教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成9年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

特別 活 動

東 京 都 教 育 委 員 会

平 成9年 度

教 育 研 究 員 名 簿

地 区名 小学校名 氏 名 地区名 小学校名 氏 名

学 墨 田 両 国 小 日向 光 子

児 板 橋 板 橋 第 三 小 松尾 淳子 級

活

江 東 品 川

臨 海 小 鮫 浜 小

宮 内 有加

三 田 純子 童 練 馬 荒 川

大 泉 第 三 小 第 七 峡 田 小

岩崎 昇 口吉岡 淳

動 会

低 学

大 田 江 戸 川

大森第二 小 平井第二小

韮澤美栄子

吉 田 裕子 活 小 平 八 王 子

小 平 第 二 小 陶 鎗 小

坪池 囁子 清水 弘 美 年 多 摩 連 光 寺 小 口川 内 清文 動

立 川 立 川 第 六 小 綿井登貴子

地 区名 小学校名 氏 名 地区名 小学校名 氏 名

学 ^{目 黒} 原 町 小 高島 春枝

学 世 田 谷 池 之 上 小 高橋 奨 級 大 田 馬 込 小 ○野 村 隆久

校 杉 並 高井戸第二小 口青木 知典 活 世 田 谷 希 望 丘 小 小野寺裕子

行 国 分 寺 第 四 小 秋國 光宏 動 北 柳 田 小 井 田 栄 一

事 清 瀬 清 瀬 第 八 小 神永 武志 中 武 蔵 野 桜 野 小 毛 塚 洋 一 東久留米 神 宝 小 松原 康之

町 田 三 輪 小 鈴木 由美

学 福 生 福 生 第 一 小 齊藤 和子

年 狛 江 狛江第二 小 口荒木 厚子 ◎ 全体世話人

○ 全体副世話人 地 区名 小学校名 氏 名

台 東 富 士 小 [コ森 田 や す 子 学 練 馬 大 泉第二小 今 田 喜紀 級

活 足 立 千寿第三小 小山 晴美

葛 飾 明 石 小 佐 々 木 栄 子

動 江 戸 川 西小松川小 木締 清子

官同

八 王 子 元八王子小 飯田 馨

学 三 鷹 _{第 一 小 ◎ 新 井 正 一}

年 東久留米 第 五 小 村松 久代

口 分科会世話人

担 当 教 育 庁 指 導 部 主 任 指 導 主 事 中 田 秀 昭

平 成9年 度 教 育 研 究 員(特 讐 活 動)共 通 研 究 主 題 一 人 一 人 の よ さ が 生 き る 集 団 活 動 を 通 して,

児 童 の 自 主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 て る 指 導 の 工 夫

目 次

1研 究 の 大 要 2

II「 み ん な で や ろ う よ!楽 し い 学 級 活 動 」

一 次 の 活 動 に つ な が る 充 実 感 を,一 人 一 人 が も て る よ う な 支 援 の 工 夫 一

(学 級 活 動 低 学 年 分 科 会) 3

皿 人 と の か か わ りを 大 切 に し,自 分 づ く り を 目 指 し た 学 級 活 動 一 心 の ふ れ あ い 活 動 を 通 して 一

(学 級 活 動 中 学 年 分 科 会) 7

IV自 分 の 持 ち 味 を 生 か し,み ん な で つ く る 学 級 活 動 一 問 題 解 決 力 が 育 つ 活 動 の 工 夫 一

(学級活動高学年分科会) ¹¹

V全 校 で つ く る 創 造 的 な 児 童 会 活 動 代 表 委 員 会 の 活 動 を 通 し て

(児 童 会 活 動 分 科 会) ¹⁶

VIよ り よ い 自 分 に 出 会 え る 学 校 行 事

一 人 一 人 の よ さ を 伸 ば す た め の 工 夫 一

〈要 約 〉 特 別 活 動 は,

(学 校 行 事 分 科 会) ²⁰

望 ま しい 集 団 活 動 を 通 して,児 童 一 人 一 人 が 自 分 の よ さ や 可 能 性 を 発 揮 で き る よ う に す る と と も に,友 達 の よ さ を 認 あ 合 え る場 を 確 保 し,学 級 生 活 や 学 校 生 活 を さ ら に 向 上 さ せ よ う と す る 自主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 成 す る こ とが 必 要 で あ る 。 そ こ で 本 年 度 は 上 記 の 共 通 研 究 主 題 を 設 定 し,児 童 の 側 に 立 つ 指 導 の 工 夫 を 探 る こ と と した 。

研 究 の 推 進 に 当 た っ て は,特 別 活 動 の 活 動 内 容 に 則 して5っ の 分 科 会 を 構 成 した 。 各 分 科 会 で は,特 別 活 動 実 践 上 の 課 題 を 踏 ま え,児 童 の 学 ぶ 姿 を と ら え な が ら指 導 の 工 夫 に つ い て 研 究 した 。

1研 究 の 大 要

共通研究主題

一 人 一 人 の よ さ が 生 き る 集 団 活 動 を 通 して ,

児 童 の 自 主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 て る指 導 の 工 夫

科 学 技 術 の 進 歩 と経 済 の 発 展 は,物 質 的 な 豊 か さ と 便 利 な 生 活 を も た ら して い る。 そ の 一 方 で は,核 家 族 化,少 子 化,地 域 社 会 の 連 帯 感 の 希 薄 化 な ど の 現 象 が 生 じ,子 ど も た ち を 取 り巻 く状 況 は 大 き く変 わ っ て きて い る。 この よ う な 変 化 は,子 ど も た ち が 問 題 解 決 に 向 け て 共 に 活 動 し よ う と す る 意 欲 の 低 下 や 子 ど も た ち 相 互 の 人 間 関 係 の 希 薄 化 を 招 き,集 団 の 中 で 一 人 一 人 の よ さ が 生 か さ れ な い 状 況 を 生 み 出 して い る 。

こ の よ う な 中 で,こ れ か らの 特 別 活 動 の 指 導 を 充 実 さ せ て い くた め に は,そ の 特 質 を 踏 ま え, 子 ど も た ち が 自 ら問 題 を 発 見 し,自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し,解 決 す る た め に 必 要 な 資 質 や 能 力 を 育 成 す る こ とが 必 要 で あ る 。 さ ら に,進 ん で 友 達 と協 調 し,友 達 を 思 い や る よ うな 心 の 教 育 を 重 視 し,子 ど も た ち が 進 ん で 人 間 関 係 を 広 げ,深 め て い く よ うな 集 団 活 動 を 具 体 的 に 展 開

しな け れ ば な ら な い 。

以 上 の こ と か ら特 別 活 動 部 会 で は,望 ま し い 集 団 活 動 を 通 して,一 人 一 人 が 自 分 の よ さ や 可 能 性 を 発 揮 で き る よ う に す る と と も に,友 達 の よ さ を 認 め 合 い,自 分 た ち の 力 で 学 級 生 活 や 学 校 生 活 の 充 実 と 向 上 を 目指 そ う と す る 自 主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 成 す る こ と が 課 題 で あ る と考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。

