小 学 校
平 成14年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
唾
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー
平 成 ユ4年 度
教育研 究員名簿(図 画工作)
地 区 学 校 名 氏 名
新 宿 区 戸 塚 第 三 小 学 校 芳 賀 邦 正
江 東 区 枝 川 小 学 校 根 本 比 呂美
品 川 区 上 神 明 小 学 校 田 中 明 美
荒 川 区 第 五 峡 田 小 学 校 長 谷川 友美
板 橋 区 蓮 根 第 二 小 学 校 餅 和 子
練 馬 区 下 石 神 井 小 学 校 若 林 健 治
足 立 区 舎 人 第 一 小 学 校 石 丸 敏 子
町 田 市 町 田 第 三 小 学 校 清 水 恵 里 子 小 平 市 小 平 第 十 二 小 学 校 吉峯 理 恵 子
あ き る 野 市 南 秋 留 小 学 校 ◎ 花 輪 潤 一
(担 当)東 京 都 教 職 員研 修 セ ン タ ー
◎ 世話人
統括指導主事 岡 本 昌 己
目
1研 究 主 題
1研 究 主 題 に つ い て
II本 研 究 に お け る 図 画 工 作 の 考 え 方 ユ 授 業 の 構 造
2子 ど も の 思 い を 広 げ る 図画 工 作 の視 点 例
3図 画 工 作 の 基 礎 ・基 本 を こ う考 え る 4現 代 の 子 ど も の 思 い
5支 援 と評 価
6子 ど も と の 向 き合 い
皿 実 践 授 業
次
1 2 3
4「 中 は 、 ひ み つ の 世 界 」(第4学 年)
5「 ハ ン ガ ー ジ ャ ン グ ル 」(第6学 年) 6「 わ た し の ロ ボ ッ ト」(第5学 年)
IV研 究 の 成 果 と 今 後 の 課 題 1研 究 の 成 果
2今 後 の 課 題
「っ な げ て 、 立 て て 、 囲 ん で 、 基 地 を つ く ろ う」(第2学 年 と 幼 稚 園 の 交 流 授 業)
「夏 を 飾 ろ う な つ の タ ペ ス ト リー 」(第6学 年)
「ペ ッ トボ トル イ リ ュ ー ジ ョ ン 」(第5学 年)
2
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研 究主題
「子 ども の 思 い を広 げ る 図 画 工 作 」
1研 究 主 題 に つ い て
今 年 度 の 研 究 を 始 め る に あ た り、 子 ど も た ち の[[思 い"と は ど の よ うな も の か に つ い て 共 通 理 解 を 図 る た め に 、 さま ざ ま な観 点 か ら論 じ合 っ た 。 「こ うあ っ た ら い い な 。」 とい う希 望 や 夢 と か 、 「こ ん な こ とを や っ て み た い な 。」 と言 う意 欲 、 そ し て 嬉 しい とか 、 悲 しい とか 、 美 しい とか 、 す ば ら しい とか を感 じ る カ で は な い か な どの 意 見 を 出 し合 っ た 。 そ して 、 そ れ は 子 ど も た ち 一 人 一 人 が も っ て い る も の で は な い か と い う結 論 に た ど り着 く こ と とな っ た 。
た と え ば 、 何 か 新 しい こ とに 出 会 っ た 時 、一 人 一 人 の"思 い"に よ り、 自分 で 、 「〜 して み よ う。」 とチ ャ レン ジ す る。 こ う した い くっ か の 思 い の 広 が りや 繋 が り を 通 し て 、 さま ざ ま な 経 験 を 重 ね 成 長 して い く こ と が 、 これ か ら の 時 代 を生 き る 子 ど もた ち に 必 要 な カ で あ り、 こ の こ と が 、 い わ ゆ る"生 き る カ"に な っ て い くの で は な い か と考 えた 。
図 画 工 作 に お い て は 、 心 と体 を 通 した 経 験 か ら、 「こ ん な感 じで っ く っ て み た い 。」 と思 い 、 考 え 、試 行 錯 誤 し て 自 ら表 現 して い く こ と が で き る 力 で あ る と言 え る 。 そ の カ の源 で あ り 、 到 達 点 で も あ る 自 己 決 定 す る カ や 自 分 ら し さ を 、 よ り大 き く も っ た 子 ど も を今 年 度 の 研 究 に お け る 目 指 す 子 ど も像 と した 。
現 在 の 子 ど も た ち は 、 さ ま ざ ま な 情 報 にっ い て は溢 れ る ぐ ら い 摂 取 して い て も 直 接 的 な 体 験 が 少 な く、 自分 か ら進 ん で や りた い こ と を 見 つ け て い く こ と に 関 して は 苦 手 意 識 を も ち 、 受 動 的 な 行 動 が 増 え て い る 。
そ の よ うな 中 で も、 道 具 の 使 い 方 や 、 技 法 を指 示 し熟 練 を 目指 す よ うな 授 業 を 行 う こ と で 、 一 般 的 に言 わ れ る うま い 作 品 や す ば ら しい 作 品 は 出 来 上 が るか も しれ な い 。 しか し、 それ だ け で は 、 子 ど も た ち が 満 足 感 や 充 実 感 を 味 わ うこ と が で き る よ うな 、 思 い の 広 が りや 生 き る 力 の 育 成 に は 結 び 付 き に くい と考 え る 。 技 法 の熟 練 の み が 目的 に な る の で は な く 、 技 法 は 、 思 い を 広 げ る た め の 手 立 て の 一 つ と と ら え 、 他 の 手 立 て と併 せ て 授 業 を 組 み 立 て な け れ ば な ら な い 。
で は 、 子 ど もた ち の 思 い を 広 げ る 経 験 を積 み 重 ね させ る こ と に よ っ て 、 どの よ う に"生 き る カ 〉,を培 っ て い っ た ら よ い か を 考 え な く て は な らな い 。 図 画 工 作 は 自 己 決 定 で き る要 素 や 場 面 が 多 く含 ま れ た 教 科 で あ る と言 え る 。 こ の 教 科 の 特 性 を 生 か して 、 さ ま ざ ま な 視 点 や 方 法 か ら
こ れ ら を検 証 して い く こ と と した 。
