児童 の情 報 リテ ラ シ ーの 国 際比 較 日本 ・台湾 ・米 国 三 か国比 較

児童 の情 報 リテ ラ シ ーの 国 際比 較 日本 ・ 台湾 ・ 米 国 三 か国比 較

川 上 善郎(文 教 大学 ・ 情報学部)

鈴木 裕久(東 京大学 ・ 社 会情報研究所)

Comparative Study of Media Use Capacity for 8th Grade Students

Yoshiro Kawakami

Hirohisa Suzuki

The world is experiencing a variety of changes resulting from the widespread diffusion of information tech- nology. It is very important to measure the information literacy which allows people to access or to use various information media including computers or wordprocessors.

The purpose of this paper is to measure and compare the media use capacity of 8th grade students in Japan, Taiwan and the United States. Specifically,

1. to determine media availability, media knowledge, media skills and exposure to sources of media infor- mation and instruction.

2. to analyze the effect of the media technology environment on the media use capacity of students.

3. to look for significant cross-national differences in media use between students in Japan, Taiwan and the United States.

The main results are shown in Figures 1 to 9. The level of general knowledge of electronic media of Japanese students is superior to the other two countries (see Fig.2). But the information literacy (media use capacity) of Japanese students is inferior to the United States' students (Fig.3), particulary computer use skills(Fig.8).

The policy of development of information literacy in education is also discussed in this paper.

We would like to thank Dr. Sophia Wu of National Chengchi University in Taiwan and Mr. J. Kochever of Kochever Research Associates in USA for their cooperation in this research.

目的 と背 景 幽これ まで の 社 会 は

、教 育 の基 幹 に文 字 リ テ ラ シ ー を設 定 して きた。 そ の 理 由 は 、 文字 リテ ラ シ ー教 育 が 、 長 期 的 な視 点 にお い て一 国 の 政 治 ・経済 ・文 化 の発 展 、形 成 につ なが る とい う認識 が あ れ ば こ

そ で あ っ た。1さらに幼 児 期 か らの 文 字 リテ ラシ ー教 育 こそ 一 国 の10年 先20年 先 の 発 展 を約 束 す る もの と考 え た か ら 国家 的規 模 で リテ ラジ ー教 育 へ 取 り組 み が な さ れ て きた の で あ っ た 。

しか し、高 度 情報 化 の進 展 は、 わが 国の み な らず発 展 途 上 国 も含 め、 地 球 的規 模 で現 在 進 行 中 で あ り、 しか も、 そ の 進 展 の 度合 は従 来 の 「文 化水 準 」に対 応 した もの で は な い と こ ろ に特 徴 が あ る。 欧米 諸 国 の 間 で も、 情 報 化 に対 す る市 民 の意 識 や 行 動 に大 きな差 が み られ、 それ らの 国 の 問 に情 報 格 差 を 生 み 出 して い る。 また 、発 展 途 上 国 にお い て も電 気 通 信 の 地球 的規 模 の拡 大 に と もな い、 情 報 機 器 の 普 及 は 、 ほ ぼ 全 世界 で 同 時 的 に進 行 してい る。 そ の た め に 、 これ ま で と大 き く異 な る新 しい文 化 的 な 序 列 が これ まで の 文化 水 準=文 字 リテ ラ シ ー とは 別 の 次 元 で生 み 出 さ れ る と考 え られ る の で あ る。 最 近 に な っ て 、 わ が 国 は 情 報 先 進 国 で あ る 米 国 や 情 報 化 に積 極 的 に取 り組 む東 南 ア ジ ア諸 国 と比 較 し て 、 イ ン フ ラス トラク チ ュ ア ー の整 備 状 況 にお い て 遅 れ を取 っ て い る こ とが 指摘 され る よ うに な っ て きた 。 しか し、 情報 基 盤 とい うハ ー ドウ ェ アの 問 題 に つ い て の議 論 は な され て い て も、 人 間 の問 題 に は あ ま り 目を 向 け られ る こ と は なか っ た。

高 度 情 報 社 会 を 日常 生 活 レベ ル で 考 え る と きに 、 もっ と も特 徴 的 な こ とは 、 身近 な電 気 通 信 に代 表 され る情 報 機 器 とそ の ネ ッ トワ ー クの 普 及 で あ る 。個 人 レベ ル で言 う な らば 、 高度 情報 社 会 へ の適 応 は、 な に よ りも まず そ れ らの情 報 機 器 を適切 に利 用 で きる か否 か に依存 す る。情 報 機 器 を利 用 す る能 力 を 欠 くもの は、 社 会 的 に低 く評 価 され、 社 会 的 な弱 者 にす ら な りか ね ない(川 上 善郎 、1996)。 この こ とは、 国家 的 な レベ ル に もあ て は ま り、 国民 の多 くが情 報 機 器 の 利 用 能力 に富 み、 情 報 化 に適 応 す る 国民 が 多 い こ とが 、 情 報 ・国 際社 会 へ の 適応 を左 右 す る こ とを意 味 す るだ ろ う。 この よ う に考 え る と、 情 報 リテ ラ シ ー は、 これ まで の社 会 で 文 字 リテ ラ シ ーが 果 た して きた の と類 似 した重 要 な社 会 的 な機 能 を果 たす と予 想 で き るだ ろ う。 このi青報 リテ ラ シ ー能 力 を向 上 させ る方 策 を探 る こ とが 個 々 人 に とっ て 、 さ ら に社 会 全 体 に とっ て も決 定 的 な重 要 性 を持 つ こ とは 明 白 で あ る。

本研 究 計 画 の 出発 点 は 、 鈴 木裕 久 を代 表 者 とす る一 連 の 「成 人 用 情 報 機 器 利 用 能力 尺 度」開 発研 究 に あ る(鈴 木 、川 上 他 、1992、1993、1994、1995)。鈴 木 らは、 情 報 リ テ ラ シー概 念 の 中核 に「情 報 機 器 利 用 能 力 」を想 定 し、30種 類 に お よぶ 各 種 の 情 報 機 器 を対 象 に し145項 目の 質 問 を作 成 した。 こ れ らの 質 問 に対 す る回答 を心理 テス トの尺 度 構 成 法 に も とづ き「情 報 機 器利 用 能 力 尺 度」を開発 した(鈴 木 他1992、

Suzuki,Kawakami&Fujii1994)。 さ らに 開発 され た尺 度 の簡 略 版 を用 い て 日本(注1)、 ア メ リ カ(注2)、

イ タ リア(注3)で 調 査 を実施 した 。 そ れ に よ る と、 各 国 の情 報 機 器 利 用 能 力 得 点 は 、 ア メ リカ の 平 均 値10.9点(n=145)イ タ リ ア の平 均 値6.5点(n=400)、 日本 の 平 均 値8.1点(n=671)で あ っ た 。 日米 の 問 に情 報 格 差 が す で に存 在 す る こ と、 三 か 国 の 中 で も イ タ リ ア は大 き く情 報 機 器 利 用 能 力 とい う点 で 遅 れ てい る こ と な どが 実 証 され て い る 。 さ らに、 大 き な問 題 は、 い ず れ の 国 で も、 女 性 よ り男 性 が 、 高 齢 者 よ り若 年 者 が 、 ブル ー カ ラー よ りホ ワ イ トカ ラ ーが 、 さ ら に、低 学 歴 者 よ り高 学 歴 者 が1青報 機 器 利 用 能力 が 高 い こ とが 実証 された こ とで あ る(鈴 木1996、川 上1966)。 わ れ わ れ の当初 の予 想 以 上 に、

情 報 機 器 利 用 能 力 にお い て 、 国家 間 で 、 さ らに一 国内 の 既存 の社 会 階層 間 で 「情 報格 差 」を生 み 出 して し ま っ て い る の で あ る。

本 研 究 の 目的 は、 成 人 に見 られ た よ う な 厂情 報 格 差 」が児 童 ・生 徒 の段 階で す で に存 在 して い るの か を実 証 的 に探 る こ と にあ る。情 報 リテ ラ シ ー の獲 得 は、 発 達 的 には か な り初 期 の段 階 か らは じま る こ とが 指摘 され て い る。 特 に学校 教 育 に お け る情 報 機 器 の 導 入 は、情 報 リテ ラ シ ーの 発 達 を大 き く促 進 す る と言 わ れ る 。学 校 児 童 を対 象 と し、 現 在 開発 中 の教 育 用 情 報 リテ ラ シ ー尺 度 を用 い 、 日本 ・米 国 ・台 湾 の 三 か 国 にお い て 中学 二 年 生(14歳)に つ い て 情 報 リテ ラシ ー水 準 を測 定 し、 三 か 国 に お け る 格 差 が 生 じて い るの か を まず 明 らか に し、 つ い で そ の格 差 を生 み 出す 教 育 的 、 社 会 的 背 景 要 因 を分析 す る。 さ らに 、 情 報 リテ ラ シ ー育 成 の方 策 を もあ わ せ て 検 討 す る 目的 で行 わ れ た 。

