センター研究発表一覧
２月６日（木）１０：００～１１：００【センター研究１】
１
各 教 科 等 の ね ら い に 迫 る 言 語 活 動 の 在 り 方
－ 児 童 生 徒 の 考 え を 生 か す 指 導 の 工 夫 ・ 改 善 －
２月６日（木）１１：２０～１１：５０ 分野別研究発表（口頭発表）【センター研究２】
２
校 内 情 報 モ ラ ル 教 育 推 進 に 向 け た 研 修 の 在 り 方
２月６日（木）１０：００～１１：００【センター研究３】
３
合意形成を重視した生徒指導に関わる校内研修の手法の開発
２月６日（木）１０：００～１１：００【センター研究４】
４
特 別 支 援 教 育 に お け る 授 業 改 善 の 視 点
※参加申込書のセンター研究発表の欄には、１、３、４のうちからどれか１つを選び記入してください。第１日
２月６日（木）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ａ
Ｂ
時間 ［センター研究２］ ［総合教育センター研修員］ 人物との出会いを求め，自己の生き方について の考えを広げる児童の育成 ① ～「伝記の読書活動サイクル」の活用を通して～ 秋田県総合教育センター 指導主事 佐々木 泰宏 大仙市立神岡小学校 教諭 石川 玲子 ［文部科学省委託］ ［総合教育センター研修員］ 生徒が「分かる，できる，楽しいと実感でき 美術の授業実践で促すキャリア発達 る授業」の実践 ～生活を豊かにするデザインの学習を通して～ ～「つなぐ」を意識した学び合いを生か ② す授業の追究～ 大仙市立西仙北中学校 教諭 今野 悦子 男鹿市立潟西中学校 教諭 佐藤 廣子 ［文部科学省委託］ ［文部科学大臣表彰］ 夢や目標の実現に向けて主体的に取り組む子 どもの育成 アヤメの里の防災リーダーを目指して ～心の成長を実感できる道徳教育の推進～ ～助けられる人から助ける人へ －防災教育の実践～ ③ 男鹿市立男鹿南中学校 教頭 髙桑 博幸 教諭 安田 千妙 男鹿市立船川第一小学校 教諭 伊藤 直人 男鹿市立船川南小学校 教諭 鎌田 祐明 大館市立第二中学校 教諭 小山 靖雄 ［文部科学省委託］ たくましく生きぬく力を育む防災教育 「誰かのためになれる自分と出会う。そんな ～避難所開設宿泊訓練を通して～ 自分が大好き！」な児童生徒を育てる道徳教 育の推進 ④ ～横手南中学校区 いのちの教育 あったかエリア事業に取り組んで～ 横手市立横手南中学校 教諭 佐藤 健司 大仙市立平和中学校 教諭 鈴木 茂樹 ［文部科学省委託］ ［総合教育センター研修員］ 小・中・地域連携を通して未来につなぐ持続 小学校第６学年総合的な学習の時間における津 発展教育（ESD） 波から避難する力を育てる防災教育 ～ の視点に立ったカリキュラムの実 ～地域を探究的に学ぶ活動のしかけと働き ⑤ ESD 践を通して～ かけを通して～ 大仙市立大曲南中学校 教諭 渡部 政仁 教諭 田 中 一 にかほ市立平沢小学校 教諭 佐々木 康 1 1 2 0: ～ 1 1 5 0: 1 2 0 5: ～ 1 2 3 5: 1 3 3 5: ～ 1 4 0 5: 1 4 2 0: ～ 1 4 5 0: 1 5 0 5: ～ 1 5 3 5: 校内情報モラル教育推進に向けた研修の在り方第１日
２月６日（木）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｃ
Ｄ
