知識・技能 思考力・判断力・表現力 問１ 1
A1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 日常生活に関連した身近な 掲示，カタログ，パンフレッ トなどから，自分が必要とす る情報を読み取ることができ る。 遊園地の混雑情報 を示した一覧表とそ の説明文を読んで， 特定の日の情報を把 握する。 84.8 問２ 2A1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 日常生活に関連した身近な 掲示，カタログ，パンフレッ トなどから，自分が必要とす る情報を読み取ることができ る。 遊園地の混雑情報 を示した説明文を読 んで，カレンダーか ら取得可能な情報を 把握する。 86.1 知識・技能 思考力・判断力・表現力 問１ 3A2
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な表現が用いられてい る広告，パンフレット，予定 表などから，自分が必要とす る情報を読み取り，書き手の 意 図 を 把 握 す る こ と が で き る。 ポスター内の説明 文を読んで，イベン トを主催する団体の 情報を把握する。 91.8 問２ 4A2
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な表現が用いられてい る広告，パンフレット，予定 表などから，自分が必要とす る情報を読み取り，書き手の 意 図 を 把 握 す る こ と が で き る。 ポスター内の説明 文を読んで，イベン ト参加者が知ること ができる情報を把握 する。 58.7 問３ 5A2
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な表現が用いられてい る広告，パンフレット，予定 表などから，自分が必要とす る情報を読み取り，書き手の 意 図 を 把 握 す る こ と が で き る。 ポスター内の説明 文を読んで，参加者 がイベントで発表し たい場合に求められ ることに関する情報 を把握する。 68.5 CEFR レベ ル【筆記［リーディング］】
問題のねらい，主に問いたい資質・能力及び小問正答率等
第１問Ａ 問題のねらい
簡単な語句や単純な文で書かれている遊園地の混雑予想に関するウェブサイトから混雑予想等の情報を探し
読みさせることを通じて，必要な情報を読み取る力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） CEFR レベ ル 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。第１問Ｂ 問題のねらい
平易な表現で書かれているイベント告知のポスターからイベント内容等の情報を探し読みさせることを通じ
て，必要な情報を読み取り，書き手の意図を把握する力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％）知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 6
A1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 友人，家族，学校生活など の身の回りの事柄に関して平 易な英語で書かれたごく短い 説明を読んで，イラストや写 真などを参考にしながら，概 要や要点を捉えたり，推測し たり，情報を事実と意見に整 理することができる。 イラストを参考に しながら，店を利用 した人がネット上に 書き込んだ情報を読 んで，特定の店がど のような場合に向い ている店なのかを推 測する。 37.2 問２ 7A1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身の回りの事柄に関して平 易な英語で書かれたごく短い 説明を読んで，イラストや写 真などを参考にしながら，概 要や要点を捉えたり，推測し たり，情報を事実と意見に整 理することができる。 イラストを参考に しながら，店を利用 した人がネット上に 書き込んだ情報を読 んで，特定の店がど のような場合に向い ている店なのかを推 測する。 78.3 問３ 8A1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身の回りの事柄に関して平 易な英語で書かれたごく短い 説明を読んで，イラストや写 真などを参考にしながら，概 要や要点を捉えたり，推測し たり，情報を事実と意見に整 理することができる。 店を利用した人が ネット上に書き込ん だ意見を読んで，そ の要点を整理する。 74.9 問４ 9A1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身の回りの事柄に関して平 易な英語で書かれたごく短い 説明を読んで，イラストや写 真などを参考にしながら，概 要や要点を捉えたり，推測し たり，情報を事実と意見に整 理することができる。 店を利用した人が ネット上に書き込ん だ情報を読んで，事 実 と 意 見 に 整 理 す る。（当てはまる選 択肢を全て選択させ る問題） 14.0 CEFR レベ ル 小問の概要 正答率 （％） 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。 （２）ウ 事実と意見などを区 別して，理解したり伝 えたりすること。第２問Ａ 問題のねらい
インターネット上の利用者の評価情報やイラストを参考に場面にふさわしい店を推測させることを通じて，
平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉えたり，情報を事実と意見に整理する力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 10
