正答 問題の概要と正答率
小学校理科
1
（別紙）
３ 地面に水をまいたとき の地面の様子と温度 変化について，実験 結果から言えることを 選ぶ (84.3%)(6) 蒸発
４
正答 問題の概要と正答率
観察・実験の結果を整理し考察する
ことについて，得られたデータと現
象を関連付けて考察することは相当
数の児童ができているが，実験の結
果を示したグラフを基に定量的に捉
えて考察することに課題がある。
打ち水の効果について，グラフ を基に地面の様子と気温の変 化を関係付けながら考察して 分析できるかどうかをみる ４ (6) 正答率 ： 84.3% ５℃まで冷やすと185ｇまで しかとけず，とけきれなく なって出てくるのは，50℃と ５℃のときのとける量の差 だから。 水の温度と砂糖が水に溶け る量との関係のグラフから， 水の温度が下がったときに 出てくる砂糖の量を選び， 選んだわけを書く (29.2%)(6) 物の溶け方の規則性
３
（例） 析出する砂糖の量について 分析するために，グラフを基 に考察し，その内容を記述で きるかどうかをみる ３ (6) 正答率 ： 29.2% ２正答 問題の概要と正答率
科学的な言葉や概念を使用して考え
たり説明したりすることについて，
水蒸気は水が気体になったものであ
ることは，改善の状況が見られる。
水蒸気は水が気体になったものであることを理解しているかどうかをみる3
３ (1) 正答率 ： 82.0%(1) 水の三態変化
３
出題の趣旨 水蒸気の状態の説明として 当てはまるものを選ぶ (82.0%) １ ※ 平成２４年度調査の課題（「水蒸気」などの科学的な言葉や概念と 自然の事物・現象の状態とを関係付けて捉えること）を踏まえたもの正答 問題の概要と正答率
予想が一致した場合に得られる
結果を見通して実験を構想した
り，実験結果を基に自分の考え
を改善したりすることに課題が
ある。
予想が一致した場合に得られ る結果を見通して実験を構想で きるかどうかをみる ３ (2) 正答率 ： 54.2% 水の温まり方を考察するため に，実験結果を基に自分の考 えを改善できるかどうかをみる (3) 正答率 ： 51.9%(2)(3) 水の温まり方
３
出題の趣旨 (2) (3) 水の温まり方の予想 を基に，温度計が示 す温度が高くなる順 番を選ぶ (54.2%) 水の温まり方につい て，実験結果から考 え直した内容を選ぶ (51.9%) (2) (3) ４ １正答 問題の概要と正答率
物質を化学式で表すことは良好
であるが，特定の質量パーセン
ト濃度における水溶液の溶質の
質量と水の質量を求めることに
依然として課題がある。
塩化ナトリウムを化学式で表す ことができるかどうかをみる5
【化学式】 正答率 ： 79.9% 特定の質量パーセント濃度の水溶液 の溶質と水のそれぞれの質量を求め ることができるかどうかをみる 【濃度】 正答率 ： 46.0% 出題の趣旨 【化学式】 塩化ナトリウムの化学式を選ぶ (79.9%) 【濃度】 濃度５％の塩化ナトリウム水溶液１００ｇ をつくるために必要な塩化ナトリウムと水 の質量を求める (46.0%)中学校理科
(1) 入浴剤とベーキングパウダー
１
【化学式】 ア 【濃度】 塩化ナトリウムの質量 水の質量 ５（ｇ） ９５（ｇ） ※ 【濃度】は，平成２４年度調査の課題（特定の質量パーセント 濃度の水溶液をつくること）を踏まえたもの１ (4) 入浴剤とベーキングパウダー
７ (2) キウイフルーツが物質を分解する働き
正答 問題の概要と正答率 炭酸水素ナトリウム を加熱したときの質 量の変化のグラフ から，温度と化学変 化の記述として適切 なものを選ぶ (74.0%) キウイフルーツがゼ ラチンや寒天を分解 する働きを説明した 記述として適切なも のを選ぶ (76.8%) (4) (2) １ ７ ウ イ (4) (2) １ ７「化学変化を表したグラフ」や「実
験結果を示した表」から分析して解
釈し，変化を見いだすことは良好で
あるが，実験結果を数値で示した表
から分析して解釈し，規則性を見い
だすことには課題がある。
グラフを分析して解釈し， 化学変化について正しく 読み取ることができるか どうかをみる7
１ (4) 正答率 ： 74.0%(1) 凸レンズやヒトの目のつくり
４