本 研 究 主 題 に 基 づ き,本 年 度 は 下 記 の こ と に 重 点 を お い て 研 究 す る こ と と した 。

・ 子 ど もた ち が 問 題 意 識 を も っ て 取 り組 み ,一 人 一 人 が 自分 の よ さ に気 付 き,創 造 力 を発 揮 しな が ら意 欲 的 に 活 動 で き る よ う な 場 の 設 定 や 指 導 ・支 援,評 価 の 在 り方 を 工 夫 す る こ と。

・ 望 ま し い 集 団 活 動 を 通 して ,互 い の よ さ を認 あ合 い,高 め 合 って い く こ とが で き る人 間 関 係 を 育 成 す る こ と 。

・ 一 人 一 人 が 個 性 を 生 か しな が ら ,役 割 を 分担 して 活 動 で き る場 を確 保 し,子 ど もた ちの 自 己 実 現 へ の 支 援 の 在 り方 を 追 求 す る こ と。

・ 意 図 的 ,計 画 的 な指 導 の 下 に,活 動 内容 を精 選 す る こ と。

な お,各 分 科 会 で は,次 の よ う な 研 究 主 題 を 設 定 し,共 通 研 究 主 題 に 迫 る こ と と し た 。

・学 級 活 動 低 学 年 分 科 会 「み ん な で や ろ う よ!楽 し い 学 級 活 動 」

一 次 の 活 動 に っ な が る 充 実 感 を ,一 人 一 人 が もて るよ うな支 援 の工 夫 一

・学 級 活 動 中 学 年 分 科 会

・学 級 活 動 高 学 年 分 科 会

・児 童 会 活 動 分 科 会

・学 校 行 事 分 科 会

人 と の か か わ り を 大 切 に し,自 分 づ く り を 目指 した 学 級 活 動 一 心 の ふ れ あ い 活 動 を 通 して 一

自 分 の 持 ち 味 を 生 か し,み ん な で っ く る 学 級 活 動 一 問 題 解 決 力 が 育 っ 活 動 の 工 夫 一

全 校 で っ く る 創 造 的 な 児 童 会 活 動 一 代 表 委 員 会 の 活 動 を 通 して 一 よ り よ い 自 分 に 出 会 え る 学 校 行 事

一 一 人 一 人 の よ さ を 伸 ば す た め の 工 夫 一

IIrみ ん な で や ろ う よ!楽 し い 学 級 活 動 」 次 の 活 動 に つ な が る 充 実 感 を,一 人 一 人 が も て る よ う な 支 援 の 工 夫

(学 級 活 動 低 学 年 分 科 会)

1主 題 設 定 の 理 由

低 学 年 の 子 ど も は,い ろ い ろ な こ と に 興 味 を 示 し,自 分 が 興 味 を も っ た こ と に は,夢 中 に な っ て 取 り組 む 。 反 面,自 分 の 思 い 通 り に 物 事 が 運 ば な い と,急 に 意 欲 が 減 退 して し ま う こ と も 多 い 。 入 学 当 初 は,一 対 一 の か か わ り 方 を す る の が や っ と だ っ た 子 ど も た ち が,さ ま ざ ま な 体 験 を 通 して,集 団 で 活 動 す る こ と の 楽 し さ を 知 り,集 団 で 行 動 しよ う とす る こ と が, 次 第 に 増 え て く る 。 そ して,そ の 中 で,友 達 と 協 力 す る こ と ・譲 り 合 う こ と の 大 切 さ を 学 ぶ 。

ま た,友 達 の 影 響 を 受 け,興 味 の 幅 を 広 げ て い く。

学 級 活 動 は,自 分 た ち の 学 級 生 活 の 充 実 と向 上 を 目指 して 自主 的 に 行 う活 動 で あ り,子 ど も た ち の 興 味 や 日 常 生 活 の 小 さ な 気 付 き を も と に 展 開 して い く活 動 で あ る。 子 ど も た ち が, 興 味 を も っ て 取 り 組 ん だ と き に,「 や っ た あ 」 「や っ て よ か っ た 」 と い う充 実 感 や 「楽 しか

っ た あ 」 と い う 実 感 を もっ こ と が で き た な らば,子 ど も た ち の 活 動 は,よ り意 欲 的 ・主 体 的 に な って い く もの と 思 わ れ る 。 こ の よ う な 楽 し い学 級 活 動 の 体 験 を 繰 り返 して い く こ と で,

「自 分 た ち の 問 題 は 自 分 た ち で 解 決 して い くの だ 」 と い う基 本 的 な 姿 勢 や 実 践 的 な 態 度 が, 子 ど も た ち に 身 に 付 い て い くで あ ろ う。 そ して,友 達 と の か か わ り方 や 互 い の よ さ を 知 り, 徐 々 に 学 級 集 団 と して の 高 ま り も見 られ る と考 え る 。

そ こ で,一 人 一 人 が 充 実 感 を 味 わ え る よ う に 支 援 を 工 夫 し,楽 し い 学 級 活 動 を 展 開 して い く こ と で,子 ど も の 自主 的,実 践 的 態 度 が 育 成 され る と考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。

本 研 究 主 題 の 「み ん な で や ろ う よ 」 と 「楽 し い 学 級 活 動 」 を 次 の よ う に と ら え た 。

ぼ く の 考 え と 違 う み ん な が 賛 成 で き る け ど ・ そ の に は ,ど う し た ら 考 え も い い か な 。 い い の か な 。

学 級 会 で 相 談 し て00さ ん,一 緒 に み よ う 。 仕 事 を し よ う ね 。

自 分 た ち の 力 で で き た 。

も っ と や り た い な 。

友 達 が 喜 ん で くれ た 。

み ん な で ま た や ろ う 。

2研 究 仮 説

「や って み た い 」 と い う小 さ な 意 欲 か ら活 動 が 始 ま る。 そ の 活 動 を 通 して,次 へ つ な が る 充 実 感 が 生 ま れ,そ れ を 新 し い 意 欲 と して ま た 活 動 が 始 ま る 。 こ の 積 み 重 ね の 中 で,活 動 の 幅 や 質 が 高 ま って い き,楽 しい 学 級 活 動 に な る と 考 え た 。 そ の た あ に は,次 の 活 動 に つ な が る 充 実 感 を 一 人 一 人 が も て る よ う に,支 援 して い く こ と が 重 要 で あ る と 考 え,次 の 二 っ の 視 点 か ら研 究 を 進 め て い く こ と に した 。

1活 動 に お け る 自 分 の 役 割 が わ か る た め の 工 夫 2互 い の よ さ を 認 め 合 うた め の 工 夫

自分 の 役 割 が わ か り,は っ き り して い く こ とで,こ の 学 級 に 所 属 して い る と い う気 持 ち が 高 ま り,心 理 的 安 定 が 生 ま れ る 。 ま た,友 達 と の か か わ り を 通 して,互 い の よ さ を 認 め 合 う こ と が で き れ ば,心 理 的 充 足 が 得 られ,新 しい 意 欲 が 生 ま れ る と 考 え た 。 そ こ で,研 究 仮 説 を 次 の よ う に 設 定 した 。