A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身近な話題に関して平易な 英語で書かれた短い説明を読 ん で ， 概 要 や 要 点 を 捉 え た り，推測したり，情報を事実 と意見に整理することができ る。 記事を読んで，引 用されている調査に ついての要点を把握 し，調査項目の情報 を推測する。 61.1 問２ 11A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身近な話題に関して平易な 英語で書かれた短い説明を読 ん で ， 概 要 や 要 点 を 捉 え た り，推測したり，情報を事実 と意見に整理することができ る。 記事を読んで，事 実と意見を整理し， アルバイトを行う学 生を支持する意見を 把握する。 76.4 問３ 12A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身近な話題に関して平易な 英語で書かれた短い説明を読 ん で ， 概 要 や 要 点 を 捉 え た り，推測したり，情報を事実 と意見に整理することができ る。 記事を読んで，事 実と意見を整理し， アルバイトを行う学 生に反対する意見を 把握する。 72.0 問４ 13A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身近な話題に関して平易な 英語で書かれた短い説明を読 ん で ， 概 要 や 要 点 を 捉 え た り，推測したり，情報を事実 と意見に整理することができ る。 記事を読んで，長 時間アルバイトに従 事するとどのような 結果となるかを推測 する。 74.8 問５ 14A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 友人，家族，学校生活など の身近な話題に関して平易な 英語で書かれた短い説明を読 ん で ， 概 要 や 要 点 を 捉 え た り，推測したり，情報を事実 と意見に整理することができ る。 記事を読んで，学 生がアルバイトをす ることに対する筆者 の考えを把握する。 59.6 CEFR レベ ル 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。 （２）ウ 事実と意見などを区 別して，理解したり伝 えたりすること。第２問Ｂ 問題のねらい
学生がアルバイトをすることの是非についてのディベートの準備をする場面を設定し，平易な英語で書かれ
た短い説明文を読み，その概要や要点を捉えたり，筆者の意見を把握する力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％）知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 15
A1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な英語で書かれたごく 短い物語を読んで，イラスト や 写 真 な ど を 参 考 に し な が ら，概要を把握することがで きる。 旅行記のブログを 読んで，行程の概要 を把握する。 52.0 問２ 16A1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な英語で書かれたごく 短い物語を読んで，イラスト や 写 真 な ど を 参 考 に し な が ら，概要を把握することがで きる。 旅行記のブログを 読んで，訪問先の概 要を把握する。 56.3 知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 17A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 平易な英語で書かれたごく 短い物語を読んで，概要を把 握することができる。 新聞のコラムを読 んで，概要（筆者の これまでの勤務地） を把握する。 45.8 問２ 18A2
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項） 平易な英語で書かれたごく 短い物語を読んで，概要を把 握することができる。 新聞のコラムを読 んで，概要（筆者の 気 付 き ） を 把 握 す る。 73.3 問３ 19A2
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 平易な英語で書かれたごく 短い物語を読んで，概要を把 握することができる。 新聞のコラムを読 んで，概要（筆者の 心情）を把握する。 33.2 CEFR レベ ル平易な英語で書かれたあるセールスマンの新聞コラムを読み，書かれている内容の概要を把握する力を問
う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） CEFR レベ ル 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。第３問Ｂ 問題のねらい
第３問Ａ 問題のねらい
イラスト付きの平易な英語で書かれた旅行記のブログを読み，書かれている内容の概要を把握する力を問
う。
解答 番号 【コミュニケーション英語Ⅰ】 （１）イ 説明や物語を読ん で，情報や考えなどを 理解したり，概要や要 点をとらえたりする。 また，聞き手に伝わる ように音読する。知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 20
B1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 比 較 的 短 い 記 事 ， レ ポ ー ト，資料などから，自分が必 要とする情報を読み取り，論 理の展開や書き手の意図を把 握することができる。 ボランティアに関 する二人の生徒のレ ポートを読んで，書 き手が感じたことを 把握する。 52.6 問２ 21B1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 比 較 的 短 い 記 事 ， レ ポ ー ト，資料などから，自分が必 要とする情報を読み取り，論 理の展開や書き手の意図を把 握することができる。 ボランティアに関 する二人の生徒のレ ポートを読んで，双 方の書き手が共通に 持 つ 意 見 を 把 握 す る。 69.2 問３ 22B1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 比 較 的 短 い 記 事 ， レ ポ ー ト，資料などから，自分が必 要とする情報を読み取り，論 理の展開や書き手の意図を把 握することができる。 ボランティアに関 する二人の生徒のレ ポートを読んで，グ ラ フ の 項 目 に つ い て，どちらの書き手 も言及していないこ とを把握する。 53.9 問４ 23B1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 比 較 的 短 い 記 事 ， レ ポ ー ト，資料などから，自分が必 要とする情報を読み取り，論 理の展開や書き手の意図を把 握することができる。 ボランティアに関 する二人の生徒のレ ポートを読んで，双 方の書き手が今後行 う予定を把握する。 73.2 問５ 24B1
