本学部の留年に関する検討
Ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏａｒｅｎｏｔａｌｌｏｗｅｄｔｏｇraduateinourfaculty
植田千晶（心理学教室）
ＣｈｉａｋｉＵＢＤＡ
最近の10年間，国立の教員養成大学・学部は学部再編成の波に襲われた。それは今後も続きそ うな情勢である。本学部でも，学生定員270名のうち100名分を，教員免許の取得を卒業要件とし ない課程（新課程：以下本学部の通称に従ってＢ課程と略記）に振替え，平成元年度に文化社会，
生産科学の２つの課程を設置した。学生定員は，教員養成課程（Ａ課程と略記）が170名，Ｂ課 程が100名という構成になったが，その体制はわずか７年で終り，平成８年度には生産科学課程 の学生定員40名分を新設のシステムエ学部に移管し，さらにＡ課程からＢ課程へ20名分を振替え て，Ｂ課程を単一の総合科学課程へと再編成した。平成９年度の本学部は，総定員230名，内訳 はＡ課程150名，Ｂ課程80名という構成になっている。その間に，大学院修士課程の設置，カリ キュラムの改革など，大きな改革が相次いだ。しかも，現在の体制で安定したわけではなく，全 国的に教員養成定員の削減が論議されるなど，これから先も改革を模索しなければならない状況
におかれている。
こうした変革は，われわれの学部の内発的な問題意識に基いてなされたというより，社会｣情勢 の変化や政府の指導による，上からの改革という性格が強いものであった。それ故，学生も，教 官も，事務官も，とまどいながら新しい体制への適応を試行錯誤してきた感がある。本稿は，こ の著しい変動の時期にあって，本学部の学生が教育に関する諸制度に適応しているかどうかを検 討することを目的とし，その１つの手がかりとして，留年に関する資料を整理し，問題の所在を 探ろうとするものである。
検討の対象としたのは，平成４～８年度の卒業判定資料と，平成４～９年度の進級資料である。
２種類の資料は，卒業および進級に関する（取得単位数などの）量的情報に限られていて，学生 一人ひとりの個人的な問題は記載されていない。従って，本稿で取り扱うのは本学部の全般的な 傾向についてである。平成４年度というのは，本学部にとって転換点をなした年であった。Ｂ課 程が最初の卒業生を送り出し，専門課程へ進む３回生に初めて進級制度を導入した。平成10年度 からは学部定員とＢ課程の編成が変わるので，平成４～９年度の進級資料には，１つの体制の総 括的な意味があると思われる。
留年の２つの関門：進級と卒業
周知のことであるが，大学生の留年には２つの場合がある。専門課程へ進級できない場合（教 養留年：制度として留年という呼称が用いられる時にはこれを指すようであるし，大学設置基準 の改正以来，教養課程の存在はあやふやになっているので，単に留年と略称する）と，最短修養 年限で卒業しない，またはできない場合（卒業遅延・卒業延期）とである。専門課程に進級しな
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ければ，その分だけ卒業時期が遅れることになるので，留年は必然的に卒業遅延に含まれる。一 方，４回生が４年目の学年末を迎えても卒業しないまたはできない場合もあるわけで，本稿で はそれを卒業延期と呼ぶことにする。
1．卒業遅延
(1)全般的な傾向：平成４年度から平成８年度までの５年間，本学部では表１からわかるよう に，４～５人に１人が最短修養年限の４年を越えて在籍（卒業遅延）する状態が続いている。特 に男性では３人に１人が卒業を遅延している。
遅延率は，Ｂ課程の初年度である平成４年度が12.5％と例外的に低い以外は，おおむね20％台 前半で推移し，ＡＢ両課程間に大きな差は見られない。Ａ課程を構成する小学校・中学校・養護 学校，Ｂ課程を構成する文化社会・生産科学の合計５つの課程間で遅延率を比較すると，Ａでは 中学校課程が，Ｂでは生産科学課程が高く，Ｂの文化社会課程が低くなっている。Ａの小学校課 程は平均をやや下まわる程度であり，養護学校課程は母数が小さいためもあって変動が大きい。
Ａ課程の文系・理系・実技系の別に比較すると，理系の遅延率がやや高い。Ｂ課程の２つの課程 をそれぞれ文系・理系とみなすならば，概して理系の遅延率が高いようである。