今 年 度 、 注 目 し た こ と は 、 今 ま で 以 上 に 、 授 業 の さ ま ざ ま な 場 面 に お い て 、 子 ど もた ち の 思 い に 寄 り添 う授 業 の 展 開 方 法 の 工 夫 で あ る。 教 師 と子 ど も と の か か わ りで 言 え ば 、 結 果 に 向 か っ て 一 方 向 だ け に追 い 立 て るの で は な く、 子 ど も た ち の 「目 に 見 え な い 活 動 」=「 思 い 」 を つ か み な が ら、 そ の 広 が りが さ ら に 増 す よ うな 柔 軟 で発 展 の 可 能 性 を含 ん だ か か わ りを 大 切 に す る 授 業 方 法 で あ る 。 そ して そ の か か わ り を子 ど も の 活 動 の 広 が り と結 び 付 け て 行 う指 導 の 工 夫 を 、"支 援=認 め る(評 価)と 示 す(提 案)"と して 位 置 付 け た 。(構 造 図 参 照)こ の 評 価 と提 案 の 方 法 を 工 夫 す る こ とに よ り、 子 ど も た ち が 自 己決 定 す る機 会 を 増 や し 、 自分 ら し さを じ っ く
皿 本 研究 にお ける図 画工作 の考 え方 1授 業の構 造
研究主題
子 ど も の 思 い を 広 げ る 図 画 工 作
4
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図 画 工 作 の 活 動 は 直 線 的 な も の で は な く、 た て 軸 の 、 子 ど も の 心 の 育 ち に 沿 っ て 、 らせ ん 階 段 の よ うに 位 相 を 変 え な が ら 同 じ と こ ろ を行 き つ 戻 りつ す る も の だ と考 え た 。
らせ ん の 周 回 の 段 ご とに 活 動 の 流 れ を位 置 付 け 、 上 面 を 子 ど も の 活 動 、 側 面 を 教 師 の か か わ り と して 表 し た 。(ハ ー ト型 の 絵 は 子 ど も一 人 一 人 の 思 い の 様 子 を表 して い ま す 。)
子 ど も の 活 動 の 広 が り と教 師 の か か わ り 子 ど も
それぞれに かかわ り ふ り返 り 気付 き 出 会 う ためす 深 める
一 成 しとげ る 教 白而
それぞれに 認 める 示す なげかけ る
一一
見守 る ゆ さ ぶ る ほ め る
子ギもの黒い斎広げ る図画T作 の相 点例
流れ 視点
児童 1,出 会 う 2,た め す
教師 1,な げ か け る 2,見 守 る
場 の 設 定 (場や 環 境 へ の か か わ り、
気 付 き 、 ふ り 返 り)
児童 ・ 自 分 の 考 え、 よ さ 、 可 能 性 を 生 か せ る 。
・ 自 分 の や り た い こ と を 見 つ け ら れ る 。
・素 材 や 空 間 を 生 か す 工 夫 をす る。
支 援 示 す
(提案) 認 め る
(評価)
教師 ・子 ど も の お か れ た 環 境 や 実 態 を と ら え る。
・教 師 か ら の メ ッ セ ー ジ を 伝 え る。
・図 工 の ね ら い や 目 標 を お さ え る
。
・積 極 的 に 活 動 で き て い る子 に つ い て は そ の よ さを 見 守 る。
・発 想 が 出 に くい 子 に つ い て は 例 示 した り、 方 向 付 け をす る。
素 材 用 具 (素 材 用 具 へ の か か わ り、
気 付 き 、 ふ り 返 り)
支 援 『一… … 示 す
(提 案) 認 め る
(評 価)
児童 ・諸 感 覚 を働 か せ て 素 材 に か か わ る。
・今 ま で の 経 験 を 生 か し素 材 や 用 具 を使 う。
・自 分 の 思 い を 生 か した り、 素材 の 特 徴 を 生 か して題 材 に 取 り組 む 。
教師 ・安 全 な 素 材 や 用 具 の 使 い 方 を 指 導 す る 。
・身 近 で 扱 い や す い 棄 材 を 用 意 させ た り、 抵 抗 感 、 意 外 性 の あ る 素 材 存進 備 す る.
・子 ど も の 発 想 に 基 づ き 、必 要 な 技 法 や 、用 具 の使 い 方 を説 明 す る。
相 互 行 為 (造形 活 動 を 通 じた 友 達 や 教 師 との か か わ り、気 付 き、
寿 辺返 リユ̲
支 援 示 す
(提案) 認 め る
(評価)
児童 ・授 業 の ね ら い や 教 師 か らの メ ッセ ー ジ を受 け 止 め る。
・友 達 に 自分 の 構 想 を相 談 し な が ら つ くる 。
・必 要 な 部 分 に つ い て は 協 力 して 造 形 活 動 を進 め る。
教師 ・授 業 の ね ら い や 教 師 か らの メ ッセ ー ジ を 伝 え る
。
・子 ど も の 造 形 活 動 の 中 で 特 徴 的 な も の を 全 体 の 場 で 紹 介 し参 考 に さ せ る。
試 行 錯 誤 (造形 活 動 を 通 じた か か わ り、 気 付 き 、 ふ り返 り) 麦 援… … 一…
示 す (提案) 認 め る
(評価)
児童 ・授 業 の ね らい や 素 材 の 特 徴 を 生 か し 、 自分 の 思 い を広 げ る。
・自 分 の 思 い を 生 か し素 材 を選 ん だ り組 み 合 わ せ た り し、 い ろ い ろ試 す 。
教師 ・子 ど も が 自 由 に 活 動 で き る 楽 しい 雰 囲 気 をつ く り導 入 す る。
・努 め て 個 々 の 相 談 に の り
、 方 向 性 を 示 す 。
自 己 評 価 相 互 評 価
(かか わ り、
気 付 き、 ふ り 返 り)
麦 援 … 一… … 示 す
(提案) 認 め る
(評価)
児童 ・題 材 の 内 容 を つ か み、 素 材 の 感 触 を 楽 しみ 、 楽 し くで き た か 。
・自 分 の 思 い を 生 か し素 材 や 用 具 を 選 び 有 効 に使 え た か 。
・友 達 と 協 力 して い ろ い ろ試 した か
。
教師 ・感 想 用 紙 、 デ ジ カ メな ど、記 録 に な る も の を 用 意 す る。
・写 真 や ビデ オ で 子 ど も の 造 形 活 動 の様 子 を 記 録 し、 つ か む 。
・感 想 用 紙 に 友 達 か ら コ メ ン トを 書 い て も ら う。
亀
3,深 め る 4,成 し と げ る
3,ゆ さ ぶ る 4,ほ め る
・素 材、 空 間 、 友 達 、 教 師 と の か か わ り か ・素 材 、 空 間 、 友 達 、 教 師 と の か か わ りか 自 己 ら造 形 行 為 を進 め 、新 しい考 え方 、方 法 、 ら造 形 行 為 を さ らに 高 め 、 題 材 を 通 して 決
価 値 に 気 付 く。 「私 」 の 変 化 に 気 付 く。 → 定
で き
