Japanese Society for the Science of Design
NII-Electronic Library Service Japanese Sooiety for the Soienoe of Design
「
デ ザ イ
ン
教育
の
新
し
い
動
き
」
Sum
四孕ry of Problems，
So1utions
andSuggestions
by
Panelists
大 出 明
Akira
OHIDE
埼玉県 立 新 座 総 合 技術 高 等 学 校 デザイ ン専 攻 科1
．
新 教 科「
情 報」
につ いて 新 しい高 等 学 校 学 習 指 導 要 領は、
教育
課 程審
議 会の答 申 を 踏 ま え、
自 ら学 び、
自 ら考 え る 力 な どの 「生 き る力」
を 育 成 す ること を 基 本 的 なね ら い と し、
「
総合
的な学習
の時 閤」
の創 設、
普 通 教 科 に 関 す る教 科「
情
報」 、専
門教 科に関 す る 教 科 「情 報 」「福 祉 」の新設
、
卒業
に 要 す る修
得 総 単 位 数の改 訂 を は じめ、
各 教 科・
科 目等の編 成、
単 位 数 や 内 容の改 訂 を行っ た もの で ある。
●普通教 科 「情 報」生徒の興 味
・
関心 に 応 じ て 選 択的に履 修で き る ように置く。
情
報A
…
コ ンピュ
ー
タや 惰 報 通 信 ネッ ト ワー
ク な ど を 活 用 し て情 報 を 選 択・
処 理・
発 信でき る基 礎 的 な 技 能の育 成 に重 点 を 置 く情報
B
…
コンピュ
ー
タの機 能 や 仕 組 み 及びコ ンピュー
タ活 用の 方法につ い て科 学 的に理 解 させる こ と に重 点 を置 く情 報
C
…
情
報 通 信 ネッ トワー
クな どが社 会の中で果た し て い る役割
や影 響 を理解し、
情 報 社 会に参 加す る 上 で の望ま しい態 度 を育 成す ること に 重点を
置
く ● 専 門 教 科「
情 報 」1
）情 報 産 業と社会5
）ア ルゴリズム8
）モデ ル 化 と シュ ミ レー
ショ ン10
）図形と 画 像 の処理高
度情
報通信 社 会にお け る 情 報 関 連 人 材の養 成に必 要 性に対 応す る た め、
新 教 科 「情
報 」 を新た に設 け る2
）課 題 研 究3
） 情 報 実 習4
）情
報と表 現6
）情 報シス テ ムの 開 発7
） ネッ トワー
ク シ ス テ ム9
）コ ンピュー
タ デザ イン11
）マ ルチメディ ア表 現計
11
科 目 か ら構
成さ れ る ■ 情 報 教 育の体 系 化のイメー
ジ ■ 専 門 教 科 「情 報 」の分 野 構 成 情報活用の実践力 分野飜
設計’
1
共黼1
黏
チメディア 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度…
5i
基礎的科目1
囓 産靴 社会一
1
「黼 と覦I
l
I
小 学 校 中 学 校 高 等 学 校 総 合 的 な 学 習 の 時 間 各 教 科 で の 活 用 技術・
家庭 「情報 とコ ンピュー
タ」 社 会 応用選択的 科目嬲
鋤
聾
・・ン・ll
姦
処理、開発」
l
I
「マルチメ ディア 「ネットワー
ク ト1
表現」 システム」l
I
⊂壅璽⊃
…
総合的科目睡
糶
一
普通教 「情 報」 公民1
4 SPECIAL ISSUE OF JSSD Vol
，
9 No．
1 2001 デ ザ イ ン学 研 究特集号Japanese Society for the Science of Design
NII-Electronic Library Service Japanese Sooiety for the Soienoe of Design
2
．
新 教 科 「情 報 」 現 職 教 員等 講 習 会にっ い て ● 免 許 「情
報 」「
情 報 実 習 」 ●教
員養 成合計9 ．
000
人 目標（
情
報6
，
000
人、情
報 実 習3
，
000
人）
● 埼 玉 県の講 習会 受 講 者 ：数 学、
理科、
農 業、
工業、
商 業、
家 庭、
看 護、 水 産、 情 報 技 術、
情 報 処 理の高 等 学 校の普通 免
許
状 所 有 者で、
平成15
年 度 以 降 教 科 「情 報 」 を 担 当 す ることが予 定 さ れている 者平 成
13
年 度の養
成計
画 ：240
名（
県 公 立180
、
私 立60
）昨 年 度
80
名 （高 校75
、
特 殊5
） 会 場1
県 立 総 合教 育 センター
深 谷 支 所 ほ か3
，
「コンピュー
タ デ ザイ ン」の内 容につ い て ●コ ンピュー
タ デザインの墓 礎1
）目的と ね ら いデザインの 分 野
2
）デザインの成立要 件描
く こ と で は な く計画、
立 案 す ること3
）AiDMA
目的を 果 た す た め の手 段であ ること
4
） 演 習 課 題の例生徒 作 品の紹 介 （図と 地
、
色 彩 構 成、
モ アレ、
ポス ター
など）
4
．
埼 玉 県立新 座 総 合 技 術 高 等 学 校 のデザ イン教 育につ い て ● 新 座 総 合の学 科 構 成 ：全6
学 科 （− 業3
、
商業
1
、
家 庭2
）
「工業 デ ザ イン科 」「服 飾ヂザ イン科 」 と
「
デザイン専 攻 科 」 ●工業 デ ザ イン科および専 攻 科でのコ ン ピュー
タ の導
入状
況「工業 デ ザ イン科 」 ；平 成
5
年Macintosh
Quadra840AV
お よびCentris660AV
計
21
台平 成
13
年 度 新 機 種 導 入 決 定21
台MacintoshG4
予 定 「デ ザ イン専 攻 科」 ：平 成10
年 度MacintoshG3
21
台 ●埼玉 県立 新座総合
技 術 高 等 学校校
内ネ ッ トワー
ク 状 況1
） 校 内LAN
接続 配線工事完 了 全 教 室 およ び各 実 習 室 （あくまで生 徒 使 用 目的 ）2
） インター
ネッ ト委 員 会 の 設立3
） 今 年 度37
校 にコ ンピュー
タ設 備の整 備 （新 座 総 合 は 該 当 校 ）4
）
プロバ イ ダー
業者
：ぷ ら ら1200
円×
DSL
業者
：NTT
東日本、
フ レッツADSL
2
．
300
円5
）課 題と対 応 策lT
−
LAN
の保 守 を ど うす る か現 在の校 内
LAN
との関 連（
OCN
エ コ ノ ミー
か らの乗 換 え な ど な ど ） 教 員の負 担 の 増 加…
「スクー
ル キー
パー
」 （株 ） ディア イエスな ど の 利 用デ ザイン学 研 究 特 集 号 sPEelAL ［ssuE oF JSsD vol
