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-第４学年
道徳学習指導案
１．主題名 信頼のきずな 資料名「絵はがきと切手」 （中学年２－（３）信頼・友情） （出典 文溪堂 ４年生のどうとく） ２．主題設定の理由 【児童の実態について】 本学級の子どもたちは、行事や体験活動では、友だちと協力する姿が見られた。昼休みは男女で鬼遊 びするなど、多くの友だちと関わる姿が見られた。しかし、信頼できる友だちを求めているようだが、 良い友だち関係を築く方法がわからないでいる。友だちの言動でいやなことがあると友だちに直接に言 えずに教師に言ってくることが多い。友だちに遠慮したり力関係で言えずに本当の友だちのためにとい う思いで行動することができないでいる。そこで、このような時期に相手のことを考えて言うことは、 本当の友情を育てていく上で意義があると考える。 【ねらいとする価値について】 信頼・助け合いは、子どもたちの人間関係において大変重要な意味を持つ。しかし、友だちに忠告す ると「友だちに嫌われたくない」という自己中心的な考えや「友だちがかわいそう」という相手の心情 は考えているが、消極的なつき合いにとどまりがちである。そのようなつきあい方でなく、お互いの忠 告を聞きあうことによって、助け合いを深め、そこから本当の友情が生まれることに気づかせたい。 【認め合い・助け合う(なかま)を見つめるために】 先ず、学活「さわやかさんになろう」で、お互いに気持ちよく生活をしていくためには、相手の気持 ちを想像し、その人の立場にたった行動をしていけるような人との関わりの方法を学ぶ。そして、道徳 「絵はがきと切手」の学習を通して、友だち同士理解し助け合うことの大切さに気づかせる。次に、総 合「共に生きる」でアイマスク体験や高齢者擬似体験などをさせることにより、理解する対象を友だち から障害を持っている人や高齢者と拡げ、道徳「せきがあいているのに」と道徳「不思議なぼくの気持 ち」の学習へと繋げる。そこで、相手の気持ちや考えを尊重し、だれに対しても親切にしようとする心 情を高めるとともに、日常生活の中でも発揮できるように支援する。教科・領域との関連を持たせなが ら、同じ価値を続けて学習することにより、「思いやり・親切」という価値の追究をより深いものにし、 実践しようとする意欲を高めていきたい。 ３．学習計画 【道 徳 の 時 間】 【教科・領域】 資料「絵はがきと切手」２－（３）信頼・友情 学活「さわやかさんにな 友だちどうしお互いに理解し合い、忠告し合い助けあって ろう」 いこうとする態度を育てる。 相手の心を感じ取り、そ れにあった言葉をかける ことの大切さを知る。 資料「せきがあいているのに」２－（２）思いやり・親切 国語「伝えあう」という 相手の気持ちや考えを思いやることの大切さを知り、誰に こと 対しても親切にしようとする態度を育てる。 点字などの伝え合いの方 法に興味を持ち、自分の 課題を持って調べる。 資料「不思議なぼくの気持ち」２－（２）思いやり・親切 総合「共に生きる」 困っている人のことを思いやり、親切にしようとする態度 人の心を考え、共に生き を養う。 て い こ う と す る（ ア イ マ ス ク・高齢者擬似体験・施設訪問） 認め合い、助け合い共に生きようとする子ども2 -４．本時 （１）ねらい 中心人物の行動について考えたり役割演技したりすることを通して、お互いに理解し合い、友情を深 めていこうとする心情を育てる。 （２）各段階のポイント ○自分見つめ ：いままでの友だちとの関わりから友だちとは何かという意識を持たせる。 ○ 価 値 さ が し ： ひ ろ 子 の 気 持 ち に 共 感 さ せ る こ と に よ り 、 友 情 の 大 切 さ に 気 づ か せ る 。 ○ 自 分 さ が し ： 本 当 の 友 情 と は 、 相 手 を 信 頼 す る こ と が 大 切 で あ る こ と に 気 づ か せ る 。 （ ３ ） 学 習 展 開 段 階 学 習 活 動 ・ 予 想 さ れ る 児 童 の 考 え 支 援 の 観 点 自 １ ． ア ン ケ ー ト 結 果 を も と に 友 だ ち に ○ ア ン ケ ー ト の 結 果 を 提 示 し 、 友 だ ち に つ 分 つ い て 話 し 合 う 。 い て 考 え さ せ る 。 み 友 だ ち と の 関 係 に つ い て 考 え よ う つ ２ ． 資 料 「 絵 は が き と 切 手 」 を 読 ん で ○ 資 料 は 事 前 に 読 ん で お く 。 め 話 し 合 う 。 （ １ ） 正 子 か ら の 絵 は が き 読 ん だ ひ ろ ○ 定 形 外 郵 便 の 理 解 の た め 実 物 を 提 示 す る 。 子 の 気 持 ち を 話 し 合 う 正 子 か ら 美 し い 絵 は が き も ら っ て 読 通 常 の は が き ５ ０ 円 ん だ ひ ろ 子 は ど ん な 気 持 ち に な っ た 定 形 外 １ ２ ０ 円 価 で し ょ う 。 ・ う れ し い 。 ○ は が き を も ら っ て う れ し か っ た ひ ろ 子 の 値 ・ 転 校 し て も 忘 れ な い で い て く れ た 。 気 持 ち を 押 さ え る 。 ・ 美 し い 景 色 を 見 せ て く れ て あ り が さ と う 。 （ ２ ） 母 と 兄 の 意 見 を 聞 い て 迷 う ひ ろ ○ 母 「 お 礼 だ け 」 が 子 の 気 持 ち を 考 え る 。 兄 「 言 っ て あ げ た ほ う が よ い 」 母 と 兄 の 意 見 を 聞 い て ひ ろ 子 は ど ん ２ 人 の 意 見 か ら 葛 藤 す る ひ ろ 子 の 気 持 ち を し な こ と を 考 え て 迷 っ た の で し ょ う 。 考 え る 。 ( お 礼 だ け ) 「 な か ま 」 を 見 つ め さ せ る た め の 工 夫 ・ 正 子 が 気 持 ち を 害 す る か ら 。 自 分 が ひ ろ 子 だ っ た ら ど う す る か を 考 ・ 正 子 は 料 金 不 足 を 知 ら な か っ た 。 え 、 黒 板 に ネ ー ム プ レ ー ト を 貼 る こ と ・ せ っ か く 絵 は が き を く れ た の だ か に よ り 、 迷 う ひ ろ 子 の 気 持 ち に 共 感 さ ら 言 わ な い ほ う が よ い 。 せ る 。 ( 言 っ た ほ う が い い ） ・ 知 ら な い と ま た 同 じ 間 違 い を し て し ま う か ら ・ 正 子 が 間 違 っ て い る の で 教 え た 方 が よ い 。 （ ３ ） 正 子 に 料 金 不 足 を 教 え よ う と 決 ○ 本 当 の 友 だ ち と し て ど ん な こ と を す る こ め た ひ ろ 子 の 気 持 ち を 考 え る 。 と が よ い か を 考 え る 中 で 、 間 違 い を 忠 告 す る こ と が 友 だ ち を 大 切 に し て い る こ と に 気 料 金 不 足 の こ と を 書 き 足 そ う と 決 め づ か せ た い 。 た と き の ひ ろ 子 の 気 持 ち は ど う だ っ た か 。 「 な か ま 」 を 見 つ め さ せ る た め の 工 夫 ・ 正 子 さ ん の た め に 書 き た そ う 。 書 き 足 そ う と 決 心 し た ひ ろ 子 の 気 持 ち を 道 徳 プ リ ン ト に 書 か せ る 。 ・ 正 子 さ ん な ら 、 き っ と わ か っ て く れ る 。 ・ 友 だ ち だ か ら わ か っ て く れ る 。 自 ３ ． 自 分 た ち の 生 活 を 振 り 返 り 、 友 だ ○ 自 分 の 生 活 を 振 り 返 り 、 い つ ま で も よ い 分 ち に つ い て 考 え る 。 友 だ ち と し て 信 頼 を 深 め 合 う に は ど ん な こ さ と が 大 切 か 考 え さ せ る 。 が ４ ． 本 時 の ま と め を す る 。 し