甜 における 齢o館 が わかるためO工夫

A

研 究 仮 説

活 動 に お け る 自 分 の 役 割 が わ か り,そ の 活 動 を 通 して,互 い の よ さ を 認 め 合 う実 践 を 重 ね て い け ば,「 み ん な で で き た 」 「ま た や ろ う 」 と い う楽 し い 学 級 活 動 に な る だ ろ う 。 3研 究 の 視 点 と 手 だ て

1活 動 に お け る 自分 の 役 割 が わ か る た め 2互 い の よ さ を 認 あ 合 うた め の 工 夫 の 工 夫

① 一 人 一 人 に 役 割 が あ る 場 の 設 定 ① 友 達 とか か わ り合 う場 の 設 定

●活動内容の工夫 ● グ ル ー プ 構 成 の 工 夫

● 小 グ ル ー プ の 活 用 ● 活 動 場 所 ・時 間 の 工 夫

● 学 級 活 動 コ ー ナ ー の 設 置 ● 子 ど も同 士 の 教 え 合 い

● 学 級 活 動 ス ケ ジ ュ ー ル の 作 成

● 司 会 グ ル ー プ の 体 験 ② 互 い の よ さ に 気 付 くた あ の 工 夫

● 活 動 後 の 振 り 返 り

② 役 割 を 意 識 す る た め の 工 夫 ● 学 校 生 活 全 体 を 通 して の

● 学 級 活 動 コ ー ナ ー へ の 掲 示 「よ か っ た さ が し 」

● 役 割 グ ッ ズ の 活 用 ● 全 員 へ の よ か っ た 点 の 紹 介

●役割確認の声か け

③ な か な か よ さ に 気 付 か な い 子 ど もへ の

③ な か な か 役 割 を 意 識 で き な い 子 ど も へ 対応

の 対 応 ● よ さ に 気 付 か な い 子 ど もの 把 握

● グ ル ー プ 内 で の 教 え 合 い ● 教 師 の 声 か け

●教師の声か け ● 気 付 き へ の 賞 賛

4研 究 内 容.,

実 践 事 例1集 会 名 「2の1ク イ ズ 集 会 を し よ う 」(2年)

〈 活 動 の 概 要 〉

本 時 は,事 前 の 話 合 い 活 動 を も と に 集 会 活 動 の 実 践 を 行 っ た 。

以 前 行 っ た 全 校 集 会 で の ク イ ズ 形 式 を ヒ ン トに 話 合 い を し た 結 果,グ ル ー プ ご と に 三 択 問 題 を 出 題 す る こ と に した 。 例 え ば,あ る グ ル ー プ の 野 球 ク イ ズ で は 野 茂 選 手 や 松 井 選 手 イ チ ロ ー 選 手 に な っ て 出 題 した 。 そ の た め に,名 札 を 作 っ た り動 作 を 入 れ て 話 した り す る な ど,い ろ い ろ な ア イ デ ア や 工 夫 が 見 ら れ 芝 匙:魍

ト モ ら

た 。 ま た,実 行 委 員 が 推 進 役 と な り,集 会 へ撫興 ・、…

の 準 備 か ら 進 行 ま で 子 ど も た ち の 力 で 進 め 護,:,

ていくことができた・ 騰 羅 撫/

互 い の よ さ を 認 め 合 う 工 夫 と して,集 会 、

の 終 末 で 「ふ りか え り カ ー ド」 を 書 き,感 想 を 発 表 し合 っ た 。 さ ら に,教 師 の 終 末 の 助 言 で 子 ど も た ち が 気 が 付 か な か っ た よ さ を 賞 賛 し 「学 級 活 動 よ か っ た さ が し コ ー ナ ー 」 に 掲 示 した 。

〈 考 察 〉 視 点1

構磯

騒 趣^{賑 函,}

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簸 鍵 。 騨 稜陣

葬謬 慧墾

刷 璽薗自殴,

活 動 に お け る 自 分 の 役 割 が わ か る た め の 工 夫

善

騰 藷

齢騰∴

本 事 例 で は,集 会 の 成 功 に 向 け て 十 分 に 話 合 い を 行 い,グ ル ー プ ご と に 準 備 を 進 め た 。 一 人 一 人 が 出 題 者 に な る こ と で 全 員 が 役 割 を も ち,協 力 し合 う こ と が で き た 。 「ふ り か え り カ ー ド」 の 「今 日 の 集 会 は 楽 し か っ た で す か 」 の 項 目 に ク ラ ス 全 員 が 「楽 し か っ た 」 と 記 入 し て い た 。 こ れ ら の こ と か ら,一 人 一 人 が 役 割 を も ち,協 力 す る こ と に よ り 楽 し い 集 会 に な っ た と い え る 。

視 点2互 い の よ さ を 認 あ 合 う た め の 工 夫

活 動 後 の 振 り 返 り の 場 で,「 楽 し い 集 会 が で き て よ か っ た 」 「み ん な で 協 力 で き た 」 の 感 想 と 共 に,「 ○ ○ く ん が,が ん ば っ て い た 」 「は じ め の こ と ば の ○ ○ さ ん が 上 手 に で き た 」 な ど,友 達 の よ さ を 認 あ 合 う 感 想 が 多 く 出 た 。rふ り か え り カ ー ド」 の 記 入 や 感 想 を 発 表 す る 場 を 設 け る こ と は,互 い の よ さ を 認 あ 合 う 点 で 有 効 で あ っ た 。

実 践 事 例2議 題 「給 食 の 時 間 が 楽 し くな る 席 を 決 め よ う 」(2年)

〈活 動 の 概 要>

2学 期 に な り,「 給 食 の 時 間 の 席 を い っ もの 生 活 班 に よ る も の で は な く,自 分 た ち で 相 談 して 決 め た 席 に して み た い 」 と い う案 が 出 さ れ た 。 「普 段 と違 う席 に 座 る こ とで ク ラ ス の 友 達 と も っ と 仲 よ くな れ る と 思 う か ら 」 と い う理 由 に よ る もの で あ っ た 。 学 級 と して 初 め て の 取 り 組 み で あ り,子 ど も た ち は 大 変 興 味 を 示 し た 。 担 任 の 以 前 の 経 験 を 話 して イ メ ー ジ づ く りを し た 後 ,ど ん な グル ープ が 考 え られ るか ア ンケ ー トを 行 った。 そ して,ア ン ケ ー トを も と に 同 じ考 え の 子 ど も同 士 が 集 ま り,グ ル ー プ ご と に 自 分 た ち の 考 え を 発 表 す

る た め の 準 備 を 行 っ た 。 大 き な 紙 に グ ル ー プ の 作 り方 を 書 い た り 自分 た ち の 考 え の よ い 点 を 紹 介 した り して,そ れ ぞ れ に 工 夫 して 行 っ て い た 。

