第 ６ 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案

第 ６ 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案

日 時 平 成 １ ７ 年 １ ０ 月 １ ２ 日 （ 木 ） 授 業 ２ 学 級 ６ 年 ４ 組 男 17名 女 20名 計 37名 場 所 ６ 年 ４ 組 教 室

授 業 者 教 諭 武 田 喜 隆

１ 単 元 名 筆 者 の 考 え を 受 け 止 め 、 自 分 の 考 え を 伝 え よ う 「 平 和 の と り で を 築 く ・ 自 分 の 考 え を 発 信 し よ う 」

２ 単 元 に つ い て ( ) 教 材 観1

第 ５ 学 年 及 び 第 ６ 学 年 に お け る 「C 読 む こ と 」 の 目 標 は 「 目 的 に 応 じ 、 内 容 や 要 旨 を 把 握 し な が ら 読 む こ と が で き る よ う に す る と と も に 、 読 書 を 通 し て 考 え を 広 げ た り 深 め た り し よ う と す る 態 度 を 育 て る 」 こ と で あ る 。 目 標 を 達 成 す る た め に 「 イ 目 的 や 意 図 な ど に。 、 応 じ て 、 文 章 の 内 容 を 的 確 に 押 さ え な が ら 要 旨 を と ら え る こ と。」「 エ 書 か れ て い る 内 容 に つ い て 事 象 と 感 想 、 意 見 の 関 係 を 押 さ え 、 自 分 の 考 え を 明 確 に し な が ら 読 む こ と 」 と い。 う 指 導 事 項 が あ る 。 こ れ を 受 け て 本 単 元 の 目 標 を 「 筆 者 が 訴 え た い こ と を 読 み 取 り 、 そ れ に つ い て 自 分 の 考 え を も つ 」 こ と と 設 定 し た 。。

本 単 元 は 「 平 和 の と り で を 築 く 」 と 「 自 分 の 考 え を 発 信 し よ う 「 イ ン タ ー ネ ッ ト と 学、 」 習 」 か ら 構 成 さ れ て い る 「 平 和 の と り で を 築 く 」 は 、 原 子 爆 弾 に よ っ て 「 傷 だ ら け 」 と。 な っ た 物 産 陳 列 館 が 、 多 く の 人 々 の 平 和 を 願 う 心 に よ っ て 、 世 界 遺 産 「 原 爆 ド ー ム 」 と な っ た 経 緯 を 述 べ た 文 章 で あ る 。 日 本 人 と し て ぜ ひ 知 っ て お き た い 史 実 と 、 そ れ が 世 界 の 遺

、 、

産 と な っ た 意 味 に つ い て の 筆 者 の 考 え を 丁 寧 に 読 み 取 る こ と に よ り い か に 多 く の 人 々 が 現 在 に お い て 「 平 和 」 を 希 求 し て い る か が 分 か り 、 続 く 活 動 へ の 動 機 を 与 え る こ と に も つ な が る 教 材 で あ る 。 日 本 が 過 去 に 経 験 し た 戦 争 、 甚 大 な 被 害 を 受 け た 原 子 爆 弾 の こ と 、 あ る い は 現 に 今 も 戦 争 で 苦 し ん で い る 同 世 代 の 子 ど も た ち が い る こ と な ど は 、 ほ と ん ど 考 え た こ と も な い 、 と い う 児 童 も 少 な か ら ず い る 。 未 来 を 担 う 一 員 で あ る ６ 年 生 に 、 こ れ か ら の 社 会 の 在 り 方 は 自 分 た ち 自 身 の 問 題 で も あ る と い う 視 点 か ら 「 平 和 」 に つ い て 考 え さ せ る の に 適 し た 教 材 で あ る 。 さ ら に 「 平 和 」 と い う テ ー マ に か か わ る 多 様 な 材 料 を 集 め 、、 自 分 な り の 考 え を も ち 、 発 信 し て い く 学 習 を さ せ て い き た い 。 様 々 な 情 報 を 集 め 、 そ れ に 学 ぶ だ け で な く 、 そ れ を も と に 自 分 な り の 考 え を 深 め 、 そ の 考 え を 外 部 に 発 信 す る こ と で 表 現 能 力 を 高 め る こ と も ね ら い と し た い 。