一36一

方 法

[主要 な調 査 項 目]

国 際 比 較 の た め の調 査 票 の 原案(添 付 資料)は 日本 チ ー ム に よ り作 成 され 、英 訳 した もの を各 国 の研 究 協 力 者 に よ り各 国 語 に翻 案 した 。 そ の さい 、各 国 の実 態 を考 慮 し質 問 項 目の変 更 が 一 部 にあ った 。 本 報 告 で は、 三 か 国 に共 通 な 部 分 の み を集 計 し報 告 す る 。 調 査 票 は、 性 、 学 年 な どの 基 本 属 性 以 外 に 、 以 下 の4つ の部 分 か ら構 成 され て い る。

1.情 報 機 器 の所 有 状 況(機 器 所 有 得 点)

家 庭 の 情 報 環境 を調 べ る た め に、 自分 の 家 にあ る電気 製 品 と して表 一1に 示 す20項 目 につ い て家 庭 にあ る か ど うか が 調査 され た(注4)。

2.電 気 通 信 メ デ ィア に 関 す る知 識(知 識得 点)

電 気 機 器 につ い て の知 識 は 、情 報 機 器 の 利 用 と関 係 が 深 い と考 え、15項 目の情 報 機 器 や 電 気 に つ い て の基 礎 的 な知 識 問題 を作 成 した 。 正解 を3つ の選 択 肢 か ら選 ぶ もの であ る。 添付 資 料 に示 す15項 目で あ る 。 三 か 国 共 通 に用 い た質 問 は 、12項 目で あ っ た(注5)。

3.情 報 機 器 利 用 能 力 項 目(注6)

添付 資 料 に示 す20種 類70項 目で あ る 。 この う ち、 利 用 経 験 を聞 く質 問 を除 き計51項 目を情 報 機 器 利用 能 力 得 点 の 算 出 に用 い た。 最 高 得 点 は51点 とな る。 なお 、 一 般 的 な情 報 機 器 利 用 能 力 と は 別 に 、 コ ン ピ ュ ー タ 関連 の機 器 に つ い て コ ン ピ ュ ー タ利 用 能 力 得 点 と して 、 コ ン ピ ュー タ関 連項 目14項 目の得 点 を利 用 した。最 高得 点 は14点 とな る(注7)。 児 童 用 とい う こ とで、 情 報 機 器 で は な い が 、 利 用 す る た め に あ る程 度 複 雑 な操 作 を必 要 とす る電 子 レ ン ジ、 電気 洗 濯機 、 クー ラ ー に つ い て の 質 問 も加 え られ て い る 。

4.そ の他 の 調 査 項 目

情 報 機 器 な どの 利 用 を促 進 す る環 境 条 件 と して 、 家庭 環 境 、 交 友 関係 、 学校 の情 報環 境 な ど10 項 目が 調査 され た 。 具 体 的 な項 目は 添付 資 料 及 び表 一2に 示 す 。

[各 国 の 実施 状 況]

わが 国 につ い て は、1995年11月 に、 典 型 的 な都 市 生 活 地域 と して東 京 中野 区 を対 象 地 域 と選 定 し、

中野 区 内 に あ る 区立 中学 校13校 、 お よび私 立 中 学校2校 を選 び 各校 よ り中学2年1ク ラ ス ず つ調 査 を実 施 した(注8)。 な お 調査 は担 任 の教 員 に よ っ て授 業 時 に配 布 回 収 す る 集 合調 査 で あ っ た 。各 国 と も同 様 の 方 法 で 実 施 した 。男 子 生徒271名 、 女 子 生 徒236名 の 合 計507名 の有 効 回答 を え た。 ま た 、 ア メ リカ に つ い て は、 ア メ リカ東 海 岸 の1都 市 の 郊 外 の4つ の 公 立 中学 校 の 第8学 年 の ク ラ ス を対 象 に調 査 を した 。 調 査 は1996年5月 に行 っ た 。調 査 方 法 は 日本 と同 じで あ る。 男 子 生 徒197名 、 女 子 生 徒192 名 、合 計389名 の有 効 回答(注9)を えた 。 台湾 調 査 は 、 台 湾 省 台 北 市 立 中学 校 二 校 を対 象 と し、1965 年12月 に実 施 した 。 実 施 学 年 は中 学2年 生 で あ る。 調 査 方 法 は 日本 と同 じで あ る。 男 子 生 徒261名 、 女 子 生 徒251名 、 合 計512名 で あ っ た(注10)。 また 、 発 達 的 な視 点 か ら、 日本 に つ い て は、1996年2月

に 中野 区内 の公 立 小 学 校7校 につ い て小 学 校5年 生 を対 象 に 同様 な手 続 きで調 査 を行 っ た。 調査 票 は 、 中学 生 版 とほ とん ど同 じ もの を用 い た(注11)。 た だ し漢字 につ いて はす べ て振 りが な をふ った 。男 子 生 徒268名 、 女 子 生 徒234名 、合 計502名 で あ っ た(注12)。

結 果

1.情 報 機 器 所 有 状 況

家 庭 にお け る情 報 機 器 所 有 は、 生 徒 の 情 報 リ テ ラ シ ー に 強 い 影響 を与 え る と予 想 され る。 表 一1に 各 国共 通 の20項 目につ い て 、 世 帯 の 所 有状 況 を示 す 。 個 別 にみ る と、 台湾 の方 が 日本 よ り所 有 率 の 高 い項 目は、 携 帯 電 話 、 ポ ケ ッ トベ ル 、パ ソ コ ン、CATV(衛 星 放 送)な どで あ り、 また アメ リ カの 方 が 高 い項 目は、 テ レ ビゲ ー ム機 、 携 帯 電 話 、 ラ ジ カ セ、 ポ ケ ッ トベ ル 、留 守 番 電 話 、 ウ ォー クマ ン、 パ ソ コ ン、CATV(衛 星 放 送)な どで あ る。 逆 に 日本 が 他 の 国 々 に く らべ て きわ だ って 高 い もの は、 電 子 手 帳 、 ワー プ ロ、 コ ピー機 で あ った 。

表 一1.情 報機 器 所 有 の三 か 国 比 較

日本 台湾 米 国

1.テ レ ビ soy(ioo.o> 512(100.0) 385(99.0)

2.ビ デ オ デ ッ キ 488(96.3) 441(86.1) 366(94.1)

3.ビ デ オ カ メ ラ 279(55.0) 99(19.3) 175(45.0)

4.テ レ ビ ゲ ー ム 機 440(86.8) 356(69.5) 351(90.2)

5.携 帯 電 話 134(.26.4) 142(27.7) 192(49.4)

6.CDプ レ ー ヤ ー 472(93.1) 154(30.1) 332(85.3)

7.ラ ジ カ セ 468(92.3) 486(94.9) 375(96.4)

8.フ ァ ッ ク ス 145(28.6) 141(27.5) 48(12.3)

9.ポ ケ ッ トベ ル 154(30.4) 259(50.6) 276(71.0)

10.留 守 番 電 話 305(60.2) 108(21.1) 293(75.3)

11.時 計 506(99.8)

427(83.4)

12.電 卓 503(99.2) 489(95.5) 321(82.5)

13.電 子 手 帳 293(57.8) 84(16.4) 133(34.2)

14.電 子 楽 器 228(45.0) 193(37.7) 167(42.9)

15.ウ オ ー ク マ ン 426(84.0) 459(89.6) 372(95.6)

16.パ ソ コ ン 162(32.0) 206(40.2) 168(43.2)

17.ワ ー プ ロ 303(59.8) 170(33.2) 154(39.6)

18.衛 星 放 送 184(36.3) 336(.65.6) 316(81.2)

19.カ メ ラ 489096:4) 486(94.9) 344(88.4)

20.コ ピ ー 機 95(18.7> 60(11.7) 31(8.0)

人数 507 512 389

平均値 ^{12.98 10.98 13.31}

標準偏差 2.75 3.03 2.93

個 人 ご と に 情 報 機 器 所 有 得 点 を 求 め た 。 す べ て の 機 器 を所 有 して い れ ば20点 、 逆 に ひ とつ も な い 場 合 はo点 で あ る 。 結 果 をFig.1に 示 す 。 日本 は13.0点(男 子12.9点 、 女 子13.1点)、 台 湾11.o点(男 子11.3点 、 女 子10.7点)、 ア メ リ カ13.3点(男 子13.8点 、 女 子12.9点)で あ っ た 。 ア メ リ カ が 情 報 機 器 所 有 得 点 が も っ と