本 時 は,「 ど ん な グ ル ー プ で 食 べ た い か 」 を 発 表 し た 後,「 ど ん な グ ル ー プ が い い か 」 を 話 し合 っ た 。 そ の 結 果,好 き な 人 同 士 が 集 ま っ て 座 る と い う 方 法 に 決 ま っ た 。

早 速,翌 日 に グ ル ー プ 決 め を して,終 末 に 実 践 した 。 自分 た ち で 決 め た グ ル ー プ に よ る 座 り 方 で 過 ご す 給 食 の 時 問 は,大 変 楽 しか った 様 子 で 好 評 で あ っ た 。

〈 考 察 〉

視 点1活 動 に お け る 自 分 の 役 割 が わ か る た め の 工 夫

今 回 の 活 動 は,子 ど も た ち に と って 初 め て の 取 り 組 み で あ っ た の で,ど ん な 座 り方 が 考 え られ る の か 担 任 が い くっ か の 例 を あ げ な が ら ア ン ケ ー トを 取 る こ と と した 。 そ の 段 階 で, 担 任 は 自 分 の 考 え を もて な い 子 ど も を 把 握 す る こ とが で き,そ の 子 ど もが 話 合 い に 参 加 す

る こ とが で き る よ う に 対 応 す る こ と が で き た 。 ま た,子 ど もた ち は 自分 と 同 じ考 え の 友 達 が い る こ と を 知 り,互 い の 考 え を 聞 い て お く こ とが で き た の で,話 合 い に 意 欲 を も っ て 参 加 す る こ と が で き た 。

司 会 グ ル ー プ と の 打 ち 合 わ せ は,な る べ く 自 分 た ち の 力 で 最 後 ま で 話 合 い を 行 う こ と が で き る よ う に,話 合 い の 進 め 方 の マ ニ ュ ア ル を も と に して 十 分 に 行 った 。 手 作 り の バ ッ チ を っ け た こ と も手 伝 い,役 割 を 意 識 して 進 行 で き て い た 。

視 点2互 い の よ さ を 認 め 合 う た め の 工 夫

終 末 に 行 った 「ふ りか え り カ ー ド」 の 記 入 は,子 ど もた ち が 自分 や 友 達 に つ い て の 頑 張 りや よ さ に 気 付 く よ い 機 会 と な っ た 。 司 会 グ ル ー プ の よ さ に 触 れ る 子 ど もが 多 か っ た が, 司 会 グ ル ー プ 以 外 の 友 達 の よ さ に 気 付 く子 ど も も少 しず つ 見 ら れ る よ う に な っ て き て い る。

5ま と め (1)研 究 の 成 果

・ 学 級 活 動 コ ー ナ ー の 設 置 や 役 割 グ ッ ズ の 活 用 な ど ,役 割 を 自 覚 で き る よ う な 工 夫 を し た こ と に よ り,活 動 へ の 参 加 意 欲 が 高 ま っ て き た 。

・ 活 動 後 に 記 入 し た 「ふ り か え り カ ー ド」 な ど を も と に し ,教 師 が よ か っ た 点 を 全 体 に 紹 介 す る こ と で,子 ど も た ち の 中 に 友 達 の よ さ を 見 付 け よ う と す る 気 持 ち が 少 しず つ 育 っ て き て い る 。

・ 「ふ り か え り カ ー ド」 の 結 果 を ま と あ た り ,教 師 が 子 ど も と 一 緒 に 活 動 した りす る こ と を 通 し て,一 人 一 人 の 実 態 を 把 握 し,適 切 な 声 か け を す る よ う 努 め て き た 。 な か な か 役 割 を 意 識 で き な か っ た 子 ど も や よ さ に 気 付 か な か っ た 子 ど も に,少 し ず っ 変 容 が 見 ら れ つ つ あ る 。

(2)今 後 の 課 題

・ 互 い の よ さ に 目 を 向 け よ う と い う 意 識 は 高 ま っ て き て も

,「 よ か っ た さ が し 」 の 活 動 は 単 調 な も の に な り が ち で あ る 。 今 後,よ さ の 質 的 高 ま り を 図 る た あ に,教 師 が い ろ い ろ な よ さ を 認 め,そ れ を 広 め る と い う 努 力 を さ ら に 続 け て い く と と も に,新 た な 手 だ て

も 工 夫 し て い く 必 要 性 を 感 じ て い る 。

皿 人 と の か か わ り を 大 切 に し,自 分 づ く りを 目 指 した 学 級 活 動 一一 心 の ふ れ あ い 活 動 を 通 し て

(学級活動中学年分科会)

1主 題 設 定 の 理 由

中 学 年 の 子 ど もた ち は,知 り た い,や って み た い と い う好 奇 心 が 強 く活 動 的 で あ る。 交 友 関 係 も広 が り,仲 間 と 一 緒 に 行 動 す る こ と の お も し ろ さ を 求 め て い く 時 期 で も あ る 。 ま た,

自 分 な りの 考 え を も ち 始 め,子 ど も ら しい 活 力 の あ らわ れ と して 客 観 的,批 判 的 に 物 事 を 見 よ う とす る 傾 向 も 出 て く る 。 しか し,気 の 合 っ た 仲 間 と の か か わ り は深 ま るが,そ う で な い 友 達 の 意 見 は 聞 け な か っ た り,素 直 に 同 意 で き な い こ と も あ り,学 級 全 体 と して の 入 間 関 係 は な か な か 深 ま って い か な い 状 況 も あ る 。 こ れ は,今 の 子 ど も に 見 られ る 問 題 行 動 と して の い じ め や 登 校 拒 否 に も つ な が って い く もの と 考 え られ る 。 そ して,そ の 要 因 は,家 庭 や,地 域 社 会 な ど に お け る子 ど も の 人 間 関 係 の 希 薄 化 に 伴 っ て 生 じ る,人 と の か か わ り の 未 熟 さ に

よ る と こ ろ が 大 き い 。

子 ど も た ち は み ん な 一 人 一 人 違 う輝 き を も っ て い る 。 そ れ ぞ れ 違 う一 人 一 人 が 互 い に 信 頼 し合 い,協 力 し合 う温 か い 人 間 関 係 が な け れ ば,子 ど も の 学 級 に 対 す る 所 属 感 も 薄 くな り, そ こ に は 当 然,様 々 な 問 題 が 発 生 して く る 。 そ こ で,一 人 一 人 の 心 の 通 い 合 い が み ん な の 喜 び に な る よ う な 学 級 の 在 り方 が 重 要 に な って く る 。 一 人 一 人 が 自分 の よ さ を 学 級 の 中 で 発 揮 し,学 級 は そ れ を 受 容 的 な 雰 囲 気 で 受 け 止 め る。 っ ま り,間 違 っ て も笑 わ れ な い,ば か に さ れ な い,自 分 の 考 え を 表 現 す れ ば,み ん な が 受 け 入 れ て くれ る と い う よ う な 学 級 集 団 を つ く っ て い き た い 。 そ の た あ に は,ま ず,自 分 自 身 が 自 分 の よ さ に 気 付 き,自 分 の こ と を 好 き と い え る 子 ど も に して い き た い 。 同 時 に,自 分 と は 違 う立 場 や 考 え を もっ 友 達 が い る こ と に 気 付 き,違 い を 認 あ,尊 重 す る こ と が で き る 子 ど も に 育 て た い 。 自 分 の よ さ を 友 達 が 受 け 入 れ, 認 め 尊 重 して くれ る よ う な 「心 の ふ れ あ い 活 動 」 を 通 して,人 とか か わ る 喜 び や 楽 し さ を た

