平成1 5 年度 大学 等地域 開放時 別事業
「 大学J r . サ イ エ ンス & もの づくり」
一 粘 土で動いて い る人物 を作ろう ー
‑ こま と竹と ん ぼをつくろう ー
宮 崎雅司(# 1)・ 林 暁( m )・水野元 洋(※3)・近藤達也(※ 3)・丸 本理恵子(楽3 )
一粘 土で動いている人 物 を作ろうー ‑ こ まと竹 とんぼ をつく ろ うー
目 次
1 . 大学 等地 域 開放 時別事 業 「 大 学Jrサ イエ ン ス & ものづくり」 につ い て 1 . 1 大学等地 域 開放時別事業の要旨
1 . 2 広報活 動
1 . 3 参 加者の内 訳
1 . 4 事業 担当 者の 内 訳
2 . 粘土で動いて い る人物をつくろうにつ い て
2 . 1 講 座の内 容
2 . 2 講座に参 加した人たちの感想
2 . 3 講座の成果, 意義
3 . こま と竹と ん ぼをつくろうにつ いて
3 . 1 講座の内 容
3 . 2 講座に参加した人たちの感想
3 . 3 講座の成 果、 意義
4 . 今後の高岡短 期大学の地 域 開放時別事業
※ 1 短期大学 開 放セ ンタ ー
※ 2 産業造形 学 科
※ 3 高 岡短 期 大 学事 業 課
7 6 宮 崎 雅 司 ・ 林 暁 ・ 水野 元 洋・ 近 藤 達 也 ・ 丸 本 理 恵 子
I . 大学等 地 域 開 放 特 別事業 「大 学J r . サイエ ン ス & もの づくり」 につ いて
1 . 1 大学等 地 域 開 放!特別事業 の要 旨
大 学等地 域 開 放時別事業は, 当初, 平 成1 4 年度か らの完 全 学 校 過5 日制の実 施に向けて, 文 部科 学 省が平 成11 年度か ら平成13 年度までの 3 年間, 地 域で子 ども を育て る環境整 備 を 目指し
た 「全 国 子 ど もプ ラン ( 緊急3 ケ年戦略)」 の 1 つ 「 大 学子 ども 開放プ ラン」 と し て実 施され, 国 立 大学などの教 育施 設を学校の休 業する土曜日, 日曜日, 夏休みな どに開放し, 子 どもたちが
多 彩な活動を体験できる機 会を提 供してき ま した. ( 本学に お ける取 組状 況は, 高岡短期 大 学 紀 要 第1 6 巻 ・ 第17 巻参照)
平成1 4 年 皮か らは, 「大学J r . サ イ エ ン ス & もの づくり」 と して, こ れまでの3 年間の取 組
みを 踏 ま えて, 子どもたちの近年の課 題となっ てい る 「 理科 ・ 数学離れ」 や 「 もの づく り離れ」 などの課 題 を解決 する た め, 理科実 験等を 通 し て科学 技 術 を身近 な ものと気づ か せ たり・ もの づ
く り を体験 することに より作り上げることの達 成 感 などを 与 える機会を提 供 すること にな り まし
ち. (本学に お ける取組 状 況は, 高岡短 期大学紀要第18 巻 参照)
そこで, 本 学で は, 平 成15 年 度の 「大学J r . サイ エ ン ス & もの づく り」 を 実施 する にあた
り, 上記の趣 旨に添っ て, もの づく りに関 する興 味や関心 を抱かせ る動 機付け を与えること を 目 的に, 下 記の2 つ の講座 を 企画し ま した。
講座名: 「 粘土で動いて い る人物を作ろう!」 実施日: 平 成 15 年8 月2 日 (土), 3 日 (日)
概 要: 小 ・ 中学生 を対 象に, 可 塑性のある粘土で動い て い る人物の像を作る こと を 通 じ て, 立体を作る楽し さ を体験させ ると と もに, 自分の手を 石膏で取 り, その量感を 把 握 させ る目 的 を もって実施 すること に しま した。