( ) 児 童 観2

全 体 的 に 学 習 意 欲 が 高 い 学 級 で あ る 。 し か し 、 国 語 に 対 し て は 、 苦 手 意 識 を も っ て い る 児 童 が 多 い 。 ６ 年 「 生 き 物 は つ な が り の 中 に 」 で は 、 文 章 の 構 成 や 表 現 か ら 要 旨 を と ら え る と と も に 、 筆 者 の 考 え に つ い て 自 分 な り の 考 え を も つ と い う 学 習 を し た 「 文 章 全 体 の。 構 成 を つ か み 図 に 表 す 」 と い う 学 習 で は 、 内 容 の 理 解 は で き て い る が 、 意 味 段 落 に 分 け る こ と が で き な い と い う 実 態 が あ る 。 そ の た め 、 読 む こ と の 学 習 に お い て 、 第 ５ 学 年 か ら 家 庭 学 習 で 全 文 視 写 に 取 り 組 み 、 自 分 な り の 読 み 取 り を 行 い 、 授 業 に 臨 む こ と が で き る よ う

。 、

に し て い る 文 章 の 話 題 や 筆 者 が 一 番 言 い た か っ た こ と を 読 み 取 る 力 は つ い て き て い る が キ ー ワ ー ド を 見 つ け た り 、 筆 者 の 考 え に に 対 す る 自 分 の 考 え を 述 べ た り す る こ と は 苦 手 な 児 童 も 多 い 。

し た が っ て 、 こ の 単 元 の 学 習 で は 、 接 続 語 や 指 示 語 、 キ ー ワ ー ド に 着 目 し て 説 明 文 を 読 み 取 る 力 を つ け な が ら 、 筆 者 の 考 え に 対 し て 自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る 児 童 を 育 て た い 。

( ) 指 導 観3

「 文 章 を 読 ん で 、 自 分 の 考 え を も ち 、 伝 え よ う 」 と い う 単 元 の 学 習 の ね ら い を 押 さ え る。 た め に 、 次 の よ う な 手 立 て を と る 。

第 一 次 で 、 全 文 を 読 ん で お お ま か な 内 容 を つ か む 。 題 名 の 「 平 和 」 と い う 言 葉 に 着 目 さ せ 、 戦 争 や 平 和 に 関 し て 知 っ て い る こ と や 思 っ て い る こ と を あ げ さ せ 、 興 味 を 高 め る よ う に し た い 。 ま た 、 初 め て 知 っ た こ と や 疑 問 に 思 っ た こ と な ど を 発 表 さ せ 、 学 習 課 題 の 設 定 に つ な げ て い き た い 。

第 二 次 で は 、 文 章 の 内 容 を と ら え て 、 筆 者 が 読 者 に 考 え て も ら い た い と 願 っ て い る こ と を 読 み 取 り 、 感 想 を も た せ る 。 読 み の 課 題 を 明 確 に し 、 文 章 構 成 を と ら え る こ と が で き る よ う に し 、 筆 者 の 伝 え た い こ と を 読 み 確 か め る た め の 視 点 に つ い て 話 し 合 わ せ る 。

第 三 次 で は 「 平 和 」 に つ い て の 自 分 の 考 え を 発 信 す る た め に 、 多 様 な 材 料 を 通 じ て 自、 分 の 考 え を 組 み 立 て 、 文 章 を 書 く 。 そ の 場 合 の 手 立 て と し て 、 課 題 は で き る だ け 具 体 的 な も の に す る よ う に 助 言 し 、 一 人 一 人 が 情 報 を 集 め 、 考 え を ま と め て い け る よ う に す る 。

第 四 次 で は 、 こ の 単 元 で の 学 習 を 振 り 返 り 、 感 想 の 交 流 を 図 り な が ら 学 習 し た 意 味 を 実 感 さ せ 、 自 分 の 考 え を 広 げ さ せ た り 深 め さ せ た り し た い と 考 え る 。

以 上 の よ う な 手 立 て に よ り 、 文 章 の 要 旨 を と ら え 、 そ れ に 対 す る 自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る 力 を 身 に 付 け さ せ た い 。

３ 単 元 の 目 標 と 評 価 規 準

目 標 評 価 規 準

国 語 へ の 関 心 ・ ○ 筆 者 の 訴 え を 受 け て 自 分 な り の 考 ・ 興 味 を も っ て 文 章 を 読 み 、 筆 者 意 欲 ・ 態 度 え を も ち 「 平 和 」 に つ い て 関 心 を、 の 考 え に つ い て 自 分 の 考 え を も

