ロクロの成形技術習得に関する一考察

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(1)Title. ロクロの成形技術習得に関する一考察. Author(s). 福田, 隆眞; 小平, 征雄. Citation. 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 38(1): 1-18. Issue Date. 1987-10. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/5043. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 福. 田. 隆. 昌ｏ小. 平. 征. 雄. １，はじめに. １｝もまロクロの成形過程注，素材から成形までが一連の作業工程であり，分断できない特質を持っている．従って，そのような一連の工程に対応する指導方法が必要である．このことは既に一般社会２）その結果人，及び大学生を対象として実験を行っており，ある程度の指導内容を検討してきた．注，指導内容を確立するためには，ロクロの成形技術の習得過程を類型化し，対応する必要があると考えられる．そこで，本稿では更に被験者の対象を若年齢化し，技術の習得過程を明らかにした，これは，専門教育だけでなく，普通教育における陶芸教育の教材開発としてロクロの導入の可能性を示唆するものである．. ２，実験概要実験は，高校生６人の被験者によって行われた，６人の被験者はロクロを体験するのは初めてであった．成形する作品は，筒状のものであり，形状に関しては，高度な完成度を見るのではなく，成形できたか否かを技術習得の判断基準とした．実験の手順としては，まず最初に模範実技を示し，. そこではロクロの使用方法，用具の説明，成形の手順についての指導を行った，その後，４回のロクロ成形を次のように行った，. 模範実技指導（約１０分） ↓ １０分）－指示を受けながら製作１回め（．－－－－－－－．↓. －－. －－. ２回め（１０分）－指示なしの自由製作 ↓. １０分）－指示を受けながら製作３回め（ ↓. １４回め（０分）－指示なしの自由製作被験者は１回めと３回めに指示を受けながら製作し，２回めと４回には，指示を受けず製作する．被験者への指示に関しては，既に作成した指導マニュアルによって行った，.

(3) . 福田隆員・小平征雄. ３，実験データ・日時. １９８６年１２月１４日（日）午前９時～午後４時. ・準備. 粘土（１回につき７００ｇ），刷毛，タオル，ボウル，電動ロクロ，切り糸. ・被験者北海道立函館中部高校生徒６名Ａ（１６歳，男）Ｃ（１７歳，女）. Ｅ（１６歳，男）. Ｂ（１６歳，女）Ｄ（１７歳，男）Ｆ（１７歳，女）. ・場所北海道教育大学函館分校工芸第１実習室・記. 録ＶＴＲ，写真（３５ｍｍ）. ・研究スタッフ. 小平征雄，福田隆昌－－研究総括谷口光伸，井村卓－－実験進行藤井敏朗，笠松英治，佐々木宰－－記録整理小笠原雅和，角丸加奈子－－実験準備玉川佳寿美，山本格昭，三科幸子－－記録. ４．実験記録実験は電動ロクロ機２台を用い，それぞれをＶＴＲと写真に記録した，この記録と，使用した指導. マニュアルの内容，及び具体的な指導法を照合，分析し，次のような表を作成した，この分析に関しては，１人の被験者の１回めと３回めの試行を抽出し，各指導事項に対して被験者がどのように対応し，各時点での製作に表れるかということを主眼とした．表１～１２は，被験者ＡからＦまでの１回めと３回めの記録である，. ５，結果と考察３）と合わせてロク図７３から図９６は被験者６人の４回のロクロの成形結果である．前回の実験往，ロの成形技術の習得過程は，いくつかの類型化が可能である．図の９７は，これらの実験をもとに習得過程を類型化した図である．パターンＡは，技術習得の達成度が著しく速く，以後も習得した技術を保持することができるタ. イプである，パターンＢは，回数を重ねる度に徐々に達成度が高くなるタイプである，パターンＣは，習得度は遅いが，回数を重ねることによって急激に達成度が高くなるタイプである．. パターンＤは，技術の習得が不安定なタイプであり，指導助言のある場合のみ，達成度が高くな. る．. パターンＥは，これまでの実験だけでは，達成度が低く，類型化ができないタイプであり，今後，. 回数を重ねることによって，いずれかのタイプに属すると考えられる．２.

(4) . ロクロの成形技術習得に関する一考察だＥ. １）ロクロの成形過程は，本稿では水挽きの過程を示している，２）小平征雄福田隆昌谷口光伸佐々木宰藤井敏朗笠松英治小笠原雅和角丸加奈子三科幸子山本格『人文論究第４７号』収録）函館人文学会１９８７昭坂本雅稔「陶芸教育におけるロクロの成形技術習得の分析」（. 年. ３）同上. 付. 記. 本研究は昭和６１年度教育方法等改善プロジェクト「エキスパートｏシステムによる専門基礎実習の知識工学化」の一部として行われた．. なお本研究の実験にあたり，ＶＴＲ機器に関して，本学附属函館幼稚園，及び，函館分校特殊教育. 教室木村健一郎助教授に御助力いただきました．また，被験者の選定にあたり，北海道立函館中部高校教諭輪島進一氏にお世話になりました，ここに感謝の意を表します，. （いずれも本学助教授函館分校）.