・子 ど も が つ く りつ つ あ る か た ち に つ い て、 ・子 ど も 自身 が っ く り あ げ た 造 形 活 動 の よ る カ ち が っ た 方 向 性 や 価 値 観 を知 らせ 、 考 え さ を確 認 で き る よ う に 認 め た り、 活 動 を 方 に 広 が り を もた せ る。 ふ り返 っ た り で き る 場 を つ く る 。
・っ く りつ っ あ る か た ち か ら さ ら に 発 想 を ・思 い を 広 げ 、 つ く り あ げ た か た ち の 中 に 自 己 広 げ 、 完 成 度 を 高 め た り、 新 し い 素 材 の 素 材 や 環 境 、 人 との か か わ りか ら 生 み 出 決 生 か し方 に 気 付 く。 され た 自分 の 表 現 の よ さ を 再 確 認 す る。 → 定 で き
・一 人 一 人 の 子 ど も の 様 々 な 表 現 の 違 い や ・一 人 一 人 の 子 ど も の つ く り あ げ た か た ち る 力 よ さ を紹 介 す る。 の 素 材 の 生 か し方 の よ さ を全 員 で 共 有 で
き る よ うに 紹 介 す る と と も に 安 全 な 片 付 け に っ い て 指 導 す る。
自
・つ く り つ つ あ る か た ち に つ い て 友 達 と 助 ・っ く り あ げ た か た ち に つ い て、 今 ま で に 決己
言 し あ っ た り 、 教 師 の 提 案 か ら 、 新 し い な い 自 分 の よ い と こ ろ に 気 付 い た り 、 友 → 定 自 分 の 考 え 方 、 方 法 、 価 値 に 気 付 く。 達 の 表 現 の よ さ に 気 付 い た りす る 。 で き る
・子 ど も が つ く り あ げ た 、 か た ち の よ さ に ・一 人 一 人 が 造 形 活 動 に よ っ て 獲 得 し た 考 力 っ い て 認 め た り、 ち が っ た 方 向 性 や 価 値 え 方 、 方 法 、 価 値 を 発 表 し 合 い 、 よ さ を
観 を 知 らせ る。 共 有 さ せ る 。
自
・自分 が つ く り あ げ た た か た ち の よ さ を 確 ・題 材 を 通 し て 素 材 や 友 達 、教 師 と かか わ 決己 認 し、 友 達 や 教 師 と の か か わ りか ら さ ら り、思 い を 高 い 次 元 で 達 成 す る こ と か ら、 → 定 に 完 成 度 を 高 め た り、 新 しい 考 え 方 、 方 さらなる表現意欲 や主体的に物事 を解決 で
法 、 価 値 を っ か む 。 す るカ を培 う。 き
る
・子 ど も が 自 ら の 表 現 の よ さ に 気 付 き、 さ ・一 人 一 人 の 子 ど も が 様 々 な 試 行 錯 誤 か ら 力 ら に 一 歩 進 め た 価 値 を獲 得 で き る よ うに 到 達 した 造 形 表 現 の よ さ を認 め 、ほ め る。
助 言 す る 。
自
・環 境 、 素 材 、 友 達 、 教 師 との か か わ りか ・題 材 を ふ り返 り、 自分 の思 い が素 材 や 環 決己
ら 、 ど の よ う な こ と に 新 し く 気 付 い た か 。 境 、 友 達 や 教 師 と の か か わ りの 中 で ど の → 定 よ うに 変 化 して い き 、 新 しい 気 付 き 、 発 で
見 、 価 値 の 獲 得 を した か 。 き
る
・写 真 や ビデ オ で 子 ど も の 造 形 活 動 の 様 子 ・感 想、 写 真 、 教 師 や 友 達 か ら の コ メ ン ト 力
を 記 録 し 、 つ か む 。 な どを 整 理 し、 子 ど も に 自分 の 活 動 を ふ り返 ら せ る 。
・感 想 用 紙 に 教 師 か ら の コ メ ン トを 書 く。
3.図 画 工 作 の 基 礎 ・基 本 を こ う考 え る く 教 科 と し て の 基 礎 ・基 本 〉
図 画 工 作 に お い て は 、 これ ま で 、 絵 に表 し た り、 立 体 に 表 した りす る た め の 技 法 や 手 順 な ど を 、 教 科 の 基 礎 ・基 本 で あ る と考 え る傾 向 が 見 られ た 。
しか し、 これ か らの 図 画 工 作 に お い て は 、子 ど も た ち の 、 「や っ て み た い 、つ く っ て み た い 。」
と い う表 現 活 動 の過 程 に お い て 、 一 人 一 人 の 子 ど も た ち が 自 らの 思 い を 表 現 へ と結 び 付 け る た め に 必 要 な 方 法 を 選 択 し獲 得 して い く こ と が 必 要 で あ る 。 そ して 、 身 に 付 け た カ を 、 そ の 後 の 学 校 生 活 等 に お い て 、 必 要 な 場 面 で そ れ ぞ れ の 方 法 で 発 揮 で き る よ うな 力 と して 基 礎 ・基 本 を 考 え る こ と が 大 切 で あ る。
〈子 ど も た ち に と っ て の 基 礎 ・基 本 〉
図 画 工 作 に お け る 基 礎 ・基 本 は 建 築 の 土 台 な ど に た と え られ る が 、 構 造 や 形 の 仕 上 が りな ど に 影 響 す る だ け で な く 、 建 物 自体 が 周 りの 環 境 等 に 応 じて 伸 縮 した り、 皮 膜 をっ く っ て い っ た りす る よ うに 、 風 雪 や 寒 暖 な ど の さ ま ざ ま な 自 然 の 条 件 等 に 柔 軟 か っ 適 切 に 対 応 で き る よ う な 力 の こ と だ と考 え られ る。
これ ま で の 図 画 工 作 に お い て は 、 こ の 考 え 方 が 十 分 に は 広 が っ て お らず 、 固 定 的 な 基 礎 ・基 本 と い う も の が あ り、 そ れ ら は 柔 軟 で 多 様 で あ る と い う よ う に は 考 え られ て い な か っ た。 した が っ て 、 個 々 の 子 ど も の 特 性 に 応 じ た 形 で の 定 着 と は な り に く く 、 こ れ か らの 時 代 を生 き る 子 ど も た ち の た め の"生 き る 力"と な る に は 十 分 で は な か っ た 。
"生 き る 力"と して 基 礎 ・基 本 を考 え た とき に、 そ れ が 子 ど も た ち の 必 要 感 か ら 自 ら選 択 さ れ 習 得 した も の で あ る な ら、 そ の 子 ど も の 生 き た 基 礎 ・基 本 に な っ て い る の で は な い か と考 え る。
