大 学

大学公開 講座^{の あ}り 方に づ ^い て

‑ 公開講座の ア^ンケ ^ー ト調査 の分析^から ^‑

大場 範明

( 平 成² 年1 0月3 0 日受理)

要 旨

本稿^は, 大 学 開 放事 業^{の 一 つ} である大 学公開 講座^に関して, 全 国 的な概 況 を把握 すると 共に本 学

にお ける公開 講座^の受 講生像を通して地 域社 会^から求めら れて ^いる大 学 開放^のあ り方を検 討 するた め^の資料 を 提供 する^こと を 目的と している｡

全 国 的^{に み て}も 大 学公開講座^の講座 開設 数^, 講座 内容の多様 化は, ここ数 年^で頭打ち 状態^に達し た観があり, 分 野^{で は}国立大 学^{の ｢}職業専 門｣ を内容の柱と し^た講座 数が増え^{つ つ} あ る事 実 か 指摘

でき る^｡ また, 本 学^{に お}け るアンケ ^ー ト調査 の結 果^からも, 受 講生 は大 学に^｢実用的知 識を 身^{に つ} け｣ かつ ｢仕事^に役立つ｣ 講座 を強 く 望ん でい る様子がう^{か が}え る^{｡ こ の こ}とを踏 ま え, 今 後^の本 学の公開講座では, さ らに ^｢職 業 専 門｣ 技術 を重視し, 受 講生 (企業人) ^が体系的^･継 続 的な講 座 受 講^が可能と なる講 座企画プ^ロ グ ラムを提 案 する｡

/

キ ^ー ワ ^ー ド

大 学 開放, 生 涯学習^, 学習 社会, 大 学公開 講座, 企業 内教 育

1 は じ めに

い

今^日, 我が国^の学 習 社 会^の形 成は, 教 育^が 学校 や 社 会教 育機 関^のみ で行 わ れるのでなく,

2)

知 識産 業, 特に情報 産業と教 育 産業^の発 展に よ^っ て, 知 識 や 技能^が学校以 外^でも^いく らで

も 獲得^できるよう^にした｡ また, 企業^{に お}け る従 業月各層^{‑ の}教 育 (^{企 業 内}教 育) や各種

の事業 所が行う 情報^{サ ー ビ ス} なども多^種多様

で, 我^々 に多^くの学習機会 を提供 してく れて

3^‑5)

いる｡ こ のような 生 涯 学 習^の時 代と呼ぶ に ふ さ わし^い社 会の中^{で ｢}大 学 開 放｣ を 考 えて み る と, 大 学はその地 域 社 会に お ^いて_, 他^の教 育 機 関に比^べ _{て は る か に}多^くの, しかも 質^の 高^い教 育 的 財 産 を 保有して い る｡ 施 設, 設 備^, 最 新^の研 究デ ^ー タ および研 究や教 育に必 要 な 短 期大 学 開放^センタ ^ー

各種資料, また多く^の専門家集 団を 抱 えて^い る｡ こ のような大 学^の持^つ教 育 的財産や教 育 機能を広く 社 会に開放する と ^いう^{こと は,} 大 学^{が こ}れから^の生 涯教 育^のま さに中核的機 関

とな りう^ることを 示唆して ^いる｡ また, 地 域 社 会から^の期待も 大 き^い｡

本 学も^{こ の}ような生 涯学^習の時代^に広く 地 域 や 社 会 に対して開^かれた短期大学^{の ｢モ}デ

ル_｣ となる ことをめ ざ して昭 和5 8年1 0月に創 設 さ れた｡ そ^の特 色^は, 設 置された学科構成,

実 践 的 な職 業 専 門教 育 をねら^いとする教 授 陣,

授 業 形 態, 那 ) キ^ュ ラ^ム編 成, 積 極 的 な社 会 人入学 制 度 など にも 現 れて ^い る^｡ そ^の中^でも 特 徴 的 な ^こと は, 関 学 当 初から 大 学 開 放^{セ ン}