も 高 く、 つ い で 日 本 、 台 湾 の 順 で あ る 。 ア メ リ カ と 日 本 の 問 に は 有 意 な 差 は な い 。 分 散 分 析 の 結 果 、

a

国、 性 別 と もに有 意 な差 が み られ たが 、 同時 に交 互作 用 も有 意 とな り、 日本 で は、女 子 が男 子 よ りやや 高 く、 他 の2か 国で は男 子 の方 が 情 報機 器 の所 有 が 高 い 。 そ の理 由 と して 、 日本 で は 、電 子 手 帳 、電 子 楽器 、 ウ ォー クマ ンの 女子 に お け る所 有 が男 子 よ り高 い こ とが 指 摘 で きる だ ろ う。

Fig.1NumberofMediaAppliancesintheHome(ThreeCountries)

2.知 識 得 点

Fig.2に 示 す よ う に 、 三 か 国 の 間 に は 情 報 機 器 に 関 連 す る 知 識 の 量 に 差 が 見 ら れ た(F=151.939>

Fo .00i、df=2)。12点 満 点 で 日本 は8.69点(男 子8.95点 、女 子8.39点)、 ア メ リ カ7.64点(男 子7.84点 、女 子7.43 点)、 台 湾6.42点(男 子6.38点 、女 子6.46点)の 順 で あ っ た 。 ま た 、 性 差 に つ い て は 、 日米 に つ い て は 、 男 子 の 方 が 高 得 点 で あ る の に た い し て 、 台 湾 で は 女 子 の 方 が や や 高 い 傾 向 に あ っ た 。 情 報 機 器 に 関 す る 知 識 に つ い て は 、 日本 は他 国 に 比 べ 高 い 水 準 に あ る と は 言 え る だ ろ う 。 一 例 を示 す と 「パ ソ コ ン や ワ ー プ ロ で デ ー タ を 保 存 して お く場 所 は 次 の う ち ど れ で す か 」と い う 問 に 対 し て 正 解 の フ ロ ッ ピ ー デ ィ ス ク を 答 え た 者 は 、 日本93.1%、 台 湾23.4%、 ア メ リ カ54.2%で あ っ た 。

Fig.2.LevelofGeneralKnowledgeofElectronicMedia(ThreeCountries)

3.情 報 機 器 利 用 能 力 得 点

Fig.3に 示 す よ う に 、 三 か 国 の 問 に は 情 報 機 器 利 用 能 力 に お い て 明 確 な 差 が 存 在 す る(F=130 .161>

Fo .oo1、df=2)。 ア メ リ カ32.9点(男 子32.7点 、女 子33.2点 〉、 日本 は29.5点(男 子29.5点 、女 子29.5点)、 台 湾 は23.9点(男 子24.7点 、女 子23.0点)の 順 で あ っ た 。 興 味 深 い こ と は 、 台 湾 を 除 き 日米 に お い て 性 差 が ま っ た く見 られ な か っ た こ と で あ る 。Fig.4は 、 日本 の デ ー タ を 男 女 別 に プ ロ ッ ト し た も の で あ る 。 男 女 と も に き れ い な 正 規 分 布 し て い る こ とが 分 か る 。 ま た 、Fig.5は 台 湾 に つ い て の 同 様 の プ ロ ッ トで あ る が 、 男 子 は 、 や や 高 得 点 の 割 合 が 多 く見 ら れ る 。Fig.6は 、 ア メ リ カ に つ い て の 結 果 で あ る 。 得 点 分 布 は 日 本 や 台 湾 に 比 べ き れ い な 分 布 を 示 して い な い 。 男 子 の 場 合 に は 、28‑31点 の と こ ろ に 境 が み ら れ 、 女 子 で は 、28‑31点 と36‑39点 の2ケ 所 に ピ ー ク が 見 ら れ る 。 こ の よ う に 、 す で に述 べ た 成 人 の 一 般 サ ン プ ル で 見 ら れ た 男 女 格 差 は 中 学2年 の 段 階 で は 見 ら れ な い こ と が 確 か め ら れ た の で あ る

。 参 考 に 、 日本 の デ ー タ に つ い て 小 学 生 の 男 女 の 結 果 と 中 学 生 の 男 女 の 結 果 を あ わ せ た も の をFig.7に 示 す 。 こ の 結 果 に よ る と小 学5年 生 段 階 で は 、 逆 に 女 子 の 方(26.0点)が 男 子(23.0点)よ り情 報 機 器 利 用 能 力 得 点 が 高 い こ と を示 し て い る 。

Fig.3 Level of Media Use Skill (Three Countries)

Fig.4 Level of Media Use Skill (Boys and Girls in Japan)

1'

Fig.5 Level of Media Use Skill (Boys and Girls in Taiwan)

Fig.6 Level of Media Use Skill (Boys and Girls in USA)

Fig.7 Level of Media Use Skill (Boys and Girls in Japan)

4.コ ン ピ ュ ー タ 利 用 能 力 得 点

上 記 の 情 報 機 器 利 用 能 力 得 点 算 出 に 用 い た 項 目の 中 か ら 、 コ ン ピ ュ ー タ に 関 連 す る 項 目 の み を 選 び 出 し 、 そ れ ら の 得 点 を 集 計 し た も の が コ ン ピ ュ ー タ 利 用 能 力 得 点 で あ る 。Fig.8に 示 す よ う に 、 コ ン ピ ュ ー タ や ワ ー プ ロ 機 器 に ふ れ た こ と の な い 生 徒 の 割 合 は 国 に よ っ て 大 き な 差 が 存 在 す る 。 台 湾 で は 42.2%(男 子39。9%、 女 子44.6%)日 本25.3%(男 子28.0%、 女 子22.0%)ア メ リ カ22.1%(男 子25.4%、 女 子 18.8%)で あ る 。 台 湾 が こ れ ら の 情 報 機 器 に触 れ た こ との な い も の が き わ だ っ て 多 い こ とが 読 み 取 れ る だ ろ う。 日本 は 米 国 と さ ほ ど 大 き な 差 が み ら れ な い 。 台 湾 で は 女 子 の 方 が 多 い が 、 日米 で は 、 男 子 の 方 が コ ン ピ ュ ー タ に ふ れ た こ と の な い 者 が 多 い の で あ る 。

コ ン ピ ュ ー タ に ふ れ た 経 験 の あ る も の に つ い て 三 か 国 の 分 布 を比 べ て み る と、 日 本 は 点 数 の 低 い も の の 割 合 が 高 い こ とが 言 え る 。 ま た 台 湾 の 方 が 日本 よ り、 よ り高 度 な 利 用 を す る も の が 多 い こ と が 言 え る 。 ま た ア メ リ カ で は 、9点 以 上 の 高 得 点 者 の 割 合 が ず ば 抜 け て 多 い こ とが 言 え る だ ろ う 。 ア メ リ カ に お い て は 特 に 女 子 に 二 極 分 化 して い る 様 子 が うか が わ れ た 。 コ ン ピ ュ ー タ ・リ テ ラ シ ー 得 点 で み る と、 国 に よ っ て 明 確 な 有 意 な 差 が み ら れ る(F=92.262>Fo .00i、df=2)。 ア メ リ カ5.57点(男 子5.61点 、 女 子5.52点)、 日 本 は2.84点(男 子2.94点 、女 子2.73点)、 台 湾252点(男 子2.78点 、女 子2.26点)の 順 で あ っ

た 。

Fig.8 Level of Computer Use Skill (Three Countries)

この よ う に 日本 とア メ リ カ と比 較 した場 合 、 ワ ー プ ロ やパ ソ コ ンへ の接 触 度合 にお い て は差 が見 ら れ な い が 、利 用 の深 さ とい う点 で は っ き りと した 差 が 見 られ 、 日本 の立 ち遅 れ が確 認 され た 。 この こ とは 、台 湾 との比 較 にお い て も同様 で あ り、 す で に述べ た よ うに、 台 湾 で は、 パ ソ コ ンや ワー プ ロ に 接 触 した こ との な い もの の割 合 が 高 い に も関 わ らず 、 コ ン ピュ ー タ ・リテ ラ シー 得 点 の 平均 値 にお い て は 日本 とそ れ ほ ど大 きな差 が 見 られ ない の で あ った 。 そ の理 由 は 、 コ ン ピ ュー タ に接 触 の経 験 の あ る もの が 、台 湾 で は よ り高 い水 準 に まで 到 達 して い る こ とを示 して い る。 す で に鈴 木他(1995>が 述 べ て い る よ うに 、 ワー プ ロ 中心 の利 用 とコ ン ピュ ー タ中 心 の利 用 の差 が 本 結 果 に反 映 され て い るの で あ る。

