ペ ー ジ め く る た び
豊 か な 言 葉 、 考 え る 力 、 や さ し い 心
あきる野市子ども読書活動推進計画
平成２０年３月
あ き る 野 市 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画
ボランティアによるおはなし会
は じ め に
読 書 は 、子 ど も た ち の 健 や か な 成 長 と 豊 か な 感 性 や 情 操 、幅 広 い 知 識 な ど を 獲 得 す る 上 で 欠 く こ と の で き な い も の で す 。読 書 で 身 に つ け ら れ た 表 現 力 に よ っ て 、コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 円 滑 に し 、人 間 関 係 の 基 礎 を 形 成 す る こ と が で き ま す 。 さ ら に 、 近 年 は 、 読 書 が 「 国 語 力 」 を 形 成 す る 基 盤 と し て 、重 要 で あ る こ と が 再 認 識 さ れ て お り 、社 会 全 体 で そ の 推 進 を 図 っ て い く こ と が 極 め て 重 要 に な っ て い ま す 。 こ の こ と か ら 、平 成 １ ３ 年 に は「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 法 律 」 が 公 布 ・ 施 行 さ れ 、国 や 東 京 都 に お い て は 、法 律 に 基 づ い た 子 ど も 読 書 推 進 に 関 す る 計 画 を 策 定 し 、 様 々 な 取 組 が 行 わ れ て い ま す 。 あ き る 野 市 に お い て は 、平 成 １ ６ 年 に 、読 書 の 振 興 を 図 り 図 書 館 整 備 を 進 め る た め 、市 民 参 画 の も と「 あ き る 野 市 図 書 館 整 備 プ ラ ン 」を ま と め ま し た 。 整 備 プ ラ ン で は 、「 図 書 館 サ ー ビ ス 網 の 整 備 」 と 「 子 ど も た ち に 生 き る 力 を 育 む 読 書 活 動 の 支 援 体 制 の 整 備 」を 施 策 の 目 標 の 一 つ と し て 掲 げ 、 平 成 １ ７ 年 に 東 部 図 書 館 エ ル を 平 成 １ ９ 年 に は 中 央 図 書 館 を 開 設 し 、既 存 の 五 日 市 図 書 館 及 び 増 戸 分 室 と あ わ せ 、図 書 館 サ ー ビ ス 網 を 整 備 す る と と も に 、子 ど も が 読 書 に 親 し む 機 会 の 提 供 と 諸 条 件 の 整 備・充 実 に 努 め て い ま す 。 本 計 画 は 、国 及 び 東 京 都 の 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 を 基 本 と し 、当 市 の 子 ど も 読 書 活 動 の 推 進 の 状 況 を 踏 ま え て 、子 ど も た ち が 、あ ら ゆ る 機 会 と あ ら ゆ る 場 所 に お い て 、自 主 的 に 読 書 活 動 を 行 う こ と が で き る よ う 、計 画 的 な 推 進 を 図 る た め に 定 め る も の で す 。市 の 次 代 を 担 う 子 ど も た ち が 健 や か で 心 豊 か に 成 長 す る た め に 、子 ど も の 読 書 活 動 の 意 義 を 再 認 識 し 、家 庭 、 地 域 、 学 校 な ど が 連 携 し て 、 事 業 の 推 進 に 取 り 組 ん で ま い り ま す 。あ き る 野 市 長
臼 井 孝
目次
第１章 計画策定の意義と基本的な考え方・・・・・・・・・・１
１ 子どもの読書活動の意義………１
２ 計画の位置付け………１
３ 計画策定の目的………２
４ 計画の基本目標………２
５ 計画の期間………２
第２章 子ども読書活動の現状・・・・・・・・・・・・・・・３
第３章 子ども読書活動推進のための取組・・・・・・・・・・７
１ 乳幼児期の読書のために………７
２ 学校の読書環境整備………９
３ 地域の読書環境整備………１１
４ 図書館の取組………１２
第４章 施策の効果的な推進に向けて・・・・・・・・・・・１６
１ 子どもの成長過程にあわせた事業展開………１６
２ 啓発広報などの推進………１７
３ 今後の取組について………１８
第５章 子ども読書活動推進事業・・・・・・・・・・・・・１９
１ 乳幼児期を対象とした読書推進事業………１９
２ 学校の読書環境整備………１９
３ 地域の読書環境整備………２０
４ 図書館の取組………２０
５ 施策の推進体制………２１
あきる野市子ども読書活動推進計画概要図・・・・・・・・・２２
参考資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２３
資料１ 子ども読書活動の推進に関する法律………２３
資料２ 子ども読書の現状把握のためのアンケート集計結果………２５
生きる力をはぐくむ読書活動推進事業アンケート集計結果
資料３ あきる野市子ども読書活動推進計画検討委員会設置要綱…………４４
資料４ あきる野市子ども読書活動推進計画検討委員会名簿………４６
資料５ あきる野市子ども読書活動推進計画策定経過………４７
資料６ あきる野市子ども読書活動推進計画策定庁内会議設置要領………４８
資料７ あきる野市子ども読書活動推進計画策定庁内会議委員名簿………４９
あきる野市子ども読書活動推進計画策定庁内会議 専門部会員名簿
第 １章 計 画 策 定 の意 義 と基 本 的 な考 え方
１ 子 どもの読 書 活 動 の意 義
子 ど も の 読 書 活 動 は 、子 ど も が 言 葉 を 学 び 、感 性 を 磨 き 、表 現 力 を 高 め 、想 像 力 を 豊 か な も の に し 、多 く の 知 識 や 知 恵 を 身 に つ け て い く 上 で 欠 く こ と の で き な い も の で す 。 子 ど も は 本 と の 出 会 い に よ り 、作 者 や 作 品 の 登 場 人 物 に 自 ら を 重 ね 、 実 生 活 で は 体 験 す る こ と の で き な い 冒 険 や 空 想 の 世 界 に 心 お ど ら せ る こ と に よ っ て 、読 書 の 楽 し さ や 知 る 喜 び を 体 験 し 、生 き る 力 と 夢 や 勇 気 を 与 え ら れ ま す 。 ま た 、読 書 に よ っ て 育 成 さ れ た 読 解 力 や 表 現 力 は 、考 え る 力 を 向 上 さ せ る と と も に 、コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 な ど 人 間 関 係 を 円 滑 に す る 基 礎 と な り ま す 。 『 怪 盗 ル パ ン 』シ リ ー ズ で 著 名 な 少 年 少 女 向 け 読 み 物 作 家「 南 洋 一 郎 」は 、明 治 ２ ６ 年 に 当 市 に 生 ま れ 、そ の 作 品 に よ り 半 世 紀 に わ た っ て 多 く の 少 年 少 女 の 心 に 愛 と 夢 、冒 険 心 、勇 気 を 育 て ま し た 。南 洋 一 郎 は 、少 年 時 代 を 過 ご し た 故 郷 へ の 愛 着 や 両 親 へ の 思 い を 作 品 に 反 映 さ せ て い ま す 。読 書 は 、次 世 代 を 担 う 子 ど も た ち に 過 去 と 現 在 そ し て 未 来 を 結 び つ け る 役 割 を 果 た し 、人 生 を よ り 深 く 生 き る 力 を 身 に つ け て い く 上 で 大 き な 力 と な り ま す 。２ 計 画 の位 置 付 け
国 は 、子 ど も の 成 長 に お け る 読 書 活 動 の 重 要 性 に か ん が み 、子 ど も の 読 書 活 動 を 国 を 挙 げ て 支 援 す る た め 、平 成 １ ３ 年 １ ２ 月 に「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 法 律 」（ 資 料 １ ） を 公 布 ・ 施 行 し 、 平 成 １ ４ 年 ８ 月 に は 、「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 基 本 的 な 計 画 」 を 策 定 し ま し た 。 ま た 、東 京 都 に お い て は 、法 律 に 基 づ き 、平 成 １ ５ 年 か ら 平 成 １ ９ 年 ま で を 計 画 期 間 と す る「 東 京 都 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 」を 策 定 す る と と も に 、さ ら に 発 展 充 実 さ せ る た め 平 成 ２ ０ 年 度 か ら 平 成 ２ ４ 年 度 を 新 た な 計 画 期 間 と す る 計 画 書 の 作 成 に 取 り 組 ん で い ま す 。 市 町 村 に お い て は 、法 律 に よ り 、国 の 基 本 計 画 及 び 東 京 都 の 読 書 推 進 計 画 を 基 本 と す る と と も に 、市 町 村 に お け る 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 状 況 な ど を 踏 ま え 、読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 に つ い て の 計 画 を 策 定 す る よ う 努 め な け れ ば な ら な い と さ れ て い ま す 。本 計 画 は 、こ れ ら を 踏 ま え 、 市 の 子 ど も 読 書 活 動 の 推 進 に つ い て 定 め る も の で す 。３ 計 画 策 定 の目 的
