地域の美術館，学校，大学の連携による表現・鑑賞プログラムの共同開発－旭川地域連携アートプロジェクトに見る，連携システムを動かす要件の抽出－

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(1)Title. 地域の美術館，学校，大学の連携による表現・鑑賞プログラムの共同開発 −旭川地域連携アートプロジェクトに見る，連携システムを動かす要件の抽出−. Author(s). 名達, 英詔. Citation. 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 63(2): 207-216. Issue Date. 2013-02. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/6914. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 北海道教育大学紀要（教育科学編）第63巻第2号 JournalofHokkaidoUniversityofEducation（Education）Vol．63，No．2. 平成25年2月 February，2013. 地域の美術館，学校，大学の連携による表現・鑑賞プログラムの共同開発一旭川地域連携アートプロジェクトに見る，連携システムを動かす要件の抽出−. 名達英詔北海道教育大学旭川枚造形教育研究室. Makingartappreciationprogrambyregionalcollaboration −FromthepracticeoftheartproJeCtAsahikawareglOnalcollaboration−. NADACHI Hideaki. DepartmentofEducation，AsahikawaCampus，HokkaidoUniversityofEducation. 概要本稿では，旭川市内・周辺郡部の児童生徒を対象とした，表現鑑賞プログラムの開発，碇供を目標とした旭川地域連携プロジェクトで実践されたプログラムの中から特に企画・運営面において連携システムを動かすために有効と考えられる要件の抽出を仮説生成的に試みる。. 方法としては，まず拡張的学習理論の五つの主張とサイクルを木プロジェクトを検討するための視点として整理する。次に，その視点から実践を見つめ直し，特徴的であった点を取り出す。続いて，取り出した点に検討を加え，統合的に整理することで，より実践的に働くシステムを動かす要件の抽出を行う。. Ⅰ はじめに長く続く経済不調と，先行きの見えにくい社会. 整わず，結果として美術館から足が遠のいている。美術館には豊かな歴史と人材，非常に優れたコレクションや美術館を中心としたネットワーク，社. 状況の中にあって，昨今の地方美術館においては，. 会教育機関としての事業実績など多くの財産があ. その多くが経営に苦労するところとなってい. り，また，学校には，図工・美術をはじめ，教育. る1）。旭川市においても，その地を代表する美術. に情熱を傾け，研究と実践に励む教員集団や日々. 館が同様の悩みを抱えている。加えて，学校教育. の教育実践の中で磨き上げられた指導法，教育観，. の現場においては，従前より学習指導要領に示さ. 地域，保護者とのつながり，そして何よりも可能. れている美術館の活用を図りたいとしながら. 性に富む子どもたちがいる。. も2），時数や予算，人員の確保など様々な要件が. これらを地域の教育資源とするならば，それら. 207.

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地域の美術館，学校，大学の連携による表現・鑑賞プログラムの共同開発 －旭川地域連携アートプロジェクトに見る，連携システムを動かす要件の抽出－

地域の美術館，学校，大学の連携による表現・鑑賞プログラムの共同開発－旭川地域連携アートプロジェクトに見る，連携システムを動かす要件の抽出－