〈 自分 ら しさ と 基 礎 ・基 本 〉
図 画 工 作 に お い て は 、 さ ま ざ ま な 題 材 に お い て 多 様 な 材 料 ・用 具 な ど と 出 会 い 、 与 え ら れ た 主 題 や 題 材 の ね らい に 対 応 し て 、 自 分 の 思 い も ち 、 そ れ ぞ れ の 表 現 へ と結 び 付 け て い く こ と が 自 分 ら し さ を 発 揮 す る こ と と な る 。 そ して 、 自 分 ら し さ を 発 揮 す る た め に は さま ざ ま な場 面 や 段 階 に お い て 自 己 決 定 す るカ が 必 要 で あ り、 そ の 繰 り返 し の 中 で 自分 ら し さ あ る い は 個 性 が 形 成 され て い く と考 え る 。 こ の こ と に つ い て は 、 新 し い 学 力 観 の 考 え 方 の 中 で 、 「基 礎 ・基 本 と 個 性 は と も に 育 つ 。 基 礎 ・基 本 を 子 ど も た ち が 自 ら獲 得 し、 そ れ を 創 造 的 に 生 か しな が ら 、 人 間 ら し く豊 か に 生 き て い く こ とが で き る よ うな 資 質 や 能 力 と な る よ う に身 に 付 け て い く こ と が 大 切 で あ る。(文 部 科 学 省)」 と述 べ て い る。
した が っ て 、 学 習 指 導 の あ り方 も 当然 の こ と な が ら 、 子 ど も 一 人 一 人 が 自分 ら し さ を も ち 、 少 しず っ 個 性 を 発 揮 で き る よ うな 考 え方 で 展 開 さ れ る こ と が 必 要 と さ れ る。 っ ま り教 師 の 示 す 手 順 を追 っ て 子 ど も た ち が 活 動 し て い く の で は な く、 子 ど もた ち 一 人 一 人 が 気 付 き を も ち 、 思 い や 考 え広 げ て い く 過 程 に お い て 、 子 ど も の 表 現 活 動 を 支 援 し て い く よ うな 授 業 方 法 へ の 転 換 が 必 要 で あ る。
子 ど もた ち の 意 欲 ・関 心 を 高 め る 工 夫 を 常 に 心 が け 、 子 ど もが 「知 りた い 、 で き る よ うに な り た い 。」 と 思 う 「そ の 時 」 に 適 切 な 「手 を さ し の べ る 」 こ と が で き る こ と が 、 我 々 の使 命 で あ る と 考 え る。
4.現 代 の 子 ど も の 思 い く 子 ど も の 思 い の 種 〉
子 ど も は 、 あ る 事 象 な どに 出 会 っ た と き 、 色 、 形 、 音 、 表 情 、 大 き さ 、 に お い な ど か ら さ ま ざ な こ と に 気 付 い た り 、 感 じた り、 考 え た りす る。 そ して 自分 な り に 漠 然 で は あ る か も しれ な い が あ る感 情 や 印 象 を も ち 、 さ ら に 関 係 す る い ろ い ろ な こ と を 思 い 描 く。 こ の 思 い描 く き っ か け や こ の 過 程 の 初 期 こ と を こ こ で は"思 い の 種"と 表 す こ と に す る 。
'子 ど も は
、 そ れ ぞ れ 、 さ ま ざ ま な 大 き さ 、 色 、 形 な ど を し た"思 い の 種"を も ち 、 外 界 か ら の 刺 激 を 受 け な が ら"思 い の 種"を 育 て て い る。 こ の 種 を表 出 さ せ る こ とが 得 意 な 子 も い れ ば 、 苦 手 な 子 も い る こ と だ ろ う。
今 、 図 画 工 作 の 授 業 の 場 面 だ け で な く、 社 会 的 に も 、 日常 の 経 験 が 不 足 した り、 バ ー チ ャ ル 体 験 し か な い 子 が 増 え た り して い る こ と が 問 題 と して 上 げ られ て い る 。 溢 れ る 早 い 流 れ の 情 報 の 中 で 、 受 け 身 で あ り 、 そ れ を 、 あ た か も獲 得 した か の よ うな感 覚 に な っ て い る こ と も 原 因 の 一 っ で あ る。 楽 し く 学 校 生 活 を 送 り 、 遊 び や 学 習 を通 して 学 び を 見 せ て い る 子 ど も た ち で は あ る が 、 授 業 等 に お け る 自 己 の 意 見 発 表 は や や 苦 手 で あ り、 進 ん で や っ て み よ う、 手 を 出 し て み よ うと い う姿 に も 、 ま だ ま だ 物 足 り な さ を感 じ る場 面 も 多 い 。
〈自然 に 広 が る 思 い の 種 〉
子 ど も に は 子 ど も の 世 界 が あ り 、 表 面 に 出 て き て い な い 活 動 の 中 で も 、 子 ど も は 、"思 い の 種"を 少 しず つ 伸 ば して い る 。 そ こ を 見 取 る こ とは 難 しい 側 面 も あ る が 、 そ れ ぞ れ の 表 現 の 過 程 に お い て 自 己 や 他 者 と の 対 話 を 行 っ て お り、 さま ざ ま な か か わ り に よ る刺 激 な ど か ら も"思
い の 種"を 伸 ば して い る の で あ る 。 表 現 活 動 に お け る"思 い の 種"の 芽 、 根 な ど の 広 が り は 、 日常 の 中 で も 少 しず つ 少 しず つ 子 ど もの な か に 、 自然 に 起 こ っ て い る も の で は な い か と考 え る。
した が っ て 、 授 業 の さ ま ざ ま な 場 面 に お け る 子 ど も と の か か わ り の 中 で も、 こ の 自然 な 広 が り に 即 した 形 で の 対 応 が 必 要 で あ る 。
〈感 じ る 心 と 思 い の 種 〉
子 ど も は 、 個 人 差 は あ る が 、 育 っ た 時 間 の 長 さや 多 様 な 経 験 を 通 し た こ とで 思 い を 広 げ 、 い ろ い ろ な こ と を想 像 す る こ とが で き る。 さ ら に 、 そ れ ま で の 経 験 の 中 に お い て 、 強 く 心 を揺 さ ぶ られ た り 、 大 小 に か か わ らず 刺 激 を 受 け た 場 合 な ど は 、感 情 や 感 性 な ど の 育 ち へ の 影 響 も 大 き い 。 感 じ る心 の 育 成 を 授 業 の 中 で どの よ うに 設 定 し て い く か が こ れ か らの 授 業 の ポ イ ン トで あ る。
〈思 い の 種 を 伸 ば す 手 助 け 〉
