ICTを活用した教材作成の技術と初級英語クラスでの実践例

ICTを活用した教材作成の技術と初級英語クラスで の実践例

著者 北村 孝一郎

雑誌名  言語メディア教育研究センター年報

号 2017

ページ 77‑101

発行年 2018‑03‑30

URL http://id.nii.ac.jp/1092/00001455/

ICT を 活 用 し た 教 材 作 成 の 技 術 と 初 級 英 語 ク ラ ス で の 実 践 例

北 村 孝 一 郎 神 田 外 語 大 学

Developing and Using ICT-based Teaching Materials for Beginner Learners of English

Koichiro Kitamura

Kanda University of International Studies

要 旨

本 稿 は 、 言 語 教 育 へ の ICT 導 入 に つ い て 、 初 級 英 語 ク ラ ス に お け る デ ー タ ベ ー ス を 利 用 し た 教 材 の 作 成 技 術 と 実 践 例 か ら 、 そ の 有 用 性 を 明 ら か に す る 。ICT に よ っ て 利 用 可 能 と な る 会 話 例 と 音 声 素 材 の 活 用 事 例 を 、英 語 に よ る 円 滑 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 育 成 を 目 標 と し た 、 学 習 者 の 推 測 と 発 見 を 促 す 言 語 形 式 の 導 入 、 発 話 意 図 を 考 慮 し た 音 声 活 動 、 場 面 と 人 間 関 係 を 意 識 し た 適 切 な 言 語 使 用 を 促 進 す る 社 会 言 語 学 的 知 識 の 学 習 の ３ つ の 言 語 活 動 に お い て 示 す 。「 こ れ か ら の 時 代 に 適 応 し た 新 た な 教 育 ・ 学 習 環 境 の 構 築 」 を 実 現 す る た め 、ICT を 活 用 し た 教 材 の 開 発 お よ び そ れ を 運 用 す る 技 術 の 発 展 と 普 及 に 向 け た 教 育 研 究 活 動 を 提 案 す る 。

キ ー ワ ー ド ： ICT 英 語 教 育 教 材 作 成 技 術 教 育 実 践 活 動

１ ． は じ め に

グ ロ ー バ ル 化 の 進 展 に と も な い 英 語 の 国 際 語 と し て の 地 位 が 高 ま る 中 、英 語 を 母 語 と し な い 話 者 が コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 発 揮 す る た め に は 、 情 報 を 伝 達 す る 言 語 形 式 に 関 す る 知 識 だ け で な く 、 人 間 関 係 を 構 築 す る 適 切 な 社 会 言 語 学 的 知 識 を 備 え る こ と が 求 め ら れ る 。神 田 外 語 大 学 で は 、英 語 を 母 語 と す る 語 学 専 任 講 師 に よ る 実 践 的 な 指 導 に 加 え 、 授 業 外 に も SALC (Self-Access Learning Center) で の 学 習 ア ド バ イ ザ ー に よ る 自 律 的 な 学 習 を 促 す 支 援 が あ り 、学 生 が コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 向 上 さ せ る 環 境 が 充 実 し て い る 。し か し な が ら 、本 学 国 際 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 学 科 に は 英 語 の 学 習 経 験 が 少 な い 、あ る い は ほ と ん ど な い ア ジ ア の 国 々 か ら の 学 部 留 学 生 の 存 在 が あ り 、彼 ら の 中 に は 英 語 に よ り 提 供 さ れ る 学 習 支 援 の 恩 恵 を 受 け る 準 備 が 十 分 で な い 学 生 も 少 な く な い 。

本 学 科 で は 、そ う し た 学 生 の 英 語 学 習 を 支 援 す る た め 、留 学 生 の た め の 英 語 コ ー ス (English for International Students) を 設 置 し て お り 、 そ の う ち 初 級 者 向 け の Basic English Ⅰ ・ Ⅱ (以 下 Basic English) で は 、彼 ら の 第 二 言 語 で あ る 日 本 語 を 併 用 し て 授 業 を 進 め て い る 。 入 学 時 の プ レ イ ス メ ン ト ・ テ ス ト に よ り 、Basic English の 履 修 を 義 務 づ け ら れ る 留 学 生 の 英 語 力 は 、 日 本 の 中 学 校 １ 年 生 か ら ２ 年 生 レ ベ ル に 相 当 す る 。履 修 者 は 、英 語 の 学 習 経 験 こ そ 限 ら れ て い る も の の 大 学 生 で あ り 、そ れ ぞ れ が 高 い 日 本 語 能 力 を 有 す る 外 国 語 学 習 成 功 者 で あ る 。そ の た め 、基 礎 的 な 言 語 形 式 の 導 入 に 際 し て も 人 間 関 係 を 構 築 す る ツ ー ル と し て 、社 会 言 語 学 的 知 識 と 関 連 さ せ て 英 語 運 用 能 力 の 向 上 を 図 っ て い る 。

英 語 母 語 話 者 に よ る 授 業 お よ び 学 習 支 援 に よ り 期 待 で き る 実 際 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 じ た 学 び の 機 会 不 足 を 補 う た め 、Basic English の 授 業 で は 、 英 語 が 使 用 さ れ る 場 面 と 人 間 関 係 を 意 識 し た 言 語 活 動 に 有 効 な 資 料 と し て 、NHK 英 語 デ ー タ ベ ー ス を 利 用 し て い る 。 特 に 2014 年 に 開 発 さ れ た 英 語 教 材 作 成 支 援 シ ス テ ム 『 基 礎 英 語 LEAD (Learning English Abilities Developer) 』（ 以 下 LEAD）

に よ っ て 十 数 年 に 及 び 蓄 積 さ れ て き た NHK 語 学 番 組 『 基 礎 英 語 』 シ リ ー ズ で 扱 わ れ た 会 話 例 の 中 か ら 適 宜 必 要 な 形 式 や 表 現 の 検 索 、 授 業 で の 利 用 が 可 能 に な っ て 以 来 、積 極 的 に ICT を 活 用 し て い る 。