も っ て 読 ん だ り 、 話 し 合 っ た り 、 と う と し て い る 。 書 い た り し よ う と し て い る 。

書 く こ と ○ 自 分 の 考 え を 明 確 に 表 現 す る た め ・ 叙 述 を 丁 寧 に 読 み 取 り な が ら 、 に 、 材 料 を 選 び 直 し た り 、 効 果 的 根 拠 を 明 ら か に し て 、 筆 者 の 伝 な 文 章 の 組 み 立 て を 考 え た り し て え た い こ と に つ い て 書 き ま と め

い る 。 て い る 。

○ 事 実 と 意 見 を 区 別 し て 書 い た り 、 ・ 具 体 的 事 例 と 意 見 、 反 対 意 見 と 対 立 す る 意 見 に 反 論 を 述 べ た り し そ れ に 対 す る 反 論 な ど を 、 読 み

て い る 。 手 に 分 か る よ う に 書 き 分 け て い

る 。

読 む こ と ○ 筆 者 の 考 え を ま と め 、 自 分 は ど の ・ 視 点 に 基 づ き 、 筆 者 の 伝 え た い よ う に 考 え る か を ま と め る 。 こ と を ふ ま え 、 自 分 の 考 え を ま

○ 「 平 和 の と り で を 築 く 」 と い う 題 と め て い る 。

名 が 意 味 す る こ と に 注 意 し な が ら ・ 文 章 構 成 を し っ か り と と ら え 、

読 む 。 具 体 的 事 例 に つ い て 正 確 に 読 ん

で い る 。

言 語 事 項 ・ 文 章 に は い ろ い ろ な 構 成 が あ る こ ・ 集 め た 材 料 の 中 か ら 必 要 な も の と を 知 り 、 適 切 な も の を 考 え る 。 を 選 択 し 、 自 分 の 意 見 が 伝 わ る

よ う に 組 み 立 て を 考 え て い る 。 ４ 単 元 の 指 導 ・ 評 価 計 画 （ ３ 時 間 扱 い ）1

・ 主 な 学 習 活 動 評 価 規 準 具 体 の 評 価 規 準 努 力 を 要 す 段 時 目 標 ○ … 学 習 課 題 【評 価 の 観 点】A、 十 分 満 足 B、 お お む ね る と 判 断 さ

☆ … 主 な 支 援 の 手 立 て （ 評 価 方 法 ） で き る と 判 断 満 足 で き る れ た 児 童 へ

階 間 す る 視 点 と 判 断 す る の 具 体 的 な

視 点 手 立 て

１ 文 章 の 内 容 ○ 学 習 の 見 通 し を も と う 。 興味をもって文 重 要 な 語 句 興 味 を も っ 題 名 や 写 真 を 大 ま か に つ ・ 題 名 か ら 書 か れ て い る 事 章 を 読 み 、 疑 問 ・ 文 章 に サ イ て文章を読み を 参 考 に し

・ 、

２ か み ・ 学 習 の 柄 に 興 味 を も つ 。 や 気 づ き を も と ド ラ イ ン を 引 疑 問 や 気 づ て 感 想 を 書 と 見 通 し を も つ ・ 範 読 を 聞 く 。 に 初 読 の 感 想 を く な ど し な が き を も と に く よ う に 助言

こ と が で き る。・ 全 文 を 読 ん で お お ま か な ノ ー ト に 書 こ う ら 、 文 章 の 内 初 発 の 感 想 する。

内 容 を つ か む 。 と し て い る 。 容 を お お ま か を ノ ー ト に ら ・ 感 想 に つ い て 話 し 合 い 、 【 関 心 ・ 意 欲 ・ に つ か み 、 初 書 い て い る 。

学 習 の 見 通 し を も つ 。 態 度 】 発 の 感 想 を ノ

☆ ビ デ オ や 写 真 等 を 準 備 し、（観 察 ・ ノ ー ト）ー ト に 書 い て

え 提 示 す る 。 い る 。

・ 文 章 全 体 の お お ま か な 構 文 章 全 体 の お 文 章 全 体 の 文 章 全 体 形 式 段 落 成 を つ か む 。 お ま か な 構 成 を お お ま か な 構 の お お ま か に 気 づ か せ