タ ^ー を 設 置 して い ること である^｡ 地 域に開か れ た大 学として教育 ^･ 研 究 活 動と共に開 放 事

98

( 講 座)

3 0 00

開設 講 座数 国立大学^: ○ 公 立大学 ^{: △} 私 立 大 学 ^: □

= こ

ロ ロ

i^{.: ..} ∴ ^{〇 I‑‑ I‑ ‑‑〇‑‑÷ =L こ こ}

LL

I^A‑̲.^{A 一 心}･^{止 血･}

‑ A^‑‑ A‑ ‑^A I^‑A‑‑ ^血･ ‑^TA

大 場 範明

( 千人)

3 00

1 00

51 5 2 53 ^{5 4} 5 5 56 5 7 5 8 5 9 6 0 6 1 62 6 3 ( 年 度)

受 講者数 国立 大学: ○ 公 立大学^: △

私^立大学^: □

=

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=

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ニ

= ニ

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51 52 53 5 4 5 5 5 6 5 7 5^{8 5}9 6 0 6 1 62 6 3 ( 年 度)

6)

図¹ 国公 私 立大 学別 大 学公開講座の開設講座数^と受 講者 数^の推移 業 を 本 格 的, 積 極 的に行う^べく 性 格^づけ ら れ

た組 織 を も^っ て出 発 して ^い る｡

本 稿で は, 開放 事業^のうち特^に大学公 開 講 座に関する現 状 を 概 観 し, さらに, 本 学で^の 公 開 講 座^の実 績^{の 一} 面 を 示すと思われる受講 生による評価, 即 ち 受 講 生^の ア^ン ケ ^ー ト 調 査 等^{に基づき, 本}学^{に おける}今 後^の公 開 講 座^の 方 向 を 考 える と共にそ^の問 題 点に^{つ い} て検 討 する｡

2 大学公 開講座^の概況

現 在, 全国^で実施^{さ れてい る}大学 開放 事^業

に は, 夜 間 部( 定 時制) ^･通 信教 育^{, 社 会 人 入} 学制度, 聴 講 (^{研 究}) 生 制 度^, 共 同 研 究 員 ^･ 受 託 研 究 月制度^{, 公 開 講 座 など がある｡ これ}

ら^の事^{業は, い ずれも 社 会が}生 涯 学 習 社 会 ^へ 移 行 する中^で, 時 間 的 余裕^{が乏 しく, 学 習 歴}

や 日常^の学 習 環 境^, 知 識, 経 験 等が異 な^{っ た} 社 会 人 (^特に有職 者) ^に多様 な学 習 機 会 を 与

えて ^い る と ^いえる｡

特に^{こ の} 中^で, 大 学に おける公 開 講 座は,

大 学^の学 術 研 究 ^｡ 教 育^の成 果 を 直 接 社 会^に開

放し, 地 域 住 民 ^･ 成 人 ^一 般に高度^{な学 習の機} 会 を 提 供す^{る目 的で実 施されて い るものであ}

る^｡

次に全国的 な 概 況 を^{こ こ}1 0数年につ い てな が め て み る｡

① 年度別 実 施 状 況

昭 和5 1年度^か ら昭 和6 3年度^{までの講 座 開 設}

6)

状 況 (図1) をみ る と, こ の1 3年 間に開 設 大 学 数 ^は, 約2 ^.7倍^の3 7 0大 学とな り, 開 設 講 座 数は約4 ^.0倍^の2 ,8 4 0 講 座にも^のぼ っ て^い る｡

受 講者^の延^べ 人数^は約4 ^.7倍^の約3 7万 人, その ほ と ん ど が成 人と推 定される｡ 特^に, 国民が

｢物^の豊か さ｣ よ り も ^｢心^の豊か さ｣ を 重 視す

7】

る傾 向が年々 強 ま^{っ て}きた昭 和⁵3年 以 後, そ れ に とも な^{っ て}講 座^の 開 設 数 ^･ 受 講 者 数 も 伸 び てきており, こ こ 2 年 間^では や や頭 打ち状 態になっ た とも 推 定 ^できる^｡ 受 講 者 数, 開 設 時 間 数に^{つ い}て昭 和6 3年 度^の資 料 を 参 考にす れ ば^{, 一} 講 座 当 り^の受 講 者は13 0 ^.1 人, 開 設 時 間 数^{が 1 5 .1} 時 間とな^{っ て い}る｡ しかし 開 放 事 業とし^て系 統 的 ^･ 組 織 的 な公開 講 座 を 実 施 す