子 ど も た ち が 、 外 か らの 刺 激 を 身 体 の 諸 感 覚 で 感 じ、
ま た 、 自 己 の 思 い の 変 容 も身 体 で 感 じ、 よ り主 体 的 に 深 化 し続 け て い け る よ う、 教 師 も一 緒 に 、"思 い の 種"を 伸 ば す 手 助 け を して い き た い と 考 え る。 何 よ り も思 い を
広 げ る 活 動 が 、 子 ど も 自身 に と っ て 、 爽 快 で 心 地 よ い こ とが 大 切 で あ っ て 、 そ の 心 地 よ さ を 同 じ場 所 で 共 感 し合 う授 業 の 展 開 も 重 要 な 要 素 で あ る 。
5.支 援 と 評 価
前 述 の 、 子 ど も の"思 い の 種"を 伸 ば す 方 策 と して 、 指 導 方 法 の 中 の 支 援 の 在 り方 を重 視 し て 研 究 を 進 め て き た 。 こ こ で 、 支 援 と評 価 に っ い て の と ら え 方 を以 下 の よ うに ま と め て み た 。
子 ど も が 図 画 工 作 の 学 習 活 動 を 通 して 自 己 決 定 し、 自 己 実 現 へ 向 か っ て 思 い を 広 げ て い く と き に は 、 ま っ す ぐ平 坦 な 道 ば か りを 進 む こ とは な い 。 む し ろ 、 山 あ り谷 あ りの 道 で あ る場 合 が 多 い 。 そ こ で 教 師 の 存 在 価 値 が 生 じ、 支 援 して い く こ と に な る。 だ が 、 教 師 は 自 分 の 尺 度 で 子 ど も に 完 壁 を 求 め よ う と した り教 え 込 も う と し た り しが ち で あ る。 そ う した 教 師 の 一 方 的 な か か わ りで は な く 、 構 造 図 に も あ る よ うに 各 段 階 の 適 切 な 時 に 適 切 な 方 法 で 支 援 ・評 価 す る こ と で 、 子 ど も は 、 認 め られ 、 安 心 し、 自信 を 付 け 、 意 欲 を も っ て 思 い を 広 げ て 表 現 す る こ と が で き る よ うに な る と考 え た 。
〈 具 体 的 な 支 援 に つ い て 〉
今 年 度 の 研 究 で は 、 支 援 を 「認 め る 」 と 「示 す 」 の 二 つ に 分 け た 。 「認 め る 」 は 評 価 ・共 感 と も 通 じ、 具 体 的 に は 「言 葉 か け 」 「身 振 り手 振 り」 「うな つ く こ と 」 「ま な ざ し ・ア イ コ ン タ ク ト」 等 が 考 え ら れ る。 「示 す 」 は 「例 示 」 「実 演 」 「鑑 賞 」 「場 の 設 定 」 「視 点 や 発 想 の 転 換 」
「考 え 方 」 等 で あ る。
適 切 な 支 援 を行 うた め に は 、 さ ま ざ ま な 配 慮 を しな くて は な らな い 。 な ぜ な ら、 子 ど も た ち の 歩 み は 一 様 で は な く 、 速 度 も つ ま ず き も バ ラバ ラ で あ る か らだ 。 し か し、 個 々 の 様 子 を 観 察 し、 必 要 な 時 に そ の 子 に 合 っ た や り方 で 支 援 す る こ と で 、 子 ど も た ち は 今 ま で 見 え な か っ た 世 界 を 発 見 し思 い を さ ら に 広 げ て 行 く の で あ る。 そ の 時 、 ど う と ら え対 応 す る か は 、 子 ど も た ち と の 関 係 を 築 き 、 デ ー タ を 収 集 す る な どの 積 み 重 ね が 必 要 で あ る 。 子 ど も の 活 動 の様 子 か ら 見 え て く る こ とや 感 じ られ る こ と な ど を 通 して 少 しず つ 確 認 し て い く 姿 勢 が 大 切 で あ る。
〈 思 い を 広 げ て い くた め に 〉
思 い を 表 現 へ とつ な げ 、 試 行 錯 誤 し な が ら 何 とか 立 ち 上 げ よ う と して い る 自 己 実 現 の 柱 は 、 適 切 な 支 援 に よ り さ らに 強 固 な もの と な り、 新 た な 思 い を 生 み 出 し次 な る表 現 の 基 礎 とな っ て い く と 考 え る。 こ の 積 み 重 ね が 思 い を 広 げ る 土 台 とな っ て い く の で あ る。
試そテ錯 誤 試そテ傘昔誤 試 そテ$a誤
く⇒ 新たな思い
支援
① 自分で挑戦す る ② 試行 錯誤 の末 ③ 教師の支援 な ど ④ 次の ステ ップ 立 ち上 げ られ る に よ り強 固 とな る へ さ らに挑戦す る く 評 価 に つ い て 〉
評 価 に つ い て は 、 結 果 と して の 作 品 の み で 評 価 す る の で は な く 、 子 ど も の 学 習 活 動 全 体 を 四 観 点 か ら多 面 的 ・継 続 的 に と ら え 、 よ い と こ ろ や 可 能 性 を積 極 的 に と ら え て い く こ とが 重 要 で あ る。 ま た 、 今 後 は 評 価 の 信 頼 性 を 高 め る た め 、 説 明 責 任 を 念 頭 に 置 き 評 価 の 規 準 を 明 ら か に す る と と も に 評 定 の た め の 手 順 や 方 法 を 工 夫 して い く必 要 が あ る。
6.子 ど も と の 向 き 合 い
さ て 、 こ こ ま で の 考 察 か ら 、 図 工 室 に 来 る 子 ど も た ち の 多 様 性 を ふ ま え て 、 図 画 工 作 を 担 当 す る 教 師 は 、ど の よ うに 子 ど も と向 き 合 い か か わ っ て い く こ と が 必 要 で あ る か を 考 え て み る 。 子 ど も た ち と 授 業 で 顔 を合 わ せ る 前 、 「先 週 の授 業 は … 、 あ あ そ うだ っ た な 。」 「今 日は 、 最 初 に 何 て 言 お うか な 。」 「昨 日の テ レ ビ の あ の こ と を 話 題 に して み よ うか な 。」 「あ の 子 は 、 今 日は 元 気 か な 。」 な ど と 授 業 の 導 入 の こ と 、 子 ど も の 姿 な ど を 思 い 描 く。
以 下 の 三 点 は 、 今 年 度 の 研 究 員 が 常 日頃 か ら努 力 して い る 子 ど も と の 向 き 合 い 方 の 例 と して 示 した も の で あ る 。