実験の結果を分析して 解釈し，キウイフルーツ はゼラチンを分解するこ とを指摘することができ るかどうかをみる ７ (2) 正答率 ： 76.8% 正答 問題の概要と正答率 実験の結果から，凸レンズによる 実像ができるときの，像の位置や 大きさについて適切な説明を選ぶ (44.5%) (1) ４ Ｘ イ Ｙ イ (1) ４ 凸レンズによってできる 像を調べる実験の結果を 分析して解釈し，規則性 を指摘することができる かどうかをみる ４ (1) 正答率 ： 44.5%課題に正対した実験を計画
することや考察することに
課題がある。
炭酸水素ナトリウムが二酸化炭素 の発生に関係することを特定する 対照実験を計画することができる かどうかをみる １ (5) 正答率 ： 52.5%(3) 魚のえらぶたの開閉回数と水温の関係
８
他者の考察を検討して改善し， 課題に対して適切な（課題に正 対した）考察を記述することがで きるかどうかをみる ８ (3) 正答率 ： 48.1% 正答 問題の概要と正答率 ベーキングパウダー の原材料で，気体の 発生に関係している のが，炭酸水素ナト リウムであることを特 定するための対照実 験を選ぶ (52.5%) 課題に対して適切な （課題に正対した）考 察になるよう修正す る (48.1%) (5) (3) １ ８ エ フナとナマズのえらぶ たの開閉回数は，水 温が高くなると増える。 (5) (3) １ ８１ (5) 入浴剤とベーキングパウダー
（例）正答 問題の概要と正答率
小学校国語
新聞のコラムを読んで，筆者の意図
や思考を想定しながら文章全体の構
成や表現の工夫を捉えることに課題
がある。また，引用することに，依
然として課題がある。
新聞のコラムを読んで，表現の工夫を捉えることができるか どうかをみる9
※ 設問二は，平成２５年度調査の課題（目的や意図に応じ， 必要な内容を適切に引用して書くこと）や，平成２６年度調 査の課題（相手の発言を引用して質問や意見を述べること） を踏まえたもの ５ 二 正答率 ： 20.0% Ａ 一 正答率 ： 59.7%Ａ 新聞のコラムを読む
５
一 ２ ・ ４ 二 読書という 一 コラムの中で筆者の読書 体験が書いてあるまとまり を選択する (59.7%) 二 コラムの中で筆者が引用 している言葉を書き抜く (20.0%)１
● 複数の情報を的確に関係付けて
まとめることができていない
・ （また、参加された中田とよさんは、） 「一年生のみんなに様々な形を教えて あげたら喜んでくれたから参加して よかった」と、言ってくださいました。 【中田とよさんへのイン タビューの様子】の内容 をまとめて書く (34.9%) 正答 三 （また、参加された中田 とよさんは、）「一年生の みんなに様々な形を教え てあげたら喜んでくれた」 と、目を細めながら明るい 声で話してくださいました。学校新聞を書く場面において，
目的や意図に応じ，取材した
内容を整理しながら記事を書
くことに課題がある。
目的や意図に応じ，取材した内容を整理しな がら記事を書くことができるかどうかをみる。11
※ 「４年間のまとめ」の課題（調べて分かった 事実に対する自分の考えを，理由や根拠を 明確にして書くこと）や，平成２５年度調査の 課題（目的や意図に応じ，必要な内容を適切 に引用したり複数の内容を関係付けたりしな がら，自分の考えを書くこと）を踏まえたもの １ Ｂ 三 正答率 ： 34.9% （例） 問題の概要と正答率誤答例 （解答類型４ ： 50.1％）
Ｂ 資料を作成して発表する （オカリナ）
１
中学校国語
正答 演奏するタイミングを選択し，その理由を ノートの内容と結び付けて書く (56.6%) （例） 問題の概要と正答率 三 温かみのある音色といっても言葉だけでは分かりづらいと 思うので，実際に演奏して聞かせれば，聞き手が音の温 かみを実感し，一層興味をもってもらえると思うからです。 <演奏するタイミング> Ａ ※ 「４年間のまとめ」の課題（資料の提示の仕方を 工夫し，その方法を説明すること）を踏まえたもの 三Ｂ 文学的な文章を読む （「貉」）
３
13