男女間で比較すると，男性の遅延率が際立って高く，時には半数を越える場合がみられるのに 対して，女性はおおむね10％以下にとどまっている。留年率が男性に高いのは，留年問題が注目 されるようになった昭和40年代から一貫して指摘されている傾向であって，ごく一般的な現象で ある。従って，上で取り上げた課程間，文系一理系間の遅延率の高低は，その課程や系に在籍す る男女の比率を反映していると考えることもできる。
(2)修養年数別の遅延率の比較：表１は卒業判定時に供される資料であって，在籍４年以上の 学生全員を母数としている。一般に，入学後４年目の学生に比べて，在籍５年以上になる過年度 学生の方が，さらに卒業を遅延する割合が高いと予想される。つまり，卒業遅延経験者が全体の 遅延率を引き上げている可能性が考えられるので，表２のように入学年度別の卒業遅延率を整理 した。数値は入学後４年目の学年末に在籍している学生数を母数として，卒業した者，卒業しな かった者の数とその百分率である。それによると，平成元～５年度の入学生のうち，ほぼ６人に
１人が卒業遅延を経験していることになる。
全国的な水準を示す資料は，文部省の学校基本調査報告書に掲載されている修養年数別の卒業 状況であるが，そこでは入学者のうち非留年で卒業する者の比率はおおむね70％台の後半となっ ている。本学部の資料は，入学後の４年間に離籍した者を除外しているので，直ちに両者を比較 することはできないが，経験的に４年間の離籍者を各入学年度で10名程度と仮定すると，本学部 の非留年卒業者の比率はほぼ80％強となって，全国平均に比べてやや高いと判断することができ る。一般に留年および卒業遅延は，私立大学より国立大学が高く，小規模校より大規模校が高い
（岨中，1971）とされており，学部別では教育系は低いとされているので，国立小規模大学の教 育学部である本学部の標準を定め難いのであるが，本学部の卒業遅延が際立って問題になるほど 高いものではないと考えることはできる。
表２の数値を表１と比較してみると，全般的に遅延率が５％程度低くなっていることがわかる。
ＡＢ両課程，５つの下位課程，Ａ課程の系，男女，いずれも遅延率の高低は同じ傾向を示してい
－５６－
表１年度別卒業遅延率の推移（平成４～８年度卒業生）
－５７－
在籍者
男女計 卒業予定者
男女計 卒業遅延予定者
男女計 遅延率（％）
男女計
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Ａ課程全体
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Ａ・養護学校
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Ｂ・文化社会
Ｂ・生産科学
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１９ ３
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表２入学年度別卒業遅延率（平成元～４年度入学生）
－５８－
在籍者
男女計 卒業予定者
男女計
卒業遅延予定者 男女計
遅延率（％）
男女計
期期期期期計虹⑫蛆処矩合
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２
２
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41期 42期 Ａ課程全体４３期 44期 45期 合計 41期 Ａ・小学校４３期 42期 44期 45期 合計
41期 42期 Ａ・中学校４３期 44期 45期 合計 41期 Ａ・養護学校４３期 42期 坐期 45期 合計
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１３３３１３ ３
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系系技文理実
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41期 Ｂ課程全体４３期 42期 44期 45期 合計
41期 Ｂ・文化社会４３期 42期 44期 45期 合計 41期 42期 Ｂ・生産科学４３期 必期 45期
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表３卒業遅延回数別の卒業遅延率（平成４～８年度の合計）
るものの，高低差はかなり小さくなっている。過年度学生に卒業遅延を繰り返す傾向が強いこと，