(1)そ れ ぞ れ の 子 ど も の 発 達 段 階 や 、 育 ち を 考 慮 した 上 で 、 活 動 の 内 容 と成 果 を 綿 密 に 予 想 す る こ とに よ っ て 、 個 々 の 子 ど も に と っ て 、 も っ と も 大 切 で あ る と思 わ れ る 課 題 を 精 選 し、 追 求 す る こ と。
(2)子 ど も 一 人 一 人 を 取 り巻 く物 質 的 ・人 的 環 境 や 、 そ れ に よ っ て 引 き 起 こ され て い る 心 身 の 問 題 な ど を 分 析 し、 表 現 活 動 を 通 して そ うい っ た 問 題 に 一 生 懸 命 に 対 峙 し て い る 子 ど も を 癒 し、 そ の 悩 み な ど か ら解 き放 っ こ と。
(3)授 業 中 の 子 ど も と教 師 と の 関 孫 性 の 中 で 、 「こ こ だ け は 外 す こ と が で き な い 」 と い う 基 本 的 で 、最 も重 要 な あ る一 点 を 押 さ え 、 子 ど も が も っ て い る芸 術 的 な 底 力 を 引 き 出
ひ ら
し、 壁 き 、 自然 に 活 動 を した く な る よ うな場 を 与 え る こ と。
そ して 個 人 の 持 ち 味 を 最 大 限 に 発 揮 させ る よ うに 意 識 を 高 め る 、 あ る い は そ う し向 け る こ と が で き る こ と。
以 上 の よ うな 力 量 や 指 導 力 を 、 一 人 の 教 師 が す べ て の 要 素 を も ち 合 わ せ て い る こ と は 無 理 で あ る が 、 自分 の 個 性 や 特 性 な ど を 生 か し 、 数 多 くの 場 面 に 即 して 表 現 方 法 や か か わ り方 を 選 び 教 師 が 自 ら 、 企 画 ・立 案 し、 実 践 し て い く こ とが 重 要 で あ る。
これ ま で に 述 べ た こ とは 、 子 ど も を 取 り巻 く環 境 が 大 き く 変 化 して い る 今 日で は 、 か つ て の よ うに は 社 会 が 子 ど も に 対 して ひ と り で に 社 会 性 を も っ た 人 間 を 育 成 す る 教 育 を 施 す こ と は で き な い 状 態 に あ る た め に 、 教 師 の 多 様 な パ フ ォ ー マ ン ス が 求 め られ る こ と に 繋 が る と言 え る。
そ こ で 、 図 画 工 作 教 師 は 、 あ く ま で も既 成 の 美 術 を教 え 込 む と 言 う立 場 で は な く 、 絵 に 表 し た り立 体 に 表 し た り、 材 料 を も と に した 造 形 活 動 を 通 して 共 に 感 じ、 考 え 、 悩 み 、 喜 び 合 っ て 成 長 しつ づ け る 大 人 と して 子 ど も の 前 に 向 か うこ と が 一 層 必 要 な の で あ る 。 ま た 、 学 校 と社 会 と が こ れ ま で 以 上 に 連 携 協 力 して 教 育 活 動 を 行 わ な けれ ば な ら な い こ と が 多 く な っ て い る こ と も 教 師 は 忘 れ て は な らな い 。
そ し て 、 今 、 目 の 前 で 起 こ っ て い る 、 子 ど もの 刻 々 と変 化 す る 瞬 間 を し っ か り と ら え 、 子 ど も が あ り の ま ま の 自分 を表 現 で き る 場 や 雰 囲 気 を つ く る こ と が 大 事 な の で あ る。
爵轡
皿 実 践 授 業
1.題 材名 「つ な げ て 、 立 て て 、 囲 ん で 、 基 地 を つ く ろ う 」(第2学 年と幼魍 の交流授業)
○ 題 材 に つ い て
・校 庭 の す み に 、木 の枝 、角材 、 す だれ 、網 状 の布 等 を組 み合 わせ 、2年 生 と幼稚 園 で4個 の基地 を つ く る。
・す だ れ や 網 状 の 布 に ネ オ カ ラ ー で 自 分 た ち の 思 い を生 か した模 様 や 絵 を描 く。
・出 来 上 が っ た 基 地 に1年 生 を 招 待 し一 緒 に 楽 し く遊 ぶ 。
・基 地 づ く り、1年 生 招待 、片 付 け の活動 を総 合 的に体験 す る。
・自分 の 行 為 を 書 い た り、カ メ ラで撮 った り、絵 に表 した り、 自分 チ ェ ックグ ラ フに した り友達 や教 師 か ら コ メ ン トを も らっ た り して ふ り返 り、 思 い が ど の よ うに 広 が っ て い っ た か をつ か む 。
○ ね ら い
・野 外 で 大 き な 材 料 を使 い 、全 身 で活 動す る。
・す だ れ や 網 状 の 布 な ど 向 こ う側 が 透 け て 見 え る材 料 の よ さ を 生 か して つ くる 。
・グ ル ー プ で 協 力 し合 い 、 目的 を もって行 動す る。
・基 地 づ く り、基 地で の遊 び か ら、 自然 な形 で幼 小が交 流 し合 う。
・自 己評 価 、 教師 か らの コメン ト、相 互 評価 、デ ジ カメ、 ビデ オの 記録 か ら、子 どもに 自分 の活 動 を ふ り返 らせ 、 新 しい 気 付 き 、 発 見 、 価 値 の 獲 得 か ら 、 自 己決 定 で き る 力 を培 う。
○ 評 価 規 準
関 心 ・意 欲 ・態 度 ・ ・野 外 な ら で は の 環 境 を 生 か し 体全 体 で 基 地 づ く りの 活 動 を楽 しも う とす る。
構 想 ・ ・積 極 的 に 場 所 や 素 材 の 特 徴 を 生 か して 基 地 づ く りの 活 動 を し、 友 達 と か か わ りな が ら新 しい つ く り方 を い ろ い ろ 工 夫 す る 。
技 能 ・ ・つ く りた い か た ち にす る た め に組 み 立 て 方 を工 夫 し、 透 け て 見 え る素 材 の効 果 を生 か す 。 鑑 賞 ・ ・グル ー プ 内 や 他 の グル ー プ の か た ち 、 仕 組 み 、 飾 り、 描 か れ た 模 様 の よ さ を味 わ っ て い る。
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2,た め す(児 童)見 守 る(教 師)
「どうや って 、組 み 立 てようか?い ろいろ試 してみ よ う!」
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所 や の よ 、
し思 い 通 りの 形 の基 地 に す る た め に 、い ろい ろ な 方 法 を試 す 。
① 風 且み を立 て る 桜 の 木 に 縛 ろ う。」
「鉄 棒 に 結 ぼ う。」
「テ ン ト型 に しよ う。」
v葡 ・ ・?
