第１学年○組 保健体育科指導案 １ 単元名 「器械運動－マット運動」 ２ 指導観 ○器械運動におけるマット運動は、回転運動やバランス、支持や跳躍といった動きが組み合わさ った技に挑戦し、取得できたときの達成感を味わうことのできる教材である。その練習におい ては、自分の技能に応じた練習の仕方や場の工夫をすることにより、問題解決能力を養うこと ができる。また、教えあい、補助しあうなど他者とのかかわりも大切である。こうした練習を 通して巧緻性や柔軟性、筋力等を高めることができる運動である。 ○本学級の生徒は学習意欲が高く、積極的に授業をうける生徒が多い。日頃の授業から見ても運 動に対して興味を強く持っていることがわかる。マット運動では、柔軟性の欠如や経験不足に よる苦手意識から、何度の高い技へのチャレンジが消極的になるものである。しかし、自分の できる技の向上を目指し、さらにできる種目を増やそうと、真面目に楽しく意欲的に取り組む ことができる学級である。 ○器械運動の学習では、単調な練習の繰り返しになりがちなうえに「できる」「できない」がは っきりとしてしまうため、苦手な生徒にとっては意欲が高まりにくい。そこで、教師側からの 一方的な指導だけでなく、個人やグループでの自主的な活動の場面をつくり、技ができたとき の喜びを味わわせることができるようにしたい。そのためには、生徒一人ひとりが自分の能力 に応じた課題を設定し、課題解決のための具体的な練習方法を理解しておく必要があり、学習 カードを用いるなどして生徒の意欲や学習効果が上がるように支援していきたい。 ３ 目標 ○自ら課題を見つけ、仲間と協力し教えあう中で、できる喜びや達成感を味わう。 ○自己の能力に適した運動技能を身につけることを目標に活動できる。 ○前後の回転・支持・側転するなどの技能を習得し、段階的に高めることができる。 ○事故防止に関する心得を守り、健康・安全に留意して授業を行う。 ○マット運動の特性や技術的ポイントを理解できる。 ４ 本単元における評価規準 ア、関心・意欲・態度 イ、思考・判断 ウ、技能 エ、知識・理解 １、自己の課題解決に 向けて、仲間と補助 や助言をしあって、 意欲的に練習するこ とができる。 １、技のできばえを仲 間と確かめ合いなが ら練習することがで きる。 ２、自己の能力に適し た課題を見つけ、練 １、今できる技を高め たり、新しい技を身 につけたりすること ができる。 ２、連続していくつか の技を組み合わせる １、正しい技術を理解 できる。 ２、自分の欠点を理解 し、課題を設定でき、 他人の課題も指摘で きる。
２、役割を分担して仲 間と協力して学習で きる。 ３、安全に留意して練 習することができ る。 習することができ る。 ３、課題達成に向け て練習の仕方を工夫 することができる。 ことができる。 ５ 単元指導計画 次 配時 学習活動・内容 指導上の留意点 評価 第 １ 次 １ 時 間 １ １，オリエンテーションを行 う。 ２、班編成を行い、役割分担を 決める。 ○マット運動の特性を理解させる。 ○学習の見通しと、学習の仕方について理 解させるために、学習カードや学習資料 の活用の仕方を理解させる ○安全に練習するために、学習カードに注 意事項や器具のセッティングについての プリントを配布し貼らせる。 ○自身の技術レベルを知るため、スキルテ ストを行い、いろいろな技に挑戦して自分 の力を確かめさせる。 ○班内でアドバイスがしあえるように、出 来る種目が多い生徒に班長をさせる。 エ-１ イ-３ エ-１ ア-３ イ-２ ア-１ ア-２ 第 ２ 次 ６ 時 間 ２ １、今できる技をより正確にで きるようにする。 ２，できそうな技を選んで、段 階を踏んで練習する。 ○課題をもつために、自分が今できる技や、 得意な技の出来ばえを確かさせる。 ○自主的な学習活動や評価ができるよう に、学習カードを利用させる。 ○技のできばえを高めるため、班で互いに 技を評価し、助言しあいながらさせる。 ○できそうな技を習得するために、互いに 補助や助言などをしながら取り組ませる。 ○課題解決のため班で話し合い、自分のつ まずきを理解し、適切な課題を設定させ る。 ウ-１ エ-２ イ- １ イ-３ ア-１ エ-２