時間 ［国立教育政策研究所指定］ ［あきた白神体験センター研修］ 発達段階に応じた自然体験や集団活動の 魅力ある学校づくり「えがお・ふれあい・ま 有効性について なびあい」をめざして ～不登校未然防止のための２年目の取組～ ① 八峰町立八森中学校 教諭 田中 晃喜 ［県立図書館研修］ 図書資料を活用する力を育てるための、図書館 湯沢市立湯沢南中学校 教諭 沼倉 信之 における環境づくり ～「和算」に関するパスファインダーづく ［総合教育センター研修員］ りを通して～ 潟上市立羽城中学校 教諭 北嶋 美智夫 日常生活での実践につながる安全指導プログ ラムの開発 ［県立農業科学館研修］ ② ～小学校高学年における危険予測・回避 能力の育成を目指して～ 中学校の総合的な学習の時間で活用できる秋田 県の農業に関する教材作成の工夫 ～農業科学館での研修をいかして～ 潟上市立追分小学校 教諭 山崎 泰明 横手市立平鹿中学校 教諭 佐藤 暁生 ［岩城少年自然の家研修］ これからの生活に生かすためのプロジェクト・ 校内研究体制の改善の取組について アドベンチャーにするために ～指導成果の維持・継続を目指して～ ③ 由利本荘市立由利小学校 教諭 髙橋 寛輝 ［県立博物館研修］ 小学校総合的な学習の時間を効果的に進めるた 能代市立第四小学校 教諭 湊 正 人 めの教材開発 ［兵庫教育大学大学院研修］ 大潟村立大潟小学校 教諭 山 本 等 小中連携の推進プロセスを活用した 組織体制の活性化 ［あきたリフレッシュ学園研修］ ④ 不登校の児童生徒が自信を取り戻すための人と の関わり方と有効な体験活動の在り方 秋田市立広面小学校 教諭 高橋 功師 北秋田市立米内沢小学校 教諭 成田 朗子 ［日本教育公務員弘済会教育賞受賞論文］ ［総合教育センター研修員］ 「顔はひまわり 心は思いやり」の定着を目 情報社会に参画する態度を育てる情報モラル学 指して 習の工夫 ～道徳の授業を核とした授業改善～ ～技術・家庭科技術分野と道徳のユニット ⑤ 学習を通して～ 潟上市立天王南中学校 教諭 加 藤 剛 大仙市立太田中学校 教諭 佐藤 雅朗 1 1 2 0: ～ 1 1 5 0: 1 2 0 5: ～ 1 2 3 5: 1 3 3 5: ～ 1 4 0 5: 1 4 2 0: ～ 1 4 5 0: 1 5 0 5: ～ 1 5 3 5:第１日
２月６日（木）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｅ
Ｆ
時間 自立と社会参加を目指した指導の在り方 地域で学ぶ職業教育 ～掃除活動の実践を通して～ ～知的障害特別支援学校高等部における 作業学習・実習の取組～ ① 県立栗田養護学校 寄宿舎指導員 大石 奈穂子 県立大曲養護学校 教諭 石川 裕子 ［文部科学省委託］ 自ら考え、協力し合い、行動できる児童生徒 主体性を育む授業づくり（２年次） ～異年齢集団の特色を生かした 自治会活動を通して～ ② 県立ゆり養護学校 寄宿舎指導員 加藤 智子 県立比内養護学校たかのす分校 教諭 渡部 陽子 自ら考え選択し、「分かる」「できる」「楽しい」 「つくる活動」の授業づくり を実感できる生活へつなげる実践 ～児童生徒の主体的取組を目指した 指導内容・方法の工夫改善～ ③ 県立能代養護学校 寄宿舎指導員 五十嵐 千穂 県立大曲養護学校 教諭 堅持 夕子 歯磨きの習慣化を図るための指導の工夫 重度重複障害のある児童生徒への指導・支援 病「 棟訪問指導における生徒の主体性を引き出すた めの効果的な支援の探求」 ④ ～他職種間連携へのICF-CYの活用～ 県立大曲養護学校 寄宿舎指導員 新山 和征 県立秋田きらり支援学校 教諭 伊藤 昌子 ［文部科学省委託］ 社会参加の力を育む生活指導の在り方 地域活動への参加を目指した ～卒業後の生活を見据えたチャレンジ 生活単元学習の展開 体験(生活自立体験)の取組を通して～ ～『絆カフェ』の地域イベント出店に向けて～ ⑤ 県立比内養護学校 寄宿舎指導員 関本 博子 県立比内養護学校たかのす分校 教諭 鈴 木 顕 1 1 2 0: ～ 1 1 5 0: 1 2 0 5: ～ 1 2 3 5: 1 3 3 5: ～ 1 4 0 5: 1 4 2 0: ～ 1 4 5 0: 1 5 0 5: ～ 1 5 3 5:第１日