5.情 報 機 器 利 用 能 力 を促 進 す る 環 境 要 因

最 後 に、児 童 の 情 報 機 器 利 用 能 力 を促 進 す る要 因 に つ い て 重 回帰 分 析 を行 っ た結 果 を ま とめ る。

一42一

Fig.9は、 情 報 機器 利 用 能力 得 点 を被 説 明 変 数 と して重 回帰 分 析 の結 果 得 られ た説 明変 数 の偏 相 関 係 数 を 図 に示 した もの で あ る 。 全 体 の 傾 向 を説 明 し、 つ い で各 国 の特 徴 につ い て 述 べ る 。 な おlearn1‑10 につ い て は 、 マ イ ナ ス側 が 促 進 的 に働 い た こ とを示 す 。全 体 的 に は、(1)い ず れ の 国 で も、情 報 機 器 所 有 得 点 が 高 い もの ほ ど情 報 リテ ラシ ーが 高 い 。 これ は、 ほ ぼ予 想 され た こ とで は あ るが 、 身 近 に情 報 機 器 に接 触 す る機 会 が 情報 リ テ ラ シ ー を促 進 す る こ と を示 す とい える 。 つ い で 、(2)知 識得 点 が 高 い もの ほ ど情 報 リテ ラ シ ーが 高 い 。 予想 さ れ た こ とで は あ る が 、 情 報 機 器 に 関 す る 理 解 度 が 高 い ほ ど、 情 報 リ テ ラ シ ー得 点 は高 くな って い る。 情 報 機 器 に関 す る知 識 的 な教 育 が 晴報 リテ ラ シ ー を促 進 す る効 果 が あ る こ と を示 して い る とい え る だ ろ う。 さ らに(3)「ワ ー プ ロやパ ソコ ンが 使 え る友 人 の存 在(learns)」「ワー プ ロ やパ ソ コン の使 い 方 を親 が教 え て くれ る(leam2)」 「ワー プロ やパ ソ コ ンが 使 え る 兄 や姉 の存 在(leam4)」 な ど、 高 度 な情 報 機 器 を利 用 してい て 、 自分 に使 い 方 を教 え て くれ る人 が 周 囲 に い る とか、 積 極 的 に家 庭 で 親 が教 え て くれ る な どの要 因が 惰報 リテ ラ シー を高 め る方 向 で機 能 す る こ とが確 か め られ た 。 しか し人 的 環 境 の 中 で も、 「道 具 や 機 械 の使 い方 を親 が 教 え て くれ(leam3)」 て も、 あ る い は 「テ レ ビゲ ー ム を熱 心 にす る兄 弟(learn6)」が い て も情 報 機器 利 用能 力 に促 進 的 に は働 か な い の で あ る。 他 方 、 「ワ ー プ ロ やパ ソ コ ンの 使 い 方 の 授 業(learn1)」「ワ ー プ ロや パ ソ コ ンに詳 しい先 生 が い る(learn8)」厂生徒 が 使 わせ て も らえ る ワ ー プ ロ やパ ソ コ ンが あ る(learn9)」な ど の学 校教 育 に 関 す る項 目は 、 国 に よ っ て効 果 に違 い が み られ る 。 「授 業 で ビ デ オ カ メ ラ な ど を 自分 で 使 う こ とが あ る (leam10)」 は 三 か 国 と も共 通 に促 進 的 に働 い て い る 。授 業 で コ ン ピュ ー タ以 外 で も、 各 種 の情 報 機 器 を積 極 的 に活 用 す る こ とが 情 報 リテ ラ シー を促 進 させ る こ とが うか が え よ う。

Fig.9 Result of Multi-regression Analysis (Media Use Capcity)

表 一2は 、 各 国 別 の結 果 を表 に した もの で あ る。 日本 で は 、家 庭 や 友 人 な どの 人 的環 境 が 強 い 影響 を与 え て い る 。 学 校 で の情 報 環 境 は、 「ビ デ オ カ メ ラ な ど を授 業 で 使 う」が ポ ジ テ ィ ブ に きい て い る が 、 「学校 に ワ ー プ ロパ ソ コ ンに 詳 しい先 生 が い る」は逆 の効 果 を与 え てい る。学 校 の ワ ー プ ロ ・コ ン ピュ ー タ環 境 は 、 日本 の場 合 に は ほ とん ど影響 を持 た な い こ とが い え る。 これ は、 コ ン ピュ ー タ利 用 能 力 に つ い て も同様 で あ っ た。 一 方 台 湾 で は 、 家庭 環 境 も 日本 と同様 ポ ジ テ ィ ブ に機 能す るが 、 さ ら に 、学 校 環 境 につ い て も、予 想 さ れ る方 向 で情 報機 器利 用 能 力 を促 進 してい る。 しか し、情 報 知 識 に

つ い て は 、 他 の 国 に 比 べ て 寄 与 の程 度 が 低 い 。 ア メ リ カ につ い て は 、所 有 の効 果 が 他 国 に 比 べ て低 く、 情 報 知 識 の 寄 与 が 高 くな っ て い る。 ま た、 性 別 につ い て は女 性 の方 が 寄 与 が 高 い と ころ に特 徴 が あ る。 女 性 の方 が機 器 の利 用 に対 して積 極 的 で あ る の だ ろ う。 学 校 環 境 につ い て は 「ワ ー プ ロや パ ソ コ ンの 使 い方 の授 業 が あ る」方 が 情 報 リ テ ラ シ ーが 低 い とい う傾 向 に あ る 。

表 一2.情 報機 器 利 用 能 力 に つ い て の重 回帰 分 析 結 果(偏 相 関係 数)

日本 台湾 米 国

性 別 ^{一 〇.070310} 0.15320

情 報機 器所有得点 0.4676① 0.4368① 0.3574①

知 識得 点 0.25470 0.16820 0.3503②

ワ ー プ ロ や パ ソ コ ン の 使 い 方 の 授 業 あ る(leam1) ^{一 〇}.1267 0.0824 ワ ー プ ロ や パ ソ コ ン使 い 方 を親 が 教 え る(learnt) ^‐o.illo● 一 〇

.24430 ^{一 〇}.1654

道 具 や機 械 の 使 い 方 を親 が 教 え る(learn3)

ワ ー プ ロ や パ ソ コ ン 使 え る 兄 や 姉 の 存 在(leam4) ^{一 〇}.0983⑤ 一 〇 .0808⑨

ワ ー プ ロ や パ ソ コ ン 使 え る 友 人 の 存 在(leam5) ^{一 〇}.18250 ^{一 〇}.1658 一 〇 .102

テ レ ビ ゲ ー ム を 熱 心 に す る 兄 弟(learri6)

テ レ ビ ゲ ー ム の 雑 誌 や 本 を 読 む(leam7) ^{一 〇}.1579⑤ 一 〇 .1060 ワ ー プ ロ や パ ソ コ ン 詳 しい 先 生 が い る(leam8) 0.0714

生 徒 が 使 え る ワ ー プ ロ や パ ソ コ ンが あ る(learn9) ^{一 〇}.1159⑦ 一 〇.11620

授 業 で ビ デ オ カ メ ラ な ど を 使 う(leam10) ^{一 〇}.0710⑦ ^{一 〇}.0831 一 〇 .1177

重相 関係 数 0.5949 0.7047 0.6351

○内の数字 は寄与 の順位

結論と考察

多 くの情 報 機 器 が 私 達 の生 活 の 中 に深 く根 をお ろ して い る。 テ レ ビ、 ラ ジオ 、 多 機 能 電 話 、 ビデ オ、 フ ァ ッ クス 、 ワー プ ロ、 コ ン ピュ ー タ、 電 子 楽 器 な ど実 に多 くの情 報 機 器 を 日常 的 に使 用 して い る。 しか し、 い った い どの く らい の人 が 、 これ だ け複雑 で 、扱 い に くい情 報 機 器 を使 い こな して い る の か 。 これ らの機 器 を十二 分 に活 用 す る ため に は、 とて も高 い 「情 報 機 器利 用 能力 」が 必 要 と な るの は 自明 で あ る。 また 、 これ か らの社 会 にお いて は、 情 報機 器 の利 用 こそが 厂知」へ の ア プ ロー チ をす るた め の も っ と も重 要 なメ デ ィア に な る こ とは間 違 い が な い 。 そ こで本 研 究 は、 これ らの 機 器 を使 い こな す 能 力 を 「情 報 リ テ ラ シ ー」の 中核 に設 定 し、 そ れ らの 能 力 が 、 中学2年 生 で どの よ うに発 達 して い る の か 、 また 、 国 際 的 に見 た場 合 に、 わが 国の水 準 は どの程 度 に あ る の か を明 らか に しよ う とい う もの で あ った 。 さ ら に、 どの よ うな要 因が 「情 報 機 器 利 用 能 力 」に対 して促 進 的 に働 くの か も分析 の対 象 と す る も の で あ っ た0す で に述 べ た結 果 を も とに結 論 を ま とめ てみ た。

1.国 家 間 で 「情 報 機 器 利 用 能 力 」に 大 ぎな 差 が 存 在 す る

本 調 査 結 果 が 示 す よ う に、 日本 、 台 湾 、 ア メ リカ の 三 か 国 の 間 で顕 著 な差 が見 られ た 。 さ ら に、 国 際 問 にお け る 差異 ば か りで な く、 一 つ ひ とつ の 国 にお い て もこ の能 力 の ば らつ き は とて も大 きい もの