正答 文章の最後の一文があった方がよいかどう かについて，話の展開を取り上げて自分の 考えを書く (31.7%) （例） 問題の概要と正答率 三 最後の一文はあった方がよいと思います。 なぜなら，最後が真っ暗闇で終われば，暗 闇の恐ろしさが繰り返される展開になるた め，読み手の恐怖感が一層増すと思うから です。 ※ 「４年間のまとめ」の課題（文章や資料から必要な 情報を取り出し，伝えたい事柄や根拠を明確にして 自分の考えを書くこと）を踏まえたもの 三● 最後の一文があった方がよいか，ない方がよいか
について，自分の考えとその理由は書けているが，
話の展開を取り上げて書くことができていない
・ 最後の一文はあった方がよいと思います。なぜなら，そ の文があることによって読む人の想像が広がるとともに 怖さを感じることができ，とても印象深くなるからです。 ・ 最後の一文はない方がよい。なぜなら，「のっぺらぼう となった」というところで終わった方が，話が面白いから。● 話の展開を取り上げているだけで，理由を書くこと
ができていない
・ 女の顔には眼も鼻も口もなく，男は悲鳴をあげて逃げ 出して，遠くに辛うじて蛍の火ぐらいの大きさに見えたも のを屋台の火だと思ったので，あった方がよい。伝えたい事実や事柄について自分の考えや気持ちを示してはいるが，
根拠を明確にして書く点に，依然として課題がある。
● <演奏するタイミング> を選んだ理由を，【ノート】の
内容と結び付けて書くことができていない
・ フリップ と でオカリナについて説明しているため，そ の説明を聞いてから演奏した方がより伝わると思うから。そ れに最後に演奏した方が印象に残ると思うから。● <演奏するタイミング> を選んだ理由を具体的に書く
ことができていない
・ なぜなら， はオカリナの温かみのある音色や陶器など の材質を説明していて， は発表のまとめの働きをしてい る。よって， のタイミングの方がよいから。 ・ フリップ で，リコーダーと同じような指使いであることや， 簡単な曲ならすぐ吹けるようになることを説明しているから です。Ｂ 三の誤答例 （解答類型３ ： 34.4％）
１
Ｂ 三の誤答例 （解答類型３ ： 53.8％）
３
２ ３ ２ ３ ２ ３ <演奏するタイミング> Ｂ <演奏するタイミング> Ａ <演奏するタイミング> ＢＢ 情報を関連させて読む （2020年）
２
※ 「４年間のまとめ」の課題（文章や資料から必要な 情報を取り出し，伝えたい事柄や根拠を明確にして 自分の考えを書くこと）を踏まえたもの
● 2020年の社会にどのように
関わっていきたいかを書くこと
ができていない
・ （二〇二〇年の日本は，）東京オリ ンピックが開催され，世界から多くの 人がやって来て，世界とのつながり が広がるすばらしい社会になってい ると思う。だけど，少子高齢化で大変 な社会だとも思う。 資料を参考にして2020年の日本の社会を 予想し，その社会にどのように関わって いきたいか，自分の考えを書く (23.3%) 正答 三目的に応じて文章や
資料から必要な情報
を取り出してはいる
が，それらを基にし
て自分の考えを具体
的にまとめる点に，
依然として課題があ
る。
（例） 問題の概要と正答率誤答例 （解答類型３ ： 44.6％）
<資料の記号> Ａ ・ Ｂ （二〇二〇年の日本は，）オリンピック・パ ラリンピックの影響で様々なスポーツに注 目が集まるだろう。今後増えていく高齢者も スポーツに関心をもつと思われる。そのよう な社会に、私は、スポーツ関連のボランティ アをすることで積極的に関わっていきたい。● 資料の内容を適切に取り上げて書くことが
できていない。また，2020年の日本がどのよ
うな社会になっているかを具体的に書くこと
や，社会にどのように関わっていきたいかを
具体的に書くことができていない
・ （二〇二〇年の日本は，）明るくてとてもよい国に なっていると思います。今，皆がやっていることが，日 本を支えていると思うし，夢が夢のままで終わらない ように頑張って活動している人がたくさんいるからです。 私も頑張って関わっていきたいと思います。 <資料の記号> Ａ ・ Ｂ <資料の記号> Ａ ・ Ｃ誤答例 （解答類型９ ： 25.8％）
Ａ グラフの読み
７
正答 ２小学校算数
17
問題の概要と正答率 ハンカチを５日間持って きた人数が，学年全体 の人数の半分より少な い学年は，４年生だけで あることを示しているグ ラフを選ぶ （81.9%）Ｂ (1) 事象の数学的解釈 （平行四辺形の性質）