まず, ビ デ オ や雑誌の掲 載写真を使い, 人は体をどの ように動か しなが ら動くの かを見 直す学習 を行った後, 大学開放セ ンタ ー の教員 等からデ ッサ ン の方法, 芯材
の作 り 方, 粘土の扱い 方, 体の動きの表現のしか た, 竹べら等の道具の使い方など 説 明 を受け ながら, 2 日間に わ たり, 参 加 者それぞれ が自分のイ メ ー ジする動く人 物づく りに取り組みま した. そのあ と, 自分の手をモf'1) アルで型取り したもの に 石膏を 流 して リ アルな手の型づくりに取 り 組みま した。
講 座名: 「 こまと竹とん ぼをつ くろう!」 実施日: 平成1 5 年8 月2 3 日 (土), 2 4 日 (日)
概 要: 小 ・ 中 学生 を対 象に, 素材 ( 木 ・ 竹) を小刀等の道 具を 用い て加工し, 日本の伝 統的 な お も ちゃ を作る過程で, ものづくりの面 白さや大切 さ を学び, 体験させ るこ
とを 目 的に実 施 することとしまし た。
まず, 竹と ん ぼ は どのようなしくみ で飛ぶのか, よりよく 飛 ば すに は どのように すれ ば よい の か につ いて, 実際に飛 ばしながら学ん だ後, 産業造 形学 科の教 員等か らデ ザイ ン の仕 方, 竹の扱い方, 小 刀等の道具の使い方などの説明 を受け ながら,
2 日間に わ たり, 何 度も飛ばす 実験と作 業を繰 り返し, 参加 者それぞれ が自 分のイ
メ ー ジする竹とん ぼ づく りに取 り組み ま した。 また, こまづくりは, あ らかじめ教 員が作っ た木型に鉄芯を打ち込んだ後, 思い 思い の色 付けに取 り 組みま し た。
I . 2 広報活動
・ 富山県内の小 ・ 中 学 校 (1 4 6 枚) に リ ー フ レッ ト等を 配布
・ 高岡市記 者室 を 通 じて報 道 機関に広報依 頼
・ 高岡 市広 報誌に掲 載 依頼
・ 本 学ホ ー ム ペ ー ジ に掲載
当初, 富山県 内の小 ・ 中学校14 6 枚に リ ー フ レッ ト 及び ポスタ ー を 配布し まし た。 その うち高岡市の小 ・ 中学校につ い て は, リ ー フ レ ッ ト及び ポス タ ー を持 参し, 直接, 細や か な 広報に努めま した。 本年 度は, 昨年度の反省か ら, 富山県内全 域に広報 活 動を拡 大し取 り組みま したが, 小 ・ 中学 校及 び各自 治体など で, 学 校が休 業する土曜日, 日曜日, 夏休
み に多種 多 様な行事が組み込 まれ ており, 子 ど も た ちは企 画に興味が あると感じ ても, 逮 続2 日 間の企 画に は, 参加でき ない のが現 状であること が判明しま した。 つ いて は, 子ど もたちの ニ ー ズを探 り 学習プロ グ ラムを 企画し たり, 各教 育 委員 会との連携を 図り企画す
るな ど, 今 後に反映させなけれ ば な ら ない と 思います。
1 . 3 参 加 者の内 訳
「 粘土で動い てい る人物を作ろう!」
・ 参 加者 10 名(募 集人数: 1 5 名)
男 女別 地 域 削
高岡 市 6 富山市 3
小 矢部 市 1
計 1 0
・ 学 年別
小学5 年生 1 小学6 年生 1 中 学1 年生 4 中 学2 年生 3 中学3 年生 1 計 1 0
「 こま と竹とん ぼをつくろう!」
・ 参 加 者 親子4 組を含む1 0 名 ( 募集人数: 親 子1 5 組3 0 名)
・ 形 態 別
子 ども 保 護 者 子どものみ参加( 友達 同 士) 2 組 6
父親と参 加 3 組 3 3
母親と参加 1 組 1 1
計 6 組 10 4
・ 学年別
小 学4 年生 4 小学5 年生 1 小 学6 年生 4
中学1 年生 1
計 10
・
.地域 削
・ 男 女別
子ども 保 護者
男 l l 8 3
女 3 2 1
計 1 4 1 0 4