る大 学^の数は少 な^い も^の と思わ れ る｡

また_, こ の数字^は国公 私 立3 7 0大 学に^{つ い} て^の

統 計 資料であ り, 内容に関して国公 私 立大 学

のそ れ ぞれ につ いて検 討 を 加 える と, その目 的とする と^ころ に若^干の違^いがある^こと がわ か る^｡

国立 大学で は,

一 講 座 当 り^の開設時間数が 2 0 ^‑ 2 5時 間^, 受 講者 数は6 0 ^‑ 8 0人に対^して公 立, 私 立^の大学で は, 開 設時間数^{が0 ‑ 5}時間,

受 講者 数^{は1 0 0 ‑} 2 0 0人となっ て^い る｡ 講 座^の 形態や方法に かな り 違^いがあること が分か る｡

( 資料^{2 ‑ 4})

つ ま り 公 立, 私 立の大学^{で は,} 成 人 ^一 般に よ り広^{くか つ}啓蒙的に学習^の機会 を与えて ^い るのに対して, 国立 大学^{で は,} 学習対 象者^を 絞 っ た実務的 な 講 座 を核として実施^{さ れて い}

る様子がうか がえる｡

つ ぎに, こ の違^いを 講 座 内容^に求め て みよ う^｡

② 講 座 内容

大学^の公開講 座は, 地 域^の成 人^の 多様な 学 習^{ニ ー} ズ に応 える^べ く, その内容はス ポ ^ー ツ

,

趣 味_∴語学^, 郷土, 家庭 生 活, 健康 ^･ 保健,

教 養^, 専門 職 業等, 多岐に わ た っ て^い る｡

夷施されて ^い る講 座 内容に^{つ い} て, 昭 和6 0,

6 2, 6 3年度^および平成元 年度 (表1) ^の資料

を参考^にする と, こ こ数 年^の国^立大学^の行 う 公開講 座の内容^に顕 著 な特徴^がある^｡ 以前よ り国立 大 学で は, 公立, 私立^の大 学に比^べ て

一 講 座 当 りの講 座 開 設時間(^{2 1 .}5時間), 受 講 者数 (^{6 0 ･3} 人) に お ^いて^{み る と おり 少 人 数 を} 対 象^に時間 をかけた講 座が多く,

｢専 門職 業｣

分 野で^の講 座 比率^も割^{り あい}高^{か っ たのだ が},

そ れでも ^｢教 養^{｣ が}主 流であっ た^のに対して 平 成 元 年度で は,

｢専門職業^{｣3 1}% ,

｢教 養 等｣

1 9% と ^｢専門 職 業｣ 対 ^｢教 養｣ の比率^が逆 転 し, 職 業 人 を 対象^としたそ^の職 業能力^の向上 を 目 的とする講 座開設がトッ プを 占め る に至

っ て ^い る｡ 近年^の社 会に おける所 得水 準^の向

上, 自 由時間^の増 大, 高学歴 化および人^口構 成^の変化 など から, 人々 の各 時^期, 各領域に おける学習意欲の高ま り や 内容^の高度化, 多 様^{化 など か}ら学習 需 要がよ り高 度^に職業専門 的 な も^{の ‑} と変 化 した現 れで はな^いだ ろう^か｡

また違 ^っ た見 方 をすれば, あ ま りにも 大学公 開 講 座が量 的 ^･ 質的に多様化 しす^ぎて他^の教 育機関^の行う講 座と^の競 合が激 し く な^っ てき たこ と^{へ の}対 策^として, 大 学で最^も得 意^とす る基 礎 専 門分 野で地 域 社 会 ^{へ の}貢 献 を 模 索 し 始め た現れ とも 思 わ れる^｡