グラフに表されている事柄を
読み取ることや平行四辺形を
構成する辺の性質の理解に，
改善の状況が見られる。
１
正答 ４ ７ １ (1) 正答率 ： 95.3% Ａ 正答率 ： 81.9% グラフに表されている事柄を読み取 ることができるかどうかをみる 平行四辺形の性質を基に，平行 四辺形を構成することができる 辺の組み合わせを理解している かどうかをみる 問題の概要と正答率 Ｂ 平行四辺形を構成することが できる，四つの辺の組み合わ せを選ぶ (95.3%) ※ 平成２６年度調査の課題 （全体と部分の関係を示すた めに用いるグラフを選択する こと）を踏まえたもの ※ 平成２２年度と類似問題 （正答率 ： 76.3%）基準量，比較量，割合の
関係を捉え，基準量を求
めることに依然として課
題がある。
Ｂ (2) 場面の読み取りと処理・判断 （おつかい）
２
19
正答 20％増量した商品の内容量 が480mLであるとき，増量前 の内容量を求める式と答え を書く (13.4%) ２ Ｂ (2) 正答率 ： 13.4% 示された情報から基準量を求める 場面と捉え，比較量と割合から基 準量を求めることができるかどうか をみる 問題の概要と正答率 【式】 （例） 【答え】 480÷1.2 400 (mL) ※ 「４年間のまとめ」で指摘した課題 （割合の意味を理解すること）を踏ま えたもの● 増量後の量の80％に当たる量を
求めている
（例） 480×0.8● 示された量と割合(20％)を乗除
の式に表そうとしている
（例） 480÷0.2誤答例 （解答類型６ ： 27.6％）
誤答例 （解答類型７ ： 36.4％）
Ａ (1) 方程式の解き方とその利用
３
正答中学校数学
(1) 垂線の作図
４
(1) (1) 一元一次方程式 ７x＝５x＋４ を解く際に用いられている等式 の性質を選ぶ （79.8%） 垂線の作図で利用されている 図形の性質を選ぶ (59.6%) ３ ４ エ オ 問題の概要と正答率 (1) (1) ３ ４Ａ (1) 図形の性質を記号から読み取ること
21
正答 (1) ひし形ＡＢＣＤにおいて， ＡＣ⊥ＢＤが表す性質を 選ぶ (76.6%) エ 問題の概要と正答率７
等式の性質と式変形の
関係を理解すること，
垂線の作図の方法を図
形の対称性に着目して
見直すこと，記号で表
された図形の構成要素
間の関係を読み取るこ
とについて，改善の状
況が見られる。
(1) 正答率 ： 79.8% (1) 正答率 ： 59.6% ３ ４ Ａ ７ 方程式を解く場面にお ける等式の性質の用 い方について理解して いるかどうかをみる ※ 「４年間のまとめ」 で指摘した課題（方 程式における移項の 意味を理解すること） を踏まえたもの 垂線の作図が図形の 対称性を基に行われて いることを理解している かどうかをみる (1) 正答率 ： 76.6% ７ ひし形の「対角線は垂直に交わる」と いう性質を，記号を用いた表現から 読み取ることができるかどうかをみる ※ 平成２５年度調査 の課題（角の二等分 線の作図の根拠とな る対称な図形を見い だすこと）を踏まえた もの ※ 「４年間のまとめ」で指摘した 課題（関係や法則などを式に表 現したり，式の意味を読み取っ たりすること）や，平成２６年度 調査の課題（長方形について， 「対角線の長さは等しい」という 性質を，記号を用いた表現から 読み取ること）を踏まえたもの (1) ７正答
Ｂ (3) 構想を立てて説明し，発展的に考えること（連続する整数の和）
２
問題の概要と正答率 連続する５つの整数の和に ついて成り立つ事柄を表現 する (64.4%) 連続する５つの整数の和は， 中央の整数の５倍になる。 （例）23
正答Ｂ (3) 事象の数学的な表現と解釈 （プロジェクター）
１
問題の概要と正答率 映像の明るさを２倍にするた めの投映画面の面積の変え 方を選び，その理由を説明 する (12.3%) イ 映像の明るさは投映画面の面積 に反比例するから，投映画面の 面積を 倍にすると，映像の明 るさは２倍になる。 （例） １ ― ２正答 問題の概要と正答率 （例） ２回目の調査の方が落とし物の 状況がよくなったとは言い切れな いと主張することもできる理由を， グラフを基に説明する (24.0%)