高 岡市 9 富山市 5
計 1 4
78 宮 崎 雅 司 ・ 林 暁 ・ 水 野 元 洋 ・ 近 藤 達 也 ・ 丸本 理 恵 子
1 . 4 事業 担当 者の内訳
「 粘土で動い て い る人物を作ろう
̀
!」
氏 名 所 属 . 職 名 担 当
水 島 和 夫 副学長 (開放セ ンタ ー 長) 総括
宮 崎 雅司 開 放セ ンタ ー 教 授 実施 責任 者及び 企 画 . 実施 担当 者 水野 元洋 事 業課 長 広報 責任者, 実施担当 者 近藤 達 也 企 画 調 査係長 実施 担当 者
丸 本理恵子 企画調 査主任 実 施 担当 者
8 月2 日 8 月3. 日 本 学 学 生 補 助 者
(本科 学生)
2 2
「こま と竹とん ぼをつくろう!」
氏 名 所 属 . 職 名 担 当
水 島 和 夫 副学長 (開放セ ンタ ー 長) 総括
林 暁 産 業造 形 学科 教授 実施 責任 者及び
企 画 . 実施 担 当者 高橋 誠 一 産 業造形 学科 助 教授 企画 . 実施 担当 者 斎藤 晴之 産業 造 形学 科 助 教授 企画 . 実 施 担当 者 橋 本 千毅 産業 造 形学 科 助 手 企 画 . 実 施 担当 者 水野̲ 元洋 事 業 課長 広報責 任 者, 実 施 担当 者 近藤 達 也 企画 調査 係 長 実嘩担 当 者
丸 本理恵子 企 画 調 査 主任 実施担 当 者‑
8 月2 3 日 8 月2 4 日
本 学学生補助者
(本科 学生) 2 2
2 . 粘土で動いてい る人 物 を 作 ろ うにつ いて
2 . 1 講座の内容
第1 日 目 ( 8 月3 日 ・ 土) (1) 概 要 説明
・ 開講の挨 拶、 講 師・ 講 座 サポ ー タ ー の学生 紹介、 受 講者の紹介の後、 講座に関 する全 般の ス ケ ジ ュ ー ルを 説 明 する。
(2) スポ ー ツビ デ オの鑑賞, スポ ー ツ雑誌に よ る資 料の収 集
・ 野球の試合の様子 及びサッ カ ー の試合の ビ デオに よ る映像を見ながら、 選手の体の動きに注 意し な が ら 鑑賞 する。 ま た、 スポ ー ツ雑誌の写真に よ る資料の収集を行 う。
・ 各 自制作 する ポ ー ズを 決定する。
8 0 宮 崎 雅 司 ・ 林 噴 ・ 水 野 元 洋 ・ 近 藤 達 也 ・ 丸 本 理 恵 子
( 3) 芯 棒づく り
・ 学校教材、 塑 造 制作用 芯 材に よ る塑 造の ・ 芯 棒をこれから制作 する ポ ー ズに合わ せ て
芯 棒 を つ くる。 折 り 曲 げる.
(4) 粘土づけ (1 日 目)
・ 芯 棒に粘土を少しずつ付ける。
・ 顔、 胴体、 手足の バラ ン ス を考慮し な が ら,
細部をつくる。
・ 体全体の動 きに合わ せ て お おまか に粘土 を 付けるo
第2 日 目 (8 月4 日 ・ 日) (1) 粘土づけ(2 日 目)
・ 人体の筋 肉の動きや手足の表 情を表 現 す
る。 緊 張し た手足、 力 一 杯 振り絞っ た顔の 表情等をビ デ オ に よ る映像や写真で確認する。
・ 着衣の変化を表現 する。
( 2) 自分の手を 石膏で取る.
・ 学 校教 材 「モデリアル」 を使用する。
・ 型取り材が 凝 固 したら静かに手 指を抜く。
・ 粘土作 品の完成。
か く Ii ん
型 取 り 材を水で溶き、 よく 撹 拝して、 そ
の中に手を 入 れ, 型取 り 材が凝 固するま
で約1 0 分間手 指を静 止させ る。
・ 石膏を水で溶きよく 撹 拝し て、 型取り材
の中に流 し 込 む。
82 宮 崎 雅 司 ・ 林 暁 ・水 野 元 洋 ・ 近 藤 達 也 ・ 丸 本 理 恵 子
・ 石膏が 固 まった ら型取 り材を外 す。
・ 石膏作品の完成
・ 石膏原形を水 洗いする。
・ 粘土の 作品 及び石膏 作品の講 評 と修了 証
・ 書 授 与