(5) . . 福田. 表ー時間. 段. 階. 隆昌・小平征雄. 実験記録. 被験者Ａ－①. 助言内容. 土一ど全翻させり粘る. 写. 亘. 水つけ. １. . . ５. 骸. . . . . 下の中心をとる. . ４. . . そえている手の下部に力を入れひき上げる. ８Ｍ９. 麟. を持ち上げる時の手のぬ. －を隔楚謝る醐間. ．. 璽轟勝揺盤饗腰. 轟. 圃. ．.

(6) . . . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表２実験記録被験者Ａ‐③ 時間. 一. １‐２. 段. 階. 助言内容. とり斜め４５に下方を集中的にた. 宣. 写. たく. 纏. 表面の凸凹をとる粘土の形. 手のぬき方. 謡. 駐蟻轡. をおり込む. 一，. 二. ；；. 三. ゆっくりひく. そるス. . 轟瞳 ′ 轟. ９…１０. . . . . . ５.

(7) . . 福田隆昌・小平征雄. 表３時間０一１. １－２. 段. 被験者Ｂ－①. 助言内容. 階. 中心どり. 実験記録. 真. 写. 粘土を叩いて，手で回すロクロはゆっくり回す. はけで水をつける手に水をつける. る１ｉｉｌ；表面の凹凸をとる気持ち. 一３２. 轟鱗. 粘土の下方に力を入れる. 脇を締めるひじを固定する水をつける. ３－４. . 上方の中心をとる. . . . 両手で中心をとるように. . 《Ｕ. . . .

(8) . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表４時間０－Ｉ. 段階中心とり. 実験記録. 被験者Ｂ－③. 助言内容. 写. 真. ロクロ板に粘土を置く，斜め. ４５度の角度で叩きながらロクロを回すもう少しロクロを早く回すロクロの回転を上げる. 手と粘土に水をつけ，回転を. １－２. 上げる. 中心をとる. 指を揃え，脇を締める下方の中心がとれたら，上方. ２→３. の中心をとる３‐４. 穴. あ. げ. 親指のはらで上をおさえる第２関節まで指を入れる. 親指を入れた穴が中心にきて. ４‐５. いるかたしかめる. 穴を広げる，右手が入るくら. ５‐６. し）. ６－７. 胴. 作. り. 右手を手前に持ってきて形をととのえる．下から上にしぼりこむような感じで，しぼって下さい. ７－８. 下から上にしぼりこむような感じでほそくする. ８－９. 繭鵬鵬瞳１. ‐橿需軽ＭＭ灘醒簾＼瞬ｉぎ. 口元のへこんでいる所から，. 墓瞳霧. 水をとる. 長轟；. ５ｍｍのところを切る. 圃睡● 総鰹蕊灘棚. ．＆～. ・臓鱒. ワｆ.

(9) . . 福田. 表５時間０－１. 段. 階. 隆昌・小平征雄. 実験記録. 被験者Ｃ‐③. 助言内容. ゴ取るロクロｉｉｉ喜ー冒. 中心とり. 真. 写. 両手で斜め４庁にたたきつけるスピード・中心とり. 瞳. のくわ. しい説明. ，一. 「手の抜き方が速い」「必ず両手を使うこと」. . . . 最後は抜くような感じで行な . 穴. あ. げ. 両ひじを固定させる. 左親指を粘土の中しるこおく右手をそえて，左親指でゆっくり穴をあげる. 臓. ひじの固定胴. ５Ｍ６. ６. 作. り. 右手 …親指外側，他内側. 迄擢. 土をつまみあげるよう. －暑－. 伸ばす蹴上方を駆り下からしぼりこむ. 垂直に引き上げる. ７－８. 手前で口を切る. ８‐９. 切り口をロクロでゆっくり回しながらなめらかにする. ｎＫ）. 際鰐. 惑. 瞳. か壕縄馨圏圏罵璽里豪琢窯震醗際だ踊躍禦窯 . .

(10) . . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表６時間０－１. 段. 階. 中心とり. 実験記録. 被験者Ｃ－③. 助言内容. 写. 真. 両手で斜め４にたたきつける下方をくっつけるようにつける. 粘土は天板のまん中におくロクロを回し全体に水をつける. 表面のでこぼこを取る１－２. 下方の中心とり. . 必ず両手を使う. をつつみこむようにする. 上方の中心とリ. . 下方の中心をとったままの手でゆっくりと手を上げていく. . . . .