盛
要 な 大 き さ に 切 っ た り 、 紐 、 針 金 、 ガ ム テ ー プ
で 繋 げ た り す る 。
「柱 は こ れ く ら い の 長 さ に 切 ろ う か?」
「紐 で 結 ぼ う!」
「針 金 で ね じ っ て 止 め, よ う。」
「ガ ム テ ー プ が 楽 だ .一ね ⊥ 」
凝 鋤1じ 場 所 傑 材 の 舟 徴 を 生 〃⊃し τ遣 形 着 動 を{レ,新 しの つぐ以方 を ρ ろ̀コろユ=♪ξノる。
僧 ・碑 ・友 ・鑑1
② や で 壁 を つ る く る く る 巻 い て 開 け た り 閉 め た り で き る
「向 こ う側 の 景 色 が 見ね 。」
「蹴 あ1い、胸 雑
「で き た 形 に 繋 げ て 、 も っ と の ば そ う よ 。」
「望 遠 鏡 を っ け よ う。」
「ご ざ を し い て 、 昼 寝 し た い 。」
「飾 り も 付 け た い な 一 。」
「宝 物 を 隠 し た い な 一!」 .̲一̲̲̲.。
鋸 の 使 い 方 、 ひ も の 結 び 方 、 ペ ン チ を便 っ て の 針 金 の 止 め 方 を 指 導 す る。
子 ど も が 自 由 に 活 動 で き る 楽 しい 雰 囲 気 を つ く る
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翼撚 鞄
騨 護、極
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鞍 懸 .総 蔦
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ひ ろ い こってい で 、お お3い りょうや 、 とお る ざ い りょうの よさをい か して 、た の しくつ くる や りか た を か ん が え て い ます か 。
感想用紙 こ一デ ジ勇ヌ姦 どこ記録1どなるもあb用' 意
向 こ う側 が 透 け て 見 え た り、 風 通 しが よ い 素罧 の 特 徴 を生 か せ る よ うに す る 。
積 極 的 に 活 動 で き て い る子 に つ い て は そ の よ さ
を ・
じぶ ん の お い どお りの ち に る 二め に ば しょや ざ い りょうの よさを い か し、ともだ ちと きょうりょくして 、い ろい ろな つ くりか た をた め して
蹟 魏 協 糀 繰 動を講 じころ堀
○ 準 備
・木 の 枝、 ひ も 、 ロ ー プ 、 針 金 、 角 材 、 簾 、 網 状 の 布 、 ガ ム テ ー プ 、 ビ ニ ー ル テ ー プ 、 ご ざ 、 畳 の し ん 、 畳 の 表 面 の 切 れ 端 、 蛍 光 カ ラ ー 、 プ リ ン カ ッ プ 、 筆 、 ブ ル ー シ ー ト
○ 考 察《 ・
出 会 う 》(な げ か け る)で は 、 友 達 と相 談 し な が ら 野 外 な ら で は の 空 間 を 生 か した り、 様 々 な 材 料 を 選 ぶ こ と か ら 一 人 一 人 の 児 童 が 思 い も ち 、 基 地 づ く り に 入 っ て い っ た 。 実 体 験 の 不 足 し て い る 現 代 の 子 ど も た ち に 、 体 全 体 で 基 地 づ く り に 取 り組 ま せ た い と 考 え た 。
《た め す 》(見 守 る)で は 、 友 達 とか か わ りな が らい ろ い ろ な 方 法 に チ ャ レン ジ す る こ と で 一 人 一 人 の 思 い を広 げ る。 大 き な 材 料 を使 っ て ダ イ ナ ミ ック に形 を組 み 立 て て い っ た 。 今 回 は2年 生 と幼 稚 園 の 取 り組 み で あ る こ と か ら、 抵 抗 感 を少 な く し、 思 いが 持 続 す る ス ピー ドで 作 業 が 進 む よ うに 、 針 金 や 、
ガ ム テ ー プ を 多 用 して つ く る設 定 に した 。 春 の 日差 しが 強 い 日 も多 い の で 、 中 に入 っ た と き に 涼 し く 、 しか も よ い 雰 囲 気 の 出 るす だ れ や 網 状 の 布 を 使 い 、 向 こ う側 の 景 色 が 透 け て 見 え る効 果 を 生 か して 形 を 発 展 させ た 。
《深 め る 》(揺 さぶ る)で は 、 自分 の 思 い が た く さん っ ま っ た お 気 に 入 りの 基 地 に 描 く楽 し さか ら、 描 画 表 現 へ の 抵 抗 感 を少 な く し、 普 段 の 平 面 に 表 す シ ン プ ル な 活 動 の 中 で も楽 し く描 く き っ か け に な れ ば い い と考 え た 。 ま た 、透 き 通 る 素 材 の よ さ を 生 か して 色 を 付 け る こ と に も注 目 させ た。
《成 し と げ る》(ほ め る)で は 、 しば ら く校 庭 に お い て 他 学 年 の 児 童 に も 開 放 す る中 で子 ど も た ち の 遊 び の 幅 が 広 が っ た り、 幼 小 の 交 流 が 深 ま れ ば よ い と考 えた 。 そ ん な 活 動 か ら、 自分 の 基 地 の よ さ を 再 確 認 す る。 つ く っ て み た感 想 を 話 した り、 教 師 か らの コ メ ン トを送 っ た りす る。.デジ タ ル カ メ ラ 、 ビ
デ オ 等 で の 記 録 か ら、 造 形 活 動 をふ り返 り、 自分 の 思 い が 素 材 や 環 境 、 友 達 や 教 師 と の か か わ りの 中 で どの よ うに 変 化 して い き 、新 しい 気 付 き 、 発 見 、 価 値 の 獲 得 を した か をつ か ん だ 。
子習活動の流れかかわり気付きふり返り
支援
己価互価価法自評相評評方
3,深 め る(児 童)ゆ さぶ る(教 師)
「お 気 に入 りの 基 地 に模 様 や 絵 を描 い て 、もっと楽 しい 場 所 にしよう!」
「 旧"い い 、な 一?"こ こ 、 一?