本 計 画 は 、あ き る 野 市 の 子 ど も が 本 に 親 し み 、豊 か な 言 葉 と 考 え る 力 、や さ し い 心 を は ぐ く む 読 書 活 動 の 取 組 を 推 進 す る た め に 策 定 す る も の で す 。 市 民 一 人 ひ と り が 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 取 り 組 む こ と が で き る よ う 家 庭 や 学 校 、保 育 園 ・ 幼 稚 園 、図 書 館 な ど 子 ど も の 育 成 に 関 連 す る 施 設 が 連 携 を 図 り な が ら 、子 ど も 読 書 活 動 を 促 進 す る た め の 諸 条 件 を 整 備 し て い く こ と を 目 的 と し ま す 。４ 計 画 の基 本 目 標
（ １ ） 乳 幼 児 を対 象 とした読 書 推 進 事 業 の充 実
子 ど も の 読 書 活 動 の 基 礎 を 築 く た め 、ブ ッ ク ス タ ー ト（ 注 ）や 読 み 聞 か せ な ど 読 書 の 動 機 付 け と な る 事 業 を 積 極 的 に 行 っ て い き ま す 。（ ２ ） 子 どもの身 近 に本 がある環 境 の整 備
子 ど も が 、あ ら ゆ る 機 会 に 本 を 手 に し 、読 書 に 親 し む こ と が で き る よ う 子 ど も の 身 近 な 場 所 に 本 が あ る 環 境 を 整 備 し て い き ま す 。（ ３ ） 読 書 活 動 についての理 解 の促 進
保 護 者 な ど に 子 ど も の 成 長 と 読 書 の 役 割 に つ い て の 啓 発 事 業 を 行 い 、 理 解 と 関 心 を 深 め て い き ま す 。（ ４ ） 家 庭 ・学 校 ・地 域 の連 携 と協 力
地 域 全 体 で 子 ど も の 読 書 を 支 え て い く た め 、家 庭 ・ 学 校 ・ 地 域 が 連 携 協 力 し て 読 書 の 推 進 を 図 っ て い き ま す 。５ 計 画 の期 間
平 成 ２ ０ 年 度 か ら 平 成 ２ ４ 年 度 ま で の ５ 年 間 を 推 進 計 画 の 期 間 と し ま す 。 （ 注 ） ブ ッ ク ス タ ー ト … 乳 児 と そ の 保 護 者 が 絵 本 を 通 じ て 心 の 触 れ 合 い を 深 め る こ と を 目 的 と す る 子 育 て 支 援 運 動 。 乳 児 健 診 な ど の 機 会 に 、 乳 児 と そ の 保 護 者 す べ て に 、 自 治 体 が 絵 本 な ど を 手 渡 す 。第 ２章 子 ども読 書 活 動 の現 状
あ き る 野 市 の 子 ど も の 読 書 活 動 の 現 状 を 把 握 す る た め 、学 校 、保 育 園 ・ 幼 稚 園 、保 健 セ ン タ ー 、児 童 館 、子 ど も 家 庭 支 援 セ ン タ ー で ア ン ケ ー ト を 実 施 し ま し た 。（ 資 料 ２ ） ま た 、 学 校 に つ い て は 、 市 教 育 委 員 会 が 文 部 科 学 省 の 指 定 校 と し て 取 り 組 ん だ「 生 き る 力 を は ぐ く む 読 書 活 動 推 進 事 業 」（ 五 日 市 地 区 の 小 中 学 校 ） の ア ン ケ ー ト も あ わ せ て 参 考 と し て い ま す 。（ １ ） 就 学 前 の子 どもを持 つ家 庭
保 育 園・幼 稚 園 の 保 護 者 の ア ン ケ ー ト で は 、ほ と ん ど の 家 庭 で 子 ど も の 成 長 に 読 み 聞 か せ や 読 書 が 必 要 と 回 答 し 、ま た 、子 ど も の 手 が 届 く と こ ろ に 本 が あ る と 答 え て い ま す 。 「 家 庭 で 読 み 聞 か せ を し て い ま す か 」 と い う 質 問 で は 、「 毎 日 読 ん で い る 」が ２ ６ .８ ％ 、「 と き ど き 読 ん で い る 」が ６ ５ .８ ％ と ９ 割 が 読 み 聞 か せ を し て い ま す 。 し か し 、「 時 間 が な い 」「 子 ど も が 聞 か な い 」 「 一 人 で 読 ん で い る 」な ど の 理 由 で 読 み 聞 か せ を し て い な い 家 庭 も 見 受 け ら れ ま す 。 ま た 、「 絵 本 は ど の よ う に し て 手 に 入 れ て い ま す か 」と い う 問 い に 、 「 購 入 ・ プ レ ゼ ン ト 」 が 約 ６ 割 で 、「 図 書 館 や 保 育 園 ・ 幼 稚 園 で 借 り る 」と 回 答 し た 家 庭 を 上 回 っ て い ま す 。こ れ は 、図 書 館 な ど で 本 を 借 り る と 、子 ど も が 本 を 汚 し た り 破 っ た り す る の で 借 り る の を た め ら う と い う 理 由 も あ り 、さ ら に 図 書 館 を た く さ ん 利 用 し た い が 、子 ど も が 泣 い た り 、騒 い だ り 、走 っ た り し て 周 り の 人 に 迷 惑 を か け る の で 行 き づ ら い と の 意 見 も あ り ま す 。（ ２ ） 保 育 園 ・幼 稚 園 ・保 健 相 談 所 ・子 ども家 庭 センター・児 童 館
今 回 実 施 し た 保 育 園・幼 稚 園 の ア ン ケ ー ト を 見 る と 、ほ と ん ど の 園 で 本 の コ ー ナ ー を 設 け て お り 、毎 日 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 か せ を 実 施 し て い ま す 。 本 の 貸 出 に つ い て は 、 園 に よ っ て 取 組 が 異 な り ま す が 、 保 護 者 へ は 、園 だ よ り や 絵 本 だ よ り な ど で 子 ど も の 読 書 の 必 要 性 に つ い て 積 極 的 に 啓 発 活 動 を し て い ま す 。 し か し ､ 図 書 館 と の か か わ り に つ い て は 、 団 体 貸 出 の 利 用 は 半 数 程 度 で 、園 の 職 員 の 要 望 と し て 、年 齢 に あ っ た 本 の 選 び 方 や 良 質 の 絵 本 の 紹 介 や 、読 み 聞 か せ の 専 門 研 修 を し て 欲 し い と い う 図 書 館 に 向 け た要 望 が あ り ま す 。 保 健 相 談 所 で は 、育 児 相 談 や 乳 幼 児 健 康 診 査 の 事 業 の 中 で 親 子 が ふ れ あ う 手 段 と し て 絵 本 の 活 用 を 進 め 、市 民 が 参 画 し て 紙 芝 居 や 絵 本 の 読 み 聞 か せ を 実 施 し て い ま す 。 子 ど も 家 庭 セ ン タ ー で は 、子 育 て に 関 す る 総 合 的 な 相 談 や 子 育 て 中 の 母 親 が 地 域 で 孤 立 す る こ と の 防 止 、ま た 、同 じ 育 児 の 悩 み を 持 っ た 母 親 同 士 の 交 流 も 兼 ね て 、子 育 て グ ル ー プ の 育 成・支 援 事 業 を 実 施 し て い ま す 。ま た 、子 育 て 講 座 で は「 赤 ち ゃ ん と 絵 本 の か か わ り 」を テ ー マ に し た 講 座 を 実 施 し 、子 育 て に 絵 本 を 活 用 す る よ う 啓 発 活 動 を 行 っ て い ま す 。 児 童 館 に は 、本 の コ ー ナ ー が １ ０ 館 中 ８ 館 に あ り 、児 童 館 の 事 業 で 月 １ 回 職 員 や ボ ラ ン テ ィ ア に よ る 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 か せ を 実 施 し て い ま す 。ま た 、各 児 童 館 に は 、幼 児 と そ の 親 を 対 象 と し た 幼 児 ク ラ ブ が あ り 、そ の 年 間 行 事 で 職 員 や ボ ラ ン テ ィ ア に よ る 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 か せ を 実 施 し て い ま す 。し か し 、本 の 入 れ 替 え な ど は ほ と ん ど な く 、 古 い 本 が 多 い た め 子 ど も た ち の 関 心 も 薄 い 状 態 で す 。
（ ３ ） 学 校
市 立 小 中 学 校 で は 、平 成 １ ５ 年 か ら 各 校 に 学 校 図 書 館 補 助 員 を 配 置 し 、校 内 の 図 書 担 当 教 員 及 び Ｐ Ｔ Ａ 、地 域 の ボ ラ ン テ ィ ア と の 連 携 を 図 り 、 学 校 図 書 館 の 整 備 と 読 書 活 動 の 活 性 化 に 努 め て い ま す 。 ま た 、 市 教 育 委 員 会 は 児 童・生 徒 の 学 力 向 上 に 読 解 力 の 育 成 が 不 可 欠 と 考 え 、 国 語 の 授 業 に 教 員 補 助 員 を 配 置 し て い ま す 。 さ ら に 、平 成 １ ８ 年 度 か ら は 五 日 市 地 区 の 小 学 校 ４ 校 、中 学 校 ２ 校 が 文 部 科 学 省 か ら 「 生 き る 力 を は ぐ く む 読 書 活 動 推 進 事 業 研 究 指 定 校 」と し て 指 定 を 受 け 、授 業 の 改 善 や 家 庭 と の 連 携 を 図 り な が ら 子 ど も の 学 ぶ 意 欲 を 喚 起 し 、学 び の 習 慣 化 に よ る 確 か な 学 力 を 定 着 さ せ る 取 組 を 進 め て い ま す 。推 進 協 力 校 の 中 に は 、校 内 研 究 で 読 書 活 動 の 推 進 を テ ー マ と し て 研 修 を 行 っ て い る 学 校 も あ り 、研 究 成 果 を 他 校 に 普 及 す る 活 動 も 進 め て い ま す 。 