿 用 紙 を更 に用 い させ 、「書 く こ と 」の 喜 び を 体 感 さ せ る 。
一12一