２月６日（木）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｇ
Ｈ
時間 生徒が「今」やることが分かり、夢中になっ 関わり合いの中で気付きを高めていく子どもを て活動する姿を目指した授業づくり 目指して ～高等部の作業学習の実践から～ ～小学校第２学年生活科「あそんで ① ためして くふうして」の実践から～ 県立横手養護学校 教諭 後松 慎太郎 教諭 能登谷 明子 横手市立雄物川北小学校 教諭 鈴 木 環 ［東北地区私立幼稚園教員研修大会］ 重度重複障害児のコミュニケーションの広が 協同的な遊びと学び りを促すタブレット型端末(iPad)の活用実践 ～友達と遊びを作りあげ，学びを深めてい くための環境と援助を考える～ ② 県立秋田きらり支援学校 教諭 神田 雄樹 認定こども園渟城幼稚園・ていじょう保育園 主任教諭 小笠原 マユ子 ［全国保育研究大会］ みんなで取り組む授業改善 つながる、広がる、藤木の輪 ～ 児童生徒が 今 やることが分かり「 『 』 、 ～家庭や地域と共に育てる、共に育つ保育 夢中になって活動する姿を目指した授業 園を目指して～ ③ づくり」の実践をとおして～ 社会福祉法人大曲保育会 藤木保育園 県立横手養護学校 教諭 佐々木 朋広 保育士 鈴木 真樹 ［総合教育センター研修員］ 児童が「今」やることが分かり、夢中になっ 導入における児童の問題意識を生かした，道徳 て活動する姿を目指した授業づくり 的価値の自覚を深める道徳の時間の指導 ～小学部の生活単元学習の実践から～ ～学習テーマの設定とそれにつながる ④ 一場面絵の提示を通して～ 県立横手養護学校 教諭 熊谷 理香子 美郷町立仙南小学校 教諭 山本 由佳 ［斎藤六三郎賞受賞］ 秋田県立医療療育センターと連携した就学・ 円の面積における 教育相談の実践から 算数的活動の充実についての研究 ～教育支援員の立場からのアプローチ～ ⑤ 県立秋田きらり支援学校 潟上市立天王小学校 教諭(兼)教育専門監 館山 峰夫 教諭(兼)教育専門監 椎名 美穂子 1 1 2 0: ～ 1 1 5 0: 1 2 0 5: ～ 1 2 3 5: 1 3 3 5: ～ 1 4 0 5: 1 4 2 0: ～ 1 4 5 0: 1 5 0 5: ～ 1 5 3 5:第１日
２月６日（木）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｉ
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時間 ［沖縄県教員人事交流］ 論理的な思考力を育てる授業改善の工夫 子どもと教師の姿が語る秋田の学校 ～第四小学校と真嘉比小学校から見えたこと～ ～社説の比較読みを通して～ ① 男鹿市立男鹿東中学校 教諭 舘岡 瑞恵 能代市立第四小学校 教諭 松川 好孝 ［総合教育センター研修員］ ［佐賀県長期派遣研修］ 小学校高学年における伝えたい事柄を明確に 秋田県の学力向上に向けた取組について 伝える力を育てる指導 ～城南小学校の実践を中心に～ ～共有ボードを用いた学び合い通して～ ② 湯沢市立山田小学校 教諭 村上 公子 大館市立城南小学校 教諭 樋 渡 正 ［総合教育センター研修員］ ［県教育委員会委嘱］ 小学校理科における児童の考えを生かし実感 特別支援学校の「共に学び合う交流及び共同学 を伴った理解を図る流水体感キットの開発 習 「これからのセンター的機能」への提案」 ～第５学年「流水の働き」での取組～ ③ 美郷町立仙南小学校 教諭 長 澤 涼 県立養護学校天王みどり学園 教諭 島津 憲司 ［教育実践・宮城教育大学賞受賞］ 