２ ． 目 的

本 稿 は 、初 級 英 語 ク ラ ス で 実 践 し て い る デ ー タ ベ ー ス を 利 用 し た 教 材 の 準 備 方 法 と 授 業 で の 実 践 例 を 取 り 上 げ る こ と で 、英 語 教 育 に お け る ICT活 用 の 利 点 を 示 す 。デ ー タ ベ ー ス の 活 用 は 、Basic English ク ラ ス の よ う に 授 業 の す べ て を 目 標 言 語 で 行 う こ と が 難 し い 初 級 レ ベ ル の 学 習 環 境 、す な わ ち 日 本 の 初 等・中 等 教 育 の 現 場 に お い て も 、学 習 者 に 豊 富 な 英 語 の 使 用 例 を 提 示 す る 有 効 な 方 法 で あ る こ と を 明 確 に す る 。英 語 教 育 用 コ ー パ ス を も と に し た 教 材 の 作 成 と 授 業 で の 運 用 を 支 援 す る ICT は 、 教 員 個 人 の 英 語 の 知 識 、 運 用 力 の 差 や 母 語 話 者 に よ る 支 援 の 有 無 に 関 わ ら ず 、言 語 形 式 の 使 用 例 お よ び 社 会 言 語 学 的 知 識 を 学 ぶ 一 定 の 機 会 を 保 証 す る た め 、こ れ か ら の 時 代 の 英 語 教 育 に 有 用 な 技 術 と し て 普 及 さ れ て い く こ と を 期 待 す る 。

３ ． 理 論 的 背 景

３ － １ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 位 置 づ け

Basic English に お け る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 育 成 の 理 念 は 、 Hymes (1972) の 提 唱 し た“communicative competence”の 概 念 を 言 語 教 育 の 観 点 か ら 定 義 し た Canale and Swain (1980)、Canale (1983)、 さ ら に そ れ を 言 語 能 力 測 定 の 観 点 か ら 展 開 し た Bachman (1990) の モ デ ル に 基 づ く 。 す な わ ち 、communicative competence を 構 成 す る 要 素 で あ る 文 法 能 力 ・ 社 会 言 語 学 的 能 力 ・ 方 略 能 力 (Canale and Swain1980:27) お よ び 談 話 能 力 (Canale 1983:9) は そ れ ぞ れ 単 独 的 に で は な く 相 互 補 完 的 に 機 能 し て い る 。“Communicative language ability” (Bachman 1990:81) を 獲 得 す る こ と は 、言 語 の 構 造 と 言 語 の 運 用 に お け る 社 会 的・心 理 的 な 機 能 の 操 作 を 含 む 。こ れ ら の 観 点 を 踏 ま え 、Basic English で は 学 生 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 向 上 の

た め 、語 彙 や 文 法 形 式 を 知 識 と し て 持 っ て い る だ け で な く 社 会 文 化 的 な 規 則 を 考 慮 し て 適 切 に 、時 に 方 略 的 に 、英 語 を 運 用 し て い け る こ と を 目 標 と し て い る 。

３ － ２ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 促 進 す る 言 語 活 動

コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 育 成 す る 授 業 の 実 践 に 際 し て は 、木 村 (2011:28) の 提 唱 す る 指 導 原 理 の う ち の Purpose（ 目 的 ）に な ら い 、

「 可 能 な 限 り 実 際 の 発 話 を 想 定 し た 真 性（authenticity）の 高 い 目 標 」 の 設 定 と「 場 面 ，人 間 関 係 ，こ と ば の 働 き を 意 識 し た 活 動 」を 念 頭 に 置 い て い る 。ま た 、異 文 化 に お け る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 に つ い て は 、塩 澤 (2010:14) の 指 摘 す る 通 り「 意 識 的 に 学 習 し な い か ぎ り 自 然 に は 身 に つ か な い 」と い う 認 識 か ら 、Basic English で は 英 語 圏 の 文 化 に お け る ポ ラ イ ト ネ ス の 概 念 (Brown and Levinson 1987) あ る い は 相 手 に 配 慮 し た 言 語 ス ト ラ テ ジ ー の 例 を 、 明 示 的 に 取 り 上 げ る こ と で そ の 育 成 を 図 る 。英 語 学 習 の 経 験 が 浅 く 英 語 圏 の 文 化 と 接 す る 機 会 も 少 な い 学 習 者 に と っ て 、教 材 は 英 語 に お け る 対 人 関 係 の 捉 え 方 を 理 解 す る 重 要 な 窓 口 で あ る 。そ の た め 、授 業 で は ICT の 活 用 に よ り 、場 面 と 人 間 関 係 の 設 定 が わ か り や す い 会 話 例 を 用 い 、 円 滑 な 英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 支 え る 社 会 言 語 学 的 知 識 お よ び ス ト ラ テ ジ ー を 意 識 的 に 学 ぶ 機 会 を 提 供 し て い る 。

４ ． 方 法

英 語 の 授 業 に お い て 、指 定 テ キ ス ト と は 別 に 、学 習 者 の 関 心 を 引 い た り 特 定 の 表 現 や 形 式 に 焦 点 を 当 て た り す る た め 、あ る い は 既 習 事 項 を ス パ イ ラ ル に 学 習 さ せ る た め に 、 利 用 で き る 資 源 を 有 す る 利 点 は 大 き い 。た だ し 、素 材 の 利 用 に あ た っ て は 、持 ち 合 わ せ る 量 、 必 要 に 応 じ て 持 ち 出 す 手 間 と 時 間 、そ し て 著 作 権 の 問 題 な ど 制 限 が つ き も の で あ る 。 実 際 、NHK の 語 学 番 組 『 基 礎 英 語 』 シ リ ー ズ に あ る 会 話 例 や 音 声 な ど を 部 分 的 に 授 業 で 引 用 し よ う と し た と し て も 、そ の 膨 大 に 蓄 積 さ れ た デ ー タ ベ ー ス か ら 個 人 が 目 当 て の 素 材 を

見 つ け ら れ る 範 囲 は 限 ら れ て い る 。 し か し 、 株 式 会 社 NHK エ デ ュ ケ ー シ ョ ナ ル に よ り LEAD が 開 発 さ れ た こ と で 、NHK 英 語 デ ー タ ベ ー ス か ら 言 語 活 動 に 役 立 つ 会 話 例 を WEB 経 由 で 検 索 し 、 音 声 と あ わ せ て 教 材 作 成 用 の 素 材 と し て 利 用 で き る よ う に な っ た た め 、 Basic English で は こ の ICT ツ ー ル を 適 宜 活 用 し て い る 。

LEAD は 、NHK エ デ ュ ケ ー シ ョ ナ ル が 地 域 、 学 校 単 位 で 申 込 を 受 け 付 け 、 英 語 担 当 の 教 員 １ 人 ず つ に シ ス テ ム ア カ ウ ン ト を 発 行 、 サ ー バ ー ・WEB を 通 し て 提 供 す る 有 料 の サ ー ビ ス で あ る 。 デ ー タ は す べ て 権 利 処 理 が さ れ て お り 、著 作 権 を 気 に す る こ と な く 文 書 の コ ピ ー お よ び 音 声 の ダ ウ ン ロ ー ド が 可 能 と な っ て い る 。