く さ ん 体 験 さ せ る こ と に よ り,こ う あ り た い 自 分 を 見 付 け,さ ら に よ り よ い 「自 分 づ く り 」 を 目指 す こ とが で き る と考 え る 。 一 人 一 人 が 自 分 の も っ て い る よ さ を 発 揮 で き れ ば,係 活 動 に して も,話 合 い 活 動 に して も,そ れ ぞ れ の 活 動 は よ り 豊 か な も の と な り学 校 生 活 の 充 実 と 向 上 に 結 び つ くで あ ろ う。 望 ま しい 人 間 関 係 の 育 成 が,子 ど も た ち に 安 ら ぎ と 活 動 の 意 欲 を 引 き 起 こ す こ と は 間 違 い な い 。

以 上 の こ と か ら本 分 科 会 で は,人 と か か わ り,心 が ふ れ あ う 喜 び や 楽 し さ を 味 わ え ば 「自 分 づ く り 」 を 目 指 し た 学 級 活 動 が で き る と考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。

2研 究 仮 説

「心 の ふ れ あ い 活 動 」 を 通 して,人 と か か わ る喜 び や 楽 し さ を 味 わ え ば 「自分 づ く り 」 を 目 指 し た 学 級 活 動 に な る で あ ろ う 。

3研 究 の 視 点

心 の ふ れ あ い 活 動

● グ ル ー プ 体 験 を 生 か し た 人 と の か か わ り を 通 して,心 理 的 結 合 を 強 あ る 。

● 学 級 の 一 員 で あ る と い う所 属 感 を 深 め る 。

● 自分 は み ん な の た め に な って い る と い う 自 己 有 用 感 を もつ 。

視 点1自 分 ら し さ に 気 付 く た め の 工 夫

● 自 分 自 身 を 見 っ め,自 己 理 解 を 深 め る 。

● あ る が ま ま の 自 分 を 認 め 自 己 受 容 す る 。

● 自 分 な りの 考 え を も ち,自 己 表 出 意 欲 を 高 め る 。

視 点2友 達 を 受 け 入 れ る た あ の 工 夫

● 互 い の 違 い に 気 付 き,相 手 意 識 を もつ 。

● 友 達 の よ さ に 目 を 向 け 認 め 合 い,他 者 理 解 を 深 め る。

● 共 感 の 気 持 ち を 大 切 に して 他 者 受 容 で き る 。

4研 究 の 構 想(主 題 の と ら え 方)

心 の ふ れ あ い 活 動

○ 全 員 参 加 で 楽 し い 集 団 体 験 活 動 ○ 人 との か か わ り を 大 切 に す る活 動

○ 相 手 を 意 識 で き る 場,尊 重 で き る場 を 考 え た 活 動 ○ 温 か な 人 間 関 係 づ く り を 目 指

○ カ ウ ンセ リ ン グ の 理 論 に 基 づ い た 心 を 育 て る 活 動 した 活 動

○ 自 己 開 示 に よ っ て,共 通 の 感 情 や 気 付 き を 分 か ち 合 え る活 動

○ 自 己 理 解 や 他 者 理 解,自 己 受 容,自 己 主 張,信 頼 体 験 の 促 進 を ね ら った 活 動

人 と の か か わ り を 大 切 に し,自 分 づ く り を 目 指 した 学 級 活 動

◇ 自分 の よ さ に 気 付 き,み ん な の 中 で 自 分 を 生 か せ る活 動

◇ 自分 と は 違 う立 場 や 考 え を も つ 友 達 に 気 付 き,尊 重 す る 活 動

◇ 自分 の よ さ や 友 達 の よ さ を 認 あ 合 う,心 の ふ れ あ い 活 動

自 分 づ く り

○ こ う あ り た い 自 分 を 見 付 け る 。0友 達 の い い 意 見 を 取 り入 れ て い く。

○ 自 分 を 「す き 」 と言 え る 自 分 に な る 。 ○ 自 分 の 悪 い と こ ろ を 反 省 し,直 して い く。

○ み ん な の 中 で 自分 の よ さ を 生 か す 。

○ 自 分 と は 違 う 立 場 や 考 え を もっ 友 達 に 気 付 き,違 い を 尊 重 す る。

○ み ん な の た め に な る こ と を して,喜 び を 感 じ る。

○ 自分 は こ の ク ラ ス の 仲 間 だ と い う意 識 を も つ 。

☆ 自分 の よ さ を 友 達 が 受 入 れ,認 あ,尊 重 して くれ る よ う な 「心 の ふ れ あ い 活 動 」 を 通 し て,人 とか か わ る 楽 し さ や 喜 び を 体 験 す る こ と に よ り,自 主 的,実 践 的 な 活 動 の 意 欲 の 高 ま りが 生 ま れ る 。

5研 究 内 容

実 践 事 例 題 材 「友 だ ち の い い と こ ろ を さ が そ う 」(3年)

〈 活 動 の 概 要 〉

子 ど も 同 士 が 友 達 の よ さ に 気 付 き,ま た 自 分 の よ さ を 認 め て も ら う,と い う経 験 を 通 し て,子 ど も た ち の 豊 か な 人 間 関 係 を 育 成 して い き た い と 考 え,設 定 した 活 動 で あ る。 構 成 的 グ ル ー プ エ ン カ ウ ン タ ー の 手 法 を 取 り 入 れ な が ら,本 時 で の 経 験 を 今 後 の 実 践 活 動 に 結 び 付 け て い く と い う流 れ で,授 業 を 組 み 立 て た 。

(1>自 分 ら し さ に 気 付 く た め の 工 夫

友 達 の よ さ を カ ー ドに 文 章 化 し,交 換 し合 う。 そ の 際,「 や さ し い 」 「しん せ っ 」 な ど の 抽 象 的 な 表 現 だ け で は な く,そ の 根 拠 と な る 具 体 的 な 事 実 も 明 記 す る よ う 助 言 を 与 え た 。 友 達 が 自分 を ど う見 て い た か と い う こ と を 知 る こ と に よ っ て,今 ま で 気 付 か な か っ た 新 た な 自分 ら しさ を 発 見 さ せ た い と考 え た 。

(2>友 達 を 受 け 入 れ る た め の 工 夫

互 い の よ さ を 認 あ 合 う こ と に よ っ て,友 達 の 助 言 を 肯 定 的 に 理 解 し よ う と す る 心 情 や 態 度 を 育 て,さ ら に 実 践 に 結 び 付 け た い と考 え た 。 本 時 の 活 動 を 実 施 す る に 当 た っ て は,前