小学校理科における 人とかかわる力を高める授業づくり 地学分野の学習の充実をめざして ～３年間の実践を通して～ ④ 秋田大学教育文化学部附属特別支援学校 由利本荘市立石沢小学校 教諭 田口 瑞穂 教諭 北島 英樹 ［総合教育センター研修員］ ［総合教育センター研修員］ 身近な社会事象の見方や考え方を養う中学校 特別支援学校高等部における 社会科公民的分野における指導 「伝える力」を育てる授業モデルの開発 ～意思決定を取り入れた話合い活動を軸 ～解決志向の考え方を生かした話合い活動～ ⑤ とした授業づくりを通して～ 羽後町立三輪中学校 教諭 阿部 範一 県立栗田養護学校 教諭 目黒 恭子 1 1 2 0: ～ 1 1 5 0: 1 2 0 5: ～ 1 2 3 5: 1 3 3 5: ～ 1 4 0 5: 1 4 2 0: ～ 1 4 5 0: 1 5 0 5: ～ 1 5 3 5:第２日
２月７日（金）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ａ
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時間 ［国立教育政策研究所指定］ ［国際教養大学大学院研修］ 問いをもち 根拠をもって考え 学び合う子 クイズ形式の英語教材 どもの育成 ～生徒の興味・関心の掘り起こしと スキルアップの両立はできるか～ ① ～自然の事物・現象との出会いの工夫と 学び合いを重視した授業づくりを通して～ 北秋田市立米内沢小学校 教諭 畠山 公次 県立大曲高等学校 教諭 近 江 豊 ［文部科学省委託］ 小中連携による，かなやま児童生徒の心身の 理数系の課題学習への並列処理の導入 健全育成を図る ～平成25年度サイエンス・リーダーズ・ ～いのちの教育あったかエリア事業の推 キャンプより～ ② 進を通して～ 鹿角市立尾去沢小学校 教諭 伊 藤 智 鹿角市立尾去沢中学校 教諭 児玉 則幸 秋田市立秋田商業高等学校 教諭 野呂 耕一郎 ［文部科学省委託］ 主体的に学び，ともに高まり合う子どもの育 判断力とスキルを養う生徒主体の防災教育 成 ～防災教育をキャリア教育の中にどう位置 ～学習意欲が高まり，確かな学力を身に づけ、どう実践するか～ ③ つける授業づくりを通して～ にかほ市立金浦小学校 教諭 岡田 千世子 県立仁賀保高等学校 教諭 五十嵐 恒憲 9 3 0: ～ 1 0 0 0: 1 0 1 5: ～ 1 0 4 5: 1 1 0 0: ～ 1 1 3 0:第２日
２月７日（金）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｃ
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時間 ［総合教育センター研修員］ ［斎藤六三郎賞受賞］ 中学校外国語科における「話す力」を養うた 文字を用いた式に関わる力を高めるための授業 めの指導の工夫 改善の視点 ～音読を発信につなげる段階的な活動を ～秋田市内の中学生を対象とした調査問題 ① 通して～ の分析から～ 秋田市立御野場中学校 教諭 長崎 美由紀 秋田市立勝平中学校千秋分校 教諭 泉 一 也 ［文部科学省委託］ ［総合教育センター研修員］ 「英語によるコミュニケーション能力・論理 中学校数学科における 的思考力を強化する指導改善の取組」に関わ 思考力を高める指導の工夫 る研究概要について ～自分の考えを言語的表現を用いて記述す ② る活動を通して～ 鹿角市立花輪第一中学校 教諭 羽根川 拓真 男鹿市立男鹿東中学校 教諭 上松 起利子 ［文部科学省委託］ ［斎藤六三郎賞受賞］ 理解した英語を様々な場面で積極的に活用し 思考力・判断力・表現力を伸ばす ていこうとする生徒の育成 授業改善について ～記述式の問題設定と課題の工夫を通して～ ③ 大仙市立大曲中学校 教諭 佐藤 文子 由利本荘市立本荘東中学校 教頭 本間 光幸 9 3 0: ～ 1 0 0 0: 1 0 1 5: ～ 1 0 4 5: 1 1 0 0: ～ 1 1 3 0:第２日