る つ か み 、 文 章 構 成 を つ か み 、 な 構 成 を つ る 。 既 習 事

造 図 を 書 く 。 こ れ か ら の 活 か み 、 文 章 項 を 確 認 さ

【 言 語 事 項 】 動 に 見 通 し を 構 造 図 を 書 せ る 。

（ ノ ー ト ） も っ て い る 。 い て い る 。

３ 「 原 爆 ド ー ○ 広 島 の 人 た ち は 「 原 爆、 「原 爆 ド ー ム」 「 原 爆 ド ー 「 原 爆 ド 時 を 表 す ム 」 と よ ば れ ド ー ム 」 の こ と を ど の よ と よ ば れ る よ う ム 」 と よ ば れ ー ム 」 と よ 言 葉 や 「 保 る よ う に な っ う に 思 っ て い る の だ ろ う 。 に な っ た 理 由 を る よ う に な っ ば れ る よ う 存」「 世 界 遺 た 理 由 を 読 み ・ ど ん な 問 題 が 提 起 さ れ て まとめている。 た 理 由 を 世 界 に な っ た 理 産 」 と い う 取 る こ と が で い る の か 読 み 取 る 。 【 読 む こ と 】 遺 産 と 関 係 づ 由 を まとめて 言 葉 に 線 を き る 。 ・ 課 題 に 対 す る 自 分 の 読 み （ ノ ー ト ） け な が ら ま と いる。 引 く よ う に

を ま と め る 。 めている。 助 言 す る 。

☆ 33ペ ー ジ と 35ペ ー ジ の 写 真 を 比 べ さ せ て 考 え さ せ る 。

４ 「 原 爆 ド ー ○ 「 原 爆 ド ー ム 」 が 保 存 さ 「 原 爆 ド ー ム が 具 体 的 事 例 「 原 爆 ド ー 板 書 や 友 達 ム 」 の た ど っ れ る よ う に な っ た わ け を た ど っ た 歴 史 ー に つ い て 事 実 ム が た ど っ の 発 表 を 参 ふ た 歴 史 と 人 々 考 え よ う 。 世 界 遺 産 へ の 道 や 時 間 の 流 れ た 歴 史 」 に 考 に し て 考 の 思 い を 読 み ・ 保 存 を 願 う 人 と 取 り 壊 し の り 」 に つ い て を 押 さ え 「 原 つ い て 正 確 え る よ う に、 取 る こ と が で を 願 う 人 、 そ れ ぞ れ の 思 正 確 に 読 ん で い 爆 ド ー ム が た に 読 ん で い 助 言 す る 。 き る 。 い や 少 女 の 日 記 に つ い て る 。 ど っ た 歴 史 」 る 。

か 話 し 合 う 。 【 読 む こ と 】 に つ い て 正 確

。

☆ 原 爆 ド ー ム の た ど っ た 歴 （ ワ ー ク シ ー ト に 読 ん で い る 史 を 読 み 取 り 、 感 じ た こ ・ 発 表 ）

と 、 考 え た こ と を 交 流 さ

め せ る 。

５ 「 原 爆 ド ー ○ 「 原 爆 ド ー ム 」 な ぜ 世 界 「原 爆 ド ー ム」 「 原 爆 ド ー 「 原 爆 ド 写 真 や 資 ム 」 が 選 ば れ 遺 産 に 選 ば れ た の だ ろ う。を 世 界 遺 産 に 認 ム 」 を 世 界 遺 ー ム 」 を 世 料 を も と に た 理 由 を 読 み ・ 戦 争 の 被 害 を 強 調 し 、 規 め た 世 界 の 人 々 産 に 認 め た 世 界 遺 産 に 認 世 界 遺 産 に る 取 る こ と が で 模 が 小 さ く 歴 史 も 浅 い 遺 の 思 い を 読 ん で 界 の 人 々 の 思 め た 世 界 の つ い て 考 え

き る 。 跡 で あ る に も か か わ ら ず、い る 。 い を 読 ん で 、 人 々 の 思 い さ せ た い 。 世 界 遺 産 と し て 認 め ら れ 【 読 む こ と 】 積 極 的 に 発 表 を 読 ん で い