検 索 項 目 は 、デ ー タ ベ ー ス か ら 特 定 の 表 現 を 探 す ＜ 自 由 検 索 ＞ と 項 目 ご と に 整 理 さ れ た 表 か ら 探 す ＜ カ リ キ ュ ラ ム ＞ が あ る 。さ ら に 検 索 方 法 と し て 、＜ 自 由 検 索 ＞ の 下 に は 、相 手 を 説 得 す る ・ 仲 良 く な る と い っ た 機 能 条 件 お よ び 文 型 選 択 に よ る ＜ セ ン テ ン ス ＞ と 、 レ ス ト ラ ン な ど 場 面 ご と の 状 況 条 件 お よ び 旅 行 や 余 暇 な ど の 話 題 選 択 に よ る ＜ ス キ ッ ト ＞ と ２ 通 り 用 意 さ れ て い る 。そ し て 、＜ カ リ キ ュ ラ ム ＞ の 下 に は 、中 学 校 学 習 指 導 要 領 を ベ ー ス と し た ＜ 文 法 項 目 リ ス ト ＞ と 、呼 び か け る ・ 礼 を 言 う ・ 褒 め る と い っ た 言 語 機 能 と 挨 拶・自 己 紹 介・電 話 で の や り 取 り な ど 使 用 さ れ る 場 面 ご と に 分 類 し た ＜ 言 語 表 現 リ ス ト ＞ と ２ 通 り 用 意 さ れ て い る 。本 稿 で は 、こ の よ う に 検 索 機 能 を 搭 載 し た ICT を 用 い て 、Basic English に お け る 教 育 実 践 活 動 を 報 告 す る 。

５ ．ICT を 活 用 し た 言 語 活 動

Basic English で は 、 言 語 形 式 の 導 入 、 音 声 活 動 、 社 会 言 語 学 的 知 識 と 関 連 さ せ た 学 習 の ３ つ の 言 語 活 動 を 、ICT を 活 用 す る こ と で 展 開 し て い る 。 以 下 、 そ れ ぞ れ の 活 動 で NHK 英 語 デ ー タ ベ ー ス 、 お よ び そ の 利 用 を 可 能 に す る 検 索 機 能 を 搭 載 し た LEAD の 活 用 例 を 挙 げ な が ら 、ICT を 導 入 す る 目 的 、 そ の 達 成 を 支 援 す る 教 材 の 作 成 方 法 と 実 践 例 を 示 す 。

５ － １ 言 語 形 式 の 導 入

例 ① 意 味 の 違 い を 文 脈 か ら 推 測 す る 活 動 の た め の 教 材 例

“Wait a minute.” or “Just a minute.” ?

例 ① に 挙 げ た ２ つ の 表 現 “Wait” a minute.” と “Just a minute.”

の よ う に 、日 本 語 訳 で は 同 様（「 ち ょ っ と 待 っ て 」）で あ っ て も 意 味 が 異 な る 例 に つ い て は 、そ れ ぞ れ の 機 能 を 言 葉 で 説 明 す る か わ り に 文 脈 か ら 推 測 し て 違 い を 発 見 さ せ る 帰 納 的 な 指 導 法 も 考 え ら れ る 。 た だ し 、そ の 活 動 を 実 践 す る た め に は ２ つ の 表 現 が 使 わ れ る 会 話 例 が 複 数 必 要 で あ る 。こ の よ う に 、特 定 の 表 現 を 検 索 す る 場 合 、LEAD で は ＜ 自 由 検 索 ＞ を 利 用 す る と（ 図 １ 参 照 ）英 語 デ ー タ ベ ー ス 内 で 検 索 し た 表 現 が 含 ま れ る 会 話 を 掲 載 し て い る『 基 礎 英 語 』の 年 度 ・ シ リ ー ズ ・ 月 の 情 報 と あ わ せ て 画 面 に 表 示 さ れ る （ 図 ２ 参 照 ）。

図 １

図 ２

図 ２ の 画 面 下 に は“Wait a minute.”と い う 表 現 が 使 用 さ れ て い る 会 話 例 が ３ ０ 件 ほ ど 一 覧 表 示 さ れ 、そ こ か ら 続 い て 目 的 の 例 を 選 択 す る と そ れ ぞ れ の 会 話 の テ キ ス ト が 表 示 さ れ る （ 図 ３ 参 照 ）。

図 ３

2001 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』9 月 （LEAD）

会 話 例 で は 英 文 に ＜ 和 訳 表 示 ＞ を す る 機 能 が あ り （ 図 ４ 参 照 ）、

英 文 と 和 文 の い ず れ の テ キ ス ト も コ ピ ー す る こ と が 可 能 で あ る 。 ま た 、す べ て の 英 文 に 音 声 が 付 属 し て お り 、必 要 な 箇 所 を 選 択 し て ダ ウ ン ロ ー ド （ ＜ 録 音 ＞ ・ ＜ 保 存 ＞ ） す る こ と も 可 能 で あ る 。

図 ４

2001 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』9 月 （LEAD）

会 話 で は 、声 の 調 子 か ら 話 者 の 意 図 を 推 測 で き る 要 素 も あ る た め 音 声 を 使 用 で き る 利 点 は 大 き い 。特 に 、例 ① に あ る “Wait a minute.”

と い う 表 現 の 場 合 、相 手 の 言 っ た 内 容 に 同 意 で き な い こ と を 伝 え る 台 詞 が 続 く と き は 強 調 し て 発 話 さ れ る こ と が 多 く「 そ れ は ち ょ っ と お か し い の で は ？ 」 と い っ た 発 話 の 意 図 を 推 測 す る 糸 口 と な る 。

“Wait a minute.” の 例 を 検 索 す る の と 同 じ 手 順 で “Just a minute.”

と い う 表 現 が 使 わ れ る 会 話 例 を 集 め 、複 数 並 べ て 提 示 す る と 両 者 の 意 味 を 区 別 し て 捉 え や す い 。さ ら に 、そ の 際 に 音 声 も あ わ せ て 比 較 す る こ と が で き れ ば 、ど の よ う な 場 面 で 、ど う い っ た 相 手 の 言 葉 に 対 し て 用 い る の か 、 使 い 方 の 違 い を 発 見 す る 手 助 け に も な る 。

授 業 後 半 の 部 分 で は 、ペ ア で そ れ ぞ れ の 表 現 が 使 わ れ る 場 面 を 考 え て オ リ ジ ナ ル の ス キ ッ ト を 作 り 、発 表 し 合 う こ と で 楽 し み な が ら

理 解 を 深 め て い く 活 動 へ と 発 展 さ せ や す い 。こ の よ う に 推 測 の 過 程 を 経 て 発 見 に 至 る よ う に 導 く 教 材 を 効 率 的 に 準 備 で き る こ と は 、 ICT 活 用 の 大 き な 利 点 と 言 え る 。

例 ② 言 語 間 の 形 式 の 違 い に 意 識 を 向 け る 活 動 の た め の 教 材 例

「 タ マ の 家 族 を 紹 介 す る わ 。

こ れ は タ マ の 夫 。そ し て こ の 子 た ち は タ マ の 赤 ち ゃ ん よ 。」

“Let me introduce Tama’s family.