も って1週 間 程 度 の 期 間 を と り,全 員 で 多 く の 友 達 の よ さ を 見 付 け る 活 動 を 行 っ た 。 こ の 一 連 の 活 動 を 通 して ,友 達 に 自分 の よ さ を認 めて も ら う経 験 を さ せ,自 分 も友 達 を 肯定 的 に 受 け 入 れ よ う とす る 受 容 的 な 態 度 を 育 て て い き た い と 考 え た 。

(活 動 カ ー ド)

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〈 考 察 〉 ,

カ ー ドの 中 に 「き ょ う 学 習 し た こ と を も と に して,も っ と な か よ し の ク ラ ス に す る た め に, こ れ か ら ど ん な こ と を し た ら い い と 思 い ま す か 」 と い う 欄 を 設 け た 。 本 時 の 活 動 を 今 後 の 実 践 化 に 結 び 付 け る た め の 投 げ か け で あ る 。 こ の 欄 に 次 の よ う な 言 葉 を 書 い た 児 童 が い た 。

「 『友 だ ち の い い と こ ろ コ ー ナ ー 』 つ く っ て,友 だ ち の い い と こ ろ を 見 つ け た ら

.r友 だ ち の い い と こ ろ コ ー ナ ー 』 に 書 く 。 」

こ の 活 動 を ど の よ う に 実 践 活 動 に 結 び 付 け て い く か と い う こ と を 考 え た と き,運 動 会,遠 足 な ど の 学 校 行 事 に 生 か す こ と ば か り に 意 識 が 向 い て い た 。 しか し,そ れ は 大 人 の 思 考 で あ る 。 グ ル ー プ の 仲 間 と 協 力 し て 友 達 の よ さ を さ が す,と い う こ の 活 動 を 通 し て,子 ど も た ち は 「も っ と こ ん な 活 動 を し た い 」 「も っ と な か よ し に な る た め の く ふ う を し た い 」 と い う 意 識 が 芽 生 え て き た 。2学 期 の 学 級 目 標 で あ る 「な か よ し の ク ラ ス 」 を っ く っ て い く た め の 活 動 の 一 っ と し て 本 時 を 位 置 付 け,子 ど も の 自 主 的 な 活 動 に 結 び 付 け て い く と い う こ と が 重 要 な 視 点 で あ る 。

ま た,活 動 の 成 果 を 今 後 に 生 か す と い う 意 味 で,「 よ さ さ か し 」 の 活 動 が,友 達 と 協 力 し て 行 わ れ た と い う こ と に 意 義 が あ っ た と 考 え て い る 。

6ま と め (1)研 究 の 成 果 心 の ふ れ あ い 活 動

・ 「心 の ふ れ あ い 活 動 」 と い う集 団 活 動 を 通 して,子 ど も た ち の 心 が 育 ち,「 自 分 づ く り 」 を 目指 す よ う に な る と と も に,所 属 感 や 心 理 的 結 合 が 強 ま り,よ り よ い 生 活 を 築 こ う と す

る 自 主 的 ・実 践 的 な 態 度 が 育 っ て き た 。 視 点1自 分 ら し さ に 気 付 く た め の 工 夫

・ 自 分 ら し さ や 自分 の よ さ に 気 付 き,自 分 を 好 き に な る よ う な 「心 の ふ れ あ い 活 動 」 を 通 して,自 分 の 行 動 に も 自 信 が つ き,自 分 の よ さ を い ろ い ろ な 場 面 で 生 か して い こ う と す る 意 欲 が 出 て き た 。 そ の た め,学 級 の 活 動 も豊 か に な り,活 動 の 広 が り も見 られ た 。

視 点2友 達 を 受 け 入 れ る た め の 工 夫

・ 友 達 ら し さ や 友 達 の よ さ を 認 め て 受 け 入 れ る よ う な 「心 の ふ れ あ い 活 動 」 を 通 して ,学 級 内 に 受 容 的 な 雰 囲 気 が 生 ま れ,信 頼 関 係 が 深 ま っ て き た 。 そ の た め,み ん な の た め に 頑 張 ろ う と い う意 識 が 育 ち,学 級 の 活 動 に 自 ら進 ん で 取 り組 む 子 ど も が 増 え て き た 。

学 級 活 動 を 展 開 す る 上 で も 基 盤 と な って く る の は,学 級 内 の 人 間 関 係 で あ ろ う。 今 回 の 研 究 を 通 して,学 級 内 に 望 ま しい 人 間 関 係 を 育 て て い け ば,話 合 い 活 動 に して も,学 級 集 会 活 動 に して も,係 活 動 に して も,よ り活 発 に よ り豊 か に 展 開 す る よ う に な り,ま た,み ん な で 活 動 す る こ とへ の 喜 び も大 き く,意 欲 も高 ま る よ う に な る こ と が 明 らか に な っ た 。

(2)今 後 の 課 題

・ 学 級 の 実 態 や 育 て た い 児 童 像 に 合 った,さ ま ざ ま な 「心 の ふ れ あ い活 動 」の 展 開 の 仕方 を 探 って い く必 要 が あ る 。

IV自 分 の 持 ち 味 を 生 か し,み ん な で つ く る 学 級 活 動 問 題 解 決 力 が 育 つ 活 動 の 工 夫

(学級活動高学年分科会)

1主 題 設 定 の 理 由

高 学 年 に な る と,学 級 活 動 に お い て み ん な で 活 動 す る こ と が 楽 し い と い う だ け で な く,全 校 に お け る立 場 を 意 識 して,み ん な の 役 に 立 ち た い と 感 じて い る児 童 が 増 え て く る。 ま た, 話 合 い を 楽 しみ に し,大 切 に して い こ う と す る態 度 もみ ら れ る よ う に な っ て く る。

しか し,児 童 を 取 り巻 く今 日 の 社 会 的 背 景 を 見 る と,多 様 な 情 報 が 供 給 さ れ る の に 伴 い, さ ま ざ ま な 知 識 を 得 る こ とが で き る 反 面,疑 似 体 験 の 増 加 に よ って 直 接 体 験 が 不 足 し,人 間 関 係 が 希 薄 に な っ て きて い る と い え る 。

本 分 科 会 で 行 っ た 学 級 活 動 に っ い て の 実 態 調 査 に よ る と,身 近 な 問 題 に 気 が 付 か な か っ た り,気 付 い て も そ れ を 自分 の もの と して と ら え られ な か っ た り す る傾 向 が 児 童 に 見 られ た 。 ま た,自 分 の 思 い を う ま く表 現 で き な い 児 童 も少 な く な い 。 学 級 集 団 に お い て は,思 い が あ り な が ら 周 り を 気 に して 発 言 で き な い 場 面 な ど もみ られ る 。 こ れ は 自 分 に 自 信 が な か っ た り, あ る が ま ま を 認 め 合 う集 団 と して の 温 か さ に 欠 け て い た り す る こ と が 影 響 して い る の で は な い か と 考 え ら れ る。

