４．指導にあたって
本単元「川とびあそび」は、遠くに跳んだりリズミカルに跳んだりすることが楽しい教 材である。この運動遊びを通して、片足で踏み切り、両足で着地するといった一連の動き を身に付けることを意識させていく。これは、中学年における「幅跳び」、高学年における
「走り幅跳び」の動きへと発展していく。
「川とびあそび」は、主として個人で成立する運動遊びであるが、 「体ほぐしの運動」の 趣旨を踏まえて、あえてグループ活動を通して行う。跳ぶ順番や跳び方を友達と相談した り、友達のすぐ後を追いかけるように跳んだりして、友達とのかかわり合いを広めながら 学習を進めていく。この友達とのかかわりの中から、グループ内で教え合いをしたり、友 達のよい動きを見てまねをしたりして、互いに気付き合うこともねらいとしている。さら に、一人でもできることを、友達と手をつなぎ二人組で同調しながら動きを合わせること で、運動遊びの面白さや楽しさを発見できると考えた。そして、できたときの喜びや楽し さを友達と分かち合い、運動する経験を積み重ねることで、運動することそのものが好き になっていくと考えている。
毎時間、学習のまとめでは、活動を振り返り、友達や自分ががんばっていたこと、うま くなったことを発表し広める。実際に経験したことを伝えることは決して難しいことではな いので、短い文で簡潔にまとめて書く活動を取り入れた。友達や自分ががんばっていたこと、
うまくなったことを交流し広めることで、次の学習への意欲が高まるものと考えた。
また、言葉ではなかなか表現しにくい、身に付けた「感覚」については、実際に同じ動 きをして確かめ合ったり、ジェスチャーで伝えたりして言葉だけではないコミュニケーシ ョンによって交流できるような配慮をしたい。
この単元での基本重要語彙 踏み切る 着地する 片足跳び 両足跳び
この単元で重視した言語活動
○ 友達の動きをよく見て、友達と友達、自分と友達とを 比較し、気付いたことを伝え合う。
○ 川跳び遊びの仕方を工夫するために話し合う。
○ 運動した後の気付きを話したり、書いたりする。
１年 体育科実践事例
１．単 元 川とびあそび（跳の運動遊び）
２．指導時期 １０月(０．５ｈ×６)
３．目 標 ○ 力いっぱい遠くへ跳んだり、リズミカルに連続して跳んだりす ることができる。 （運動・技能面）
○ 順番やきまりを守って、みんなと仲よく遊んだり、用具や場所 の安全に気を付けて遊んだりすることができる。 （意欲・態度面）
○ 友達と教え合ったり、よい動きを見つけたりして、跳び方を工
夫することができる。 （学び方面）
６．展開
学習活動 指導者の支援・評価 備考
は じ め
１．本時の学習内容・め あてを確認する。
２．準備運動をする。
３．簡単な跳び遊びをす る。
・ケンパー陣取り遊び
・新聞紙とびこし など ４．使用する用具の準備
をする。
・学習課題を確認し、本時の見通しを もてるようにする。
★ （評価の観点）関心・意欲・態度
【努力を要する児童への手立て】
・前時までの学習を想起するように する。
・安全に気を付けて、協力して準備す ることができたか。
移動黒板
めあて・学習内容・
遊びの場
フープ 新聞紙 マット
な か
５．グループごとに、川 跳び遊びをする。
・フープの川
⇒リズム跳びの場
・新聞紙の川
⇒片足跳びの場
・マットの川
⇒両足跳びの場
・各グループがする遊びの場をあらか じめ決めておく。
★（評価の観点）関心・意欲・態度
【努力を要する児童への手立て】
・きまりや遊び方を確かめる。
・簡単な川跳び遊びを工夫することが できるようにする。
・友達のがんばっているところやよい 動きを見付けることができるよう にする。
ラジカセ
ミュージックタイマー 評価カード
お わ り
６．本時のまとめをする。
・学習カードを使って、
自己評価する。
・自分のがんばったとこ ろや友達のがんばり で気が付いたことを 発表する。
７．整理運動をする。
８．後片付けをする。
・ 自分のがんばりや友達のよかった ことを取りあげるようにする。
★（評価の観点）関心・意欲・態度
【努力を要する児童への手立て】
・学習カードで今日の活動を振り 返るように助言する。
・使った部位をほぐすようにする。
・みんなで協力して、安全に後片付け をするように言葉をかける。
学習カード
（自己評価カード）
川とび遊びを楽しもう。
めあてを確認できたか。
きまりを守って遊んでいるか。
自分のがんばったところを見付け ることができたか。
友達のがんばりに気が付くことが できたか。
ワークシート①
「かわとびランド」
【体-１年 ワークシート①】
ワークシート活用のポイント
きょうの かわとびランドの ことを おもいだしましょう。
① たのしかったですか。
② せいいっぱい がんばりましたか。
③ きまりを まもって、ともだちと なかよく できましたか。
④ うまく なったと おもうことが ありましたか。
⑤ 「こう すれば いいんだ」と わかった ことが ありましたか。
みんなに しらせたい ことが あったら かいてね。
１ねん たいいく がくしゅうカード かわとびランド
１ねん くみ なまえ（ ）
はしって おもいっきり とんだら、いっぱい てんすうが とれることが わかりました。