た わ け を 考 え る 。 （ ノ ー ト ） し よ う と し て る 。

☆ 筆 者 の 伝 え た い こ と を と い る 。 ら え や す く す る た め に 、

文 章 構 成 に 着 目 さ せ る 。

６ 二 つ 目 の 課 ○ 「 平 和 の と り で を 築 く 」 筆 者 の 伝 え た 筆 者 の 伝 え 筆 者 の 伝 友 達 の 発 題 に 対 す る 自 と は ど の よ う な こ と か 自 い こ と を 正 確 に た い こ と を 正 え た い こ と 表 を も と に 本 分 の 読 み を 書 分 の 考 え を も ち 、 話 し 合 読 ん で い る 。 確 に 読 み 、 ま を 正 確 に 読 平 和 の と り 時 き ま と め る 、 お う 。 【読 む こ と】た 疑 問 に 思 う ん で い る 。 で に つ い て 話 し 合 う 。 ・ 手 が か り と な り そ う な 箇 （ ノ ー ト ） こ と も 書 い て 考 え さ せ た

所 に サ イ ド ラ イ ン を 引 く。 い る 。 い 。

☆ 筆 者 の 伝 え た い こ と を と ら え や す く す る た め に 、 構 成 に 着 目 さ せ る 。

７ 「 平 和 」 に ○ 筆 者 の 考 え を も と に 、 平 「 平 和 」 に つ い 「 平 和 の と り 「 平 和 」 に 調 べ て い つ い て 自 分 の 和 に つ い て 考 え 、 話 し 合 て 自 分 の 課 題 を で を 築 く 」 で つ い て 自 分 く 中 で 具 体 考 え を 発 信 す お う 。 持 っ て い る 。 読 み 取 っ た こ の 課 題 をも 化 、 焦 点 化 る た め に 、 多 ・ 戦 争 や 平 和 に つ い て 考 え 【 書 く こ と 】 と を も と に 、 っ て い る 。 し て い け る 様 な 材 料 を 通 話 し 合 う 。 （ノート・発 表 ） 「 平 和 」 に つ よ う に さ せ じ て 自 分 の 考 ・ 発 信 す る 目 的 と 相 手 、 課 い て 自 分 の 課 る 。

え を 組 み 立 て、 題 、 方 法 を 決 め る 。 題 を も っ て い 文 章 を 書 く こ ・ 調 べ る こ と を 具 体 化 す る。 る 。

と が で き る 。 ☆ 地 域 の 人 、 広 島 ・ 長 崎 の 小 学 生 、 海 外 の 小 学 生 な ど 、 発 信 す る 相 手 を 工 夫 し て 、 意 欲 を 高 め た い 。

ﾁｬ

８ 要 旨 を 設 定 ○ 仮 の 要 旨 を 決 め 、 材 料 を 自 分 の 課 題 に 自 分 の 課 題 自 分 の 課 友 達 の 発

・ し 、 必 要 な 材 集 め よ う 。 沿 っ て 、 イ ン タ に 沿 っ て 、 イ 題 に 沿 っ て 、 表 や 前 時 の ９ 料 を 集 め る こ ・ 考 え て い る こ と を 「 仮 の ー ネ ッ ト や 本 ・ ン タ ー ネ ッ ト イ ン タ ー ネ ノ ー ト を 参 と が で き る 。 要 旨 」 と し て ま と め 、 そ 雑 誌 ・ 新 聞 な ど や 本 ・ 雑 誌 ・ ッ ト や 本 ・ 考 に さ せ る 。 ひ れ に 説 得 力 を も た せ る 材 を 活 用 し 、 必 要 新 聞 な ど を 活 雑 誌 ・ 新 聞

料 を 集 め る 。 な 材 料 を 集 め て 用 し 、 要 旨 に な ど を 活 用

・ そ れ ぞ れ の 特 徴 を 生 か し い る 。 説 得 力 を も た し 、 必 要 な て 、 調 べ る 。 【 関 心 ・ 意 欲 ・ せ る た め に 必 材 料 を 集 め

・ 集 め た 資 料 が 信 頼 で き る 態 度 】 要 な 材 料 を 集 て い る 。 ろ 材 料 か ど う か を 確 か め る。（ ワ ー ク シ ー ト め て い る 。