研 究 を 進 め る に 当 た って,今 日 の 社 会 的 背 景 と,高 学 年 児 童 の 特 性,各 学 級 の 実 態 調 査 に 基 づ い て,目 指 す 児 童 像,目 指 し た い 学 級 集 団 に っ い て 以 下 の よ う に 考 え た 。

目 指 す 児 童 像 1主 体 的 に 判 断 し,活 動 す る 子 2自 分 の 持 ち 味 を 理 解 し,発 揮 す る 子 3友 達 の 持 ち 味 を 理 解 し,尊 重 す る 子

目 指 した い 学 級 集 団 1支 持 的 風 土 が あ る学 級 集 団 2生 き 生 き と活 動 す る 学 級 集 団 3共 に 高 ま ろ う と す る学 級 集 団

こ れ ら を 実 現 す る た め に は,児 童 一 人 一 人 が 自 分 の よ さ や 独 特 の 味 に 目 を 向 け る こ と,ま た そ れ を 生 か す に は,学 級 の 成 員 の 間 に 信 頼 と 支 持 の 気 持 ち が 通 い 合 う雰 囲 気 を 育 て る こ と が 必 要 で あ る 。 そ こ で 前 者 を 「持 ち 味 」,後 者 を 「支 持 的 風 土 」 と し,研 究 を 進 め る上 で の キ ー ワ ー ドと した 。

さ ら に,「 問 題 に 気 付 く ・そ れ を 共 有 す る ・み ん な で 話 し合 う ・実 践 す る ・振 り 返 る1と い う 一 連 の 活 動 の 流 れ の 中 で,自 己 実 現 して い く力 を 学 級 活 動 に お け る 「問 題 解 決 力 」 と と

らえ た 。 一 人 一 人 が 自 分 の 持 ち 味 を 生 か し な が ら,問 題 解 決 を 繰 り返 して い く中 で,共 に 活 動 す る 喜 び を 味 わ え る と 考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。

2研 究 主 題 に つ い て

本 分 科 会 で は,「 持 ち 味 を 生 か す 」 「み ん な で つ く る 」 を 以 下 の よ う に と ら え,主 題 に 迫 っ て き た 。

▼

持 ち 味 を 生 か す

・自 分 の 持 ち 味 を 理 解 し,場 面 に 応 じ て そ れ を 発 揮 す る こ と

・友 達 の 持 ち 味 を 理 解 し,そ れ を 認 め て 互 い に 高 あ 合 う こ と

→

E一

み ん な で っ くる

・問 題 解 決 を 繰 り返 しな が ら 喜 び を 共 有 し,

個 や 集 団 が 高 ま って い く こ と

自 分 の 持 ち 味 を 生 か しみ ん な で っ く る学 級 活 動 と は

・互 い を 理 解 し支 持 し合 い な が ら 自 分 の 持 ち 味 を 生 か す 活 動

・問 題 解 決 を して い く一 連 の 活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る活 動

学 級 活 動 に お け る 問 題 と は,指 導 書 に よ れ ば,

◎ 一 人 一 人 が 心 掛 け れ ば 解 決 す る こ とで は な く,学 級 の 児 童 全 員 が 協 力 して 取 り 組 ま な け れ ば 解 決 で き な い こ と

◎ 個 々 に 応 じて 実 践 され る こ と が 多 い が, 学 級 の 児 童 に 共 通 し て い る 問 題 で,児 童 に よ る 話 合 い 活 動 を 取 り入 れ,解 決 す る の が 望 ま しい と 思 わ れ る こ と と あ る。

そ こ で 本 分 科 会 で は,

・学 級 文 化 を 豊 か に す る た あ の こ と

・人 間 関 係 の 向 上 に か か わ る こ と を 問 題 と と ら え た 。

学 級 活 動 の 一 連 の 活 動 の 流 れ の 中 で 問 題 を 解 決 し,自 己 実 現 を 重 ね て い く。 そ の 積 み 重 ね が 一 人 一 人 の 豊 か な 人 間 性 を 育 み,問 題 解 決 力 は さ ら に 高 ま って い く

と考 え た 。(図 参 照)

学 級 活 動 が この よ う な もの と して 充 実 す れ ば,目 指 す 児 童 像,目 指 した い 学 級 集 団 に 近 付 くで あ ろ う。

↑

問 題 解 決 力 の 高 ま り

↑

五 角 形 の 面 は,個 が 集 合 した 集 団 を 表 す

個沿 個

↑

A問 題 に気 付 く B:そ れ を共 有 す る C:話 し合 う D:実 践 す る E:振 り返 る

3研 究 仮 説 と 研 究 の 視 点

研 究 仮 説

互 い を 理 解 し支 持 し合 う指 導 や,問 題 解 決 を して い く一 連 の 活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る た め の 指 導 を 工 夫 す れ ば,自 分 の 持 ち 味 を 生 か し,み ん な で つ く る 学 級 活 動 に な る で あ ろ う 。

研 究 の 視 点

視 点1互 い を 理 解 し支 持 し合 う た め の 工 夫 視 点2問 題 解 決 を して い く活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る た め の 工 夫 互 い の 持 ち 味 を 理 解 し,支 持 し合 う た め に

は 共 通 の め あ て を も っ て 活 動 す る こ とが 大 切 で あ る 。 児 童 は そ の 活 動 の 場 で 相 手 の 気 持 ち や 立 場 を 察 しな が ら互 い に 助 け 合 い,認 め 合 い,励 ま し合 う 。 教 師 は そ の 活 動 を 見 守 り, 肯 定 的 に 評 価 す る 。 こ の よ う な 活 動 を 積 み 重 ね て い く こ と が 必 要 で あ る。

問 題 解 決 を して い く活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る た め に は,「 問 題 に 気 付 く ・そ れ を 共 有 す る ・み ん な で 話 し合 う ・実 践 す る

・振 り返 る 」 と い う一 連 の 活 動 を 繰 り返 す こ と が 大 切 で あ る 。 そ の 活 動 の 中 で,児 童 一 人 一 人 が 得 た 達 成 感 や 満 足 感 は 集 団 へ と 広 が り,み ん な の 喜 び と な る。 そ して そ れ は 次 へ の 意 欲 と な って い く。 こ の よ う な 体 験 を 繰 り返 す こ とが み ん な で っ く る学 級 活 動 と な り,集 団 と して の 問 題 解 決 力 が 高 ま っ て い く こ と に な る 。