その傾向は卒業遅延者の多い課程・系・性別で一層強いことがうかがえる。表１でＢ課程の平成 ４年度の遅延率が12.5％と例外的に低かったのは，これが初年度の卒業生で，過年度学生がいな かったためであろう。
過年度学生が卒業遅延を繰り返す傾向は著しく，平成４～８年度の各年度の過年度学生全体の 遅延率は40～58％に及んでおり，男性では常に半数を越える。卒業遅延回数（修養年数）別に卒 業遅延率を比較すると（表３），２～３年卒業を遅延している者の遅延率が極めて高く，４年以 上の遅延者では遅延率が降下することがわかる。在籍年数が長くなるにつれて，卒業を断念して 離籍する者がいる反面，追い詰められた状況で努力に目覚めるからであろう。留年（ここでは留 年十卒業遅延）者を短期留年と長期留年に分けて，両者を比較した岨中（1971）や高橋（1979）
は，短期留年者は非留年者と等質的であって，長期留年者とは質的に異なると指摘している。そ の指摘に従えば，卒業遅延１年の中には短期と長期の双方が含まれ，４０％の遅延率は２群の合成 変数であると考えられよう。女性の遅延者はもともと15人に１人と少ないのであるが，たとえ４ 年で卒業できなくても，大多数は５年目に卒業している。在籍６年を越える者は１％未満である。
次に，表２から入学年度別に遅延率の推移をみると，進級制度が適用されていない平成元年度 の入学生に比ぺて，進級制度初年の平成２年度入学生の遅延率が大きく増加している点が注目さ れる。新制度の導入に伴って混乱のあったことと，その後徐々に鎮静化の方向にあり，新制度に 適応して行く過程がうかがえる。
２．専門課程への進級と留年
進級制度が導入された平成４年度から平成９年度までの６年間，年度別の進級率を表４のよう に整理した。体育実技２単位，外国語の必修12単位のうち８単位以上，総単位60以上が進級の条 件である。さらに，卒業業績作成のためには専攻を決定し，２年間の指導を受ける指導教官を決 定しなければならない。そこで〆専攻あるいは指導教官から拒絶されれば専門課程に進級できな いことになるが，進級条件を充足している学生がいずれの専攻にも受け入れてもらえないケース はほとんどないのが実情で，留年の原因はほぼ単位不足であると断定して差し支えない。この進 級条件は，本学部を卒業するのに136単位を取得しなければならないことを考えれば，むしろ緩 やかなものである。６年間の平均の進級率が約91％であるのは，大部分の学生にとって無理のな い条件であることを示唆する。
留年率を卒業遅延と同様に，ＡＢ課程，それを構成する５つの課程，Ａ課程の文系・理系・実
－５９－
男女計 在籍者 卒業予定者
男女計 卒業遅延予定者
男女計 遅延率（％）
男女計 遅延なし（41～45期）
遅延１年（40～44期）
遅延２年（39～43期）
遅延３年（38～42期）
遅延４年（37～41期）
遅延５年（36～40期）
725６０８1333 160３３１９３ 5４６６０ ２６１２７ ８０８ ３０３
540５６８１１０８ 8６２８１１４ １４３１７ ５０５ ４４ ２２
班ね必塑４１
２
釦
５３１
砺汎如皿４１１
９９７５０３
●●●●●●
６０１１０３ １４７８５３
６２００
６嘔釦伽１５３１８０３
躯蛤皿帥記銘表４入学年度別の進級率（42～47期：平成４～９年度に進級）
－６０－
在籍者 男女計
進級（％）
男女計
仮専攻（％）
男女計
留年（％）
男女計
42期 43期 44期 学部全体４５期 46期 47期 合計
１５９１１０２６９ １６２１０８２７０ １４０１３１２７１ １３４１３８２７２ １３５１３７２７２ １４５１２６２７１ ８７５７５０１６２５
131（82.4)104（94.5)235（87.4）
139（85.8)108(100.0)247（91.5）
109（77.9)131(100.0)240（88.6）
112（83.6)132（95.7)244（89.7）
122（90.4)135（98.5)257（94.5）
132（91.0)124（98.4)256（94.5）
745（85.1)734（97.9)1479（91.0）
4（2.5）０（0.0）４（1.5）
2（1.4）０（0.0）２（0.7）
2（1.5）０（0.0）２（0.7）
4（3.0）１（0.7）５（1.8）
2（1.4）０（0.0）２（0.7）
14（1.6）１（0.1）１５（0.9）
28（17.6）６（5.5)３４（１２６）
19（11.7）０（0.0)１９（7.0）
29（20.7）０（0.0)２９（10.7）