・ ノ ー ト ）

ﾁｬ

集 め た 材 料 ○ 要 旨 を ま と め よ う 文 章 の 構 成 を 文 章 の 構 成 文 章 の 構 集 め た 材 10

の 中 か ら 必 要 ・ 集 め た 材 料 を も と に 「 仮 考 え 必 要 な 材 料 を 考 え 必 要 な 成 を 考 え 必 料 が 必 要 な な も の を 選 択 の 要 旨 」 を 「 確 定 し た 要 を 選 ん で い る 。 材 料 を 選 び 、 要 な 材 料 を も の か 一 緒 げ し 、 自 分 の 意 旨 」 に ま と め 直 す 。 【 書 く こ と 】 要 旨 を ま と め 選 ん で い る 。 に 考 え る 。

見 が 伝 わ る よ ・ 文 章 の 構 成 を 考 え る 。 （ワークシート・ 直 す こ と が で う に 組 み 立 て ☆ ま と ま り ご と に 見 出 し を 発 表 ） き て い る 。 を 考 え て い る。付 け 、 そ の つ な が り を 考

え さ せ る こ と に よ っ て 効

る 果 的 な 組 み 立 て を 考 え る

ﾁｬ こ と が で き る よ う に す る。

文 集 や 新 聞 ○ 「 平 和 」 に つ い て 自 分 の 具 体 的 事 例 と 具 体 的 事 例 具 体 的 事 例 集 め た 材 料 11

を 発 表 し 、 意 考 え を 書 き 発 信 し よ う 意 見 、 反 対 意 見 と 意 見 、 反 対 と 意 見 、 反 が 必 要 な も

・ 、 。

見 を 交 換 す る ・ 自 分 の 考 え を 書 き ま と め と そ れ に 対 す る 意 見 と そ れ に 対 意 見 と そ の か 一 緒 に 12

こ と が で き る。 る 。 反 論 な ど を 書 き 対 す る 反 論 な れ に 対 す る 考 え る 。

・ 書 き ま と め た も の を 推 分 け て い る 。 ど を 読 み 手 に 反 論 な ど を 敲 す る 。 【 書 く こ と 】 分 か る よ う に 書 き 分 け て

・ 推 敲 し た も の を 発 信 す る。（ワークシート・ 書 き 分 け て い い る 。

発 表 ） る 。

ﾁｬ

イ ン タ ー ネ ッ ○ こ の 単 元 で の 学 習 を 振 り 単 元 の 学 習 を 単 元 の 学 習 単 元 の 学 イ ン タ ー 13

ト を 活 用 す る 返 ろ う 。 振 り 返 り 、 達 成 を 振 り 返 り 、 習 を 振 り 返 ネ ッ ト の 学 う え で 大 切 な ・ イ ン タ ー ネ ッ ト と 学 習 を 感 や 満 足 感 を 感 達 成 感 や 満 足 り 、 達 成 感 習 を 読 み 、 こ と や ル ー ル 読 み 内 容 を 確 認 す る 。 じ て い る。【 関 感 を 感 じ た り、や 満 足 感 を み ん な と 一 を 理 解 す る と ・「平 和 」 に つ い て の 文 章 心 ・ 意 欲 ・ 態 学 習 し た 意 味 感 じ て い る 。 緒 に ル ー ル

と も に 、 説 明 を 読 む 。 度 】 を 見 い 出 し た を 確 認 で き

文 で 読 み 取 っ ☆ 必 要 に 応 じ て 、 お 世 話 に （発 表 ） り し て い る 。 る 。 た こ と と 、 情 な っ た 方 々 へ の お 礼 状 も

報 の 集 め 方 、 書 く よ う に 助 言 し た い 。 考 え の 発 信 の

し か た を ま と め 、 学 習 し た 意 味 を 考 え る

ﾁｬ こ と が で き る。

※ チ ャ … チ ャ レ ン ジ 学 習

５ 本 時 の 学 習 指 導 （ ６ ／ １ ３ 【 モ デ ル 学 習 】） ( ) 目 標1

根 拠 を 明 ら か に し て 、 筆 者 の 伝 え た い こ と に つ い て ま と め る こ と が で き る 。 ( ) 本 時 の 指 導 に あ た っ て2

