07385068
中学生が管弦楽曲を小編成吹奏楽で韻饗することに関する考察
" ' G .
盟0 1 錦作曲 f 木星Jを例として
教科@領域教育専攻 芸術系(音楽)コース 西 田 ま ゆ み
iまじ喜舎に
音楽を愛好する子どもづくりの一環としてF
管弦楽曲の理解を深める身近な手段として，吹 奏楽による演奏体験を考えた。本研究はF 中学 生が管弦楽曲の演奏体験をするために，小編成 吹奏楽の編成およて編曲方法iこついて考察をし，
管弦楽曲の作曲家の研究キ喋曲分析をもとに，
ブ編成吹奏楽譜からイ編成用に編曲し，演奏体 験させるその指導
i
聞社生徒の学習内容を検討 することを目的とする。全日本吹奏楽コンクール支部大会での演奏曲 目の調査からはF その楽曲の
i
覇尺に小中学校の 鞠ヰ書の掲載曲との関連性は薄く，曲目には吹 奏楽の独自性がある。表現の工夫をつけやすい 等の点から，歌劇@バレエ音楽@ミュージカノレ などの編曲作品が多く使用されており，この点 からこれらは教材イヒすることができる。作曲家 別に見るとF 古剣似前の作曲家の作品は少な く，東欧@ロシアの作曲家の作品が多し、楽譜 別にみると，販売譜@レンタル譜の違いF その指 導 教 員 山 田 啓 明
編曲が，委嘱されたものか，不特定多数を目的 とするものかによってF 編曲内容が異なる。
管弦楽曲のブ編成用吹奏楽譜ではF 弦楽器を 移した先の楽器の難易度が高いことやE 小編成 にはない莱諜が使用されている。中学生のイ編 成バンドで演奏可能にするため，弦楽器から移 された旋律の難易度を下げ，木管楽器の高音域 を楽にする方法を考え，学校備品にない楽器や 一樹句な編成の楽器もなし、場合の対策を考えた。
広大盤藤鱗離量豊躍覇〈匂.3.強から鱒 4
Gustav Holst(187
←
1934)は，イギリスの作曲家で，生涯に多くの作品を遺している。大管 強斡旦曲『惑割(句.32)を作曲するまでの音楽 の特徴は， 20齢酪臓の音楽家からの影響や，
英国の民謡収集から学んだことや，サンスクリ ットへの興味と東楢句音楽からの影響が，作品 の中にみえることである。
大管協欄曲『惑割(Op.32)は， 7曲から成 り，占星術から各惑星の特性のヒントを得て 1914‑‑‑1916年に作曲された。第4曲 f木星j は，冒頭の旋律 (E~G個AJ を主要モチーフとし，
一394‑
そのモチーフから4つの主題が作られ，全体は 三部形式である。調性の中に旋法が織り込まれF
5音音階 6音音階風の部分も見られ，オステ イナートの使用，エンハーモニックによる転調，
不明瞭な調生の使用キ額調等F 伝締約和声進行 から外れる部分があることがわかった。
3
，
((語. 8 2 )
よ 4躍動Curwen編吹奏楽譜(Ji略取rf! rom官19
P
I a n e
ts)は，ブ編成で高度な搬す@表現力を必 要とする編曲鵜普であることが考察でわかり，これを元にF第一章で述べた内容を考慮、に入れ，
第二章での楽曲分析を参考にして，研究対象校 の編成等に合うように編曲を行った。
そして，生徒への演奏指導を通し，その指導 過程からの考察，生徒の即同=らの考察を行っ た。考察を通して，また生徒に管弦楽曲の吹奏 楽による演奏体験をさせることを通して，楽譜 分析カキ編曲技能が身につき，崎翫鰍奏楽の 利点を再議認でき，目の前の生徒の音楽性の向 上のために技術指導の工夫や，表現の工夫の実 践ができた。これらは，授業への応用に活かす ことができp その結果，耕市の資質向上につな げることができた。
生街則においては，管弦楽曲の吹奏楽による 演奏体験をすることで，演奏の達成惑の廊財宝 でき，その曲のもつ音楽的な内容や作曲者への
理解を深めることができる。管楽器等による弦 楽器演奏の疑似体験をすることで，弦楽器や管 弦楽への輿味，他の管強襲曲への興味関心の高 まりにつながった。そして，技術面ではF 読譜 能力の向上F演奏技能の向上，演奏方法の習得，
音楽記号を通した音楽表現方法の習得ができた。
合奏を通して，周囲の音を聴く能力が向上しF
アンサンブル櫛告の向上につながった。すなわ ち管強楽曲の吹奏楽による演奏体験は，生徒の 音楽の資質の向上をはかることができることが わかり，また，合奏練習によって音楽上の横の 連携ができ，仲間づくりキ新たな人間関係の構 築ができることがわかった。これらの学習で得 た知識キ経験をもった生徒は，必修音楽の授業 等での中心として，他の生徒に良い影響を与え
るけ醐ける。
おわりに
選択音楽の代わりとなるものとして，学校吹 奏楽に着目し，そこで，管能楽曲を吹奏楽で演 奏体験することは，耕市およひ注徒の資質向上 につながり9 また，新学習指導要領の甥2章 第5節 音 楽 第1 目劇にも合致する。今 後も，器楽教育の一環としての学校吹奏楽に取
り組んで、いきたいと考えている。
円h u
QU
円δ