２月７日（金）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｅ
Ｆ
時間 ［総合教育センター研修員］ ［文部科学省委託］ 基本的な生活習慣の形成を目指した 児童生徒の社会参加の力を育む 学級活動の在り方 教育課程の在り方 ～地域とのつながりを大切にした授業づく ① りを通して～ 能代市立向能代小学校 教諭 近藤 晃子 県立比内養護学校 教諭 進藤 拓歩 ［総合教育センター研修員］ ［総合教育センター研修員］ 縦割り班活動に自ら進んで参画しようとする 特別支援学校における 児童の育成 就労を目指した職業教育の取組 ～自己評価とキャリアカウンセリングの活用～ ～｢デュアルシステム型現場実習の手引｣の作成～ ② 県立能代養護学校 教諭 神田 純一 秋田市立広面小学校 教諭 加 藤 伸 ［総合教育センター研修員］ ［秋田大学大学院研修］ 小学校高学年において，集団としての 知的障害特別支援学校小学部における 連帯意識を高める学級会モデルの作成 「遊びの指導」の現状と課題 ～保護者と連携した「勇気づけ」の言葉 ～「遊びの指導」に関する教師への質問紙 ③ かけを通して～ 調査を中心に～ 仙北市立角館小学校 教諭 佐藤 牧子 県立比内養護学校 教諭 進藤 拓歩 9 3 0: ～ 1 0 0 0: 1 0 1 5: ～ 1 0 4 5: 1 1 0 0: ～ 1 1 3 0:第２日
２月７日（金）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｇ
Ｈ
時間 ［総合教育センター研修員］ 児童生徒が主体的に活動する姿を導き出す授 特別支援学級における 業づくり 美術の造形活動を中心とした題材開発 ～地域との関わりを生かして～ ～感覚に直接働きかけ，内面表現を促す取組～ ① 県立能代養護学校 教諭 矢野 隆治 横手市立横手北中学校 教諭 柴田 緩子 ［総合教育センター研修員］ 小中学校の校内機能充実に向けた特別支援学 発想や構想の能力を高める中学校美術科の指導 校のセンター的機能の取組 ～表現の主題に基づき， ～比内養護学校かづの分校と 必要感をもって伝え合う活動を通して～ ② 鹿角市小坂町の小中学校とともに～ 県立比内養護学校かづの分校 教諭 工藤 智史 湯沢市立山田中学校 教諭 佐藤 秀実 ［読売教育賞受賞論文］ 高等学校における特別な支援を必要とする生 創造する高校美術 徒のネットワークによる支援について ～その成果と広がり～ ～鹿角小坂地区高等学校等進路指導連絡 ③ 協議会の２年間の取組から～ 県立比内養護学校かづの分校 教諭 佐 藤 大 県立西目高等学校 教諭 黒 木 健 9 3 0: ～ 1 0 0 0: 1 0 1 5: ～ 1 0 4 5: 1 1 0 0: ～ 1 1 3 0:第２日
２月７日（金）
分野別研究発表（口頭発表）一覧
会場Ｉ
Ｊ
時間 ［上越教育大学大学院研修］ ［宮城教育大学大学院研修］ 教師の指導的注意に生徒はどう反応するか 高等学校地理における学習指導法の実践的研究 ～教師に対する認知と攻撃性に着目して～ ① 県立西仙北高等学校 教諭 伊藤 真子 県立秋田北高等学校 教諭 八柳 英子 ［秋田大学大学院研修］ 相談意欲を高める校内体制づくりの試み 公民科「政治・経済」における ～定時制高等学校の教育相談の実際～ 食と農業の授業構想 ～ロールプレイによる討論～ ② 県立秋田明徳館高等学校 教頭 塚本 宏明 教諭 遠 藤 隆 