本 時 は 、 筆 者 の 伝 え た い こ と を 読 み 確 か め る た め に 視 点 に つ い て 話 し 合 い 、 そ の 視 点 に 沿 っ て 書 き 込 み を し 筆 者 の 伝 え た い こ と に つ い て 読 み 取 り を ま と め る 学 習 を す る 。

単 元 の 第 一 次 で 「 平 和 」 や 「 戦 争 」 と い う 言 葉 や 題 名 と か か わ り の あ る 言 葉 を 、 筆 者 の 考 え を 読 み 取 る た め の 大 切 な 言 葉 と し て 押 さ え 、 知 っ て い る こ と を 全 体 で 発 表 い 合 っ て い る 。

本 時 に お い て は 「 戦 争 は 人 の 心 の 中 で 生 ま れ る 「 心 の 中 に 平 和 の と り で を 築 く 」 と い、 」 う 叙 述 の 意 味 す る と こ ろ を ま ず 押 さ え た い 。 さ ら に 「 原 爆 ド ー ム 」 が 「 平 和 の と り で を、 築 く た め の 世 界 の 遺 産 」 で あ る と い う こ と の 意 味 を 考 え さ え た い 。 書 い て あ る 語 句 に 着 目 し て 読 む こ と を 読 み の 視 点 と し 、 課 題 解 決 に つ な げ た い 。

( ) 展 開3

段 階 学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 支 援 の 手 立 て と 評 価 の 観 点 準 備 ・ 資 料 と １ 学 習 課 題 を 確 認 す る 。 ・ 前 時 の 学 習 を 想 起 し 、 学 習 課 題 の 確

ら 認 に つ な げ て い く 。

え 「 平 和 の と り で を 築 く 」 と は ど る の よ う な こ と か 自 分 の 考 え を も

ち 、 話 し 合 お う 。 ５ 分

２ 課 題 解 決 の た め の 見 通 し を も ち 、 ・ 読 み の 視 点 は 、 筆 者 の 伝 え た い こ と ひ

本 時 の 学 習 範 囲 の 確 認 を す る 。 が 書 か れ て あ る と こ ろ に 注 意 し て 読 と

・ と り で 」 の 意 味 を 確 か め る 。 む こ と を 確 認 す る 。

り 「

読 ・ 形 式 段 落 ⑬ を 指 名 音 読 を さ せ る 。

み

３ 自 分 の 力 で 学 習 課 題 の 解 決 を 行 ・ ⑬ 段 落 を 視 写 す る 。 た

う 。 ・視 写 文 に 書 き 込 み を し な が ら 、 筆 者

の 伝 え た い こ と を 読 み 確 か め る た め

・ 平 和 の と り で を 築 か な け れ ば な の 視 点 を も つ こ と が で き る よ う に さ ・ 写 真

し ら な い の は な ぜ か 。 せ る 。

「 戦 争 は 人 の 心 の 中 で 生 ま れ る も の で あ る か ら 、 人 の 心 の 中 に 平 和 の と り で を 築 か な け れ ば な ら な か