研 究 の 方 法

1

共 通 ど ん な ク ラ ス に した い か と い う思 い や 願 い に つ い て 話 し合 う

→ 今 あ る 問 題 に 気 付 く → 議 題 化

、議 題 の 掘 り下 げi ○学 級活動全体 を通 して見守 る 問 題 意 識 の 掘

り 起 こ し 共 通

・互 い を 認 あ 合 う た め の 自 己 評 価 ・相 互 評 価

・個 の 振 り返 り を 全 体 に 広 げ る た め の 支 援

・児 童 の 持 ち 味 を 見 取 っ た 肯 定 的 評 価

・集 団 の 質 的 向 上 を 見 取 った 肯 定 的 評 価

話 合 い に 向 け て の 情 報 提 供 司 会 グ ル ー プ を

支 え る 受 容 的 態 度

活動の質的向上i

話合 い活動や実践の活性化i

T

決 ま っ た こ と を 実 践 す る た め の 支 援

4研 究 内 容

実 践 事 例1 議 題 「ク ラ ス の マ ー ク を 決 め よ う 」(5年) 視 点1互 い を 理 解 し支 持 し合 うた め の 工 夫

(1)「 ど ん な ク ラ ス に し た い か と い う 思 い や 願 い に つ い て 話 し 合 う

→ 今 あ る 問 題 に 気 付 く → 議 題 化 」 す る た め の 工 夫

学 年 の 初 め に,「 ど ん な ク ラ ス に し た い か 」 と い う 思 い や 願 い に つ い て 話 し 合 い,そ れ を も と に ク ラ ス の め あ て を 決 め た 。 「ク ラ ス の マ ー ク 」 を 話 し 合 う 中 で,ク ラ ス の め あ て は,「 ク ラ ス の 持 ち 味 」 と し て と ら え ら れ,マ ー ク を 決 め て い く た め の 理 由 と な っ た 。 (2)「 議 題 の 掘 り 下 げ 」 の た あ の 工 夫

計 画 委 員 会 の 活 動 の 中 で,「 何 の た め に 話 し合 う の か 」 を 具 体 的 に 考 え さ せ る よ う に し た 。 「話 し 合 っ た 後,ク ラ ス は ど の よ う に よ く な る の か 」 な ど の 観 点 を 示 し,め あ て と し て カ ー ド に 記 入 す る よ う に し た 。 こ の こ と で,議 題 に 深 ま り が 見 ら れ,自 分 の 意 見 の 理 由 付 け が し や す く な っ た 。

(3)「 司 会 グ ル ー プ を 支 え る 受 容 的 態 度 」 を 育 て る た め の 工 夫

司 会 グ ル ー プ は 輪 番 制 と し,誰 も が 経 験 で き る よ う に し た 。 進 め 方 に 困 っ た と き は,

「ど う 進 め た ら い い で す か 」 と 司 会 か ら 聞 い た り,気 が 付 い た 児 童 が 助 け る 発 言 を し た り し た と き に 賞 賛 す る よ う に し,司 会 だ け に 責 任 を 負 わ せ な い よ う に し た 。 こ の 結 果,誰 も が 安 心 して 司 会 が で き る よ う に な っ た 。 ま た,「 柱 の 順 番 を 変 え る 」 「違 う 意 見 の 共 通 な と こ ろ を 探 す 」 な ど 進 行 を 助 け る 発 言 が 多 く 見 ら れ た 。

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実 践 事 例2議 題 「ドッ ジボ ー ル 大 会 の 計 画 を 立 て よ う 」(6年)

視 点2問 題 解 決 を して い く活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る た あ の 工 夫

○ 「活 動 の 質 的 向 上 」 を 目 指 す た あ の 工 夫

児 童 は,話 合 い 活 動 に お い て 生 か して い け そ うな 問 題 解 決 の た あ の 知 恵 を 「ち え ぶ くろ 」

r

場 面 で は,プ ロ グ ラ ム に 「メ ダ ル 渡 し 」

1試 合 の 時 間 を 計 算 して,時 間 内 に す べ て が 実 施 で き る よ う に 工 夫 す る場 面 も見 ら れ た。 実 践 事 例3集 会 活 動 「ス ポ ー ツ レ ク を し よ う 」(5年)

と 名 付 け た 紙 に警 き,学 級 活 動 コ ー ナ ー に掲 示 して い る 。 前 回 の 野 球 大 会 の 実 践 で は,プ ロ グ ラ ム係 が メ ダ ル を 渡 す 項 目 を 入 れ な か っ た こ と で,せ っ か く作 っ た メ ダ ル と賞 状 が 渡 せ な か っ た 。 ま た,時 間 内 に 終 わ り の 言 葉 が 入 れ られ ず,準 備 した 係 の 児 童 が 生 か さ れ な か っ た 。

そ こで 今 回 は,「 野 球 大 会 で の 失 敗 を 生 か して 話 し合 お う 」 と い うめ あ て を た て,話 合 い に 臨 ん だ 。 実 際 の 集 会 の と い う 項 目が 入 れ られ て い た 。 ま た,ル ー ル 係 が

視 点1互 い を 理 解 し支 持 し合 う た め の 工 夫

視 点2問 題 解 決 を して い く活 動 を 通 して 喜 び を 共 有 す る た あ の 工 夫

○ 個 の 振 り 返 り を 全 体 に 広 げ る た め の 支 援

「ふ だ ん 遊 ん で な い 友 達 と 仲 よ く な ろ う 」 と い う 話 合 い の め あ て の も と,種 目 を 決 め る の に,3回 の 話 合 い を 要 し た 。 ゴ ロ ベ ー ス と 野 球 を 「合 体Jさ せ た 「ゴ ロ 球 」 に 決 ま り,

ゆ と り の 時 間 を 使 っ て 実 施 し た 。 そ の 後,感 想 カ ー ドを 書 き,「 友 達 の 持 ち 味 」 に つ い て

ま と め た も の を 学 級 活 動 だ よ り に 掲 載 し た 。 全 員 で 読 み 合 う こ と で,今 ま で 気 付 か な か っ

た 友 達 の 持 ち 味 を 知 り 合 っ た 。

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5ま と め (1)研 究 の 成 果

① 自 分 の 持 ち 味 が 認 め られ る こ と に よ って 集 団 の 中 で 自信 を も って 活 動 しよ う とす る 児 童 が 増 え て き た 。

② 一 連 の 活 動 の 流 れ を 意 識 した 学 級 活 動 カ ー ドが で き,そ れ を 活 用 す る こ と に よ り,互 い を 理 解 し支 持 し合 う 雰 囲 気 が 感 じ られ る よ う に な っ た 。

③ 活 動 の 様 子 を 肯 定 的 に 見 る こ とが で き る 児 童 が 増 え て き た 。

④ 何 の た め に 話 し合 う の か を 具 体 化 す る こ と に よ っ て 一 連 の 活 動 の 方 向 性 が 明 確 に な り, 問 題 解 決 力 が 高 ま っ て き た 。

(2)今 後 の 課 題

① 適 切 な 振 り 返 り が で き る よ う に 学 級 活 動 カ ー ドを 改 善 す る 。

② 「問 題 に 気 付 く 」 目 を 育 て る た あ の 手 だ て を さ ら に 工 夫 す る 。

③ 児 童 の 持 ち 味 を 意 識 し,個 や 集 団 が 質 的 に よ り高 ま る た め の 肯 定 的 評 価 を 工 夫 す る 。

④ 「問 題 を 共 有 す る 」 「振 り返 る 」 時 間 を で き る 限 り 確 保 す る 。