ア ン ケ ー ト か ら は ほ と ん ど の 小 中 学 校 で 、学 校 図 書 館 の 利 用 方 法 の 指 導 や 「 朝 の 読 書 運 動 」 を 実 施 し 、「 学 校 図 書 館 だ よ り 」 を 発 行 す る な ど 家 庭 で の 読 書 環 境 の 整 備 や 読 書 時 間 の 確 保 に つ い て 働 き か け を 行 っ て い る こ と が 分 か り ま す 。ま た 、小 学 校 で は 読 書 指 導 に 関 す る 指 導 計 画 を 作 成 し 読 書 へ の 興 味 や 関 心 を 高 め 、学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア や 保 護 者 に よ る 読 み 聞 か せ を 実 施 し て い る 学 校 も あ り ま す 。市 内 の 子 ど も た ち の 読 書 活 動 状 況 を 見 る と 、「 本 を 読 む こ と が 好 き で す か 」と い う 問 い に 、小 学 生 の ９ ０ ％ 、中 学 生 の ７ ２ ％ が 肯 定 的 に 回 答 し て い ま す 。し か し 、放 課 後 や 休 み の 日 の 過 ご し 方 で は 、小 学 生 は 、「 外 で 遊 ん だ り 運 動 し た り す る 」「 テ レ ビ を 見 る 」「 テ レ ビ ゲ ー ム を す る 」 と い う 回 答 が 多 く 、 中 学 生 も ほ ぼ 同 様 の 回 答 で し た 。
（ ４ ） 小 中 学 生 の読 書 状 況
平 成 １ ９ 年 の 第 ５ ３ 回 学 校 読 書 調 査（ 注 ）に よ る と 、１ か 月 に 読 む 本 （ 教 科 書 、 マ ン ガ 、 雑 誌 な ど を 除 く ） の 平 均 冊 数 は 、 小 学 生 が ９ . ４ 冊 で 、 平 成 １ ８ 年 の ９ . ７ 冊 と 比 較 し 減 少 し て は い る も の の 、 平 成 １ ７ 年 （ ７ . ７ 冊 ） か ら は 大 き く 伸 び て い る 状 況 で す 。 中 学 生 に つ い て は 、 ３ .４ 冊 で 平 成 １ ８ 年 度 と 比 較 し ０ .６ 冊 伸 び て い ま す 。 市 が 平 成 １ ８ 年 度 に「 生 き る 力 を 育 む 読 書 活 動 推 進 事 業 」で 実 施 し た 五 日 市 地 区 の 小 中 学 校 対 象 の 調 査 で は 、 １ か 月 に 読 む 本 の 平 均 は 、 小 学 校 ３ 年 か ら ６ 年 生 が ７ . ７ 冊 、 中 学 生 は 、 ２ .８ 冊 で す 。 こ の 調 査 結 果 は 、市 内 の 全 小 中 学 生 の 状 況 を 示 す も の で は な い も の の 、全 国 の 読 書 状 況 と 比 べ 小 学 生 に つ い て は １ か 月 に 読 ん だ 冊 数 は １ . ７ 冊 少 な く 、 中 学 生 に つ い て は 、 ０ .６ 冊 低 い 数 値 と な っ て い ま す 。（ ５ ） 図 書 館
図 書 館 は 、平 成 １ ６ 年 に 策 定 し た「 あ き る 野 市 図 書 館 整 備 計 画 」の 中 で「 子 ど も た ち に 生 き る 力 を 育 む 読 書 活 動 の 支 援 体 制 の 整 備 」を 施 策 の 目 標 の 一 つ と し て い ま す 。 子 ど も た ち が 興 味 や 成 長 に あ わ せ て 、各 家 庭 で 豊 か な 読 書 の 世 界 を 楽 し み 、創 造 性 を は ぐ く む こ と が で き る よ う 、専 門 職 員 が 本 を 選 定 し 、 貸 出 を 行 っ て い ま す 。ま た 、読 み 聞 か せ や お は な し 、本 の 展 示 、ブ ッ ク リ ス ト の 配 布 な ど 、子 ど も が 読 書 に 親 し め る よ う 様 々 な 取 組 を 行 っ て い ま す 。 （ 注 ） 学 校 読 書 調 査 … 学 校 図 書 館 法 の 施 行 （ 昭 和 ２ ９ 年 ） を 機 に 、 毎 日 新 聞 社 が 毎 年 実 施 し て い る も の 。 対 象 は 小 ・ 中 ・ 高 校 生 。ま た 、乳 幼 児 期 の 読 書 推 進 に つ い て は 、で き る だ け 早 い 時 期 か ら 絵 本 に 出 会 う こ と が 、子 ど も の 健 や か な 成 長 に 必 要 で あ る こ と か ら 、わ ら べ う た や 絵 本 を 使 っ て 、保 護 者 と 乳 幼 児 を 対 象 と し た 事 業 を 実 施 す る ほ か 、 子 ど も 家 庭 支 援 セ ン タ ー の 事 業 に 参 加 し て い ま す 。 さ ら に 、学 校 や 児 童 館 、保 育 園 な ど 子 ど も に 関 連 す る 施 設 に 向 け て 、 本 の 団 体 貸 出 や 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の た め の 資 料 提 供 な ど 、支 援 事 業 を 行 っ て い ま す 。
第 ３章 子 ども読 書 活 動 推 進 のための取 組
１ 乳 幼 児 期 の読 書 のために
乳 幼 児 期 の 読 書 活 動 は 、絵 本 を 仲 立 ち と し て 、お と な と 子 ど も が 楽 し み な が ら ふ れ あ い の 時 間 を 持 つ こ と に よ り 、子 ど も の 情 緒 の 安 定 と 読 書 の 基 礎 を 築 き ま す 。 絵 本 の 読 み 聞 か せ を 行 う こ と に よ り 、読 書 に 親 し み 、す べ て の 子 ど も が 本 を 身 近 に 感 じ ら れ る よ う 、家 庭 へ の 啓 発 や 保 育 園 ・ 幼 稚 園 、図 書 館 な ど の 環 境 づ く り を 進 め て い き ま す 。（ １ ） 家 庭 に向 けた環 境 整 備
子 ど も の 意 志 に か か わ ら ず 、も っ と も 早 い 時 期 か ら 身 近 に 用 意 さ れ る 読 書 環 境 が 家 庭 で す 。家 庭 の 中 に 本 が あ り 、家 族 が 読 書 を す る 姿 を 目 に す る こ と に よ っ て 、子 ど も は 本 に 興 味 を 持 ち 、読 書 に 親 し ん で い き ま す 。 ①子 ども にかかわる各 施 設 は、 子 ど も や保 護 者 が利 用 しやすい よう環 境 を 整 え るととも に活 動 のＰＲに努 めます。 図 書 館 や 児 童 館 な ど 子 ど も に 関 連 す る 各 施 設 は 、子 ど も や 保 護 者 が 利 用 し や す い よ う 本 の あ る 環 境 を 整 備 す る と と も に 、読 み 聞 か せ 会 な ど を 実 施 す る 際 に は 開 催 日 時 ・ 場 所 を 工 夫 し 、Ｐ Ｒ を 強 化 し て い き ま す 。 ②子 ども にかかわる各 施 設 は読 書 の必 要 性 のＰＲに努 めます。 子 ど も の 読 書 に か か わ る 各 施 設 は 、乳 幼 児 期 の 読 書 の 必 要 性 に つ い て 、パ ン フ レ ッ ト や ブ ッ ク リ ス ト を 作 成 し 、啓 発 に 努 め て い き ま す 。（ ２ ） 保 健 相 談 所 ・子 ども家 庭 支 援 センターの取 組
①ブックスタート事 業 に取 り組 んでいきます。 図 書 館 と 連 携 を 図 り 、保 健 相 談 所 で 実 施 す る ３ ～ ４ か 月 児 健 康 診 査 時 に 、絵 本 を 通 し て 乳 児 と 保 護 者 の ふ れ あ い を 支 援 す る ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 に 取 り 組 ん で い き ま す 。 ②子 育 てに活 かす本 の紹 介 ができるように検 討 を進 めます。 出 産 前 か ら 親 が 絵 本 に 親 し む 機 会 を 設 け る た め 、母 親 学 級 ・ 両 親 学 級 な ど に お い て 絵 本 紹 介 を 盛 り 込 む こ と を 検 討 し て い き ま す 。③施 設 内 の本 のコーナーを充 実 していきます。 子 ど も 家 庭 支 援 セ ン タ ー・保 健 相 談 所 の 本 の コ ー ナ ー を 充 実 し て い き ま す 。 ④本 についての情 報 提 供 を行 います。 子 育 て 広 場 事 業 や 家 庭 教 育 学 級 な ど 、子 育 て 支 援 の 一 環 と し て 、 子 ど も の 読 書 活 動 に つ い て 情 報 提 供 を 行 っ て い き ま す 。
（ ３ ） 保 育 園 ・幼 稚 園 の取 組
①読 み聞 かせを充 実 していきます。 保 育 時 間 内 に 子 ど も が 本 に 親 し め る よ う 保 育 士・幼 稚 園 教 諭 に よ る 絵 本 の 読 み 聞 か せ を 充 実 し て い き ま す 。 ②絵 本 コーナ ーの充 実 を 図 っていきます。 子 ど も の 身 近 な と こ ろ に 楽 し め る 本 を 置 き 、子 ど も が 気 軽 に 手 に 取 れ る よ う 絵 本 コ ー ナ ー の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。 ③絵 本 の貸 出 に努 めます。 家 庭 で も 絵 本 が 楽 し め る よ う 、 本 の 貸 出 を 進 め ま す 。 ④保 護 者 への啓 発 に努 めます。 読 書 の 必 要 性 に つ い て 、 保 護 者 へ の 啓 発 に 努 め ま す 。 ⑤保 護 者 や地 域 の人 材 を活 用 し、読 書 活 動 を展 開 してい きます。 保 護 者 や 地 域 の 読 み 聞 か せ ボ ラ ン テ ィ ア を 受 け 入 れ 、子 ど も た ち が 読 書 に 親 し む 機 会 を 拡 大 す る よ う 努 め て い き ま す 。（ ４ ） 児 童 館 の取 組
