曲の構成や曲想の変化を感じ取って歌おう

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第１学年○○組音楽科学習指導案（４時間扱い）指導者展開場所第１音楽室１題材名曲の構成や曲想の変化を感じ取って歌おう教材名「夢の世界を」作詞：芙龍明子／作曲：橋本祥路（混声３部合唱）２題材について ⑴ 題材観歌を歌うことは，人間の表現活動の根源的なもののひとつである。人は何かを伝えたいことがあって声を出す。情熱や感情の動きが声になって外に出され，それが時として「歌」という形で表現される。また，歌を歌うことは自らの身体を表現媒体にすることから，自己の存在感を認識しやすいものでもある。中学の音楽においては，歌唱などの表現及び鑑賞の幅広い活動を通して，音楽を愛好する心情を育てるとともに，音楽に対する感性を豊かにし，音楽活動の基礎的な能力を伸ばし，音楽文化についての理解を深め，豊かな情操を養うことを目標としている。本題材は，学習指導要領「第１学年Ａ表現（１）－ア歌詞の内容や曲想を感じ取り，表現を工夫して行うこと。イ曲種に応じた発声により，言葉の特性を生かして歌うこと。ウ声部の役割や全体の響きを感じ取り，表現を工夫しながら合わせて歌うこと。」に関する内容である。本教材「夢の世界を」は芙龍明子作詞・橋本祥路作曲，ハ長調，８分の６拍子，Ａ（ａａ´）Ｂ（ｂｂ´）の２部形式，歌の前半は斉唱，後半が混声３部合唱の形の曲である。音楽を形作っている要素（音色，リズム，速度，旋律，テクスチュア，強弱，形式，構成など）や要素同士の関連を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受させたり，音楽を形作っている要素とそれらの働きとを表す用語や記号などについて，音楽活動を通して理解させたりすることが大事である。また，それらと歌詞の関わりを感じ取らせながら楽曲にあった表現を工夫させ，自らの考えで工夫し，自分の意図を言葉で表し，それを音によって表現する楽しさを味わわせることをねらいとし，本題材を設定した。 ⑵ 生徒の実態 ⑶ 指導観本題材では，楽曲から汲み取られる心情やイメージといった感性的な部分を大切にし，それらが曲の構成や歌詞と密接に関係していることを理解した上で，より感動的な表現を追求していきたい。その際，パート別活動や全体で合わせる中で積極的に意見を交換する場面や，グループに分かれて互いの演奏を聴きあう活動などを取り入れることにより，「課題を持って活動し，お互いの気持ちを通い合わせながら，自らが意欲的に表現する」という学習姿勢を育てたい。特にパート別活動では，一人一人の曲に対するイメージから，曲趣にふさわしい音色や音楽のまとまりについて考察していくことで，表現力の高まりに気付くことができるような課題提示を心がけたい。こうした活動を通じ，自らが工夫して歌うという主体的な学習活動としての合唱へ発展させることができれば，生徒の音楽的感性を育てることができるのではないかと考える。本時で取り上げる「夢の世界を」は，１０月に行われる「秋桜祭（校内合唱コンクール）」課題曲として取り組んでいる曲である。学習の成果をステージで発表するということ，そして何より合唱をクラス全員が団結してつくり上げる喜びや成就感を味わうことを通して，今後の活動への意欲に結び付

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けられるような指導を目指していきたいと考えている。３題材の目標（１）曲の構成や曲想の変化に関心をもち，曲にふさわしい音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組むことができる。（２）斉唱や混声３部合唱の音の重なりの違いや２部形式を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，曲の構成や曲想の変化を感じ取って曲にふさわしい表現を工夫し，どのように歌うかについて思いや意図を持つことができる。（３）曲の構成や曲想の変化を生かした曲にふさわしい表現をするために，必要な発声，８分の６拍子やフレーズを生かした歌い方，強弱記号を生かした歌唱表現などの技能を付けて歌うことができる。４題材の評価規準ア音楽への関心・意欲・態度イ音楽表現の創意工夫ウ音楽表現の技能 ①歌詞が表す情景や心情，曲の表情や味わいに関心を持っている。 ②「夢の世界を」の歌詞が表す情景や心情，曲の表情や味わいを生かし，曲にふさわしい音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組もうとしている。 ①「夢の世界を」の拍子，速度，強弱，合唱の音の重なり，曲の構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受している。 ②「夢の世界を」の拍子，速度，強弱，合唱の音の重なり，曲の構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，曲の表情や味わいを感じ取って曲にふさわしい音楽表現を工夫し，どのように歌うかについて思いや意図をもっている。 ①「夢の世界を」の歌詞が表す情景や心情，曲の表情や味わいを生かした，曲にふさわしい音楽表現にするために必要な発声，発音，呼吸法などの技法を身につけて歌っている。５指導と評価の計画（４時間扱い）時間 ◎ねらい ○学習内容・学習活動・教師の働きかけ ◇評価第一次１ ◎「夢の世界を」の歌詞の内容，曲想などに関心をもつ。 ○楽譜を見ながら全曲を聴取する活動を通して，全体的な旋律の動きや曲想，歌詞の大まかな内容を把握する。 ○音楽の大まかなまとまりや曲の特徴について確認し，発声に気をつけながらパート別に旋律の定着を図る。 ◇ア－① 【発言の内容，演奏の聴取，行動の観察】・聴唱，パート練習の運営。・発声の指導を行う。・歌詞の大まかな内容を思い浮かべさせる。