This is Tama’s ___. And these are her ___.”

2004 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』12 月 （LEAD） を 一 部 改 変

Basic English を 履 修 す る 学 生 に と っ て 語 彙 を 増 や す こ と は 急 務 で あ り 、 年 間 を 通 じ て 取 り 組 む 英 単 語 テ ス ト の 語 数 は 1600 語 を 超 え る 。単 調 に な り や す く 、学 生 に と っ て 負 担 に 感 じ ら れ が ち な 語 彙 力 を 上 げ る 活 動 に お い て は 、例 ② の 名 詞 の 例 の よ う に 、彼 ら の 母 語 も し く は 第 二 言 語 で あ る 日 本 語 と の 違 い に つ い て 気 づ き の あ る 単 語 ク イ ズ と し て 導 入 す る こ と で 、学 習 意 欲 の 維 持 を ね ら え る こ と も あ る 。実 際 に 、上 の 例 文 で は「 夫 」に あ て は ま る 英 単 語 は 単 数 形 の

“husband” で あ る が 「 赤 ち ゃ ん 」 に は “babies” と 複 数 形 を 入 れ る 必 要 が あ り 、言 語 に よ っ て 数 に つ い て の 認 識 の 仕 方 や 表 現 の 方 法 に 違 い が あ る こ と を 学 ぶ こ と は 、大 人 の 学 習 者 さ ら に は 多 言 語 話 者 で あ る 学 部 留 学 生 の 間 で は 興 味 深 い と い う 声 が 多 い 。

ICT ツ ー ル の 利 点 は 、こ の よ う な テ ス ト 教 材 の 作 成 が 容 易 で あ る こ と と 、そ の 応 用 可 能 性 に あ る 。以 下 に デ ー タ ベ ー ス を も と に し た テ ス ト 作 成 の 手 順 と 、応 用 テ ス ト 用 に 一 度 作 成 し た テ ス ト の フ ォ ー マ ッ ト に 当 て は ま る 素 材 の 検 索 方 法 を あ わ せ て 取 り 上 げ る 。

検 索 機 能 を 搭 載 し た ICT ツ ー ル を 使 い デ ー タ ベ ー ス に ア ク セ ス す る と 瞬 時 に 目 的 の 素 材 に た ど り 着 く こ と が で き る が 、 さ ら に NHK エ デ ュ ケ ー シ ョ ナ ル の LEAD の よ う に 、 検 索 項 目 が 教 育 用 に

整 理 さ れ て い る ツ ー ル の 場 合 、英 語 学 習 の 観 点 か ら 関 連 す る 素 材 も ま と め て 集 め る こ と が で き る 。例 え ば 、例 ② の よ う に 名 詞 に 焦 点 を 当 て る 場 合 、＜ 文 法 項 目 リ ス ト ＞ か ら 検 索 を す る と 項 目 は 名 詞 か ら 可 算 名 詞 、 普 通 名 詞 （ 図 ５ 参 照 ）、 単 数 形 と 複 数 形 、 語 形 変 化 へ と 下 位 分 類 し て あ る た め 、 同 じ 語 尾 （ －ies） の 名 詞 が 使 わ れ て い る 会 話 例 を ま と め て 表 示 さ せ る こ と が で き る （ 図 ６ 参 照 ）。

図 ５

図 ６

LEAD は 中 学 校 の 英 語 の 授 業 で の 利 用 を 想 定 し て い る た め 、学 習 進 度 に 合 わ せ て 限 ら れ た 文 法 形 式 に 当 て は ま る 名 詞 の 例 を 検 索 で き る よ う に 設 計 し て あ る 。 例 え ば 、 中 学 １ 年 生 の 授 業 の よ う に be 動 詞 の み で（ 一 般 動 詞 の 導 入 前 に ）名 詞 の 単 数 形 ／ 複 数 形 に つ い て 取 り 上 げ る 場 合 は 、“I am ～ ． の 文”／“We are ～ ． の 文”（ 図 ７ ・ ８ 参 照 ） と 時 制 も 現 在 形 に 限 定 し た 会 話 例 の 検 索 が で き る 。 ま た 、 検 索 条 件 に お い て『 基 礎 英 語 』の シ リ ー ズ を 限 定 す る こ と で 比 較 的 易 し い 英 語 で 書 か れ た 例 を 中 心 に 集 め る こ と も で き る（ 図 ９ 参 照 ）。

図 ７

図 ８

図 ９

LEAD は デ ー タ ベ ー ス 上 の す べ て の 会 話 例 に つ い て 権 利 処 理 が 済 ん で い る た め 、そ の ま ま デ ジ タ ル・コ ピ ー し て パ ソ コ ン 上 で 加 工 す る こ と が で き る 。 他 の ICT ツ ー ル で も 著 作 権 の 問 題 が な け れ ば 同 様 の 作 業 が 可 能 で あ る が 、英 語 教 材 作 成 支 援 シ ス テ ム と し て 教 育 目 的 で 開 発 さ れ た LEAD に は 検 索 し た 素 材 を 教 材 に 加 工 す る 機 能 も 備 わ っ て い る 。 例 ② の よ う に 適 語 補 充 の 問 題 を 作 成 す る 場 合 は 、

＜ プ リ ン ト 作 成 ペ ー ジ へ ＞ と い う 項 目 を 選 択 し て （ 図 １ ０ 参 照 ）、

任 意 の 箇 所 を 空 欄 に な る よ う に 変 更 を 加 え る だ け で（ 図 １ １ 参 照 ）、

印 刷 し て 使 用 で き る 機 能 が 付 加 さ れ て い る （ 図 １ ２ 参 照 ）。 同 じ 学 習 項 目 、例 え ば 名 詞 の 複 数 形 に つ い て も 、関 連 す る 素 材 が ま と め て 手 元 に あ れ ば 応 用 問 題 を 多 数 作 成 す る こ と が で き 、定 期 テ ス ト 用 や 自 習 課 題 用 と し て 利 用 す る こ と で 学 習 の 定 着 が 図 れ る 。

図 １ ０

図 １ １

図 １ ２

例 ③ 特 定 の 場 面 で よ く 使 わ れ る 表 現 を 扱 う 活 動 の た め の 教 材 例

「 ご 注 文 を お 伺 い し て も よ ろ し い で し ょ う か 。」

Chiaki: “Can I（ ）your order?”