①本 のコーナ ーの充 実 を 図 り、 貸 出 に努 めます。 各 館 の 読 書 活 動 の 実 態 に 合 わ せ て 本 の コ ー ナ ー の 充 実 を 図 り 、 貸 出 に 努 め て い き ま す 。 ②幼 児 クラブに読 み聞 かせ を 行 う人 材 を派 遣 します。 児 童 館 の 幼 児 ク ラ ブ で 活 動 し て い る 親 子 が 読 書 に 親 し め る よ う 、図 書 館 な ど と 連 携 し て 読 み 聞 か せ を 行 う 人 材 の 派 遣 に 努 め て い き ま す 。 ③読 み聞 かせ ボ ランティアを 積 極 的 に受 け 入 れます。 地 域 の 読 み 聞 か せ ボ ラ ン テ ィ ア を 受 け 入 れ 、 利 用 者 の 読 書 推 を 図 っ て い き ま す 。（ ５ ） 図 書 館 の取 組
①図 書 館 は、 子 ど もが楽 しめる本 を 貸 し出 します。図 書 館 は 、各 家 庭 で 子 ど も の 成 長 段 階 や 興 味 に 応 じ て 十 分 な 読 書 活 動 を 行 え る よ う 、専 門 職 員 が 選 定 し た 多 種 多 様 な 本 を 用 意 し 、 貸 し 出 し ま す 。 ②図 書 館 は、 本 につい ての情 報 提 供 に努 めます。 図 書 館 は 、保 護 者 が 絵 本 ・ 紙 芝 居 を 読 み 聞 か せ 、親 子 で い っ し ょ に 読 書 を 楽 し む こ と が で き る よ う ブ ッ ク リ ス ト な ど の 情 報 提 供 を 行 う と と も に 、 読 書 相 談 に 応 じ ま す 。 ③ブックスタート事業に取り組みます。（再掲） 保 健 相 談 所 と 連 携 を 図 り 、３ ～ ４ か 月 児 健 康 診 査 時 に 絵 本 を 通 し て 乳 児 と 保 護 者 の ふ れ あ い を 支 援 す る ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 に 取 り 組 ん で い き ま す 。 ④乳 児 を対 象 とする事 業 の充 実 に努 めます。 乳 児 を 対 象 に し た お は な し 会 や わ ら べ う た の 事 業 を 充 実 し て い き ま す 。 ⑤幼 児 を対 象 とする事 業 の充 実 に努 めます。 幼 児 を 対 象 に し た お は な し 会 や 映 画 会 、人 形 劇 な ど の 事 業 を 充 実 し て い き ま す 。 ⑥乳 幼 児 の絵 本 コーナ ーを充 実 します。 ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 の 一 環 と し て 、乳 幼 児 の 絵 本 コ ー ナ ー を 充 実 し 、 Ｐ Ｒ に 努 め て い き ま す 。 ⑦おすすめの本 のコーナーを充 実 します。 乳 幼 児 期 に す す め る 本 の コ ー ナ ー を 充 実 し 、子 ど も や 保 護 者 な ど に 積 極 的 に 紹 介 、 案 内 を し て い き ま す 。
２ 学 校 の読 書 環 境 整 備
（ １ ） 学 校 生 活 で児 童 ・生 徒 が読 書 を楽 しむための要 件
子 ど も が 生 活 の 中 で 自 由 に 本 を 手 に し 、楽 し め る た め の 基 礎 要 件 と し て は 、 次 の ６ 点 が 必 要 で あ る と 言 わ れ て い ま す 。 ○ 読 む 力 の 習 得 ○ 身 近 に 楽 し め る 本 が あ る こ と ○ 読 書 の 誘 い や 励 ま し ○ 楽 し さ を 共 有 し 、 確 か め あ え る 仲 間 の 存 在 ○ 読 書 事 実 の 日 常 化 ○ 豊 か な 生 活 体 験 『 子 ど も の 読 書 環 境 と 図 書 館 』 日 本 図 書 館 研 究 会 編 集 委 員 会 編 ２ ０ ０ ６ 年 発 行学 校 の 読 書 環 境 を 整 備 す る に あ た っ て は 、こ れ ら の 点 を 踏 ま え 、児 童 ・ 生 徒 が 、読 書 の 楽 し さ を 味 わ い 、読 書 習 慣 を 身 に つ け ら れ る よ う 取 り 組 ん で い き ま す 。
（ ２ ） 学 校 の取 組
①学 校 で本 を 活 用 した授 業 に取 り組 みます。 自 校 の 実 態 に 基 づ き 、 図 書 担 当 教 員 を 中 心 に 、 各 教 科 に お い て 調 べ 学 習 な ど 本 を 活 用 し た 授 業 の 推 進 を 図 り ま す 。 ま た 、 読 書 の 楽 し さ を 味 わ え る よ う な 指 導 の 工 夫 や 取 組 を 一 層 充 実 さ せ ま す 。 ②読 書 の時 間 の確 保 と計 画 的 な読 書 活 動 の実 施 に努 めます。 朝 の 授 業 時 間 前 の 読 書 活 動 を 継 続 し 、 全 校 で 「 読 書 週 間 」「 子 ど も 読 書 の 日 」 を 設 け る な ど 、 学 校 独 自 の 読 書 活 動 を 通 じ て 本 に 親 し む 習 慣 を 育 て て い き ま す 。 ③学 習 支 援 機 能 の整 備 に努 めます。 児 童 ･ 生 徒 が 個 々 の 課 題 に 応 じ た 調 べ 学 習 を 効 果 的 に 進 め ら れ る よ う 、 市 立 図 書 館 な ど の 協 力 も 得 な が ら 、 本 や そ の 他 必 要 な 資 料 を 整 備 し て い き ま す 。 ④特 別 な支 援 を必 要 とする児 童 ･生 徒 に配 慮 した読 書 活 動 の充 実 に努 めます。 児 童 ･生 徒 の 状 態 や 特 性 、 生 活 経 験 な ど を 考 慮 し た 適 切 な 本 を 選 定 す る と と も に 、 読 書 活 動 の 工 夫 ・ 充 実 に 努 め て い き ま す 。（ ３ ） 学 校 図 書 館 の取 組
①学 校 図 書 館 の運 営 の充 実 を 図 っていきます。 学 校 図 書 館 の 運 営 は 、図 書 担 当 教 員 及 び 学 校 図 書 館 補 助 員 を 中 心 に 行 い 、貸 出 な ど の 運 営 に は 図 書 委 員 な ど の 児 童・生 徒 も 参 加 し 、 そ の 活 用 と 充 実 を 図 っ て い き ま す 。 ア 適 切 な 本 の 選 定 、 整 理 、 廃 棄 、 修 理 な ど に よ り 蔵 書 の 充 実 を 図 り 、 読 書 環 境 の整 備 に努 めます。 児 童 ･ 生 徒 の 多 様 な 興 味 ・ 関 心 に 応 じ た 本 や 主 体 的 な 学 習 活 動 を 支 援 す る 本 を 選 定 す る と と も に 、本 の 並 べ 方 の 工 夫 や 、傷 ん だ 本 の 修 理 、利 用 価 値 の 低 く な っ た 本 の 廃 棄 な ど に 取 り 組 み 、 蔵 書 の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。 イ 学 校 図 書 館 補 助 員 の充 実 に努 めます。 学 校 図 書 館 補 助 員 の 研 修 と 児 童・生 徒 に 対 応 す る 時 間 数 の 確保 を 図 り ま す 。 ②学 校 図 書 館 の効 果 的 な推 進 につい て研 究 を進 めてい きます。 学 校 図 書 館 の 効 果 的 活 用 の た め 、本 の デ ー タ ベ ー ス 化 や 市 立 図 書 館 と の 連 携 な ど に つ い て 研 究 を 進 め て い き ま す 。 ③学 校 図 書 館 の活 用 推 進 に努 めます。 児 童 ・ 生 徒 の 利 便 を 図 る た め 、 全 教 職 員 が 協 力 す る と と も に 、 学 校 図 書 館 補 助 員 や 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア な ど の 活 用 を 図 り 、 適 切 な 環 境 整 備 と 読 書 案 内 の 充 実 を 図 り 、学 校 図 書 館 の 活 用 を 推 進 し て い き ま す 。 ④ボランティアとの連 携 を 図 っていきます。 保 護 者 ・ 地 域 ・ 団 体 な ど の ボ ラ ン テ ィ ア と の 連 携 を 図 り 、児 童 に 対 す る 読 み 聞 か せ や 学 校 図 書 館 の 開 館 時 間 の 増 加 、本 の 整 理 な ど に 努 め て い き ま す 。
（ ４ ） その他 の取 組
学 校 と 市 教 育 委 員 会 （ 指 導 ・ 学 務 課 、 図 書 館 ） が 連 携 を 密 に し 、 現 在 開 催 し て い る「 学 校 図 書 館 活 用 推 進 委 員 会 」を 継 続 し て ま い り ま す 。 こ れ に よ り 、各 学 校 の 読 書 活 動 の 実 践 例 の 情 報 交 換 や 研 修 な ど を 行 い 、 学 校 の 読 書 活 動 の 推 進 を 図 っ て い き ま す 。３ 地 域 の読 書 環 境 整 備
（ １ ） 児 童 館 ・児 童 育 成 会 ・学 童 クラブなど
①子 ども が読 書 に親 しめるよう読 書 推 進 活 動 に努 めます。 児 童 館 な ど が 実 施 し て い る 読 み 聞 か せ な ど の 活 動 を 充 実 し て い き ま す 。 ②図 書 室 の充 実 を図 り、貸 出 を 進 めていきます。 児 童 館 な ど の 図 書 室 を 充 実 し 、家 庭 で 読 書 に 親 し め る よ う な 環 境 整 備 を 図 っ て い き ま す 。（ ２ ） 地 域 文 庫 ・ボランティアなどへの支 援