II

が観 測 され た 。 「情報 機 器 利 用 能力 」を説 明 す る要 因 と して 、 「情報 機 器所 有 得 点 」が も っ と も説 明力 が 高 か った こ とか ら も分 か る よ う に、 現在 の 国 家 間 の差 の い くらか は、 情 報機 器 の 普 及程 度 の差 と して 説 明 す る こ ともで き る。 しか し、情 報機 器 の 普 及 の 進 ん だ ア メ リカ デ ー タの 分 析 に お い て は 、 「情 報 機 器 利 用 能 力 」を説 明 す る 要 因 と して 、 厂情 報 機 器 所 有 得 点 」と ほぼ 同 じ重 み で 「情 報 知 識 得 点」が 関 係 して い た 。 もっ と も機 器 の普 及 の遅 れ て い る台 湾 で は 、 「情 報 知 識 得 点」の ウ ェ イ トは とて も低 い。 こ の こ とか ら、単 に 「情報 機 器 利 用 能力 」は機 器 の操 作 に と ど ま らず 、情 報 機 器 の 普 及 につ れ て、 「知 的」

な能力 との 関係 を強 め てい る こ とを示 して い る。 す な わ ち 、 情報 機 器 の普 及 が 進 む につ れ て、 単 純 に 情 報 機 器 を さ わ っ た こ とが あ る か ど うか とい う レベ ル で は な く、使 い こ なせ る か ど うか とい っ た 「能 力 」的 な側 面 と関 わ って くる の で あ る 。

2.日 本 の情 報 機 器 利 用 能 力 の 問 題 一 と くに コ ン ピ ュ ー タ利 用 をめ ぐっ て

情 報 機 器 利 用 能 力 尺 度 の 中 か ら、 コ ン ピュ ー タ関 連 の 質 問 の み を取 り出 して み た と き、 わが 国の 情 報機 器 環 境 、 と くに、 コ ン ピュ ー タ をめ ぐる環 境 の 特殊 性 が 明 らか に され た とい え るだ ろ う。 情 報 機 器利 用 能力 得 点全 体 で見 た と きに は、 米 国 に比 較 して あ ま り大 きな差 が 見 られ なか った と述 べ たが 、 これ を コ ン ピュ ー タ関連 の質 問 に限 定 した と き に、 日米 の 格 差 は 、大 変 に大 きい こ とが 実証 され た。

そ の背 景 には 、 ワ ー プ ロ の問 題 が 存 在 す る。 わ が 国 の ワー プ ロ所 有率 は米 国 な ど に比べ て も とて も高 い の だ が 、 そ の一 方 で、 パ ソ コ ンの 所 有 率 は三 か 国 の 中 で も っ と も低 い。 こ の こ とが 、 コ ン ピュ ー タ 利 用 の方 法 を きわ め て 限 定 し た利 用 に押 し と どめ る結 果 を引 き起 こ して い る ので あ る 。 日本 の 児 童 は 、 コ ン ピュ ー タ ・ワ ー プ ロへ の接 触 は、 ア メ リ カ と同 程 度 の 高 い水 準 にあ る に もか か わ らず 、 大 多 数 は 、 た か だ か1つ か2つ の利 用 方 法 しか で き ない の に対 して 、 アメ リカ の生 徒 は、 ば らつ きが あ る も の のパ ソ コ ン と して の多 様 な活 用 を行 って い るの で あ る。 さ ら に、大 きな問 題 は、 台湾 との比 較 で あ る。 台湾 で は 、現 在 で はパ ソ コ ン ・ワー プ ロへ の 接 触 率 は 、 三 か 国 の 中で低 い水 準 にあ る 。 に もか か わ らず 、平 均 得 点 で は、 日本 とほ ぼ 同 じ水 準 で あ る。 この こ とは 、台 湾 で は、 パ ソ コ ン利 用 経 験 の あ る生 徒 は 、 ア メ リカ と同様 に、 多 様 な利 用 を既 に行 って い る こ とを示 して い る。 か りに、台 湾 でパ ソ コ ンの普 及 が 進 め ば、 一 挙 に ア メ リカの水 準 に到 達 し うる こ と を示 してい る。 わ が 国 の ワー プ ロ文 化 の 弊 害 が 予 想 以上 に根 深 い もの が あ る こ とを本 研 究結 果 は示 して い る と言 え る だ ろ う。

3.「情 報機 器 利 用 能 力 」の 性 差 に つ い て 。

成 人 に つ い て 見 られ た 情 報 機 器 利 用 能力 の性 に よ る差 異 は 、 中学2年 生 段 階 で は幸 い な こ とに 日本 につ い て は見 られ な か っ た。 しか し、 果 た して安 心 して よい もの だ ろ うか。 参 考 資 料(Fig.7)に 示 した よ う に、 日本 デ ー タ に つ い て は 、 ほ ぼ 完全 に比 較 可 能 な小 学5年 生 の 調 査 デ ー タが あ る。 これ に よ る と、小 学5年 生 の時 点 で は、 女 子 の 方 が 清報 機 器 利 用 能 力 が高 い ので あ った 。 そ れ が 、 中学2年 生 に な る と差 が見 られ な くな る の で あ る。 この こ とか ら、 さ ら に上 級 学 年 にす す む につ れ 、 女性 の情 報 機 器 利 用 の機 会 が 減 少 し、結 果 と して、 す で に鈴 木 らの研 究 が 示 して い る よう に、 成 人 にお け る よ うに男 性 の方 が女 性 よ りも高 い情 報 機 器 利 用 能 力 を示 す よ う に な って しま う と も考 え られ るの で あ る 。今 後

高校 生 、 大 学 生段 階 で の 調 査 をす る必 要 が あ るだ ろ う。

4.今 後 の課 題

最 後 に本 研 究 の今 後 の課 題 に つ い て ふ れ よ う。 まず 第1に 、 す で に述 べ た よ う に、 今 後 の発 展 と し て 、発 達 段 階 をお っ た分 析 が 必 要 で あ る。 今 回 日本 につ い て は小 学5年 生 と中 学2年 生 を対 象 にデ ー タ

を集 め た。 小 学5年 か ら、 中学2年 にか け て大 き く得 点 が 上 昇 す る こ と、5年 次 には 女 子 の 方 が 得 点 が 高 い こ とが確 か め られ た 。 で は 、年 齢 発 達 に応 じて 、 情 報機 器 利 用 能 力 得 点 は、 どの よ うに変 化 して い くの か 。 どの 年 齢 層 で 上昇 が と まる の か。 あ るい は 、 どの よ うに こ の能 力 が偏 在 して い くの か。 ま た、 性 別 の 問 題 とどの よ う にか か わ っ て い くの か 。 発 達 的 な視 点 か ら問題 を整 理 して お く必 要 が あ る だ ろ う。

第2に 、 国 際 比 較 の視 点 か ら、 ヨ ー ロ ッパ の先 進 諸 国 、情 報 化 の め ざ ま しい ア ジ ア諸 国 で の実 態 は どの よ う な もの か を明 らか にす る こ とで あ る。 同 時 に、 各 国 の情 報 教 育 との比 較 にお い て分 析 す る こ とが 要 求 され て い る だ ろ う。

第3に 、本 研 究 は 「情 報 リテ ラ シー 」概 念 の 中核 に 、 あ え て操 作 的 に定 義 可 能 な、 そ して そ れ ゆ え に 国際 比 較 が 可 能 な 「情 報 機 器 利 用 能 力 」を設 定 した。 言 って み れ ば 、 文 字 リテ ラ シ ー の よ う な 「知 的」な もの で は もち ろ ん な い し、 さ ら に「技 能 」と も言 え ない よ うな機 械 の操 作 につ い ての 実 態 調査 に過 ぎな い と批 判 的 に と らえ る こ と もで きる。 今 後 の課 題 は、 国 際比 較 とい う視 点 か ら離 れ 、 広 義 の 「情 報 リ テ ラ シ ー」な い しは 「メ デ ィア リテ ラ シ ー」の視 点 に立 って 、 本 結 果 を検 討 しな おす こ とで あ ろ う。

参考文献

1.鈴 木 裕 久 ・川 上 善 郎 ・杉 山 あ か し ・加 藤 隆 雄 ・藤 井 義 久 、 「『情 報 機 器 利 用 能 力 尺 度 』作 成 の 試 み 」、

『平 成3年 度 文 部 省 科 学 研 究 費 重 点 領 域 「情 報 化 と人 間 」第II成 果 報 告 集 』,1992,69‑94.

2.鈴 木 裕 久 ・藤 井 義 久 、 「情 報 機 器 利 用 の 関 連 要 因 」、 『東 京 大 学 社 会 情 報 研 究 所 調 査 研 究 紀 要 』,1992, NO.2,1‑43.