県立新屋高等学校 教諭 大山 香子 ［総合教育センター研修員］ ［総合教育センター研修員］ 思いや意図をもって表現する力を育てる中学 歴史的思考力を育成する「世界史Ｂ」の指導法 校音楽科の指導 の研究 ～ボディパーカッションを活用した創作 ～ジグソー学習を効果的に進める学習活動 ③ 活動を通して～ の工夫～ 大館市立東中学校 教諭 高 橋 晋 県立西仙北高等学校 教諭 關 友 明 9 3 0: ～ 1 0 0 0: 1 0 1 5: ～ 1 0 4 5: 1 1 0 0: ～ 1 1 3 0:分野別研究発表（ポスター発表）一覧
ＩＣＴ機器を活用した実践について ① 八峰町立水沢小学校 教諭 山内 賢也 社会科指導における 活用の在り方 ② ICT ～小学校第５学年「自動車をつくる工業」での遠隔授業を通して～ 八峰町立塙川小学校 教諭 相澤 朋彦 ［日本教育公務員弘済会教育賞受賞論文］ 特別支援学級の体育学習 ③ ～意欲・技能の向上を目指して～ 秋田市立保戸野小学校 教諭 髙橋 晴美 ［斎藤六三郎賞受賞］ 円の面積における算数的活動の充実についての研究 ④ ～学年部との教材研究の取組～ 潟上市立天王小学校 教諭(兼)教育専門監 椎名美穂子 ［日本教育公務員弘済会教育賞受賞論文］ ふるさととのつながりを大切にした火山防災教育 ⑤ 仙北市立生保内小学校 教諭 伊藤 昭光 教科指導におけるＩＣＴの活用について（英語科） ⑥ 県立大館国際情報学院中学校 教諭 滝 沢 剛 柔道学習支援教材「柔くん」の指導効果についての検証 ⑦ 北秋田市立合川中学校 教諭 津谷 泰介 ［総合教育センター研修員］ 若鷲防災教育校内研修パックの作成 ⑧ 秋田市立秋田西中学校 教諭 須田 清樹 心の健康と生活習慣に関する指導 ⑨ 男鹿市立男鹿東中学校 養護教諭 伊東由美子 地域が一体となって子どもを育てる大潟村連携教育 ⑩ ～保育園から中学校まで、15年間の学びを通して～ 大潟村立大潟中学校 教諭 一関 隆則 ［日本教育公務員弘済会教育賞受賞論文］ 理科への興味・関心を高めるための読書の指導はどうあればよいか ⑪ 横手市立横手南中学校 教諭(兼)教育専門監 出雲 紀行 学校司書補助員 菊地ひろみ［横手市教育委員会指定］ 「言語活動の充実」による確かな学力の育成（保健体育） ⑫ 横手市立増田中学校 教諭 久 村 孝 教諭 村田留美子 中学生に情報モラルを育む指導の在り方 ⑬ ～生徒の討論活動を通して～ 横手市立山内中学校 教諭 小野寺 祐 地域に根ざし、地域と共に市民性を育てる家庭クラブ活動の指導の在り方 ～地域活性化を目指したお土産プロジェクトをとおして～ ⑭ 県立秋田北鷹高等学校 教諭 小栗美香子 ⑮ 学び直し教科「五高ベーシック」 県立五城目高等学校 教諭 岩川 克敏 教諭 佐藤 浩明 ～わかるよろこびを 英語と数学の分析から～ 教諭 渡邊 智彦 ［文部科学省委託事業］ 生徒同士が学び合い、伝え合い、高め合う姿を目指した授業づくり ⑯ ～「高３舞桜PROJECTハチ公よさこい祭りに参加しよう」の取組から～ 県立比内養護学校 教諭 飯塚 正純 安全安心を地域と共に＜総合防災訓練を通して＞ ⑰ ～秋田県立比内養護学校かづの分校２年間の取組～ 県立比内養護学校かづの分校 教諭 田中 雄介 能代養護学校小学部と向能代小学校との交流及び共同学習の実践と児童の変容 ⑱ 県立能代養護学校 教諭 佐 藤 篤 ［パナソニック教育財団実践研究助成］ 特別支援学校におけるタブレット端末の活用 ⑲ 県立養護学校天王みどり学園 教諭 葛西 輝美 ［文部科学省委託事業］ 自ら考え、自ら活動する児童生徒の育成 ⑳ ～生徒指導の観点を生かした授業づくりと研修の充実を通して～ 県立ゆり養護学校 教諭 本多 勝成 博物館を教室に ㉑ ～授業に博物館を利用するために～ 県立博物館 副主幹 大 森 浩