Man: “Yes, please.

I’ll have a ham sandwich and a cup of coffee”

2013 年 度 『 基 礎 英 語 ２ 』10 月 （LEAD） を 一 部 改 変

（A） do （B） listen （C） ask （D） take

レ ス ト ラ ン で の 注 文 や 空 港 で の 入 国 審 査 の や り 取 り な ど 様 々 な 英 語 の 使 用 場 面 を 取 り 上 げ る 教 科 書 や テ キ ス ト は 多 く あ る も の の 、 １ つ の 場 面 に つ い て 会 話 例 を 10、20 と ま と め て 学 習 で き る も の は 少 な い 。目 的 と す る 使 用 場 面 に 特 化 し て 多 数 の 会 話 例 を 集 め る こ と が で き る こ と は 、デ ー タ ベ ー ス を 利 用 し た 教 材 作 成 の 大 き な 利 点 の １ つ で あ る 。特 に LEAD の よ う に 、蓄 積 量 が 膨 大 で あ り 随 時 デ ー タ が 追 加 更 新 さ れ て い る デ ー タ ベ ー ス が も と に な っ て い る 場 合 、得 ら れ る 素 材 の 量 は 、 個 々 の 書 籍 の そ れ と は 比 較 に な ら な い ほ ど 多 い 。

Basic English に お け る 文 法 指 導 の 目 標 は 、網 羅 的 に 学 習 さ せ る こ と で あ る が 、既 存 の テ キ ス ト だ け で は 導 入 す る 形 式 が ど ん な 状 況 で

使 わ れ る の か を 十 分 に 学 ぶ の は 難 し い た め 、ICT ツ ー ル を 活 用 す る こ と に よ り 、な る べ く 学 生 に と っ て 興 味 の あ る 場 面 で の 会 話 を 例 に 用 い て 不 足 を 補 っ て い る 。例 え ば 、例 ③ の よ う に 、接 客 の 際 に よ く 使 う 表 現 な ど は 、飲 食 店 で ア ル バ イ ト を す る こ と の 多 い 学 部 留 学 生 に と っ て キ ャ ン パ ス 外 で 英 語 を 使 う 可 能 性 の 高 い 場 面 で 役 に 立 つ 表 現 と し て 関 心 を 集 め や す い 。

例 ③ の よ う な 特 定 の 場 面 に お け る 会 話 例 か ら 英 語 ク イ ズ を 作 成 す る 場 合 、LEAD で は ＜ 自 由 検 索 ＞ か ら ＜ ス キ ッ ト ＞ さ ら に ＜ 状 況 条 件 ＞ へ 検 索 項 目 を 進 め て い く と（ 図 １ ３ 参 照 ）、目 標 と す る 場 面 、 こ こ で は レ ス ト ラ ン で の 会 話 例 に ア ク セ ス で き る （ 図 １ ４ 参 照 ）。

図 １ ３

図 １ ４

LEAD を 利 用 し た 場 合 の 教 材 作 成 の 手 順 は 、例 ② と 同 様 で 、選 出 し た 会 話 例 の 画 面 で ＜ プ リ ン ト 作 成 ペ ー ジ ＞ の 機 能 を 使 う 。例 ② の よ う に 、会 話 文 の 一 部 を 空 欄 に し て 適 語 補 充 問 題 を 作 成 す る こ と も で き る が 、例 ③ の よ う に 文 の 下 に 直 接 テ キ ス ト を 入 力 し て 選 択 肢 を 設 け る こ と で 適 語 選 択 問 題 に 仕 上 げ る こ と も で き る（ 図 １ ５ 参 照 ）。

LEAD に は 、 プ リ ン ト 印 刷 用 画 面 （ 図 １ ６ 参 照 ） か ら 作 成 し た 問 題 を そ の ま ま 印 刷 し て 配 布 す る こ と が で き る な ど 、教 員 の 授 業 準 備 を 支 援 す る 機 能 が 備 わ っ て い る 。

図 １ ５

2013 年 度 『 基 礎 英 語 ２ 』10 月 （LEAD） を 一 部 改 変

図 １ ６

素 材 を 自 身 で 加 工 す る こ と が で き れ ば 、こ の よ う な 支 援 シ ス テ ム が な く て も 教 材 作 成 は 十 分 に 可 能 で あ る が 、準 備 の た め の 時 間 短 縮

と い う 点 で は 総 合 的 に 機 能 が 充 実 し て い る ICT ツ ー ル を 活 用 す る 利 点 は 大 き い 。特 に LEAD の よ う に 、す べ て の 会 話 例 に 音 声 が つ い て い る ツ ー ル は 、言 語 活 動 の 様 々 な 場 面 で 有 効 に 活 用 で き る 。例 え ば 、例 ③ の 問 題 を テ ス ト と し て 使 用 す る 場 合 、そ の 答 え を 提 示 す る 際 に 、単 に 正 解 の 記 号 を 伝 え る よ り も 会 話 全 体 の 音 声 を 聞 き な が ら 答 え を 確 認 さ せ る 方 が 、焦 点 を 当 て る 文 法 形 式 や 表 現 が ど の よ う な 状 況 で 、ど の よ う に 相 手 に 発 話 さ れ る の か 学 ぶ 機 会 を 少 し で も 多 く 提 供 す る こ と に つ な が る 。

５ － ２ 音 声 活 動

例 ④ 特 定 の 文 法 形 式 や 表 現 に 注 目 を 集 め る デ ィ ク テ ー シ ョ ン 活 動 の た め の 教 材 例

L i s t e n t o t h e s e n t e n c e s a n d w r i t e e x a c t l y w h a t y o u h e re .

④ － １ “Don’t be ___ to him.”

2011 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』10 月 （LEAD） を 一 部 改 変

④ － ２ “Why are you always so ___ to me?”

2010 年 度 『 基 礎 英 語 ２ 』1 月 （LEAD） を 一 部 改 変

④ － ３ Takeshi: “My dad and I are taking Mom out to dinner.”

Lisa: “That’s really ___.”