3.鈴 木 裕 久 ・川 上 善 郎 ・杉 山 あ か し ・加 藤 隆 雄 ・藤 井 義 久 、 「情 報 機 器 利 用 能 カ ー 意 識 ・行 動 の 変 化 の 基 底 一 に 影 響 を 及 ぼ す 要 因 の 分 析 」、 『平 成4年 度 文 部 省 科 学 研 究 費 重 点 領 域 「情 報 化 と人 間 」第

H群 成 果 報 告 集 』,1993,75‑96.

4.H.Suzuki,Y.Kawakami,Y.Fujii「ComparativeStudyofMediaUseCapacity‑APreliminaryStudy‑」 東 京 大 学 社 会 情 報 研 究 所 調 査 研 究 紀 要 第4号 、pp179‑227,1994

5.鈴 木 裕 久 ・川 上 善 郎 ・杉 山 あ か し ・加 藤 隆 雄 ・藤 井 義 久 、 「情 報 機 器 利 用 能 力 の 分 析 」、 『平 成5年 度 文 部 省 科 学 研 究 費 重 点 領 域 「情 報 化 と 人 間 」第H群 合 同 成 果 報 告 集 』,1994,23‑36.

6.鈴 木 裕 久 ・川 上 善 郎 ・杉 山 あ か し ・加 藤 隆 雄 ・藤 井 義 久 、 「情 報 機 器 利 用 能 力 の 分 析 」、 『平 成6年 度 文 部 省 科 学 研 究 費 重 点 領 域 「情 報 化 と 人 間 」第H群 合 同 成 果 報 告 集 』,1995,81‑100.

7.鈴 木 裕 久 ・川 上 善 郎 、 「ワ ー プ ロ ・パ ソ コ ン 利 用 に 関 す る 情 報 リ テ ラ シ ー の 国 際 比 較 一 日 韓 比 較 調 査 一 」、1995(未 公 刊)

8.鈴 木 裕 久 「情 報 機 器 利 用 能 カ ー 情 報 リ テ ラ シ ー の 中 核 一 」、 児 島 和 人 他 編 『変 わ る メ デ ィ ア と社 会 生 活 』ミ ネ ル ヴ ァ 書 房,1996

9.川 上 善 郎 「メ デ ィ ア リ テ ラ シ ー が 作 り出 す 持 て る 者 と持 た ざ る 者 」『メ デ ィ ア ・サ イ コ ロ ジ ー 』富 士 通 ブ ッ ク ス,1996

一46一

(注)

注1.日 本 調 査:調 査 対 象 者 は 、 東 京 首 都 圏 無 作 為 抽 出 法 で選 ば れ た900サ ン プ ルで あ る 。 回 収調 査 回答 数 は671サ ンプ ル で あ っ た 。 な お この調 査 は 、1994年 度 文 部 省科 学 研 究 費重 点 領 域 研 究 「情 報 化 と市 民 の生 活 意 識 ・行 動 の 変 化 」(代表 者 児 島 和 人)の 調 査 の 中で 行 われ た。

注2.ア メ リカ調 査:調 査 は マ サ チ ュ ー セ ッ ッ州 ボス トン近 郊 で 実 施 され た 。 調査 対 象 者 は、 性 、 年 齢 、 人 種 、 職 業 に お い て 多様 に な る よ う にKochevarResearchAssociatesに 登 録 され た 対 象 者 か ら選 ば れ た。 回収 調 査 回 答 数 は150サ ンフ゜ル で 、 う ち有 効 回答 数 は 、145サ ン プ ル で あ っ た 。 注3.イ タ リア調 査:調 査 は、Milano郊 外 の 工 業 都 市Rhoで 実 施 され た 。調 査 対 象 者 は、 無 作 為 抽 出

法 に よ り抽 出 され た。 回収 調 査 回 答 数 は 、400サ ン プ ル で あ っ た 。 ア メ リ カ及 び イ タ リ ア調 査 は1994年 度 電気 通 信 普 及 財 団 の研 究助 成(代 表 者 川 上 善 郎)を 受 け て行 わ れ た 。

注4.台 湾 調 査 で は他 に レ ーザ ー デ ィス ク を加 え21項 目が 、 ア メ リカ調 査 で は、 レーザ ー デ ィス ク に ラジ オ 、 モ デ ム を加 え た23項 目が 調 査 さ れ た 。 ま た、 衛 星 放 送 とあ る の は 日本 に つ い て の み で あ り、 台 湾 、 ア メ リ カ に つ い て は 、 ケ ー ブ ル ・テ レ ビ を さす 。

注5.三 か 国共 通 で な か っ た質 問 は、 質 問3、5、14の3題で あ った 。 な お知 識 問 題 は 、 そ れ ぞ れの 国 の教 育 内 容 と も深 く関 わ り、 さ らに 、 各 国 の 情 報 環 境 に よ って大 き く差 が で て くるの で 、 知 識 得 点 を単 純 に 国 際比 較 す る こ と はあ ま り意 味 が な い と考 え られ る 。

注6.尺 度 化 の た め の処 理 は 、本 報 告 を ま とめた 後 で 実 施 す る予 定 で あ る。実 際 には 、肯 定 的 回答 率 、 弁 別 力 を表 すD一 指 数 、 内 的一 貫 性 を算 出 し、項 目分 析 を行 い、 各 国 共 通 の尺 度 作 成 が必 要 で あ る(鈴 木1996参 照)。

注7,そ の情 報 機 器 を全 く使 用 した こ との ない もの は 関 連 質 問 をス キ ップ させ て い る。 情 報 機 器 利 用 経 験 を聞 く質 問14項 目(資料 中 の質 問 番 号02、05、08、13、19、24、27、30、34、51、54、61、65、68)は、情 報 機 器 利 用 能 力 得 点 の 算 出 か ら除 外 した。 テ レ ビ な ど につ い て は、 利 用 経 験 を 聞 く質 問 を用 意

して い ない 。 また、 各 国 の事 情 で 変更 した ため に比 較不 能 とな った5項 目(質 問番 号12、43、50、55、

58)に つ い て も得 点 の 算 出 か ら除外 して い る。70項 目か ら以 上 の19項 目を 除 い た51項 目を用 い た 。 コ ン ピュ ー タ機 器 能 力 は、 ワ ープ ロ また は パ ソ コ ン に関連 す る質 問35か ら質 問44(但 し質 問 43は 比 較 不 能 項 目で 除外)と パ ソ コ ン通 信(質 問62‑64)、CD‑ROM(質 問69、70)か ら構 成 した 。 注8.中 野 区内 の全 公 立 中学 校 で あ る。 また 、 私 立 中学 校6校 の うち の2校 につ い て 調 査 を行 った 。 こ

の 他 に 国 立 中 学校1校 が あ った が 調査 を実 施 しな か っ た。

注9.回 収 され た デ ー タ は400票 で あ った が 、 性 別 の記 載 の な い もの に つ い て削 除 した の で 、 有 効 回 答 数 は389票 で あ っ た。 ア メ リカ につ い て の デ ー タ収 集 は 、1995年 度 大 川 情 報 通 信 基 金(研 究 代 表 者 川 上 善 郎)の 助 成 に よ っ て実 施 した 。

注10.台 湾 につ い て の デ ー タ収 集 は 、1995年 度 ユ アサ 国 際 教 育 学 術 交 流 財 団(代 表 者 鈴 木 裕 久)、 文教 大 学 国 際 教 育 情 報 セ ン ター の 助 成 に よ っ て実 施 した 。

注11.中 野 区 内 の 公 立小 学 校29校 か ら、 ラ ン ダ ム に7校 を選 び協 力 を依 頼 した 。調 査 票 につ いて 中学 生 版 と異 な る 項 目は 好 きな教 科 嫌 い な教 科 を付 加 した 点 で あ る 。

注12.日 本 に つ い て の デ ー タ は、1995年 度 東 京 大 学 社 会 情 報研 究 所 特 別研 究(代 表 者 鈴 木 裕 久)の 助 成 を受 け て 実 施 した。

資 料

電気 製品の使 い方 のアンケ ー ト

み な さ んの 身 の まわ りに は た くさ んの 電気 製 品 が あ ります 。 例 えば 、 テ レビ、 時 計 、 電 話 と い っ た もの が そ うで す ね 。 そ こで 、 こ れか ら、 み な さん に そ うい った 身 の ま わ りに あ る電気 製 品 を どの よ うに使 っ て い る か につ い て 、 教 え て下 さ い 。

これ は 、 学 校 の テ ス トの よ う に1人1人 の 成績 を調 べ る もので はあ りませ ん。 あ な たの 年齢 の 子 供 達 が 、全 体 と して どの く らい 電気 製 品 を使 っ て い る の か を調 べ る た め の もの で す 。 従 っ て、 大 勢 の人 々の 回答 を ま とめ て み るの が 目的 で す の で、 あ なた の 回答 が 学 校 や 他 の 人 にわ か る こ とは あ りませ ん。 です か ら、安 心 して 正 直 に答 え て下 さ い。