また,

｢教 養｣,

｢ スポ ^ー ツ_｣,

｢趣 味｣ と^い っ

表¹ 全 国大 学公開 講座の内容 ( 資 料: 大 学 資 料, 文部 省)

区 分年度 スポ^ー ツ 趣 味 語 学 郷 土 家畢^{生括 健康.保健 教養等 専門職}業 合 計

国立大学

団 ^{133(22.7) 54(9 .2}) ⁴(^0.7) 20(^{3 .4}) ⁵(^0.9) ²⁹(4 .9) ²²³(^38.0) ¹²¹(20^.6) 田 回 ¹³⁰(19^.4) ⁵²(^{7 .8}) 9( ^{1.3)､ 41(6 .1) 10(1.5) 49(7 .3) 243(36.3) 137(20.4)} EEg Bl ¹³⁶(^19.3) ⁵³(^{7 .5}) ²¹(3.0)

㌔ ⁴¹(^5.8) ¹²(¹.7) ⁴⁹(^{7 .0}) 246(^34.9) ¹4⁹(^{21 .1}) EEL

元 128(^18.6) 68(^9.9) ²³(^{3 .3}) 38(^5.5) ²⁹(^{4 .2}) 58(^8.4) ¹²⁸(¹⁸.6) 2 16(^{31 .4}) E蔓国

公立大学

田 ^{6(3 .9) 9(5.8}) ⁷(^{4 .5}) ⁷(^4.5) 3( ^1.9) ^ll( 7.1) ¹¹³(^72.9) 6(3 .9) EⅠ司

62 7(^{3 .}6) ⁸(^4.1) ^ll(5 .6) ⁷(^3.6) ¹(0 .5) ²⁰(^10.2) 125(^63.8) ¹⁸(^9.2) EE3 Bl ⁶(^{3 .3}‥ ^{5(2.7) 4(2 .2) 7(3.8) 1}(_.^{0 .5}) ¹⁶(^8.7) 125(^{68 .3}) ¹⁹(10.4) 183 私立大学

団 ³⁶(^2.3) ¹⁹⁰(^12.0) ⁷⁸(^4.9) ³⁴(2.2) ³⁹(^{2 .5}) 67(^4.2) ⁹⁹⁷(^{63 .1}) 152(^9.6) ^＼ 1,5 79

団 ^{55(2.7) 188}(^{9 .1}) ¹⁵⁵(^7.5) 43(^{2 .1}) ³⁵(^1.7) ⁷⁷( ^3.7) 1353(^{65 .5}) ¹⁷⁵(8.5) 2 065

Bl ^{53(2.7)･ 98}(^{5 .0}) 160(8.2) ³⁹(^{2 .0}) 34(^1.7) 87(4 .5) ¹²⁸⁸(^66.0) 211(^{10 8})

I

E R A_■

(注) 2 つ以 上の内容をも^つ も^のは, そ れ ぞ れに 1 講 座と数^えてい る○ また, 昭和63年 度に^{つ い}ては 生 涯学習 振 興 課 よ り直接 資料を 頂 ^いたo

さ らに, 平 成元年 度 国立大 学分につ い ては, ｢文部 広 報^No･85 8｣ 平 成^元年⁶ 月20 日を参 考と し^た｡

1 ()() 大 場 範明

( 資 料¹)

全 国 大 学公開講 座の開 設状況 ( 資料^: 大 学 資料, 文部 省)

大 学 資料^{に は}, 国立, 公 立, 私 立別^に詳 し く解 説し^てあるが, こ こ で は, 全体 的把握 を す^{る た め に} そ^の合 計 を読^み取り表 を作 成し^てある｡