① 図 書 館 は 地 域 文 庫 の 支 援 に 努 め ま す 。 地 域 で 活 動 し て い る 文 庫 は 、子 ど も が 興 味 や 関 心 に 合 っ た 本 を 自 由 に 選 択 し 、楽 し め る 場 で あ る と と も に 、本 だ け で は な く 、主 宰 者 に よ る 読 書 へ の 励 ま し や 、異 な っ た 年 齢 の 仲 間 な ど 、他 の 施 設 で は 得 ら れ な い 読 書 の 楽 し さ を 味 わ う こ と が で き る 場 所 で す 。 図 書 館 は 、団 体 貸 出 な ど を 行 う こ と に よ り そ の 活 動 を 支 援 し て いき ま す 。 ② 図 書 館 は 読 み 聞 か せ ボ ラ ン テ ィ ア の 支 援 に 努 め ま す 。 活 動 の 場 を 提 供 す る と と と も に 、 読 み 聞 か せ や 本 に つ い て の 研 修 を 実 施 し 、 活 動 を 支 援 し て い き ま す 。
（ ３ ） 本 の あ る 場 所 の 増 設 と 充 実
図 書 館 は 、 図 書 館 や 市 民 が 利 用 し な く な っ た 本 の 活 用 な ど に よ り 、 子 ど も の 身 近 な 場 所 に 本 が あ る 環 境 の 整 備 に 努 め て い き ま す 。 環 境 整 備 を 進 め て い く 場 所 ○ 児 童 館 ○ 保 健 相 談 所 ○ 子 ど も 家 庭 支 援 セ ン タ ー ○ 公 民 館 保 育 室 ○ 体 育 館 保 育 室 ○ そ の 他 子 ど も が 利 用 す る 施 設４ 図 書 館 の取 組
市 立 図 書 館 は 、あ き る 野 市 に お け る 子 ど も の 読 書 活 動 の 中 心 的 な 拠 点 と し て 、各 施 設 と 連 携 を 図 り な が ら 子 ど も の 読 書 活 動 を 支 援 し 、積 極 的 に 推 進 し て い き ま す 。（ １ ） 乳 幼 児 と そ の 保 護 者 を 対 象 と し た 取 組
① ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 に 取 り 組 み ま す 。（ 再 掲 ） 保 健 相 談 所 で 実 施 し て い る ３ ～ ４ か 月 児 健 康 診 査 時 に 、絵 本 を 通 し て 乳 児 と 保 護 者 の ふ れ あ い を 支 援 す る ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 に 取 り 組 み ま す 。 ② 乳 幼 児 向 け の お す す め の 本 の パ ン フ レ ッ ト を 作 成 し ま す 。 保 護 者 が 本 を 選 ぶ 場 合 の 参 考 と な る よ う 乳 幼 児 向 け の お す す め の 本 の パ ン フ レ ッ ト を 作 成 し 、子 ど も が た く さ ん の 本 と 出 会 う き っ か け を 作 っ て い き ま す 。 ③ 乳 幼 児 の 絵 本 コ ー ナ ー を 充 実 し ま す 。（ 再 掲 ） ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 の 実 施 に あ わ せ 、乳 幼 児 の 保 護 者 が 本 を 選 び や す い よ う 絵 本 コ ー ナ ー を 充 実 し て い き ま す 。 ④ 乳 幼 児 対 象 の 事 業 を 充 実 し ま す 。（ 再 掲 ） わ ら べ う た や 絵 本 を 使 っ た お は な し 会 な ど 、対 象 に あ っ た プ ログ ラ ム を 作 成 し 充 実 し て い き ま す 。 ⑤ 子 育 て 講 座 に 取 り 組 み ま す 。 子 ど も 家 庭 支 援 セ ン タ ー の 子 育 て 講 座 「 赤 ち ゃ ん と の か か わ り 」に 協 力 し 、絵 本 の 読 み 聞 か せ に つ い て 保 護 者 の 理 解 が 深 ま る よ う 取 り 組 ん で い き ま す 。
（ ２ ） 小 学 生 ・ 中 学 生 と そ の 保 護 者 を 対 象 と し た 取 組
① ブ ッ ク リ ス ト を 配 布 し ま す 。 小 学 生 ・ 中 学 生 に 向 け た ブ ッ ク リ ス ト を 作 成 し 配 布 し ま す 。 ② お す す め の 本 の コ ー ナ ー を 充 実 し ま す 。 子 ど も や 保 護 者 が 本 を 選 び や す い よ う 、お す す め の 本 の コ ー ナ ー を 充 実 し 、 紹 介 し ま す 。 ③ お は な し 会 な ど の 事 業 を 充 実 し ま す 。 小 学 校 低 学 年 を 対 象 と し た お は な し 会 や 映 画 会 な ど 、子 ど も が 読 書 に 興 味 を 持 ち 、本 や 物 語 の 世 界 を 楽 し め る よ う 様 々 な 事 業 を 充 実 し て い き ま す 。 ④ 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア の 養 成 講 座 に 取 り 組 み ま す 。 学 校 で 読 み 聞 か せ ボ ラ ン テ ィ ア と し て 活 動 を す る 保 護 者 へ 読 み 聞 か せ の 基 本 や 読 み 聞 か せ に 向 い た 本 の リ ス ト な ど を 提 供 し 活 動 を 支 援 し て い き ま す 。 ⑤ 読 書 相 談 に お 応 え し ま す 。 読 書 に 関 す る 相 談 を 受 け 、子 ど も の 成 長 や 興 味・関 心 に あ っ た 本 を 紹 介 し ま す 。 ⑥ 調 べ も の の た め の 本 を 充 実 し ま す 。 学 校 で の 調 べ も の や 子 ど も が 自 ら の 興 味 に 応 じ て 必 要 な 情 報 を 得 ら れ る よ う 、 調 べ も の の 本 を 充 実 し ま す 。 ⑦ 地 域 の 歴 史 な ど に 関 す る 資 料 の 作 成 と 収 集 に 努 め ま す 。 市 の 歴 史 や 郷 土 の 人 物 に つ い て の 知 識 や 興 味 が 得 ら れ る よ う 、 子 ど も に 理 解 し や す い 資 料 の 作 成 と 収 集 に 努 め ま す 。 ⑧ 利 用 し や す い よ う 本 の 配 列 を 工 夫 し ま す 。 子 ど も や 保 護 者 が 必 要 な 本 を 探 し や す い よ う に 、季 節 や テ ー マ に 沿 っ た 本 の 展 示 や 並 べ 替 え を 行 い 、魅 力 的 な 本 棚 に な る よ う 工 夫 し て い き ま す 。（ ３ ） 特 別 な 支 援 を 必 要 と す る 子 ど も た ち へ の 支 援
障 が い の た め に 、 必 要 な 知 識 や 情 報 を 得 る こ と が 困 難 で あ っ た り 、経 験 が 不 足 し が ち に な る 子 ど も た ち の た め に 、「 布 の 絵 本 」（ 注 ）や 点 字 本 、 録 音 資 料 な ど の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。
（ ４ ） 学 校 ・ 保 育 園 ・ 幼 稚 園 ・ 児 童 館 な ど へ の 支 援
① 本 の 団 体 貸 出 を 継 続 し て 実 施 し ま す 。 施 設 や 団 体 の 実 情 に あ わ せ て 貸 出 期 間 や 冊 数 な ど を 考 慮 し 、団 体 貸 出 を 行 っ て い き ま す 。 ② 小 学 校 の 新 １ 年 生 を 対 象 と し た 、図 書 館 の 利 用 案 内 と 利 用 者 登 録 を 市 内 の 全 小 学 校 に 拡 大 し て い き ま す 。 小 学 校 新 １ 年 生 の 子 ど も が 、図 書 館 に 来 館 し 、自 ら 読 み た い 本 を 選 ん で 借 り る こ と が で き る よ う 、利 用 す る 際 の ル ー ル や マ ナ ー に つ い て 案 内 を 行 う「 学 校 訪 問 」や「 図 書 館 見 学 」を 市 内 の 全 小 学 校 に 拡 大 し て い き ま す 。ま た 、全 小 学 校 の 新 １ 年 生 が 図 書 館 の 本 を 借 り る こ と が で き る よ う 利 用 者 登 録 を 進 め て い き ま す 。 ③ 学 校 と の 連 携 を 進 め 、 授 業 な ど で 利 用 す る 資 料 を 貸 し 出 し ま す 。 学 校 の 要 望 に あ わ せ 、調 べ 学 習 や 授 業 で 利 用 す る 資 料 を 貸 し 出 し ま す 。 ④ 学 校 と 図 書 館 の 設 置 状 況 に 合 わ せ て 、読 み 聞 か せ な ど の 学 校 訪 問 を 実 施 し ま す 。 学 校 の 要 望 に あ わ せ 、読 み 聞 か せ な ど の 学 校 訪 問 を 実 施 し ま す 。 ⑤ 学 校・保 育 園・幼 稚 園 の 授 業 や 行 事 な ど に 向 け て 本 の 案 内 を 行 い ま す 。 各 施 設 の 要 望 に あ わ せ 、授 業 や 行 事 な ど で 利 用 す る 本 の 紹 介 や 案 内 を 行 い ま す 。 ⑥ 職 場 体 験 を 受 け 入 れ ま す 。 中 学 生 、高 校 生 が 図 書 館 の 職 場 体 験 を 通 じ て 本 や 図 書 館 に つ い て の 理 解 と 興 味 を 深 め る と と も に 、職 業 に つ い て の 知 識 や 理 解 が 得 ら れ る よ う 職 場 体 験 を 受 け 入 れ ま す 。 （ 注 ） 布 の 絵 本 … 布 や フ ェ ル ト に よ っ て 一 つ 一 つ 手 作 り さ れ た 絵 本 。 視 覚 や 聴 覚 を 使 っ て 楽 し み な が ら 学 ぶ う ち に 、 集 中 力 や 観 察 力 、 作 動 能 力 、 言 語 能 力 を 養 う こ と が で き る 。⑦ 学 校 図 書 館 活 用 推 進 委 員 会（ 注 ）な ど で 学 校 や 学 校 図 書 館 と の 連 携 を 進 め て い き ま す 。 学 校 の 図 書 担 当 教 員 、学 校 図 書 館 補 助 員 に よ る 図 書 館 活 用 推 進 委 員 会 な ど に 図 書 館 の 職 員 が 出 席 し 、情 報 交 換 や 相 互 協 力 を 進 め て い き ま す 。