20（14.9）６（4.3)２６（9.6）
9（6.7）１（0.7）１０（3.7）
11（7.6）２（1.6)１３（4.8）
116（13.3)15（2.0)131（8.1）
42期 43期 44期 Ａ課程全体４５期 46期 47期 合計
42期 43期 44期 Ａ・小学校４５期 46期 47期 合計
42期 43期 44期 Ａ・中学校４５期 46期 47期 合計
42期 43期
“期 Ａ・養護学校４５期 46期 47期 合計
103６７１７０ １００７２１７２ 8８８１１６９ ８６８２１６８ ７９９１１７０ ８４８５１６９ 5４０４７８１０１８
7６４１１１７ ５９４３１０２ ５７５１１０８ ５７４５１０２ ５０５０１００ ５１４５９６ 3５０２７５６２５
2７２３５０ ３６２０５６ ２８２３５１ ２７２１４８ ２７２６５３ ２８２６５４ 1７３１３９３１２
０３３ ５９１４ ３７１０ ２１６１８ ２１５１７ ５１４１９ 1７６４８１
１１１１１１１１１１１Ｊ１１１１１１１１１ＪＪ１１１１Ｊ ８７８３３９０７１７２０８００９４２２３５０９０４１０３
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筋羽皿氾卯弘、蛆蝿皿偲印必Ⅶ幼加配加酪配訂３９７５４４２１１１６ ４ ２ １
１１１１１Ｊ１１１１Ｊ１１１１１Ｊ１１ｊｊ１１１１１Ｊ１ ５０４９１９４５８５５０２９８０９７６９６ ０００００１
朗拠氾而皿犯別開閉皿皿帥兜師両布田船肥肥氾一別㈹㈹㈹仙拠１１１１ くくくくくくＩＩくくくｌくＩＩＩくくくくくくくくくくくく 鍋別的切氾氾蛾髄弱幻灯妬幻似Ⅲ飯田氾班泌鍋０４３２２５６ １ ３ １
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17（19.3）０（0.0）１７（10.1）
17（19.8）４（４９)２１（12.5）
5（6.3）１（1.1）６（3.5）
4（4.8）１（1.2）５（3.0）
72（13.3）８（1.7)８０（7.9）
11（14.5）１（2.4）１２（10.3）
3（5.1）0（0.0）３（2.9）
9（15.8）０（0.0）９（8.3）
10（17.5）２（4.4）１２（11.8）
3（6.0）０（0.0）３（３０）
3（5.9）１（2.2）４（4.2）
39（11.1）４（1.5)４３（6.9）
6（22.2）１（4.3）７（14.0）
8（22.2）０（0.0）８（14.3）
8（28.6）０（0.0）８（15.7）
7（25.9）１（4.8）８（16.7）
2（7.4）０（0.0）２（3.8）
1（3.6）０（0.0）１（1.9）
32（18.5）２（1.4)３４（10.9）
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1（5.9）２（3.1）３（3.7）
－６１－
在籍者 男女計
進級（％）
男女計
仮専攻（％）
男女計
留年（％）
男女計
期期期期期期計期期期期期期計期期期期期期計
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5（8.9）０（0.0）５（５．２）
5（10.0）０（0.0）５（5.3）
8（17.8）１（2.0）９（9.4）
3（6.5）０（0.0）３（3.2）
1（2.2）１（2.1）２（2.1）
35（11.4）２（0.8)３７（6.5）
4（11.4）１（4.2）５（8.5）
6（17.1）０（0.0）６（9.8）
8（25.8）０（0.0）８（13.6）
8（22.9）２（8.7）１０（17.2）
2（7.1）１（3.1）３（5.0）
3（8.6）０（0.0）３（4.9）
31（15.6）４（2.5)３５（9.8）
0（0.0）１（10.0）１（6.7）
1（11.1）０（0.0）１（7.1）
4（57.1）０（0.0）４（26.7）
1（16.7）１（12.5）２（14.3）
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6（17.1）２（3.8）８（9.1）
42期 43期 44期 Ｂ課程全体４５期 46期 47期 合計
42期 43期 44期 Ｂ・文化社会４５期 46期 47期 合計
42期 43期 44期 Ｂ・生産科学４５期 46期 47期 合計
5６４３９９ ６２３６９８ ５２５０１０２ ４８５６１０４ ５６４６１０２ ６１４１１０２ 3３５２７２６０７