程度
英語の特徴やきまりに 関 す る 知 識 ・ 技 能 （語，連語及び慣用表 現，文構造及び文法事 項） 比 較 的 短 い 記 事 ， レ ポ ー ト，資料などから，自分が必 要とする情報を読み取り，論 理の展開や書き手の意図を把 握することができる。 ボランティアに関 する二人の生徒のレ ポートを読んで，イ ンターネットで見つ けた記事のうち，ど れが双方の書き手に とって有益かを判断 する。 53.5 【コミュニケーション英語Ⅱ】 （１）イ 説明，評論，物語， 随筆などについて，速 読したり精読したりす るなど目的に応じた読 み方をする。また，聞 き手に伝わるように音 読や暗唱を行う。 【英語表現Ⅰ】 （２）エ 聞いたり読んだりし た内容について，そこ に示されている意見を 他の意見と比較して共 通点や相違点を整理し たり，自分の考えをま とめたりすること。第４問 問題のねらい
授業で，ボランティアに関する調査結果について書かれた複数のレポートを読む場面を設定し，レポートや
複数のグラフから，書き手の意図や必要な情報を得る力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） CEFR レベ ル知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ 25
B1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現） 身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 編集中の学校新聞 を読んで，記事を要 約する。 61.0 問２ 26B1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現） 身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 編集中の学校新聞 を読んで，記事の段 落ごとの要点を把握 する。 31.6 問３ 27B1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現） 身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 編集中の学校新聞 を読んで，論理展開 を考えながら，新た な情報を入れるのに 適切な場所を判断す る。 25.7 【コミュニケーション英語Ⅱ】 （１）イ 説明，評論，物語， 随筆などについて，速 読したり精読したりす るなど目的に応じた読 み方をする。また，聞 き手に伝わるように音 読や暗唱を行う。 （２）イ 論点や根拠などを明 確にするとともに，文 章の構成や図表との関 連などを考えながら読 んだり書いたりするこ と。第５問Ａ 問題のねらい
学校新聞に掲載予定の「折り紙」に関する執筆中の記事に対するコメントを依頼されるという場面を設定
し，記事の概要・要点や論理展開を把握する力や，要約する力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） CEFR レベ ル知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 28 29 30 31 32 問３ 33
B1
程度
英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現） 身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 黒 こ し ょ う と 白 こ しょうに関する記事 を読んで，記事全体 を要約する。 66.2 身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現） 【コミュニケーション英語Ⅱ】 （１）イ 説明，評論，物語， 随筆などについて，速 読したり精読したりす るなど目的に応じた読 み方をする。また，聞 き手に伝わるように音 読や暗唱を行う。 （２）イ 論点や根拠などを明 確にするとともに，文 章の構成や図表との関 連などを考えながら読 んだり書いたりするこ と。 ウ 未知の語の意味を推 測したり背景となる知 識を活用したりしなが ら聞いたり読んだりす ること。 英語の特徴やきまりに 関する知識・技能（句 読法，語，連語及び慣 用表現，文構造及び文 法事項，論理の構成や 展開及び表現）B1
程度
37.3 6.0 問２第５問Ｂ 問題のねらい
スパイスに関するプレゼンテーションの準備を行う際に，関連記事を読んでメモを取る場面を設定し，記事
の概要・要点を把握したり，情報を整理しながら読んだりする力や，要約する力を問う。
解答 番号 高等学校学習指導要領の内容 主に問いたい資質・能力 小問の概要 正答率 （％） CEFR レベ ルB1
程度
身近な話題や馴染みのある 社会的な話題に関する記事や レポート，資料などを読んで 概要や要点を把握したり，情 報を整理したりすることがで きる。また，文章の論理展開 を把握したり，要約すること ができる。 黒こしょうと白こ しょうに関する記事 を読んで，各パート を要約する。 黒こしょうと白こ しょうに関する記事 を読んで，両者の類 似点と相違点を整理 する。（当てはまる 選択肢を全て選択さ せる問題） 問１知識・技能 思考力・判断力・ 表現力 問１ (a) 34 問１ (b) 35 問２ 36