２ ２ 本時 (１/2） ３，連続技に挑戦し、新しく「で きそうな技」を増やす練習す る。 ４，発表会に向けて、新しくで きた技や組み合わせを練習す る。 ○今できる技を連続させるために、技と技 の「つなぎ」を練習させる。 ○発表会にむけた練習ができるように、技 の構成を決めさせる ○構成した技の習熟度をあげるため、班で 助言しあいながら練習する。 ウ-１ イ- ２ ア-１ エ-２ 第 ３ 次 １ 時 間 １ 連続技の発表会開いて、お互い の高めた技能を発表しあう。 学習カードにまとめをする。 ○今まで練習してきた成果を発表させる。 ○互いに成果を喜び、認め合うために、発 表させる。 ウ-２ ６ 本時 場所 体育館 （１）本時の指導観 前時までに、子どもたちは自己の技能に応じて技の練習を行い、グループ内で助言しあった り補助しあったりして技の精度をあげてきた。 グループの仲間と発表会にむけて、技の種類や行う順序を考えさせ、新しくできた技や組み 合わせなどが、成功できるように生徒同士によってアドバイスや補助しあうなど工夫しながら 取り組ませる。そして、学習カードでその日の課題を確かめ、時間の最後にどうであったか振 り返らせる。 （２）本時の交流活動 自分で構成した技の発表会にむけて、技のできばえを仲間と確かめあわせたり、互いにアドバ イスをしあわせたりして、コミュニケーションを取らせながら授業を進めていく。その過程で自 身の技の現状を把握し、課題をみつけ克服し完成度を高めることで、問題解決能力を養っていき たい。また、授業の中で他者との教え合いやアドバイスを通した豊かな心を育んでいきたい。
（３）本時の主眼 発表会にむけて、自己の能力に応じた技の種類や構成を決める。 （４）準備 ①マット ②学習カード 学習活動・内容 指導上の留意点 形態 評価 配時 １、準備運動と始まりの挨拶を する。 ○体育委員や班長を中心に素早くセッティング させ安全確認させる。 ○声をしっかりと出させ、意欲的に準備運動を させる。 ○素早く集合し、各クラス２列横隊で整列させ、 元気よく挨拶させる。 一斉 一斉 ３分 ２分 ４、本時のねらい、個人の課題 と活動内容を確認する。 ５、今自分ができる技をより上 手にしたり技を組み合わ せたりして、自分の課題解 決に向け練習する。 ・安全に留意し、必要に応じて 互いに補助しあう。 ６、グループで「発表会に向け ての技」に挑戦する。 ７、各自で今日の課題達成状況 を振り返る。 ○本時の自分の練習課題をはっきりさせるため に学習カードによって、前回を振り返らせ、 本時の目的を理解させる。 ○班で互いに課題を解決できるように、技を評 価させたり、助言させたりしながら技の出来 ばえを高めさせる。 ○班で安全に留意させるために必要に応じて、 互いに補助しあうように指示する。 ○場の安全を保たち、正しい補助の仕方で活動 させるために班長を中心に確認させる。 ○「つなぎ」を入れることで技を連続させ、い ろいろな技の組み合わせの中で練習させ る。 ○段階を踏んだ練習をするために学習カードを 参考に取り組ませる。 ○自己の能力に応じた技を選択し、「つなぎ」を 含めた、連続での発表に向けて練習させる。 ○自己評価を適切にさせるために学習カードを 利用し、本時の課題の達成度・自己評価を記 入させる。 個 班 班 個 イ-１ ウ-２ ５分 １０ 分 １５ 分 ５分 ８、集合して、本時のまとめと 次時の課題を確認する。 ９、あいさつして片付けをす る。 ○意欲的に活動できた生徒や技能が向上した生 徒を賞賛する。 一斉 １０ 分
