鳥取県立鳥取東高等学校改善プラン－学校ビジョンを基点とした組織的取り組みによる学校づくり－

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(1) 鳥取県立鳥取東高等学校改善プランー学校ビジョンを基点とした組織的取り組みによる学校づくり一. 専攻学校指導職専攻. 学籍番号 M07259D 氏名大塩朋. 沿革、教育方針、生徒数、教職員構成等. 1．はじめに社会の急激な変化に伴って、学校教育の環境. （2）学校の特色. も、少子化による高等学校の学科の改編や学校. 年間行事、進路状況、特色ある取り組み等. の統廃合、学校週5日制の導入、高等学校の修. 第2章学校の課題. 得総単位数の縮減と必修教科・科目数の縮減、. （1）生徒をめぐる課題. r総合的な学習の時間」の導入、教科書検定の. ・コミュニケーション能力の不足により論. 見直し、大学入試制度の改革など、大きくしか. 理的思考カや人問関係づくりに影響を及. も急激に変化してきた。一方で、不登校やいじ. ぼしている。. めや虐待、暴力、活字離れ、理科離れ、学力・. ・学習面のみならず自主的に取り組む姿勢. 学習意欲の低下など、生徒自身に関わる問題も. に欠ける生徒が増加している。自分で工. 多く指摘されるようになり、教育問題が複雑化、. 失して取り組む姿勢に欠ける。. 多様化している。. ・継続して取り組む力が不足している。. 生徒を取り巻く社会の状況も、また、生徒自. （2）教員をめぐる課題. 身にも激しい変化が見られる中、学校は制度の. ①教員. 改訂や導入がある度にその対応を迫られ、眼前. ・教員個人個人の力量に頼った指導であり. の教育問題の解決に取り組み、更に、特色化と. ながら、教員同士の自然発生的な学びの. 自律性を求められている。. 場は喪失し、力量を高める術を持たない. 本校は、全日制課程の普通学科普通科と理数. 教員集団となっている。. 学科理数科で、生徒の進路志望に応じて文系・. ・教員の孤立感。. 理系の別はあるもののコースはなく、学力は中. ・教員の多忙感。（教材研究不足の傾向を. 位レベルで、ごく一般的な、地方都市のいわゆ. 生んでいる。）. る「『普通』の高校」である。「『普通』の高校」. ②校内組織. が、学校ビジョンを基にして学校の特色を顕在. ・ビジョンの共有化と実現にむけて機能す. 化し、教育目標を達成する道筋を考察するもの. る体制が欠如している。. として、改善プランに取り組んだ。. ・迅速な取り組みが不可能な状態にある。. 2．改善プランの全体構成. ・指導力向上に向けての研修体制が整って. 第1章学校の現状. いない。. （1）学校の概要. 第3章改善プラン. 一524■.

(2) ・新しい教育活動と現行の教育活動の関連. （1）学校経営ビジョン. ・「教育活動年間計画表」の作成. ①ミッション. （3）組織の改編. ミッションの再探索. ①分掌の改編. ②学校教育目標. 現行のr教育方針」を見直し、育てたい. ・業務担当制から学年担当制へ. 具体的生徒像を教育目標として設定。. ・教育研究部新設新しい教育活動の推進. ③重点事項. 生徒にとっての学びの場面という視点か. 教育課題についての総合的な研究. ら現行の「学校経営の重点」を見直し、再. 職員の研修体制づくり. 構築する。. ②プロジェクトチームの設置・校長直属のプロジェクトチーム. ④共有化. 目標の連鎖のため、年聞教育活動検討会. ・ビジョン実現に向けての企画、立案. を活用。. ③教員の力量向上に向けた取り組み. （2）生徒にかかわる具体的取り組み. ・校内研修のあり方についての検討. 新しい教育活動として、「コミュニケー. ・校外研修の還元（4）学校外部との関係づくり. ション技術教育」と「鳥取学」を導入する。. ①学校側の体制. ①コミュニケーション技術教育. ・学習の基礎となる、聞くカ、話す力、読. 「学習人材バンク」の創設. む力、書く力を体系的に指導することで、. ②外部への協力要請. 思考を諭理的に組み立て、相手に理解し. 第4章実施計画（1）全体像. てもらえるように分かりやすく表現するカを養成する。. ビジ1. ・つくば言語技術教育研究所（所長三森ゆりか）で研究・開発されている「言語技. 劣. 術教育」を基盤とし、本校生徒の実態に. 竃. 適した教育内容を実施。． ■・・織笛. ②鳥取学. 8 人. ・地域から直に学ぶ活動を中心に、自分の. 徹. 騰障. 外部甑・人刺提封との国僻j. 生活の基盤となっている身近な社会について考察し、地域の抱える課題や未来について考え、その今同的な課題を自らの. （2）留意事項. 課題として受け止め、主体的、創造的に. （3）実施に向けての工程表. 働きかける力を育成する。. おわりに. ・校外との関係づくり、強化の推進。. 主任指導教員浅野良一. ③現行の教育活動の活性化. 指導教員浅野良一. 一525一.

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