い 」。

【 評 価 規 準 （ 読 む こ と ）】

め ・ ど う い う こ と な の か 。 筆者の伝えたいことを正確に読んでいる。

・ だ れ の こ と を い っ て い る の か 。 （ ノ ー ト ） ４ 読 み 確 か め る た め の 視 点 に 沿

努 力 を 要 す る 20 っ て 書 き 込 み を し 、 筆 者 の 伝 え 具 体 の 評 価 規 準

る と 判 断 さ

分 た い こ と に つ い て 書 き ま と め る 。

れ た 児 童 へ の 具 体 的 な

【 評 価 基 準Bの 例 】 A B

手 立 て 筆者の伝えた 筆者の伝えた 友 達 の 発 表

合 戦 争 を 二 度 と し て は い け

い こ と を 正 確 い こ と を 叙 述 を も と に 平

な い し 、 核 兵 器 を 使 っ て は

に 読 み 疑 問 に を 基 に し て 読 和 の と り で

い け な い 。

思 う こ と も 書 んでいる。 に つ い て

い

いている。 考 え さ せ た

・ 学 習 し た こ と を ふ ま え て 、 感 想 を 書 く 。 い 。

15 35

分 分

ま ５ 本 時 の 学 習 範 囲 に つ い て ま と め ・ ⑬ 段 落 を 全 員 で 音 読 さ せ 、 本 時 の 学 ・ 自 己 評 価

と の 音 読 を す る 。 習 を 振 り 返 ら せ た い 。 カ ー ド

め

る ６ 本 時 の 学 習 に つ い て 自 己 評 価 を

５ 分 行 う 。

( ) 板 書 計 画4

平和のとりでを築く大牟田稔

﹁平和のとりでを築く﹂とはどのようなことか自分の考えをもち︑話し合おう︒

とりで

国連のユネスコ憲章に

は﹁戦争は人の心の中で︑

生まれるものであるから︑

人の心の中に平和のとりで

︒﹂を築かなければならない

と記されている︒

筆者の伝えたいこと

６　教材分析表

要旨 意味 段落 Ⅰ 形式

段落 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 　　　⑩ 　　　⑪ 　　⑫ 　　⑬

小見 出し

原爆ドーム に対する筆 者の思い

原爆ドーム の造り

原爆ドーム と広島市民

原子爆弾投 下

原子爆弾投 下直後の原 爆ドーム

保存か取り

壊しか 少女の日記 補強工事 世界遺産に 世界遺産と は

世界遺産候 補

痛ましい原 爆ドームの 語っている こと

国連ユネス コ憲章と原 爆ドーム

接続語 また その後 そして それは

しかし

要点

原爆ドーム がたどって きた年月 は、わたし たちの父母 や祖父母た ちが生きて きた時代、

社会が激し く変わって いった時代 と重なる。

原爆ドーム は元々は、

物産陳列館 として１９１ ５年に完成 した。小さい ながら、ひと きわ目立つ 建物だっ た。

原爆ドーム は広島を取 り巻く時代 の流れを じっと見 守ってきた ので、多く の市民に親 しまれてい た。

１９４５年広 島市に原子 爆弾が投下 され、たくさ んの人が死 んだ。

建物は、ほ ぼ真上から の爆風を受 けたため、

全焼はした ものの、れ んがと鉄骨 の一部は 残った。

「原爆がも たらしたむ ごたらしい ありさまを 思い出すの で、一刻も 早く取りこ わしてほし い。」

あの痛々し い産業奨励 館だけが、

いつまで も、おそる べき原爆の ことを後世 にうったえ かけてくれ るだろう。と いう日記に より永久保 存に立ち上 がった。

全国から保 存を願う手 紙や寄付が 次々と広島 市に届けら れた。

日本がユネ スコの世界 遺産条約に 加盟した直 後から、広 島では、原 爆ドームを 世界遺産に しようという 動きが高 まった。

世界遺産 は、人間の 歴史に大き な役割を果 たした文化 遺産と、地 球上にある 貴重な自然 遺産を、未 来へ向けて 大切に 守っていくた めに調査・

指定してい く制度であ る。

原爆ドーム が、戦争の 被害を強調 する遺跡で あること、そ して、規模 が小さい 上、歴史も 浅い遺跡で あることか ら、筆者は、

世界遺産と して認めら れるか心配 であった。

原爆ドーム は、核兵器 は使っては いけない、

むしろ不必 要だと、世 界の人々に 警告する記 念碑であ る。

戦争は、人 の心の中で 生まれるも のであるか ら、人の心 の中に平和 のとりでを 築かなけれ ば成らな い。

表現の 工夫

自分の思い

「～思わず にはいられ なかった。」

「～だったと いう。」

この～

この～

それは たちまち 市民の声「」 だった。

～だろう。ー

～である。

～いる。

それは ちょっぴり

いや、 なのだ。

重要 語句

原子爆弾 原爆ドーム 平和 ユネスコ 世界遺産

原爆ドーム 物産陳列館 ひときわ

取り巻く 親しまれて いた

原子爆弾 熱線 爆風 放射線 生命

爆心地 たちまち 支柱 ドーム 特徴

保存 保存反対 議論

急性白血病 被爆 永久保存

補強工事 寄付

世界遺産条 約

文化遺産 自然遺産 保護

審査 不安 遺跡

痛ましい 無言 核兵器 警告 記念碑

国連ユネス コ憲章 平和のとり で 　原爆ドームは、後世にまで、それを見る世界中の人々の心に、核兵器の使用禁止、さらには戦争を許さず、平和を守っていく強い意志を築くための世界の遺産なので ある。

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