で は 、始 め ま しょ う。 最 初 に、 この ペ ー ジ の下 の と ころ に、 年齢 、 学 年 を書 い て くだ さい。

男 女 は どち らか に「○ 」を つ け ます 。 次 に、 そ の下 の枠 の 中 に書 い て あ る電 気 製 品 の うち 、 自分 の 家 にあ る もの をすべ て 「○」で 、 か こん で くだ さい。 自分 の 家 にあ れ ば、 自分 で使 えな い もの で あ っ て も「○ 」をつ け て か ま い ませ ん 。

そ れ が す ん だ ら、 第1部 の 注 意 の と ころ を よ く読 ん で か ら、 問 題 に と りか か り ま し ょ う。

年 齢()才()年 男 ・女

自分 の 家 にあ る電 気 製 品(番 号 に○)

1.テ レ ビ 6.CDプ レ ー ヤ ー 11.時 計 16.パ ソ コ ン

2.ビ デ オ デ ッ キ 7.ラ ジ カ セ 12.電 卓 17.ワ ー プ ロ

3.ビ デ オ カ メ ラ 8.フ ァ ッ ク ス 13.電 子 手 帳 18.衛 星 放 送 4.テ レ ビ ゲ ー ム 機 9.ポ ケ ッ ト ベ ル 14.電 子 楽 器 19.カ メ ラ 5.携 帯 電 話 10.留 守 番 電 話 15.ウ オ ー ク マ ン 20.コ ピ ー 機

一48一

第1部

〈 注 意 〉

以 下 の 質 問 を よ く読 ん で 、 そ れ ぞ れ正 しい と思 う答 え を1つ ず つ選 ん で 、 そ の番 号 を右 の 口 の 中 に書 い て くだ さい 。 な お、 質 問 の 意 味 や 答 えが よ くわ か らない 場合 には 、 「×」印 を右 の[コ の 中 に書 い て くだ さい 。

(こ た え) 1.家 庭 で 、 必 要 以 上 の 電 気 を使 っ た 時 、 ど う い っ た こ とが起 こ り ます か 。

① 家 庭 の 電 気 製 品 の コー ドか らけ む りが 出 て くる 。

② 家 庭 の 電 気 製 品 が こわ れ て し ま う。

③ ブ レー カ ーが 下 りて 、電 流 が流 れ な くな る 。

2.次 の電 気 製 品 の う ち、 短 時 間 に最 も電 気 を多 く使 う もの は 、何 で す か 。

① テ レ ビ

② 冷 蔵 庫

③ エ ア コ ン

3.電 気 製 品 の 中 に は、 厂アー ス 」を取 り付 け る必 要 の あ る もの もあ り ます が 、 ど う して必 要 な の で す か 。

① 人 間 を感 電 か ら守 る た め 。

② 大 きな 地 震 か ら電 気 製 品 を守 る た め 。

③ 電 気 製 品 を う ま く働 かせ る よ う にす る た め。

4.電 卓 、 カ メ ラな ど に使 わ れ る ボ タ ン型 の小 さ な電 池 の こ とを何 とい い ます か 。

① マ ンガ ン電 池

② リ チ ウ ム 電 池

③ 水 銀 電 池

5.「 単1」か ら「単3」の 電 池 の 中 で 、一 番 大 き な電 池 は どれ で す か 。

① 「単1」の 電池

② 「単2」の 電 池

③ 「単3」の 電 池

6.「 ケ ー ブ ル テ レビ」とは、 どん な テ レ ビで す か 。

① ビ ル に 誰 が 来 た か を部 屋 の 中 か ら知 る た め の デ レ ビ

② 電 話 線 の よ う な線 を使 っ て 電波 を流 す テ レビ

③ 地 方 で しか 見 られ な い テ レ ビ

7.レ コ ー ド に代 わ っ て 登 場 し た 「CD」 を 、 日 本 語 に 直 す と ど う な り ま す か 。

① コ ン ピ ュ ー タ デ イ ス ク

② カ セ ッ トデ イ ス ク

③ コ ン パ ク トデ イ ス ク

8.ラ ジ オで 、 ク ラ シ ッ ク音 楽 な どの音 質 を重 視 す る音 楽 を放 送 す る の に適 した局 は 、 次 の うち どれ で す か 。

①PM局

②AM局

③FM局

9.次 の 中で 、 現 在 の コ ピ ー機 が で きな い こ とは何 で す か 。

① 字 の大 き さ を大 き く した り、小 さ くした りして くれ る。

② 何 枚 か コ ピ ー して順 番 に並 べ て くれ る 。

③ 外 国語 の 本 を コ ピ ーす る と、 自動 的 に翻 訳 して くれ る。

10.今 の 時 間 を知 りた い 時 に は、 何 番 に電 話 を した ら よい で す か 。 0104

●117

③177

11.「パ ソ コ ン」と は、 何 で す か。

① 家 に置 け る小 型 の コ ン ピュ ー タ

② 家 庭 用 の ゲ ー ム機

③ 遠 くの 人 と話 が で きる テ レ ビ電 話

12.パ ソ コ ン や ワ ー プ ロ で 、 デ ー タ を 保 存 し て お く場 所 は 、 次 の う ち ど れ で す か 。

① カ ー ドデ イ ス ク

② コ ン ピ ュ ー タ デ イ ス ク

③ フ ロ ッ ピ ー デ イ ス ク

13.「 コ ン ピ ュ ー タ ウ イ ル ス 」は 、 ど う い っ た 悪 い こ と を し ます か 。

① コ ン ピ ュ ー タ の プ ロ グ ラ ム や デ ー タ を こ わ す 。

② 人 間 の 体 に 入 り込 ん で 、 「コ ン ピ ュ ー タ 病 」な ど の 病 気 を も た ら す 。

③ コ ン ピ ュ ー タ の 機 械 自 体 を こ わ し て し ま う。

14.「デ ジ タ ル 時計 」とは 、 ど うい った 時 計 で す か 。

① 長 い針 と短 い針 で 現 在 の 時 刻 を知 らせ る時 計

② 次 々 と数 字 で現 在 の 時 刻 を知 らせ る時 計

③ 音 が 出 て時 刻 を知 らせ る時 計

15.「キ ャ ッシ ュデ イス ペ ンサ ー」と は、 何 で す か。

① チ ケ ッ トの 予 約 をす る機 械

② お 金 を預 け た り、 出 した りす る機 械

③ い ろい ろ な 催 し もの な どの 情 報 を取 り出 す機 械

第2部 へ 進 ん で くだ さい 。

一50一

第2部

〈注 意 〉

以 下 の 文 を よ く読 ん で 、 も しこ の文 に書 い て あ る こ とが あ な た に当 て は まれ ば 、 「はい」の と ころ に、 当 て は ま ら なけ れ ば 「い い え」の と こ ろ に「○ 」をつ け て くだ さい 。 どち らか よ くわか ら な い と き は、 近 い 方 に厂○」をつ け ます 。 た とえ 、 そ の 電 気 製 品 を持 って い な くて も、 そ れ を 使 っ た こ とが あ れ ば 質 問 に答 え て くだ さい 。 なお 質 問 の 中 には 、 み な さん が 聞 い た こ と もない よ う な難 しい電 気 製 品 の 使 い方 も含 まれ て い ます の で 、 何 の こ とだ か さ っ ぱ りわ か ら ない 時 は 、 「い い え」に 「○」を つ け て くだ さ い。

(こ た え) [テ レビ に つ い て]

1.テ レ ビ画 面 の明 る さ や色 、 見 え具 合 を 自分 で変 え る こ とが で きます 。

[ビ デ オ に つ い て]

2.ビ デ オ の 機 械 を 使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 厂は い 」の 人 は3番 へ 、 「い い え 」の 人 は5番 へ 進 ん で く だ さ い 。

3.テ レ ビ番 組 を ビ デ オ テ ー プ に 自分 で 録 画 す る こ とが で き ます 。 4.自 分 で録 画 の予 約 を して お くこ とが で きま す 。

[ビ デ オ カ メ ラ に つ い て]

5.ビ デ オ カ メ ラ を 使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は6番 へ 、 「い い え 」の 人 は8番 へ 進 ん で く だ さ い 。

6.ビ デ オ カ メ ラ に電 池 を入 れ た りテー プ を入 れ た り して 、 後 は ボ タ ン を押 す だ け で うつせ る状 態 に 自分 で して お くこ とが で き ます 。

7.大 人 に手伝 って もらわず に、 ビデ オカ メラで 人や物 を写 す こ とが で きます。

[テ レ ビ ゲ ー ム機 に つ い て]

8.テ レ ビ ゲ ー ム 機 で 遊 ん だ こ とが あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は9番 へ 、 「い い え 」の 人 は13番 へ 進 ん で く だ さ い 。