2２３６５８ ３４２４５８ ２１４２６３ ２１４１６２ ２９３１６０ ２４３４５８ 1５１２０８３５９
3４７４１ ２８１２４０ ３１８３９ ２７１５４２ ２７１５４２ ３７７４４ 184６４２４８
45（80.4）３９（90.7）８４（84.8）
55（88.7）３６(100.0）９１（92.9）
40（76.9）５０(100.0）９０（88.2）
45（93.8）５４（96.4）９９（95.2）
50（89.3）４５（97.8）９５（93.1）
54（88.5）４０（97.6）９４（92.2）
289（86.3)264（97.1)553（91.1）
20（90.9）３４（94.4）５４（93.1）
29（85.3）２４(100.0）５３（91.4）
20（95.2）４２(100.0）６２（98.4）
21(100.0）４１(100.0）６２(100.0）
29(100.0）３１(100.0）６０(100.0）
20（83.3）３３（97.1）５３（91.4）
139（92.1)205（98.6)344（95.8）
25（73.5）５（71.4）３０（73.2）
26（92.9）１２(100.0）３８（95.0）
20（64.5）８(100.0）２８（71.8）
24（88.9）１３（86.7）３７（88.1）
21（77.8）１４（93.3）３５（83.3）
34（91.9）７(100.0）４１（93.2）
150（81.5）５９（92.2)209（84.3）
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2（3.6）１（２２）３（2.9）
0（0.0）０（0.0）０（0.0）
2（0.6）１（0.4）３（0.5）
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2（7.4）１（6.7）３（7.1）
0（0.0）０（0.0）０（0.0）
2（1.1）１（1.6）３（1.2）
11（19.6）４（9.3)１５（15.2）
7（11.3）０（0.0）７（7.1）
12（23.1）０（0.0)１２（11.8）
3（6.3）２（3.6）５（4.8）
4（7.1）０（０．０）４（3.9）
7（11.5）１（2.4）８（7.8）
44（13.1）７（2.6)５１（8.4）
2（9.1）２（5.6）４（6.9）
5（14.7）０（0.0）５（8.6）
1（4.8）０（0.0）１（1.6）
0（0.0）０（００）０（0.0）
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4（16.7）１（2.9）５（8.6）
12（7.9）３（1.4）１５（4.2）
9（26.5）２（28.6）１１（２６８）
2（7.1）０（0.0）２（5.0）
11（35.5）０（0.0）１１（28.2）
3（11.1）２（13.3）５（11.9）
4（14.8）０（0.0）４（9.5）
3（8.1）０（0.0）３（6.8）
32（17.4）４（6.3)３６（14.5）
表５入学年度別の進級・卒業状況
技系，男女で比較すると，割合は卒業遅延率のほぼ半分であるが，高低の傾向は相似している。
平均留年率が10％を越えているのはＡの中学校課程とＢの生産科学課程であり，Ａの系別では理 系がやや高く，実技系は年度による変動が大きい。男性は女性の数倍も多く留年しており，男性 の比率の高い課程や系の留年率が高くなっている。
平成５年度からは，総単位80以上を取得している学生については，受け入れ教官が承諾した場 合，仮専攻を認めている。すなわちγ仮に３年次に進級させ，その年度内に語学単位８以上を充 足すれば，一般の進級学生と同等に４年の修養年限で卒業できるという特例である。この救済措 置は対象数が少なく，恩恵を受けているのはＡ課程の男性に多いが，大部分が翌年４回生に進級
しており，それなりの意味があるように思われる。
－６２－
Ｈ３Ｈ４Ｈ５Ｈ６Ｈ７Ｈ８Ｈ９
２
期４
２回生 ３回生 ４回生 卒業判定対象者 繰上卒業 卒業 卒業者累計 年度末在籍者
269３４１４７４
235１７７２１
235３８６３３ 265４４１０５
５００ 211２９２１ ２１１２４５２４７２４８ 5４１５８４
３
期４
２回生 ３回生 ４回生 卒業判定対象者 繰上卒業 卒業 卒業者累計 年度末在籍者
270１９９４２
251１１５３１ 250３７１２９ 268４３１４
３０ 220２５２ ２２０２４８２５０ 4８１８１２
必期
