• 検索結果がありません。

Excel での式の練習 (1)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "Excel での式の練習 (1)"

Copied!
2
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

情報科学 第13回

2

今日の教材

教材のページの201209.xlsが教材です。

3

Excel での式の練習 (1)

1. A1に “

問題1” と書き、B1 に次の式を計算。

2. A2に “

問題2” と書き、B2 に次の式を計算。

3. A3に “

問題3” と書き、B3 に次の式を計算。

12345 456 123 

56 34 12  

4

Excel での式の練習 (2)

4. A4に “

問題4” と書き、B4 に次の式を計算。

5. A5に “

問題5” と書き、B5 に次の式を計算。

6. A6に “

問題6” と書き、B6 に次の式を計算。

456 123

78 56 34 12

8 7 6 5 4 3 2

1  

5

Excel での式の練習 (3)

4. A7に “問題7”

と書き、B7 に次の式を計算。

5. A8に “問題8”

と書き、B8 に次の式を計算。

6. A9に “問題9”

と書き、B9 に次の式を計算。

5

3

123

3

(12*3)2

(100 50)

  456

6

Excel での式の練習 (4)

7.

何人かの血糖値と血圧のデータをとった。

次のデータを、シート2のA列とB列入力しなさい。

131 101

110 91

130 105

120 100

165 140

124 89

140 140

血圧 血糖値

137 115

105 80

121 90

135 110

143 130

123 95

128 92

血圧 血糖値

141 138

153 120

133 100

122 93

132 110

111 82

102 78

血圧 血糖値

135 100

130 98

119 90

125 82

100 70

124 90

150 142

血圧 血糖値

(2)

7

Excel での式の練習 (5)

8.

シート2に次を計算しなさい。

a. E1に“血糖値”、F1に“血圧”

と書く

b. D2に“

平均

、D3に

分散

と書く

c.

血糖値について、E2に平均値、E3に分散、

d.

血圧について、F3に平均値、F3に分散、

e.

血糖値と血圧の散布図を挿入

f.

線形近似の式を散布図に挿入する

g. D5に“相関係数”

と書き、D6に相関係数をいれる。

h.

相関係数から何を言えるかをD7に書く

8

Excel での式の練習 (6)

9.

シート2に次を計算しなさい。

a.

血糖値について、5刻みで、度数分布表を作成

b.

血糖値について、ヒストグラムを作成

c.

血圧について、5刻みで、度数分布表を作成

d.

血圧について、ヒストグラムを作成

9

Excel での式の練習 (7)

10.

シート2に次を計算しなさい。

a.

血糖値について、不偏分散を求めなさい。

母平均を95%の信頼区間で求めなさい。

b.

血圧について、不偏分散を求めなさい。

母平均を95%の信頼区間で求めなさい。

c.

血糖値について、100以上である比率を求めなさ い。また、母比率を95%の信頼区間で求めなさい。

d.

血圧について、

100以上である比率を求めなさい。

母比率を95%の信頼区間で求めなさい。

10

Excel での式の練習 (8)

10.シート3に次を計算しなさい。

全部で798人の集団があり、そこからn人のアンケート を取った場合を考える。

a. D2~D4に、母集団のそれぞれの値を求めなさい。

(これが、アンケートから推定したい本当の値)

b. A2~A101までの100人のアンケートを取った。

そのときの、各値を、D8~D15に書きなさい。

c.

同様に、200人、300人、…、700人の場合も行いな

さい。

参照

関連したドキュメント

(表2)。J-CAPRAポイントを合計したJ-CAPRA スコアについて,4以上の症例でPFSに有意差

カルといいますが,大気圧の 1013hp からは 33hp ほど低い。1hp(1ミリバール)で1cm

当該不開示について株主の救済手段は差止請求のみにより、効力発生後は無 効の訴えを提起できないとするのは問題があるのではないか

スキルに国境がないIT系の職種にお いては、英語力のある人材とない人 材の差が大きいので、一定レベル以

○本時のねらい これまでの学習を基に、ユニットテーマについて話し合い、自分の考えをまとめる 学習活動 時間 主な発問、予想される生徒の姿

「欲求とはけっしてある特定のモノへの欲求で はなくて、差異への欲求(社会的な意味への 欲望)であることを認めるなら、完全な満足な どというものは存在しない

等に出資を行っているか? ・株式の保有については、公開株式については5%以上、未公開株

ベース照明について、高効率化しているか 4:80%以上でLED化 3:50%以上でLED化