2001 年 度 『 基 礎 英 語 ２ 』5 月 （LEAD） を 一 部 改 変

例 ④ に あ る 英 文 に 入 る 語 “mean”・“sweet” の よ う に 、 よ く 知 ら れ る 語 義（「 ～ を 意 味 す る 」・「 甘 い 」）と は 違 っ た 使 い 方 に 焦 点 を 当 て る 活 動 に お い て 、そ の 語 義 を 訳 語 で 伝 え た り 辞 書 で 調 べ さ せ た り す る 以 外 に 、ICT を 活 用 し た 導 入 方 法 も 考 え ら れ る 。こ れ ら の 単 語 が 注 目 さ せ た い 語 義 で 使 わ れ て い る 会 話 の 例 を デ ー タ ベ ー ス か ら 抽 出 す る こ と が で き れ ば 、 文 脈 か ら 推 測 さ せ る 機 会 を 提 供 で き る 。 ICT は 、 そ の た め の 教 材 準 備 と 授 業 で の 導 入 を 容 易 に す る 。

デ ィ ク テ ー シ ョ ン 活 動 用 の ク イ ズ 作 成 に あ た り 、LEAD を 利 用 す る 場 合 の テ キ ス ト 上 で の 加 工 手 順 は 、 上 の 例 ② ・ 例 ③ と 同 様 で 、 ほ と ん ど 時 間 を か け ず に 印 刷 す る 段 階 ま で の 準 備 が 完 成 す る 。音 声 の 準 備 に つ い て も ダ ウ ン ロ ー ド し て 再 生 す る こ と が 許 可 さ れ て い る た め 、 教 室 の WEB 環 境 に 関 わ ら ず 、 特 定 の 表 現 が 含 ま れ る 会 話 の 音 声 を 自 由 に 利 用 す る こ と が で き る 。

Basic English の 授 業 で は 、 大 学 内 の WEB 環 境 が 整 っ て い る た め 教 材 の 準 備 を し な く て も 直 接 WEB 上 で ア ク セ ス し た ペ ー ジ か ら

＜ 一 括 再 生 ＞ の 機 能 に よ り 音 声 を 再 生 さ せ て デ ィ ク テ ー シ ョ ン 活 動 を 実 施 で き る （ 図 １ ７ 参 照 ）。 ま た 、 音 声 を ダ ウ ン ロ ー ド し て 利 用 す る 際 、LEAD で は 音 声 フ ァ イ ル を 別 の 器 材 や ア プ リ ケ ー シ ョ ン で 編 集 す る 必 要 は な く 、使 用 し た い 台 詞 の み を 選 択 し て 保 存・再 生 が で き る よ う に 設 計 し て あ る （ 図 １ ８ 参 照 ）。

図 １ ７

図 １ ８

デ ィ ク テ ー シ ョ ン を 取 り 入 れ る ね ら い は 授 業 に よ り 異 な る が 、 Basic English で は 音 声 を 聞 き 取 る 練 習 以 外 に 、授 業 で 取 り 上 げ よ う と す る 文 法 形 式 や 表 現 に 注 意 を 向 け る 目 的 で 冒 頭 に 実 施 す る こ と が 多 い 。運 営 の 面 か ら も 、同 じ 教 室 の 同 じ 席 で 同 じ ク ラ ス メ イ ト と 授 業 を 受 け る こ と が 通 常 の 高 校 ま で の 状 況 と 違 い 、大 学 で は 授 業 ご と に ほ ぼ 毎 回 教 室 移 動 が あ り ク ラ ス メ イ ト も 入 れ 替 わ る た め 、賑 や か に な り が ち な 授 業 の 冒 頭 に お い て デ ィ ク テ ー シ ョ ン・ク イ ズ の よ う な 活 動 に 一 緒 に 取 り 組 ま せ る こ と は 、学 生 に 気 持 ち を 切 り 替 え て 授 業 に 集 中 さ せ る こ と に つ な げ る 効 果 が 期 待 で き る 。

例 ⑤ シ ャ ド ウ イ ン グ ＆ ロ ー ル プ レ イ 活 動 の た め の 教 材 例

音 読 活 動 に よ る 指 導 効 果 は 様 々 で あ る が 、Basic English で シ ャ ド ウ イ ン グ の 練 習 を 取 り 入 れ る 主 な 目 的 は 、英 語 母 語 話 者 が 自 然 に 話 す 速 さ と 英 語 の イ ン ト ネ ー シ ョ ン に 慣 れ さ せ る こ と に あ る 。速 さ を 身 に つ け る 練 習 は モ ノ ロ ー グ で も で き る が 、イ ン ト ネ ー シ ョ ン に 関 し て は 、話 者 の 強 調 し た い 情 報 が 自 ず と 強 く 読 ま れ る た め 、文 脈 の あ る 会 話 に お い て 繰 り 返 す こ と で そ の 上 達 が 見 込 め る 。こ の 練 習 の た め の 教 材 準 備 に お い て LEAD の よ う に 膨 大 な 数 の 会 話 例 を 音 声 つ き で 使 用 で き る ICT ツ ー ル ほ ど 効 果 的 な も の は な い と 思 わ れ る 。 例 え ば 、例 ④ － ３ の 文 が 掲 載 さ れ て い る 会 話 は 、そ の ま ま シ ャ ド ウ イ ン グ 用 の 素 材 と し て も 使 用 で き る （ 図 １ ９ 参 照 ）。

図 １ ９

ま た 、LEAD で は 音 声 の 部 分 利 用 も 可 能 で あ り 、会 話 に 登 場 す る 特 定 の 人 物 の 発 話 の み を 選 択 し て 再 生 さ せ る こ と で ロ ー ル プ レ イ 活 動 用 の 素 材 と し て 利 用 で き る 。音 声 の 選 択 は 、画 面 上 の 会 話 か ら 使 用 し た い 文 に チ ェ ッ ク を 入 れ る だ け で 、再 生 す る ／ し な い の 設 定 が 完 了 す る （ 図 ２ ０ 参 照 ）。Basic English で 実 際 に 使 用 し て い る ロ ー ル プ レ イ 活 動 用 の シ ー ト は 、音 声 が 再 生 さ れ る 部 分 と 学 習 者 が 読 む 部 分 を テ キ ス ト 上 で も そ れ ぞ れ 視 覚 的 に わ か り や す い よ う に 強 調 し て 提 示 し て い る （ 図 ２ １ 参 照 ）。

図 ２ ０

図 ２ １

洗 練 さ れ た 英 語 デ ー タ ベ ー ス か ら 特 定 の 文 法 形 式 や 表 現 に 注 目 し て 会 話 例 を 抽 出 し 、音 声 と 一 緒 に 提 示 す る こ と は 、音 声 活 動 の 量 だ け で な く 質 の 向 上 に も つ な が る 。ICT を 活 用 し た ロ ー ル プ レ イ 用 の 音 声 教 材 は 、英 語 母 語 話 者 と 対 面 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 機 会 が 得 ら れ に く い 環 境 に あ っ て も 、話 者 の 置 か れ て い る 状 況 と 発 話 の 目 的 を 意 識 し た イ ン ト ネ ー シ ョ ン 練 習 の 機 会 を 提 供 す る 。