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・音高やリズムに気をつけて，楽譜を見ながら歌詞唱をする。２ ◎音楽を形作っている要素を知覚・感受し，「夢の世界を」を歌唱する。 ○表現を工夫していく際に考えたことを確認しあい，歌う。・各声部の歌い方にふさわしい自然で豊かな発声や言葉の発音について範唱等を参考に工夫する。 ◇イ－① 【発言の内容，演奏の聴取】・曲のまとまり（二部形式）に気付かせる。・強弱記号について意識させる。・各声部の歌い方にふさわしい自然で豊かな発声や言葉の発音について範唱等を参考に考えさせる。第二次３本時 (3/4) ◎曲の表情や味わいを感じ取って，曲にふさわしい音楽表現を工夫し，イメージしたものを歌詞，強弱，形式，速度などを生かして歌うことができる。 ○範唱を聴き，表現の工夫で気が付いたことを発表する。・歌詞を読み，わいてくる自分のイメージについて考える。・グループごとに，後半の表現の工夫を話し合い，練習する。 ○各グループの練習内容を説明し，発表する。 ◇イ－② 【発言の内容，演奏の聴取，行動の観察】・範唱を聴かせ，表現の工夫について考えさせる。・歌詞からイメージされる感情や情景を思い浮かべさせる。・グループごとの練習をさせる。・練習したことを発表させる。４ ◎曲にふさわしい表現で主体的に「夢の世界を」を合唱する。 ◇ア－②，ウ－① 【発言の内容，演奏の聴取，行動の観察】６本時の指導（３／４） ⑴本時の目標曲の表情や味わいを感じ取って，曲にふさわしい音楽表現を工夫し，イメージしたものを歌詞，強弱，形式，速度などを生かして歌うことができる。 ⑵本時の展開過程時配学習内容と学習活動教師の働きかけ（・）評価（◇）

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めあてを持つ６１前時の学習内容を振り返り，「夢の世界を」を合唱する。２本時の目標を確認する。・８分の６拍子，斉唱と混声３部合唱，前半と後半の旋律の違い（伴奏の違い）から気付いたことを確認させる。・本時の目標と学習の流れについて提示し，見通しを持たせる。考えを深める３６ 15 15 ３教師のイメージを生かした範唱を聴き，表現の工夫で気が付いたことを発表する。４歌詞を読み，わいてくる自分のイメージについて考える。５自分のイメージを生かすために，音楽の何を工夫するかを考える。６グループごとに，後半の表現の工夫を話し合い，練習する。７各グループの練習内容を説明し，発表する。・イメージすることへの意欲を高めさせる。・「さあ，出かけよう。思い出のあふれる道を駆け抜け。」などの言葉から，これまでの経験等を想像させることで自分のイメージを把握させる。・イメージと音楽の関連に気付かせ，工夫することを楽譜に記入させる。・自分のイメージを強弱と関連させる。・歌詞や速さ，ハーモニーの作り方，ｂｂ´の表現の工夫など多面的に自分のイメージと結びつけて具体的に表現させる。 ◇曲の表情や味わいを感じ取って曲にふさわしい音楽表現を工夫している。【行動の観察，発言の内容】・グループで考えた表現の工夫を生かして歌うように意識させる。・各グループが表現の工夫した点に気を付けさせ，自分たちの工夫との違いや共通点などを見つけながら聴かせる。振り返る５８本時の振り返りと次時の目標を設定する。９次時の予告を聞く。・イメージを曲に関連させるためには，音楽の要素を生かすことが大事であることに，気付かせる。・生徒の活動や変容を認め，次時の学習につなげる。曲から感じたイメージを生かすには，どのような表現の工夫をすればよいだろうか。イメージしたものを表現するには，歌詞・形式・速度などを生かして歌うことが大切である。

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⑶本時の評価と教師の働きかけ「十分満足できる」状況（Ａ）と判断される生徒の学習状況曲の表情や味わいを感じ取って，曲にふさわしい音楽表現を工夫し，イメージしたものを歌詞，強弱，形式，速度などを生かして歌うことができる。「努力を要する」状況と思われる生徒への指導の手立てや働きかけ曲の表情や味わいを感じ取りやすいよう，歌詞，強弱，形式，速度などのイメージを助言する。