9.自 分 で テ レ ビ ゲ ー ム 機 と テ レ ビ と を つ な ぐ こ と き ま す 。

10.テ レ ビゲ ーム機 で遊 んで い る 時途 中で 使 い 方 が わ か らな くなる こ とが あ ります 。

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

ば い ・ い い え

11.テ レ ビ ゲ ー ム 機 で 新 しい ソ フ ト を買 う と、 た い て い 良 い ス コ ア(得 点)を 上 げ る こ と が で き る よ う に な り ま す 。

12.テ レ ビ ゲ ー ム機 の 画 面 が 見 づ ら い 時 、 自分 で 濃 さ を 直 す こ と が で き ます 。

[ラ ジ カ セ ま た はCDプ レ ー ヤ ー に つ い て]

13.ラ ジ カ セ ま た はCDプ レ ー ヤ ー を 使 っ た こ とが あ り ま す 。

→ 厂は い 」の 人 は14番 へ 、 「い い え 」の 人 は19番 へ 進 ん で く だ さ い 。

14.自 分 で ラ ジ カ セ(CDプ レ ー ヤ ー も 含 む)を 使 っ て ラ ジ オ を 聴 く こ と が で き ま す 。

15.ラ ジ カ セ ま た はCDプ レ ー ヤ ー に 入 れ た テ ー プ(デ イ ズ ク)を 自 分 で ス タ ー トさ せ た り 、 止 め た り さ せ る こ と が で き ま す 。

16.ラ ジ カ セ ま た はCDプ レ ー ヤ ー に 入 れ た テ ー プ(デ ィ ス ク)を 自 分 で 早 送 り さ せ た り、 巻 戻 し させ た り す る こ と が で き ま す 。

17.ラ ジ カ セ を使 っ て 、 自分 で ラ ジ オ 放 送 を 録 音 す る こ と が で き ま す 。

18.ラ ジ カ セ を使 っ て 、 自分 の 声 や 友 達 の 声 を 録 音 す る こ と が で き ま す 。

[コ ピ ー 機 に つ い て]

1g.コ ピ ー 機 を使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は20番 へ 、 「い い え」の 人 は24番 へ 進 ん で く だ さ い 。 20.自 分 で コ ピ ー 機 を 使 っ て 、 教 科 書 や 問 題 集 を コ ピー す る こ と が で き ます 。

21.コ ピ ー 機 の 紙 が 切 れ た ら 、 自 分 で 入 れ る こ と が で き ま す 。

22.自 分 で コ ピ ー機 の ボ タ ン を押 して 、 コ ピ ー の 濃 さ を変 え る こ とが で き ます 。

23.自 分 で コ ピ ー 機 の 「枚 数 」ボ タ ン を 押 して 、1度 に 数 枚 コ ピ ー で き ま す 。

[留 守 番 電 話 に つ い て]

24.留 守 番 電 話 を使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 厂は い 」の 人 は25番 へ 、 「い い え 」の 人 は27番 へ 進 ん で くだ さ い

25.家 に 帰 っ た 時 、 留 守 番 電 話 の 内 容 を 自 分 で 聞 く こ と が で き ま す 。

26.外 か ら 、 家 の 留 守 番 電 話 の 内 容 を 自 分 で 聞 く こ と が で き ま す 。

一52一

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い は い

い い え い い え

は い 昂 い い え

は い は い は い は い

い い え い い え い い え い い え

は い ・ い い え

は い は い

い い え い い え

[電 卓 に つ い て]

27.電 卓 を 使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は28番 へ 、 「い い え 」の 人 は30番 へ 進 ん で く だ さ い 。

28.電 卓 を 使 っ て 計 算 を す る と、 か え っ て ま ち が っ た 答 え に な っ て し ま う こ と が よ くあ り ま す 。

29.自 分 で 電 卓 を使 っ て 、 た し算 、 ひ き算 、 か け 算 、 わ り算 の ま ざ っ た 式 を 計 算 す る こ と が で き ま す 。

[電 子 手 帳 に つ い て]

30.電 子 手 帳 を 自 分 で 使 っ た こ とが あ り ま す 。

→ 厂は い 」の 人 は31番 へ 、 「い い え 」の 人 は34番 へ 進 ん で くだ さ い 。

31.電 子 手 帳 に電 池 を 入 れ る な ど し て 、 ス イ ッ チ を 入 れ れ ば 使 え る 状 態 に す る こ と が で き ま す 。

32.電 子 手 帳 に 、 学 校 や 塾 の 予 定 を 入 れ て お く こ と が で き ま す 。

33.電 子 手 帳 に 入 れ た 予 定 を 自 分 で 取 り 出 し て み る こ と が で き ま す 。

[ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン に つ い て]

34.ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン を 使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は35番 へ 、 「い い え 」の 人 は45番 へ 進 ん で く だ さ い

35.自 分 で ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン を使 っ て 、 手 紙 な ど の 文 章 を 作 る こ とが で き ま す 。

36.自 分 で ワ ー プ ロ ま た はパ ソ コ ン を使 っ て 、 画 面 に絵 を 書 く こ とが で き ます 。

37.ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン で 作 っ た 文 章 を 自 分 で 紙 に 印 刷 す る こ と が で き ま す 。

38.ワ ー プ ロ ま た はパ ソ コ ン で 作 っ た 文 章 を 自 分 で 保 存 し、 必 要 な 時 に 取 り 出 す こ と が で き ま す 。

39.ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン の イ ン ク リ ボ ン を 自 分 で 変 え る こ とが で き ま す 。

40.自 分 で ワ ー プ ロ ま た は パ ソ コ ン を 使 っ て 、 ゲ ー ム を す る こ とが で き ます 。

41.自 分 で パ ソ コ ン を 使 っ て 、 知 り た い こ と を 調 べ る こ とが で き ま す 。

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い は い

い い え

い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

はい はい

い い えト

・い い えあ じ

は い ・ い い え

はい はい は い

い いz

い い え

い い え

42.パ ソ コ ン の 学 習 ソ フ トを 使 っ て 、 自 分 で 勉 強 を す る こ とが で き ま す 。

43.自 分 で パ ソ コ ン を 使 っ て 、 他 の 人 と 話 を す る こ と が で き ま す 。

44.自 分 で プ ロ グ ラ ム を 作 っ て 、 パ ソ コ ン を 動 か す こ とが で き ま す 。

[カ メ ラ に つ い て]

45.自 分 で カ メ ラ の ピ ン ト を合 わ せ る こ と が で き ま す 。

46.自 分 で カ メ ラ に フ イ ル ム を 入 れ る こ と が で き ま す 。

47.自 分 で カ メ ラ の フ イ ル ム を抜 く こ と が で き ま す 。

[時 計 に つ い て]

48.時 刻 が 針 で は な く数 字 で わ か る 時 計 が 遅 れ て い た ら 自分 で 正 しい 時 刻 に 合 わ せ る こ と が で き ま す 。

49,長 い 針 と短 い 針 で 時 刻 が わ か る 時 計 で 、 自 分 で 秒 ま で 正 確 に 時 刻 を合 わ す こ と が で き ま す 。

50.目 覚 ま し時 計 を 自 分 で 思 い 通 りの 時 間 に セ ッ トす る こ と が で き ま す 。

[フ ァ ッ ク ス に つ い て]

51.フ ァ ッ ク ス を使 っ た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は52番 へ 、 「い い え 」の 人 は54番 へ 進 ん で くだ さ い 。

52.自 分 で フ ァ ッ ク ス を 使 っ て 、 友 達 に 手 紙 や 絵 を 送 る こ と が で き ま す 。

53.フ ァ ッ ク ス の 紙 が な く な っ た ら 、 自兮 で 入 れ る こ と が で き ま す 。

[電 子 楽 器 に つ い て]

54.電 子 楽 器(エ レ ク トー ン 、 シ ン セ サ イ ザ ー 、 電 子 オ ル ガ ン 、 電 子 ピ ア ノ 等)を 弾 い た こ と が あ り ま す 。

→ 「は い 」の 人 は55番 へ 、 「い い え 」の 人 は57番 へ 進 ん で くだ さ い 。

55.電 子 楽 器 の ス イ ッチ を 入 れ れ ば 使 え る状 態 に 自 分 で で き ま す 。

56.電 子 楽 器 か ら 出 る 音 の 種 類 を 自分 で 変 え る こ とが で き ま す 。

[そ の 他 の 電 気 製 品]

57.電 子 レ ン ジ の ボ タ ン を 押 し て 、 料 理 の 時 間 を 決 め る こ と が で き ま す 。

一54一

は い は い は い

はい はい は い

い い えお

い い え

い い え

い い え い い え い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

は い ・ い い え

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い い え

い い え

は い ・ い い え

は い は い

い い え い い え

は い ・V、 い え