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、野努【な ξ5でな の 醐 を 逆rかし.おj勧 ピλ 〃の 盟 κ の び の び と柔『し ん で蕊 現 する。
」句 ごラ卿 力述透 グ て宛 え る薫 材 の よ さ を層LCZ 楽 し く麦 現 する。
友 董 と脇 力 し τ,βF分 ノをちの 碁 肋 仁合 フ、た絵
や 麓 擾 を考 え 楽 しん で 蕎 くち
側 ・揮 ・ゐξ・鑑 ♪
苓 ま で 薬 し くつ く っ た活 動 の 延 長 で 自 由 に の び の び と描 い て よ い こ と を 云え る
だ ち そ うだ ん しな カ ら、お きに い りの ば しょに の び の び と た の しん で えが けて い ま す か 。す きとお る ざ い りょう の よさを い か し て̲え カ∫けて います か9.̲
感 想 用 紙 、 デ ジ カ メ 、 ビデ 牙 で 事 ど も あ造 形居 動 の 策子 を 記 録 し っ か む
4,成 し と げ る(児 童)ほ め る(教 師)
「完 成 した 基 地 で ど ん な 遊 び が で き るか な?1年 生 を招 待 し よう!」 「後 片 付 け 」「始 め か ら終 わ りま で 活 動 を ふ り返 っ て み よ う。」
「 一 芸 士"句?・ 滴 ゴ!=、 一!
学 濠
昼 寝!」
「給 食 食 べ た い 。」
「お 店 や さ ん 。」
「中 で 絵 本 を 読 む 。」
「中 か ら 外 を 望 遠 鏡 で み る 。」
「トラ ン プ す る 。」
「宝 探 し。」
21生 と 地 で 遊 ぶ
「中 は 涼 しい ね 一 。」 こ の 望 遠 鏡 で 外 を の ぞ い て!楽 し い よ!」
「寝 こ ろ ぶ と 空 が 透 け て 見 え て 、 気 持 ち い い ね 一!」 「ど こ か に 宝 物 が 隠 し て あ る よ 。 探 し て み て 一!」
③it寸 け
「一 糸 に 持 っ て 。」
一[また 二や.り一た い ね ⊥.̲
場 所 や薫 材 のF'を 生 か ム τ1年 生 と遊 び.
β 分 た ち の 基 堰 のよ さ や工 美 し、た点 を角i認 する。
偬9・ 揮 ・ゐξ・鑑 ♪
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努 め て 一 人 一 人 が 到 達 した 造 形 表 現 の よ さや 遊 び の よ さ を認 め ほ め る
いちね ん せ い を しょうた い して た の しん で も らえ ま した か 。あ ん ぜ ん に か た づ け られ ま した か 。つ くりは じめ か ら お わ りま で を ふ りか え っ て きづ き は っけん μ あ 望まLた か 、
0想;'写 真 こ昌教 師 滝 友 達 の ヨタ フ ードか ら子 ど も に 自△ の'動 を ふ り返 らせ る
支援 と評価の例 題 材 名 「っ な げ て 、 立 て て 、 囲 ん で 、 基 地 を っ く ろ う 」
ず こ う よ く で き た か な カ ー ド
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「ず こ う よ く で き た か な カ ー ド」 の 活 用 に つ い て
子 ど も は どの よ う に して 、 つ く る 行 為 を媒 介 に して 、 友 達 とか か わ り合 い な が ら、 さ ま ざ ま な新 し い意 味 を っ く りだ して い っ た り、 自分 自身 「私 」 を つ く り直 した り して い く の だ ろ う・か 。 自分 の や っ た こ と を言 葉 で 書 い た り、 デ ジ タ ル カ メ ラ で 撮 っ た り、 絵 や イ ラ ス トに した り、チ ェ ック グ ラ フ に 表 した り、友 達 や 教 師 か ら コ メ ン トを も らっ た りす る な ど 、 さま ざ ま な 方 法 で 記 録 し、 ふ り返 る こ とか ら 自分 の 思 い が どの よ う に広 が っ て い っ た か を っ か む こ と が で き る。
[出 会 う]… 濁 の 後1,ま で 記 入.教 師 力・ら伽 メ ン ト.
[た めす]・ 活 動 の 後2, ま で 記 入 。
*自 分 た ち の 基 地 の 形 を絵 で 表 す 。
*基 地 を写 真 に 撮 り貼 る 。
*友 達 や 先 生 か ら の コ メ ン ト。
[ii亟]・ 一 濁 の後3、 まで記入.
*友 達 や 教 師 か らの コ メ ン トで 自 分 の 活 動 を ふ り返 る 。 そ して 、違 っ た 視 点 に 気 付 い た り新 しい こ と を 見 つ け る 。
1成 し と げ る ト ・ ・活 動 の 後4,ま で 記 入 。 完 成 した 物 の 写 真 を 貼 る 。
*自 分 チ ェ ッ ク で 自分 の 活 動 を 分 析 し、 つ か む 。
*活 動 全 体 をふ り返 っ て 、 自分 の 思 い が ど の よ う に 変 化 し て い った か を つ か み 、 感 想 を 書 く。