（ ５ ） ボ ラ ン テ ィ ア 支 援
地 域 で 読 書 活 動 を し て い る サ ー ク ル や ボ ラ ン テ ィ ア に 対 し 、読 み 聞 か せ の 方 法 や 本 の 選 び 方 な ど 、子 ど も の 読 書 活 動 を 推 進 す る た め に 必 要 な 知 識 が 得 ら れ る よ う 講 座 ・ 研 修 会 を 実 施 し ま す 。 ま た 、新 た に ボ ラ ン テ ィ ア と し て 活 動 を 希 望 す る 市 民 を 養 成 し て い き ま す 。（ ６ ） そ の 他 の 取 組
図 書 購 入 費 の 確 保 に 努 め ま す 。 子 ど も の 成 長 過 程 に あ っ た 様 々 な 分 野 の 本 を 充 実 し 、魅 力 あ る 図 書 館 づ く り に 努 め て い き ま す 。 （注）学校図書館活用推進委員会…学校図書館活用について、児童・生徒の読書活動の推 進や校内の読書環境づくり等の諸課題の協議を行う。年間３回開催。うち１回は、 市立図書館との共催で研修会を開催している。構成は、担当の副校長２名（小・中 学校各１名）、市内小中学校の学校図書館担当教員、学校図書館補助員（全校に年 間 400 時間配置されている）及び担当指導主事による。第 ４章 施 策 の効 果 的 な推 進 に向 けて
１ 子 どもの成 長 過 程 にあわせた事 業 展 開
事 業 推 進 の た め に は 、子 ど も に か か わ る 様 々 な 施 設 が 連 携 し て 、地 域 ぐ る み で 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 を は か る こ と が 大 切 で す 。 子 ど も が 成 長 す る 過 程 に お い て 、ト ー タ ル で ど れ だ け の 読 書 推 進 の た め の 取 組 が 行 え る か を 考 え 、 事 業 を 展 開 し て ま い り ま す 。（ １ ） あ た ら し く 母 親 ・ 父 親 に な る 市 民 と 乳 児 に 対 す る 取 組
あ た ら し く 母 親・父 親 に な る 市 民 が 子 ど も 読 書 に つ い て 理 解 を す る 事 は 、 生 ま れ て く る 子 ど も の 大 き な 力 と な り ま す 。 こ の た め 、 子 ど も が 生 ま れ る 前 か ら 子 ど も の 読 書 に 関 す る 知 識 や 絵 本 の 読 み 聞 か せ の 方 法 を 身 に つ け ら れ る よ う 両 親 学 級 な ど で の カ リ キ ュ ラ ム に 子 ど も の 読 書 推 進 に 関 す る も の を 加 え て い き ま す 。 ま た 、乳 幼 児 健 診 で も 、読 書 の 大 切 さ を 啓 発 す る パ ン フ レ ッ ト を 配 布 し た り 、図 書 館 職 員 が 施 設 に 出 向 い て 読 み 聞 か せ を し た り と 、乳 児 期 か ら の 身 近 な 読 書 環 境 を 充 実 さ せ て い き ま す 。（ ２ ） 保 育 園 ・ 幼 稚 園 と 図 書 館 の 連 携 ・ 協 力
図 書 館 は 、各 園 で 使 う 絵 本 、紙 芝 居 な ど の 団 体 貸 出 を 行 っ た り 、園 児 の 図 書 館 見 学 な ど を 受 け 入 れ ま す 。ま た 、保 育 士 や 幼 稚 園 教 諭 か ら の 読 書 に 関 す る 相 談 に 応 え る ほ か 、要 望 が あ れ ば 図 書 館 の 職 員 が 園 を 訪 問 し 、 読 み 聞 か せ や 、 図 書 館 利 用 に つ い て の お は な し を す る な ど 、 子 ど も の 読 書 活 動 推 進 に つ い て 、 図 書 館 と 保 育 園 ･ 幼 稚 園 と の 連 携 を 強 化 し て ま い り ま す 。（ ３ ） 学 校 と 図 書 館 の 連 携 ・ 協 力
図 書 館 で は 、学 校 の 読 書 活 動 や 調 べ 学 習 に 対 応 し て 、本 な ど の 貸 出 を 行 う と と も に 、児 童 ・ 生 徒 の 図 書 館 見 学 や 集 団 で の 図 書 館 利 用 、職 場 体 験 な ど の 受 け 入 れ を 行 っ て ま い り ま す 。 ま た 、図 書 館 と 学 校 図 書 館 と の 間 で 、定 期 的 に 連 絡 会 を 開 く な ど 情 報 交 換 を 進 め 、 そ れ ぞ れ の 連 携 を 強 化 し て い き ま す 。 同 時 に 教 職 員 、 図 書 館 職 員 が お 互 い の 連 携 に つ い て 意 識 を 高 め て い け る よ う 研 修 を 実 施 す る な ど 相 互 の 連 携 強 化 に 向 け た 環 境 づ く り を 行 っ て い き ま す 。 さ ら に 、保 育 園 、幼 稚 園 へ の 取 組 と 同 様 、図 書 館 の 職 員 が 小 学 校 を 訪 問 し 、新 入 生 へ の 図 書 館 利 用 者 カ ー ド の 登 録 の 推 進 や 低 学 年 に 読 み聞 か せ な ど を 行 い な が ら 、 図 書 館 の 紹 介 を 行 い ま す 。
（ ４ ） その他 の市 施 設 と図 書 館 の連 携 ・協 力
情 報 交 換 や 人 的 交 流 、関 連 資 料 の 配 布 依 頼 を 行 い 、相 互 の 連 携 を 深 め 、 そ の 充 実 を 図 り ま す 。（ ５ ） 文 庫 サークル・ボランティアグループなどと図 書 館 の連 携 ・協 力
図 書 館 は 、地 域 で 活 動 し て い る 文 庫 サ ー ク ル や 、お は な し の 会 を 開 催 し て い る ボ ラ ン テ ィ ア グ ル ー プ と 、協 働 を 念 頭 に 、連 携 を 強 化 し て ま い り ま す 。（ ６ ） ボランティアの育 成
図 書 館 は 、市 民 が ボ ラ ン テ ィ ア と し て 子 ど も の 読 書 活 動 推 進 に 参 画 で き る よ う「 読 み 聞 か せ の 方 法 」や「 本 の 選 び 方 」な ど 読 書 に 関 す る 講 座 を 開 催 し ま す 。 こ の こ と に よ り 、市 民 に 子 ど も の 読 書 に 関 す る 知 識 や 技 術 を 身 に つ け て も ら い 、地 域 の 子 ど も を 見 守 り 、成 長 過 程 に あ わ せ た 読 書 環 境 の 充 実 と 子 ど も 読 書 に つ い て の 推 進 活 動 の 一 翼 を 担 う 人 材 を 育 成 し て い き ま す 。２ 啓 発 広 報 などの推 進
ひ と り で も 多 く の 市 民 や 子 ど も に か か わ る 人 に 、様 々 な 機 会 を と ら え て 子 ど も の 読 書 の 大 切 さ を 伝 え 、理 解 を 深 め る こ と が で き る よ う 努 め て い き ま す 。（ １ ） 子 どもの読 書 にかかわる施 設 や取 組 のＰＲ
子 ど も の 読 書 に か か わ る 施 設 は 、広 報 や ホ ー ム ペ ー ジ 、リ ー フ レ ッ ト の 配 布 な ど に よ っ て 、そ の 利 用 を 促 進 し 、取 組 に つ い て Ｐ Ｒ を 行 っ て い き ま す 。（ ２ ） 子 ど も の 読 書 に つ い て の 啓 発 資 料 の 作 成 お よ び 配 布
子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に は 、保 護 者 の 理 解 が 欠 か せ な い こ と か ら 、 保 健 相 談 所 に お け る ３ ～ ４ か 月 児 健 康 診 査 時 な ど を 利 用 し て 、乳 幼 児 期 か ら の 読 書 の 大 切 さ を 紹 介 す る 小 冊 子 や 利 用 案 内 を 配 布 し ま す 。 ま た 、 幼 稚 園 ･ 保 育 園 ・ 学 校 ・ 図 書 館 な ど に お い て 、 子 ど も 及 び 保 護 者 に 対 し 、各 施 設 が 発 行 す る 園 だ よ り や 学 校 だ よ り な ど で 読 書 の 必要 性 に つ い て 啓 発 を 行 っ て い き ま す 。
（ ３ ） 子 ど も の 読 書 に 関 す る 事 業 の 開 催
各 施 設 は 、「 子 ど も 読 書 の 日 」 に あ わ せ た 事 業 や 読 書 週 間 に 向 け た 事 業・講 座・お は な し 会 な ど 子 ど も と 本 を 結 び つ け る 各 種 事 業 を 開 催 し ま す 。 ま た 、こ れ ら を 広 報 ・ ホ ー ム ペ ー ジ ・ リ ー フ レ ッ ト な ど で 積 極 的 に Ｐ Ｒ し 、子 ど も の 読 書 へ の 関 心 と 理 解 が 広 が る よ う 取 り 組 ん で い き ま す 。３ 今 後 の取 組 について
こ れ ら の 事 業 を 単 独 で は な く 連 携 し て 進 め 、相 乗 効 果 を 上 げ る た め に 、市 の 保 健 師 や 保 育 士 、司 書 な ど の 専 門 職 員 か ら な る 連 絡 会 を 組 織 し 、 連 携 を は か り な が ら 事 業 を 展 開 し て い き ま す 。 さ ら に 、学 校 図 書 館 補 助 員 や 図 書 ボ ラ ン テ ィ ア 、図 書 館 職 員 な ど と の 連 絡 会 を 組 織 し 、 相 互 に 協 力 し て い き ま す 。 ま た 、本 計 画 に 掲 げ ら れ た 各 種 施 策 を 実 施 す る た め 、市 は 必 要 な 財 政 上 の 措 置 を 講 ず る な ど に 努 め て い き ま す 。第５章 子ども読書活動推進事業