年 度 開 設 大学 数 開 設 講座 数

1 講座 当 ¹ 講座 当 1 講座 当

S 5 1 1 3 7 7 1 1 4,9 2 7 6 .9 1 3,8 8 6 1 9 .5 約7 8,0 00 約11 0

5 2 1 6 2 6 8 4 6 ,7 3 7 9 .8 1 8,8 02

●

2 7.5 8 1,0 0 0 1 20 5 3 1 7 5 7 5 3 8 ,0 31 1 0 .7 2 3 ,2 7 7 3 0 .9 1 2 0 ,0 0 0 1 5 9 5 4 2 0 1 1 ,1 8 1 1 0 ,0 2 5 8 .5 2 5 ,4 8 4 2 1 .6 1 1 3 _,4 6 2 9 6 .1 5 5 2 4 5 1 _,2 7 7 8 ,2 1 1 6 .4 2 9 ,3 8 2 2 3 .0 1 4 8 ,2 0 3 1 1 6 .1 5 6 2 5 9 1 ,4 7 9 ^{* ** * * *} 26 ,4 7 7 1 8 .5 21 0 ,2 6 5 1 4 2 .2

5 7 2 7 6 1

,7 9 2 ^{* ** * * *} 2 8,3 9 6 1 6 .4 2 61 ,7 9 7 1 4 6 .6 5 8 2 91 1 ,8 95 ^{* ** * **} 2 7,5 6 1 1 4 .9 2 1 5 ,7 88 1 1 3.9 5 9 3 0 8 2 ,1 62 ^{** * * * *} 3 0,9 67 14 .7 2 4 9 ,3 9 9 1 1 6 .3 6 0 3 2 0 2 _,3 21 ^{** * * **} 3 4,6 84 1 4.9 2 6 1 ,5 1 7 1 1 5 .5 6 1 3 3 8 2 ,5 1 1 ^{** * * **} 3 8,9 7 0 1 5.5 3 3 0 ,4 8 6 1 3 1 .8 6 2 3 5 1 2 ,9 3 1 ^{** * * **} 4 2 ,3 7 6 1 4.5 36 3 ,1 8 5 1 2 3 .9 63 3 7 0 2 ,8 4 0 ^{** * * **} 42 ,7 9 0 1 5 .1 3 69 ,4 9 5 1 3 0 .1

( 資料²)

国立大 学公開 講座^の開 設状況 ( 資料^: 大学 資料, 文部 省)

年 度 開設 大 学数 開設講座 数

1 講 座当 ¹ 講 座 当 ¹ 講 座 当

S 51 6 4 32 2 2 ,5 3 9 8 .0 8 ,0 8 1 2 5 .0 約^{2 2} ,0 0 0 約 7 0

5 2 6 4 32 2 2 ,8 1 5 8 .7 8 ,3 7 6 2 6 .0 2 0,0 0 0 6 0

5 3 6 3 3 13 2 ,5 7 6 8 .2 8 ,30 1 2 6 .5 1 9 ,00 0 6 1

5 4 7 0 3 5 3 2 ,93 1 8.3 9 ,0 9 0 2 5.8 2 3 _,2 6 6 6 5.9

5 5 72 3 8 1 3 ,1 34 8 .2 9 ,3 0 6 2 4.4 2 6 ,1 3 2 6 8.6

5 6 7 8 4 2 9 ^{** * * **} 1 0 ,3 5 8 2 4.1 3 0 ,5 1 5 7 1 .1

5 7 7 8 51 0 ^{** * * **} 1 0 ,2 6 2 2 0 ^.1 34 ,3 7 4 6 7 .4

5 8 8 0 5 4 3 ^{** * * **} 1 2 ,6 7 1 2 3 .3 3 4,8 5 8 6 4 .2

5 9 8 3 5 8 1 ^{** * ** *} 1 2,8 04 22 .0 3 3,1 39 57 .0

6 0 84 5 8 7 ^{* ** * * *} 1 2_,6 2 0 2 1 .5 3 3,51 9 5 7 .1

61 8 7 6 5 4 ^{* ** * * *} 1 4

,2 9 0 2 1 .9 3 9 ,0 4 3 5 9 .4

62 8 7 6 7 0 ^{* ** * * *} 1 4 ,4 1 4 2 1 .5 4 0 ,4 0 3 6 0 .3

6 3 8 7 7 05 ^{* ** * * *} 1 5 ,1 3 2 2 1 .5 3 9 ,7 5 2 56 .4