５ － ３ 社 会 言 語 学 的 知 識 と 関 連 さ せ た 学 習

例 ⑥ 対 人 関 係 を 意 識 し た 言 語 活 動 の た め の 教 材 例 － ス ピ ー チ ア ク ト 「 褒 め る 」 －

図 ２ ２

2005 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』9 月 （LEAD） を 一 部 改 変

コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お い て 友 好 な 人 間 関 係 を 構 築 す る た め の ス ト ラ テ ジ ー と し て 、Brown and Levinson (1987) は 具 体 的 に 言 語 行 動 を 分 類 し て い る 。仲 良 く な り た い ／ 邪 魔 さ れ た く な い と い う 欲 求 を 満 た す 方 向 性 で 用 い ら れ る ポ ジ テ ィ ブ ／ ネ ガ テ ィ ブ・ポ ラ イ ト ネ ス ・ ス ト ラ テ ジ ー (Brown and Levinson 1987:70) の モ デ ル に は 、 英 語 学 習 者 の 円 滑 な 対 人 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 促 進 す る た め に 取 り 組 む 言 語 活 動 に 具 体 的 な 指 針 を 示 す も の も あ る 。例 え ば 、例 ⑥ に 挙 げ た「 褒 め る 」と い う 言 語 行 為 は 、自 国 文 化 で は 多 少 不 自 然 に 感 じ ら れ る く ら い 意 識 し て 実 践 し て み る と 、英 語 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お い て 有 効 な ス ト ラ テ ジ ー と し て 実 感 で き る こ と も あ る 。

表 現 の 幅 を 広 げ る た め 、「 褒 め る 」 と い う 言 語 行 為 に 絞 っ て 会 話 例 を 授 業 で 取 り 上 げ よ う と す る と き 、LEAD で は ２ 通 り の 検 索 方 法 が あ る 。１ つ は 、＜ 自 由 検 索 ＞ の ＜ セ ン テ ン ス ＞ の 下 に 分 類 さ れ る

＜ 機 能 条 件 ＞ か ら 「 相 手 と 仲 良 く す る 、 交 わ る 」 と 「 祝 福 ・ 賞 賛 」

（ 図 ２ ３ 参 照 ）、 も う １ つ は ＜ カ リ キ ュ ラ ム ＞ の ＜ 言 語 表 現 項 目 リ ス ト ＞ の 下 に 分 類 さ れ る ＜ 機 能 ＞ か ら 「 褒 め る 」（ 図 ２ ４ 参 照 ） で 関 連 す る 表 現 を 検 索・収 集 す る こ と が で き る 。言 語 形 式 だ け で な く 機 能 の 情 報 も タ グ 付 け し て あ る デ ー タ ベ ー ス の 優 れ た 点 で あ る 。

図 ２ ３

図 ２ ４

「 褒 め る 」と い う 言 語 行 為 に 関 連 し て 収 集 さ れ た 会 話 例 に 見 ら れ る 形 容 詞 は 、 例 ⑥ の 空 所 に 入 る 語 “cool”／“Awesome”／“brilliant”

（ 図 ２ ２ 参 照 ）の 他 “lovely”／“gorgeous”／“sweet” な ど 様 々 あ る 。 そ れ ぞ れ 使 わ れ る 場 面 、対 象 が 文 脈 か ら 確 認 で き る た め 、第 二 言 語 話 者 に と っ て は 表 現 の 幅 を 広 げ る た め の 貴 重 な 資 料 と な る 。さ ら に LEAD は 検 索 か ら 印 刷 に 至 る ま で の テ キ ス ト 準 備 だ け で な く 、音 声 の 再 生 も 支 援 す る た め 、ど の よ う に 褒 め る 言 葉 が 強 調 さ れ て 発 話 さ れ る か に 焦 点 を 当 て た 言 語 活 動 を 展 開 さ せ る こ と も で き る 。 ま た 、 同 様 の 言 語 活 動 を 繰 り 返 し 実 施 す る 際 に も 、関 連 す る 素 材 を 使 っ て い く つ も 応 用 例 を 準 備 で き る こ と は ICT 活 用 の 大 き な 利 点 で あ る 。

例 ⑦ 社 会 文 化 的 な 規 則 の 理 解 を 促 す 言 語 活 動 の た め の 教 材 例

－ 「 名 前 の 呼 び 方 」 －

図 ２ ５

2004 年 度 『 基 礎 英 語 １ 』5 月 （LEAD） を 一 部 改 変

英 語 で 相 手 の 名 前 を 呼 ぶ と き 、Mr.／Ms. ＋ フ ァ ミ リ ー ・ ネ ー ム あ る い は フ ァ ー ス ト・ネ ー ム の み を 使 う と い う 原 則 が あ り 、初 対 面 の 人 、目 上 の 人 に 対 し て は 敬 称 を 用 い る 前 者 が 好 ま れ る 傾 向 が あ る が 、こ う し た 社 会 言 語 学 的 知 識 に 則 っ た 言 語 使 用 は 英 語 圏 の 文 化 に 触 れ る 機 会 の 少 な い 学 習 者 に と っ て は 必 ず し も 常 識 で は な い 。

実 際 に 、相 手 の フ ァ ミ リ ー・ネ ー ム だ け で 相 手 を 呼 ん で し ま う 例 や 、 逆 に フ ァ ー ス ト ・ ネ ー ム に 敬 称 を つ け て し ま う と い っ た 例 は Basic English ク ラ ス に 限 ら ず 、日 本 人 学 生 の 英 語 ク ラ ス に お い て も 少 な か ら ず 見 受 け ら れ る 。ま た 、Wilson Teacher の よ う に 母 語 で は 可 能 な 名 前 と 職 業 を 組 み 合 わ せ て し ま っ た り 、“What’s your name?”

や “Who are you?” の よ う に 意 図 せ ず 失 礼 な 印 象 を 与 え る 言 い 方 を し て し ま っ た り す る 適 切 さ の 問 題 は 、言 語 形 式 の 知 識 と は 別 に 英 語 圏 の 社 会 文 化 的 な 規 則 と 関 連 さ せ て 指 導 す る 必 要 が あ る 。

こ の よ う な 場 面 と 人 間 関 係 を 意 識 し た 言 語 活 動 の 実 施 に 際 し て ICT は 大 き な 支 援 と な る 。特 に LEAD に あ る 会 話 例 の よ う に 、も と と な る デ ー タ ベ ー ス が ま と ま っ た シ リ ー ズ（ 年 度 ご と に 放 送 さ れ た NHK 語 学 番 組 『 基 礎 英 語 』） で あ れ ば 、 図 ２ ５ の 例 に 登 場 す る 人 物 お よ び そ の 家 族 が 様 々 な 人 と 接 す る 場 面 を 検 索 し 、そ れ ぞ れ 会 話 で 名 前 の 呼 び 方 に 注 目 さ せ る 資 料 と し て 利 用 で き る （ 図 ２ ６ 参 照 ）。