1 乳幼児期を対象とした読書推進事業
取 組 所 管 区 分 実 施 年 度 家 庭 で 読 書 に 親 し む た め の 環 境 整 備・啓発 関係各課・施設 充実 平成２０年度 ～２４年度 母親学級・両親学級での啓発 健康課・図書館 新規 平成２０年度 ～２４年度 ブックスタート事業（３～４か月児） の実施 図書館・健康課 新規 平成２０年度 ～２４年度 育児相談等での啓発（「読み聞かせ」 「わらべうた」体験事業） 健康課・図書館 検討 実施 平成２０年度 平成２１年度 ～２４年度 子育て講座での啓発（絵本の選び方、 楽しみ方など） 子 育 て 支 援 課・図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 乳幼児向け事業の充実（「読み聞かせ」 「わらべうた」「人形劇」など） 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度 乳幼児向け絵本のコーナーの充実 関係各施設 充実 平成２０年度 ～２４年度 おすすめ絵本のコーナーの充実 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度 「読み聞かせ」の充実 関係各施設 充実 平成２０年度 ～２４年度 読み聞かせボランティアとの連携 関係各施設 検討 実施 平成２０年度 平成２１年度 ～２４年度 本の貸出の充実 関係各施設 充実 平成２０年度 ～２４年度２ 学校の読書環境整備
取 組 所 管 区 分 実 施 年 度 本を活用した授業の充実 学校 充実 平成２０年度 ～２４年度 読書時間の確保（朝の読書、読書の時 間等） 学校 充実 平成２０年度 ～２４年度学習支援機能の整備 学校 充実 平成２０年度 ～２４年度 特別に支援を必要とする児童・生徒へ の読書活動支援 学校 継続 平成２０年度 ～２４年度 学校図書館の運営の充実 （蔵書・学校図書館補助員） 学校 指導・学務課 継続 平成２０年度 ～２４年度 ボランティアとの連携・協力 （読み聞かせ・図書室整備） 学校 継続 平成２０年度 ～２４年度 学校図書館の本のデータベース化 学校 指導・学務課 検討 平成２０年度 ～２４年度 学校図書館間と市立図書館との連携 図書館・学校・ 指導・学務課 検討 平成２０年度 ～２４年度 小学校新１年生対象・図書館利用案内 の実施 学校 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度 調べ学習への資料提供、調べ方講座の 充実 学校 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 地域の歴史・人物についての子ども向 け資料の作成・収集 学校 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度
３ 地域の読書環境整備
取 組 所 管 区 分 実 施 年 度 地域文庫・市民ボランティアへの支 援・連携 図書館 ボランティア 継続 平成２０年度 ～２４年度 子ども読書活動推進の PR 関係各施設 充実 平成２０年度 ～２４年度 本のある場所の充実 関係各施設 図書館 検討 実施 平成２０年度 平成２１年度 ～２４年度４ 図書館の取組
取 組 所 管 区 分 実 施 年 度 おすすめの本・テーマにそった本の展 示・紹介 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度 ブックリストの充実（年齢別・テーマ 別・行事別など） 図書館 充実 平成２０年度～ ２４年度本の紹介・読書相談の実施 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 「読み聞かせ」「わらべうた」などの 充実 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 各種事業の充実（映画会・人形劇・工 作など） 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 来館団体を対象とした「読み聞かせ」 などの実施（保育園、幼稚園、学校） 図書館・関係各 施設 継続 平成２０年度 ～２４年度 本の団体貸出の実施（保育園、幼稚園、 学校、文庫） 図書館・関係各 施設 継続 平成２０年度 ～２４年度 学校訪問（「読み聞かせ」）の実施 図書館・学校 継続 平成２０年度 ～２４年度 布の絵本作成と利用の促進 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 「子ども読書の日」推進事業の実施と ＰＲ 図書館 充実 平成２０年度 ～２４年度 特別な支援を必要とする子どもたち への支援 図書館 継続 平成２０年度 ～２４年度 職場体験の受け入れ 図書館・学校 継続 平成２０年度 ～２４年度 保育園・幼稚園・学校の行事や授業に あわせた読書相談、情報提供 図書館・関連各 施設 充実 平成２０年度 ～２４年度 子どもの読書推進の啓発（パンフレッ ト等） 図書館 新規 平成２０年度 ～２４年度
５ 施策の推進体制
取 組 所 管 区 分 実 施 年 度 保育園・幼稚園・学校・その他施設と 図書館の連携・協力 図書館・関係各 施設 継続 平成２０年度 ～２４年度 ボランティアの養成と連携 図書館・関係各 施設 継続 平成２０年度 ～２４年度 保健師・保育士・司書などの連絡会の 組織化 関係各課 新規 平成２０年度 ～２４年度 学校図書館補助員・図書館ボランティ ア・図書館職員などの連絡会の組織化 図書館・学校・ 指導・学務課 新規 平成２０年度 ～２４年度ページめくるたび
豊かな言葉 考える力 やさしい心
あきる野市子ども読書活動推進計画概要図
家 庭
子ども
図 書 館
保育園・幼稚園・
児童館・保健相談
所・子ども家庭支
援センター等
学 校
ブックスタート 学校図書館支援 図書館利用指導 総合的な学習の 時間支援 体験学習の場等 資料提供 人材派遣等 読 書 の 楽 し み 提供 読書活動啓発 読書の楽しみ提供 読書活動啓発 ボ ラ ン テ ィ ア と し て 読 書 活 動 を 支 援 読書の楽しみ 調べ学習支援 読書活動啓発 読書指導 調べ学習指導市 民
地域文庫
市民ボランティアの養成・派遣豊かな人間性・創造性・社会性の向上
言語力・読解力
コミュニケーション能力
表現力
資料１
子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 法 律 平 成 １ ３ 年 １ ２ 月 １ ２ 日 法 律 第 １ ５ ４ 号 （ 目 的 ） 第 １ 条 こ の 法 律 は 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 し 、 基 本 理 念 を 定 め 、 並 び に 国 及 び 地 方 公 共 団 体 の 責 務 等 を 明 ら か に す る と と も に 、子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 必 要 な 事 項 を 定 め る こ と に よ り 、子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 を 総 合 的 か つ 計 画 的 に 推 進 し 、も っ て 子 ど も の 健 や か な 成 長 に 資 す る こ と を 目 的 と す る 。 （ 基 本 理 念 ） 第 ２ 条 子 ど も （ お お む ね １ ８ 歳 以 下 の 者 を い う 。 以 下 同 じ 。） の 読 書 活 動 は 、子 ど も が 、言 葉 を 学 び 、感 性 を 磨 き 、表 現 力 を 高 め 、創 造 力 を 豊 か な も の に し 、人 生 を よ り 深 く 生 き る 力 を 身 に つ け て い く 上 で 欠 く こ と の で き な い も の で あ る こ と を か ん が み す べ て の 子 ど も が あ ら ゆ る 機 会 と あ ら ゆ る 場 所 に お い て 自 主 的 に 読 書 活 動 が で き る よ う 、積 極 的 に そ の た め の 環 境 の 整 備 が 推 進 さ れ な け れ ば な ら な い 。 （ 国 の 責 務 ） 第 ３ 条 国 は 、 前 条 の 基 本 理 念 （ 以 下 「 基 本 理 念 」 と い う 。） に の っ と り 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 を 総 合 的 に 策 定 し 、及 び 実 施 す る 責 務 を 有 す る 。 （ 地 方 公 共 団 体 の 責 務 ） 第 ４ 条 地 方 公 共 団 体 は 、 基 本 理 念 に の っ と り 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 を 策 定 し 、 及 び 実 施 す る 責 務 を 有 す る 。 （ 事 業 者 の 努 力 ） 第 ５ 条 事 業 者 は 、そ の 事 業 活 動 を 行 う に 当 た っ て は 、基 本 理 念 に の っ と り 、子 ど も の 読 書 活 動 が 推 進 さ れ る よ う 、子 ど も の 健 や か な 成 長 に 資 す る 書 籍 等 の 提 供 に 努 め る も の と す る 。 （ 保 護 者 の 役 割 ） 第 ５ 条 父 母 そ の 他 の 保 護 者 は 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 機 会 の 充 実 及 び 読 書 活 動 の 習 慣 化 に 積 極 的 な 役 割 を 果 た す も の と す る 。 （ 関 係 機 関 等 と の 連 携 強 化 ） 第 ７ 条 国 及 び 地 方 公 共 団 体 は 、子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 が 円 滑 に 実 施 さ れ る よ う 、学 校 、図 書 館 そ の 他 の 関 係 機 関 及 び 民 間 団 体 と の 連 携 の 強 化 そ の 他 必 要 な 体 制 の 整 備 に 努 め る も の と す る 。 （ 子 ど も の 読 書 活 動 基 本 計 画 ） 第 ８ 条 政 府 は 、子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 の 総 合 的 か つ 計 画 的 な 推 進 を 図 る た め 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 基 本 的 な 計 画（ 以 下 「 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 」 と い う 。） を 策 定 し な け れ ば な ら な い 。 ２ 政 府 は 、 子 ど も 読 書 活 動 推 進 基 本 計 画 を 策 定 し た と き は 、 遅 滞 な く 、 こ れ を 国 会 に 報 告 す る と と も に 、 公 表 し な け れ ば な ら な い 。 ３ 前 項 の 規 定 は 、子 ど も 読 書 活 動 推 進 基 本 計 画 の 変 更 に つ い て 準 用 す る 。 （ 都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 等 ） 第 ９ 条 都 道 府 県 は 、 子 ど も 読 書 活 動 推 進 基 本 計 画 を 基 本 と す る と と も に 、当 該 都 道 府 県 に お け る 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 に つ い て の 計 画 （ 以 下 「 都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 」 と い う 。） を 策 定 す る よ う 努 め な け れ ば な ら な い 。 ２ 市 町 村 は 、子 ど も 読 書 活 動 推 進 基 本 計 画（ 都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 が 策 定 さ れ て い る と き は 、子 ど も 読 書 活 動 推 進 基 本 計 画 及 び 都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 ）を 基 本 と す る と と も に 、当 該 市 町 村 に お け る 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 の 状 況 等 を 踏 ま え 、当 該 市 町 村 に お け る 子 ど も 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 に つ い て の 計 画（ 以 下「 市 町 村 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 」 と い う 。） を 策 定 す る よ う 努 め な け れ ば な ら な い 。 ３ 都 道 府 県 又 は 市 町 村 は 、 都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 又 は 市 町 村 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 を 策 定 し た と き は 、こ れ を 公 表 し な け れ ば な ら な い 。 ４ 前 項 の 規 定 は 、都 道 府 県 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 又 は 市 町 村 子 ど も 読 書 活 動 推 進 計 画 の 変 更 に つ い て 準 用 す る 。 （ 子 ど も 読 書 の 日 ） 第 １ ０ 条 国 民 の 間 に 広 く 子 ど も の 読 書 活 動 に つ い て の 関 心 と 理 解 を 求 め る と と も に 、子 ど も が 積 極 的 に 読 書 活 動 を 行 う 意 欲 を 高 め る た め 、子 ど も の 読 書 の 日 を 設 け る 。 ２ 子 ど も の 読 書 の 日 は 、 ４ 月 ２ ３ 日 と す る 。 ３ 国 及 び 地 方 公 共 団 体 は 、子 ど も 読 書 の 日 の 趣 旨 に ふ さ わ し い 事 業 を 実 施 す る よ う 努 め な け れ ば な ら な い 。 （ 財 政 上 の 措 置 等 ） 第 １ １ 条 国 及 び 地 方 公 共 団 体 は 、子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 を 実 施 す る た め 必 要 な 財 政 上 の 措 置 そ の 他 の 措 置 を 講 ず る よ う 努 め る も の と す る 。 附 則 こ の 法 律 は 、 公 布 の 日 か ら 施 行 す る 。
資料２
「子ども読書の現状把握のためのアンケート」
家庭対象アンケート回収一覧
アンケート実施期間・平成１９年７月１１日～８月２１日
アンケート配付先・配付先一覧
①保育園 → 市立屋城保育園（61）、私立増戸保育園(150) 私立草花保育園（130）・3才児～5才児 ②幼稚園 → 私立草花幼稚園(100)、私立多摩川幼稚園(360) ・3才児～5才児 ③子ども家庭支援センター → 来センター家庭 0歳児 ④あきる野保健相談所等 → 1.6才健診児、育児相談（幼児）の8月分配付数931 回収数547（回収率58.8％）
＜詳 細＞
施設名等
対象者年齢
内訳
回収数
屋城保育園
3歳～6歳
3歳9件、4歳4件、5歳4件、6歳2件
19
五・育児相談8/2
0歳～3歳
0歳4件、1歳11件、2歳3件、3歳2件
20
草花保育園
3歳～6歳
3歳6件、4歳9件、5歳8件、6歳3件
26
草花幼稚園
3歳～6歳
3歳11件、4歳22件、5歳22件、6歳5件
60
増戸保育園A
0歳～2歳
0歳1件、1歳9件、2歳10件
20
増戸保育園B
3歳
23
増戸保育園C
4歳
38
増戸保育園D
5歳
26
多摩川幼稚園A
3歳
45
多摩川幼稚園B
4歳
57
多摩川幼稚園C
5歳
73
多摩川幼稚園D
6歳
30
秋・1歳半健診8/10
1．6歳
19
秋・育児相談8/13
0歳～2歳
0歳20件、1歳2件、2歳3件
35
秋・育児相談8/18A
1歳～3歳
1歳14件、2歳9件、3歳3件
26
秋・育児相談8/18B
4歳以上
8
秋・1歳半健診8/21
1．6歳
10
子育て講座
0歳
12
547「子ども読書の現状把握のためのアンケート」
家庭対象アンケート集計結果
１ お子さんの成長に読み聞かせや読書が必要だと思いますか？ A 必 要 B どちらともいえないC 必要ではない 533 14 0 ２ あなたのご家庭では、子どもの手が届くところに本がありますか？ はい いいえ 519 28 ３ お子さんに絵本（本）の読み聞かせをしていますか？ A 毎 日 B ときどき C していない 148 36 40 子どもの成長に読書は必要か？ C 必要ではない 0% B どちらともいえない 3% A 必 要 97% A 必 要 B どちらともいえない C 必要ではない 読み聞かせをしていますか？ B ときどき 16% C していない 18% A 毎 日 66% A 毎 日 B ときどき C していない 子どもの身近に本がありますか？ いいえ 5% はい 95% はい いいえ４ どんな目的で子どもに読書をすすめていますか、または読み聞かせをしていますか？(複数回答可） A 子どもの楽しみ B 親の楽しみ C 読書力をつける D 学力向上 E その他 476 87 153 70 100 E その他 コメント 本好きになって欲しい、感動・思い出を共に、親子のふれあい、スキンシップ、しつけ、集中力、想像力、読解力、眠る前の習慣、コミュニケーション、想像力、国語力、世界を広げる、心の教育、 親子の絆、言葉を覚える、知識、感性豊かに等 スキンシップ、しつけ、コミュニケーション、色々な世界を知って欲しい、想像力をつける、 寝る前に、自分が好きだった等 （０歳児の保護者） ５ 絵本（本）はどのようにして手に入れていますか？（複数回答可） A 購入 B 借りる C その他 444 355 75 5-B 借りる場合（複数回答可） １ 図書館 ２ 学 校 ３ 保育園、幼稚園 ４ 児童館 ５ 地域文庫 ６ その他 303 72 214 7 3 8 読書の目的 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 A 子どもの楽しみ B 親の楽しみ C 読書力をつける D 学力向上 E その他 どこから借りますか？ 0 50 100 150 200 250 300 350 １ 図書館 ２ 学 校 ３ 保育園、幼稚 園 ４ 児童館 ５ 地域文庫 ６ その他 絵本（本）の入手方法 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 A 購入 B 借りる C その他
６ 地域の中で子どもの読書環境が整備されるために必要なことは何だと思われますか？（複数回答可） A 施 設 B 職 員 C 身近な場 D 講 座 E. ボランティア F 書 店 435 139 374 62 88 209 読書環境で必要なもの 0 100 200 300 400 500 A 施 設 B 職 員 C 身近な場 D 講 座 E. ボランティア F 書 店