(11) . 福田. 表７時間. 段階. 隆昌・小平征雄. 実験記録. 被験者Ｄ‐①. 助言内容筒を作る →土をロクロ板にた. ０ーＩ. たきつける（回しながら）土に水，ロクロ→速く手に水，表面の凹凸をとる. １‐２. 土と手に水. 滑らかになったら知らせる２－３. 中心とり. 写. 真. 縫 ‐. 鴻輔. 灘馨圃瞳艶. ロクロ→ 速く下の方の指に力を入れる中心をとる. 下部の中心がとれた. ３－４. →上部の中心をとる. ４－５. 穴. あ. げ. バイを作る. 左手親指の第二関節まで穴穴が中心にきているか確認５－６. 穴を左手親指で広げる両手の親指で更に広げる. ６－７. 箇形を作る，右手を手前にし親指を外他を内側に添える. ７－８. ８－９. ９‐１０. ７分合破損. 轟轟 ● ・豪遊馨姿さ嘉きｉ燕醗議飴・鍬ミ，聴灘灘－－. 醗灘磁警滋. １０.

(12) . . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表８実験記録被験者Ｄ－③ 時間. 段. 階. 助言内容. 宣. 写. 土の根元をたたく. ０－１. 土に水. １－２. 中心とり. 中心をとる下部の中心をとる. ２一３. 霊澱も . . 輔鵬. 力を入れて（一気に）土に水. . 両手を添える穴を広げる（右手が入る位）. ５－６. 月同作り. 土に水胴を作る. ８－９. 口. 作. り. . . . ′ も灘鰯綴霧窯雛ぎ１. 土と手に水. 口を作る. 謡. . 幣圃璽諺欄. 灘憂欝園 . . . . １１.

(13) . . 福田隆昌・小平征雄. 表９実験記録被験者Ｅ－① 時間０－１. 段. 助言内容. 階. 中心とり. 写. 真. 粘土をろくるにつけ，回しながらたたく．水. １－２. 中心とり．下方．脇を締め，手をそろえる，手を固定し，. 力を加える２－３. 上の方に行くに従って手のカ. . . . . . . . ず二二１２. . 総轍.

(14) . . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表ｌｏ実験記録被験者Ｅ－③ 時間０－１. 段. 助言内容. 階. 中心とり. 真. 写. 粘土をろくるにつけ，回しながらたたく，水. 表面の凹凸をとる．軽く粘土に手をそえる. １－２. 回転をあげる。手を下から上. ２－３. へ. ４一５胴つくり. 竜靴. 闘濯. 水曜元に７一口っくず口 . . －. 為. . 鵡. . 綴. . 灘 . . 鞭．. . １. １３.

(15) . 福田. 隆員・小平征雄. 表＝実験記録被験者Ｆ－① 助言内容. 時間. 段階. ０ →Ｉ. 中心とり. 粘土をロクロを回しながら叩. くロクロをゆっくり回し，粘土に水をつける１. 手に水をつける，表面の凹凸. ２. をとる. ロクロの回転をあげる. ２－３. 下方中心とり，手の全体を使つ. 自分の力でおさえつける. ３－－４. 上方の中心とり. ４－５. 穴. あ. げ. ノぐイをひくロクロのスピード半分にす. る．左手親指の第２関節まで穴をあげる. 形をもう少しととのえる，穴. ５－－６. が中心にきているかたしかめ. る. ６…－７. ７－－８. 胴. 作. り. 外・内に水をつける. 形をととのえる，下から筒形にしていく. 破損. １４. 写. 真. 灘.

(16) . . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 表－２実験記録被験者Ｆ－③ 時間０－１. 段. 階. 中心とり. 助言内容. 写. 直. 筒を作る粘土を叩く上方から粘土を叩いておとす. １－２. ロクロをゆっくり回し粘土に水をつける. 表面の凹凸をとるつもりで手全体を使う. ２－３. 下方の中猛り水の補給. 屍轟. 上方の中心とり，下方を少し. ３－４. ととのえる. . . . ７胴８. 考. 破損. . . . . さ電鰍機曝露聾、. . １５.

(17) . 福田隆員・小平征雄. くノｙキｒーニミｆー. ニ二ミ. 導…；凝議熱謙輔磯－. . 図７３Ａ－①. 図７４Ａ－②. 図７５Ａ－③. 図７６Ａ－④. 図７７Ｂ－①. 図７８Ｂ－②. 図７９Ｂ－③. 図８０Ｂ－④. 図８１Ｃ－①. も. １６.

(18) . ロクロの成形技術習得に関する一考察. 図８３Ｃ－③. 図８２Ｃ－② －. 膳. －. ～. 寛ご ≦. 図８４Ｃ－ ④. . . 遠製. . . 図８５Ｄ－①. 図８６Ｄ－ ②. 図８７Ｄ－ ③. 図８８Ｄ－④. 図８９Ｅ－①. 図９ＯＥ－ ② １７.

(19) . 福田隆員・小平征雄 . . ＼；饗》務静電峯斜ぎ）夢辛 ←”｝憂欝輔肺肝｝紳嶋球瀞キ編役濃も』＄拶ぬぞ納職継ぉ. . . . . . 図９ーＥ－③. 一図. Ｅ. . 図９３Ｆ－①. 養響き. 母. . . . 図９４Ｆ－②. 図９５Ｆ－③. 図９７習得過程の類型化１８. 図９６Ｆ－④.

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