図 ２ ６

英 語 で の 名 前 の 扱 い 方 に 関 す る 社 会 言 語 学 的 知 識 は 、場 面 と 人 間 関 係 の 設 定 が は っ き り し て い る 会 話 例 に お い て 提 示 す る 演 繹 的 な 指 導 も 有 効 で あ る と 考 え ら れ る 。ICT を 活 用 し た 教 材 は 提 供 で き る 情 報 量 や 社 会 文 化 的 規 則 を 意 識 し た ロ ー ル プ レ イ な ど 言 語 活 動 へ の 応 用 性 に お い て 、 従 来 の 紙 媒 体 の テ キ ス ト よ り も 充 実 し て い る 。

６ ． ま と め と 今 後 の 課 題

本 稿 で は「 こ れ か ら の 時 代 に 適 応 し た 新 た な 教 育・学 習 環 境 の 構 築 を 目 指 し た 教 育 実 践 活 動 」 と し て NHK 英 語 デ ー タ ベ ー ス を も と に 運 用 さ れ て い る 英 語 教 材 作 成 支 援 シ ス テ ム LEAD を 例 に 、ICT の 言 語 活 動 へ の 導 入 に つ い て 取 り 上 げ 、 そ の 利 点 を 明 ら か に し た 。 学 習 者 の 英 語 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 育 成 を 念 頭 に 、ICT を 活 用 し た 教 材 導 入 の ね ら い 、作 成 の 技 術 、お よ び 実 践 の 方 法 を ７ つ の 例 に ま と め た 。 本 学 国 際 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 学 科 Basic English の 授 業 に お け る 、推 測 と 発 見 を 促 す 言 語 形 式 や 表 現 の 導 入 、発 話 意 図 を 考 慮 し た 音 声 活 動 、場 面 と 人 間 関 係 を 意 識 し た 適 切 な 言 語 使 用 を 促 進 す る 社 会 言 語 学 的 知 識 の 学 習 の ３ つ の 言 語 活 動 に お い て ICT が 有 効 に 活 用 さ れ る 可 能 性 を 示 し た 。

今 後 の 課 題 と し て 、 本 学 に お い て ICT を 活 用 し た 言 語 教 育 を さ ら に 発 展 さ せ て い く た め 、 以 下 ３ 点 の 目 標 を 掲 げ る 。

１ ）大 学 の 独 自 デ ー タ ベ ー ス の 構 築 と そ れ を 活 用 す る 仕 組 み の 追 求 本 学 で 長 年 に わ た り 独 自 に 開 発 さ れ て き た 多 数 の 良 質 な 英 語 教 材 を 、た だ 蓄 積 し て い く だ け で な く 、デ ー タ ベ ー ス を 構 築 し て 貴 重 な 資 源 と し て 再 利 用 で き る よ う に 新 た な ツ ー ル を 開 発 す る 可 能 性 に つ い て 検 討 す る 。

２ ）ICT を 活 用 し た 教 材 の 作 成 ・ 授 業 に 導 入 す る 技 術 の 発 展 と 普 及 本 稿 で 取 り 上 げ た デ ー タ ベ ー ス の 活 用 は ICT の 利 点 の 一 部 を 示 し た に 過 ぎ ず 、他 の 教 育 職 員 と の 間 で 実 践 例 を 共 有 す る 機 会 を つ く り 研 鑽 し 合 い 、 運 用 す る 側 の 技 術 の 発 展 と 普 及 を 目 指 す 。 ３ ）ICT を 活 用 し て 実 践 し た 言 語 活 動 の 学 習 効 果 の 研 究

本 稿 の 教 育 実 践 活 動 の 例 と し て 報 告 し た ICT を 活 用 し た 言 語 活 動 に つ い て 、実 践 結 果 の 分 析 と 考 察 を 行 い 、そ れ ぞ れ の 学 習 の 効 果 を 検 証 し て い く 。

参 考 文 献

Ba ch ma n , L. F. ( 1 9 9 0 ). F u n d a m e n t a l C o n s i d e r a t i o n s i n L a n g u a g e Te s t i n g. O x fo r d : Ox f o rd Un i v e r s i t y P r e s s .

B ro w n , P. an d L ev i n s o n , S . ( 1 9 8 7 ) . U n i v e r s a l s i n L a n g u a g e U s e : P o l i t e n e s s P h e n o m e n a . Ca mb r i d g e: C a mb r i d g e Un iv e r s it y P r e s s.

Ca n a l e , M . an d S wa i n , M . ( 1 9 8 0 ) . “Th eo r et ic al Ba s e s o f Co mmu n i c at iv e A p p ro a c h e s t o S e c o n d L a n g u a g e T e a c h i n g a n d T e s t i n g ” i n A p p l i e d L i n g u i st ic s , 1 , 1 - 4 7 .

Ca n a le , M . ( 1 9 8 3 ) . “F r o m c o mmu n ic at iv e c o mp e ten ce t o co mmu n i ca tiv e l an g u ag e p ed ag o g y.” In Ri ch a r d s , J . C ., & S ch mi d t, R . W. (E d s. ) , L a n g u a g e a n d C o m m u n i c a t i o n, 2 -2 7 . L o n d o n : Lo n g man .

H y me s , D . (1 9 7 2 ) . “O n Co mm u n i ca t i v e Co mp et en c e. ” I n J. B. P r id e, & J . H o l me s , ( E d s . ) , S o c io l i n g u i st ic s , 2 6 9 -2 9 3 . H a r mo n d s w o rt h : Pe n g ui n .

木 村 松 雄 ( 2 0 11 ) .「 英 語 教 育 の 目 的 と 小 ・ 中 ・ 高 の 連 携 」 木 村 松 雄 編 『 新 版 英 語 科 教 育 法 － 小 中 高 の 連 携-E G P か ら E S P へ 』5 - 3 1 . 学 文 社.

塩 澤 正 (2 0 1 0 ) .「 な ぜ 文 化 を 外 国 語 で 教 え る 必 要 が あ る の か 」 塩 澤 正 ・ 吉 川 寛・石 川 有 香 編『 英 語 教 育 学 大 系 第 3 巻 英 語 教 育 と 文 化 － 異 文 化 間 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 養 成 』9 - 1 5 . 大 修 館 書 店.

英 語 教 材 作 成 支 援 シ ス テ ム

『 基 礎 英 語 L E A D ( Le a rn in g E n g l i sh A b i l i t i e s De v e l o p e r )』 (2 0 1 4 ) .

N H K エ デ ュ ケ ー シ ョ ナ ル.